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        小木偶的故事教案 教學(xué)案例反思一等獎(jiǎng)

        《小木偶的故事教案 教學(xué)案例反思一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小木偶的故事教案 教學(xué)案例反思一等獎(jiǎng)

        1、小木偶的故事教案 教學(xué)案例反思一等獎(jiǎng)

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小木偶的故事教案二_教學(xué)案例反思_實(shí)錄,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         

        設(shè)計(jì)理念:

        閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。根據(jù)本課擬人體童話的特點(diǎn),抓住文中人物的語言,以對(duì)話為訓(xùn)練重點(diǎn),讓學(xué)生充分地、自由地朗讀,通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、角色體驗(yàn)、大膽想象、童話再創(chuàng)等形式,使學(xué)生自主體會(huì)出小木偶在受冤枉、遭誤解、被懷疑時(shí)的內(nèi)心感受,從而領(lǐng)悟到我們要真誠(chéng)面對(duì)復(fù)雜而多味的生活的道理。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

        2、學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。

        教學(xué)過程:

        一、模擬表演,導(dǎo)入新課

        1、前幾天,我們大家都當(dāng)了一回小演員,表演了童話《巨人的花園》。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員,看看誰能表演出這些詞語表示的表情??丛~語模擬表演:得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……

        2、你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情?

        3、小結(jié):是?。∥覀兠總€(gè)人都有豐富的表情,喜、怒、哀、樂,樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀!可是,如果大家只會(huì)“笑”這一種表情,那又會(huì)是怎樣一種情況呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。

        二、初讀課文,認(rèn)讀字詞。

        1、交流課前預(yù)習(xí)情況:木偶是什么?

        2、自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子。

        3、檢查初讀情況。

        ⑴、出示詞語,自讀、指名讀。

        ⑵、開火車讀課文。

        過渡:看來,大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了,下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。

        三、再讀課文,整體感知。

        1、自讀課文,思考:小木偶身上發(fā)生了什么事?讀了課文以后,你了解了什么?有什么感受?小組討論。

        2、全班交流。相機(jī)板書:只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。

        3、重點(diǎn)指導(dǎo):課文最后一句“笑是很重要的。不過,要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”你體會(huì)到了什么?(自由說,并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。)

        四、角色體驗(yàn),練習(xí)對(duì)話。

        1、創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)對(duì)話。

        ⑴、大家讀了這個(gè)故事,感受都很深。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇,現(xiàn)在要開始招收配音演員,你想報(bào)名嗎?

        ⑵、了解配音工作要求:臺(tái)詞熟練、動(dòng)聽、有感情,能打動(dòng)和感染聽眾。

        ⑶、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物?他們說了些什么?做了些什么?默讀課文,將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來。

        ⑷、自主選擇角色練習(xí)朗讀,隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺(tái)詞”,體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。

        ⑸、重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語言:因?yàn)橹挥糜行?,小木偶受盡了委屈,漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了,熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害,小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉!好可憐的小木偶呀!如果你是小木偶,這時(shí)候你的心情是怎樣的?

        口頭完成練習(xí):假如小木偶擁有人類所有的表情,那會(huì)是怎樣呢?請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語。

        “那是我的,我的,我的!”小木偶()地尖叫。

        “腦袋疼。”小木偶抬起頭,()地回答。

        “腦袋很疼。”小木偶是一副()的表情。

        “是,而且越來越疼了。”小木偶()地說。

        2、合作表演,集體交流。

        ⑴、自主選擇角色,合作配音朗讀表演。

        ⑵、觀眾評(píng)議,推選優(yōu)秀演員。

        五、放飛想象,延伸拓展。

        1、假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠,你會(huì)對(duì)他說些什么?假如小木偶來到你身邊你還想對(duì)他說點(diǎn)什么?

        由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論:笑很重要,但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。(板書)讓我們?cè)賮砜凑n文的最后一段話。

        2、齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

        3、小結(jié):在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰要是不會(huì)笑,就無法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì),這樣才是完整的生活。

        4、擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢?請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象,又要把握故事的主線,把握人物的性格特點(diǎn)。

        板書設(shè)計(jì):

        12、小木偶的故事

        被搶

        熊警察不信

        只會(huì)笑

        頭疼

        小兔子、老婆婆說他撒謊

        笑很重要,但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)二,小木偶的故事,希望對(duì)你有幫助!

        2、小木偶的故事教案教學(xué)案例反思

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小木偶的故事教案二_教學(xué)案例反思_實(shí)錄,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         

        設(shè)計(jì)理念:

        閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。根據(jù)本課擬人體童話的特點(diǎn),抓住文中人物的語言,以對(duì)話為訓(xùn)練重點(diǎn),讓學(xué)生充分地、自由地朗讀,通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、角色體驗(yàn)、大膽想象、童話再創(chuàng)等形式,使學(xué)生自主體會(huì)出小木偶在受冤枉、遭誤解、被懷疑時(shí)的內(nèi)心感受,從而領(lǐng)悟到我們要真誠(chéng)面對(duì)復(fù)雜而多味的生活的道理。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

        2、學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。

        教學(xué)過程:

        一、模擬表演,導(dǎo)入新課

        1、前幾天,我們大家都當(dāng)了一回小演員,表演了童話《巨人的花園》。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員,看看誰能表演出這些詞語表示的表情??丛~語模擬表演:得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……

        2、你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情?

        3、小結(jié):是啊!我們每個(gè)人都有豐富的表情,喜、怒、哀、樂,樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀!可是,如果大家只會(huì)“笑”這一種表情,那又會(huì)是怎樣一種情況呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。

        二、初讀課文,認(rèn)讀字詞。

        1、交流課前預(yù)習(xí)情況:木偶是什么?

        2、自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子。

        3、檢查初讀情況。

        ⑴、出示詞語,自讀、指名讀。

        ⑵、開火車讀課文。

        過渡:看來,大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了,下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。

        三、再讀課文,整體感知。

        1、自讀課文,思考:小木偶身上發(fā)生了什么事?讀了課文以后,你了解了什么?有什么感受?小組討論。

        2、全班交流。相機(jī)板書:只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。

        3、重點(diǎn)指導(dǎo):課文最后一句“笑是很重要的。不過,要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”你體會(huì)到了什么?(自由說,并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。)

        四、角色體驗(yàn),練習(xí)對(duì)話。

        1、創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)對(duì)話。

        ⑴、大家讀了這個(gè)故事,感受都很深。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇,現(xiàn)在要開始招收配音演員,你想報(bào)名嗎?

        ⑵、了解配音工作要求:臺(tái)詞熟練、動(dòng)聽、有感情,能打動(dòng)和感染聽眾。

        ⑶、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物?他們說了些什么?做了些什么?默讀課文,將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來。

        ⑷、自主選擇角色練習(xí)朗讀,隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺(tái)詞”,體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。

        ⑸、重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語言:因?yàn)橹挥糜行?,小木偶受盡了委屈,漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了,熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害,小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉!好可憐的小木偶呀!如果你是小木偶,這時(shí)候你的心情是怎樣的?

        口頭完成練習(xí):假如小木偶擁有人類所有的表情,那會(huì)是怎樣呢?請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語。

        “那是我的,我的,我的!”小木偶()地尖叫。

        “腦袋疼。”小木偶抬起頭,()地回答。

        “腦袋很疼。”小木偶是一副()的表情。

        “是,而且越來越疼了。”小木偶()地說。

        2、合作表演,集體交流。

        ⑴、自主選擇角色,合作配音朗讀表演。

        ⑵、觀眾評(píng)議,推選優(yōu)秀演員。

        五、放飛想象,延伸拓展。

        1、假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠,你會(huì)對(duì)他說些什么?假如小木偶來到你身邊你還想對(duì)他說點(diǎn)什么?

        由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論:笑很重要,但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。(板書)讓我們?cè)賮砜凑n文的最后一段話。

        2、齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

        3、小結(jié):在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰要是不會(huì)笑,就無法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì),這樣才是完整的生活。

        4、擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢?請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象,又要把握故事的主線,把握人物的性格特點(diǎn)。

        板書設(shè)計(jì):

        12、小木偶的故事

        被搶

        熊警察不信

        只會(huì)笑

        頭疼

        小兔子、老婆婆說他撒謊

        笑很重要,但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)二,小木偶的故事,希望對(duì)你有幫助!

        3、小木偶的故事教案 教學(xué)案例反思

        教學(xué)目標(biāo)

        1.正確、流利有感情地朗讀課文。

        2.讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

        3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。

        教學(xué)重點(diǎn)

        了解故事所蘊(yùn)含的道理,續(xù)編。

        教學(xué)難點(diǎn)

        提高閱讀能力

        教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、揭題

        讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。

        二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文

        想想讀懂一篇文章的步驟是什么?

        a)借助拼音、讀通課文

        b)讀課文,了解課文內(nèi)容

        c)圍繞問題讀課文,理解課文。

        d)感情朗讀,談體會(huì)

        三、反饋

        a)同桌互讀

        b)抽生讀,檢測(cè)讀音

        c)說:小木偶身上發(fā)生了什么事?

        d)談體會(huì):從課文的最后一句話,你體會(huì)到了什么?

        (學(xué)生自由說)

        四、熟悉故事情節(jié)

        1.分角色讀課文

        2.分角色表演

        五、拓展訓(xùn)練

        1.展開想象續(xù)編故事

        2.把編的故事寫下來。

        六、詞語盤點(diǎn)

        1.讀讀讀記記

        2.完成讀讀寫寫

        3.把好詞積累到詞匯本。

        板書:

        小木偶的故事

        啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一,小木偶的故事,希望對(duì)你有幫助!

        4、小木偶的故事教學(xué)反思教學(xué)案例反思

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        我上完《小木偶的故事》,感覺心情特別愉快。

        這篇童話故事趣味性強(qiáng),學(xué)生理解課文并不難。因此我在教這課時(shí),采用了以下教學(xué)流程:自讀課文了解課文內(nèi)容-----分角色讀課文,體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理-------積累詞語,豐富語言------展開想象,續(xù)編故事。

        其中,我感覺最有特色的地方是:“積累詞語”這一環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@課表情的詞特別多,所以我安排了讓學(xué)生劃詞、讀詞、理解詞、運(yùn)用詞來達(dá)到積累運(yùn)用的目的。我把“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”板書在黑板上,然后讓學(xué)生讀詞,以邊讀邊做表情動(dòng)作來理解詞,最后以選詞說話達(dá)到運(yùn)用的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)感覺很好,學(xué)生因?yàn)橛兄鱿埠雠霰鲈垢鞣N表情演示,興致高漲,也能比較直觀形象地理解詞語的意思,個(gè)別學(xué)生對(duì)某些詞不理解就猶豫著不知道如何做表情動(dòng)作,這時(shí)他們會(huì)左右觀看,從同學(xué)的表情中理解自己感到疑惑的詞語。在這樣的教學(xué)中,既輕松又收效好,老師的解釋已經(jīng)顯得多余。

        這一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過,連我也被他們豐富多彩的表情所感染,如果每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅,又何愁學(xué)生不愛學(xué)語文呢?這就是有效教學(xué)吧,能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語文知識(shí),讓學(xué)生深深地感受語言文字的魅力。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小木偶的故事》教學(xué)反思,小木偶的故事,希望對(duì)你有幫助!

        5、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)反思二案例教學(xué)反思教案

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         在教學(xué)本課的時(shí)候我嘗試用以下四步進(jìn)行教學(xué)。

        第一步:激趣引題自學(xué)探究

        激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)入自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動(dòng),這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的“磁鐵”,雖然只有短短的一兩分鐘,都能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,打動(dòng)學(xué)生的心靈,形成良好的課堂氣氛切入口。師簡(jiǎn)短的導(dǎo)入為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊,學(xué)生有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)人自學(xué)探究階段。在激趣引題時(shí),我讓學(xué)生把自己想象中的小村莊說說畫畫,學(xué)生非常感興趣。把學(xué)生的注意力吸引到文章中了。接著就課文提出解決不了的問題。提出了:1)“一切”是什么?2)小村莊為什么消失了?

        第二步:解疑引導(dǎo)合作探究

        學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中有探,探中有學(xué),一般問題讓學(xué)生在邊學(xué)邊探中自行解決,不理解或解決不了的疑難問題,可集中在這一階段解決,這一步開始付給學(xué)生3-5分鐘時(shí)間,簡(jiǎn)要表述各自探究中的難點(diǎn),要求學(xué)生不重復(fù)、不提與主題無關(guān)的問題。通過上一個(gè)環(huán)節(jié)的提出問題,在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行探究。學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)基本上把問題解決了。

        第三步:明理強(qiáng)化實(shí)踐探究

        這一步既是對(duì)探究成績(jī)的鞏固,又是對(duì)探究效果的檢驗(yàn),其作用在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)方法。首先,我根據(jù)教材要求和學(xué)生合作探究情況,簡(jiǎn)要?dú)w納、概括討論要點(diǎn),掌握什么方法,理清什么概念,明白什么道理,幾句畫龍點(diǎn)睛的話,就給學(xué)生以明明白白、清清楚楚的交待。然后,要求學(xué)生運(yùn)用自學(xué)和討論探究獲得的知識(shí),學(xué)會(huì)舉一反三,解決類似或相關(guān)的問題。

        第四步:激勵(lì)評(píng)價(jià)深入探究

        這一階段既要總結(jié)前三步探究活動(dòng)的基本收獲,對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究給予充分肯定,又要得出結(jié)論,為學(xué)生今后解決類似或相關(guān)問題導(dǎo)向指路。其作用在于進(jìn)一步讓學(xué)生牢記探究的方法,養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣,把學(xué)習(xí)探究變成自己生活的一大樂趣。通過探究學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)生學(xué)會(huì)了聯(lián)系其他知識(shí)展開想象來解決問題。

        總的來說,按這四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)基本上體現(xiàn)出探究的意味。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)反思二,一個(gè)小村莊的故事,希望對(duì)你有幫助!

        6、一個(gè)小村莊的故事教案案例教學(xué)反思教案

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)小村莊的故事教案五_案例_教學(xué)反思_教案,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         教學(xué)要求

        1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容,了解一個(gè)小村莊被洪水卷走的原因,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

        2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文,說出有關(guān)句子的意思。

        4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)

        體會(huì)課文中含義深刻的句子,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

        教學(xué)難點(diǎn)

        體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。

        課前準(zhǔn)備

        學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。

        教學(xué)課時(shí)

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求

        1、通過學(xué)習(xí)這篇課文,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

        2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)

        體會(huì)課文中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

        教學(xué)難點(diǎn)

        體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入自學(xué)

        1、輕聲讀課文,再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么,還有什么讀不懂的,把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào),再往下讀。等讀完全文,原來讀不懂的可能就會(huì)豁然開朗,一下子想通了。

        2、仔細(xì)思考,這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情?運(yùn)用多媒體課件,再現(xiàn)環(huán)境被破壞的有關(guān)圖象和文字資料。

        3、把課文讀通順、讀流利。

        二、檢查自學(xué)情況

        1.帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。

        2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

        a.讀準(zhǔn)帶拼音的詞語。

        b.讀準(zhǔn)多音字。

        c.去掉拼音讀詞語。

        d.去掉詞語讀生字。

        3.小組為單位,輪流認(rèn)讀生字

        4.推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞

        三、讀通課文,初步感悟

        1.指名小組開火車?yán)首x,每人讀一個(gè)自然段,全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo),重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。

        2.分組朗讀,要求:反復(fù)練習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。

        3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,解決以下兩個(gè)問題:

        (1)這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒有了?

        (2)課文告訴我們什么道理?

        4、引導(dǎo)學(xué)生在思考中讀懂課文。

        四、讀了這篇課文,你想說什么?

        第二課時(shí)

        教學(xué)要求

        1、通過學(xué)習(xí)課文,受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。

        2、通過交流材料,體會(huì)課文中含義深刻的句子,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

        3、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)

        體會(huì)課文中含義深刻的句子,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

        教學(xué)難點(diǎn)

        體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說說課文講了一個(gè)怎樣的故事。

        班內(nèi)匯報(bào):(這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐,結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。)

        二、學(xué)習(xí)課文第一自然段,通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維,培養(yǎng)想象,鍛煉口頭表達(dá)。

        1、請(qǐng)一人讀第一自然段,大家想象一下,這個(gè)小村莊以前是如何的美麗?

        2、班上交流,歸納如下:

        (在很久很久以前,有一個(gè)恬靜的小村莊,那里綠樹成蔭,樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲;牧羊人吹著笛子,悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校,從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。)

        三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段,體會(huì)含義深刻的句子的意思。

        1、過渡:是呀!多么美麗可愛的一個(gè)小村莊,為什么最后會(huì)消失呢?

        請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段,把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“—”畫下來,可在小組學(xué)習(xí)中解決,如果小組解決不了,提到班上解決。

        2、小組討論,班上交流,歸納如下:

        根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來,一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴(kuò)大,然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙,不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私,造成了山坡上的植被被破壞,環(huán)境在不斷地惡化,最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了,一切都沒有了。

        3、拓展練習(xí):請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣?洪水過后又是什么樣?

        班上交流,歸納如下:

        萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí),洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋,沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救,他們已告別了人世,告別了美好的未來。洪水過后,原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道:目光短淺也!罪有應(yīng)得也!

        4、有感情地朗讀課文。

        五、讀了這篇課文你想說些什么?可以談體會(huì),也可以說說手中的資料。

        在談體會(huì)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),從砍伐樹木導(dǎo)致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中,找出深層的原因,明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)是其根本原因。從而認(rèn)識(shí)到,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),保護(hù)綠色家園的重要。

        在談話中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育,鼓勵(lì)學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為,調(diào)查周圍關(guān)于環(huán)保的一些問題,親自做有益環(huán)保事,做生活的主人。

        六、作業(yè)

        1、讀課文。

        2、寫一寫你讀此文之后的感受。

        七、拓展練習(xí)

        以“保護(hù)綠色家園”為主題,辦一次墻報(bào)。

        美麗的小村莊

        (茂密的樹林,潺潺的流水……)

        鋒利的斧頭

        (房子、家具……)

        什么都沒有了

        (被咆哮的洪水,不知卷到了何處。)


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)五,一個(gè)小村莊的故事,希望對(duì)你有幫助!

        7、一個(gè)小村莊的故事教案案例教學(xué)反思教案

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)小村莊的故事教案四_案例_教學(xué)反思_教案,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         

        教學(xué)目標(biāo):

        1.理解課文,了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果,樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。

        2.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

        3.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字、12個(gè)新詞。

        4.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流,體會(huì)含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        讀懂課文,樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

        教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、揭示課題

        1、板書課題,齊讀課題。

        2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,根據(jù)圖畫加以想象,說一說這篇課文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事。

        二、初讀課文

        1、學(xué)生自由讀課文,找出生字畫出來并小組解決。

        2、讓學(xué)生分組,用自己的話把課文所說的故事說一說。

        3、質(zhì)疑問難

        4、帶者問題再讀課文。

        三、整體感悟課文

        1、學(xué)習(xí)第一自然段

        (1)學(xué)生自由讀第一自然段。

        (2)試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫一畫,感受小村莊原來的美麗。

        (3)再讀一讀,深入感受。

        2、學(xué)習(xí)第五自然段

        (1)學(xué)生自由小聲讀第五自然段

        (2)說說讀懂了什么?

        (3)提出不懂的問題,大家共同解疑

        (4)學(xué)習(xí)該段生字

        四、設(shè)置懸念

        1、把第一和第五個(gè)自然段連起來想一想:是什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的?

        2、小結(jié):惋惜

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況

        2、聯(lián)系第一與第五段思考:是誰毀了這個(gè)美麗的小村莊?

        二、探究學(xué)習(xí)

        1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題

        2、深入學(xué)習(xí)第二自然段

        (1)指名齊讀。

        (2)說說這段話寫了什么。

        (3)談一談你讀懂的,未懂的組織同學(xué)共同解決。

        3、深入學(xué)習(xí)第三自然段

        (1)反復(fù)讀第三自然段

        (2)把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說,畫一畫。

        (3)討論理解:“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

        (4)說一說你從這一段指導(dǎo)了什么。

        4、學(xué)習(xí)第四自然段

        (1)指名讀課文

        (2)去掉“還”跟原句比較出問題的實(shí)質(zhì)。

        (3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。

        5、學(xué)習(xí)最后一段

        (1)讀最后一段,想一想該怎樣讀好,試試

        (2)什么都沒有了是指“——沒有了——沒有了——沒有了——還有——也沒有了。

        三、總結(jié)課文

        1、有感情地朗讀課文

        2、讀了這篇課文你想說什么?

        四、鞏固本課生字

        五、課后擴(kuò)展

        以“保護(hù)綠色家園”為主題辦一個(gè)手抄報(bào)。

        板書設(shè)計(jì):

        美麗的小村莊

        (茂密的樹林,潺潺的流水……)

        鋒利的斧頭

        (房子、家具……)

        什么都沒有了

        (被咆哮的洪水,不知卷到了何處。)


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)四,一個(gè)小村莊的故事,希望對(duì)你有幫助!

        8、一個(gè)小村莊的故事教案案例教學(xué)反思教案

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)小村莊的故事教案六_案例_教學(xué)反思_教案,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字;掌握由這些生字組成的詞語。

        2.有感情的朗讀課文,通過朗讀,交流,體會(huì)含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊(yùn)涵著的道理。

        3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解小村莊變遷的原因,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課前組織學(xué)生通過查閱資料,收集圖片了解環(huán)境保護(hù)的重要意義。

        教學(xué)過程:

        一.通讀全文,整體感知

        1.自讀課文,用自己喜歡的方式讀,可以低聲速讀,可以高聲朗讀,可以雙人讀,個(gè)人。要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

        2.讀讀議議,課文主要講了一件什么事?

        3.學(xué)生講述課文主要內(nèi)容,同時(shí)播放多媒體課件。

        二.品讀句子,體悟自得

        1.自讀體悟。

        (1)再讀課文,畫出含義深刻的句子,多讀幾遍,聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實(shí)體會(huì),感悟。

        (2)小組交流,每個(gè)人都談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

        (3)學(xué)生匯報(bào)小組交流情況,教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)

        (4)多媒體出示學(xué)生找到的句子:

        1“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴(kuò)大”

        裸露的土地指什么?

        2“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

        引導(dǎo):指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。

        3“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)。”

        引導(dǎo):指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹木,靠自然的給予過著安逸的生活。

        4“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。”

        引導(dǎo):破壞大自然,必將遭到大自然的懲罰

        2.悟情感,明主旨。

        (1)看到樹木不斷的減少,裸露的土地不斷的擴(kuò)大,你是什么心情?(惋惜,難過)把你們的心情通過朗讀表達(dá)出來。

        (2)學(xué)生練讀,教師指導(dǎo),指名讀,齊讀。

        (3)如果時(shí)光能倒流,在悲劇沒發(fā)生之前你想對(duì)村子里的人說些什么?

        學(xué)生暢所欲言,把自己對(duì)村民的勸告表述出來

        三.回顧全文,課外延伸

        1.聯(lián)系實(shí)際,說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為?學(xué)生舉例說明

        2.那在生活中我們?cè)撊绾握湎?,保護(hù)環(huán)境?

        (1)不亂丟垃圾

        (2)愛護(hù)花草樹木

        (3)保護(hù)益蟲益鳥

        (4)同破壞環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)

        (5)宣傳環(huán)保知識(shí)

        3.以四人小組為單位,設(shè)身處地想想,如果你是地球,你有什么話想對(duì)地球上的人類說說?

        (1)小組展開討論,綜合小組的意見,寫出一句忠告的話語。

        (2)小組匯報(bào)自己的話。

        (3)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

        四.總結(jié)全文。

        通過本課的學(xué)習(xí),我們能從中得到一個(gè)信息,人類的生活離不開大自然,如果破壞了大自然,那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰的。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)六,一個(gè)小村莊的故事,希望對(duì)你有幫助!

        9、一個(gè)小村莊的故事教案案例教學(xué)反思教案

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)小村莊的故事教案三_案例_教學(xué)反思_教案,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解新詞。

        教學(xué)過程:

        一、板書課題

        看到這個(gè)題目,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?

        (這個(gè)小村莊什么樣?村莊里住著什么樣的人?村莊里有什么樣的事情發(fā)生?……)

        二、教師范讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

        三、檢查自學(xué)生字、字詞情況。

        1.指名讀課文,糾正讀音。

        “斧”讀“fǔ”,不要讀成“fó”或“fǒu”

        “造”讀“zào”,不要讀成“zhào”

        2.分析、識(shí)記字形。

        “犁”上下結(jié)構(gòu),下邊是年“牛”字,不要寫成“木”字。

        “棟”左右結(jié)構(gòu),注意“棟”和“煉”的右半部分。

        “具”中間是三橫,不要寫成兩橫。

        “冒”這個(gè)字是上寬下窄,上扁下長(zhǎng);“冒”字的上部分不是“曰”字,第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的,可和下部分里邊的“橫”做比較。

        3.難確定的部首。

        犁:查“牛”字部

        具:查“八”字部

        黎:查“禾”字部

        4.理解詞語

        斧頭:也叫“斧子”??持?、木等用的金屬工具,頭呈楔形,裝有木柄。

        造犁:制作翻土用的家具。

        不斷:連續(xù)不間斷。

        拎起:用手提起。

        裸露:沒有東西遮蓋。

        一棟棟:一座座。

        應(yīng)有盡有:應(yīng)該有的全都有了,表示一切齊備。

        鋒利:(工具、武器等)頭尖或刃薄,容易刺入或切入物體。

        黎明:天快要亮或剛亮的時(shí)候。

        咆哮:形容水流的奔騰轟鳴,也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢(shì)迅猛,勢(shì)不可擋。

        何處:什么地方。

        包括:包含(或列舉各部分或著重指出某一部分)。

        奇多:出人意料的多,或罕見、少有得多。

        四、自由讀文,把你不明白的句子畫下來。

        五、作業(yè)

        1.寫生字、字詞。

        2.讀書。

        3.查找與環(huán)保有關(guān)的資料。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會(huì)含義深刻的句子,悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

        2.利用文中的空白處,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        3.交流資料,談感受。

        教學(xué)過程:

        一、自由讀文,了解故事內(nèi)容。

        班內(nèi)匯報(bào):

        (這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐,結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。)

        二、學(xué)習(xí)課文第一自然段,通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維,培養(yǎng)想象,鍛煉口頭表達(dá)。

        1.請(qǐng)一人讀第一自然段,大家想象一下,這個(gè)小村莊以前是如何的美麗?

        2.班上交流,歸納如下:

        (在很久很久以前,有一個(gè)恬靜的小村莊,那里綠樹成蔭,樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲;牧羊人吹著笛子,悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校,從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。)

        三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段,體會(huì)含義深刻的句子的意思。

        1.過渡:是呀!多么美麗可愛的一個(gè)小村莊,為什么最后會(huì)消失呢?

        請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段,把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“—”畫下來,可在小組學(xué)習(xí)中解決,如果小組解決不了,提到班上解決。

        2.小組討論,班上交流,歸納如下:

        根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來,一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴(kuò)大,然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙,不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私,造成了山坡上的植被被破壞,環(huán)境在不斷地惡化,最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了,一切都沒有了。

        3.拓展練習(xí):請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣?洪水過后又是什么樣?

        班上交流,歸納如下:

        萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí),洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋,沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救,他們已告別了人世,告別了美好的未來。洪水過后,原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道:目光短淺也!罪有應(yīng)得也!

        4.有感情地朗讀課文。

        四、設(shè)計(jì)板書,練習(xí)表達(dá)。

        請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容自己設(shè)計(jì)一個(gè)板書,然后給大家講解自己所設(shè)計(jì)的板書。

        板書一:

        樹木被斧頭一棵棵砍倒,變成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水來臨,使人們辛辛苦苦用樹木換來的一切都化為烏有。

        板書(二)

        斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等,而由于洪水的來臨,使這一切以及他們的幸福和生命消失得無影無蹤。

        五、讀了這篇課文你想說些什么?

        可以談體會(huì),也可以說說手中的資料。

        六、作業(yè)

        1.讀課文。

        2.寫一寫你讀此文之后的感受。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)三,一個(gè)小村莊的故事,希望對(duì)你有幫助!

        10、續(xù)寫:小木偶的故事教學(xué)案例反思

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于續(xù)寫:小木偶的故事_教學(xué)案例反思_實(shí)錄,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         

        一天,小木偶在大街上走著,突然,他看見小紅狐被大灰狼追著,東逃西竄,十分可憐。小紅狐瞧見了小木偶,趕緊慌張地叫:“小木偶,快來救救我!”

        小木偶心急如焚,因?yàn)樗雷约阂蝗耸菍?duì)付不了大灰狼的。突然,他發(fā)現(xiàn)狗警長(zhǎng)正大步從遠(yuǎn)處走來,看樣子他正在認(rèn)真地巡邏。小木偶喜出望外,立刻跑道夠警長(zhǎng)前,把情況告訴了警長(zhǎng)。夠警長(zhǎng)聽后大吃一驚,因?yàn)榇蠡依且恢芮斑€關(guān)在牢里呢,昨天剛逃出來,自己正在尋找他呢。警長(zhǎng)高興得眉開眼笑,三步并作兩步?jīng)_了上去,一把抓住了大灰狼。大灰狼一見警長(zhǎng),剛才氣勢(shì)洶洶的樣子頓時(shí)消失得無影無蹤了。大灰狼又被關(guān)進(jìn)了牢房。

        小紅狐興高采烈地來到小木偶身前,一把抓住了小木偶的手,很慚愧地將背包還給了小木偶。他們倆成了一對(duì)好朋友。

        小木偶背上紅背包自豪地繼續(xù)往前走。這時(shí),小木偶忽然發(fā)現(xiàn)小兔子正在過馬路,可是一輛大貨車正向他迎面撞去,而小白兔還絲毫沒有察覺。在這千鈞一發(fā)之際,小木偶不顧個(gè)人安危,飛奔向小白兔,使勁將小白兔推向馬路邊,自己也往地上一趴。大貨車在離他身體幾厘米的地方飛馳而過。小木偶爬起來一看,自己和小白兔毫發(fā)未損。小白兔激動(dòng)得說不出話來,驚魂未定地說:“謝謝你小木偶,你救了我的命!”

        小木偶笑了笑,和善地說:“沒關(guān)系,小白兔,以后過馬路可要小心喔。”小木偶和小白兔也成了好朋友。

        之后,小木偶又做了許多好事。有一次,他扶起了摔在地上的老婆婆;有一次,他幫老爺爺修車;有一次,……

        小木偶生活在朋友們中間,感到無比幸福!


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于續(xù)寫《小木偶的故事》,小木偶的故事,希望對(duì)你有幫助!

        11、07一個(gè)小村莊的故事教案案例教學(xué)反思教案

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于07一個(gè)小村莊的故事教案一_案例_教學(xué)反思_教案,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        教學(xué)目標(biāo)

        (一)知識(shí)與技能

        1.在讀中品詞析句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。

        2.讀懂課文主要內(nèi)容,理解小村莊消失的原因,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理角含義深刻的句子,并體會(huì)其中表達(dá)的效果。

        3.能有感情地朗讀課文。

        (二)過程與方法

        創(chuàng)設(shè)情境,以讀為主,開展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí),鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。

        (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

        領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木,維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

        (四)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):

        重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。

        教學(xué)分析與處理

        (一)教材分析

        這篇文章短小,語言樸實(shí),然而其隱含的道理卻非常深刻,本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為,卻把抽象的含義化為具體的物象,讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

        (二)學(xué)生分析

        本文語言淺顯、樸實(shí),用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子,與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離,理解起來有一定的難度。教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合體會(huì),談感受,教師適當(dāng)點(diǎn)拔。

        (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)的確立。

        重點(diǎn):

        1.理解小村莊變遷的過程和原因。

        2.理解含義深刻的句子。

        難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

        德育點(diǎn):

        1.通過質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

        2.通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。

        創(chuàng)新點(diǎn):鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自由發(fā)言,談感受,表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的感悟。

        空白點(diǎn):

        多處設(shè)置空白,主要體現(xiàn)在解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)中。學(xué)生自由研讀,提出問題等。

        教學(xué)內(nèi)容

        本文正如它的題目,講述在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊中,人們靠著手中鋒利的斧頭,將樹木一棵棵砍下來,蓋成房子、造成工具和家具,過上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過度砍伐樹木,致使土地裸露,終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為引發(fā)的嚴(yán)重后果──不愛護(hù)大自然,必將受到大自然的懲罰。

        教具的選擇與使用目的

        本課教學(xué)采用自制的多媒本課件,展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn),使學(xué)生多感官參與教學(xué),使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到較深的層次,對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的體會(huì)和感悟。

        教學(xué)過程

        本課采用師生合作研究體驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)程序,重視讀中感悟,誦讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。

        一、創(chuàng)設(shè)問題情境(情境導(dǎo)入)

        1.教師播放村莊的畫面,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生欣賞感悟,同時(shí)設(shè)問質(zhì)疑。

        2.教師導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師想給大家講一個(gè)小村莊的故事。在山谷中,有一個(gè)小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤(rùn),這里住著幾十戶人家,靠著周圍豐富的自然資源,用斧頭砍下樹木,蓋成房子,造成各種工具,日子過得還都不錯(cuò)。(課件出示)你覺得這個(gè)小村莊怎么樣?(板書)那么這個(gè)美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀(出示“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。”)。為什么會(huì)這樣呢?今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》(板書課題)

        二、師生合作研究探索(學(xué)習(xí)2-4節(jié))

        (一)學(xué)習(xí)第二節(jié)

        1.自主探究,發(fā)現(xiàn)問題,

        指名讀,質(zhì)疑。

        帶著你的問題,自由讀課文,把你找的答案用直線畫下來。

        (本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力)

        2.自由研讀,分析理解

        (1)設(shè)計(jì)問題:從哪個(gè)句子中知道村里人砍樹的?(留空白,尊重學(xué)生的選擇,有觀點(diǎn)后討論,學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析,解決本課教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)滲透環(huán)保教育)(空白點(diǎn)、重點(diǎn)、德育點(diǎn))

        (課件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

        (2)質(zhì)疑

        指名再讀,其他人想一想,你從中讀懂了什么?有什么不懂的?(空白點(diǎn))

        (尊重學(xué)生選擇,留空白,請(qǐng)學(xué)生在讀的基礎(chǔ),提出問題,然后再通過讀來解決問題,使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。)

        A.理解“誰”

        B.理解“拎”(換詞方法)

        C.理解“裸露”(出示圖片對(duì)比理解)

        D.小結(jié):

        (板書:隨意砍樹)

        (3)指導(dǎo)朗讀

        (4)句子訓(xùn)練

        (課件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,誰家想( ),誰家( )……就拎起斧頭到山坡上砍樹 。

        (發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生補(bǔ)充句子,把學(xué)生對(duì)課文的理解與生活經(jīng)驗(yàn)相合)(創(chuàng)新點(diǎn)、留空白)

        這里省略號(hào)表示什么意思呢?

        (5)小結(jié)

        (二)學(xué)習(xí)第三節(jié)

        設(shè)計(jì)問題,引發(fā)思考:

         
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于07一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)一,一個(gè)小村莊的故事,希望對(duì)你有幫助!