《大班自主區(qū)域活動教案10篇》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
大班自主區(qū)域活動教案10篇第1篇
一份優(yōu)秀的大班區(qū)域主題活動教案是如何設計的呢？以下是小編收集的相關教案，僅供大家閱讀參考!
設計思路：
孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常與昆蟲對話。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。在孩子們的心中，動物世界有趣又神秘，他們會為了忙忙碌碌的小螞蟻飯也不吃，會和同伴們因為“恐龍是什么”而爭論不休……這是因為在孩子們的內心，始終有一種對動物的親密感。
然而，對于大班的`孩子來說，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習性已遠遠不能滿足了。在我們班開展主題活動《動物大世界》中，我們也感受到孩子對動物的喜愛之情，幼兒也了解動物有著神奇的本領，在自己的探索中也發(fā)現(xiàn)動物之間互相依存，互相聯(lián)系的生存狀態(tài)，感受到動物是人類的朋友，人和動物更應該和諧相處。因此在主題活動中，我們借助幼兒的這些經(jīng)驗，將各種形式的美術活動融入其中，為幼兒開設一個一個小的區(qū)域，并在每個區(qū)域中放置了豐富的操作材料，讓幼兒能用多種形式、多種材料來進行對小動物們的創(chuàng)想制作。
一、繪畫區(qū)
1、水粉畫
材料投放：水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚
玩法：發(fā)揮想象添畫出各種動物與情景。
2、蠟筆畫
材料投放：蠟筆、白紙、筆
玩法：用自己的方式，展開想象。
3、刮蠟畫
材料投放：刮蠟紙、游戲棒、牙簽
玩法：發(fā)揮想象畫出自己心目中的百獸之王。
4、線描畫
材料投放：水筆、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖
玩法：大膽畫出各種點、線、面、線條流暢
二、玩紙區(qū)：
1、百鳥園
材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆
玩法：能折出各種各樣的小鳥，并能適當?shù)倪M行添畫。
2、魔法剪裁
材料投放：模板、手工紙、剪刀、筆
玩法：能剪出對稱或者連續(xù)的小動物，并能進行適當?shù)奶懋嫛?/p>
3、竅手編編編
材料投放：皺紙、盤子、雙面膠、剪刀
玩法：能用辮子辮出各種動物造型。
4、快樂動物園
材料投放：剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙
玩法：根據(jù)自己的意愿來制作各種動物。
三、制作區(qū)
1、蔬菜動物
材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線
玩法：能大膽運用瓜果蔬菜進行創(chuàng)作。
2、動物化妝舞會
材料投放：動物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管
玩法：大膽表現(xiàn)動物地基本特征。
3、泥工區(qū)：
橡皮泥
材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙
玩法：發(fā)揮想象，利用各種材料進行創(chuàng)作。
活動流程：
一、 提出要求：
師：今天袁老師把我們的美術區(qū)域活動都擺放在了我們的教室里，袁老師也在區(qū)域活動中準備了許多的材料，請你自己去選擇一個你喜歡的區(qū)域，能運用多種材料把心中的小動物制作出來，好嗎？
1、游戲時要保持安靜、認真，不影響其他小朋友，不亂扔垃圾。
2、能大膽的進行游戲、創(chuàng)作。
二、幼兒自主活動
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察指導。
三、師生交流、作品展示
1、今天我們班的小朋友本領都很大，運用各種材料制作出各種漂亮的作品，我們一起來分享一下，好嗎？
2、讓幼兒展示、介紹作品，增強幼兒的自信心及成功感，體驗并分享自己的和別人的快樂。
大班自主區(qū)域活動教案10篇第2篇
一、區(qū)域活動背景：
我們依據(jù)“亮眼看世界”這一主題的內容，以幼兒自己及家庭，幼兒園、家鄉(xiāng)、祖國、世界等不斷擴大的生活領域為面，豐富幼兒知識、擴大幼兒視野。引導幼兒從身邊生活中有趣的事，感受生活中處處充滿關愛。
二、區(qū)域總目標：
1、喜歡區(qū)域游戲，體驗區(qū)域游戲樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒區(qū)域常規(guī)。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力、動手能力，發(fā)展幼兒的思維能力、想象能力。
三、開放區(qū)域：
1、語言區(qū)。
引導幼兒講述、表演《鼠弟弟的背心》，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇背景、角色進行表演。培養(yǎng)幼兒的`語言表達能力，發(fā)展幼兒的想象力。
?。?）、提供各種房子、景色道具。
?。?）、提供各種動物的卡片、頭飾、面具。
（3）、投放與主題相關的圖片。
2、美工區(qū)。
引導幼兒用各色膠泥，制作各種各樣的房子。培養(yǎng)幼兒的想象力、動手能力。
?。?）、提供各色膠泥。
?。?）、提供塑料板、膠泥工具。
3、綜合區(qū)。
幼兒根據(jù)自己的意愿進行拼圖、擺積木、插積塑、計算活動等。培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手能力。
?。?）、投放數(shù)的守恒操作材料、數(shù)字卡片、符號寶寶、記錄表。
（2）、智力拼圖。
?。?）、積木、各種插塑。
四、活動過程：
1、組織幼兒坐好，彈琴唱歌安定幼兒情緒。
2、教師介紹區(qū)域活動內容，講解入?yún)^(qū)要求。
3、區(qū)域準備活動。
?。?）、組織幼兒排隊依次擺好椅子。
?。?）、根據(jù)自己的意愿拿進區(qū)卡，并分組排隊進區(qū)。
4、幼兒進行區(qū)域游戲活動。
5、收拾區(qū)域材料，并把區(qū)域材料放回原處。
6、進行評議，結束活動。
大班自主區(qū)域活動教案10篇第3篇
活動設計背景
本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結，想通過這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。
活動目標
1、通過自主選擇活動區(qū)角，與活動伙伴體驗合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。
3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習慣。
教學重點、難點
活動重點：通過活動體驗和伙伴團結解決困難，帶來的快樂。
活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束后能收拾好各活動材料。
活動準備
益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
建構區(qū)：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆
語言區(qū)：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、
數(shù)學區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)
表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾
活動過程
活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂
一、 激發(fā)興趣
故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！
二、 實踐操作
1、 幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
2、 師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。
3、 重點觀察：益智區(qū)，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。
三、 分享快樂
1、 幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？
2、 請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
4、教師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級
大班自主區(qū)域活動教案10篇第4篇
一份優(yōu)秀的大班區(qū)域主題活動教案是如何設計的呢？以下是小編收集的相關教案，僅供大家閱讀參考!
設計思路：
孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常與昆蟲對話。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。在孩子們的心中，動物世界有趣又神秘，他們會為了忙忙碌碌的小螞蟻飯也不吃，會和同伴們因為“恐龍是什么”而爭論不休……這是因為在孩子們的內心，始終有一種對動物的親密感。
然而，對于大班的`孩子來說，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習性已遠遠不能滿足了。在我們班開展主題活動《動物大世界》中，我們也感受到孩子對動物的喜愛之情，幼兒也了解動物有著神奇的本領，在自己的探索中也發(fā)現(xiàn)動物之間互相依存，互相聯(lián)系的生存狀態(tài)，感受到動物是人類的朋友，人和動物更應該和諧相處。因此在主題活動中，我們借助幼兒的這些經(jīng)驗，將各種形式的美術活動融入其中，為幼兒開設一個一個小的區(qū)域，并在每個區(qū)域中放置了豐富的操作材料，讓幼兒能用多種形式、多種材料來進行對小動物們的創(chuàng)想制作。
一、繪畫區(qū)
1、水粉畫
材料投放：水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚
玩法：發(fā)揮想象添畫出各種動物與情景。
2、蠟筆畫
材料投放：蠟筆、白紙、筆
玩法：用自己的方式，展開想象。
3、刮蠟畫
材料投放：刮蠟紙、游戲棒、牙簽
玩法：發(fā)揮想象畫出自己心目中的百獸之王。
4、線描畫
材料投放：水筆、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖
玩法：大膽畫出各種點、線、面、線條流暢
二、玩紙區(qū)：
1、百鳥園
材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆
玩法：能折出各種各樣的小鳥，并能適當?shù)倪M行添畫。
2、魔法剪裁
材料投放：模板、手工紙、剪刀、筆
玩法：能剪出對稱或者連續(xù)的小動物，并能進行適當?shù)奶懋嫛?/p>
3、竅手編編編
材料投放：皺紙、盤子、雙面膠、剪刀
玩法：能用辮子辮出各種動物造型。
4、快樂動物園
材料投放：剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙
玩法：根據(jù)自己的意愿來制作各種動物。
三、制作區(qū)
1、蔬菜動物
材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線
玩法：能大膽運用瓜果蔬菜進行創(chuàng)作。
2、動物化妝舞會
材料投放：動物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管
玩法：大膽表現(xiàn)動物地基本特征。
3、泥工區(qū)：
橡皮泥
材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙
玩法：發(fā)揮想象，利用各種材料進行創(chuàng)作。
活動流程：
一、 提出要求：
師：今天袁老師把我們的美術區(qū)域活動都擺放在了我們的教室里，袁老師也在區(qū)域活動中準備了許多的材料，請你自己去選擇一個你喜歡的區(qū)域，能運用多種材料把心中的小動物制作出來，好嗎？
1、游戲時要保持安靜、認真，不影響其他小朋友，不亂扔垃圾。
2、能大膽的進行游戲、創(chuàng)作。
二、幼兒自主活動
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察指導。
三、師生交流、作品展示
1、今天我們班的小朋友本領都很大，運用各種材料制作出各種漂亮的作品，我們一起來分享一下，好嗎？
2、讓幼兒展示、介紹作品，增強幼兒的自信心及成功感，體驗并分享自己的和別人的快樂。
大班自主區(qū)域活動教案10篇第5篇
活動目標：
1、會根據(jù)班級區(qū)域活動的需要選擇2~3個區(qū)域。
2、嘗試在小組內分工，并共同為某一個區(qū)域指定規(guī)則。
重點難點：學會制定活動區(qū)的規(guī)則，并制作簡單的標志表示。
解決難點方法：引導幼兒積極參與豐富各個區(qū)角的材料，鼓勵家長參與到規(guī)定的制定和標志的制作。
活動準備：
1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。
2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。
活動過程：
1．以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。
師：我們的活動室美嗎？你們最喜歡在我們的活動室哪些地方玩呢？小結：我們的活動室有許多內容豐富的活動區(qū)，有的在活動室里，有的在活動室外，在這些活動區(qū)里怎么樣才能讓我們每一個人玩的既開心又能學到本領呢？
2．討論為那些活動區(qū)制定規(guī)則。
我們要在活動區(qū)活動得好，應該怎么辦？有那些區(qū)域需要制定規(guī)則？為什么？“在繪畫區(qū)我們應該制定什么樣的規(guī)則？”“在圖書閱讀區(qū)我們又應該怎樣做呢？”
3．我們怎樣為區(qū)域制定規(guī)則并分工合作。
?。?）我們怎么樣為活動區(qū)制定規(guī)則呢？
?。?）幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組。
（3）幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標志貼在相應活動合適的地方。
4．交流反饋：
1）分組介紹自己組制定的規(guī)則。
2）討論：這些規(guī)則制定得是不是合理。
活動結束：
今天我們?yōu)楦鱾€活動區(qū)制定了規(guī)則并制作了標志，如果大家都同意，我們就可以把這些標志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)則和標志，我們在活動區(qū)就可以玩得開心又有秩序了。
大班自主區(qū)域活動教案10篇第6篇
設計意圖：
大班的幼兒對動物的了解相對來說比較全面，除了能說出他們的特征、特點，模仿動物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他
們，但是，一節(jié)簡單常規(guī)的認識動物的語言活動，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動物的某一特征，讓孩子們去猜，在不停的猜、
說、模仿活動中，孩子們不僅很快樂，也能在游戲中學到本領?！毒V要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支
持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。所以，我設計了本節(jié)活動。
活動目標：
1．能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷。
2．能用準確、完整的語言描述動物特征。
3．愿意在集體面前大膽模仿。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
重點：
能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷
難點：
能用準確、完整的語言描述動物特征
活動準備：
白板課件
活動過程：
一、導入活動
師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎？
師：今天，我就來考考你們，是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。
師：我們來一起玩一個游戲，游戲的名稱叫《猜猜我是誰》
二、活動過程
1．根據(jù)不同場景，說一說你知道的小動物
師：今天，我?guī)砹艘环衿娴膱D片，可是這幅圖藏起來了，如何才能把它顯示出來呢?
師：圖片上有哪幾個場景？
師：誰愿意來說一說，在這些場景中分別都會有什么小動物？
師：看來，我們小朋友對動物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動物也想和我們的小朋友一起來玩一個游戲，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
師：一起進入繪本《猜猜我是誰》
（1）藍鯨
師：咦？這是什么？什么動物是生活在海里的？
師：他說：我還有一個特點，我是地球上最大的動物。現(xiàn)在你們知道他是誰了嗎？（藍鯨）
師：你們猜是藍鯨，我們一起來看看是不是他?。ㄓ變赫f對了，適時表揚）
?。?）大象
師：咦？這是什么？（拼圖）
師：誰會把它拼成一個小動物的？
師：看看，他是誰？（大象）很棒！誰會說一說大象有什么特點？
師：誰會模仿大象的？
?。?）北極熊
師：猜猜看，這是哪？誰會生活在這里？（北極熊）
師：北極熊有什么特點？
師：能到前面表演給大家看嗎？
（4）獅子
師：聽！這是誰的吼叫聲？（啊嗚）
師：有人說老虎，也有人說大象哎！我們看看他是誰？
師：誰比較了解獅子？
師：誰能大膽模仿一下叢林之王的？
?。?）紅毛猩猩
師：看看，這個小動物的身體是什么顏色的？（橙紅色）
師：猜一猜，他會是誰？
師：他是紅毛猩猩，誰愿意模仿一下的？
（6）狐貍
師：這是什么？
師：他會是誰呢？誰會來幫我把這些蒼蠅趕走？
師：原來是狐貍??！小朋友們猜的真好！誰能和大家分享一下他所了解的狐貍的？
（7）青蛙
師：最后一個是我出的題目，猜猜他是誰？
師：哦，是小青蛙啊！誰比較了解小青蛙？
師：誰想模仿一下小青蛙的？
三、結尾《愛的動物園》
師：既然小朋友們對動物也這么熟悉，那么，我們就一起來玩《愛的動物園》這個游戲吧！
師：我請三個小朋友和我一起做游客，其他人都做小動物，小動物們擺好自己的動作，讓我們來猜
師：現(xiàn)在小動物們準備！游戲開始嘍！
活動反思：
在本節(jié)語言活動中，我沒有直接讓孩子去一個個分享動物特征，而是通過白板的形式，讓幼兒去猜小動物，孩子們還是很感興趣的，在操作的過程中，幼兒能發(fā)表自己的見解。比如，有小朋友說的不是很完整，我沒有直接去告訴他們，這些小動物到底該怎么樣，而是再請另外的孩子去補充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們在看，說，模仿中去掌握知識。但是，本節(jié)活動也有一些不足之處，就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練，在孩子不小心的情況下，無意中點錯，我其實應該現(xiàn)場重新操作，這樣，孩子更加能通過拼圖直觀的看出是什么小動物
大班自主區(qū)域活動教案10篇第7篇
活動由來及設計思路：
本班幼兒對故事有較強的體驗愿望，但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內在聯(lián)系方面需要教師的引導。因此在閱讀活動中，我們注重了幼兒的拓展體驗活動，希望幼兒通過自己實際行動來體驗故事中的情節(jié)。
幼兒對自己感興趣的實踐活動會非常投入，根據(jù)幼兒的實際情況，教師以實踐、操作、體驗的活動形式，創(chuàng)設與讀本中的動詞相關的游戲場景，引導幼兒在騎車的游戲活動中，理解、感悟動詞意義。
活動目標：1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達能力。
活動準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒已學會騎自行車。
2、物質準備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。
重點、難點：
重點：通過騎車游戲，理解故事中動詞的意思。
難點：體會動詞的含義并能正確使用。
活動過程：1、大書導入。
教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)
2、大書圖畫閱讀。
教師出示已被遮住www.163ed.com文字的大書，引導幼兒逐頁猜想畫面內容。
教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個地方，他做了哪些動作?
幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2：這個小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。
教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?
幼兒1：我也騎著車繞過大樹，繞就是車把向一個方向圍著大樹轉一個圈。
幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。
幼兒3：我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。
3、大書文字閱讀。
(1)教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后再請幼兒跟讀。
(2)結合文字，引導幼兒說一說：書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的?
(3)重點強調書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。
(4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁的句型都會重復前一頁的地點并到達一個新的地點。
(5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時間順序有條理地敘述。
幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅游。星期一，我們去了北海公園；星期二，我們去了天安門廣場；星期三，我們去了游樂園；星期四，我們去了長城；星期五，我們去了動物園；星期六，我們去了回龍觀公園；星期日，假期快結束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。
(6)引導幼兒指讀小書，找出反復出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。
4、拓展學習。
(1)引導幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已布置好的各種障礙物，猜測活動內容。
(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(3)幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了!”引導幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。
幼兒l：我騎著自行車繞過飲料瓶。
幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3：我沖過大門。
(4)幼兒創(chuàng)新活動：創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法，并用語言表述。
幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋!
幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁!
幼兒3：我沖過了柱子門1
5、延伸活動。
引導幼兒尋找生活中其他與動作有關的詞并與家長合作，記錄幼兒尋找的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學習內容相結合，設置幼兒感興趣的情境，引導幼兒通過親身體驗，更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點，所以幼兒在活動中認真投人，完全融人其中。在提問上，層層深入、思路清晰，引導幼兒充分表達自己的感知體驗，使幼兒在參與活動時，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己，體驗到成功?；顒蛹葷M足了幼兒活潑好動的特點，又使幼兒體驗到了讀本的內涵，基本達到了活動目標。
2、活動中的不足：
在拓展活動中，忽視了對幼兒的安全教育，應在拓展活動前對幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則，并在場地上設置一些標志和符號，提醒幼兒注意活動安全。在今后的活動中，應考慮到幼兒特點與讀本特點的結合，設計更加適合幼兒的閱讀活動。
主要內容：
1、注重主要環(huán)節(jié)提問，引導幼兒表達。用談話引出主題，吸引幼兒興趣，將已有經(jīng)驗與當前學習內容相連。談論幼兒騎自行車的趣事，幫助幼兒回憶騎車感受，吸引幼兒興趣。教師運用開放式提問，提出的問題清楚、具體，層層遞進，由淺入深。通過對圖片的觀察，注重引導幼兒用書中的詞語和動作表達通過障礙的情境。
2、設置情境，親身體驗。活動中教師設置了與讀本相關的各種障礙，引導幼兒通過親身體驗，感受各種動詞的實際意義。采取了體驗式的教學方法，請幼兒帶來自行車，用讀本中學到的“越”“沖”“繞”等動詞通過障礙，增強了游戲性，使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興趣。
3、啟示：成功的拓展活動既要達到整合舊知識、傳遞新知識的目的，更重要的是讓幼兒借助活動材料，體會、理解詞語的含義。教師調整了拓展活動中的材料，活動前先引導幼兒明確障礙物具體代表什么，然后再進行實際活動體驗，理解讀本所蘊涵的教育價值，在幼兒親身體驗的過程中，融人行駛安全知識的教育。
綜合評析：
1、教師在設計教育活動時，把讀本知識與幼兒生活實際相結合，擴展到游戲活動中，為孩子創(chuàng)設了騎車活動、設置障礙、實踐——操作——體驗的活動空間。在材料準備上，發(fā)揮家庭的支持作用，動員家長將家中的自行車帶到幼兒園，為幼兒創(chuàng)設參與體驗活動的機會，激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、具體，層層遞進，由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答，幫助幼兒理清思路。組織幼兒進行騎車活動，設置與讀本中動詞相關的場景，感受這些字所表示的動作，幫助幼兒理解字的實際意義，達到活動的目的。
在體驗中可以利用場地上的自然物，作為天然的障礙，使活動更具真實性；幼兒安全教育應融人一日活動之中，教師在場地上沒有明確的行駛標記和符號，幼兒在穿越障礙時，沒有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。
2、小組反思中運用問題的設置，層層遞進地分析整個活動過程中教師對目標的實施、對幼兒年齡特點的關注、對每個環(huán)節(jié)問題的設計進行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點——教師引導幼兒邊體驗邊表達、先體驗后表達等，鼓勵幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效果之間的關系進行了深入分析。
大班自主區(qū)域活動教案10篇第8篇
活動目標：
1、能嘗試改變塑料布的形狀、大小，探索不同的玩法。
2、能在快樂、自由的游戲氛圍中自由探索，體驗合作游戲的快樂。
3、發(fā)展幼兒玩塑料布的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
1、一塊長方形塑料布。
2、音樂CD《看曬場》。
3、幼兒熟悉音樂游戲《轉轉轉，變成一個大大卷》。
活動過程：
一、熱身運動。
師幼跟隨音樂《看曬場》活動身體的部位。
“小朋友們，今天的天氣真暖和，我們一起跟著音樂來運動運動吧?！?/p>
二、嘗試根據(jù)塑料布的特點，探索改變塑料布的玩法。
師：“今天老師給小朋友帶來了好玩的，瞧這是什么？你們覺得它像什么？摸一摸、抓一抓有什么感覺？”
啟發(fā)幼兒根據(jù)塑料布輕、軟、滑的特點，探索如何改變塑料布的大小和形狀。
師：塑料布又軟又輕，我們和它玩“快樂變變變”的游戲好嗎？怎樣變呢？誰來試一試？（啟發(fā)幼兒嘗試用折、疊、團、卷等方式將大塑料布變窄、變圓……）
三、引導幼兒探索形狀和大小改變后的塑料布的玩法，感受合作游戲的快樂。
第一次探索游戲：引導幼兒合作玩一整塊塑料布。
師：“塑料布像什么？我們一起來玩玩吧？”
?。ㄓ變喊阉芰喜枷胂蟪捎陚?、魚網(wǎng)、帳篷，幼兒自由游戲。）
第二次探索游戲：引導幼兒探索將大塑料布變窄變小
師：“大塑料布還會怎么變化？我們變一變來玩一玩吧？”
?。ㄓ變簢L試將塑料布對折1～2次，改變其大?。?，教師根據(jù)幼兒能力的不同，引導幼兒合作練習跨跳寬塑料布或窄塑料布。
第三次探索游戲：根據(jù)變窄的塑料布，引導幼兒把塑料布想象成“大大卷”，全體幼兒合作玩音樂游戲“轉轉轉，變成一個大大卷”。（每個幼兒緊貼著塑料布，一手抓住塑料布的一邊，邊唱兒歌邊開心地跑動做游戲。）
音樂游戲歌詞：轉轉轉，向里轉，轉成一個大大卷；轉轉轉，向外轉，轉成一個泡泡糖。耶——
四、結束部分
師：“小朋友們真能干，一塊普通的塑料布也能玩得這么開心?，F(xiàn)在我們玩的都有點累了，我們一起躺在上面休息一會兒吧？”（在柔和的音樂中，孩子邊聽音樂邊做放松動作，結束本次活動。）
大班自主區(qū)域活動教案10篇第9篇
設計意圖：
大班幼兒運動量較大，喜歡動手探索新鮮事物，其動作的協(xié)調性、靈活性、準確性有了很大提高。本學期我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動室經(jīng)常玩紙箱游戲，我突發(fā)奇想，把這些紙箱搬到戶外廣闊的空間，運用到體育鍛煉中去，不更能滿足幼兒的興趣和需要嗎，于是，我根據(jù)我班近期幼兒體能發(fā)展目標，特設計本次活動——《紙箱轉轉玩》。
活動目標：
1、通過合作交流能探索出箱子的多種玩法。
2、通過游戲活動，提高幼兒動作的協(xié)調性和靈活性 ，培養(yǎng)幼兒的合作和競爭意識。
活動準備：
連接好三個一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂。
活動過程：
熱身運動：
幼兒隨音樂做熱身運動。
基本部分：
師幼探索紙箱的玩法。
玩法一：坦克
三個小朋友一組，并排站著，共同向前滾動。
玩法二：躲貓貓
5---6名幼兒一組，把紙箱立起來，玩躲貓貓的游戲。
玩法三；過河
幼兒分成兩組，把紙箱立起來，跳過紙箱，看哪組用時最短，哪組獲勝。
玩法四：鉆山洞
四名幼兒抬著紙箱，其他幼兒在下面鉆過。
結束部分：
教師小結：剛才咱們用自己想出來的大紙箱玩法進行了如此激烈的游戲，在保護自己安全的前提下，順利地完成了任務，小朋友們表現(xiàn)的都非常的棒，現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>
活動反思：
該活動是我和幼兒多次集思廣益的結晶。通過讓幼兒多次探索和嘗試，激發(fā)起幼兒對紙箱的興趣。活動中，既有集體參與，也有小組合作，教師能較多地觀察指導幼兒，使幼兒在鉆、爬、跳、等方面都得到了練習。在探索紙箱的不同玩法這一環(huán)節(jié)，對能力較強的幼兒，我鼓勵他們盡量想出和別人不同的玩法，不斷激發(fā)他們的探究欲望；對個別能力較差的幼兒進行指導，幫助他們在游戲中獲得成就感，激發(fā)他們的活動興趣。幼兒不但在活動技能上有了一定提高，而且在游戲過程中，表現(xiàn)出一種勇敢團結、互相幫助的活動氛圍，培養(yǎng)了他們不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的良好品質，這是更大的收獲。
大班自主區(qū)域活動教案10篇第10篇
活動目標：
1、會根據(jù)班級區(qū)域活動的需要選擇2~3個區(qū)域。
2、嘗試在小組內分工，并共同為某一個區(qū)域指定規(guī)則。
重點難點：學會制定活動區(qū)的規(guī)則，并制作簡單的標志表示。
解決難點方法：引導幼兒積極參與豐富各個區(qū)角的材料，鼓勵家長參與到規(guī)定的制定和標志的制作。
活動準備：
1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。
2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。
活動過程：
1． 以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。
師：我們的活動室美嗎？你們最喜歡在我們的活動室哪些地方玩呢？
小結：我們的活動室有許多內容豐富的活動區(qū)，有的在活動室里，有的在活動室外，在這些活動區(qū)里怎么樣才能讓我們每一個人玩的既開心又能學到本領呢？
2． 討論為那些活動區(qū)制定規(guī)則。
我們要在活動區(qū)活動得好，應該怎么辦？有那些區(qū)域需要制定規(guī)則？為什么？“在繪畫區(qū)我們應該制定什么樣的規(guī)則？”“在圖書閱讀區(qū)我們又應該怎樣做呢？”
3． 我們怎樣為區(qū)域制定規(guī)則并分工合作。
?。?） 我們怎么樣為活動區(qū)制定規(guī)則呢？
?。?） 幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組。
（3） 幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標志貼在相應活動合適的`地方。
4． 交流反饋：
1）分組介紹自己組制定的規(guī)則。
2）討論：這些規(guī)則制定得是不是合理。
活動結束：
今天我們?yōu)楦鱾€活動區(qū)制定了規(guī)則并制作了標志，如果大家都同意，我們就可以把這些標志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)則和標志，我們在活動 區(qū)就可以玩得開心又有秩序了。