《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)充氣房子教學(xué)設(shè)計(jì)范文一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)充氣房子教學(xué)設(shè)計(jì)范文一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解本課的生詞,積累10個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解“充氣房子”這現(xiàn)代建筑的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的興趣,鍛煉發(fā)明力和想象力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解充氣房子的優(yōu)點(diǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法:
一、談話導(dǎo)入,激趣入題
1、同學(xué)們,房子大家最熟悉了?你都見(jiàn)過(guò)哪些特別的房子呢?
2、生自由說(shuō)。
3、呀,同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這么多的房子,但是有一種房子你們肯定沒(méi)見(jiàn)過(guò),它就是“充氣房子”。(板題)
二、引導(dǎo)質(zhì)疑,初讀課文
1、此時(shí)此刻,你們的小腦袋里是不是有很多的小問(wèn)號(hào)呀?讓同學(xué)提問(wèn),可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題:
⑴充氣房子是什么樣子的呀?
⑵它是用什么資料做成的呀?
師相機(jī)板書:資料
2、不止你們,就連老師也很想知道答案,就讓我們一起來(lái)看看課文吧!
3、生自由讀課文,要求給自然段標(biāo)序號(hào)。
4、充氣房子是用什么資料做成的?(輕便、結(jié)實(shí))師相機(jī)板書。
5、從哪里知道的?(第2自然段)能給大家讀一下嗎?
三、精讀課文,感悟理解
1、普通房子是用什么資料做成的?(磚瓦、木料、水泥、鋼材)
2、我想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)跟老師一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
⑴桌上擺放:木料、鋼材、磚頭、氣球。
⑵讓同學(xué)選出普通房子所需的資料,把它們拿起來(lái)感覺(jué)一下(重、不方便)。
⑶再拿起充氣房子所需的資料感覺(jué)一下(輕、方便)。
⑷引出“輕便”一詞,加深同學(xué)理解。
3、那人們又是怎樣用這種“輕便”、“結(jié)實(shí)”的資料做成充氣房子的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三、四句話。用自身的話說(shuō)一說(shuō)。
4、再讀三、四句,看看課文用了哪些詞來(lái)清楚地介紹充氣房子。引導(dǎo)同學(xué)注意“……然后……再……不一會(huì)兒……”等詞句,在朗讀中體會(huì)說(shuō)明的條理性。
5、充氣房子和普通房子有很大的不同,難怪課文的開頭就告訴我們“充氣房子是新型的現(xiàn)代建筑?!?/p>
6、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第1自然段。
7、你知道了什么?(充氣房子具有很多優(yōu)點(diǎn))相機(jī)板書、優(yōu)點(diǎn)。
8、充氣房子具有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀2、5自然段。
9、匯報(bào)、交流。
10、從哪里看出來(lái)的?(第4自然段可讓同學(xué)上臺(tái)演示)
11、指導(dǎo)讀好相應(yīng)段落。
12、充氣房子有這么多的優(yōu)點(diǎn),你最喜歡它的哪一個(gè)優(yōu)點(diǎn)?為什么?同學(xué)自由說(shuō),再讀相應(yīng)段落。
13、學(xué)習(xí)第6段。
⑴齊讀此段。
⑵抓住“各式各樣”、“奇妙”等詞,師提問(wèn):充氣房子會(huì)以哪些樣式出現(xiàn),會(huì)有什么“奇妙”之處呢?
⑶同學(xué)自由說(shuō)自身理想中的房子。
⑷同學(xué)們的想法真是奇妙,你愿意用手中的畫筆設(shè)計(jì)一座你理想中的房子嗎?
⑸生:畫出各種房子,并寫上設(shè)計(jì)意圖。
⑹展示:把最美觀、最有創(chuàng)意的畫展現(xiàn)給大家看,并請(qǐng)生介紹設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出“小設(shè)計(jì)師”。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,你們真了不起,不但學(xué)會(huì)了提問(wèn)題,還學(xué)會(huì)了從課文中找答案。我們了解了充氣房子的優(yōu)點(diǎn),設(shè)計(jì)這么多美麗實(shí)用的新型房子,希望大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后成為真正的設(shè)計(jì)師!
板書設(shè)計(jì):
充氣房子
資料:輕便 結(jié)實(shí)
很軟 高大
特點(diǎn):搬運(yùn)方便
造價(jià)低
2、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)充氣房子教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解本課的生詞,積累10個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解“充氣房子”這現(xiàn)代建筑的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的興趣,鍛煉發(fā)明力和想象力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解充氣房子的優(yōu)點(diǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法:
一、談話導(dǎo)入,激趣入題
1、同學(xué)們,房子大家最熟悉了?你都見(jiàn)過(guò)哪些特別的房子呢?
2、生自由說(shuō)。
3、呀,同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這么多的房子,但是有一種房子你們肯定沒(méi)見(jiàn)過(guò),它就是“充氣房子”。(板題)
二、引導(dǎo)質(zhì)疑,初讀課文
1、此時(shí)此刻,你們的小腦袋里是不是有很多的小問(wèn)號(hào)呀?讓同學(xué)提問(wèn),可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題:
⑴充氣房子是什么樣子的呀?
⑵它是用什么資料做成的呀?
師相機(jī)板書:資料
2、不止你們,就連老師也很想知道答案,就讓我們一起來(lái)看看課文吧!
3、生自由讀課文,要求給自然段標(biāo)序號(hào)。
4、充氣房子是用什么資料做成的?(輕便、結(jié)實(shí))師相機(jī)板書。
5、從哪里知道的?(第2自然段)能給大家讀一下嗎?
三、精讀課文,感悟理解
1、普通房子是用什么資料做成的?(磚瓦、木料、水泥、鋼材)
2、我想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)跟老師一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
⑴桌上擺放:木料、鋼材、磚頭、氣球。
⑵讓同學(xué)選出普通房子所需的資料,把它們拿起來(lái)感覺(jué)一下(重、不方便)。
⑶再拿起充氣房子所需的資料感覺(jué)一下(輕、方便)。
⑷引出“輕便”一詞,加深同學(xué)理解。
3、那人們又是怎樣用這種“輕便”、“結(jié)實(shí)”的資料做成充氣房子的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三、四句話。用自身的話說(shuō)一說(shuō)。
4、再讀三、四句,看看課文用了哪些詞來(lái)清楚地介紹充氣房子。引導(dǎo)同學(xué)注意“……然后……再……不一會(huì)兒……”等詞句,在朗讀中體會(huì)說(shuō)明的條理性。
5、充氣房子和普通房子有很大的不同,難怪課文的開頭就告訴我們“充氣房子是新型的現(xiàn)代建筑?!?/p>
6、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第1自然段。
7、你知道了什么?(充氣房子具有很多優(yōu)點(diǎn))相機(jī)板書、優(yōu)點(diǎn)。
8、充氣房子具有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀2、5自然段。
9、匯報(bào)、交流。
10、從哪里看出來(lái)的?(第4自然段可讓同學(xué)上臺(tái)演示)
11、指導(dǎo)讀好相應(yīng)段落。
12、充氣房子有這么多的優(yōu)點(diǎn),你最喜歡它的哪一個(gè)優(yōu)點(diǎn)?為什么?同學(xué)自由說(shuō),再讀相應(yīng)段落。
13、學(xué)習(xí)第6段。
⑴齊讀此段。
⑵抓住“各式各樣”、“奇妙”等詞,師提問(wèn):充氣房子會(huì)以哪些樣式出現(xiàn),會(huì)有什么“奇妙”之處呢?
⑶同學(xué)自由說(shuō)自身理想中的房子。
⑷同學(xué)們的想法真是奇妙,你愿意用手中的畫筆設(shè)計(jì)一座你理想中的房子嗎?
⑸生:畫出各種房子,并寫上設(shè)計(jì)意圖。
⑹展示:把最美觀、最有創(chuàng)意的畫展現(xiàn)給大家看,并請(qǐng)生介紹設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出“小設(shè)計(jì)師”。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,你們真了不起,不但學(xué)會(huì)了提問(wèn)題,還學(xué)會(huì)了從課文中找答案。我們了解了充氣房子的優(yōu)點(diǎn),設(shè)計(jì)這么多美麗實(shí)用的新型房子,希望大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后成為真正的設(shè)計(jì)師!
板書設(shè)計(jì):
充氣房子
資料:輕便 結(jié)實(shí)
很軟 高大
特點(diǎn):搬運(yùn)方便
造價(jià)低
3、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《充氣雨衣》教學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字
2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解故事大意。
3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)
從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備
1.識(shí)字卡片
2.錄音機(jī)
第一課時(shí)
一、讀課文,探究學(xué)習(xí)。
1.默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?
2.小組內(nèi)交流、探討。
3.分組匯報(bào),從以下方面引導(dǎo):
(1)小林發(fā)明的想一、談話導(dǎo)入,揭示課題
電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛(ài)的孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí),有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點(diǎn),也沒(méi)淋到他的身上。
同學(xué)們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。(板書課題)
二、通讀全文,整體感知。
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
2.初步了解:小林發(fā)明了什么?
三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自主識(shí)字,讀中識(shí)字。
(默讀,邊讀邊畫不認(rèn)識(shí)的字,而后請(qǐng)教“小魚兒”和“字典老師”)
2.合作交流,檢查效果。
(1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽或一人指字,另一個(gè)人讀給對(duì)方聽。
(2)教師指名領(lǐng)讀。(看識(shí)字卡片)
(3)“開火車”全班輪讀生字。
(4)交流識(shí)字方法。
例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪
結(jié)構(gòu)相近:羞、著
翹舌音:充、粘、差
多音字:縫(fénɡ)假(jià)得(děi)
易讀錯(cuò)字:膝(xī)
(5)“接力賽”識(shí)字。
猜字謎,如:聯(lián)、差、囊
看實(shí)物:膝、棒、胎、膜
動(dòng)手演示:剪、貼、旋、壓
(6)出示詞語(yǔ)
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色
指讀——齊讀
四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文。
五、小結(jié):(略)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞。
1.摘蘋果
把生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,學(xué)生自愿來(lái)摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的句子。
2.讀詞語(yǔ)。
3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)
4.找出文中三個(gè)問(wèn)句,比較三個(gè)句子有什么不同?再照樣各說(shuō)一句話。
二、細(xì)法是怎么產(chǎn)生的?
(普通雨衣雨水順著……用心觀察)
(2)遇到問(wèn)題后怎么做的?
(聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的?
(彎……縫……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐)
三、精讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。
1.學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同探討解決。
2.從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)?
四、品味課文,表達(dá)情感。
1.畫出自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。
2.激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。
3.放錄音,想象
雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實(shí)用,一個(gè)個(gè)可神氣了!
五、激勵(lì)創(chuàng)新,實(shí)踐體驗(yàn)。
1.在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進(jìn)一下(思考、討論、交流)
2.讓我們也動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)手做個(gè)小制作,成為一名小發(fā)明家吧!
六、小結(jié):(略)
4、《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)(二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文)
《充氣雨衣》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇閱讀課文,因此,本課應(yīng)該大膽放手,以學(xué)生自學(xué)為主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利的朗讀并理解課文。
2、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
通過(guò)師生共同談?wù)摗爸ヂ殚_門”激起學(xué)生的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。
二、初讀感知
1、出示課文。
2、讓學(xué)生自由讀課文,先要求學(xué)生讀通每段,再讀通全文,初步感知課文。
3、糾正發(fā)音錯(cuò)誤,如:“膝、縫、假”。
4、在學(xué)生能正確閱讀課文后,反復(fù)出示文中需要會(huì)認(rèn)的字、詞,使學(xué)生在讀中正音、記形。
三、再讀課文、深入理解
1、以合作小組讀課文。
2、同組內(nèi)相互提問(wèn),完成自己能解決的問(wèn)題。
3、全班交流有疑問(wèn)的內(nèi)容,教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
4、口語(yǔ)訓(xùn)練:“如果你見(jiàn)到了小林,會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?”
四、聯(lián)系實(shí)際、大膽創(chuàng)新
1、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。
2、部分同學(xué)交流自己的創(chuàng)新設(shè)想。
五、彈性作業(yè)、課外延伸
把課上自己的設(shè)想動(dòng)手做一做,我們將在班內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行展覽,評(píng)出“小發(fā)明家”。
5、人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字
2.學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。
3.想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)
從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.播放課件看一些漂亮的雨衣 板書 雨衣
2.談話:下雨時(shí)看到同學(xué)們穿著漂亮的雨衣,像一副美麗的圖畫,可是美中不足的是雨水豎著衣服的下擺流到褲腿上。有一個(gè)小林的孩子動(dòng)腦動(dòng)手想了好的辦法。制作了一件 充氣雨衣 補(bǔ)充課題16、充氣雨衣。
3、 齊讀課題認(rèn)識(shí)充 平舌音
就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。(板書課題)
二、通讀全文,整體感知
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀文。默讀,邊讀邊畫不認(rèn)識(shí)的字,而后請(qǐng)教“小魚兒”和“字典老師”
2.整體感知課文內(nèi)容。
引讀:
(1)下午放學(xué)的時(shí)候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣--
(2)晚上,小林躺在床上想:-
(3)(3)在兒童用品展覽會(huì)上,-- 。
3、是啊 ! 小林發(fā)明了充氣雨衣得到大家的贊同。你能填上合適的詞語(yǔ)嗎?
1)區(qū)別 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
2)小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊 語(yǔ)句訓(xùn)練
A:-------- 受到 --------的稱贊。B: ---------稱贊 --------。
(使語(yǔ)言文字正確運(yùn)用)
4.自主識(shí)字。 文章中的詞語(yǔ)、 帶拼音單字、單字
5、交流識(shí)字方法。
6、鞏固識(shí)字 1)游戲搶答
2).合作交流,換詞檢查識(shí)字的效果。
(1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽。
(2)教師指名領(lǐng)讀。 “開火車”全班輪讀生字。
(6)
三、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文
1、為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)
細(xì)讀課文,探究學(xué)習(xí)。
2、默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?
3、小組內(nèi)交流、探討。
4、分組匯報(bào),從以下方面引導(dǎo):
(1)小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的?
(普通雨衣雨水順著……用心觀察)
(2)遇到問(wèn)題后怎么做的?
(聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的?
(彎……縫……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐)
5、在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語(yǔ)句,畫一畫、讀一讀,體會(huì)一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語(yǔ)氣;“做”中體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè)。找同學(xué)讀,個(gè)別處可教師范讀。
6、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)中感受到小林是個(gè)什么樣的孩子呢?
7、小結(jié):小林遇到難題肯動(dòng)腦筋,善于觀察,想辦法解決問(wèn)題,真了不起。
四、想象創(chuàng)新,激勵(lì)延伸
1.你們一定也想成為小小發(fā)明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方?(思考、討論、交流)
2.同學(xué)們,只要你們善于觀察,勤于思考,親自動(dòng)手實(shí)踐,一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會(huì)到來(lái)!
五、課后測(cè)查:小卷
板書設(shè)計(jì)
16充氣雨衣
看──雨水流到褲腿上
想──改雨衣
做──①鐵絲圈 ②氣囊
自我反思:這是二年級(jí)的第一篇略讀課文,本課識(shí)記的生字很多14,在多種形式反復(fù)見(jiàn)面,鞏固識(shí)記生字。但是還有2-3名學(xué)生對(duì)于生字還有讀錯(cuò)的情況,課文的篇幅很長(zhǎng),個(gè)別學(xué)生讀起來(lái)有些困難。課文內(nèi)容淺顯學(xué)生易于接受,在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)計(jì)的多種形式訓(xùn)練很好。在最后測(cè)查部分多數(shù)學(xué)生完成的較好。
困惑:二年級(jí)是低年段向高年級(jí)過(guò)渡的階段,那么在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該如何上好略讀課?怎么過(guò)渡使學(xué)生在上高年級(jí)輕松上好閱讀課呢?
6、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能通暢地閱讀課文,通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道汲取營(yíng)養(yǎng),讓心靈沐浴德化的雨露,自覺(jué)追求道德修養(yǎng)的更高境界。
2、品味議論文語(yǔ)言概括有力的特點(diǎn),學(xué)習(xí)擺事實(shí)、講道理的常用方法,了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見(jiàn)形式。
3、能正確使用和修改常用的、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),寫作簡(jiǎn)單的議論文,學(xué)會(huì)夾敘夾議,以議為主的表達(dá)方式,作到敘議有機(jī)結(jié)合。
4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容,開展有意義的口語(yǔ)交際活動(dòng),開展交流,學(xué)會(huì)傾聽、應(yīng)答,能夠在討論中抓住問(wèn)題的焦點(diǎn)自己的意見(jiàn)。
5、能就單元主題“道德修養(yǎng)” 設(shè)計(jì)方案開展活動(dòng),或確定主題進(jìn)行探究,表達(dá)自己的態(tài)度,培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),塑造崇高的精神境界。
二、單元課時(shí)安排:
共13課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
《紀(jì)念白求恩》 2課時(shí)
《人的高貴在于靈魂》 1課時(shí)
《陋室銘》 1課時(shí)
《多一些寬容》 1課時(shí)
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》 2課時(shí)
誦讀欣賞 1課時(shí)
寫作 2課時(shí)
口語(yǔ)交際 1課時(shí)
單元學(xué)習(xí)小結(jié) 1課時(shí)
三、教學(xué)設(shè)計(jì):
本單元的閱讀教學(xué)
第二單元主題是“道德修養(yǎng)”,要讓學(xué)生真正的理解和接受,產(chǎn)生共鳴,有一定的難度,因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力和水平還不能達(dá)到這樣高的一個(gè)層面。從幾篇文章的角度來(lái)看,《紀(jì)念白求恩》贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界,《敬業(yè)與守業(yè)》引領(lǐng)人們走進(jìn)“人類生活的不二法門”,《多一些寬容》提倡“互諒、互讓、互敬、互愛(ài)”,《人的高貴在于靈魂》讓人們心靈“閃現(xiàn)出一種很動(dòng)人的光彩”……,編者力求從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈上的熏陶,本單元主要是議論文,在教學(xué)過(guò)程中,教師受潮流的影響而忽視知識(shí)能力的培養(yǎng),可在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)議論文的文體特點(diǎn),這有助于學(xué)生對(duì)文本的理解。在閱讀教學(xué)中,反復(fù)誦讀是必要的、有效的基本的手段。創(chuàng)設(shè)課堂教與學(xué)的情境從而引導(dǎo)學(xué)生與文本間的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生自己感悟,引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。有條件的話,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,教師可與政治學(xué)科滲透,帶領(lǐng)學(xué)生開展幾次活動(dòng),讓學(xué)生能有親身的體驗(yàn)和感受,能產(chǎn)生事半功倍之效。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),能使學(xué)生自覺(jué)追求道德修養(yǎng)的更高境界,也就實(shí)現(xiàn)了本單元編者的初衷。
第1課時(shí):確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃
第一塊:了解單元內(nèi)容
教學(xué)步驟
教師組織
學(xué)生活動(dòng)
備注
1讓學(xué)生瀏覽目錄、課文,討論:本單元的課文有哪些異同之處?課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方? 學(xué)生明確任務(wù),瀏覽目錄、課文2教師巡視、指導(dǎo)同桌討論交流3哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻,哪些內(nèi)容是你最感興趣的?請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)?。就自己的閱讀體會(huì)談感受,全班交流教學(xué)反思第二塊:制訂活動(dòng)方案,組建興趣小組。
教學(xué)步驟
教師組織
學(xué)生活動(dòng)
備注
1針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容,確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自由交流,確定自己的專題。
自由組合專題研究小組,推選組長(zhǎng),確定專題任務(wù)。
2教師巡視指導(dǎo),給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng).計(jì)劃、方案教學(xué)反思《紀(jì)念白求恩》 第1課時(shí): 學(xué)習(xí)目標(biāo): 結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),在學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神,學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn),理清第一段的論述思路。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的精神,對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
課前學(xué)習(xí): 查閱資料了解白求恩及其相關(guān)事跡,能夠?qū)Υ蠹易骱?jiǎn)單的介紹并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)劕F(xiàn)在紀(jì)念白求恩有何意義。
課堂學(xué)習(xí): 第一塊:整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
1情境導(dǎo)入: 播放配樂(lè)詩(shī)朗誦朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》(附注)。請(qǐng)同學(xué)介紹自己所了解的白求恩并談?wù)劕F(xiàn)在紀(jì)念白求恩有何現(xiàn)實(shí)意義。
欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦、結(jié)合課外查資料所得談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
7、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《古詩(shī)兩首》優(yōu)秀教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地誦讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
【信息資料】
生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、同學(xué)查找詩(shī)人的相關(guān)資料。
【課時(shí)布置】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶
1、挖掘積累:
由同學(xué)課前積累的古詩(shī)展開背誦競(jìng)賽,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、圖片導(dǎo)入:
出示課文插圖:
圖上畫的是什么?
同學(xué)用自身的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。
師:春天的小草蓬勃生長(zhǎng),春天的小朋友興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。
(板書課題)
先來(lái)學(xué)習(xí)《草》。
〖對(duì)話平臺(tái)
一、自學(xué)
1、自讀古詩(shī)《草》,注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況,教師糾正字音“榮”“燒”。
二、感悟
1、自由讀古詩(shī),考慮:
自身哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方,如:
離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解。
3、全班交流討論自身對(duì)古詩(shī)的感悟,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥:
離離:可以讓同學(xué)看看課件,說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣。從而讓同學(xué)形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。
歲:可問(wèn)同學(xué)幾歲了,隨同學(xué)回答告訴同學(xué)從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲,“一歲”就是一年。
盡:可用簡(jiǎn)筆畫的形式,讓同學(xué)說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
4、出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”?什么時(shí)候是“榮”?
同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑,充沛尊重了同學(xué)的主體地位,培養(yǎng)了合作意識(shí)。
三、朗讀
1、自由讀:
你喜歡小草嗎?為什么?
(喜歡小草那種生生不息,頑強(qiáng)的生命力)
2、多種形式朗讀:
指名讀──配樂(lè)讀──競(jìng)賽讀。
在充沛地誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美。
四、背誦
1、情境背誦:
教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境,引導(dǎo)同學(xué)背誦。
如:“離離原上草”我怎么聽不懂呢?怎么不寫花,只寫草呢?……
2、師生一起扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行扮演背誦。
根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境扮演背誦,既訓(xùn)練了形義較難的字,又理解了課文的思想內(nèi)容,利于培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。
五、練習(xí)
1、填空:
離離______,一歲一____。野火______,春風(fēng)______。
籬落疏疏一徑深,______________。_____________。飛入無(wú)處尋____。
2、按要求分類:
未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿
獨(dú)體字:
左右結(jié)構(gòu):
上下結(jié)構(gòu):
上中下結(jié)構(gòu):
半包圍結(jié)構(gòu):
六、書寫
1、學(xué)習(xí)書寫“枯 、榮、燒”三個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo):
榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬。
木:橫要短,撇捺伸展開。
燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“?!弊謾M要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
2、同學(xué)練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議展示。
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)
一、回顧
背誦古詩(shī)《草》。
二、自學(xué)
依照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》:
1、讀:
讀準(zhǔn)字音,把古詩(shī)讀通順。
2、想:
想想自身哪些地方讀懂了?哪里還不懂?
3、說(shuō):
在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自身的學(xué)習(xí)收獲。
三、交流
1、同學(xué)先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自身讀懂和不懂的地方,教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。
2、班級(jí)交流,弄懂全詩(shī)的大致意思。
四、朗讀
1、自由讀:
你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)讀:
小朋友在捉蝴蝶時(shí)是什么心情?
(高興、喜悅)
找不到時(shí)又是什么心情?
(失望)
引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖展開聯(lián)想,豐富語(yǔ)言積累,進(jìn)一步體會(huì)兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。
3、競(jìng)賽讀:
小組內(nèi)競(jìng)賽,推薦一名同學(xué)參與班級(jí)競(jìng)賽。
4、評(píng)價(jià)讀:
誰(shuí)讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?
詩(shī)歌語(yǔ)言凝練,富于韻律感。多種形式的朗讀,利于同學(xué)體會(huì)詩(shī)人情感,培養(yǎng)語(yǔ)感。
五、背誦
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
六、拓展
1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
2、以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
給同學(xué)提供“二度創(chuàng)作”的題材,不只拓展延伸了文本,而且豐富了同學(xué)的情感體驗(yàn),培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、和同學(xué)交流自身搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫的關(guān)于春天的古詩(shī)。
古詩(shī)是我國(guó)文化百花園里的一棵奇葩,教師要激發(fā)同學(xué)背誦的興趣,培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣,逐步提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。
七、寫字
學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):
未──可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng),撇捺要舒展。
宿──寶蓋不宜太寬。
八、評(píng)價(jià)
1、同學(xué)練習(xí)書寫,自我評(píng)價(jià):
在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)志。
2、小組內(nèi)展示交流,互相評(píng)價(jià):
根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)。
有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)、互評(píng),使同學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià) ,在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞中一起進(jìn)步。
〖詞語(yǔ)解釋
離離:草木長(zhǎng)的得很茂盛的樣子。
枯:枯萎。
盡:完、全。
宿:投宿。
籬落:稀稀落落的樣子。
徑:小路。
尋:尋找。
〖相關(guān)鏈接
相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時(shí)作的一首應(yīng)考習(xí)作,按科舉考試規(guī)定,凡指定的試題,題目前一定要加“賦得”二字,作法與詠物詩(shī)類似。《賦得古原草送別》就是通過(guò)對(duì)古原上野草的描繪,抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。
〖閱讀在線
《春日》(朱熹)勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
《清明》(杜牧) 清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。
《詠柳》(賀知章)碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出?二月春風(fēng)似剪刀。
《游園不值》(葉紹翁)應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。
8、s板四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
5、古詩(shī)三首
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字,會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):
邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)《寒食》《泊船瓜州》。
2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
3、能正確書寫生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn):
邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入解題
寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,清明前的一兩天,古人從這一天起,三天不生火做飯,所以叫寒食,我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣?
二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)
1、自讀,讀準(zhǔn)字音
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句
出示:春城天處不飛花
(1)把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)
春城/天處/不/飛花
(2)想想每個(gè)詞的意思,不會(huì)的怎么辦?(查字典、看注釋)
(3)把詞語(yǔ)連成句子,說(shuō)說(shuō)這句話的意思.
3、照樣子自學(xué)后三句
4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)
5、指導(dǎo)朗讀
(1)想象一下,春天滿城飄柳絮什么樣?
(2)舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受?
6、有感情地朗讀。
三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》
1、回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。
2、分小組學(xué)習(xí)
3、匯報(bào)交流
4、指導(dǎo)朗讀
出示課件:在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚,你獨(dú)自一人在外漂泊,心里會(huì)怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。
5、背誦
9、新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1.在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中,準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))
2.在看圖識(shí)字的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))
3.理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思,會(huì)用它們說(shuō)話、寫話。
4.和大人一起朗讀故事,明白主要描述的是什么內(nèi)容,知道哪只白鶴找到了魚,懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因,啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋,注意事物的變化,這樣做才能符合實(shí)際,把事情做好,達(dá)到預(yù)期目的。
5.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件、字卡。(教師)
2.字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入,識(shí)字加油站
1.導(dǎo)言:同學(xué)們,看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。出示:喜羊羊早早起,來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。)
2.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ):衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識(shí)字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)讀準(zhǔn)字音:刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。
(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
(3)交流識(shí)字方法。
(4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
4.以小組為單位,開火車認(rèn)讀生字。
5.導(dǎo)學(xué):喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲蠹艺姘簦÷犚宦?,他又說(shuō)了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)
6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。
7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字:“擦”和“澡”。
8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生們喜歡的情景動(dòng)畫導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的,既提升了識(shí)字實(shí)效,更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。
二、認(rèn)真觀察,我的發(fā)現(xiàn)
1.導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。
2.課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍――小狗隊(duì),并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。
(1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報(bào)。
(3)導(dǎo)言:這支隊(duì)伍想擴(kuò)充,哪些動(dòng)物還可以參加呢?(預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍等。)
3.課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍――小鳥隊(duì),并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。
(1)導(dǎo)言:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān),再舉幾個(gè)例子。
4.課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍――蜘蛛隊(duì),并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
(1)導(dǎo)言:最后一支隊(duì)伍比較特殊,看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲字旁”。)
(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)
設(shè)計(jì)意圖:借助有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律,初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。
三、情感體驗(yàn),字詞句運(yùn)用
1.導(dǎo)言:雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊,但是,大家看在第一場(chǎng)“穿針引線”比賽中,在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。 新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)
(1)同學(xué)們,觀察他們的表情,你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?(課件播放比賽場(chǎng)景并出示:高興。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解:高興。
(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興
10、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《魯班和櫓板》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
第二課時(shí)
一. 檢查復(fù)習(xí)
1. 指名認(rèn)讀字詞。
2. 朗讀課文。
二. 精讀課文
1. 默讀課文。思考:
(1) 魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?
結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。
(2) 他怎么想到造櫓板的?
a. 指名讀第一、二段。討論他看到了什么,想到了什么?
b. 指名讀第三、第四自然段,想想:魯班怎么想到櫓板的樣式的?哪幾個(gè)詞告訴我們他看得很認(rèn)真?
2. 師范讀最后一個(gè)自然段。小結(jié):櫓板的名稱就是這么來(lái)的。
3. 練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。
輕輕讀課文,想想:各自然段分別寫了什么內(nèi)容?
(坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼)
4,練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。
三. 作業(yè)
1. 朗讀課文。
2. 口述故事。
3. 學(xué)習(xí)生字詞,想辦法記住它們。
第三課時(shí)
一. 指名認(rèn)讀生字詞
出示卡片,指名認(rèn)讀。
二. 檢查學(xué)生對(duì)生字詞的理解程度
1. 理解“吃力“的意思。找出課文中哪個(gè)句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
2. 指名做“盯”的動(dòng)作。用簡(jiǎn)筆畫畫出河兩岸,要求指出“對(duì)岸”?!袄萧构萌グ苍诖病?,把“安”換個(gè)說(shuō)法,怎么說(shuō)?演示動(dòng)作。
三. 各自想辦法記住生字
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字的記法。
著重指導(dǎo)“安”的寫法。
四. 總結(jié)談話
1. 魯班怎么發(fā)明櫓板的?
2. 講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》
五. 作業(yè)
抄寫生字。
主要板書:
看 竹篙 撐 吃力
盯 想鴨子 蹼、撥水輕快
(有什么辦法)
圓形
找削 櫓板 扁形 省力快
作業(yè)安排和設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫生字、口述故事。
課外:朗讀課文。
11、人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教材簡(jiǎn)析】:
本課講的是司馬光小時(shí)候的故事。他和幾個(gè)小伙伴在花園里玩,一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況,司馬光急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小伙伴得救了。具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文,我們能體會(huì)到:遇到困難時(shí),切忌慌張,沉著機(jī)智才會(huì)想出好辦法。
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】:
1、認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字。會(huì)寫“別、到”等6 個(gè)生字。
2、課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。
【能力素養(yǎng)點(diǎn)】:
1、理解課文的內(nèi)容,感悟到遇到困難時(shí),切忌慌張,沉著機(jī)智才能想出好辦法。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,背誦課文,體會(huì)司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。
【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】:
1、正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
3、學(xué)會(huì)觀察書中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。
【導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)理念】:
的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞,并且學(xué)會(huì)觀察人物的動(dòng)作、表情、神態(tài),所以在設(shè)計(jì)本課的教案時(shí),在關(guān)注到這方面。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí),讓學(xué)生邊讀文,一邊記認(rèn)生字,通過(guò)給黑板上的生字著色,加強(qiáng)色彩化,讓學(xué)生整體感知生字,再讓學(xué)生自主識(shí)字,小組合作交流識(shí)字方法,找到漢字規(guī)律,然后采用問(wèn)答和對(duì)唱的方式鞏固生字,效果會(huì)更好。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí),教師先示范,學(xué)生整體感知課文內(nèi)容后,試著朗讀,再在小組間進(jìn)行評(píng)價(jià),抓住司馬光不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的故事培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,也加深了對(duì)課文的了解。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】:
第一課時(shí)
一、揭示課題,了解人物
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,在距今九百年前,也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光,這篇講述的就是司馬光小時(shí)候的事。
2、哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
二、借助圖畫,初讀課文,掃清文字障礙。
1、請(qǐng)你輕聲讀讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出本課的生、新詞。
2、出示本課的生字卡片,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。
紅色卡片:(會(huì)認(rèn)的字)
黃色卡片:(會(huì)寫的字)
3、指導(dǎo)學(xué)生看圖。
(1)通過(guò)初讀課文,看看圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有什么?圖上有個(gè)個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁??知道哪個(gè)孩子是司馬光?
(2)學(xué)生簡(jiǎn)述畫面的內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、指名讀文,說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段?
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)指名讀,讀了這段,你讀懂了什么?
(2)“古時(shí)候”是指什么時(shí)候?
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)指名讀,深入地思考:你讀懂了什么?
(2)再次看圖,假山和水缸在什么位置?請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。
(3)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):這是一口什么樣的水缸?
(4)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字,把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。
4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
(1)自由讀這段,思考:正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí),發(fā)生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?
(2)展開想像:這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里,小伙伴們的心情怎樣?情你細(xì)想想,把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物,說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻,你的心情如何?
(3)為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢?
(4)用著急的心情練讀。
(5)小組內(nèi)練讀后,全班交流。
(6)在這么危險(xiǎn)的情況下,小司馬光是怎么做的?請(qǐng)你默讀課文第四自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第上自然段。
(1)思考:小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?
(2)練習(xí)朗讀,讀出驚慌,害怕的語(yǔ)氣。
(3)小組內(nèi)練讀。
(4)個(gè)別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(5)在這萬(wàn)分緊急的情況下,一個(gè)小朋友去叫大人,大人來(lái)了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎?小組討論。
(6)司馬光是怎么做的呢?
6、請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。
(1)自由讀第五自然段,思考:司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎?為什么?
(2)試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō):誰(shuí)表演得好?為什么好?練習(xí)朗讀,讀出自己的體會(huì)。
(3)討論司馬光的做法好在哪。
(4)小組討論:司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢?
(5)再讀這一段,思考“花園里為什么要一口大缸呢?有什么用?]
(6)這口缸有它的自身價(jià)值,可是卻被司馬光砸碎了,聳不怕大人批評(píng)他嗎?
(7)在理解的基礎(chǔ)上,再讀這一段。
7、學(xué)習(xí)課文第六自然段。
(1)自己讀讀這段。思考:應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段?
(2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。
四、發(fā)散思維訓(xùn)練。
還有別的方法救出小孩嗎?
五、總結(jié)全文。
讀完這篇課文,你有什么收獲呢?遇到緊急情況時(shí)應(yīng)如何去做呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文。
1、練習(xí)背誦課文。
2、同學(xué)們相互評(píng)議。
二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,練習(xí)書寫。
1、學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)”
2、合作學(xué)習(xí):討論如何記住本課的生字、新詞?你有什么好的方法嗎?
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。
5、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。
3、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”,指導(dǎo)書寫本課的生字。
(1)出示生字卡片,學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”
(2)仔細(xì)觀察本課在寫的生字,說(shuō)出規(guī)律:均為左右結(jié)構(gòu)的字。
(3)指導(dǎo)書寫“別、到”兩個(gè)字,這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
(4)學(xué)生仿寫、描紅,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(5)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),并及時(shí)鼓勵(lì)。
三、課堂練習(xí)。
1、比一比,再組詞。
救()勁()司()
球()徑()同()
2、擴(kuò)詞。
司()()假()()
使()()別()()
四、課堂總結(jié)。
12、人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字,會(huì)寫“渴、罐”等15個(gè)生字,正確讀寫“鉆石、水罐,喜出望外”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈,從中受到關(guān)愛(ài)他人的教育。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
通過(guò)初讀課文,我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的?(困境中)
師述:其實(shí),那時(shí)何止小姑娘一人處于困境,還有許許多多的人,許許多多的動(dòng)物和植物——整個(gè)地球都處于困境之中。這個(gè)困境是指——(缺水)
二、感受“缺水”
1、指名讀第一自然段。
2、這一段主要講了什么?(地球上發(fā)生了大旱災(zāi))
3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語(yǔ)可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大,畫出這些詞語(yǔ)。
根據(jù)回答,理解:“干涸、干枯、焦渴”。
4、師述:這三個(gè)詞,雖然意思相近,但卻不可以混淆,干涸是形容河流和水井的……這三個(gè)詞充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水,他們對(duì)水是多么的渴望!此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀!誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這個(gè)自然段,要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度,讀出地球上萬(wàn)物對(duì)水的渴望。
三、體會(huì)“變化”
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中,一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了,請(qǐng)大家自由讀2—5自然段。
2、讀了這部分,覺(jué)得最為神奇的是什么?(空木罐的變化)空木罐發(fā)生了哪幾次變化?
請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里,形成板書(見(jiàn)最下面)。
3、為什么會(huì)有這些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x2—5自然段,從書中找出答案。
4、體會(huì)第一次“變化”
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次“變化”的原因。
先從書中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答;再用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)簡(jiǎn)答。
(2)這么漆黑的夜晚,一個(gè)小姑娘竟走出家門找水,水好找嗎?從那兒可以看出來(lái)?
我們可以想象:小姑娘為了找水,一定走了很多——(生答),摔了——(生答),吃盡了——(生答),最后終于累得——(生答)。指名讀這部分內(nèi)容,要讀出尋水的艱難。
(3)想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。(魂?duì)繅?mèng)縈的仍然是水和她的媽媽)
(4)正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝,給了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指導(dǎo)用“喜出望外”說(shuō)話。