《一株紫丁香導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一株紫丁香導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
在《一株紫丁香》的導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，我進(jìn)行了這樣的開題：
（新課伊始，直接導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀課題。）
師：同學(xué)們，你們見過紫丁香嗎？
生：沒有。
生：見過。
師：沒有見過紫丁香的請(qǐng)舉手。（學(xué)生面面相覷，而后手舉如林）
師：沒關(guān)系。（面帶微笑，并示意學(xué)生把手放下）
沒有見過紫丁香的同學(xué)，只要你再讀讀它的名字，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。
（學(xué)生自讀詞語(yǔ)后紛紛舉起小手）
生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。
生：對(duì)，我也覺得它的花是紫色的。
生：我想它還有香味。
生：（迫不及待地）是的，它一定散發(fā)著迷人的清香。因?yàn)樗拿掷镉袀€(gè)“香”字。
生：我認(rèn)為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。
師：同學(xué)們真聰明，真愛動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起?。ǔ鍪?ldquo;紫丁香”的圖片）你們看，這就是紫丁香。
從這個(gè)導(dǎo)課環(huán)節(jié)的細(xì)小設(shè)計(jì)，我有兩點(diǎn)感悟：
一、創(chuàng)造性地處理教材。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，重新調(diào)整自己的角色和行為，變知識(shí)的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識(shí)，使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認(rèn)識(shí)了“紫丁香”。在這一過程中，學(xué)生個(gè)個(gè)是成功者，人人都體驗(yàn)到了成功的樂趣。
2、巧教學(xué)設(shè)計(jì)的體驗(yàn)《一株紫丁香》導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)
在《一株紫丁香》的導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，我進(jìn)行了這樣的開題：
（新課伊始，直接導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀課題。）
師：同學(xué)們，你們見過紫丁香嗎？
生：沒有。
生：見過。
師：沒有見過紫丁香的請(qǐng)舉手。（學(xué)生面面相覷，而后手舉如林）
師：沒關(guān)系。（面帶微笑，并示意學(xué)生把手放下）
沒有見過紫丁香的同學(xué)，只要你再讀讀它的名字，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。
（學(xué)生自讀詞語(yǔ)后紛紛舉起小手）
生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。
生：對(duì)，我也覺得它的花是紫色的。
生：我想它還有香味。
生：（迫不及待地）是的，它一定散發(fā)著迷人的清香。因?yàn)樗拿掷镉袀€(gè)“香”字。
生：我認(rèn)為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。
師：同學(xué)們真聰明，真愛動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起?。ǔ鍪?ldquo;紫丁香”的圖片）你們看，這就是紫丁香。
從這個(gè)導(dǎo)課環(huán)節(jié)的細(xì)小設(shè)計(jì)，我有兩點(diǎn)感悟：
一、創(chuàng)造性地處理教材。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，重新調(diào)整自己的角色和行為，變知識(shí)的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識(shí)，使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認(rèn)識(shí)了“紫丁香”。在這一過程中，學(xué)生個(gè)個(gè)是成功者，人人都體驗(yàn)到了成功的樂趣。
3、一株紫丁香導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)
師：同學(xué)們，你們見過紫丁香嗎？
生：沒有。
生：見過。
師：沒有見過紫丁香的請(qǐng)舉手。（學(xué)生面面相覷，而后手舉如林）
師：沒關(guān)系。（面帶微笑，并示意學(xué)生把手放下）
沒有見過紫丁香的同學(xué)，只要你再讀讀它的名字，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。
（學(xué)生自讀詞語(yǔ)后紛紛舉起小手）
生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。
生：對(duì)，我也覺得它的花是紫色的。
生：我想它還有香味。
生：（迫不及待地）是的，它一定散發(fā)著迷人的清香。因?yàn)樗拿掷镉袀€(gè)“香”字。
生：我認(rèn)為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。
師：同學(xué)們真聰明，真愛動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起！（出示“紫丁香”的圖片）你們看，這就是紫丁香。
從這個(gè)導(dǎo)課環(huán)節(jié)的細(xì)小設(shè)計(jì)，我有兩點(diǎn)感悟：
一、創(chuàng)造性地處理教材。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，重新調(diào)整自己的角色和行為，變知識(shí)的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識(shí)，使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認(rèn)識(shí)了“紫丁香”。在這一過程中，學(xué)生個(gè)個(gè)是成功者，人人都體驗(yàn)到了成功的樂趣。
二、精心設(shè)計(jì)“臺(tái)階”，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
實(shí)施自主學(xué)習(xí)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。自主學(xué)習(xí)從一定意義上說，就是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)過積極主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)，獲得主動(dòng)發(fā)展的過程。小學(xué)生受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的“臺(tái)階”，在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。簡(jiǎn)單的破題，為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了“臺(tái)階”，營(yíng)造了氛圍，通過我有效的指點(diǎn)，學(xué)生完全自主地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，課堂上也因此充滿了活力與生機(jī)。
我想，教學(xué)的過程就是不斷學(xué)習(xí)的過程，只有點(diǎn)滴的積累，才會(huì)有更多的體驗(yàn)與收獲！
4、《一株紫丁香》導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)
在《一株紫丁香》的導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，我進(jìn)行了這樣的開題：
（新課伊始，直接導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀課題。）
師：同學(xué)們，你們見過紫丁香嗎？
生：沒有。
生：見過。
師：沒有見過紫丁香的請(qǐng)舉手。（學(xué)生面面相覷，而后手舉如林）
師：沒關(guān)系。（面帶微笑，并示意學(xué)生把手放下）
沒有見過紫丁香的同學(xué)，只要你再讀讀它的名字，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。
（學(xué)生自讀詞語(yǔ)后紛紛舉起小手）
生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。
生：對(duì)，我也覺得它的花是紫色的。
生：我想它還有香味。
生：（迫不及待地）是的，它一定散發(fā)著迷人的清香。因?yàn)樗拿掷镉袀€(gè)“香”字。
生：我認(rèn)為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。
師：同學(xué)們真聰明，真愛動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起?。ǔ鍪?ldquo;紫丁香”的圖片）你們看，這就是紫丁香。
從這個(gè)導(dǎo)課環(huán)節(jié)的細(xì)小設(shè)計(jì)，我有兩點(diǎn)感悟：
一、創(chuàng)造性地處理教材。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，重新調(diào)整自己的角色和行為，變知識(shí)的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識(shí)，使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認(rèn)識(shí)了“紫丁香”。在這一過程中，學(xué)生個(gè)個(gè)是成功者，人人都體驗(yàn)到了成功的樂趣。
二、精心設(shè)計(jì)“臺(tái)階”，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
實(shí)施自主學(xué)習(xí)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。自主學(xué)習(xí)從一定意義上說，就是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)過積極主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)，獲得主動(dòng)發(fā)展的過程。小學(xué)生受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的“臺(tái)階”，在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。簡(jiǎn)單的破題，為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了“臺(tái)階”，營(yíng)造了氛圍，通過我有效的指點(diǎn)，學(xué)生完全自主地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，課堂上也因此充滿了活力與生機(jī)。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。)
我想，教學(xué)的過程就是不斷學(xué)習(xí)的過程，只有點(diǎn)滴的積累，才會(huì)有更多的體驗(yàn)與收獲！
5、《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
學(xué)情分析：
課文從簡(jiǎn)介紫丁香開始。本課語(yǔ)言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)要通過指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、解題。
1、板書：紫丁香，簡(jiǎn)要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長(zhǎng)在我國(guó)北方，可供 人們觀賞。
2、齊讀課題。 讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。
二、初讀課文。
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮 倦 院）、后鼻音（夢(mèng) 濃 盛）、翹舌音（眨 沙 枝）的字。
3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？
思考題：紫丁香是誰(shuí)栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號(hào)。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛。
5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)殚_始非常辛苦，小朋友們能從這首詩(shī)里找出來嗎？
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€(gè)贊美老師的語(yǔ)句，讀一讀，抄一抄。
第二課時(shí)
1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語(yǔ)句。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。
第
3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛護(hù)。
3、指導(dǎo)背誦
（1）提問：這首詩(shī)一共5個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
（2）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
（3）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
4、寫字指導(dǎo)
5、課外作業(yè)：寫贊美老師的詩(shī)
資料提供者：111
6、《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課中的“踮、院、除”等8個(gè)字；會(huì)寫“休、伸、甜”等10個(gè)字，反復(fù)朗誦課文，體會(huì)詩(shī)歌中的師生之間的深厚感情，背誦課文。
過程方法：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)課文中對(duì)老師的敬愛和體諒之情，引導(dǎo)學(xué)生弄清學(xué)生為什么會(huì)這樣做，老師在深夜都作了什么等問題，從思考中讓學(xué)生探索和體會(huì)師生之間互愛的情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
一棵小小的紫丁香，傳達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的問候和感激之情，這不僅僅是孩子們給老師的一份珍貴的禮物，更是一首教師用辛勤的汗水譜寫的頌歌，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)師生之間深厚的情誼，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、體貼、尊敬老師和關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。
重點(diǎn)：掌握8個(gè)漢字的讀音，會(huì)寫10個(gè)字，熟練讀課文，體會(huì)詩(shī)歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。
難點(diǎn)：理解“一株紫丁香”代表的意義；在思考中探索和理解師生之間的互愛情感。
第二課時(shí)設(shè)計(jì)
一、引課
情境渲染啟動(dòng)情感
聽
歌曲
教師激情導(dǎo)入
老師象一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師象一艘航船，載著學(xué)生們們駛向知識(shí)的海洋，看著辛勤工作的老師，一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠恪?/p>
本節(jié)課我們循著丁香的芬芳濃郁走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，看看這株紫丁香代表了孩子的多少心意。
二、精心品讀體會(huì)體會(huì)情感
1、已經(jīng)讀過課文了，誰(shuí)把紫丁香送給老師？把詩(shī)歌讀一遍？
2、這丁香芬芳的花香，濃郁的枝葉代表了孩子們的什么心愿呢？細(xì)讀課文選自己喜歡的一小節(jié)讀好，分析為什么喜歡。
三、匯報(bào)交流感悟情感
一小節(jié)：表演踮起腳尖怎樣走路？弄清楚孩子們?yōu)槭裁歹谄鹉_尖走路呢？
二小節(jié)：弄清楚“夜夜”的意思，老師每天夜晚都要做什么工作？結(jié)合學(xué)生的回答教師引入（是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。聽了孩子們的介紹，老師仿佛回到了從前，看到了我的老師為了我們而辛苦忙碌的身影，于是我對(duì)老師的崇敬之情油然而生，哪位同學(xué)在讀一下這小節(jié)，吧我對(duì)老師的敬佩替我傳送？）
三小節(jié)：弄清楚老師這一天都要做什么工作，你是一片綠葉你會(huì)為老師唱什么歌？（雖然教師的工作如此勞苦，但是看到了孩子們一天天長(zhǎng)大心里很安慰，于是忘記了疲倦。）
四小節(jié)：弄清“牽掛”的意思并且可以講講老師牽掛學(xué)生的事情。（老師的愛雖然不起眼，但是卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，這一點(diǎn)一滴悄悄地慢慢地滋潤(rùn)孩子們的心田。）指導(dǎo)朗讀，連讀2、3、4小節(jié)。
五小節(jié)：夜深了，星星困了，老師還在做什么呢？這時(shí)你會(huì)對(duì)老師說什么呢？你怎么勸老是休息呢？深情地朗讀。
感悟：可文學(xué)完了，你覺得這株丁香怎么樣？帶著美好的感覺讀書。
背誦。
提升展示：這一群孩子在老師的小院栽下了丁香，給老師送去了綠葉和花的美麗，也送去了孩子們對(duì)老師的感謝和關(guān)懷，丁香就是孩子們的（心意）。教師節(jié)剛剛過了三天，你們想怎么樣表達(dá)自己的心情呢？給你們一次展示自己的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：一株丁香代表了學(xué)生們的心意也是對(duì)老師的問候和感謝，在以后的日子里，老師把綠葉和花的情誼化作無(wú)盡的關(guān)愛送給你們。
7、一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄2，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)內(nèi)容
6 一株紫丁香
施教日期
課型
新授
主備人
共幾課時(shí)
3
第幾課時(shí)
2
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)本課另外的生字，并能正確、美觀地書寫，了解生字詞的意思，初步掌握自學(xué)生字詞的方法，在探索中感受成功的喜悅。
3.通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：1.課文第二、三、四小節(jié)的理解
2.在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和韻律美，并體會(huì)到教師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛來時(shí)的思想感情。
教學(xué)資源
學(xué)生讀過的一些描寫老師的小詩(shī)；
教學(xué)掛圖，小黑板。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字：消、除、困、快、教。
要求：能正確認(rèn)讀，給生字組詞，記住字形，再想想要寫漂亮這個(gè)生字要注意些什么。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄2,6 一株紫丁香，希望對(duì)你有幫助！
8、一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。
3,通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》
設(shè)計(jì)意圖
一、看圖激趣導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生看圖：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這種植物呀？
2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩(shī)歌。
二、初讀感知
1、借助拼音讀讀生字。
2、在課文中找到生字，再讀一讀。
3、自由讀小詩(shī)，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)小節(jié)。（五個(gè)小節(jié)）
課文中的紫丁香是誰(shuí)種的？哪個(gè)小節(jié)告訴你了？（第一小節(jié)告訴我們，紫丁香是學(xué)生給老師種的。）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。三、品讀課文，體會(huì)感情。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。
2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
A、自讀自悟說說體會(huì)到了什么？
B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評(píng)議。
3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。
A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
4、品味詞語(yǔ)。
口頭填空：綠葉沙沙像（），盛開的花兒像（）。
5、有感情地朗讀全文。
6、試著背誦課文。
四|、總結(jié)
課文中同學(xué)們是那么熱愛自己的老師，你們知道這是為什么嗎？（因?yàn)槔蠋煵粌H教會(huì)了同學(xué)們知識(shí)、、本領(lǐng)，還教會(huì)了同學(xué)們做人的道理，更像媽媽一樣地愛護(hù)著自己的學(xué)生。所以同學(xué)們也像愛自己的媽媽一樣愛著老師。）
這首小詩(shī)正是向我們傳遞著這濃濃的師生之情。
《一株紫丁香》教學(xué)反思
《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩(shī)，詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。這株紫丁香不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛和尊敬，更是一首師生情誼的頌歌，整首小詩(shī)恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長(zhǎng)。
這首小詩(shī)恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長(zhǎng)，這便決定了教學(xué)的重點(diǎn)──讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟。在閱讀課文時(shí)，讓孩子選擇喜歡的一段為大家讀一讀，然后說一說他喜歡的理由，在說的過程中，通過引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際，展開豐富的想象，有時(shí)讓孩子們把自己當(dāng)成枝葉，有時(shí)讓孩子成為課文中的小朋友，走入課文，有時(shí)又讓他們走出課文，說說他們自己對(duì)老師想說的話。
9、一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
一株紫丁香
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的深厚感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
四、教學(xué)內(nèi)容：
課本第-頁(yè)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、看圖激趣導(dǎo)入。
（一）投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？（簡(jiǎn)單介紹紫丁香）
（二）有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)
詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。
（一）自由讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。
（二）檢測(cè)生字認(rèn)讀（課件出示：一株紫丁香 踮起腳尖 小院 消除 疲倦 掛牽 一株紫丁
香），認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（三）再自由讀這首詩(shī)歌，提出不明白的地方。
三、對(duì)比體驗(yàn)，朗讀感悟。
（一）請(qǐng)小朋友再讀讀詩(shī)歌，想一想：你也像詩(shī)中的小朋友一樣愛自己的老師嗎？詩(shī)中的小朋友是怎樣表達(dá)
自己對(duì)老師的愛的。你又是怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛的？
（二）同學(xué)們內(nèi)心都充滿了對(duì)老師的深厚感情。接下來，請(qǐng)同學(xué)們選擇你最想讀的一節(jié)，好好讀讀，比一比
，哪位小朋友對(duì)老師的感情最深厚？（練習(xí)準(zhǔn)備——點(diǎn)名讀——師生評(píng)價(jià)——全班齊讀）
（在讀—評(píng)—讀的過程中理解感悟課文）
四、小組合作，背誦表演。
自由選擇小伙伴，分工合作，把兒歌背下來，最好加上動(dòng)作。（學(xué)生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小
組背誦表演——師生評(píng)價(jià)——全班背誦表演）
五、配樂朗誦（音樂《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、樹立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
三、會(huì)寫10個(gè)字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。
（一）這首詩(shī)中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那是一張張學(xué)生的
笑臉在向老師致意，微風(fēng)吹來，甜甜的花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，同學(xué)們對(duì)老師真誠(chéng)的愛也送進(jìn)老師的心田，讀
著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表達(dá)對(duì)老師的愛呢？
（二）我們向兒歌的小朋友學(xué)習(xí)——把自己對(duì)老師的愛用兒歌的形式寫下來，同學(xué)們想試試嗎？
（三）創(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫兒歌。
（四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。
（五）全班交流。
二、鞏固識(shí)字。
三、指導(dǎo)書寫
（一）你覺得哪個(gè)字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書寫）
（二）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
教后反思：
我這堂課的最大失敗處是沒有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中，且個(gè)性化的朗讀還不夠關(guān)注。而《一株紫
丁香》這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟，課文語(yǔ)言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感
人，如果閱讀只能停留在表面的詞語(yǔ)理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無(wú)力！
10、一株紫丁香第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教師：課件（詞語(yǔ)、句子。）和課文掛圖。
２、學(xué)生：
課前認(rèn)識(shí)紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，引入課題
１、導(dǎo)言：
同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）
２、老師小結(jié)：紫丁香樹葉對(duì)生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞
１、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可向字典求助。
２、課件出示帶生字的詞語(yǔ)，見“我會(huì)讀”。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
３、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思：
學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動(dòng)
１、自由朗讀，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
３、學(xué)生自讀，說說自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問題。
４、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺(tái)朗讀。
５、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
⑴老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
⑵引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。
⑶每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評(píng)。
⑷品味詞語(yǔ)：
課件展示：
“綠葉沙沙”像（），“剛開的花兒”像（）。將讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。
６、學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩(shī)中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情
問題１：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？
問題２：老師，我想對(duì)您說……（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞
１、同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語(yǔ)；
２、開火車認(rèn)讀生字。
11、一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)“株、踮”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“休、伸、甜、院、除、息、困”7個(gè)生字。
２、正確、流利有感情的的朗讀課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從朗讀中體會(huì)師生之間的深厚感情。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、切入舉偶
１、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題） 。
（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書） 。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）
二、對(duì)話平臺(tái)
感知
１、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
３、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）
識(shí)字
１、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
５、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）
朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
三、寫字指導(dǎo)
１、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
３、教師范寫。
４、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
５、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）
【板書設(shè)計(jì)】
12、一株紫丁香第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
《一株紫丁香》第一課時(shí)。
【教材分析】
《一株紫丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題
１、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
２、導(dǎo)入：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香。
（課件出示一株紫丁香，音樂停。）
３、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香：
一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知
１、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對(duì)老師說些什么？
２、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
３、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
４、檢查自學(xué)情況，指名朗讀課文，糾正字音，解決簡(jiǎn)單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟
１、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
２、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。
３、小組合作討論并全班匯報(bào)。
⑴紫丁香為老師做了些什么？用“──”劃一劃課文中的句子。
⑵合作填寫學(xué)具卡片：
我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
４、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽??！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
５、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語(yǔ)氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！
６、總結(jié)：
一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
７、集體有感情地朗讀。
四、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、句子、名言或詩(shī)句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！
【板書設(shè)計(jì)】
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們熱愛老師
尊敬