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        二年級語文下冊充氣房子教學(xué)設(shè)計范文一等獎

        《二年級語文下冊充氣房子教學(xué)設(shè)計范文一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        二年級語文下冊充氣房子教學(xué)設(shè)計范文一等獎

        1、二年級語文下冊充氣房子教學(xué)設(shè)計范文一等獎

        教學(xué)目標:

        1、運用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實際的方法理解本課的生詞,積累10個詞語。

        2、了解“充氣房子”這現(xiàn)代建筑的優(yōu)點,激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的興趣,鍛煉發(fā)明力和想象力。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。

        教學(xué)重難點:

        1、了解充氣房子的優(yōu)點。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)方法:

        一、談話導(dǎo)入,激趣入題

        1、同學(xué)們,房子大家最熟悉了?你都見過哪些特別的房子呢?

        2、生自由說。

        3、呀,同學(xué)們見過這么多的房子,但是有一種房子你們肯定沒見過,它就是“充氣房子”。(板題)

        二、引導(dǎo)質(zhì)疑,初讀課文

        1、此時此刻,你們的小腦袋里是不是有很多的小問號呀?讓同學(xué)提問,可能會問的問題:

        ⑴充氣房子是什么樣子的呀?

        ⑵它是用什么資料做成的呀?

        師相機板書:資料

        2、不止你們,就連老師也很想知道答案,就讓我們一起來看看課文吧!

        3、生自由讀課文,要求給自然段標序號。

        4、充氣房子是用什么資料做成的?(輕便、結(jié)實)師相機板書。

        5、從哪里知道的?(第2自然段)能給大家讀一下嗎?

        三、精讀課文,感悟理解

        1、普通房子是用什么資料做成的?(磚瓦、木料、水泥、鋼材)

        2、我想請一位同學(xué)上臺來跟老師一起做個實驗。

        ⑴桌上擺放:木料、鋼材、磚頭、氣球。

        ⑵讓同學(xué)選出普通房子所需的資料,把它們拿起來感覺一下(重、不方便)。

        ⑶再拿起充氣房子所需的資料感覺一下(輕、方便)。

        ⑷引出“輕便”一詞,加深同學(xué)理解。

        3、那人們又是怎樣用這種“輕便”、“結(jié)實”的資料做成充氣房子的呢?請同學(xué)們齊讀第三、四句話。用自身的話說一說。

        4、再讀三、四句,看看課文用了哪些詞來清楚地介紹充氣房子。引導(dǎo)同學(xué)注意“……然后……再……不一會兒……”等詞句,在朗讀中體會說明的條理性。

        5、充氣房子和普通房子有很大的不同,難怪課文的開頭就告訴我們“充氣房子是新型的現(xiàn)代建筑?!?/p>

        6、請同學(xué)們齊讀第1自然段。

        7、你知道了什么?(充氣房子具有很多優(yōu)點)相機板書、優(yōu)點。

        8、充氣房子具有哪些優(yōu)點呢?請同學(xué)們讀2、5自然段。

        9、匯報、交流。

        10、從哪里看出來的?(第4自然段可讓同學(xué)上臺演示)

        11、指導(dǎo)讀好相應(yīng)段落。

        12、充氣房子有這么多的優(yōu)點,你最喜歡它的哪一個優(yōu)點?為什么?同學(xué)自由說,再讀相應(yīng)段落。

        13、學(xué)習(xí)第6段。

        ⑴齊讀此段。

        ⑵抓住“各式各樣”、“奇妙”等詞,師提問:充氣房子會以哪些樣式出現(xiàn),會有什么“奇妙”之處呢?

        ⑶同學(xué)自由說自身理想中的房子。

        ⑷同學(xué)們的想法真是奇妙,你愿意用手中的畫筆設(shè)計一座你理想中的房子嗎?

        ⑸生:畫出各種房子,并寫上設(shè)計意圖。

        ⑹展示:把最美觀、最有創(chuàng)意的畫展現(xiàn)給大家看,并請生介紹設(shè)計意圖。評出“小設(shè)計師”。

        四、總結(jié)全文

        同學(xué)們,你們真了不起,不但學(xué)會了提問題,還學(xué)會了從課文中找答案。我們了解了充氣房子的優(yōu)點,設(shè)計這么多美麗實用的新型房子,希望大家努力學(xué)習(xí),長大后成為真正的設(shè)計師!

        板書設(shè)計:

        充氣房子

        資料:輕便 結(jié)實

        很軟 高大

        特點:搬運方便

        造價低

        2、二年級語文下冊充氣房子教學(xué)設(shè)計范文

        教學(xué)目標:

        1、運用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實際的方法理解本課的生詞,積累10個詞語。

        2、了解“充氣房子”這現(xiàn)代建筑的優(yōu)點,激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的興趣,鍛煉發(fā)明力和想象力。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。

        教學(xué)重難點:

        1、了解充氣房子的優(yōu)點。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)方法:

        一、談話導(dǎo)入,激趣入題

        1、同學(xué)們,房子大家最熟悉了?你都見過哪些特別的房子呢?

        2、生自由說。

        3、呀,同學(xué)們見過這么多的房子,但是有一種房子你們肯定沒見過,它就是“充氣房子”。(板題)

        二、引導(dǎo)質(zhì)疑,初讀課文

        1、此時此刻,你們的小腦袋里是不是有很多的小問號呀?讓同學(xué)提問,可能會問的問題:

        ⑴充氣房子是什么樣子的呀?

        ⑵它是用什么資料做成的呀?

        師相機板書:資料

        2、不止你們,就連老師也很想知道答案,就讓我們一起來看看課文吧!

        3、生自由讀課文,要求給自然段標序號。

        4、充氣房子是用什么資料做成的?(輕便、結(jié)實)師相機板書。

        5、從哪里知道的?(第2自然段)能給大家讀一下嗎?

        三、精讀課文,感悟理解

        1、普通房子是用什么資料做成的?(磚瓦、木料、水泥、鋼材)

        2、我想請一位同學(xué)上臺來跟老師一起做個實驗。

        ⑴桌上擺放:木料、鋼材、磚頭、氣球。

        ⑵讓同學(xué)選出普通房子所需的資料,把它們拿起來感覺一下(重、不方便)。

        ⑶再拿起充氣房子所需的資料感覺一下(輕、方便)。

        ⑷引出“輕便”一詞,加深同學(xué)理解。

        3、那人們又是怎樣用這種“輕便”、“結(jié)實”的資料做成充氣房子的呢?請同學(xué)們齊讀第三、四句話。用自身的話說一說。

        4、再讀三、四句,看看課文用了哪些詞來清楚地介紹充氣房子。引導(dǎo)同學(xué)注意“……然后……再……不一會兒……”等詞句,在朗讀中體會說明的條理性。

        5、充氣房子和普通房子有很大的不同,難怪課文的開頭就告訴我們“充氣房子是新型的現(xiàn)代建筑?!?/p>

        6、請同學(xué)們齊讀第1自然段。

        7、你知道了什么?(充氣房子具有很多優(yōu)點)相機板書、優(yōu)點。

        8、充氣房子具有哪些優(yōu)點呢?請同學(xué)們讀2、5自然段。

        9、匯報、交流。

        10、從哪里看出來的?(第4自然段可讓同學(xué)上臺演示)

        11、指導(dǎo)讀好相應(yīng)段落。

        12、充氣房子有這么多的優(yōu)點,你最喜歡它的哪一個優(yōu)點?為什么?同學(xué)自由說,再讀相應(yīng)段落。

        13、學(xué)習(xí)第6段。

        ⑴齊讀此段。

        ⑵抓住“各式各樣”、“奇妙”等詞,師提問:充氣房子會以哪些樣式出現(xiàn),會有什么“奇妙”之處呢?

        ⑶同學(xué)自由說自身理想中的房子。

        ⑷同學(xué)們的想法真是奇妙,你愿意用手中的畫筆設(shè)計一座你理想中的房子嗎?

        ⑸生:畫出各種房子,并寫上設(shè)計意圖。

        ⑹展示:把最美觀、最有創(chuàng)意的畫展現(xiàn)給大家看,并請生介紹設(shè)計意圖。評出“小設(shè)計師”。

        四、總結(jié)全文

        同學(xué)們,你們真了不起,不但學(xué)會了提問題,還學(xué)會了從課文中找答案。我們了解了充氣房子的優(yōu)點,設(shè)計這么多美麗實用的新型房子,希望大家努力學(xué)習(xí),長大后成為真正的設(shè)計師!

        板書設(shè)計:

        充氣房子

        資料:輕便 結(jié)實

        很軟 高大

        特點:搬運方便

        造價低

        3、二年級語文下冊《充氣雨衣》教學(xué)案教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標

        1.會認14個生字

        2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解故事大意。

        3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進。

        教學(xué)重點

        讀準字音,流利地讀文。

        教學(xué)難點

        從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實踐的好品質(zhì)。

        教具準備

        1.識字卡片

        2.錄音機

        第一課時

        一、讀課文,探究學(xué)習(xí)。

        1.默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

        2.小組內(nèi)交流、探討。

        3.分組匯報,從以下方面引導(dǎo):

        (1)小林發(fā)明的想一、談話導(dǎo)入,揭示課題

        電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛的孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時,有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點,也沒淋到他的身上。

        同學(xué)們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來認識它。(板書課題)

        二、通讀全文,整體感知。

        1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。

        2.初步了解:小林發(fā)明了什么?

        三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        1.自主識字,讀中識字。

        (默讀,邊讀邊畫不認識的字,而后請教“小魚兒”和“字典老師”)

        2.合作交流,檢查效果。

        (1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽或一人指字,另一個人讀給對方聽。

        (2)教師指名領(lǐng)讀。(看識字卡片)

        (3)“開火車”全班輪讀生字。

        (4)交流識字方法。

        例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪

        結(jié)構(gòu)相近:羞、著

        翹舌音:充、粘、差

        多音字:縫(fénɡ)假(jià)得(děi)

        易讀錯字:膝(xī)

        (5)“接力賽”識字。

        猜字謎,如:聯(lián)、差、囊

        看實物:膝、棒、胎、膜

        動手演示:剪、貼、旋、壓

        (6)出示詞語

        表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色

        指讀——齊讀

        四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文。

        五、小結(jié):(略)

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞。

        1.摘蘋果

        把生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,學(xué)生自愿來摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的句子。

        2.讀詞語。

        3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)

        4.找出文中三個問句,比較三個句子有什么不同?再照樣各說一句話。

        二、細法是怎么產(chǎn)生的?

        (普通雨衣雨水順著……用心觀察)

        (2)遇到問題后怎么做的?

        (聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)

        游泳中塑料救生圈……

        (3)有了想法后又是怎樣動手實踐的?

        (彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)

        三、精讀課文,質(zhì)疑問難。

        1.學(xué)生提出問題,師生共同探討解決。

        2.從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實?

        四、品味課文,表達情感。

        1.畫出自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。

        2.激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。

        3.放錄音,想象

        雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實用,一個個可神氣了!

        五、激勵創(chuàng)新,實踐體驗。

        1.在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進一下(思考、討論、交流)

        2.讓我們也動動腦,動手做個小制作,成為一名小發(fā)明家吧!

        六、小結(jié):(略)

        4、《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(二年級下冊語文)

        《充氣雨衣》是人教版二年級下冊第四單元的一篇閱讀課文,因此,本課應(yīng)該大膽放手,以學(xué)生自學(xué)為主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

        【教學(xué)目標】

        1、正確流利的朗讀并理解課文。

        2、認識本課14個生字。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及動口、動手的能力。

        【教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入

        通過師生共同談?wù)摗爸ヂ殚_門”激起學(xué)生的求知欲進入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。

        二、初讀感知

        1、出示課文。

        2、讓學(xué)生自由讀課文,先要求學(xué)生讀通每段,再讀通全文,初步感知課文。

        3、糾正發(fā)音錯誤,如:“膝、縫、假”。

        4、在學(xué)生能正確閱讀課文后,反復(fù)出示文中需要會認的字、詞,使學(xué)生在讀中正音、記形。

        三、再讀課文、深入理解

        1、以合作小組讀課文。

        2、同組內(nèi)相互提問,完成自己能解決的問題。

        3、全班交流有疑問的內(nèi)容,教師給予適當引導(dǎo)。

        4、口語訓(xùn)練:“如果你見到了小林,會對他說些什么?”

        四、聯(lián)系實際、大膽創(chuàng)新

        1、想想日常生活用品中有哪些需要改進。

        2、部分同學(xué)交流自己的創(chuàng)新設(shè)想。

        五、彈性作業(yè)、課外延伸

        把課上自己的設(shè)想動手做一做,我們將在班內(nèi)隨時進行展覽,評出“小發(fā)明家”。

        5、人教版二年級語文下冊《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標

        1.會認14個生字

        2.學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

        3.想生活中還有哪些日常用品需要改進。

        教學(xué)重點

        讀準字音,流利地讀文。

        教學(xué)難點

        從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實踐的好品質(zhì)。

        教學(xué)準備:課件

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入,揭示課題

        1.播放課件看一些漂亮的雨衣 板書 雨衣

        2.談話:下雨時看到同學(xué)們穿著漂亮的雨衣,像一副美麗的圖畫,可是美中不足的是雨水豎著衣服的下擺流到褲腿上。有一個小林的孩子動腦動手想了好的辦法。制作了一件 充氣雨衣 補充課題16、充氣雨衣。

        3、 齊讀課題認識充 平舌音

        就讓我們一起來認識它。(板書課題)

        二、通讀全文,整體感知

        1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀文。默讀,邊讀邊畫不認識的字,而后請教“小魚兒”和“字典老師”

        2.整體感知課文內(nèi)容。

        引讀:

        (1)下午放學(xué)的時候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣--

        (2)晚上,小林躺在床上想:-

        (3)(3)在兒童用品展覽會上,-- 。

        3、是啊 ! 小林發(fā)明了充氣雨衣得到大家的贊同。你能填上合適的詞語嗎?

        1)區(qū)別 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

        2)小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊 語句訓(xùn)練

        A:-------- 受到 --------的稱贊。B: ---------稱贊 --------。

        (使語言文字正確運用)

        4.自主識字。 文章中的詞語、 帶拼音單字、單字

        5、交流識字方法。

        6、鞏固識字 1)游戲搶答

        2).合作交流,換詞檢查識字的效果。

        (1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽。

        (2)教師指名領(lǐng)讀。 “開火車”全班輪讀生字。

        (6)

        三、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文

        1、為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)

        細讀課文,探究學(xué)習(xí)。

        2、默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

        3、小組內(nèi)交流、探討。

        4、分組匯報,從以下方面引導(dǎo):

        (1)小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的?

        (普通雨衣雨水順著……用心觀察)

        (2)遇到問題后怎么做的?

        (聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)

        游泳中塑料救生圈……

        (3)有了想法后又是怎樣動手實踐的?

        (彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)

        5、在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語句,畫一畫、讀一讀,體會一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣;“做”中體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學(xué)讀,個別處可教師范讀。

        6、說一說通過學(xué)習(xí)中感受到小林是個什么樣的孩子呢?

        7、小結(jié):小林遇到難題肯動腦筋,善于觀察,想辦法解決問題,真了不起。

        四、想象創(chuàng)新,激勵延伸

        1.你們一定也想成為小小發(fā)明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)

        2.同學(xué)們,只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會到來!

        五、課后測查:小卷

        板書設(shè)計

        16充氣雨衣

        看──雨水流到褲腿上

        想──改雨衣

        做──①鐵絲圈 ②氣囊

        自我反思:這是二年級的第一篇略讀課文,本課識記的生字很多14,在多種形式反復(fù)見面,鞏固識記生字。但是還有2-3名學(xué)生對于生字還有讀錯的情況,課文的篇幅很長,個別學(xué)生讀起來有些困難。課文內(nèi)容淺顯學(xué)生易于接受,在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計的多種形式訓(xùn)練很好。在最后測查部分多數(shù)學(xué)生完成的較好。

        困惑:二年級是低年段向高年級過渡的階段,那么在語文教學(xué)中應(yīng)該如何上好略讀課?怎么過渡使學(xué)生在上高年級輕松上好閱讀課呢?

        6、八年級語文下冊第二單元教學(xué)設(shè)計范文

        一、單元學(xué)習(xí)目標:

        1、能通暢地閱讀課文,通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道汲取營養(yǎng),讓心靈沐浴德化的雨露,自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。

        2、品味議論文語言概括有力的特點,學(xué)習(xí)擺事實、講道理的常用方法,了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式。

        3、能正確使用和修改常用的、用錯的標點符號,寫作簡單的議論文,學(xué)會夾敘夾議,以議為主的表達方式,作到敘議有機結(jié)合。

        4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容,開展有意義的口語交際活動,開展交流,學(xué)會傾聽、應(yīng)答,能夠在討論中抓住問題的焦點自己的意見。

        5、能就單元主題“道德修養(yǎng)” 設(shè)計方案開展活動,或確定主題進行探究,表達自己的態(tài)度,培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),塑造崇高的精神境界。

        二、單元課時安排:

        共13課時

        單元整體學(xué)習(xí) 1課時

        《紀念白求恩》 2課時

        《人的高貴在于靈魂》 1課時

        《陋室銘》 1課時

        《多一些寬容》 1課時

        《敬業(yè)與樂業(yè)》 2課時

        誦讀欣賞 1課時

        寫作 2課時

        口語交際 1課時

        單元學(xué)習(xí)小結(jié) 1課時

        三、教學(xué)設(shè)計:

        本單元的閱讀教學(xué)

        第二單元主題是“道德修養(yǎng)”,要讓學(xué)生真正的理解和接受,產(chǎn)生共鳴,有一定的難度,因為學(xué)生的認知能力和水平還不能達到這樣高的一個層面。從幾篇文章的角度來看,《紀念白求恩》贊揚了白求恩崇高的精神境界,《敬業(yè)與守業(yè)》引領(lǐng)人們走進“人類生活的不二法門”,《多一些寬容》提倡“互諒、互讓、互敬、互愛”,《人的高貴在于靈魂》讓人們心靈“閃現(xiàn)出一種很動人的光彩”……,編者力求從各個角度對學(xué)生進行心靈上的熏陶,本單元主要是議論文,在教學(xué)過程中,教師受潮流的影響而忽視知識能力的培養(yǎng),可在教學(xué)過程中讓學(xué)生認識議論文的文體特點,這有助于學(xué)生對文本的理解。在閱讀教學(xué)中,反復(fù)誦讀是必要的、有效的基本的手段。創(chuàng)設(shè)課堂教與學(xué)的情境從而引導(dǎo)學(xué)生與文本間的對話,引導(dǎo)學(xué)生自己感悟,引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。有條件的話,創(chuàng)設(shè)活動情境,教師可與政治學(xué)科滲透,帶領(lǐng)學(xué)生開展幾次活動,讓學(xué)生能有親身的體驗和感受,能產(chǎn)生事半功倍之效。通過本單元的學(xué)習(xí),能使學(xué)生自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界,也就實現(xiàn)了本單元編者的初衷。

        第1課時:確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,制定活動計劃

        第一塊:了解單元內(nèi)容

        教學(xué)步驟

        教師組織

        學(xué)生活動

        備注

        1讓學(xué)生瀏覽目錄、課文,討論:本單元的課文有哪些異同之處?課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方? 學(xué)生明確任務(wù),瀏覽目錄、課文2教師巡視、指導(dǎo)同桌討論交流3哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻,哪些內(nèi)容是你最感興趣的?請同學(xué)們隨便談?wù)?。就自己的閱讀體會談感受,全班交流教學(xué)反思第二塊:制訂活動方案,組建興趣小組。

        教學(xué)步驟

        教師組織

        學(xué)生活動

        備注

        1針對這些你感興趣的內(nèi)容,確定自己的學(xué)習(xí)目標、單元活動方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。確定自己的學(xué)習(xí)目標。自由交流,確定自己的專題。

        自由組合專題研究小組,推選組長,確定專題任務(wù)。

        2教師巡視指導(dǎo),給予一定的提示、幫助。制定活動.計劃、方案教學(xué)反思《紀念白求恩》 第1課時: 學(xué)習(xí)目標: 結(jié)合課內(nèi)外知識,在學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神,學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點,理清第一段的論述思路。

        教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的精神,對技術(shù)精益求精的精神。

        課前學(xué)習(xí): 查閱資料了解白求恩及其相關(guān)事跡,能夠?qū)Υ蠹易骱唵蔚慕榻B并結(jié)合現(xiàn)實談?wù)劕F(xiàn)在紀念白求恩有何意義。

        課堂學(xué)習(xí): 第一塊:整體感知課文內(nèi)容

        教學(xué)步驟

        教師活動

        學(xué)生活動

        備注

        1情境導(dǎo)入: 播放配樂詩朗誦朱子奇先生寫的《紀念白求恩紀念歌》(附注)。請同學(xué)介紹自己所了解的白求恩并談?wù)劕F(xiàn)在紀念白求恩有何現(xiàn)實意義。

        欣賞配樂詩朗誦、結(jié)合課外查資料所得談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

        7、二年級語文下冊《古詩兩首》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

        《古詩兩首》優(yōu)秀教案 1

        【教學(xué)目標】

        1、會認7個生字,會寫9個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

        3、有背誦古詩的興趣。

        【教學(xué)重點】

        有感情地誦讀詩句,感受詩歌表達的真摯感情。

        【信息資料】

        生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、同學(xué)查找詩人的相關(guān)資料。

        【課時布置】

        2課時。

        第一課時

        〖切入舉偶

        1、挖掘積累:

        由同學(xué)課前積累的古詩展開背誦競賽,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

        2、圖片導(dǎo)入:

        出示課文插圖:

        圖上畫的是什么?

        同學(xué)用自身的語言描繪觀察到的內(nèi)容。

        師:春天的小草蓬勃生長,春天的小朋友興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

        (板書課題)

        先來學(xué)習(xí)《草》。

        〖對話平臺

        一、自學(xué)

        1、自讀古詩《草》,注意讀準字音。

        2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況,教師糾正字音“榮”“燒”。

        二、感悟

        1、自由讀古詩,考慮:

        自身哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?

        2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方,如:

        離離、歲、枯、榮等詞語的理解。

        3、全班交流討論自身對古詩的感悟,教師適時引導(dǎo)點撥:

        離離:可以讓同學(xué)看看課件,說說草長得怎么樣。從而讓同學(xué)形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。

        歲:可問同學(xué)幾歲了,隨同學(xué)回答告訴同學(xué)從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲,“一歲”就是一年。

        盡:可用簡筆畫的形式,讓同學(xué)說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

        4、出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓同學(xué)說說草什么時候是“枯”?什么時候是“榮”?

        同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人,讓他們在自主品讀的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑,充沛尊重了同學(xué)的主體地位,培養(yǎng)了合作意識。

        三、朗讀

        1、自由讀:

        你喜歡小草嗎?為什么?

        (喜歡小草那種生生不息,頑強的生命力)

        2、多種形式朗讀:

        指名讀──配樂讀──競賽讀。

        在充沛地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美。

        四、背誦

        1、情境背誦:

        教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境,引導(dǎo)同學(xué)背誦。

        如:“離離原上草”我怎么聽不懂呢?怎么不寫花,只寫草呢?……

        2、師生一起扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M行扮演背誦。

        根據(jù)低年級同學(xué)的心理特點創(chuàng)設(shè)情境扮演背誦,既訓(xùn)練了形義較難的字,又理解了課文的思想內(nèi)容,利于培養(yǎng)語感,積累語言。

        五、練習(xí)

        1、填空:

        離離______,一歲一____。野火______,春風(fēng)______。

        籬落疏疏一徑深,______________。_____________。飛入無處尋____。

        2、按要求分類:

        未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿

        獨體字:

        左右結(jié)構(gòu):

        上下結(jié)構(gòu):

        上中下結(jié)構(gòu):

        半包圍結(jié)構(gòu):

        六、書寫

        1、學(xué)習(xí)書寫“枯 、榮、燒”三個字,重點指導(dǎo):

        榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬。

        木:橫要短,撇捺伸展開。

        燒:火字旁捺要變點;右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“?!弊謾M要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

        2、同學(xué)練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),評議展示。

        第二課時

        〖對話平臺

        一、回顧

        背誦古詩《草》。

        二、自學(xué)

        依照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》:

        1、讀:

        讀準字音,把古詩讀通順。

        2、想:

        想想自身哪些地方讀懂了?哪里還不懂?

        3、說:

        在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自身的學(xué)習(xí)收獲。

        三、交流

        1、同學(xué)先在組內(nèi)說說自身讀懂和不懂的地方,教師相機介紹詩人楊萬里的資料。

        2、班級交流,弄懂全詩的大致意思。

        四、朗讀

        1、自由讀:

        你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?

        2、指導(dǎo)讀:

        小朋友在捉蝴蝶時是什么心情?

        (高興、喜悅)

        找不到時又是什么心情?

        (失望)

        引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖展開聯(lián)想,豐富語言積累,進一步體會兒童在花叢中捕蝶的快樂。

        3、競賽讀:

        小組內(nèi)競賽,推薦一名同學(xué)參與班級競賽。

        4、評價讀:

        誰讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?

        詩歌語言凝練,富于韻律感。多種形式的朗讀,利于同學(xué)體會詩人情感,培養(yǎng)語感。

        五、背誦

        同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。

        六、拓展

        1、把這首古詩編成一個小故事。

        2、以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

        給同學(xué)提供“二度創(chuàng)作”的題材,不只拓展延伸了文本,而且豐富了同學(xué)的情感體驗,培養(yǎng)了他們的語言表達能力和想象能力。

        3、和同學(xué)交流自身搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。

        古詩是我國文化百花園里的一棵奇葩,教師要激發(fā)同學(xué)背誦的興趣,培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣,逐步提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。

        七、寫字

        學(xué)習(xí)其它幾個生字,重點指導(dǎo):

        未──可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長,撇捺要舒展。

        宿──寶蓋不宜太寬。

        八、評價

        1、同學(xué)練習(xí)書寫,自我評價:

        在自認為寫得滿意的字上做標志。

        2、小組內(nèi)展示交流,互相評價:

        根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個。

        有意識地引導(dǎo)同學(xué)自評、互評,使同學(xué)學(xué)會評價 ,在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞中一起進步。

        〖詞語解釋

        離離:草木長的得很茂盛的樣子。

        枯:枯萎。

        盡:完、全。

        宿:投宿。

        籬落:稀稀落落的樣子。

        徑:小路。

        尋:尋找。

        〖相關(guān)鏈接

        相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時作的一首應(yīng)考習(xí)作,按科舉考試規(guī)定,凡指定的試題,題目前一定要加“賦得”二字,作法與詠物詩類似?!顿x得古原草送別》就是通過對古原上野草的描繪,抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。

        〖閱讀在線

        《春日》(朱熹)勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。

        《清明》(杜牧) 清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。

        《詠柳》(賀知章)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出?二月春風(fēng)似剪刀。

        《游園不值》(葉紹翁)應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

        8、s板四年級下冊語文四年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計

        5、古詩三首

        教學(xué)目標:

        1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

        3、會認“畔、御、侯”等3個字,會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。

        教學(xué)重點:

        邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

        教學(xué)難點:

        理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

        教學(xué)準備:

        多媒體課件

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。

        2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

        3、能正確書寫生字新詞。

        教學(xué)重點:

        邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

        教學(xué)難點:

        邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入解題

        寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日,清明前的一兩天,古人從這一天起,三天不生火做飯,所以叫寒食,我們一起來看看當年寒食節(jié)時的長安城什么樣?

        二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩

        1、自讀,讀準字音

        2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

        出示:春城天處不飛花

        (1)把詩句劃分成詞語

        春城/天處/不/飛花

        (2)想想每個詞的意思,不會的怎么辦?(查字典、看注釋)

        (3)把詞語連成句子,說說這句話的意思.

        3、照樣子自學(xué)后三句

        4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)

        5、指導(dǎo)朗讀

        (1)想象一下,春天滿城飄柳絮什么樣?

        (2)舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受?

        6、有感情地朗讀。

        三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》

        1、回顧上首詩的學(xué)習(xí)方法。

        2、分小組學(xué)習(xí)

        3、匯報交流

        4、指導(dǎo)朗讀

        出示課件:在這樣一個月明星稀的夜晚,你獨自一人在外漂泊,心里會怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

        5、背誦

        9、新人教版一年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計范文

        教學(xué)目標

        1.在看圖讀詞語的過程中,準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點)

        2.在看圖識字的過程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹立歸類識字的意識。(難點)

        3.理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思,會用它們說話、寫話。

        4.和大人一起朗讀故事,明白主要描述的是什么內(nèi)容,知道哪只白鶴找到了魚,懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因,啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動腦筋,注意事物的變化,這樣做才能符合實際,把事情做好,達到預(yù)期目的。

        5.感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣和習(xí)慣。

        課前準備

        1.制作多媒體課件、字卡。(教師)

        2.字卡。(學(xué)生)

        教學(xué)過程

        一、情境導(dǎo)入,識字加油站

        1.導(dǎo)言:同學(xué)們,看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來到衛(wèi)生間的動畫。出示:喜羊羊早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。)

        2.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

        3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

        (1)讀準字音:刷shuā、皂zào、梳shū。

        “刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。

        (2)認清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

        (3)交流識字方法。

        (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準確。

        4.以小組為單位,開火車認讀生字。

        5.導(dǎo)學(xué):喜羊羊為大家鼓掌,大家真棒!聽一聽,他又說了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

        6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。

        7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識記生字:“擦”和“澡”。

        8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

        設(shè)計意圖:借助學(xué)生們喜歡的情景動畫導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認識詞語。在此基礎(chǔ)上的認字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提升了識字實效,更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

        二、認真觀察,我的發(fā)現(xiàn)

        1.導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还?。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

        2.課件播放第一支走來的隊伍――小狗隊,并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

        (1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)

        (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報。

        (3)導(dǎo)言:這支隊伍想擴充,哪些動物還可以參加呢?(預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍等。)

        3.課件播放第二支走出來的隊伍――小鳥隊,并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

        (1)導(dǎo)言:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。)

        (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān),再舉幾個例子。

        4.課件播放第三支走出來的隊伍――蜘蛛隊,并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

        (1)導(dǎo)言:最后一支隊伍比較特殊,看看都有誰。(生齊讀。)

        (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。)

        (3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

        設(shè)計意圖:借助有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律,初步樹立歸類識字的意識。

        三、情感體驗,字詞句運用

        1.導(dǎo)言:雖然這三支隊伍相差懸殊,但是,大家看在第一場“穿針引線”比賽中,在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下,他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?新人教版一年級下冊語文園地八教案設(shè)計

        (1)同學(xué)們,觀察他們的表情,你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示:高興。)

        (2)引導(dǎo)學(xué)生認識并理解:高興。

        (3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興

        10、一年級語文下冊《魯班和櫓板》教學(xué)設(shè)計范文

        第二課時

        一. 檢查復(fù)習(xí)

        1. 指名認讀字詞。

        2. 朗讀課文。

        二. 精讀課文

        1. 默讀課文。思考:

        (1) 魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?

        結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。

        (2) 他怎么想到造櫓板的?

        a. 指名讀第一、二段。討論他看到了什么,想到了什么?

        b. 指名讀第三、第四自然段,想想:魯班怎么想到櫓板的樣式的?哪幾個詞告訴我們他看得很認真?

        2. 師范讀最后一個自然段。小結(jié):櫓板的名稱就是這么來的。

        3. 練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。

        輕輕讀課文,想想:各自然段分別寫了什么內(nèi)容?

        (坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼)

        4,練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。

        三. 作業(yè)

        1. 朗讀課文。

        2. 口述故事。

        3. 學(xué)習(xí)生字詞,想辦法記住它們。

        第三課時

        一. 指名認讀生字詞

        出示卡片,指名認讀。

        二. 檢查學(xué)生對生字詞的理解程度

        1. 理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。

        2. 指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸,要求指出“對岸”?!袄萧构萌グ苍诖病?,把“安”換個說法,怎么說?演示動作。

        三. 各自想辦法記住生字

        指名學(xué)生說說各字的記法。

        著重指導(dǎo)“安”的寫法。

        四. 總結(jié)談話

        1. 魯班怎么發(fā)明櫓板的?

        2. 講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》

        五. 作業(yè)

        抄寫生字。

        主要板書:

        看 竹篙 撐 吃力

        盯 想鴨子 蹼、撥水輕快

        (有什么辦法)

        圓形

        找削 櫓板 扁形 省力快

        作業(yè)安排和設(shè)計:

        課內(nèi):抄寫生字、口述故事。

        課外:朗讀課文。

        11、人教版小學(xué)語文一年級下冊《司馬光》教學(xué)設(shè)計范文

        【教材簡析】:

        本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩,一個小伙伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況,司馬光急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小伙伴得救了。具有很強的教育意義。朗讀課文,我們能體會到:遇到困難時,切忌慌張,沉著機智才會想出好辦法。

        【導(dǎo)學(xué)目標】:

        1、認識“司、假”等13個生字。會寫“別、到”等6 個生字。

        2、課文插圖中仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。

        【能力素養(yǎng)點】:

        1、理解課文的內(nèi)容,感悟到遇到困難時,切忌慌張,沉著機智才能想出好辦法。

        2、正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,背誦課文,體會司馬光勇敢、機智的品質(zhì)。

        【導(dǎo)學(xué)重難點】:

        1、正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。

        2、認識本課的生字、新詞。

        3、學(xué)會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。

        【導(dǎo)學(xué)設(shè)計理念】:

        的學(xué)習(xí)重點是認識本課的生字和新詞,并且學(xué)會觀察人物的動作、表情、神態(tài),所以在設(shè)計本課的教案時,在關(guān)注到這方面。指導(dǎo)學(xué)生識字時,讓學(xué)生邊讀文,一邊記認生字,通過給黑板上的生字著色,加強色彩化,讓學(xué)生整體感知生字,再讓學(xué)生自主識字,小組合作交流識字方法,找到漢字規(guī)律,然后采用問答和對唱的方式鞏固生字,效果會更好。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時,教師先示范,學(xué)生整體感知課文內(nèi)容后,試著朗讀,再在小組間進行評價,抓住司馬光不同表現(xiàn)的詞語進行感情朗讀。通過引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的故事培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,也加深了對課文的了解。

        【導(dǎo)學(xué)過程】:

        第一課時

        一、揭示課題,了解人物

        1、導(dǎo)言:同學(xué)們,在距今九百年前,也就是在我國北宋時期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光,這篇講述的就是司馬光小時候的事。

        2、哪個同學(xué)對司馬光有了解呢?請你說一說。

        二、借助圖畫,初讀課文,掃清文字障礙。

        1、請你輕聲讀讀課文,邊讀邊標畫出本課的生、新詞。

        2、出示本課的生字卡片,請同學(xué)們認讀。

        紅色卡片:(會認的字)

        黃色卡片:(會寫的字)

        3、指導(dǎo)學(xué)生看圖。

        (1)通過初讀課文,看看圖上畫的是什么地方?這個地方有什么?圖上有個個小朋友?他們在干什么?知道哪個孩子是司馬光?

        (2)學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。

        三、細讀課文,理解課文內(nèi)容。

        1、指名讀文,說說全文共有幾個自然段?

        2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

        (1)指名讀,讀了這段,你讀懂了什么?

        (2)“古時候”是指什么時候?

        3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

        (1)指名讀,深入地思考:你讀懂了什么?

        (2)再次看圖,假山和水缸在什么位置?請你讀讀課文第二自然段。

        (3)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面,請你說說:這是一口什么樣的水缸?

        (4)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字,把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。

        4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

        (1)自由讀這段,思考:正當孩子們玩得高興時,發(fā)生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?

        (2)展開想像:這個小朋友掉進水缸里,小伙伴們的心情怎樣?情你細想想,把自己當作其中的一個人物,說說此時此刻,你的心情如何?

        (3)為什么著急呢?掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢?

        (4)用著急的心情練讀。

        (5)小組內(nèi)練讀后,全班交流。

        (6)在這么危險的情況下,小司馬光是怎么做的?請你默讀課文第四自然段。

        5、學(xué)習(xí)課文第上自然段。

        (1)思考:小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?

        (2)練習(xí)朗讀,讀出驚慌,害怕的語氣。

        (3)小組內(nèi)練讀。

        (4)個別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進行評價。

        (5)在這萬分緊急的情況下,一個小朋友去叫大人,大人來了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎?小組討論。

        (6)司馬光是怎么做的呢?

        6、請大家自由朗讀課文第五自然段。

        (1)自由讀第五自然段,思考:司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎?為什么?

        (2)試著做司光砸自由缸的動作。說說:誰表演得好?為什么好?練習(xí)朗讀,讀出自己的體會。

        (3)討論司馬光的做法好在哪。

        (4)小組討論:司馬光是個什么樣的孩子呢?

        (5)再讀這一段,思考“花園里為什么要一口大缸呢?有什么用?]

        (6)這口缸有它的自身價值,可是卻被司馬光砸碎了,聳不怕大人批評他嗎?

        (7)在理解的基礎(chǔ)上,再讀這一段。

        7、學(xué)習(xí)課文第六自然段。

        (1)自己讀讀這段。思考:應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段?

        (2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。

        四、發(fā)散思維訓(xùn)練。

        還有別的方法救出小孩嗎?

        五、總結(jié)全文。

        讀完這篇課文,你有什么收獲呢?遇到緊急情況時應(yīng)如何去做呢?

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)課文。

        1、練習(xí)背誦課文。

        2、同學(xué)們相互評議。

        二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,練習(xí)書寫。

        1、學(xué)習(xí)生字“我會認”

        2、合作學(xué)習(xí):討論如何記住本課的生字、新詞?你有什么好的方法嗎?

        3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

        4、匯報學(xué)習(xí)體會。

        5、學(xué)生反復(fù)認讀生字。做游戲。

        3、學(xué)習(xí)“我會寫”,指導(dǎo)書寫本課的生字。

        (1)出示生字卡片,學(xué)習(xí)“我會認”

        (2)仔細觀察本課在寫的生字,說出規(guī)律:均為左右結(jié)構(gòu)的字。

        (3)指導(dǎo)書寫“別、到”兩個字,這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

        (4)學(xué)生仿寫、描紅,教師相機指導(dǎo)。

        (5)教師進行評價,并及時鼓勵。

        三、課堂練習(xí)。

        1、比一比,再組詞。

        救()勁()司()

        球()徑()同()

        2、擴詞。

        司()()假()()

        使()()別()()

        四、課堂總結(jié)。

        12、人教版小學(xué)語文三年級下冊《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計范文

        學(xué)習(xí)目標

        1.認識“竟、匆”等幾個生字,會寫“渴、罐”等15個生字,正確讀寫“鉆石、水罐,喜出望外”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文。

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,體會文中小姑娘善良、美好的心靈,從中受到關(guān)愛他人的教育。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        通過初讀課文,我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的?(困境中)

        師述:其實,那時何止小姑娘一人處于困境,還有許許多多的人,許許多多的動物和植物——整個地球都處于困境之中。這個困境是指——(缺水)

        二、感受“缺水”

        1、指名讀第一自然段。

        2、這一段主要講了什么?(地球上發(fā)生了大旱災(zāi))

        3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大,畫出這些詞語。

        根據(jù)回答,理解:“干涸、干枯、焦渴”。

        4、師述:這三個詞,雖然意思相近,但卻不可以混淆,干涸是形容河流和水井的……這三個詞充分說明了當時人、動物、植物都已嚴重缺水,他們對水是多么的渴望!此時的水就是希望之水、生命之水呀!誰來有感情地讀讀這個自然段,要讀出旱災(zāi)的嚴重程度,讀出地球上萬物對水的渴望。

        三、體會“變化”

        1、就在這樣惡劣的環(huán)境中,一個動人而又神奇的故事發(fā)生了,請大家自由讀2—5自然段。

        2、讀了這部分,覺得最為神奇的是什么?(空木罐的變化)空木罐發(fā)生了哪幾次變化?

        請學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里,形成板書(見最下面)。

        3、為什么會有這些變化呢?請同學(xué)們再次讀2—5自然段,從書中找出答案。

        4、體會第一次“變化”

        (1)誰來說說第一次“變化”的原因。

        先從書中找出相關(guān)語句來回答;再用“因為……所以”的句式來簡答。

        (2)這么漆黑的夜晚,一個小姑娘竟走出家門找水,水好找嗎?從那兒可以看出來?

        我們可以想象:小姑娘為了找水,一定走了很多——(生答),摔了——(生答),吃盡了——(生答),最后終于累得——(生答)。指名讀這部分內(nèi)容,要讀出尋水的艱難。

        (3)想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。(魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽)

        (4)正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝,給了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指導(dǎo)用“喜出望外”說話。