《二年級下《世界上最美的是什么》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級下《世界上最美的是什么》教案一等獎
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難、重點：
1、體會和感悟“有一顆充滿友愛的心”，就是世界上最美的。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣找世界上最美的東西的部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)字卡片
教學(xué)過程：
1、讀書指導(dǎo)。
(1)導(dǎo)入新課
同學(xué)們好，很高興有機會來到哈爾濱這座美麗的城市和你們一起學(xué)習(xí)，哈爾濱具有東方小巴黎之稱，我看到了，也感受到了在這里具有美好心靈的人們共同建造著這座美麗的城市，吸引了無數(shù)中外游客，今天我們就將學(xué)習(xí)一篇和美有關(guān)的文章——世界上最美的是什么。世界上最美的到底是什么呢?現(xiàn)在我們一起到書中去尋找。
答案，尋找最美。
2、自主學(xué)文、整體感知。
①首先請同學(xué)們自由讀課文，在讀的過程中，把你不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，看誰最先認(rèn)識他們。
②這些字我們大家都認(rèn)識了，課文就容易讀通、讀順了，那接下來我們再讀課文，不僅要把課文讀通讀順，還請同學(xué)們在讀的過程中注意課文中都寫了那些小動物，寫了他們的什么事?(板書動物名)
3、再讀課文，讀中感悟。
現(xiàn)在我們再快速地讀一讀課文，看一看小動物們是怎樣尋找美的，找到的各是什么?看誰第一個舉手告訴老師。
①小蜜蜂是怎樣找的
②飛鳥們推出的選手小燕子是到哪里去找的啊?我們一起來看這段的第一句話，這句話說明了什么?你是怎么理解的?
他們找到的美各是什么?都是怎樣向大象伯伯匯報的?
(1)誰來讀小蜜蜂的話，小蜜蜂找到的是——顏色(板書)“……”什么意思?在以前我們學(xué)過一些形容色彩美、花美的詞語，還記得嗎?能說一個嗎?五顏六色的鮮花競相開放，多美啊!現(xiàn)在請同學(xué)們美美地讀一讀這段話。
(2)小燕子找到的是什么?他是怎樣匯報的?
那婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，叮咚的山泉和人們的歡歌笑語交織在一起，就像一首動聽的歌，真的很美，現(xiàn)在同學(xué)就自己練習(xí)美美的讀一讀，進(jìn)一步感受那聲音的美。
⑶小蜜蜂和小燕子卻找到了自己認(rèn)為最美的東西，那小鹿呢?讓我們讀122頁最后一段，聽了這位同學(xué)讀，小鹿在找美的過程遇到了一件什么事?想像一下小刺猬從那么高的山崖滾落下來，如果不是小鹿救了他，結(jié)果會怎樣?小鹿救了刺猬自己受了重傷，還沒有找到最美的東西，這也用了省略號，大家討論、交流、想像一下，這省略了什么?
山那么高，那么陡，受傷的小鹿要爬上險峰，還能做到嗎?大象伯伯規(guī)定日落時回來，可是現(xiàn)在月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來了，是怎樣對大象伯伯說的。
4、情景表演小動物們向大象匯報的那部分。
你們對課文理解的非常好，表演也非常好，請回到你們的座位吧。
5、回歸整體，理解主題。
①齊讀課文最后一段。
②拓展升華：生活中你們看到的、聽到的和感受到的最美的是什么?
小鹿——愛心——最美
是啊!同學(xué)們，在生活中發(fā)現(xiàn)了這么多最美。前不久，我流著淚看完了中央電視臺播放的中國驕傲頒獎會，其中一個來自貧苦山區(qū)的農(nóng)民小伙子，給我留下了終身難忘的記憶，為了救一個落水女孩，他現(xiàn)出了年僅25歲的寶貴生命，他的遺體被打撈上來之后，人們看到的是一個其貌不揚，個子不高，鞋底磨穿了一個洞，腳上的襪子露出了腳指頭。他的長像，他的穿著，讓人感覺不到一點美，可是又有誰不發(fā)自內(nèi)心的感覺到他的美，因為從他身上我們找到了世界上最美的東西，那就是美麗的心靈。學(xué)習(xí)了這篇課文，聽了同學(xué)們發(fā)言，想到了方才的一幕，我的耳畔回響起了韋維阿姨的一首歌，就像歌中唱的那樣，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間，我們在課文中找到了最美，在生活中找到了最美，最后希望我們大家都能擁有世界最美的東西，那就是友愛的心。
2、二年級下《世界上最美的是什么》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難、重點：
1、體會和感悟“有一顆充滿友愛的心”，就是世界上最美的。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣找世界上最美的東西的部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)字卡片
教學(xué)過程：
1、讀書指導(dǎo)。
(1)導(dǎo)入新課
同學(xué)們好，很高興有機會來到哈爾濱這座美麗的城市和你們一起學(xué)習(xí)，哈爾濱具有東方小巴黎之稱，我看到了，也感受到了在這里具有美好心靈的人們共同建造著這座美麗的城市，吸引了無數(shù)中外游客，今天我們就將學(xué)習(xí)一篇和美有關(guān)的文章——世界上最美的是什么。世界上最美的到底是什么呢?現(xiàn)在我們一起到書中去尋找。
答案，尋找最美。
2、自主學(xué)文、整體感知。
①首先請同學(xué)們自由讀課文，在讀的過程中，把你不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，看誰最先認(rèn)識他們。
②這些字我們大家都認(rèn)識了，課文就容易讀通、讀順了，那接下來我們再讀課文，不僅要把課文讀通讀順，還請同學(xué)們在讀的過程中注意課文中都寫了那些小動物，寫了他們的什么事?(板書動物名)
3、再讀課文，讀中感悟。
現(xiàn)在我們再快速地讀一讀課文，看一看小動物們是怎樣尋找美的，找到的各是什么?看誰第一個舉手告訴老師。
①小蜜蜂是怎樣找的
②飛鳥們推出的選手小燕子是到哪里去找的啊?我們一起來看這段的第一句話，這句話說明了什么?你是怎么理解的?
他們找到的美各是什么?都是怎樣向大象伯伯匯報的?
(1)誰來讀小蜜蜂的話，小蜜蜂找到的是——顏色(板書)“……”什么意思?在以前我們學(xué)過一些形容色彩美、花美的詞語，還記得嗎?能說一個嗎?五顏六色的鮮花競相開放，多美啊!現(xiàn)在請同學(xué)們美美地讀一讀這段話。
(2)小燕子找到的是什么?他是怎樣匯報的?
那婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，叮咚的山泉和人們的歡歌笑語交織在一起，就像一首動聽的歌，真的很美，現(xiàn)在同學(xué)就自己練習(xí)美美的讀一讀，進(jìn)一步感受那聲音的美。
⑶小蜜蜂和小燕子卻找到了自己認(rèn)為最美的東西，那小鹿呢?讓我們讀122頁最后一段，聽了這位同學(xué)讀，小鹿在找美的過程遇到了一件什么事?想像一下小刺猬從那么高的山崖滾落下來，如果不是小鹿救了他，結(jié)果會怎樣?小鹿救了刺猬自己受了重傷，還沒有找到最美的東西，這也用了省略號，大家討論、交流、想像一下，這省略了什么?
山那么高，那么陡，受傷的小鹿要爬上險峰，還能做到嗎?大象伯伯規(guī)定日落時回來，可是現(xiàn)在月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來了，是怎樣對大象伯伯說的。
4、情景表演小動物們向大象匯報的那部分。
你們對課文理解的非常好，表演也非常好，請回到你們的座位吧。
5、回歸整體，理解主題。
①齊讀課文最后一段。
②拓展升華：生活中你們看到的、聽到的和感受到的最美的是什么?
小鹿——愛心——最美
是啊!同學(xué)們，在生活中發(fā)現(xiàn)了這么多最美。前不久，我流著淚看完了中央電視臺播放的中國驕傲頒獎會，其中一個來自貧苦山區(qū)的農(nóng)民小伙子，給我留下了終身難忘的記憶，為了救一個落水女孩，他現(xiàn)出了年僅25歲的寶貴生命，他的遺體被打撈上來之后，人們看到的是一個其貌不揚，個子不高，鞋底磨穿了一個洞，腳上的襪子露出了腳指頭。他的長像，他的穿著，讓人感覺不到一點美，可是又有誰不發(fā)自內(nèi)心的感覺到他的美，因為從他身上我們找到了世界上最美的東西，那就是美麗的心靈。學(xué)習(xí)了這篇課文，聽了同學(xué)們發(fā)言，想到了方才的一幕，我的耳畔回響起了韋維阿姨的一首歌，就像歌中唱的那樣，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間，我們在課文中找到了最美，在生活中找到了最美，最后希望我們大家都能擁有世界最美的東西，那就是友愛的心。
3、二年級語文下《世界上最美的是什么》教案
教學(xué)內(nèi)容：
教育科學(xué)出版社小學(xué)語文第四冊18課《世界上最美的是什么》
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難、重點：
1、體會和感悟“有一顆充滿友愛的心”，就是世界上最美的。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣找世界上最美的東西的部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)字卡片
教學(xué)過程：
1、讀書指導(dǎo)
(1)導(dǎo)入新課
同學(xué)們好，很高興有機會來到哈爾濱這座美麗的城市和你們一起學(xué)習(xí)，哈爾濱具有東方小巴黎之稱，我看到了，也感受到了在這里具有美好心靈的人們共同建造著這座美麗的城市，吸引了無數(shù)中外游客，今天我們就將學(xué)習(xí)一篇和美有關(guān)的文章——世界上最美的是什么。世界上最美的到底是什么呢?現(xiàn)在我們一起到書中去尋找。
答案，尋找最美。
2、自主學(xué)文、整體感知
①首先請同學(xué)們自由讀課文，在讀的過程中，把你不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，看誰最先認(rèn)識他們。
②這些字我們大家都認(rèn)識了，課文就容易讀通、讀順了，那接下來我們再讀課文，不僅要把課文讀通讀順，還請同學(xué)們在讀的過程中注意課文中都寫了那些小動物，寫了他們的什么事?(板書動物名)
3、再讀課文，讀中感悟
現(xiàn)在我們再快速地讀一讀課文，看一看小動物們是怎樣尋找美的，找到的各是什么?看誰第一個舉手告訴老師。
①小蜜蜂是怎樣找的
②飛鳥們推出的選手小燕子是到哪里去找的啊?我們一起來看這段的第一句話，這句話說明了什么?你是怎么理解的?
他們找到的美各是什么?都是怎樣向大象伯伯匯報的?
(1)誰來讀小蜜蜂的話，小蜜蜂找到的是——顏色(板書)“……”什么意思?在以前我們學(xué)過一些形容色彩美、花美的詞語，還記得嗎?能說一個嗎?五顏六色的鮮花競相開放，多美啊!現(xiàn)在請同學(xué)們美美地讀一讀這段話。
(2)小燕子找到的是什么?他是怎樣匯報的?
那婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，叮咚的山泉和人們的歡歌笑語交織在一起，就像一首動聽的歌，真的很美，現(xiàn)在同學(xué)就自己練習(xí)美美的讀一讀，進(jìn)一步感受那聲音的美。
⑶小蜜蜂和小燕子卻找到了自己認(rèn)為最美的東西，那小鹿呢?讓我們讀122頁最后一段，聽了這位同學(xué)讀，小鹿在找美的過程遇到了一件什么事?想像一下小刺猬從那么高的山崖滾落下來，如果不是小鹿救了他，結(jié)果會怎樣?小鹿救了刺猬自己受了重傷，還沒有找到最美的東西，這也用了省略號，大家討論、交流、想像一下，這省略了什么?
山那么高，那么陡，受傷的小鹿要爬上險峰，還能做到嗎?大象伯伯規(guī)定日落時回來，可是現(xiàn)在月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來了，是怎樣對大象伯伯說的。
4、情景表演小動物們向大象匯報的那部分
你們對課文理解的非常好，表演也非常好，請回到你們的座位吧。
5、回歸整體，理解主題
①齊讀課文最后一段。
②拓展升華：生活中你們看到的、聽到的和感受到的最美的是什么?
小鹿——愛心——最美
是啊!同學(xué)們，在生活中發(fā)現(xiàn)了這么多最美。前不久，我流著淚看完了中央電視臺播放的中國驕傲頒獎會，其中一個來自貧苦山區(qū)的農(nóng)民小伙子，給我留下了終身難忘的記憶，為了救一個落水女孩，他現(xiàn)出了年僅25歲的寶貴生命，他的遺體被打撈上來之后，人們看到的是一個其貌不揚，個子不高，鞋底磨穿了一個洞，腳上的襪子露出了腳指頭。他的長像，他的穿著，讓人感覺不到一點美，可是又有誰不發(fā)自內(nèi)心的感覺到他的美，因為從他身上我們找到了世界上最美的東西，那就是美麗的心靈。學(xué)習(xí)了這篇課文，聽了同學(xué)們發(fā)言，想到了方才的一幕，我的耳畔回響起了韋維阿姨的一首歌，就像歌中唱的那樣，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間，我們在課文中找到了最美，在生活中找到了最美，最后希望我們大家都能擁有世界最美的東西，那就是友愛的心。
4、小學(xué)一年級語文教案《世界多美呀》第二課時詳細(xì)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用動作表演理解語言文字，有感情地朗讀、背誦課文，
2.學(xué)會本課生字“雞、美”，認(rèn)識新偏旁：羊字頭。理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點：
朗讀背誦；識字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
課前：看本課動畫片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
（1）老師帶來了3句句子想送給大家，你想讀一讀嗎？
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
請小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)聽，說說你聽到了什么？（小雞叫聲）它在說什么呀？（啊，世界多美呀?。┙裉煳覀兝^續(xù)來學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《世界多美呀》。
（3）復(fù)習(xí)詞語：故事中的詞語寶寶來跟大家見面了：
蹲著孵小雞站了起來
（一生領(lǐng)讀，小結(jié)：剛才讀的都是表示動作的詞語。）
黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄（開火車，小結(jié)：剛才讀的都是表示顏色的詞語。）
世界美麗嘰嘰很久（指名讀），齊讀
師：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（課件）
看！蛋殼里的小雞先是睡著的，，漸漸地它醒了，看見四周——（板書：黃乎乎的）小雞想——
師：我們一起來讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動作。
過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思呀，這時小雞想干些什么？
二、朗讀感悟，拓展練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
自由朗讀第2自然段，說說你讀懂了什么？（啄）
（1）出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。
師：小雞怎么啄殼呢？你能做做動作嗎？
師范讀。（紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼）
誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說明小雞啄殼怎么樣呢？（小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。）
師：請小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？誰來大膽地讀給大家聽？
指讀。(評議：你們聽出這只小雞是怎么啄洞的嗎？)
師：
小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時間呀！讓我們一起再來讀一讀吧。（齊讀）
（2）師：小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？出示第三句句子。指名讀。
這句話中哪幾個詞是表示顏色的？
（藍(lán)、綠、碧）（板書：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
（3）課件點擊出示兩句話。師：你喜歡哪一句？為什么呢？
（生說：很好聽）對呀，這么好聽的句子應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的小朋友站起來讀。好的句子要讀得好聽。
①大家仔細(xì)看一看，藍(lán)湛湛和哪種顏色相同？（課件：淡藍(lán)、深藍(lán)（深藍(lán)））
師：那“藍(lán)湛湛”是什么意思？（是說天空是深藍(lán)色的。天空離我們那么遠(yuǎn)，那么高，看上去，深藍(lán)深藍(lán)的。）
說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水……）
誰能用“藍(lán)湛湛”說一句話。（a、藍(lán)湛湛的海水多美呀！b、海水藍(lán)湛湛的，一眼看不到邊。C、真好看，海水藍(lán)湛湛的。
師：“藍(lán)湛湛”真聽話，小朋友讓它在句子的開頭、中間、結(jié)尾安家，它都樂意。
②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣？（小草長得非常茂盛，綠綠的，綠中還有點黃，毛茸茸的，像地毯似的，真好看?。┻€有什么也是綠茵茵的？（剛發(fā)芽的小草、剛發(fā)芽的小麥、剛返青的稻秧……）
③快看這兩條小河，你認(rèn)為哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）
④你真會讀書，你這么一說，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們再來美美的讀一讀這幾個詞語吧！
2、拓展練習(xí)。
師：小朋友，小雞只是看到了藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎？（不是）你是怎么知道的？（……），你還能找到的美嗎？
①補充句子練習(xí)（課件）：（）是紅（）的。（）是黃（
）的。（）是白（
）的。（）是金（）的。
②齊讀句子。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：小雞開始以為世界是黃乎乎的，可是（板書：箭頭）它通過小小的洞眼看見天是——，樹木是——，小河是——它會怎么想呢？——（指名讀：原來世界這么美麗呀?。?/p>
小雞可高興了，它是怎么做的呢？
[出示：它用翅膀一撐……站了起來]
a、學(xué)生指名朗讀.“撐”誰來讀準(zhǔn)它？做做動作。
b、下面的小朋友有想表演，我們一起來，老師給你們配音。（請小朋友一邊讀一邊做做動作.）
c、多么可愛的一群小雞呀！請坐，下面我想來采訪一只最高興的小雞。
①你為什么要撐得這么用力？（很想出來）用盡全力把蛋殼撐破，真勇敢，你再來試試。
②現(xiàn)在你出來了，你想說什么？（其他小雞想說什么？我真高興。世界真美）！
③小雞雖然迫不及待地要出來，可它有個動作做得慢慢地？為什么呀？（生齊讀用動作演一演）
小雞看到世界這么美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興??！讓我們高高興興地捧起書，來讀這一自然段。
4、師引讀第四自然段
嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：——（世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。）
三、指導(dǎo)背誦，整體感知。
1、請小朋友拿起書本完整地讀一遍課文。
2、師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著，站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有，這其實是小雞（孵化的經(jīng)過）。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來？（課件出示：睡、醒、看、
想、啄、撐、叫、站、說）
四．學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。
1．學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。（認(rèn)讀）
師：小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。
“美”
①先仔細(xì)看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。
②誰會分析誰會說？（上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。羊字不出頭，羊大為美，）
③師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。
“雞”
①電腦示范，書空。
②誰會分析誰會說？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“又”的捺縮為了點。）
③師范寫，學(xué)生書空?！半u”，左邊……右邊……，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜?，很謙讓，“又”的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。
2．學(xué)生在書上描紅，完成《習(xí)字冊》。（配樂）
四、總結(jié)：
1、小雞多么喜歡這個世界??！希望小朋友們走出教室，多多地了解世界，認(rèn)識世界，熱愛這個美麗的世界吧！讓我們和小雞一起從心底里說——（再讀課題）世界多美呀！
2課后練習(xí)：1、有感情地背誦課文。
2、畫畫寫寫你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話或照片。。
板書設(shè)計：17世界多美呀！
藍(lán)湛湛
綠茵茵熱愛大自然
碧澄澄
……
教學(xué)反思：
我們說“興趣是最好的老師”，課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)一個美麗的背景圖，多彩的畫面一下子把孩子們帶到一個童話般的神奇世界，此時即使老師不急著上，孩子們也會急著想聽下文了，想像的翅膀在這里展開，巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。
透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是多么難??！但當(dāng)這些抽象的詞兒和畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨特的魅力和頑強的生命力?？粗@五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時，問題“世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色？”把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言。讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語言?。∷{(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白茫茫的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。其中有所不足的是，在進(jìn)行拓展練習(xí)的時候，對學(xué)生回答不恰當(dāng)?shù)牡胤經(jīng)]能及時給與評價，這樣給了學(xué)生一個模糊的概念。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評議，讓學(xué)生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊含的思想感情。
5、小學(xué)一年級語文教案《世界多美呀》（第二課時）示范教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文
2、認(rèn)識兩個新偏旁，學(xué)習(xí)生字“世”、“界”、“美”
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情
4、在讀課文的同時，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生口語交際的訓(xùn)練。
重點難點：
1、學(xué)會“世”、“界”、“美”三個生字，并能正確、美觀地書寫。
2、感情地朗讀、背誦課文。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、聞聲導(dǎo)入，教學(xué)第四自然段
1、播放小雞叫聲
2、小朋友，你聽到了什么？
你聽明白小雞說的話了嗎？它是在說——
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]
齊讀
3、教學(xué)“……”及ABB型表示色彩的詞語
世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）
這些表示詞語和其他表示顏色的詞語有什么不一樣的地方嗎？（ABB）
只有這些美麗的顏色嗎嗎？你從哪里看出來的？（省略號）你能幫作者補充幾個相同形式的詞語嗎？
二、整體感知課文
1、那小雞一開始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請小朋友打開課本，翻到101頁，讀一讀。
2、學(xué)生自由讀課文
3、交流，相機教學(xué)課文1-3自然段
三、教學(xué)第一自然段
1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）
[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
重點字詞：蹲著、許多（體會母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）
指導(dǎo)有感情朗讀。
2、小雞一開始看到的世界是怎樣的？為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來”“睡、醒了、看見、想”這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
四、教學(xué)第二自然段
1、過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思??！如果你是小雞，這時想干些什么？
2、指導(dǎo)讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰來演一演啄蛋殼）
3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試？
[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會辛苦）
指名讀（相機指導(dǎo)）—加動作讀—齊讀
4、小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋去看一看，你看到了什么呀？
[課件出示]：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
5、相機教學(xué)“藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄”
藍(lán)湛湛：通過天空對比圖讓學(xué)生理解，是很深、很廣袤的藍(lán)
還有什么東西也是藍(lán)湛湛的？（出示大海圖）
綠茵茵：出示樹林圖幫助學(xué)生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）
碧澄澄：通過小河對比圖幫助學(xué)生理解，形容水很清，一眼能看到底。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）
6、原來從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫面。比一比誰看到的世界最美！
7、指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。
評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看！)
帶著腦海中的畫面，一起來讀一讀
8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來的？（省略號）
9、哪只小雞愿意來說說，你還看到了什么？
讓學(xué)生隨意說一說
你能照書上的格式來說一說，看到的美景嗎？（相機出示圖和句式）
（）是（）的。（要求用顏色的詞，ABB型）
五、教學(xué)第三自然段
1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說什么呀？
[課件出示]“原來世界這么美麗呀！”
齊讀—指名讀（相機指導(dǎo)）——齊讀
2、這時，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會想去做什么呢？
（出去看看，外面的世界一定更美麗）
3、小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動畫）
[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
4、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰來把你的急切與興奮讀出來。
5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？
6、指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]
7、誰來說一說他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來：慢）
8、一起來演一演好嗎？（齊讀第三自然段）
六、拓展遷移
1、小雞，你鉆出了殼，現(xiàn)在最想干什么？（四處走走看看）
2、你會到哪些地方？會看見些什么？
3、說話：小雞來到，看見_______是________
?；▓@里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）
七、小結(jié)鞏固
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]
齊讀
2、師結(jié)合圖片小結(jié)孵化過程[課件展示圖片]
3、你能象老師一樣看著圖片，用自己的話向你的同桌介紹一下小雞是怎樣才看到這個美麗世界的嗎？
（同桌練說——指名說）
4、師和大家一起看著圖片，試著來把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過程]
5、增加難度，一起來加上動作演一演，好嗎？[課件播放孵化過程]
八、教學(xué)生字“世”、“界”、“美”
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）
2、是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）
3、你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫[課件出示]：世、界、美
4、誰來當(dāng)小老師（師相機教學(xué)生字）
世：獨體字，三豎間距等
界：上下結(jié)構(gòu)，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊
美：上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫多，長短各不同。
5、師板眼演、生書空
6、做寫字操
7、完成習(xí)字冊相應(yīng)部分
8、師生共同評價
九、作業(yè)布置
用“小雞來到
，看見_______是________?！钡木涫綄懸?、兩句話。
板書設(shè)計：
17世界多美呀
藍(lán)湛湛
綠茵茵世界美
碧澄澄
……
6、二年級教案:小學(xué)二年級下學(xué)期《校園里的畫》
13、校園里的畫（二課時）
第一課時（略）
1、學(xué)習(xí)本課12個生字新詞，知道課文有7個自然段。
2、閱讀課文， 知道課文講的是一件什么事，初步了解文中人物“我”“卡佳”其人其事。
第二課時
教學(xué)目的
1、通過故事情節(jié)展開想象，體會人物的內(nèi)心活動。
2、理解“不服氣、得意、誠懇”，體會故事中“我”的情緒變化過程。
3、學(xué)習(xí)卡佳與同學(xué)友好相處，不記前嫌的好品質(zhì)及“我”有錯就改的好品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容
課文
教學(xué)重點
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要虛心學(xué)習(xí)別人長處，待人寬容友好。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片 2、課文插圖
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)字詞 2、讀課文 3、課文講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)課文
1、指出學(xué)習(xí)目的，出示本節(jié)課要解決的問題：
（1）我是怎么認(rèn)識卡佳的？
（2）我怎樣和卡佳較量畫畫，結(jié)果怎樣？
2、解決問題（1），學(xué)習(xí)一、二、三段。
A根據(jù)學(xué)生表達(dá)情況，讀一、二、三段。
B從剛才這幾段中，我們可以了解到些什么情況？
卡佳是新來的、我的畫不錯、卡佳畫的也不錯等等
C再讀一、二、三段。
3、解決問題（2），學(xué)習(xí)四、五、六、七段。
A引入問題（2），讀四、五、六、七段。
B看圖，從圖中找出卡佳和我，并從人物的動作中體會內(nèi)心活動，引入讀（第四段），體會“不服氣”。（表演）
C如果你畫了一幅這么漂亮的畫，被別人破壞了，你會怎么辦？（談話引入，學(xué)生自由發(fā)言后學(xué)習(xí)五、六、七段）
[1]卡佳怎么處理這件事呢？指名讀第五段。
你能想想看，卡佳當(dāng)時心里怎么想的呢？（討論）
[2]我為什么有點生氣？你能說說當(dāng)時我心里想些什么呢？引讀第五段最后兩句，體會我當(dāng)時的得意心情。
[3]自由讀第六段。討論理解“下午，我看見黑板前聚集了很多同學(xué)，他們說著，笑著。”說什么？笑什么？（再讀第六段）
[4]你佩服卡佳嗎？（自由表達(dá)）學(xué)習(xí)第七段，體會卡佳的好品質(zhì)。
A 出示卡佳的話，指導(dǎo)讀。說說讀懂了什么？（理解“誠懇”）
B 自由表達(dá)。（可聯(lián)系舊知《駱駝和羊》）
C 小結(jié)：虛心學(xué)習(xí)別人長處，待人寬容友好。
４、齊讀全文。
三、鞏固練習(xí)
1、課文填空
新來的卡佳畫畫畫的很好，她先在黑板上畫了一群（ ），又畫了一艘（ ），引起了我的不服氣，于是我一次次地破壞，可卡佳卻（ ），主動與我（ ）。這讓我感到（ ）。也說明卡佳是個（ ）的好孩子。
2、課后練習(xí)
7、小學(xué)一年級語文教案《做什么事最快樂》第二課時教案
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)了生字，讀通了課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課。在學(xué)新課之前，我們先復(fù)習(xí)一下生字。
2、每人拿出生字卡片，小組合作，以自己喜愛的方式復(fù)習(xí)生字。復(fù)習(xí)完畢，組長評價本組復(fù)習(xí)情況。
3、教師檢查復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行“摘果子”游戲。出示柿子圖，（柿子樹上掛滿了寫有生字的柿子），看誰最先讀出生字并給字找到朋友？
二、激趣導(dǎo)入
大家學(xué)得真不錯！想不想猜謎語？聽好了，“身穿綠袍子，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子。”猜猜它是誰？（青蛙）
青蛙很愛動腦筋，你瞧它在思考什么問題呢？打開書看看第一段是怎么寫的？
三、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段
自由讀，指名回答相機板書
指導(dǎo)讀出疑問的語氣，指讀，評價，再練讀，齊讀
2、學(xué)習(xí)第二--四段
過渡：小青蛙請教了誰呢？請小朋友們讀讀課文二--四段
（1）看圖，說話練習(xí)
誰在哪兒干什么？（板書）
（2）啟發(fā)學(xué)生想象勞動時的情景，它們會說些什么？想些什么?
創(chuàng)設(shè)情境，模擬啄木鳥與大樹、水牛與農(nóng)民、蜜蜂與花朵對話，體會快樂的心情。
（3）朗讀訓(xùn)練
自由朗讀，讀出不同的語氣，注意有禮貌。指名讀，評價
范讀，再次練讀，指名讀，齊讀
3、學(xué)習(xí)第五--六段
過渡：學(xué)到這，小青蛙有沒有弄懂了做什么事最快樂呢？小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么問題？
（1）指名讀小青蛙的話，理解意思
大家發(fā)現(xiàn)啄木鳥、水牛、蜜蜂的回答中，不一樣在哪兒？為什么它們的回答不一樣呢？有沒有相同的地方？（板書）
（2）引出青蛙媽媽的話，齊讀第六段
啟發(fā)思考：做什么樣的事是對別人有用的呢？小組討論、交流
（3）說話練習(xí)：聽了媽媽的話，小青蛙會怎么想呢？又會怎么做呢？
（4）齊讀第五、六段
4、分角色朗讀
（1）有感情地自由朗讀全文，選擇你最喜歡的段落或一個角色再讀一讀。
（2）小組內(nèi)分角色朗讀，指名分角色朗讀（戴上頭飾）。
（3）愿意讀的站起來讀，也可以加上動作讀。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字：為、叢
2、指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩方面說說需注意的地方，以學(xué)生自學(xué)為主，教師作適當(dāng)?shù)难a充
（1）“為”的筆順，獨體字、首筆、橫折鉤呈斜勢的強調(diào)；
（2）“叢”的最后一筆橫、第一個“人”的捺變?yōu)辄c的強調(diào)。
3、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫
4、教師行間巡視，及時糾正寫字中出現(xiàn)的問題，不斷提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、臂開、足安”。
五、作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀課文，試著分角色表演；
2、完成課后編故事練習(xí)；
3、推薦讀一篇文章《小白兔過生日》。
8、一年級上十二周教案：《畫》《字與拼音五》《大家都說普通話》
一年級 第十二周教案
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《畫》《字與拼音五》《大家都說普通話》
二、 周學(xué)習(xí)重難點：
1. 生字：認(rèn)識生字16個，會寫13個，學(xué)習(xí)一個多音字“少”，兩個新筆畫“撇點”和“豎彎“。
2.積累：（1）復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
（2）拼音與漢字相對照，進(jìn)一步鞏固漢語拼音。
（3）背會《畫》《 大家都說普通話》。
3.作文：《媽媽，你看》看圖講故事的口頭訓(xùn)練
三、 周學(xué)科融合：把認(rèn)識方位和識字相結(jié)合，利用插圖認(rèn)識前后左右的方向位置。
四、 周學(xué)情分析：本單元以復(fù)習(xí)拼音為主，在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音后，練習(xí)拼讀音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)看拼音識字的方法，鞏固所學(xué)知識，從而培養(yǎng)動口、動腦以及相互合作的能力。
課題《畫》 授課時間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計
教
材
分析 本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的特征展開描述。圖文對照，能使學(xué)生有滋有味的循圖讀文，從而受到美的熏陶。 （獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 吟誦、情景陶冶、解釋等
學(xué)生學(xué)法 朗讀、表演等
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
2.積累目標(biāo)：（1）正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
（2）知道“遠(yuǎn)--近”、“有--無”、“來--去”是意思相反的詞。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫4個字。
學(xué)習(xí)重點 1.初讀感知點：借助拼音讀古詩，讓學(xué)生明白這首詩寫的是一幅山水畫。
2.細(xì)讀感悟點：反復(fù)誦讀，體會感情。
3.能力訓(xùn)練點：會認(rèn)5個生字，會寫4個生字；感受詩中描繪的景色；正確、流利的朗讀、背誦古詩。
4.拓展延伸點：課外收集謎語，開展猜謎語活動。
板書設(shè)計 畫
遠(yuǎn)看山有色，
近聽水無聲。
春去花還在，
人來鳥不驚。
課后反思
課題《字與拼音五》 授課時間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計
教
材
分析 這是拼音教學(xué)的最后一部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)，并利用拼音學(xué)習(xí)生字，鞏固學(xué)過的漢字，掌握看拼音識字的方法。 （獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 擺卡法、游戲穿插法
學(xué)生學(xué)法 跟讀法、擺卡法、自主學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：復(fù)習(xí)23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音、分清形，。
2.積累目標(biāo)：（1）能熟練背誦、默寫23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）掌握看拼音識字的方法，用兒歌鞏固拼讀規(guī)則。
3.生字目標(biāo)：會認(rèn)10個字，會寫5個字，掌握一個多音字和兩個新筆畫“撇點”“豎彎”。
學(xué)習(xí)重點 1.初讀感知點：復(fù)習(xí)23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.細(xì)讀感悟點：教學(xué)第65頁、67頁69頁的練習(xí)題，鞏固拼音。
3.能力訓(xùn)練點：教學(xué)兒歌《東西南北》，學(xué)習(xí)生字、新筆畫。
4.拓展延伸點：收集反義詞。
板書設(shè)計 東--西 ※ 南--北
前--后 ※ 左--右
大--小 ※ 多--少
男--女 ※ 老--少
課后反思
課題《大家都說普通話》 授課時間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計
教
材
分析
這首兒歌采用了擬人的手法，以學(xué)生喜聞樂見的童話形式切入主題，語言親切，趣味盎然。最后點明了學(xué)習(xí)普通話的重要性，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強烈愿望。 （獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 吟誦、情景陶冶
學(xué)生學(xué)法 跟讀、拼讀、自主學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運用普通話的意識，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強烈愿望。
2.積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解兒歌內(nèi)容，用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌并背誦。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫4個。
學(xué)習(xí)重點 1.初讀感知點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟點：(1)自讀課文，畫出不認(rèn)識的字。(2)同桌合作，檢查課文。（3）學(xué)習(xí)生字。（4）抽讀字卡。（5）表演朗讀。
3.能力訓(xùn)練點：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點：當(dāng)家庭普通話推廣員。教你的家人讀這首兒歌，再說說為什么大家都要說普通話。
板書設(shè)計 風(fēng) 鳥
有的像……有的像……
大家都說普通話
課后反思
9、二年級語文《我是什么》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……
教學(xué)重點
會認(rèn)11個生字，會寫8個字。
教學(xué)難點
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
教學(xué)方法
讀中識字，應(yīng)用中鞏固識字，并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、
合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具
生字卡片、投影、圖片。
課時安排
兩課時。
第一課時
教學(xué)重點
1、會認(rèn)11個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點
知道云、雨、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
老師想告訴同學(xué)們一個小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個小朋友聽說我們二年級六班的同學(xué)特別愛幫助人，它想請同學(xué)們幫助它，告訴我它是誰，你們愿不愿幫助它?
答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文《30我是什么》中，板書課題、齊讀課題。學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問題，并齊讀課題。
二、初讀感悟，了解大意，并學(xué)習(xí)生字。
1、為了能幫助那個小朋友讓它知道它是誰，同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文：1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識記生字。
2、學(xué)生自主默讀課文。
3、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。1、帶拼音讀。2、去拼音讀。3、打亂順序讀。4、讀詞。5、說句。
4、再讀課文，了解課文，鞏固生字。
三、讀課文第一自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。
同學(xué)們都說對了，那個小朋友就是“水”，在大家的幫助下，那個小朋友拜我為師有希望了，看(圖片)，小水珠笑得多燦爛呀!不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有本領(lǐng)。請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。
1、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式讀課文。
2、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生推薦人選進(jìn)行賽讀、評議。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑云的“衣服”的變化。
4、教師用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解云的“衣服”的變化。
5、教師和學(xué)生一起讀第一自然段。
四、讀課文第二自然段，讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雹和雪的。
1、學(xué)生用自已喜歡的方式讀第二自然段。
2、小組匯報。
3、小組評議。
4、加動作、有表情朗讀。
5、出示課文第二自然段，讓學(xué)生體會用詞準(zhǔn)確。
五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個過程，再連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個過程。
六、教師讓學(xué)生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
剛才，同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng)，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們高興嗎?同學(xué)們快閉上眼睛，小水珠要講話了。
老師朗讀第三自然段。
七、讀第四自然段，拓展思維。
讓學(xué)生結(jié)合實際說一說水能做那些好事和壞事。
八、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識共同交流?？梢缘脑挘嬕粡埶诖笞匀恢械难h(huán)圖。
第二課時
教學(xué)重點
會寫8個字。
教學(xué)難點
會寫8個字，能在實際中靈活運用。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文。展示搜集資料。
二、指導(dǎo)書寫。
寫字之前要仔細(xì)觀察每一個字。要注意“曬”的第九筆是豎折，不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭;寫“災(zāi)”和“黑”時要注意復(fù)習(xí)筆順。指導(dǎo)寫字，可以把重點放在“兩點水”、“三點水”和“四點底”的寫法上。
兩點水(沖)的寫法，可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對應(yīng)的，“點”和“提”在橫中線兩邊“對望”;寫“提”要起筆向下，再回鋒向上。
“三點水”(池)的指導(dǎo)可以在兩點水的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊示范邊引導(dǎo)觀察：第一點與兩點水的第一點位置相當(dāng);第二點正好在橫中線上;第三世界三筆“提”起筆比兩點水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”，“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。
三、實踐活動。
1、課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。
2、在老師的輔導(dǎo)下完成素質(zhì)教育新學(xué)案。
四、作業(yè)設(shè)計：(可以選做)
1、復(fù)習(xí)本課。
2、預(yù)習(xí)《31、回聲》。
3、繼續(xù)做完課堂上的作業(yè)。
10、二年級上冊《我是什么》教案
教學(xué)要求：
1. 學(xué)會10個生字，會認(rèn)6個生字。
2. 能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用“溫和”說句子。
3. 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護水資源，保護水資源。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
了解水的三態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備：
cai課件，生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。
1. 大家知道我是誰嗎?請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎?
2. 教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。(板書課題，齊讀課題。)
二、通讀全文，整體感知。
1. 自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。
2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
3. 全班交流，教師隨機指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。
三、學(xué)習(xí)全文。
1. 請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個問題的答案必須在書上。
2. 學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。
3. 小組交流問題。
4. 學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機重點指導(dǎo)。
5. 梳理全文，完善板書。
6. 學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢?學(xué)生自由提問。
四、擴展練習(xí)。
課件出示三項作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個。
1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說，再寫下來。
2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。
3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎?
板書設(shè)計：
我是什么
形態(tài)汽云雨雹子雪
水狀態(tài)靜動
性格溫和暴躁