《一株紫丁香教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、一株紫丁香教學(xué)設(shè)計一等獎

教材分析:

本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。

學(xué)情分析：

課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時要通過指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

教學(xué)難點：

體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、解題。

1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供 人們觀賞。

2、齊讀課題。 讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。

二、初讀課文。

1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。

2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮 倦 院）、后鼻音（夢 濃 盛）、翹舌音（眨 沙 枝）的字。

3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？

思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？

4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

三、細讀課文，體會感情。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？

2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？

3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。

5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎？

四、作業(yè)。

1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

第二課時

1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。

第

3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護。

3、指導(dǎo)背誦

（1）提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？

（2）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。

（3）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。

4、寫字指導(dǎo)

5、課外作業(yè)：寫贊美老師的詩

資料提供者：111

2、《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計

教材分析:

本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。

學(xué)情分析：

課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時要通過指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

教學(xué)難點：

體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、解題。

1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供 人們觀賞。

2、齊讀課題。 讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。

二、初讀課文。

1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。

2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮 倦 院）、后鼻音（夢 濃 盛）、翹舌音（眨 沙 枝）的字。

3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？

思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？

4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

三、細讀課文，體會感情。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？

2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？

3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。

5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎？

四、作業(yè)。

1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

第二課時

1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。

第

3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護。

3、指導(dǎo)背誦

（1）提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？

（2）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。

（3）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。

4、寫字指導(dǎo)

5、課外作業(yè)：寫贊美老師的詩

資料提供者：111

3、《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識能力目標(biāo)：

認識本課中的“踮、院、除”等8個字；會寫“休、伸、甜”等10個字，反復(fù)朗誦課文，體會詩歌中的師生之間的深厚感情，背誦課文。

過程方法：

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會課文中對老師的敬愛和體諒之情，引導(dǎo)學(xué)生弄清學(xué)生為什么會這樣做，老師在深夜都作了什么等問題，從思考中讓學(xué)生探索和體會師生之間互愛的情感。

情感態(tài)度價值觀：

一棵小小的紫丁香，傳達了學(xué)生對老師的問候和感激之情，這不僅僅是孩子們給老師的一份珍貴的禮物，更是一首教師用辛勤的汗水譜寫的頌歌，學(xué)習(xí)時注意體會師生之間深厚的情誼，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、體貼、尊敬老師和關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。

重點：掌握8個漢字的讀音，會寫10個字，熟練讀課文，體會詩歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。

難點：理解“一株紫丁香”代表的意義；在思考中探索和理解師生之間的互愛情感。

第二課時設(shè)計

一、引課

情境渲染啟動情感

聽

歌曲

教師激情導(dǎo)入

老師象一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師象一艘航船，載著學(xué)生們們駛向知識的海洋，看著辛勤工作的老師，一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠恪?/p>

本節(jié)課我們循著丁香的芬芳濃郁走進孩子的內(nèi)心世界，看看這株紫丁香代表了孩子的多少心意。

二、精心品讀體會體會情感

1、已經(jīng)讀過課文了，誰把紫丁香送給老師？把詩歌讀一遍？

2、這丁香芬芳的花香，濃郁的枝葉代表了孩子們的什么心愿呢？細讀課文選自己喜歡的一小節(jié)讀好，分析為什么喜歡。

三、匯報交流感悟情感

一小節(jié)：表演踮起腳尖怎樣走路？弄清楚孩子們?yōu)槭裁歹谄鹉_尖走路呢？

二小節(jié)：弄清楚“夜夜”的意思，老師每天夜晚都要做什么工作？結(jié)合學(xué)生的回答教師引入（是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。聽了孩子們的介紹，老師仿佛回到了從前，看到了我的老師為了我們而辛苦忙碌的身影，于是我對老師的崇敬之情油然而生，哪位同學(xué)在讀一下這小節(jié)，吧我對老師的敬佩替我傳送？）

三小節(jié)：弄清楚老師這一天都要做什么工作，你是一片綠葉你會為老師唱什么歌？（雖然教師的工作如此勞苦，但是看到了孩子們一天天長大心里很安慰，于是忘記了疲倦。）

四小節(jié)：弄清“牽掛”的意思并且可以講講老師牽掛學(xué)生的事情。（老師的愛雖然不起眼，但是卻無時不在，無處不在，這一點一滴悄悄地慢慢地滋潤孩子們的心田。）指導(dǎo)朗讀，連讀2、3、4小節(jié)。

五小節(jié)：夜深了，星星困了，老師還在做什么呢？這時你會對老師說什么呢？你怎么勸老是休息呢？深情地朗讀。

感悟：可文學(xué)完了，你覺得這株丁香怎么樣？帶著美好的感覺讀書。

背誦。

提升展示：這一群孩子在老師的小院栽下了丁香，給老師送去了綠葉和花的美麗，也送去了孩子們對老師的感謝和關(guān)懷，丁香就是孩子們的（心意）。教師節(jié)剛剛過了三天，你們想怎么樣表達自己的心情呢？給你們一次展示自己的機會。

總結(jié)：一株丁香代表了學(xué)生們的心意也是對老師的問候和感謝，在以后的日子里，老師把綠葉和花的情誼化作無盡的關(guān)愛送給你們。

4、巧教學(xué)設(shè)計的體驗《一株紫丁香》導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計

在《一株紫丁香》的導(dǎo)入設(shè)計時，我進行了這樣的開題：

（新課伊始，直接導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀課題。）

師：同學(xué)們，你們見過紫丁香嗎？

生：沒有。

生：見過。

師：沒有見過紫丁香的請舉手。（學(xué)生面面相覷，而后手舉如林）

師：沒關(guān)系。（面帶微笑，并示意學(xué)生把手放下）

沒有見過紫丁香的同學(xué)，只要你再讀讀它的名字，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點來。

（學(xué)生自讀詞語后紛紛舉起小手）

生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。

生：對，我也覺得它的花是紫色的。

生：我想它還有香味。

生：（迫不及待地）是的，它一定散發(fā)著迷人的清香。因為它的名字里有個“香”字。

生：我認為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。

師：同學(xué)們真聰明，真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起?。ǔ鍪?ldquo;紫丁香”的圖片）你們看，這就是紫丁香。

從這個導(dǎo)課環(huán)節(jié)的細小設(shè)計，我有兩點感悟：

一、創(chuàng)造性地處理教材。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄浚箤W(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。這樣的導(dǎo)入設(shè)計，重新調(diào)整自己的角色和行為，變知識的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識，使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認識了“紫丁香”。在這一過程中，學(xué)生個個是成功者，人人都體驗到了成功的樂趣。

5、一株紫丁香教學(xué)設(shè)計教學(xué)實錄

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一株紫丁香教學(xué)設(shè)計教學(xué)實錄2，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

教學(xué)內(nèi)容

6 一株紫丁香

施教日期

課型

新授

主備人

共幾課時

3

第幾課時

2

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)本課另外的生字，并能正確、美觀地書寫，了解生字詞的意思，初步掌握自學(xué)生字詞的方法，在探索中感受成功的喜悅。

3.通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學(xué)重難點

重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點：1.課文第二、三、四小節(jié)的理解

2.在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美，并體會到教師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛來時的思想感情。

教學(xué)資源

學(xué)生讀過的一些描寫老師的小詩；

教學(xué)掛圖，小黑板。

預(yù)習(xí)設(shè)計

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.自學(xué)生字：消、除、困、快、教。

要求：能正確認讀，給生字組詞，記住字形，再想想要寫漂亮這個生字要注意些什么。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一株紫丁香教學(xué)設(shè)計教學(xué)實錄2,6 一株紫丁香，希望對你有幫助！

6、一株紫丁香教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思

第一課時

教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,會認八個生字，會寫十個生字。
3,通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.

重點：會認會寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》

設(shè)計意圖
一、看圖激趣導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生看圖：誰認識這種植物呀？
2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌。
二、初讀感知
1、借助拼音讀讀生字。
2、在課文中找到生字，再讀一讀。
3、自由讀小詩，數(shù)數(shù)一共有幾個小節(jié)。（五個小節(jié)）
課文中的紫丁香是誰種的？哪個小節(jié)告訴你了？（第一小節(jié)告訴我們，紫丁香是學(xué)生給老師種的。）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。三、品讀課文，體會感情。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。
2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
A、自讀自悟說說體會到了什么？
B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評議。
3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。
A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機指導(dǎo)感情朗讀。

4、品味詞語。

口頭填空：綠葉沙沙像（），盛開的花兒像（）。

5、有感情地朗讀全文。

6、試著背誦課文。

四|、總結(jié)

課文中同學(xué)們是那么熱愛自己的老師，你們知道這是為什么嗎？（因為老師不僅教會了同學(xué)們知識、、本領(lǐng)，還教會了同學(xué)們做人的道理，更像媽媽一樣地愛護著自己的學(xué)生。所以同學(xué)們也像愛自己的媽媽一樣愛著老師。）

這首小詩正是向我們傳遞著這濃濃的師生之情。

《一株紫丁香》教學(xué)反思

《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，更是一首師生情誼的頌歌，整首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。

這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長，這便決定了教學(xué)的重點──讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟。在閱讀課文時，讓孩子選擇喜歡的一段為大家讀一讀，然后說一說他喜歡的理由，在說的過程中，通過引導(dǎo)，聯(lián)系生活實際，展開豐富的想象，有時讓孩子們把自己當(dāng)成枝葉，有時讓孩子成為課文中的小朋友，走入課文，有時又讓他們走出課文，說說他們自己對老師想說的話。

7、一株紫丁香教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

一株紫丁香

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認8個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

二、教學(xué)重點：

識字、寫字，有感情地朗讀課文，體會師生間的深厚感情。

三、教學(xué)難點：

創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。

四、教學(xué)內(nèi)容：

課本第-頁

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、課件、

六、教學(xué)流程：

第一課時

一、看圖激趣導(dǎo)入。

（一）投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？（簡單介紹紫丁香）

（二）有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)

詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。

（一）自由讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。

（二）檢測生字認讀（課件出示：一株紫丁香 踮起腳尖 小院 消除 疲倦 掛牽 一株紫丁

香），認讀詞語。

（三）再自由讀這首詩歌，提出不明白的地方。

三、對比體驗，朗讀感悟。

（一）請小朋友再讀讀詩歌，想一想：你也像詩中的小朋友一樣愛自己的老師嗎？詩中的小朋友是怎樣表達

自己對老師的愛的。你又是怎樣表達對老師的愛的？

（二）同學(xué)們內(nèi)心都充滿了對老師的深厚感情。接下來，請同學(xué)們選擇你最想讀的一節(jié)，好好讀讀，比一比

，哪位小朋友對老師的感情最深厚？（練習(xí)準(zhǔn)備——點名讀——師生評價——全班齊讀）

（在讀—評—讀的過程中理解感悟課文）

四、小組合作，背誦表演。

自由選擇小伙伴，分工合作，把兒歌背下來，最好加上動作。（學(xué)生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小

組背誦表演——師生評價——全班背誦表演）

五、配樂朗誦（音樂《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、樹立起尊敬老師的心愿。

二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。

三、會寫10個字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。

（一）這首詩中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那是一張張學(xué)生的

笑臉在向老師致意，微風(fēng)吹來，甜甜的花香飄進老師的夢里，同學(xué)們對老師真誠的愛也送進老師的心田，讀

著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表達對老師的愛呢？

（二）我們向兒歌的小朋友學(xué)習(xí)——把自己對老師的愛用兒歌的形式寫下來，同學(xué)們想試試嗎？

（三）創(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫兒歌。

（四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨立創(chuàng)作兒歌。

（五）全班交流。

二、鞏固識字。

三、指導(dǎo)書寫

（一）你覺得哪個字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書寫）

（二）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

教后反思：

我這堂課的最大失敗處是沒有引導(dǎo)學(xué)生完全進入課文的意境當(dāng)中，且個性化的朗讀還不夠關(guān)注。而《一株紫

丁香》這篇課文最大的特點就是要讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感

人，如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無力！

8、一株紫丁香第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、教師：課件（詞語、句子。）和課文掛圖。

２、學(xué)生：

課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，引入課題

１、導(dǎo)言：

同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）

２、老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞

１、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。

２、課件出示帶生字的詞語，見“我會讀”。學(xué)生在小組內(nèi)認讀。

３、鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思：

學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

三、朗讀感悟，真情互動

１、自由朗讀，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

２、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

３、學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

４、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺朗讀。

５、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

⑴老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

⑶每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。

⑷品味詞語：

課件展示：

“綠葉沙沙”像（），“剛開的花兒”像（）。將讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

６、學(xué)生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。

四、拓展延伸，師生融情

問題１：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？

問題２：老師，我想對您說……（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）

五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞

１、同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；

２、開火車認讀生字。

9、一株紫丁香教學(xué)設(shè)計第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認“株、踮”等８個生字。會寫“休、伸、甜、院、除、息、困”7個生字。
２、正確、流利有感情的的朗讀課文，體會師生之間的深厚感情。
【教學(xué)重點】
會認８個生字。會寫7個生字。
【教學(xué)難點】
從朗讀中體會師生之間的深厚感情。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、切入舉偶
１、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題） 。
（由自己喜歡的花為切入點，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書） 。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）

二、對話平臺
感知
１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
３、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）
識字
１、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
５、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）
朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

三、寫字指導(dǎo)
１、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
３、教師范寫。
４、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
５、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）
【板書設(shè)計】

10、一株紫丁香第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

《一株紫丁香》第一課時。

【教材分析】

《一株紫丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛師的好教材。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認８個生字，會寫１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

３、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學(xué)重難點】

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，啟動感情，揭示課題

１、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

２、導(dǎo)入：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香。

（課件出示一株紫丁香，音樂停。）

３、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香：

一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知

１、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？

２、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

３、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。

４、檢查自學(xué)情況，指名朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

三、精讀課文，讀中感悟

１、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？

２、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。

３、小組合作討論并全班匯報。

⑴紫丁香為老師做了些什么？用“──”劃一劃課文中的句子。

⑵合作填寫學(xué)具卡片：

我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。

４、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽??！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

５、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。

第二節(jié)：親切美好。

第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。

第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋煟屗琰c休息吧！

６、總結(jié)：

一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

７、集體有感情地朗讀。

四、拓展，積累

交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。

五、課堂小結(jié)

師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚光大！

【板書設(shè)計】

一株紫丁香

關(guān)心

小朋友們熱愛老師

尊敬

11、一株紫丁香第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認清字形。

２、正確，美觀地書寫生字。

【教學(xué)重點】

學(xué)會本課１０個生字，理解由這些生字組成的詞語。

【教學(xué)難點】

掌握筆畫多的生字。

【教學(xué)用具】

小黑板、卡片。

【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入

１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

２、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰來說說？

３、扳書課題，解釋題目。

４、齊讀課題。

５、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文

１、仔細觀察課文插圖，圖上畫的是誰？什么時候？在干什么？

２、夜深了，老師還在工作，她是多么認真的呀！那么課文是怎么寫的？

３、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

４、再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語。

三、教學(xué)生字

１、教學(xué)字音：

⑴要求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。

⑵仔細觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。

⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。

⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會讀這些詞嗎？

２、分析字形：

仔細觀察這些生字，你會分析哪個生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？

３、做游戲。

４、用詞選句。

四、總結(jié)

１、通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。

２、學(xué)生回答后，教師總結(jié)。

12、一株紫丁香第一課時教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、借助拼音讀準(zhǔn)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生之間的深厚感情。

３、有尊敬老師的愿望。

【課前準(zhǔn)備】

１、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》的錄音帶。

２、多媒體課件（課文、生字詞語及圖片），課文朗讀錄音帶。

３、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。

【教學(xué)進程】

一、看圖激趣導(dǎo)入

１、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

２、（多媒體展示圖片。）學(xué)生觀察表達：

靜靜的夜晚，老師伏在燈下用心備課。

３、觀察“紫丁香”，提問：

老師的窗前有株紫丁香，有誰認識這株植物？（學(xué)生回答，教師作簡單介紹。）今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

（利用課件的直觀作用，將花和老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景，體會老師工作的辛苦。）

４、齊讀課題，要求把它讀好。

二、自主識字

１、這株紫丁香是誰送的呢？請小朋友自由朗讀課文。要求：

⑴獨立借助拼音讀準(zhǔn)生字。

⑵同桌互相考考生字并說說自己識字方法。

２、（多媒體展示帶生字的詞語，生字帶拼音。）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀ｘｘ這個詞，請大家跟我讀。

３、開火車檢查生字，教師重點正音：

“株、除”都讀翹舌音。

“踮”讀第三聲。

４、去掉生字拼音，你認得嗎？指名讀，不會讀的請人幫忙。同桌互讀。

５、這些生字還真頑皮，他還要單獨站出來，叫你認一認。

６、這些生字，你能很快地記住它們的面目嗎？你還會給它們找些朋友嗎？朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音。

⑵流利盡量有感情。

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字的方法，進一步提高學(xué)生的識字能力。識字與朗讀結(jié)合，促進鞏固生字。）

三、初讀感知，讀中鞏固生字

１、紫丁香是誰送的呢？根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子：

“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的窗前?！?/p>

⑴想一想這句該怎樣讀，從中你體會到了什么。（指名讀，評議。）

⑵引導(dǎo)學(xué)生提問：

小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢？這株紫丁香代表了什么呢？

（教師：這些問題的答案書中可以找到，要老師告訴你們還是自己去找？）

（讀貴有疑，從一個句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。）

２、聽錄音，劃出有關(guān)句子，初步體會師生之情。

３、全班交流：

我把一株紫丁香栽在老師的窗前，希望它（）。

４、朗讀展示：

小朋友們是多么愛自己的老師啊，他們希望你們能把這首詩歌讀給老師聽，你們愿意嗎？把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽一聽。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進行自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利，知道“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等是課文的重點語句，體會同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。）

四、指導(dǎo)書寫

五、作業(yè)

摘抄贊美老師的詩句，也可自己寫幾句，供下節(jié)課交流。

【板書】

一株紫丁香

夜夜做伴

學(xué)生消除疲倦老師

夢里飄香

感謝時時掛牽

【設(shè)計理念】

一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計識字教學(xué)及初步理解課文時都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流。通過問題幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺的事，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時鼓勵學(xué)生自己提出問題、解決疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、巧妙融合三個維度

１、三個維度包括：

⑴知識與能力。

⑵過程與方法。

⑶情感態(tài)度與價值觀。

２、現(xiàn)代教學(xué)觀認為，學(xué)習(xí)已不僅是認知的理解，它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過程不僅僅是傳授知識的過程，更應(yīng)是促進人的身心全面、和諧發(fā)展的過程。教學(xué)過程中，我們不要作過多的講解，而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語言表達能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃，一邊想，從中獲得收獲，“以讀促悟，以悟生情”。

三、精心構(gòu)建對話平臺

師生對話是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，我并不及時評價，而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果，通過這樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生擺脫“唯書”、“唯師”的依賴心理，堅持動態(tài)發(fā)展的觀念，充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生以積極的期望，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。