《二年級語文下冊充氣房子教學(xué)設(shè)計范文一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級語文下冊充氣房子教學(xué)設(shè)計范文一等獎
教學(xué)目標：
1、運用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實際的方法理解本課的生詞，積累10個詞語。
2、了解“充氣房子”這現(xiàn)代建筑的優(yōu)點，激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的興趣，鍛煉發(fā)明力和想象力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)重難點：
1、了解充氣房子的優(yōu)點。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
一、談話導(dǎo)入，激趣入題
1、同學(xué)們，房子大家最熟悉了?你都見過哪些特別的房子呢?
2、生自由說。
3、呀，同學(xué)們見過這么多的房子，但是有一種房子你們肯定沒見過，它就是“充氣房子”。(板題)
二、引導(dǎo)質(zhì)疑，初讀課文
1、此時此刻，你們的小腦袋里是不是有很多的小問號呀?讓同學(xué)提問，可能會問的問題：
⑴充氣房子是什么樣子的呀?
⑵它是用什么資料做成的呀?
師相機板書：資料
2、不止你們，就連老師也很想知道答案，就讓我們一起來看看課文吧!
3、生自由讀課文，要求給自然段標序號。
4、充氣房子是用什么資料做成的?(輕便、結(jié)實)師相機板書。
5、從哪里知道的?(第2自然段)能給大家讀一下嗎?
三、精讀課文，感悟理解
1、普通房子是用什么資料做成的?(磚瓦、木料、水泥、鋼材)
2、我想請一位同學(xué)上臺來跟老師一起做個實驗。
⑴桌上擺放：木料、鋼材、磚頭、氣球。
⑵讓同學(xué)選出普通房子所需的資料，把它們拿起來感覺一下(重、不方便)。
⑶再拿起充氣房子所需的資料感覺一下(輕、方便)。
⑷引出“輕便”一詞，加深同學(xué)理解。
3、那人們又是怎樣用這種“輕便”、“結(jié)實”的資料做成充氣房子的呢?請同學(xué)們齊讀第三、四句話。用自身的話說一說。
4、再讀三、四句，看看課文用了哪些詞來清楚地介紹充氣房子。引導(dǎo)同學(xué)注意“……然后……再……不一會兒……”等詞句，在朗讀中體會說明的條理性。
5、充氣房子和普通房子有很大的不同，難怪課文的開頭就告訴我們“充氣房子是新型的現(xiàn)代建筑?！?/p>
6、請同學(xué)們齊讀第1自然段。
7、你知道了什么?(充氣房子具有很多優(yōu)點)相機板書、優(yōu)點。
8、充氣房子具有哪些優(yōu)點呢?請同學(xué)們讀2、5自然段。
9、匯報、交流。
10、從哪里看出來的?(第4自然段可讓同學(xué)上臺演示)
11、指導(dǎo)讀好相應(yīng)段落。
12、充氣房子有這么多的優(yōu)點，你最喜歡它的哪一個優(yōu)點?為什么?同學(xué)自由說，再讀相應(yīng)段落。
13、學(xué)習(xí)第6段。
⑴齊讀此段。
⑵抓住“各式各樣”、“奇妙”等詞，師提問：充氣房子會以哪些樣式出現(xiàn)，會有什么“奇妙”之處呢?
⑶同學(xué)自由說自身理想中的房子。
⑷同學(xué)們的想法真是奇妙，你愿意用手中的畫筆設(shè)計一座你理想中的房子嗎?
⑸生：畫出各種房子，并寫上設(shè)計意圖。
⑹展示：把最美觀、最有創(chuàng)意的畫展現(xiàn)給大家看，并請生介紹設(shè)計意圖。評出“小設(shè)計師”。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，你們真了不起，不但學(xué)會了提問題，還學(xué)會了從課文中找答案。我們了解了充氣房子的優(yōu)點，設(shè)計這么多美麗實用的新型房子，希望大家努力學(xué)習(xí)，長大后成為真正的設(shè)計師!
板書設(shè)計：
充氣房子
資料：輕便 結(jié)實
很軟 高大
特點：搬運方便
造價低
2、二年級語文下冊充氣房子教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標：
1、運用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實際的方法理解本課的生詞，積累10個詞語。
2、了解“充氣房子”這現(xiàn)代建筑的優(yōu)點，激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的興趣，鍛煉發(fā)明力和想象力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)重難點：
1、了解充氣房子的優(yōu)點。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
一、談話導(dǎo)入，激趣入題
1、同學(xué)們，房子大家最熟悉了?你都見過哪些特別的房子呢?
2、生自由說。
3、呀，同學(xué)們見過這么多的房子，但是有一種房子你們肯定沒見過，它就是“充氣房子”。(板題)
二、引導(dǎo)質(zhì)疑，初讀課文
1、此時此刻，你們的小腦袋里是不是有很多的小問號呀?讓同學(xué)提問，可能會問的問題：
⑴充氣房子是什么樣子的呀?
⑵它是用什么資料做成的呀?
師相機板書：資料
2、不止你們，就連老師也很想知道答案，就讓我們一起來看看課文吧!
3、生自由讀課文，要求給自然段標序號。
4、充氣房子是用什么資料做成的?(輕便、結(jié)實)師相機板書。
5、從哪里知道的?(第2自然段)能給大家讀一下嗎?
三、精讀課文，感悟理解
1、普通房子是用什么資料做成的?(磚瓦、木料、水泥、鋼材)
2、我想請一位同學(xué)上臺來跟老師一起做個實驗。
⑴桌上擺放：木料、鋼材、磚頭、氣球。
⑵讓同學(xué)選出普通房子所需的資料，把它們拿起來感覺一下(重、不方便)。
⑶再拿起充氣房子所需的資料感覺一下(輕、方便)。
⑷引出“輕便”一詞，加深同學(xué)理解。
3、那人們又是怎樣用這種“輕便”、“結(jié)實”的資料做成充氣房子的呢?請同學(xué)們齊讀第三、四句話。用自身的話說一說。
4、再讀三、四句，看看課文用了哪些詞來清楚地介紹充氣房子。引導(dǎo)同學(xué)注意“……然后……再……不一會兒……”等詞句，在朗讀中體會說明的條理性。
5、充氣房子和普通房子有很大的不同，難怪課文的開頭就告訴我們“充氣房子是新型的現(xiàn)代建筑?！?/p>
6、請同學(xué)們齊讀第1自然段。
7、你知道了什么?(充氣房子具有很多優(yōu)點)相機板書、優(yōu)點。
8、充氣房子具有哪些優(yōu)點呢?請同學(xué)們讀2、5自然段。
9、匯報、交流。
10、從哪里看出來的?(第4自然段可讓同學(xué)上臺演示)
11、指導(dǎo)讀好相應(yīng)段落。
12、充氣房子有這么多的優(yōu)點，你最喜歡它的哪一個優(yōu)點?為什么?同學(xué)自由說，再讀相應(yīng)段落。
13、學(xué)習(xí)第6段。
⑴齊讀此段。
⑵抓住“各式各樣”、“奇妙”等詞，師提問：充氣房子會以哪些樣式出現(xiàn)，會有什么“奇妙”之處呢?
⑶同學(xué)自由說自身理想中的房子。
⑷同學(xué)們的想法真是奇妙，你愿意用手中的畫筆設(shè)計一座你理想中的房子嗎?
⑸生：畫出各種房子，并寫上設(shè)計意圖。
⑹展示：把最美觀、最有創(chuàng)意的畫展現(xiàn)給大家看，并請生介紹設(shè)計意圖。評出“小設(shè)計師”。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，你們真了不起，不但學(xué)會了提問題，還學(xué)會了從課文中找答案。我們了解了充氣房子的優(yōu)點，設(shè)計這么多美麗實用的新型房子，希望大家努力學(xué)習(xí)，長大后成為真正的設(shè)計師!
板書設(shè)計：
充氣房子
資料：輕便 結(jié)實
很軟 高大
特點：搬運方便
造價低
3、二年級語文下冊《充氣雨衣》教學(xué)案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1.會認14個生字
2.學(xué)習(xí)默讀課文，了解故事大意。
3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進。
教學(xué)重點
讀準字音，流利地讀文。
教學(xué)難點
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。
教具準備
1.識字卡片
2.錄音機
第一課時
一、讀課文，探究學(xué)習(xí)。
1.默讀課文，想：小林遇到了什么難題?是怎么解決的?
2.小組內(nèi)交流、探討。
3.分組匯報，從以下方面引導(dǎo)：
(1)小林發(fā)明的想一、談話導(dǎo)入，揭示課題
電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。
同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天，就讓我們一起來認識它。(板書課題)
二、通讀全文，整體感知。
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
2.初步了解：小林發(fā)明了什么?
三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自主識字，讀中識字。
(默讀，邊讀邊畫不認識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”)
2.合作交流，檢查效果。
(1)同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。
(2)教師指名領(lǐng)讀。(看識字卡片)
(3)“開火車”全班輪讀生字。
(4)交流識字方法。
例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
結(jié)構(gòu)相近：羞、著
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫(fénɡ)假(jià)得(děi)
易讀錯字：膝(xī)
(5)“接力賽”識字。
猜字謎，如：聯(lián)、差、囊
看實物：膝、棒、胎、膜
動手演示：剪、貼、旋、壓
(6)出示詞語
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色
指讀——齊讀
四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文。
五、小結(jié)：(略)
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。
1.摘蘋果
把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。
2.讀詞語。
3.為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)
4.找出文中三個問句，比較三個句子有什么不同?再照樣各說一句話。
二、細法是怎么產(chǎn)生的?
(普通雨衣雨水順著……用心觀察)
(2)遇到問題后怎么做的?
(聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎樣動手實踐的?
(彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)
三、精讀課文，質(zhì)疑問難。
1.學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。
2.從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實?
四、品味課文，表達情感。
1.畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2.激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。
3.放錄音，想象
雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實用，一個個可神氣了!
五、激勵創(chuàng)新，實踐體驗。
1.在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進一下(思考、討論、交流)
2.讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發(fā)明家吧!
六、小結(jié)：(略)
4、《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計（二年級下冊語文）
《充氣雨衣》是人教版二年級下冊第四單元的一篇閱讀課文，因此，本課應(yīng)該大膽放手，以學(xué)生自學(xué)為主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【教學(xué)目標】
1、正確流利的朗讀并理解課文。
2、認識本課14個生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及動口、動手的能力。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
通過師生共同談?wù)摗爸ヂ殚_門”激起學(xué)生的求知欲進入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。
二、初讀感知
1、出示課文。
2、讓學(xué)生自由讀課文，先要求學(xué)生讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。
3、糾正發(fā)音錯誤，如：“膝、縫、假”。
4、在學(xué)生能正確閱讀課文后，反復(fù)出示文中需要會認的字、詞，使學(xué)生在讀中正音、記形。
三、再讀課文、深入理解
1、以合作小組讀課文。
2、同組內(nèi)相互提問，完成自己能解決的問題。
3、全班交流有疑問的內(nèi)容，教師給予適當引導(dǎo)。
4、口語訓(xùn)練：“如果你見到了小林，會對他說些什么?”
四、聯(lián)系實際、大膽創(chuàng)新
1、想想日常生活用品中有哪些需要改進。
2、部分同學(xué)交流自己的創(chuàng)新設(shè)想。
五、彈性作業(yè)、課外延伸
把課上自己的設(shè)想動手做一做，我們將在班內(nèi)隨時進行展覽，評出“小發(fā)明家”。
5、人教版二年級語文下冊《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1.會認14個生字
2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
3.想生活中還有哪些日常用品需要改進。
教學(xué)重點
讀準字音，流利地讀文。
教學(xué)難點
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.播放課件看一些漂亮的雨衣 板書 雨衣
2.談話：下雨時看到同學(xué)們穿著漂亮的雨衣，像一副美麗的圖畫，可是美中不足的是雨水豎著衣服的下擺流到褲腿上。有一個小林的孩子動腦動手想了好的辦法。制作了一件 充氣雨衣 補充課題16、充氣雨衣。
3、 齊讀課題認識充 平舌音
就讓我們一起來認識它。(板書課題)
二、通讀全文，整體感知
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀文。默讀，邊讀邊畫不認識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”
2.整體感知課文內(nèi)容。
引讀：
(1)下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣--
(2)晚上，小林躺在床上想：-
(3)(3)在兒童用品展覽會上，-- 。
3、是啊 ! 小林發(fā)明了充氣雨衣得到大家的贊同。你能填上合適的詞語嗎?
1)區(qū)別 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
2)小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊 語句訓(xùn)練
A:-------- 受到 --------的稱贊。B: ---------稱贊 --------。
(使語言文字正確運用)
4.自主識字。 文章中的詞語、 帶拼音單字、單字
5、交流識字方法。
6、鞏固識字 1)游戲搶答
2).合作交流，換詞檢查識字的效果。
(1)同桌兩人合作，一人讀，另一人聽。
(2)教師指名領(lǐng)讀。 “開火車”全班輪讀生字。
(6)
三、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文
1、為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)
細讀課文，探究學(xué)習(xí)。
2、默讀課文，想：小林遇到了什么難題?是怎么解決的?
3、小組內(nèi)交流、探討。
4、分組匯報，從以下方面引導(dǎo)：
(1)小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的?
(普通雨衣雨水順著……用心觀察)
(2)遇到問題后怎么做的?
(聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎樣動手實踐的?
(彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)
5、在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語句，畫一畫、讀一讀，體會一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣;“做”中體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學(xué)讀，個別處可教師范讀。
6、說一說通過學(xué)習(xí)中感受到小林是個什么樣的孩子呢?
7、小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
四、想象創(chuàng)新，激勵延伸
1.你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)
2.同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!
五、課后測查：小卷
板書設(shè)計
16充氣雨衣
看──雨水流到褲腿上
想──改雨衣
做──①鐵絲圈 ②氣囊
自我反思：這是二年級的第一篇略讀課文，本課識記的生字很多14，在多種形式反復(fù)見面，鞏固識記生字。但是還有2-3名學(xué)生對于生字還有讀錯的情況，課文的篇幅很長，個別學(xué)生讀起來有些困難。課文內(nèi)容淺顯學(xué)生易于接受，在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計的多種形式訓(xùn)練很好。在最后測查部分多數(shù)學(xué)生完成的較好。
困惑：二年級是低年段向高年級過渡的階段，那么在語文教學(xué)中應(yīng)該如何上好略讀課?怎么過渡使學(xué)生在上高年級輕松上好閱讀課呢?
6、八年級語文下冊第二單元教學(xué)設(shè)計范文
一、單元學(xué)習(xí)目標：
1、能通暢地閱讀課文，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道汲取營養(yǎng)，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。
2、品味議論文語言概括有力的特點，學(xué)習(xí)擺事實、講道理的常用方法，了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式。
3、能正確使用和修改常用的、用錯的標點符號，寫作簡單的議論文，學(xué)會夾敘夾議，以議為主的表達方式，作到敘議有機結(jié)合。
4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的口語交際活動，開展交流，學(xué)會傾聽、應(yīng)答，能夠在討論中抓住問題的焦點自己的意見。
5、能就單元主題“道德修養(yǎng)” 設(shè)計方案開展活動，或確定主題進行探究，表達自己的態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。
二、單元課時安排：
共１３課時
單元整體學(xué)習(xí) 1課時
《紀念白求恩》 2課時
《人的高貴在于靈魂》 1課時
《陋室銘》 1課時
《多一些寬容》 1課時
《敬業(yè)與樂業(yè)》 2課時
誦讀欣賞 1課時
寫作 2課時
口語交際 1課時
單元學(xué)習(xí)小結(jié) 1課時
三、教學(xué)設(shè)計：
本單元的閱讀教學(xué)
第二單元主題是“道德修養(yǎng)”，要讓學(xué)生真正的理解和接受，產(chǎn)生共鳴，有一定的難度，因為學(xué)生的認知能力和水平還不能達到這樣高的一個層面。從幾篇文章的角度來看，《紀念白求恩》贊揚了白求恩崇高的精神境界，《敬業(yè)與守業(yè)》引領(lǐng)人們走進“人類生活的不二法門”，《多一些寬容》提倡“互諒、互讓、互敬、互愛”，《人的高貴在于靈魂》讓人們心靈“閃現(xiàn)出一種很動人的光彩”……，編者力求從各個角度對學(xué)生進行心靈上的熏陶，本單元主要是議論文，在教學(xué)過程中，教師受潮流的影響而忽視知識能力的培養(yǎng)，可在教學(xué)過程中讓學(xué)生認識議論文的文體特點，這有助于學(xué)生對文本的理解。在閱讀教學(xué)中，反復(fù)誦讀是必要的、有效的基本的手段。創(chuàng)設(shè)課堂教與學(xué)的情境從而引導(dǎo)學(xué)生與文本間的對話，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。有條件的話，創(chuàng)設(shè)活動情境，教師可與政治學(xué)科滲透，帶領(lǐng)學(xué)生開展幾次活動，讓學(xué)生能有親身的體驗和感受，能產(chǎn)生事半功倍之效。通過本單元的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界，也就實現(xiàn)了本單元編者的初衷。
第1課時：確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定活動計劃
第一塊：了解單元內(nèi)容
教學(xué)步驟
教師組織
學(xué)生活動
備注
1讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？ 學(xué)生明確任務(wù)，瀏覽目錄、課文2教師巡視、指導(dǎo)同桌討論交流3哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)?。就自己的閱讀體會談感受，全班交流教學(xué)反思第二塊：制訂活動方案，組建興趣小組。
教學(xué)步驟
教師組織
學(xué)生活動
備注
1針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目標、單元活動方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。確定自己的學(xué)習(xí)目標。自由交流，確定自己的專題。
自由組合專題研究小組，推選組長，確定專題任務(wù)。
2教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動.計劃、方案教學(xué)反思《紀念白求恩》 第1課時： 學(xué)習(xí)目標： 結(jié)合課內(nèi)外知識，在學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點，理清第一段的論述思路。
教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神。
課前學(xué)習(xí)： 查閱資料了解白求恩及其相關(guān)事跡，能夠?qū)Υ蠹易骱唵蔚慕榻B并結(jié)合現(xiàn)實談?wù)劕F(xiàn)在紀念白求恩有何意義。
課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
備注
1情境導(dǎo)入： 播放配樂詩朗誦朱子奇先生寫的《紀念白求恩紀念歌》（附注）。請同學(xué)介紹自己所了解的白求恩并談?wù)劕F(xiàn)在紀念白求恩有何現(xiàn)實意義。
欣賞配樂詩朗誦、結(jié)合課外查資料所得談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
7、二年級語文下冊《古詩兩首》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
《古詩兩首》優(yōu)秀教案 1
【教學(xué)目標】
１、會認７個生字，會寫９個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
３、有背誦古詩的興趣。
【教學(xué)重點】
有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。
【信息資料】
生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、同學(xué)查找詩人的相關(guān)資料。
【課時布置】
２課時。
第一課時
〖切入舉偶
１、挖掘積累：
由同學(xué)課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
２、圖片導(dǎo)入：
出示課文插圖：
圖上畫的是什么？
同學(xué)用自身的語言描繪觀察到的內(nèi)容。
師：春天的小草蓬勃生長，春天的小朋友興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
（板書課題）
先來學(xué)習(xí)《草》。
〖對話平臺
一、自學(xué)
１、自讀古詩《草》，注意讀準字音。
２、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。
二、感悟
１、自由讀古詩，考慮：
自身哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？
２、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方，如：
離離、歲、枯、榮等詞語的理解。
３、全班交流討論自身對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點撥：
離離：可以讓同學(xué)看看課件，說說草長得怎么樣。從而讓同學(xué)形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。
歲：可問同學(xué)幾歲了，隨同學(xué)回答告訴同學(xué)從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。
盡：可用簡筆畫的形式，讓同學(xué)說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
４、出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓同學(xué)說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？
同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，讓他們在自主品讀的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充沛尊重了同學(xué)的主體地位，培養(yǎng)了合作意識。
三、朗讀
１、自由讀：
你喜歡小草嗎？為什么？
（喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力）
２、多種形式朗讀：
指名讀──配樂讀──競賽讀。
在充沛地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美。
四、背誦
１、情境背誦：
教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)同學(xué)背誦。
如：“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？……
２、師生一起扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M行扮演背誦。
根據(jù)低年級同學(xué)的心理特點創(chuàng)設(shè)情境扮演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語感，積累語言。
五、練習(xí)
１、填空：
離離______，一歲一____。野火______，春風(fēng)______。
籬落疏疏一徑深，______________。_____________。飛入無處尋____。
２、按要求分類：
未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿
獨體字：
左右結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)：
上中下結(jié)構(gòu)：
半包圍結(jié)構(gòu)：
六、書寫
１、學(xué)習(xí)書寫“枯 、榮、燒”三個字，重點指導(dǎo)：
榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬。
木：橫要短，撇捺伸展開。
燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
２、同學(xué)練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。
第二課時
〖對話平臺
一、回顧
背誦古詩《草》。
二、自學(xué)
依照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》：
１、讀：
讀準字音，把古詩讀通順。
２、想：
想想自身哪些地方讀懂了？哪里還不懂？
３、說：
在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自身的學(xué)習(xí)收獲。
三、交流
１、同學(xué)先在組內(nèi)說說自身讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人楊萬里的資料。
２、班級交流，弄懂全詩的大致意思。
四、朗讀
１、自由讀：
你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？
２、指導(dǎo)讀：
小朋友在捉蝴蝶時是什么心情？
（高興、喜悅）
找不到時又是什么心情？
（失望）
引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖展開聯(lián)想，豐富語言積累，進一步體會兒童在花叢中捕蝶的快樂。
３、競賽讀：
小組內(nèi)競賽，推薦一名同學(xué)參與班級競賽。
４、評價讀：
誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？
詩歌語言凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于同學(xué)體會詩人情感，培養(yǎng)語感。
五、背誦
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
六、拓展
１、把這首古詩編成一個小故事。
２、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
給同學(xué)提供“二度創(chuàng)作”的題材，不只拓展延伸了文本，而且豐富了同學(xué)的情感體驗，培養(yǎng)了他們的語言表達能力和想象能力。
３、和同學(xué)交流自身搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。
古詩是我國文化百花園里的一棵奇葩，教師要激發(fā)同學(xué)背誦的興趣，培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣，逐步提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。
七、寫字
學(xué)習(xí)其它幾個生字，重點指導(dǎo)：
未──可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長，撇捺要舒展。
宿──寶蓋不宜太寬。
八、評價
１、同學(xué)練習(xí)書寫，自我評價：
在自認為寫得滿意的字上做標志。
２、小組內(nèi)展示交流，互相評價：
根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個。
有意識地引導(dǎo)同學(xué)自評、互評，使同學(xué)學(xué)會評價 ，在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞中一起進步。
〖詞語解釋
離離：草木長的得很茂盛的樣子。
枯：枯萎。
盡：完、全。
宿：投宿。
籬落：稀稀落落的樣子。
徑：小路。
尋：尋找。
〖相關(guān)鏈接
相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時作的一首應(yīng)考習(xí)作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前一定要加“賦得”二字，作法與詠物詩類似?！顿x得古原草送別》就是通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。
〖閱讀在線
《春日》（朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
《清明》（杜牧） 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
《詠柳》（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。
《游園不值》（葉紹翁）應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
8、s板四年級下冊語文四年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計
5、古詩三首
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
3、會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。
教學(xué)重點：
邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學(xué)難點：
理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學(xué)準備：
多媒體課件
第一課時
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。
2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
3、能正確書寫生字新詞。
教學(xué)重點：
邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學(xué)難點：
邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入解題
寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當年寒食節(jié)時的長安城什么樣？
二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩
1、自讀，讀準字音
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句
出示：春城天處不飛花
（1）把詩句劃分成詞語
春城/天處/不/飛花
（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（查字典、看注釋）
（3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.
3、照樣子自學(xué)后三句
4、檢查出示（斜……御柳……漢宮……）
5、指導(dǎo)朗讀
（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？
（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？
6、有感情地朗讀。
三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》
1、回顧上首詩的學(xué)習(xí)方法。
2、分小組學(xué)習(xí)
3、匯報交流
4、指導(dǎo)朗讀
出示課件：在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨自一人在外漂泊，心里會怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。
5、背誦
9、新人教版一年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標
1.在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點)
2.在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。(難點)
3.理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會用它們說話、寫話。
4.和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實際，把事情做好，達到預(yù)期目的。
5.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣和習(xí)慣。
課前準備
1.制作多媒體課件、字卡。(教師)
2.字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，識字加油站
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)
2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)讀準字音：刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。
(2)認清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
(3)交流識字方法。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。
4.以小組為單位，開火車認讀生字。
5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”(課件出示。)
6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。
7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識記生字：“擦”和“澡”。
8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。
設(shè)計意圖：借助學(xué)生們喜歡的情景動畫導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認識詞語。在此基礎(chǔ)上的認字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。
二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)
1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还?。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。
2.課件播放第一支走來的隊伍――小狗隊，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。
(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。
(3)導(dǎo)言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢？(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)
3.課件播放第二支走出來的隊伍――小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。
(1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示“鳥字旁”。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個例子。
4.課件播放第三支走出來的隊伍――蜘蛛隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
(1)導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。)
(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)
設(shè)計意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識字的意識。
三、情感體驗，字詞句運用
1.導(dǎo)言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?新人教版一年級下冊語文園地八教案設(shè)計
(1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？(課件播放比賽場景并出示：高興。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生認識并理解：高興。
(3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興
10、一年級語文下冊《魯班和櫓板》教學(xué)設(shè)計范文
第二課時
一． 檢查復(fù)習(xí)
1． 指名認讀字詞。
2． 朗讀課文。
二． 精讀課文
1． 默讀課文。思考：
（1） 魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處？
結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。
（2） 他怎么想到造櫓板的？
a. 指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么？
b. 指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的？哪幾個詞告訴我們他看得很認真？
2． 師范讀最后一個自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來的。
3． 練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。
輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容？
（坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼）
4，練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。
三． 作業(yè)
1． 朗讀課文。
2． 口述故事。
3． 學(xué)習(xí)生字詞，想辦法記住它們。
第三課時
一． 指名認讀生字詞
出示卡片，指名認讀。
二． 檢查學(xué)生對生字詞的理解程度
1． 理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
2． 指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對岸”?！袄萧构萌グ苍诖病?，把“安”換個說法，怎么說？演示動作。
三． 各自想辦法記住生字
指名學(xué)生說說各字的記法。
著重指導(dǎo)“安”的寫法。
四． 總結(jié)談話
1． 魯班怎么發(fā)明櫓板的？
2． 講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》
五． 作業(yè)
抄寫生字。
主要板書：
看 竹篙 撐 吃力
盯 想鴨子 蹼、撥水輕快
（有什么辦法）
圓形
找削 櫓板 扁形 省力快
作業(yè)安排和設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫生字、口述故事。
課外：朗讀課文。
11、人教版小學(xué)語文一年級下冊《司馬光》教學(xué)設(shè)計范文
【教材簡析】：
本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。具有很強的教育意義。朗讀課文，我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦法。
【導(dǎo)學(xué)目標】：
1、認識“司、假”等13個生字。會寫“別、到”等6 個生字。
2、課文插圖中仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。
【能力素養(yǎng)點】：
1、理解課文的內(nèi)容，感悟到遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才能想出好辦法。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會司馬光勇敢、機智的品質(zhì)。
【導(dǎo)學(xué)重難點】：
1、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
2、認識本課的生字、新詞。
3、學(xué)會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。
【導(dǎo)學(xué)設(shè)計理念】：
的學(xué)習(xí)重點是認識本課的生字和新詞，并且學(xué)會觀察人物的動作、表情、神態(tài)，所以在設(shè)計本課的教案時，在關(guān)注到這方面。指導(dǎo)學(xué)生識字時，讓學(xué)生邊讀文，一邊記認生字，通過給黑板上的生字著色，加強色彩化，讓學(xué)生整體感知生字，再讓學(xué)生自主識字，小組合作交流識字方法，找到漢字規(guī)律，然后采用問答和對唱的方式鞏固生字，效果會更好。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時，教師先示范，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容后，試著朗讀，再在小組間進行評價，抓住司馬光不同表現(xiàn)的詞語進行感情朗讀。通過引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的故事培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，也加深了對課文的了解。
【導(dǎo)學(xué)過程】：
第一課時
一、揭示課題，了解人物
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國北宋時期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時候的事。
2、哪個同學(xué)對司馬光有了解呢？請你說一說。
二、借助圖畫，初讀課文，掃清文字障礙。
1、請你輕聲讀讀課文，邊讀邊標畫出本課的生、新詞。
2、出示本課的生字卡片，請同學(xué)們認讀。
紅色卡片：（會認的字）
黃色卡片：（會寫的字）
3、指導(dǎo)學(xué)生看圖。
（1）通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方？這個地方有什么？圖上有個個小朋友？他們在干什么？知道哪個孩子是司馬光？
（2）學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。
三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、指名讀文，說說全文共有幾個自然段？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？
（2）“古時候”是指什么時候？
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？
（2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請你讀讀課文第二自然段。
（3）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸？
（4）在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。
4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
（1）自由讀這段，思考：正當孩子們玩得高興時，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？
（2）展開想像：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細想想，把自己當作其中的一個人物，說說此時此刻，你的心情如何？
（3）為什么著急呢？掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢？
（4）用著急的心情練讀。
（5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。
（6）在這么危險的情況下，小司馬光是怎么做的？請你默讀課文第四自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第上自然段。
（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？
（2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。
（3）小組內(nèi)練讀。
（4）個別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進行評價。
（5）在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。
（6）司馬光是怎么做的呢？
6、請大家自由朗讀課文第五自然段。
（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎？為什么？
（2）試著做司光砸自由缸的動作。說說：誰表演得好？為什么好？練習(xí)朗讀，讀出自己的體會。
（3）討論司馬光的做法好在哪。
（4）小組討論：司馬光是個什么樣的孩子呢？
（5）再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？]
（6）這口缸有它的自身價值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評他嗎？
（7）在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。
7、學(xué)習(xí)課文第六自然段。
（1）自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段？
（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。
四、發(fā)散思維訓(xùn)練。
還有別的方法救出小孩嗎？
五、總結(jié)全文。
讀完這篇課文，你有什么收獲呢？遇到緊急情況時應(yīng)如何去做呢？
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文。
1、練習(xí)背誦課文。
2、同學(xué)們相互評議。
二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書寫。
1、學(xué)習(xí)生字“我會認”
2、合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。
4、匯報學(xué)習(xí)體會。
5、學(xué)生反復(fù)認讀生字。做游戲。
3、學(xué)習(xí)“我會寫”，指導(dǎo)書寫本課的生字。
（1）出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會認”
（2）仔細觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。
（3）指導(dǎo)書寫“別、到”兩個字，這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
（4）學(xué)生仿寫、描紅，教師相機指導(dǎo)。
（5）教師進行評價，并及時鼓勵。
三、課堂練習(xí)。
1、比一比，再組詞。
救（）勁（）司（）
球（）徑（）同（）
2、擴詞。
司（）（）假（）（）
使（）（）別（）（）
四、課堂總結(jié)。
12、人教版小學(xué)語文三年級下冊《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計范文
學(xué)習(xí)目標
1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關(guān)愛他人的教育。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
通過初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）
師述：其實，那時何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動物和植物——整個地球都處于困境之中。這個困境是指——（缺水）
二、感受“缺水”
1、指名讀第一自然段。
2、這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）
3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫出這些詞語。
根據(jù)回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。
4、師述：這三個詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個詞充分說明了當時人、動物、植物都已嚴重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！誰來有感情地讀讀這個自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴重程度，讀出地球上萬物對水的渴望。
三、體會“變化”
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，請大家自由讀2—5自然段。
2、讀了這部分，覺得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發(fā)生了哪幾次變化？
請學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。
3、為什么會有這些變化呢？請同學(xué)們再次讀2—5自然段，從書中找出答案。
4、體會第一次“變化”
（1）誰來說說第一次“變化”的原因。
先從書中找出相關(guān)語句來回答；再用“因為……所以”的句式來簡答。
（2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來？
我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃盡了——（生答），最后終于累得——（生答）。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。
（3）想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。（魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽）
（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導(dǎo)用“喜出望外”說話。