《一株紫丁香教案附評析一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一株紫丁香教案附評析一等獎(jiǎng)
教學(xué)內(nèi)容：人教版《一株紫丁香》第一課時(shí)
教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽?。≌堖x擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀
四、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！
板書設(shè)計(jì)：
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊?，體會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.談話引入，揭示課題。
2.齊讀課題，質(zhì)疑。
3.簡介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。
二、整體感知
1.教師配樂朗讀全文，學(xué)生邊聽邊看錄像。
2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
三、全心品讀，體會(huì)情感
（一）學(xué)習(xí)1—2小節(jié)
1.默讀。
2.說說讀完后體會(huì)到了什么？
3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?br /> 4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。
（二）學(xué)習(xí)3—5小節(jié)
過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？
1.出示學(xué)習(xí)建議。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。
3.學(xué)生匯報(bào)、交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句的意思。
①“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌?！?br /> 想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。
②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽?！?br /> 理解“掛牽”一詞的意思?；仡櫳铙w驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。
③夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢里？
4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評議。
（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?br /> 四、總結(jié)全文
1.回顧課文內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。
評析：
《窗前一株紫丁香》是語文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩歌。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，教師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時(shí)組織評價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對課題提問；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解。“花香飄進(jìn)老師的夢里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對老師的愛。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)生對老師的熱愛。
2、一株紫丁香教案附評析
教學(xué)內(nèi)容：人教版《一株紫丁香》第一課時(shí)
教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀
四、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！
板書設(shè)計(jì)：
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊保w會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.談話引入，揭示課題。
2.齊讀課題，質(zhì)疑。
3.簡介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。
二、整體感知
1.教師配樂朗讀全文，學(xué)生邊聽邊看錄像。
2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
三、全心品讀，體會(huì)情感
（一）學(xué)習(xí)1—2小節(jié)
1.默讀。
2.說說讀完后體會(huì)到了什么？
3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?br /> 4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。
（二）學(xué)習(xí)3—5小節(jié)
過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？
1.出示學(xué)習(xí)建議。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。
3.學(xué)生匯報(bào)、交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句的意思。
①“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。”
想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。
②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽?！?br /> 理解“掛牽”一詞的意思?；仡櫳铙w驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。
③夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢里？
4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評議。
（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?br /> 四、總結(jié)全文
1.回顧課文內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。
評析：
《窗前一株紫丁香》是語文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩歌。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，教師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時(shí)組織評價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對課題提問；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解?！盎ㄏ泔h進(jìn)老師的夢里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對老師的愛。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)生對老師的熱愛。
3、一株紫丁香教案附評析教學(xué)實(shí)錄
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一株紫丁香最新教案十附評析_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)內(nèi)容：人教版《一株紫丁香》第一課時(shí)
教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽?。≌堖x擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀
四、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！
板書設(shè)計(jì)：
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?rdquo;，體會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.談話引入，揭示課題。
2.齊讀課題，質(zhì)疑。
3.簡介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。
二、整體感知
1.教師配樂朗讀全文，學(xué)生邊聽邊看錄像。
2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
三、全心品讀，體會(huì)情感
（一）學(xué)習(xí)1—2小節(jié)
1.默讀。
2.說說讀完后體會(huì)到了什么？
3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。
（二）學(xué)習(xí)3—5小節(jié)
過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？
1.出示學(xué)習(xí)建議。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。
3.學(xué)生匯報(bào)、交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句的意思。
①“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。”
想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。
②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。”
理解“掛牽”一詞的意思?；仡櫳铙w驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。
③夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢里？
4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評議。
（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
四、總結(jié)全文
1.回顧課文內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。
評析：
《窗前一株紫丁香》是語文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩歌。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，教師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時(shí)組織評價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對課題提問；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解。“花香飄進(jìn)老師的夢里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對老師的愛。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)生對老師的熱愛。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)十附評析,一株紫丁香，希望對你有幫助！
4、《一株紫丁香》教學(xué)實(shí)錄及評析
師：教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎？
生：是學(xué)生送的。
師：對，是老師以前教過的學(xué)生送的。這里邊有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。但是老師特別喜歡自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。老師問問，你們教師節(jié)那天是怎樣向老師祝賀的？
生Ａ：我送給老師一張賀卡，是我自己制作的，上面寫著：“敬愛的老師，您辛苦了，感謝您教給我們知識。”
生Ｂ：我也送給老師一張賀卡，上面寫道：“祝老師永遠(yuǎn)年輕！”
評：借助孩子的感情，激發(fā)學(xué)生尊敬老師，關(guān)心老師。為講授新課創(chuàng)設(shè)了情感基調(diào)。
師：你們真是一個(gè)個(gè)尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，（出示課文插圖），你們看她是誰？
生：是一位老師。
師：這位老師在干什么？你們看看她的動(dòng)作表情怎樣？
生Ａ：夜已經(jīng)很深了，老師還在燈下工作，她伏在桌子上備課，手不停地寫著寫著。
生Ｂ：老師面帶微笑，眼睛注視著學(xué)生的作文本，為學(xué)生們批改作業(yè)。
師：同學(xué)們說的多好?。±蠋煘榱伺嘤銈?，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚??！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。（板書：５、一株紫丁香）
評：通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解教師工作的辛苦，激發(fā)學(xué)生尊重老師勞動(dòng)、熱愛老師的情感。
師：請同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生讀課題）。
師：小朋友們的聲音真響亮。讀了課題后，你想知道什么？
生Ａ：我想知道紫丁香花什么樣的？
生Ｂ：我想知道是誰栽的，為什么要栽紫丁香？
生Ｃ：我想知道栽紫丁香會(huì)給老師帶來什么？
評：讓學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識發(fā)展他們的思維，促使學(xué)生主動(dòng)去探索。
師：你們想知道的還真不少，要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧，你就會(huì)從書中找到答案的?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。（生讀）
師：剛才，我看同學(xué)們讀書可真起勁，老師問問，你讀了幾遍？
生：我讀了二遍。
師：還想讀嗎？
生：想。
師：老師就滿足你們的要求，愿意讀的同學(xué)就再讀一遍，這一次我們默讀，邊讀邊用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方標(biāo)上“？”，好嗎？（學(xué)生默讀）
（出示字詞課件），先同位互相讀，看他的音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)你給他糾正。（同位互相讀）
師：誰愿意起來讀一下？（開火車輪讀）（重點(diǎn)指導(dǎo)：濃綠、腳尖兒）
評：通過不同形式讀課文、讀詞語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。突出完成了“識字”和“讀書”這兩個(gè)基本任務(wù)。
師：同學(xué)們的詞語掌握的非常好，現(xiàn)在把你們不懂的問題在小組里討論討論。請各小組長主持，解決不了的問題一會(huì)兒在班上提出來，老師和你們一起解決。（老師巡回加入各組討論，各小組開始熱烈的討論交流。）
師：同學(xué)們討論的真熱烈，現(xiàn)在你的小腦袋瓜里還有幾個(gè)小問號？
生Ａ：“濃綠”什么意思？（出示圖幫助學(xué)生理解）
生Ｂ：“掛牽”什么意思？
師：晚上放學(xué)的時(shí)候，你很晚才回家，媽媽在家里等的著不著急？
生：媽媽很著急。
師：是呀，媽媽是多么掛念你呀！你明白
嗎？
生：明白了。
師：還有問題嗎？
生：有。小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫?huì)給老師帶來什么？
師：你真會(huì)提問題，提的好，老師把它記在黑板上，一會(huì)兒我們再解決。還有問題嗎？
生：沒有了。
師：請同學(xué)們看黑板，經(jīng)過大家的努力，咱們就剩下一個(gè)問題沒有解決了，同學(xué)們說說看，打算怎么解決？
生：自己讀書解決。
師：對！這個(gè)問題的答案就在詩中，只要你用心讀書，把書讀懂了，你就一定能解決。
評：這一片斷，體現(xiàn)了學(xué)生自主合作的精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，解決問題的能力。
師：我們先來讀讀第一節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？
生Ａ：濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。
生Ｂ：有一顆蘋果樹和一棵桃樹，上面開滿了小花。
師：濃綠的小院充滿了生機(jī)，我們到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的？
生Ａ：我輕輕打開院門，從窗外望去，看見老師還在備課，我們輕輕地走進(jìn)小院，怕驚動(dòng)老師。
生Ｂ：我拿著鍬，小紅拿著紫丁香，小剛提半桶水，我們動(dòng)作很輕，我先挖了一個(gè)小坑，小紅再把紫丁香輕輕放在坑里，然后小剛倒水，我把土埋上。
生Ｃ：我們栽好后，望著紫丁香，望著老師，心里高興極了。
師：你們真能干！老師的小院綠蔭蔥蘢，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美？
生：美。
師：那就讓我們把小院美好的景象讀出來吧，再讀出小朋友們踮起腳尖兒的情態(tài)來，先自己在下面讀讀。
師：誰先來讀讀。
（指名２人讀）
師：他們真的把小院的美給讀出來了，孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好??！我們該用什么語氣讀第二節(jié)？
生：用親切、高興的語氣。
師：好，那就讓我們用親切的語氣呼喚老師吧。
師：同位先互相練習(xí)讀，一會(huì)兒再讓你讀給大家聽聽。
生：（指名二人讀，找一個(gè)讀書好一點(diǎn)兒的，一個(gè)讀書差一點(diǎn)兒的讀。）
師：這表達(dá)了孩子們對老師怎樣？
生：很關(guān)心、很愛護(hù)。
師：孩子們看到紫丁香會(huì)想些什么？（想象說話）
生Ａ：老師一個(gè)人每天晚上備課，很孤單，讓紫丁香陪伴老師。
生Ｂ：老師每天晚上給我們批改作業(yè)，很辛苦，看到紫丁香就不覺得困了。
評：老師在講第一、二節(jié)時(shí)，因勢利導(dǎo)，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造的潛能。在讀上下功夫，讓學(xué)生在讀中去感悟、體會(huì)孩子們對老師的熱愛和關(guān)心。
師：老師仿佛聽到了紫丁香的綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，你們聽到了嗎？
生：沒有聽到。
師：那就讓我們快點(diǎn)拿起書來輕聲讀一讀第三、四節(jié)你就會(huì)聽到綠葉在風(fēng)里沙沙地響。（學(xué)生自由輕聲讀課文）
師：誰來試著讀一讀？（指名讀課文）
師：“綠葉在風(fēng)里沙沙地響”你知道是怎樣地動(dòng)聽？
生Ａ：好象淅瀝瀝下小雨的聲音。
生Ｂ：好象小朋友們沙沙寫字的聲音。
生Ｃ：還好象春蠶吃桑葉的聲音。
師：你們的想象力太豐富了，這聲音讓人聽起來是那么動(dòng)聽。假如你是小朋友的歌，會(huì)唱些什么？
生Ａ：我會(huì)唱“老師，老師，我愿變成一只快樂的小鳥，每天飛到你的窗前，給你唱?jiǎng)勇牭母琛?rdquo;
生Ｂ：輕輕的聲音，燈光在閃爍，我走過老師的窗前，老師你還在工作。老師您辛苦了！
師：唱的多好聽?。∧憧?，“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗？
生Ａ：滿樹盛開的小花，好像小朋友們張開了笑臉，在朝老師微笑。
生Ｂ：滿樹盛開的小花，好像一只只蝴蝶在飛舞。
師：假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會(huì)說些什么？
生Ａ：老師，老師，你工作這么累，快點(diǎn)休息一會(huì)吧，欣賞我們給你送的紫丁香。
生Ｂ：老師，你工作太辛苦了！讓我們給你唱支歌，你聽到歌聲后，你會(huì)覺得輕松愉快。
生Ｃ：老師，有我們陪伴你，你不會(huì)覺得孤單，寂寞。我們會(huì)永遠(yuǎn)和你在一起。
生Ｄ：老師，你工作這么辛苦，我們以后一定不惹你生氣。好好學(xué)習(xí)，讓你快快樂樂的。
生Ｅ：老師，祝愿你永遠(yuǎn)像這花一樣美麗，永遠(yuǎn)年輕。
師：“哎呀”，說得多好啊，讓老師大吃一驚，想象力太豐富了！你們這么小，就能體會(huì)出老師的辛苦，你們也是一個(gè)尊師愛師的好孩子。
師：讓我們讀出親切的語氣，愛戴的感情來。先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為做著讀不起勁，你就站著讀，同位比著讀都可以，好嗎？
（學(xué)生活動(dòng)）
師：聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（老師范讀，再指名讀）
師：那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同位比看讀，一人讀一行，好嗎？
（學(xué)生練讀）
師：誰先來讀給大家聽？（指名一生讀）
師：讀的真親切呀！這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎？
（學(xué)生帶動(dòng)作表演讀，課堂氣氛活躍）
師：大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，誰來說說她是怎樣工作的？（出示課件，把星星、老師的手設(shè)制成動(dòng)畫形式）
（想象說話）
生Ａ：老師在那不停地寫，困了，用涼水擦把臉，再繼續(xù)備課。
生Ｂ：老師先批一摞作業(yè)，批完后又準(zhǔn)備明天的新課。累了站起來走走，然后再繼續(xù)備課）
生Ｃ：老師累了就站起來，一抬頭看見窗外的紫丁香，老師是多么高興?。∮谑撬齻湔n更有精神了。
師：你們說老師辛不辛苦？
生：老師太辛苦了。
師：想想用什么語氣勸勸老師早點(diǎn)休息？
生：用關(guān)心、親切的語氣勸勸老師。
師：那又用什么語氣祝愿老師睡得又香又甜？
生：用祝愿的語氣、祝愿老師睡得又香又甜。
（學(xué)生在下面練讀第５節(jié)，再指名二人讀。）
師：現(xiàn)在誰來告訴老師：“小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，?huì)給老師帶來什么呢？”（想象說話）
生Ａ：因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖量嗔?，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作?/p>
生Ｂ：因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢?，想?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。
師：你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了，你們說這篇散文詩寫得好不好？
生：好！
師：你想記住它嗎？
生：想。
師：你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先在下邊練習(xí)背誦。
（先指定一個(gè)小組背，再指名背）
評：“運(yùn)用各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀書，如：學(xué)生自由練讀，同位比看讀，和老師比看讀，上臺(tái)表演讀等等。
通過邊讀邊想象，讓語言在頭腦中構(gòu)造出生動(dòng)的畫面與情節(jié)，由此獲得感悟和體會(huì)，并讀得更加入境入情，甚至到會(huì)背誦。
師：老師也非常喜歡這首散文詩，特別是詩中的小朋友，他們對老師是那么關(guān)心愛護(hù)。老師知道咱們班學(xué)生也是一個(gè)尊敬老師、愛護(hù)老師的好學(xué)生，希望大家今后繼續(xù)以實(shí)際行動(dòng)，好好學(xué)習(xí)，作一個(gè)尊師愛師的好少年，好嗎？最后讓我們帶著親切、真誠祝愿望的語氣齊讀全文。
（學(xué)生齊讀課文后結(jié)束課）
5、一株紫丁香第一課時(shí)教案
教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀
四、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！
6、一株紫丁香教案（第一課時(shí)）
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。
學(xué)生：課前認(rèn)識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，引入課題
1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）
2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞
1．自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個(gè)記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。
2．課件出示帶生字的詞語，見“我會(huì)讀”。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3．鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。
學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動(dòng)
1．自由朗讀，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2．教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
3．學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
4．分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺(tái)朗讀。
5．指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。
（3）每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。
（4）品味詞語。
課件展示：“綠葉沙沙”像（ ），“剛開的花兒”像（ ）
將讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。
6．學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情
問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）
問題2：老師，我想對您說……（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞。
1．同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語；
2．開火車認(rèn)讀生字。
7、一株紫丁香教案
2．有尊敬老師的愿望。(誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。)
重點(diǎn)與難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備：磁帶、《每當(dāng)我走過老師窗前》配樂帶、紫丁香圖片、作業(yè)紙。
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、情景渲染，啟動(dòng)情感
二、精讀課文，整體感知
三、拓展延伸（一）情景渲染，啟動(dòng)情感
1．聽歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2．教師用深情的語言導(dǎo)入：剛才同學(xué)們聽到的是一首深情贊美老師的歌，是呀！老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
3．看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠恪＿@是為什么呢？讓我們一塊繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
（二）看圖，整體感知
想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？
精讀課文，讀中感悟
1．想一想：紫丁香為老師做了些什么？
2．小組交流，說說自讀懂了什么？
3．這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽?。≌埬氵x擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，讀出感情，讓老師感動(dòng)。
4、第一節(jié)：
（1）“安靜的小院”是怎樣的？為什么要踮起腳尖呢？
（2）老師安靜的小院，一股淡淡的清香味飄進(jìn)老師的屋子，這小院美嗎？
第二節(jié)：
（1）“夜夜”是什么意思？
（2）綠色的枝葉會(huì)陪伴老師干些什么呢？
第三節(jié)：
（1）“綠葉”指誰？老師一天要做哪些工作？是啊，一天做那么多工作真“疲倦”，你能給“疲倦”換個(gè)詞嗎？
第四節(jié)：
（1）“那滿樹盛開的花兒”指誰？
（2）你覺得老師會(huì)掛牽你們什么？能不能舉一個(gè)老師掛牽你的例子，從老師的一個(gè)眼神，一句話語，一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對你的關(guān)愛嗎？
第五節(jié)：
夜深了，連星星也困得眨眼，可老師還在工作，你想用怎樣的語氣勸老師休息呢？你想怎樣祝福老師呢？
5．我們從詩的字里行間已經(jīng)感受到了學(xué)生對老師的濃濃的情，深深的愛，讓我們帶著這種情齊讀課文好嗎？
6．老師小結(jié)：這一群小朋友在安靜的小院里栽下的這一株紫丁香給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感激與關(guān)心。
拓展感悟
1．如果讓你為你們的老師栽下一株紫丁香，你想讓綠色的枝葉，沙沙的綠葉聲，滿樹盛開的花兒，讓花香為老師帶去什么呢？
2．老師這兒還有一些贊美老師的詩句，讀一讀。
（五）自主作業(yè)
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項(xiàng)。 齊讀課題
說說你會(huì)為老師做些什么？
1． 看書上插圖，用“什么時(shí)候，誰在哪里怎么樣地干什么？”說話。
2． 想象說話。
1、 自由輕聲讀課文。用“——”畫出相應(yīng)的句子。
2、合作完成口頭填空。
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉 ；
是讓沙沙的綠葉聲 ；
讓滿樹盛開的花兒 ；
讓花香 。
3、 全班交流。互評互議，以讀帶評，讀評結(jié)合，讀出自己的感受。
4、 做做踮起腳尖兒的動(dòng)作。
5、齊讀這一節(jié)。
男女生賽讀。
6、 給“疲倦”換個(gè)詞。（辛苦、勞累、疲勞……）
7、 假如你圍在老師身邊微笑著說話，會(huì)說些什么？
8、 可以用“當(dāng)……時(shí)，老師……”說話，體會(huì)老師對你的關(guān)愛。把對老師的感激之情讀出來。
讓我們一起祝福老師吧！齊讀這一節(jié)。
9、 齊讀全文
1、說說為老師帶去什么。
2、讀詩句：（1）老師，您是藍(lán)天，我就是白云，在您寬（kuan）闊（kuo）的胸（xiong）懷（huan）里暢（chang）游。
（2）老師，您是一首動(dòng)人的樂（yuè）曲，我就是樂譜（p?）上流動(dòng)的音符（fú），在您充滿愛的旋（xuán）律（lǜ）中跳躍（yuè）。
講 師愛生小故事
做 賀卡或書簽
唱 贊美老師的歌
抄 贊美老師的詩句
讀 贊美老師的詩句 通過情景渲染，激發(fā)興趣。
理解課文，體會(huì)老師的辛勞，激發(fā)崇敬老師的情感。
拓展延伸，激發(fā)想象。
8、一株紫丁香教案
教學(xué)內(nèi)容
6.一株紫丁香
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第1課時(shí)
課型新授
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，能端正、美觀地書寫。綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫，了解生字詞的意思，初步掌握自學(xué)生字詞的方法，在探索中感受成功的喜悅。
3.通過表演、想象說話理解字詞，有感情地朗讀課文的第1小節(jié)，體會(huì)課文中學(xué)生對老師的那份濃濃的愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字詞的熟練掌握。
難點(diǎn)：詩歌自然段的標(biāo)定，詩歌分行寫的特色。
教學(xué)資源
1.學(xué)生對教師的工作和生活都比較熟悉。
2.關(guān)于老師的詩歌。
3.歌曲：《我愛米蘭》、《每當(dāng)我走過老師窗前》
4.掛圖
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.借助拼音，把課文讀正確、流利。
2.給詩歌標(biāo)小節(jié)號。
3.圈出生字詞，聯(lián)系上下文試著理解意思，不理解的做上記號。
4.自學(xué)生字：香、濃、院、枝、伸。
要求：能正確認(rèn)讀，給生字組詞，記住字形，再想想要寫漂亮這個(gè)生字要注意些什么。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：激趣導(dǎo)入。
1.觀察圖片，認(rèn)識紫丁香。
2.區(qū)分“一束、一株”
3.讀題
第二板塊：初讀課文
根據(jù)學(xué)習(xí)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
第三板塊：自學(xué)展示
1、交流反饋，指名分小節(jié)朗讀，集體評議
2、檢查生字詞
3、練讀整首詩歌。
第四板塊：賞讀第一節(jié)
學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1.檢查學(xué)習(xí)單中的第2個(gè)練習(xí)
2.體會(huì)“安靜”一詞在文中的用意。
3.分角色進(jìn)行表演、想象說話，體會(huì)課文中學(xué)生對老師的那份濃濃的愛。
4.有感情地朗讀課文的第1小節(jié)。
第五板塊：學(xué)習(xí)生字
學(xué)寫生字
1、讀準(zhǔn)字音
2、認(rèn)清字形
3、進(jìn)行練寫
第一板塊：激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。
1.師板書：紫丁香，這是一種花卉的名稱，誰來讀?(正音“丁”是后鼻音)
2.這種花大家見過嗎?
3.沒見過，那你能根據(jù)它的花名猜想一下它是怎樣的嗎?
4.哦，它是一種花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。
是不是像我們猜想的那樣呢?大家看——(出示紫丁香圖片)
5.你想說什么呢? ——生回答
6.教師小結(jié)：是啊，紫丁香就像她的花名一樣，渾身散發(fā)著一種幽幽的、淡淡的氣息，她就像一位高雅的少女，那么純潔，那么恬靜!請你再來讀讀它的名字。
7.師板書：一()紫丁香 ;我們平時(shí)一般說一( )紫丁香。
8.師補(bǔ)齊板書：一株紫丁香 誰來讀讀這個(gè)字“株”?
(順?biāo)浦?：對，這位小朋友說一束紫丁香也可以。那一束與一株有什么不同呢?
一束是綁起來的，也就是說一束是指花已經(jīng)被——采下來了。
一株就是——種在地上的。
9、那這株紫丁香又是種在哪的呢?讓我們一起走進(jìn)詩歌——《一株紫丁香》
第二板塊：范讀激情
1.師配樂范讀后。聽完你想說什么?
2.那就讓我們趕緊去書中尋找那一株紫丁香吧。打開書本，請認(rèn)真讀讀詩歌。
出示學(xué)習(xí)單一：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，遇到不認(rèn)識的字可以請教下面的拼音字母。
(2)想想詩歌有幾小節(jié)，那株紫丁香是種在哪里的?
第三板塊：自讀詩歌，檢查反饋
1.大家讀得很投入，相信一定很有收獲吧，我們一起來分享一下。老師想每人讀一節(jié)，要請幾人讀?
2.現(xiàn)在老師就請5位小朋友來讀，其余小朋友聽好，用筆做必要的記錄，看看他們是不是將詩歌讀通讀順了。
3.生1、2、3、4、5各讀一節(jié)。評價(jià)朗讀情況：你想對他們說什么嗎?(a、你聽得真仔細(xì)。b、**，請你再來讀讀。)隨機(jī)教學(xué)生字，拿出字卡，正音。(a、你能做做“踮”的動(dòng)作嗎?)
4.讀完課文，你認(rèn)識了這些詞語了嗎?(教師出示生字詞語，指名讀。)
5.現(xiàn)在生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎?(自己先讀讀，然后單個(gè)字開火車讀)
6.教師小結(jié)：小朋友，字詞讀熟了，現(xiàn)在如果請你把這首詩歌連起來讀一遍肯定更好了。大家再練練，尤其是自己覺得最難讀的一節(jié)多讀幾遍。
7.生自由讀
第四板塊：賞讀第一節(jié)
(1)詩歌讀了好幾遍后，你知道這株紫丁香是種在哪的嗎?
(2)你是從哪兒看出來的?出示讀讀第一節(jié)。
(3)⊙是誰踮起了腳尖兒?誰來表演這個(gè)動(dòng)作?⊙他們走進(jìn)了哪里?為什么要突出“安靜”?(輕輕的讀“安靜“一詞)⊙角色扮演：現(xiàn)在我們選取這個(gè)為拍攝場景，急需征集一位同學(xué)扮演老師，兩位同學(xué)扮演小孩，一位同學(xué)旁白，誰愿意?其他同學(xué)做導(dǎo)演，看看哪位演員表演得最好。請問這位扮演老師的，你在屋里會(huì)干什么呀?好，各就各位，ACTION!(點(diǎn)評學(xué)生表演)
(4)那該怎樣讀好這一小節(jié)?(為什么讀得這么輕?你真是一個(gè)懂事的孩子，有你這樣的學(xué)生是一種幸福。還有誰也來讀一讀?)
一生讀――四人小組讀——男女生讀
(5)讀著讀著，我仿佛看到了你們幾個(gè)乖巧的小伙伴，手里——
踮著——
一步一步輕輕悄悄地——
生怕——
你輕輕地扒開泥土，挖個(gè)――
他輕輕地把紫丁香插在
然后你們把泥土輕輕地蓋上，壓平，這就是在——
用文中一個(gè)字就是――“栽”。(師板書：栽)
(6)就讓我們那么輕輕地走，悄悄地栽——來，你們幾個(gè)小伙伴讀讀第一節(jié)。
(7)就讓我們那么悄悄地來，小心地栽――來，讓我們一起栽下一株紫丁香(一起讀第一節(jié))。
2、留下疑問：這一株紫丁香寄托了小朋友怎樣的心愿呢，他們到底想讓紫丁香給老師做些什么?我們下節(jié)課再來聊。
第五板塊：指導(dǎo)寫字
1、出示六個(gè)字：香、濃、院、枝、伸、消
2、請學(xué)生觀察：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都是左右結(jié)構(gòu)的字，“甜、歌”是左右相等，“院、除”是左窄又寬的)
3、教師示范，學(xué)生書空。
作業(yè)設(shè)計(jì)
★ 完成《補(bǔ)充習(xí)題》一
★★完成《一課一練》我會(huì)連
★★★完成《補(bǔ)充習(xí)題》四。
教學(xué)內(nèi)容
6.一株紫丁香
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第2課時(shí)
課型新授
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫，了解生字詞的意思，初步掌握自學(xué)生字詞的方法，在探索中感受成功的喜悅。
3.通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：1。課文的第二、三、四小節(jié)的理解
2.在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美。
教學(xué)資源
學(xué)生讀過一些描寫老師的小詩;
相關(guān)掛圖，小黑板。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字：消、除、困、快、教。
要求：能正確認(rèn)讀，給生字組詞，記住字形，再想想要寫漂亮這個(gè)生字要注意些什么。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車游戲，認(rèn)讀詞語。挑出所讀詞語中一、兩個(gè)說一句與課文有關(guān)的話。
板塊二：品讀課文
在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文的第2~第5節(jié)。
出示學(xué)習(xí)單：
1.認(rèn)真朗讀課文第2~第5節(jié)，要求流利、有感情。
2.思考“孩子們希望紫丁香能給老師做什么?”，并與小組里的同學(xué)交流交流。
理解“夜夜作伴”
綠色的枝葉，你昨天晚上陪伴老師了嗎?今天晚上呢? 明天晚上呢?后天晚上呢?
就這樣，綠色的枝葉每天晚上陪伴著老師，天天夜里陪伴著老師，這就叫“夜夜作伴”。
學(xué)著《送給盲婆婆的蟈蟈》中的句式來說：我給老師唱 歌，歌聲會(huì) 。
那就請你用朗讀來表達(dá)你的心愿吧。
評價(jià)：老師聽出來了，你在感謝老師呢。
(出示相應(yīng)的學(xué)習(xí)、生活畫面)
當(dāng) 時(shí)，老師 。
出示：我們希望紫丁香
綠色的枝葉夜夜__
綠葉的歌聲消除__
盛開的花兒表達(dá)__
淡淡的花香給老師帶來__
版塊三 ：再讀課文，練習(xí)背誦。
和老師交替背誦詩歌。
個(gè)人認(rèn)真練習(xí)背誦。
板塊四：學(xué)習(xí)生字
困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
快：與“塊”對比。
版塊五：拓展閱讀
板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天我們和書中的小朋友一起在老師的小院悄悄地種下了——(一株紫丁香)，我們還學(xué)習(xí)了本課的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家，這些詞語你還記得嗎?
出示詞語：
老師 枝葉 伸進(jìn)
花香 消除 教案
濃綠的小院 困得眨眼
腳尖兒 綠葉兒
指名讀。
來，咱們一起把這些詞語讀一讀，邊讀邊想想它們的意思。你能用其中的一、兩個(gè)詞語說一句與課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎?
板塊二：品讀課文
1.是的，老師辛勤地工作著，于是 ，有這么一些孩子：踮起腳尖兒，生：走進(jìn)濃綠的小院，師：我們把一株紫丁香，生：栽在老師窗前。(出示第一小節(jié)，齊讀)
2.老師的小院濃綠濃綠的，又有了紫丁香的襯托，一股淡淡的清香，飄進(jìn)老師的屋子，這小院更美了。孩子們希望紫丁香能給老師做什么呢?請你們自己大聲地讀讀詩歌第2~第5節(jié)。
3.交流。
現(xiàn)在，你們知道孩子們的心愿了嗎?他們想讓紫丁香給老師做什么?
出示 ：孩子們希望紫丁香 。
4.多可愛的一群孩子啊。那么你最希望紫丁香為老師做什么呢?你是怎么想的?再請你讀讀詩歌，然后把你的想法融進(jìn)你的朗讀中。
根據(jù)學(xué)生的回答并學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)。
A 第二節(jié)
生：希望綠色的枝葉，伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。
多美好的心愿啊。
誰來讀讀這一節(jié)。(出示第2節(jié))
理解“夜夜作伴”
來，舉起你的小手，咱們一起來寫這詞。板書：夜夜作伴
誰再來讀讀第2節(jié)?讀后問：綠色的枝葉，你每天晚上陪伴著老師做什么工作呢?
根據(jù)學(xué)生回答評價(jià)并指導(dǎo)朗讀。
B 第三小節(jié)
你希望紫丁香為老師做什么呢?
出示第3節(jié)。
你能把這一節(jié)讀一讀嗎?
多好的祝愿。你知道老師一天要做哪些工作嗎?回憶老師辛勤工作的場景。
老師一天要做那么多工作，真是非常(辛苦、勞累、吃力、疲勞)
用詩中的一個(gè)詞來說就是(疲倦)看著老師這么疲倦，你當(dāng)然心疼老師。于是，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。噓，你聽，綠葉兒在唱歌呢!
還有那么多同學(xué)關(guān)心著老師，想唱歌給老師聽啊，真讓人感動(dòng)。那我們一起來把這一節(jié)讀一讀，用我們的朗讀表達(dá)對老師的熱愛吧。
你們的歌聲真動(dòng)聽，現(xiàn)在老師愉快極了，一點(diǎn)疲勞都沒有了。謝謝你們幫老師消除了疲倦。
板書：消除疲倦
“消除”這兩個(gè)生字我們昨天已經(jīng)會(huì)寫了，現(xiàn)在再和老師一起來寫一遍。
C 第4小節(jié)
我們在老師的窗前，栽下一株紫丁香，你還希望紫丁香為老師做什么呢?
(感謝、掛牽)
出示第4節(jié)。誰來讀一讀。
你們看，紫丁香盛開著，開得那么旺，就像小朋友的笑臉，為什么我們的笑容如此燦爛，就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛護(hù)。想一想，老師平時(shí)都是怎么關(guān)心你們的?
是的，老師每時(shí)每刻都關(guān)心著你們，愛護(hù)著你們，想著你們，用詩中的一個(gè)詞語說就是(掛牽)。
回憶起此情此景。你的心里充滿了對老師的感激，此時(shí)你最想對老師說的一句話是什么?(謝謝你，老師)
那你能用朗讀表達(dá)你對老師的謝意嗎?
來，張開我們的笑臉，用我們的朗讀表達(dá)對老師的感激之情吧!
D 第5節(jié)
夜深了，星星困得眨眼睛，可老師還在工作，孩子們多么舍不得老師啊，多么心疼老師啊，忍不住勸著老師早點(diǎn)休息：
出示第5節(jié)。
誰來讀一讀。你讀的“快”讓老師感受到了你的擔(dān)心。
誰也來勸勸老師?
你的那一聲“老師”包含著對老師的濃濃的愛意。
真是一群關(guān)心老師的孩子啊，孩子們還希望紫丁香的花香飄進(jìn)老師的夢里，讓老師做又香又甜的夢。
誰再來讀讀。
有了你的祝愿，老師的夢一定是香甜的。
你來讀。
有了你的愛，老師一定會(huì)做個(gè)美夢的。
讓我們美美地讀一讀這一節(jié)吧，讓花香送進(jìn)老師的夢里。
版塊三 ：再讀課文，練習(xí)背誦。
1.小朋友，我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，希望__
2.多么可愛、懂事的孩子啊，多么美好的心望啊，孩子們希望用紫丁香來傳達(dá)自己對老師濃濃的愛意，表達(dá)對老師的熱愛、尊敬和感謝。
3.此時(shí)此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美，更香了。老師有個(gè)建議，用我們的朗讀，把我們的愛，把一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作的老師。老師讀每一節(jié)的前兩行，小朋友讀后兩行。(配樂朗讀)
4.多美的紫丁香，多美的詩歌，你們想記住它嗎?你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先和同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽?你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
版塊四:學(xué)習(xí)生字
老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步。書一次比一次讀地好，字一天比一天寫得好，今天我們還要來學(xué)習(xí)5個(gè)字。
出示：消、除、困、快、教
1.自學(xué)生字。
2.說說自己有什么好辦法記住它。
3.師范寫。
4.學(xué)生描紅。
學(xué)生寫字，老師巡視。
版塊五：拓展
1.小朋友深深地愛著老師，這首詩中的孩子們用一株紫丁香來表達(dá)對老師的熱愛，還有好多好多人都用不同的方式來贊美老師著熱愛著呢!老師這兒就有這有一首《獻(xiàn)給老師一朵花》。
2.出示，范讀。
3.贊美老師的詩句還有很多很多，課后你們也去找一找，讀一讀。
作業(yè)設(shè)計(jì)
★完成《一課一練》比一比，再組詞。
朗讀課文，背誦課文，
★★找一找贊美老師的詩句，讀一讀，抄一抄。
★★★講講老師愛學(xué)生的故事。
教學(xué)內(nèi)容
6.一株紫丁香
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第3課時(shí)
課型練習(xí)
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地背誦課文
2.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3.誦讀詩歌《老師的愛》，積累贊美老師的詩句。
4.體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字詞的熟練掌握。
難點(diǎn)：仿寫小詩。
教學(xué)資源
贊美老師的詩歌;
相關(guān)掛圖，小黑板。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.收集贊美老師的詩句
2.能背誦課文。
3.能默寫課后練習(xí)3的生字。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、有感情地背誦課文
二、誦讀詩歌 老師的愛
三、交流贊美老師的詩句
四、完成練習(xí)
一、有感情地背誦課文
二、誦讀詩歌 老師的愛
三、交流贊美老師的詩句
四、完成下列練習(xí)
1.聽寫詞語：
老師、枝葉、伸進(jìn)、濃綠、
小院、消除、花香、腳尖
2.比一比，再組詞
伸( )濃( )完( )塊( )
申( )農(nóng)( )院( )快( )
3.連一連
一株 紅楓葉 一首 歌曲
一片 綠蟈蟈 一個(gè) 古詩
一只 紫丁香 一支 故事
4.照樣子，寫一寫
又(香)又(甜)
又( )又( )
又( )又( )又( )又( )
作業(yè)設(shè)計(jì)
課堂作業(yè)：★完成練習(xí)。
課后作業(yè)：★★完成《一課一練》讀讀寫寫;
寫幾句感謝老師的話。
★★★完成《一課一練》小書架。
9、一株紫丁香教案
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學(xué)生說）對，是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）
3、讀通課文：
還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?
才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號？有什么不懂的詞嗎？
三、細(xì)讀課文
1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）
剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?
（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？
（學(xué)生自由發(fā)言）
4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？
（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。）
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？
（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）
你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會(huì)說些什么?
（板書：盛開笑臉）
小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？
老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？
小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?
(學(xué)生活動(dòng))
聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀，再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢里）
誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
11、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，?huì)給老師帶來什么呢？（想象說話）
（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。
因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢耍雸?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了！
三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
2、結(jié)合練習(xí)，課外延伸：
書上的小朋友用這首美的詩送
給老師，表達(dá)對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？
四、寫字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學(xué)寫三個(gè)字。
株：木字旁，右邊是個(gè)朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。
濃：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。
困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
板書： 一株紫丁香 美
？ ？
我們 夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開笑臉
10、一株紫丁香教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情
重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當(dāng)我走過老師窗》前））。
2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們在成長的時(shí)候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書∶一株紫丁香）
3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）
二、初讀感知，了解大意
1、請小朋友們再讀課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號？（學(xué)生質(zhì)疑）
2、現(xiàn)在請小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩（播放課文磁帶）。
3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧！
注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標(biāo)出來。
4、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生、生字）
5、認(rèn)識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。
6、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰有不懂得地方可以提出來？
三、細(xì)讀課文，感悟詩的意境
1、讀悟第一小節(jié)：
（1）、指名讀。
現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）
（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）
（3）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？
（4）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
2、讀悟第二小節(jié)：
（1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）
我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。
（2）、匯報(bào)句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。
（3）、匯報(bào)句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？
（4）、匯報(bào)句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）
誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？
（5）、用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。
過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時(shí)不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）
3、讀悟第五小節(jié)
同學(xué)們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！
4、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?br /> 5、老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想有什么方式表達(dá)你對老師的感情？
四、指導(dǎo)背誦
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）
2、這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。
五、指導(dǎo)寫字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友們的進(jìn)步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學(xué)兩個(gè)字：
消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。
困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。
講師愛生小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
11、一株紫丁香教案
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）
（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）
對話平臺(tái)
感知
1、 用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、 四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、 交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）
識字
1、 學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、 同桌交流讀，互聽，并正音。
3、 開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、 匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、 出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
朗讀
1、 教師范讀，聽后說說感受。
2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、 分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、 賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
寫字
1、 出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、 觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、 教師范寫。
4、 學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、 同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）
第二課時(shí)
對話平臺(tái)
導(dǎo)入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
精讀
1、 放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、 學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3、 教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢感情。）
4、 學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
品讀
1、 小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、 指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、 如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
背誦
1、 說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、 觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、 小組表演背誦。
4、 全班匯報(bào)。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）
練習(xí)
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
寫字
1、 出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2、 觀察教師范寫，點(diǎn)評。
3、 學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
（展示成果，互相評價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）
拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
丁香 木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形?；ㄐ。咨?、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。