《看云識(shí)天氣 問(wèn)題預(yù)學(xué)案一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、看云識(shí)天氣 問(wèn)題預(yù)學(xué)案一等獎(jiǎng)
安丘市東埠中學(xué)_語(yǔ)文____學(xué)科問(wèn)題預(yù)學(xué)案
課題名稱：看云識(shí)天氣2_______________ 時(shí)間：_2013__年__11_月_21__日
預(yù)學(xué)主題方 法 提 示預(yù) 學(xué) 自 測(cè)個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)
字詞注音及釋義
整體感知課文內(nèi)容
整體感知課文內(nèi)容
學(xué)以致用
1.看課本p121-p124課下注釋以及借助工具書識(shí)記字音字形。
2.看課本P121-P124課下注釋以及借助工具書識(shí)記詞義。
3.初讀課本P121-P124感悟文章內(nèi)容
4.再讀課本P121-P124找出關(guān)于描寫云和天氣關(guān)系的句子。
5.讀課本第3自然段，6.結(jié)合運(yùn)用的修辭手法和說(shuō)明方法完成晴天云彩表
6.讀課本4-5自然段，7.結(jié)合文中的修辭手法及說(shuō)明方法完成陰天云彩表。
7.讀課本第6自然段，結(jié)合文中的修辭手法及說(shuō)明方法完成云的光彩表。
8.學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察云的變化1.從題目上看，2.這是說(shuō)明什么的文章？
___________________
2.從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？
__________________
3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。
4..有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標(biāo)有說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句.
5. 再速讀課文，回答下列問(wèn)題。
（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法？
___________________
（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法？
___________________
6．閱讀課文第1段，回答下面各題。
（1）、這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？______________________
（2）、如何分層？_____________
（3）、第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)?！?？
________________________
閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。
①近幾年來(lái)，有關(guān)酸雨的報(bào)道頻頻見諸報(bào)端。酸雨對(duì)我國(guó)的影響愈來(lái)愈大，作為嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，引起了國(guó)人的廣泛關(guān)注。
②什么是酸雨呢？它對(duì)我們?nèi)祟愑心男┪：Γ课覀內(nèi)绾蝸?lái)清除它的危害呢？
③酸雨是指因大氣污染而產(chǎn)生的ph值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外還有有機(jī)酸。酸雨的形成雖然有諸多復(fù)雜因素，但根源在于人類大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質(zhì)進(jìn)入大氣對(duì)流層后，經(jīng)過(guò)一系列光化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，在暖濕靜風(fēng)等適宜的環(huán)境條件下，局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝結(jié)過(guò)程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸，然后隨雨降落，形成酸雨。
④酸雨給森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來(lái)巨大危害，更給人類的健康帶來(lái)嚴(yán)重威脅，是當(dāng)今世界三大環(huán)境災(zāi)害之一，被人們稱為“空中殺手”。
⑤酸雨破壞植物氣孔，使植物不能正常進(jìn)行光合作用，導(dǎo)致林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害；我國(guó)四川、重慶、貴州等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡，江蘇、浙江等省森林受害面積達(dá)128萬(wàn)多公頃，每年林材損失達(dá)6億元，生態(tài)效益損失更高達(dá)54億元。
⑥酸雨破壞土壤結(jié)構(gòu)，中和土壤中營(yíng)養(yǎng)元素，使土壤貧瘠化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。
⑦酸雨使河流、湖泊的水質(zhì)酸化，使魚蝦等水生物難以生存。西歐、美國(guó)、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的“死湖”。
⑧酸雨對(duì)文物、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場(chǎng)、我國(guó)北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等，數(shù)千年保存完好的文化遺跡，在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。
⑨酸雨更會(huì)嚴(yán)重危害人類的健康?？茖W(xué)家們測(cè)算，由于受酸雨的影響，地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍，人類在飲用這種水后，會(huì)在不知不覺(jué)中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如，巴西的庫(kù)巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎，其中5歲以下兒童患病率高達(dá)38%。
⑩防治酸雨首先要控制二氧化硫和氨氧化物的排放，這是最根本的措施。在目前無(wú)法從根本上改變我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的情況下，應(yīng)盡快改變我國(guó)對(duì)能源利用的傳統(tǒng)方式，加快對(duì)煤炭液化、氣化等技術(shù)的研究及生產(chǎn)步伐，加強(qiáng)二氧化硫的排放管理；制定切實(shí)有效的措施，增加環(huán)保投入，治理酸雨污染，防止酸雨擴(kuò)大；加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐，開發(fā)低污染新能源，特別是在水能豐富而酸雨危害嚴(yán)重的西南地區(qū)加快水能的開發(fā)……
111998年初我國(guó)提出“向酸雨宣戰(zhàn)”，經(jīng)過(guò)兩年的集中治理，一些污染重災(zāi)區(qū)如重慶、沈陽(yáng)等大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由相信，只要大家積極行動(dòng)，共同努力，我們一定會(huì)扼殺這個(gè)來(lái)自空中的“殺手”，我們的天空會(huì)更藍(lán)。
1、請(qǐng)結(jié)合上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。
（l）千瘡百孔：____________________________________
（2）犧牲品：_______________________________________
2、的說(shuō)明對(duì)象是___________。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話概括它的特點(diǎn)。
3、采用________順序來(lái)說(shuō)明。
4、運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)各舉一例。
5、第⑨自然段介紹________________。作者從_______________和_____________兩方面說(shuō)明
2、看云識(shí)天氣 問(wèn)題預(yù)學(xué)案
安丘市東埠中學(xué)_語(yǔ)文____學(xué)科問(wèn)題預(yù)學(xué)案
課題名稱：看云識(shí)天氣2_______________ 時(shí)間：_2013__年__11_月_21__日
預(yù)學(xué)主題方 法 提 示預(yù) 學(xué) 自 測(cè)個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)
字詞注音及釋義
整體感知課文內(nèi)容
整體感知課文內(nèi)容
學(xué)以致用
1.看課本p121-p124課下注釋以及借助工具書識(shí)記字音字形。
2.看課本P121-P124課下注釋以及借助工具書識(shí)記詞義。
3.初讀課本P121-P124感悟文章內(nèi)容
4.再讀課本P121-P124找出關(guān)于描寫云和天氣關(guān)系的句子。
5.讀課本第3自然段，6.結(jié)合運(yùn)用的修辭手法和說(shuō)明方法完成晴天云彩表
6.讀課本4-5自然段，7.結(jié)合文中的修辭手法及說(shuō)明方法完成陰天云彩表。
7.讀課本第6自然段，結(jié)合文中的修辭手法及說(shuō)明方法完成云的光彩表。
8.學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察云的變化1.從題目上看，2.這是說(shuō)明什么的文章？
___________________
2.從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？
__________________
3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。
4..有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標(biāo)有說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句.
5. 再速讀課文，回答下列問(wèn)題。
（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法？
___________________
（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法？
___________________
6．閱讀課文第1段，回答下面各題。
（1）、這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？______________________
（2）、如何分層？_____________
（3）、第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”？
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閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。
①近幾年來(lái)，有關(guān)酸雨的報(bào)道頻頻見諸報(bào)端。酸雨對(duì)我國(guó)的影響愈來(lái)愈大，作為嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，引起了國(guó)人的廣泛關(guān)注。
②什么是酸雨呢？它對(duì)我們?nèi)祟愑心男┪：?？我們?nèi)绾蝸?lái)清除它的危害呢？
③酸雨是指因大氣污染而產(chǎn)生的ph值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外還有有機(jī)酸。酸雨的形成雖然有諸多復(fù)雜因素，但根源在于人類大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質(zhì)進(jìn)入大氣對(duì)流層后，經(jīng)過(guò)一系列光化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，在暖濕靜風(fēng)等適宜的環(huán)境條件下，局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝結(jié)過(guò)程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸，然后隨雨降落，形成酸雨。
④酸雨給森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來(lái)巨大危害，更給人類的健康帶來(lái)嚴(yán)重威脅，是當(dāng)今世界三大環(huán)境災(zāi)害之一，被人們稱為“空中殺手”。
⑤酸雨破壞植物氣孔，使植物不能正常進(jìn)行光合作用，導(dǎo)致林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害；我國(guó)四川、重慶、貴州等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡，江蘇、浙江等省森林受害面積達(dá)128萬(wàn)多公頃，每年林材損失達(dá)6億元，生態(tài)效益損失更高達(dá)54億元。
⑥酸雨破壞土壤結(jié)構(gòu)，中和土壤中營(yíng)養(yǎng)元素，使土壤貧瘠化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。
⑦酸雨使河流、湖泊的水質(zhì)酸化，使魚蝦等水生物難以生存。西歐、美國(guó)、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的“死湖”。
⑧酸雨對(duì)文物、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場(chǎng)、我國(guó)北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等，數(shù)千年保存完好的文化遺跡，在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。
⑨酸雨更會(huì)嚴(yán)重危害人類的健康?？茖W(xué)家們測(cè)算，由于受酸雨的影響，地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍，人類在飲用這種水后，會(huì)在不知不覺(jué)中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如，巴西的庫(kù)巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎，其中5歲以下兒童患病率高達(dá)38%。
⑩防治酸雨首先要控制二氧化硫和氨氧化物的排放，這是最根本的措施。在目前無(wú)法從根本上改變我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的情況下，應(yīng)盡快改變我國(guó)對(duì)能源利用的傳統(tǒng)方式，加快對(duì)煤炭液化、氣化等技術(shù)的研究及生產(chǎn)步伐，加強(qiáng)二氧化硫的排放管理；制定切實(shí)有效的措施，增加環(huán)保投入，治理酸雨污染，防止酸雨擴(kuò)大；加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐，開發(fā)低污染新能源，特別是在水能豐富而酸雨危害嚴(yán)重的西南地區(qū)加快水能的開發(fā)……
111998年初我國(guó)提出“向酸雨宣戰(zhàn)”，經(jīng)過(guò)兩年的集中治理，一些污染重災(zāi)區(qū)如重慶、沈陽(yáng)等大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由相信，只要大家積極行動(dòng)，共同努力，我們一定會(huì)扼殺這個(gè)來(lái)自空中的“殺手”，我們的天空會(huì)更藍(lán)。
1、請(qǐng)結(jié)合上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。
（l）千瘡百孔：____________________________________
（2）犧牲品：_______________________________________
2、的說(shuō)明對(duì)象是___________。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話概括它的特點(diǎn)。
3、采用________順序來(lái)說(shuō)明。
4、運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)各舉一例。
5、第⑨自然段介紹________________。作者從_______________和_____________兩方面說(shuō)明
3、看云識(shí)天氣 學(xué)案
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解分類別的說(shuō)明方法。2.嘗試用打比方、分類別的說(shuō)明方法，介紹一事物。
一、自主學(xué)習(xí)
（五）閱讀第三、四、五自然段思考以下問(wèn)題
1. 作者在介紹“薄云”的時(shí)候是按照卷云、卷積云、積云、高積云的順序；在介紹“低而厚密的云層”的時(shí)候是按卷層云、高層云、雨層云、積雨云的順序。為什么要遵守這樣的順序？能否互相調(diào)換？
2.畫出文中介紹到的云的種類的句子，注意各種云的形狀、高度、厚度以及預(yù)示的天氣，準(zhǔn)備填表。
云的種類簡(jiǎn)表（一）
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
云的種類簡(jiǎn)表（二）
云名變化過(guò)程形狀厚度天氣征兆
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
（六）閱讀第六段，思考以下問(wèn)題
1.第六段的中心句是哪句話？它有什么作用？
2.閱讀第六段，勾畫重點(diǎn)，完成圖表。教師投影暈、華、虹、霞的圖片。
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈
華
虹
霞
（七）文章把云分為八類，把光彩分為四種來(lái)描述，這采用的上面說(shuō)明方法？有什么好處？
（八）閱讀第七自然段，思考以下問(wèn)題
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第七自然段的內(nèi)容。
2.要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，完全依靠看云識(shí)天氣。你認(rèn)為對(duì)嗎？
二、合作交流
三、展示點(diǎn)評(píng)
（五）閱讀第三、四、五自然段思考以下問(wèn)題
1. 作者在介紹“薄云”的時(shí)候是按照卷云、卷積云、積云、高積云的順序；在介紹“低而厚密的云層”的時(shí)候是按卷層云、高層云、雨層云、積雨云的順序。為什么要遵守這樣的順序？能否互相調(diào)換？
答：文章采用這樣的說(shuō)明順序正好符合天氣從晴朗到下雨的全過(guò)程，合乎讀者的接受能力，非常有邏輯性，因此不能互相調(diào)換，它們之間不是并列的關(guān)系，而是逐漸遞進(jìn)的。
2.畫出文中介紹到的云的種類的句子，注意各種云的形狀、高度、厚度以及預(yù)示的天氣，準(zhǔn)備填表。
3. 這段引用了什么諺語(yǔ)？它們起什么作用？
（1）教師投影卷云、卷積云、積云、高積云的圖片。
云的種類簡(jiǎn)表（一）
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著最高最薄象征晴朗
卷積云像水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無(wú)雨雪
積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散2000米左右較薄陽(yáng)光溫和
高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊2000米左右較薄天晴
（2）教師投影卷層云、高層云、雨層云、積雨云的圖片。
云的種類簡(jiǎn)表（二）
云名變化過(guò)程形狀厚度天氣征兆
卷層云卷云聚集向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥?yáng)低將下雨雪
雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹
（六）閱讀第六段，思考以下問(wèn)題
1.第六段的中心句是哪句話？它有什么作用？
答：第六段的中心句是第一句。它是一個(gè)過(guò)渡句，表明說(shuō)明角度發(fā)生了變化，有開啟下文的作用。
2.閱讀第六段，勾畫重點(diǎn)，完成圖表。教師投影暈、華、虹、霞的圖片。
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴；由大變小轉(zhuǎn)陰雨
虹雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨
霞早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里
3、這段引用了什么諺語(yǔ)？它們起什么作用？
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。
東虹轟隆西虹雨。
朝霞不出門，晚霞行千里。
作用：使語(yǔ)言簡(jiǎn)短、通俗易懂、節(jié)奏鮮明，更有說(shuō)服力，還能增加文章的文化內(nèi)涵和文學(xué)色彩
（七）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“分類別”的說(shuō)明方法
文章把云分為八類，把光彩分為四種來(lái)描述，這樣分類說(shuō)明有什么好處？
答：這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說(shuō)明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。教師強(qiáng)調(diào)：這種分類說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。
（八）閱讀第七自然段，思考以下問(wèn)題
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第七自然段的內(nèi)容。
答：總結(jié)全文，說(shuō)明看云識(shí)天氣的重要意義和局限性。
2.要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，完全依靠看云識(shí)天氣。你認(rèn)為對(duì)嗎？
答：天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定的限度，要準(zhǔn)確掌握天氣變化，還得依靠天氣預(yù)報(bào)
（九）學(xué)以致用
運(yùn)用分類別或打比方的說(shuō)明方法，介紹你熟悉的某一事物。
四、小結(jié)全文
本文是一篇科普說(shuō)明文，介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇說(shuō)明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此之外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。所以我們同學(xué)們?cè)谝院蟮纳町?dāng)中也應(yīng)該多多的觀察，這樣我們才能寫出更多更好的文章。
五、要點(diǎn)回顧，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成果
討論交流：你在本課中學(xué)到了哪些知識(shí)？
討論明確：了解了有關(guān)看云識(shí)天氣的知識(shí)；要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征；說(shuō)明的條理要清楚； 說(shuō)明的語(yǔ)言可生動(dòng)；說(shuō)明的方法有打比方、分類別等……
六、課堂檢測(cè)，促進(jìn)知識(shí)遷移
1．本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。體會(huì)其表達(dá)效果。
（1）經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層（一定 有時(shí) 常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
（2）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，（一定 有時(shí) 常常）竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。
（3）天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有（相當(dāng) 一定 非常）的限度。
2．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴睦ㄌ?hào)內(nèi)。
①人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨”。
②夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。
③太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。
④所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。
⑤還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。
⑥意思是說(shuō)：虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。
⑦朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。
正確句序：（ ② ① ⑥ ⑤ ③ ⑦ ④ ）
3．指出下列各句使用的說(shuō)明方法。
（1）在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（ 作詮釋）
（2）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。（ 作比較）
（3）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會(huì)偶見一種高積云。（作詮釋 、打比方、分類別）
（4） “云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。” （打比方）
4.請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的云或光彩的身份作自我介紹，對(duì)照課文，各人自說(shuō)自講，或在書上作記號(hào)，或?qū)懺诒咀由?，看誰(shuí)介紹的連貫有趣。
例：“嘿！大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。大家知道我是誰(shuí)嗎？”
5.閱讀第六自然段，完成下列作業(yè)。
我們還可以根據(jù)云上的光彩，（①）天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明（④）；出現(xiàn)晚霞，表示（⑤）。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。
⑴文中①處應(yīng)填的詞語(yǔ)是（ ）
⑵斷定 Ｂ．推定 Ｃ．推測(cè) Ｄ．猜想
⑶文中②處應(yīng)填的顏色是_______________，③處應(yīng)填的顏色是__________。
⑷文中④處填天氣狀況是_________________________，
⑤處填天氣狀況是________________________________________________。
⑸“……是大風(fēng)雨的征兆”中“征兆”的意思是_______________。
⑹這段文字第一句話是（ ）
Ａ．承上啟下的過(guò)渡句 Ｂ．這段文字的中心句
⑺這段文字采用了_________________________的說(shuō)明方法。
⑻這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（ ）
Ａ．總——分 Ｂ．分——總 Ｃ．總——分——總
九、布置作業(yè)
1.課后小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
2.用文中學(xué)到的知識(shí)去實(shí)地的驗(yàn)證一下，并寫一兩篇觀察日記。
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4、《看云識(shí)天氣》學(xué)案
《看云識(shí)天氣》學(xué)案
教師寄語(yǔ)：要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的粗活。要研究事實(shí)，對(duì)比事實(shí)，積聚事實(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
要點(diǎn)點(diǎn)撥
《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、 給加點(diǎn)字注音
輕盈（ ） 勻稱（ ）（ ） 崩（ ）塌 一霎（ ）間
2、 解釋下列詞語(yǔ)
預(yù)兆：
彌漫：
姿態(tài)萬(wàn)千：
變化無(wú)常：
二、整體感知
快速閱讀課文，思考
3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
三、賞析語(yǔ)言
5、本文運(yùn)用了多種修辭方法對(duì)云進(jìn)行了細(xì)致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析。
6、齊讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
◆ 遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……
◆ 每當(dāng)月光照在地上，像……
四、拓展延伸
7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
8、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?
達(dá)標(biāo)測(cè)試
（一） 積累與運(yùn)用。
1、給加點(diǎn)的字注音。
（1）魚鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ）
（4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）
2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。
（1）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
（2）那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。
（3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱。
3、“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常?！边@句話在文中起什么作用？作者又是如何來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！钡?？
（二）課內(nèi)閱讀
我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f(shuō)，① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語(yǔ)。
1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處： 。
根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語(yǔ)填在②處： 。
2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。
3、你認(rèn)為本語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。
4、指出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
（1）華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。
（2）還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。
5、本語(yǔ)段比較突出的是引用了諺語(yǔ)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，請(qǐng)說(shuō)明原因，并分析它的作用。
（三） 拓展閱讀。
綠葉凈化空氣
（1）假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片生機(jī)勃勃的景象，頓時(shí)會(huì)感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美??！
（2）你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來(lái)的?？墒?，綠色植物又是怎樣默默工作的呢？
（3）地球上的人類和一切動(dòng)植物，都要進(jìn)行呼吸：吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長(zhǎng)和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)氧氣的需要量越來(lái)越大，二氧化碳的排出量也越來(lái)越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？
（4）原來(lái)，地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究，綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠”，它的“車間”是葉綠體，“機(jī)器”是葉綠素，動(dòng)力是太陽(yáng)光。通過(guò)光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過(guò)呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。
（5）據(jù)測(cè)定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產(chǎn)出0．73噸氧氣。1平方米草地每小時(shí)可以吸收1．52克二氧化碳，而一個(gè)人每小時(shí)呼出二氧化碳大約是38克。
（6）一個(gè)成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地，可滿足一個(gè)人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒(méi)有這樣的循環(huán)，沒(méi)有綠色植物，人和動(dòng)物就不能活在世界上了。
（7）隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比較強(qiáng)的吸氟能力；合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng)；樟樹和懸鈴木的葉片，有良好的吸臭能力。不少常見的花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。
（8）植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等，都能殺菌。一畝松樹，一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素，它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分鐘之內(nèi)把細(xì)菌殺死。地榆根的分泌物，在1分鐘之內(nèi)就能把細(xì)菌殲滅。據(jù)法國(guó)環(huán)境保護(hù)工作者測(cè)定，每立方米空氣內(nèi)的含菌量，百貨商店里是400萬(wàn)個(gè)，林陰道是58萬(wàn)個(gè)，公園內(nèi)是1000個(gè)，林區(qū)草地只有55個(gè)。因此，法國(guó)提出綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)50％。
（9）植物是天然的“吸塵器”。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過(guò)森林，由于枝葉的滯留、吸附，含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子，會(huì)自動(dòng)接收、吸附、過(guò)濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹，1年內(nèi)吸附的粉塵多達(dá)68噸。
（10）自然的空氣中含有負(fù)氧離子。在每立方厘米的空氣中，①一般居室內(nèi)約有25～450人，②公園有170～1000個(gè)，③城市街道有100～450個(gè)，④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達(dá)一兩萬(wàn)個(gè)負(fù)氧離子。如果你所在的場(chǎng)所缺少負(fù)氧離子，時(shí)間久了就會(huì)頭痛、惡心和精神不安，還容易患病。森林和田野負(fù)氧離子比較多，它能促進(jìn)人體新陳代謝，使呼吸變得均勻，血壓下降，精力旺盛，還可以提高免疫力。負(fù)氧離子由此而得到了一個(gè)美稱：“空氣維生素”。
（11）人們?cè)?jīng)這樣說(shuō)，綠地草坪是“大地之肺”，還把森林譽(yù)為“綠色的衛(wèi)士”?？墒?，我國(guó)的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大，需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動(dòng)。
（12）人人動(dòng)手，植樹造林，綠化祖國(guó)！讓荒山變成花果山，讓城市成為“花城”。少年朋友們，你在祖國(guó)未來(lái)的綠化藍(lán)圖中將做些什么？
（摘自《神奇的植物世界》）
1、第（1）自然段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？有什么作用？
2、第（2）（3）（12）自然段的三個(gè)問(wèn)句各有什么作用？
3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’?！边@句話可作為哪一段的中心句？放在何處合適？為什么？
4、第（10）段中標(biāo)有①——④的幾個(gè)句子的排列順序已打亂，正確的順序應(yīng)是________，這樣排的理由是________________________________________________________。
5、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹綠葉凈化空氣的？
6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？
7、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句“保護(hù)綠地”的公益廣告語(yǔ)。
。
答案 17、看云識(shí)天氣
學(xué)習(xí)過(guò)程
1、yíng yúnchèn bēng shà
2、事前顯露出來(lái)的跡象；
.(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;
指姿態(tài)多種多樣；
指事物經(jīng)常變化，沒(méi)有規(guī)律性。
3、 第一自然段最后一句。
4、 略
5、 找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)，效果：形象生動(dòng)；舉例略
6、 略
7、 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。
天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨東云長(zhǎng)，有雨不過(guò)晌。早晨云擋壩，三天有雨下。
早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
（一）積累與運(yùn)用。
1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú 2、（1）事前顯露出來(lái)的跡象。
（2）本文形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。（3）本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律，相互之間很和諧。3、是本段的總起句（中心句），有提綱挈領(lǐng)的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千”，主要用了對(duì)比的修辭和描寫的表達(dá)方式寫出了云的“變化無(wú)常”。（寫出具體的語(yǔ)句也可以）
（二）課內(nèi)閱讀
1、①虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。②朝霞不出門，晚霞行千里。2、是過(guò)渡句，同時(shí)也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分：第一句總說(shuō)可以從云的光彩來(lái)識(shí)別天氣，下文就云上的光彩現(xiàn)象，即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡(jiǎn)要說(shuō)明。4、（1）“可能”表示對(duì)后面的情況的推測(cè)，不是很肯定，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）“常?！笔侵赋霈F(xiàn)這種情形的機(jī)會(huì)很多，但特殊情況除外，同樣體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。5、因?yàn)橹V語(yǔ)是群眾通過(guò)觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡(jiǎn)短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口；用諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明知識(shí)顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。
（三）拓展閱讀。
1、描寫；激發(fā)讀者興趣，引出下文說(shuō)明的對(duì)象。2、第（2）（3）段的問(wèn)句起過(guò)渡作用；第（12）段的問(wèn)句提出問(wèn)題，總結(jié)全文，引人深思。3、第⑧段的開頭。因?yàn)榈冖喽沃袃?nèi)容支撐該句內(nèi)容，說(shuō)明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④；這個(gè)順序排列能更加突出綠色植物對(duì)人類生存的重要作用5、主要是從以下三個(gè)方面來(lái)寫：①綠葉能吸收工業(yè)廢氣；②綠葉能殺滅病菌；③綠葉能接收、吸附、過(guò)濾空氣中的塵埃。6、因?yàn)椤胺巍钡淖饔靡M(jìn)行呼吸，而綠色植物每天能吸進(jìn)大量的對(duì)人體有害的二氧化碳，呼出人體必需的氧氣，所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例：“綠色是生命之源”等
5、《看云識(shí)天氣》學(xué)案
17．看云識(shí)天氣
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)。
2．體會(huì)寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3．積累有關(guān)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的興趣。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1．感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。
2．區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類及影響的天氣。
【預(yù)習(xí)提綱】
1．字詞。
(1)峰巒(luán)：山峰和山巒。(2)一霎間(shà)：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。
(3)預(yù)兆(zhào)：事前顯露出來(lái)的跡象 (4)輕盈：這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
(5)均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。 (6)朦朧不清：模糊不清。
(7)陰森；形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。
(8)絲絲縷縷(lǚ)：一絲絲，一條條?？|，量詞，用于細(xì)的東西。
(9)綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。(10)崩塌；崩裂而倒塌
(11)彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。(12)征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
(13)千姿百態(tài)：形容有各種各樣的姿勢(shì)。(14)變化無(wú)常：沒(méi)有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況
2．認(rèn)真朗讀課文兩遍。
3．完成下面的表格。
云名 變化過(guò)程 形狀位置天氣征兆
卷層云云卷聚集，向前推進(jìn)
像白綢幕蒙住天空
高
晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云越變?cè)胶裨泼?/p>
像毛玻璃遮著天空
低
將下雨雪
雨層云
積雨云
4．請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?！?/p>
5．整理課文，品讀語(yǔ)言、形成2—3個(gè)探究問(wèn)題寫在下面的空白處。
6．收集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片段。
【合作展示】
1．全文主要說(shuō)了什么內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?
2．文章介紹這八種云，按照什么順序?
3．能舉例說(shuō)明文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎?它們的作用分別是什么?
4．能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?
5．思考以下下問(wèn)題。
①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第1自然段的內(nèi)容。
②“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用?
③第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?
④根據(jù)課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。
⑤舉例說(shuō)明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
6．課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？
【檢測(cè)反饋】
①那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。②這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。③卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的凌沙。④如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云。⑤卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。⑥還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽(yáng)光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。⑦積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。⑧在晴天，我們還會(huì)偶見一種高積云。⑨高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。⑩卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。
1.試指出第③句中的一處錯(cuò)別字，并加以改正。
2.段介紹了 、 、 、 幾種云，它們的共同特征是 ，一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。
3.選文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
4.段從文字上看，它具有什么特點(diǎn)？
5.⑤⑥中加點(diǎn)詞“一般”“左右”能否去掉？為什么？
6.段主要說(shuō)明了什么事理？
【學(xué)習(xí)心得】
17．看云識(shí)天氣
【合作展示】
1．全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系?；舅悸肥窍瓤傉f(shuō)云的作用，再說(shuō)明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說(shuō)，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。
2．從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)的云。
3．能舉例說(shuō)明文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎?它們的作用分別是什么?
4．能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?
5．①第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。
②這句話的作用是承上啟下的過(guò)渡作用。
③卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。
④雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降。
⑤論述有理即可。
【檢測(cè)反饋】
1.綾紗2.卷云 卷積云 積云 高積云 常在兩千米左右的高空，都是很美麗的3.打比方、下定義、列數(shù)字。4.簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。5.不能，去掉以后語(yǔ)言就不準(zhǔn)確、不嚴(yán)謹(jǐn)，也就沒(méi)有科學(xué)性。6.主要說(shuō)明了卷云、卷積云、積云和高積云的特點(diǎn)。
6、《看云識(shí)天氣》學(xué)案
【自主學(xué)習(xí)】
1、為下列劃線字注音
峰巒（ ） 一霎（ ）間 一剎（ ）那 點(diǎn)綴（ ） 綾（ ）紗
彌漫（ ） 暈（ ）頭轉(zhuǎn)向 月暈（ ） 崩（ ）塌（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)
峰巒： 一霎間：
預(yù)兆： 崩塌：
輕盈： 彌漫：
征兆：
3、初讀課文，理清思路
第一部分（第 段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。
第二部分（第 段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分（第 段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
4、思考問(wèn)題：A.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？如何理解這句話？
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
B.本文介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？（以表格的形式回答）
表一：晴天云簡(jiǎn)表
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
表二：雨雪冰雹云層變化圖表
云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
表三：云的光彩簡(jiǎn)表
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈
華
虹
霞
5、布置作業(yè)
①熟讀課文，品味語(yǔ)言美。
本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭手法和說(shuō)明方法？請(qǐng)從文中找出幾例加以體會(huì)。
②收集有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
6、本文文字優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們找出你喜歡的句子并說(shuō)明理由。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【練練測(cè)測(cè)】
一、閱讀課文第一自然段，回答下列問(wèn)題
１．本文段的中心意思是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
２.“云就像天氣的招牌”這句話運(yùn)用了 說(shuō)明方法，說(shuō)明了 。文段中的“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?！边@兩個(gè)詞分別寫云的 、 。
３．本段的結(jié)構(gòu)形式是 。
４．本段運(yùn)用的修辭手法有________________________________________________________
５．這段文字的說(shuō)明語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
６．本文段為了說(shuō)明云的形態(tài)之多，一連用了多個(gè)比喻，這些比喻有什么作用？
二、有些事物很難描摹，打個(gè)比方，就容易講清楚，而且顯得生動(dòng)活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例：天上的云…………像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
夜幕四合，周圍的群山，_________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7、《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2．理清文章的思路。
3．領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【預(yù)習(xí)】
1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等。
2．掌握字詞，掃清閱讀障礙
（1）注音：
峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
（2）釋義：
峰巒： 一霎間： 預(yù)兆： 輕盈：
彌漫： 征兆： 崩塌：
3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容，思考：
a看云識(shí)天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是
b設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。
4．在文中圈出不懂的詞語(yǔ)和句子，或者你最喜歡的詞語(yǔ)和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1．展示預(yù)習(xí)2
2．思考：
a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。
(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)
二、重點(diǎn)研討
1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎? （速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）
2．本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
三、拓展延伸：
閱讀下面這篇文章，按要求回答問(wèn)題。
①碧藍(lán)的天空，鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕，不一會(huì)兒，太陽(yáng)周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒(méi)有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。
②人們對(duì)“暈”的興趣，不單因?yàn)樗邪邤痰纳剩矣捎谒翘鞖庾兓囊环N前兆。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。
③不過(guò)，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)（俗稱：“短暈”）時(shí)，未來(lái)的12小時(shí)～36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上（俗稱“長(zhǎng)暈”）時(shí)，則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。
④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來(lái)觀測(cè)風(fēng)云，能更好地安排工作和生活。
1．第①段從哪兩個(gè)方面說(shuō)明暈和彩虹的不同？（各不超過(guò)5個(gè)字）
2．人們對(duì)“暈”的興趣主要因?yàn)開 ___，文中“_____ ____”與它相呼應(yīng)。
3．本文段依次運(yùn)用的說(shuō)明方法是__ ___、__ _、___ __和_ __。
4．從語(yǔ)言風(fēng)格看，本文主要是____ _______說(shuō)明。
四、課后作業(yè)
1．練習(xí)：一、二、
2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
3．收集有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
【學(xué)習(xí)反思】
8、看云識(shí)天氣 第二課時(shí)學(xué)案
課題 | 看云識(shí)天氣 | 課型 | 驗(yàn)收課 | 制作人 | |
說(shuō)明文知識(shí) 一、分類： 1、從說(shuō)明對(duì)象分：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文 2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征分：平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)說(shuō)明文 常見題型：從說(shuō)明對(duì)象看，這是一篇_____說(shuō)明文。 （橫線上填事物或事理，要判斷該文是說(shuō)明具體事物還是抽象事理。） 二、說(shuō)明順序： 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 空間順序的具體分析：外—內(nèi)、上—下、前—后、遠(yuǎn)—近（注意要抓住立足點(diǎn)） 邏輯順序的具體分析：主一次、原因一結(jié)果、現(xiàn)象一本質(zhì)、特征一用途、一般一個(gè)別、概括一具體、整體一局部。 典型考題：本文或本段使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？ 答題格式：本文或本段使用了________說(shuō)明順序，對(duì)_______加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。 三、常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。 舉例子：具體形象（真切）地 列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地 分類別：條理清晰地 + 說(shuō)明事物的特征，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的_____ 打比方：生動(dòng)形象地 作比較：突出強(qiáng)調(diào) 常見題型： 劃線句采用了什么說(shuō)明方法，有何作用或有什么表達(dá)效果？ 答：劃線句采用了______的說(shuō)明方法,_______的說(shuō)明了___________________。 （第一空填具體的說(shuō)明方法，第二空填說(shuō)明方法表達(dá)效果的作用，第三空填具體說(shuō)明的事物特點(diǎn)或道理） 四、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密 A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？ 加點(diǎn)字詞有何作用？ 【例題】“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”有什么作用或表達(dá)效果？ 答：“往往”是大多數(shù)的意思，說(shuō)明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。 “往往”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 注：“往往”是一個(gè)頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)”等，分析它們都是一樣的。 【方法】 1、解釋詞語(yǔ)意思2、解釋句子（結(jié)合具體內(nèi)容分析）；3、該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？ 【例題】“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否替換成“總是”，試說(shuō)明理由。 答：不能。因?yàn)?“往往”是大多數(shù)的意思，說(shuō)明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。使用“總是”說(shuō)明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，如果換了，就與客觀事實(shí)不符合。表達(dá)不準(zhǔn)確。 “往往”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 【方法】 1表態(tài)：不能替換；2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；3定性：解釋所換詞語(yǔ)意思； 4若替換，句子意思有何改變，不符合實(shí)際； 5原詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？ 【例題】“天上的薄云，往往是……”這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否刪去？ 答：不能刪去，因?yàn)?“往往”是大多數(shù)的意思，如果刪去就說(shuō)明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實(shí)不符合。表達(dá)不準(zhǔn)確。 “往往”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 【方法】 1表態(tài)：不能刪；2定性：解釋這個(gè)詞或帶詞解釋句子；3若刪去，句子意思變成了“…”這與事實(shí)不符合，表達(dá)不準(zhǔn)確。（太絕對(duì)了）；4該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 【練習(xí)】 1、下列各句運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？ ⑴另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”，跟暈剛好相反。（ ） ⑵卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。 （ ） ⑶人們常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨”。意思是虹在東方，有雷無(wú)雨，虹在西方將會(huì)有大雨。 （ ）（ ） ⑷積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天項(xiàng)，就變成了積雨云。 （ ）（ ） 2、本文大量運(yùn)用打比方、分類別和作詮釋的說(shuō)明方法，這些說(shuō)明方法在文中如何運(yùn)用，作用/好處是？ 打比方： 分類別： 作詮釋： （二）遷移過(guò)關(guān) 龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人。當(dāng)它觸及海面，便會(huì)翻江倒海卷起巨瀾；當(dāng)它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來(lái)，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅(jiān)固的大廈削掉一角。（1956年9月24日，上海曾出現(xiàn)過(guò)一次龍卷風(fēng)，它竟然把一個(gè)有三四層樓高的110噸的儲(chǔ)油罐舉到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。1925年，美國(guó)曾出現(xiàn)過(guò)一次強(qiáng)大的龍卷風(fēng)，造成兩千多人傷亡。） 為什么龍卷風(fēng)的風(fēng)力這么大呢？主要是龍卷風(fēng)內(nèi)的空氣飛速旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的離心力和極為強(qiáng)烈的上升運(yùn)動(dòng)，引起空氣大量逸散，使龍卷風(fēng)中心空氣十分稀薄，氣壓很低，與其外圍空氣的氣壓差特別大。 1．文中括號(hào)內(nèi)采用了什么說(shuō)明方法？作用是什么？ 答：____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2．下面補(bǔ)充了文章最后的幾句話，請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容排列合理的順序________。 ①氣壓梯度越大，風(fēng)力也就越大。 ②臺(tái)風(fēng)中心和它的外圍空氣平均每100公里差20毫巴。 ③難怪龍卷風(fēng)的風(fēng)力要比臺(tái)風(fēng)大好幾倍了。 ④而龍卷風(fēng)中心與其外圍空氣只有20米，氣壓差就達(dá)20毫巴。 3．文中加粗的詞語(yǔ)“像開玩笑似的”可否刪去？為什么？ 答：____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ | |||||
（二）1．采用了舉例子，列數(shù)字的說(shuō)明方法，通俗而準(zhǔn)確地說(shuō)明了龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人 2．②④①③ 3．不能刪，因?yàn)檫@里寫龍卷風(fēng)把人畜卷到空中，再扔下來(lái)，簡(jiǎn)直和開玩笑一樣輕而易舉，隨隨便便，生動(dòng)形象地寫出龍卷風(fēng)風(fēng)力之大，如果刪去，就減弱了表達(dá)的力度，不能突出說(shuō)明對(duì)象的特征
“點(diǎn)將過(guò)關(guān)”（二）第1題：做這類題時(shí)，絕不可離開文章的具體內(nèi)容。比如，第1段的中心句是“龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人”，第二句是從海面及地面介紹龍卷風(fēng)的巨大威力；括號(hào)內(nèi)兩個(gè)句子是對(duì)這段的輔助說(shuō)明，分別用兩個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明龍卷風(fēng)的破壞力有多大。
9、《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案
《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案
通案?jìng)€(gè)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、理清文章的思路。
3、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
課前預(yù)習(xí)案
一、閱讀課文，排除障礙
（1）注音：
峰巒（ ） 一霎（ ）間 點(diǎn)綴（ ） 綾紗（ ） 彌漫（ ）暈（ ）頭轉(zhuǎn)向 月暈（ ） 崩塌（ ）
（2）釋義： 峰巒：
一霎間： 預(yù)兆：
輕盈： 彌漫：
征兆： 崩塌：
（3）寫下你自己的重點(diǎn)字詞。
二、朗讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。
思考：（1）是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出并在課本標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。
（3）文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說(shuō)明了什么？后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系？
（4）課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。
預(yù)習(xí)自測(cè)：
1、《看云識(shí)天氣》，作者_(dá)___________ ，是一篇__________________，文章運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云的______________、___________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系，說(shuō)明了_________________,主要運(yùn)用了___________和________________的說(shuō)明方法。
2、搜集課外的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，寫下5條。
課內(nèi)探究案
一、引入
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。
二、探究學(xué)習(xí)
1、 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。
思考：（1）語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)分類別的方法表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比。
晴天云彩簡(jiǎn)表
名稱
形態(tài)變化
位置
天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
（2）根據(jù)上一題，列出雨雪天和云上光彩現(xiàn)象簡(jiǎn)表
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
名稱
形狀變化過(guò)程
位置
天氣征兆
云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表
光名
產(chǎn)生和分布情況
色彩
天氣征兆
（3）第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？
（4）第3段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明，各舉出一個(gè)例子。
2．記敘文中，比喻是一種修辭方法；說(shuō)明文中，運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫做比喻說(shuō)明法，一般簡(jiǎn)稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動(dòng)活潑，饒有趣味。請(qǐng)仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
（1）夜幕四合，周圍的群山，……
（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
課后拓展案
酸雨
1近幾年來(lái)，2有關(guān)酸雨的報(bào)道頻頻見諸報(bào)端。酸雨對(duì)我國(guó)的影響愈來(lái)愈大，3作為嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，4引起了國(guó)人的廣泛關(guān)注。
5什么是酸雨呢？它對(duì)我們?nèi)祟愑心男┪：?？我們?nèi)绾蝸?lái)清除它的危害呢？
③酸雨是指因大氣污染而產(chǎn)生的PH值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外還有有機(jī)酸。酸雨的形成雖然有諸多復(fù)雜因素，但根源在于人類大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質(zhì)進(jìn)入大氣對(duì)流層后，經(jīng)過(guò)一系列光化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，在暖濕靜風(fēng)等適宜的環(huán)境條件下，局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝結(jié)過(guò)程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸，然后隨雨降落，形成酸雨。
④酸雨給森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來(lái)巨大危害，更給人類的健康帶來(lái)嚴(yán)重威脅，是當(dāng)今世界三大環(huán)境災(zāi)害之一，被人們稱為“空中殺手”。
⑤酸雨破壞植物氣孔，使植物不能正常進(jìn)行光合作用，導(dǎo)致林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害；我國(guó)四川、重慶、貴州等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡，江蘇、浙江等省森林受害面積達(dá)128萬(wàn)多公頃，每年林材損失達(dá)6億元，生態(tài)效益損失更高達(dá)54億元。
⑥酸雨破壞土壤結(jié)構(gòu)，中和土壤中營(yíng)養(yǎng)元素，使土壤貧瘠化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。
⑦酸雨使河流、湖泊的水質(zhì)酸化，使魚蝦等水生物難以生存。西歐、美國(guó)、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的“死湖”。
⑧酸雨對(duì)文物、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場(chǎng)、我國(guó)北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等，數(shù)千年保存完好的文化遺跡，在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。
⑨酸雨更會(huì)嚴(yán)重危害人類的健康?？茖W(xué)家們測(cè)算，由于受酸雨的影響，地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍，人類在飲用這種水后，會(huì)在不知不覺(jué)中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如，巴西的庫(kù)巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎，其中5歲以下兒童患病率高達(dá)38%。
⑩防治酸雨首先要控制二氧化硫和氨氧化物的排放，這是最根本的措施。在目前無(wú)法從根本上改變我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的情況下，應(yīng)盡快改變我國(guó)對(duì)能源利用的傳統(tǒng)方式，加快對(duì)煤炭液化、氣化等技術(shù)的研究及生產(chǎn)步伐，加強(qiáng)二氧化硫的排放管理；制定切實(shí)有效的措施，增加環(huán)保投入，治理酸雨污染，防止酸雨擴(kuò)大；加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐，開發(fā)低污染新能源，特別是在水能豐富而酸雨危害嚴(yán)重的西南地區(qū)加快水能的開發(fā)……
⑾1998年初我國(guó)提出“向酸雨宣戰(zhàn)”，經(jīng)過(guò)兩年的集中治理，一些污染重災(zāi)區(qū)如重慶、沈陽(yáng)等大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由相信，只要大家積極行動(dòng)，共同努力，我們一定會(huì)扼殺這個(gè)來(lái)自空中的“殺手”，我們的天空會(huì)更藍(lán)。
1．的說(shuō)明對(duì)象是___________。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話概括它的特點(diǎn)。
2．采用________順序來(lái)說(shuō)明。
3．運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)各舉一例。
4．第⑨段介紹________________。作者從_______________和_________兩方面說(shuō)明。
5．給文章劃分段落層次。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾
10、《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案
《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案
【知識(shí)鏈接】
說(shuō)明文知識(shí)小解
一、定義：以說(shuō)明的表達(dá)方式為主，向人們介紹事物或事理的文章。
二、說(shuō)明文的特點(diǎn)：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知識(shí)喻人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。
三、說(shuō)明文的分類
1．以說(shuō)明對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。
2．以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。
四、說(shuō)明的順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序?？梢跃C合運(yùn)用。
五、說(shuō)明的方法常見的有十種：舉例子、打比方、作比較、作詮釋、摹狀貌、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料（詩(shī)文）。
【課前預(yù)習(xí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合“知識(shí)鏈接”了解說(shuō)明文的基本知識(shí)。
2、能夠流利的朗讀課文。
【課內(nèi)探究】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解云與天氣的關(guān)系。
2、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、理解運(yùn)用說(shuō)明方法：打比方、作比較、分類別的好處。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、整體感知 尋一尋，說(shuō)一說(shuō)：
1、文章題目為“看云識(shí)天氣”，那么文中哪一句說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系呢？
2、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是（用課文中的原話）
二、圈點(diǎn)學(xué)習(xí) 讀一讀，劃一劃：
過(guò)程與方法：組內(nèi)朗讀課文，按要求圈點(diǎn)勾劃之后，再交流。
文章第3——6自然段依次介紹了哪些云和云上的光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣？
（云或云的光彩名稱： 云的形態(tài)： 天氣情況： ）
三、點(diǎn)擊快樂(lè) 說(shuō)一說(shuō)，猜一猜：
請(qǐng)你任選一種云或云的光彩，以第一人稱的方式作自我介紹。不要自報(bào)家門哦！請(qǐng)同學(xué)們猜猜你是誰(shuí)。
要求：①充分利用文中描寫云彩的句子。
②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
四、品味語(yǔ)言 讀一讀，賞一賞，仿一仿：
①語(yǔ)言優(yōu)美，你一定喜歡其中的不少句子。選一處，讀一讀，賞一賞。
交流形式：
我喜歡的句子是： ，因?yàn)?。
②仿一仿：課本81頁(yè)第二題。
五、總結(jié)寫法 想一想，悟一悟：
介紹了這么多種云和云的光彩，但我們讀起來(lái)感覺(jué)條理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？
文章結(jié)構(gòu)： 說(shuō)明方法：
鞏固檢測(cè)：
指出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法：
①天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著…… （ ）
②它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。 （ ）
【課外延伸】
課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”。動(dòng)物、植物、某種現(xiàn)象或一些感受都可以幫助我們識(shí)別天氣。有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。有關(guān)表明云與天氣關(guān)系的詩(shī)詞我們也學(xué)過(guò)一些，請(qǐng)?jiān)谡n后搜尋、整理。