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        六年級(jí)語文上冊(cè)《詹天佑》教案一等獎(jiǎng)

        《六年級(jí)語文上冊(cè)《詹天佑》教案一等獎(jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        六年級(jí)語文上冊(cè)《詹天佑》教案一等獎(jiǎng)

        1、六年級(jí)語文上冊(cè)《詹天佑》教案一等獎(jiǎng)

        教材分析:

        《詹天佑》一文講述的是清朝末期,詹天佑不怕帝國主義者要挾嘲笑,不怕工程中的千難萬險(xiǎn),主持修筑成功了京張鐵路,給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦憩F(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文重點(diǎn)突出,層次清楚,語言樸實(shí)通達(dá),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)教材。

        教學(xué)目標(biāo):詹天佑教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。用“爭(zhēng)奪”、“爭(zhēng)持”各造一個(gè)句子。

        3.了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過,認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的愛國工程師,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.能正確、流利地朗讀課文。

        2. 感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。

        2 .理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。

        教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)的資料

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利地朗讀課文。

        2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞。

        3.能理清課文的條理,給課文分段,概括段意。

        4.用鋼筆給10個(gè)生字描紅。

        教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:1.小黑板。2.生字卡片。3.掛圖。4.課前讓學(xué)生了解詹天佑這個(gè)人物。

        教學(xué)過程:

        一、看圖導(dǎo)入。

        1.同學(xué)們,在我們中國近代的百年的屈辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士,像虎門硝煙的林則徐,收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

        2.(投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介)

        請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。(學(xué)生介紹)

        3.剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象,那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國工程師呢?/article/今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《詹天佑》。

        二、檢查自學(xué)情況。

        1.朗讀生字,正音。

        2.結(jié)合上下文或借助工具書理解生字組成的新詞意思。

        3.試讀課文,要求讀得正確、通順。

        三、整體感知,理清文章脈絡(luò)。

        1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問題,快速朗讀課文,找出答案。

        (投影出示問題:(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。(2)通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的?)

        (中心句:詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

        課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事,課文2到6自然段具體寫這件事。)

        2.認(rèn)識(shí)過渡句,理清段落層次。

        (1)課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況?哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)?

        (2)“詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測(cè)線路。”這句話在文中起了什么作用。

        (3)給課文分段,用“‖”作記號(hào)。

        (第一段:第1自然段。第二段:第2、3自然段。第三段:4—6自然段。第四段:第7自然段。)

        四、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

        1.默讀第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?

        2.以四人小組為單位,根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。(投影出示問題)

        3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答:

        (1)當(dāng)時(shí)的情況怎樣?(帝國主義的阻撓)怎樣阻撓?“要挾”什么意思

        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于詹天佑,詹天佑教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對(duì)你有幫助!

        2、六年級(jí)語文上冊(cè)《詹天佑》教案

        教材分析:

        《詹天佑》一文講述的是清朝末期,詹天佑不怕帝國主義者要挾嘲笑,不怕工程中的千難萬險(xiǎn),主持修筑成功了京張鐵路,給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦憩F(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文重點(diǎn)突出,層次清楚,語言樸實(shí)通達(dá),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)教材。

        教學(xué)目標(biāo):詹天佑教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。用“爭(zhēng)奪”、“爭(zhēng)持”各造一個(gè)句子。

        3.了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過,認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的愛國工程師,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.能正確、流利地朗讀課文。

        2. 感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。

        2 .理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。

        教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)的資料

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利地朗讀課文。

        2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞。

        3.能理清課文的條理,給課文分段,概括段意。

        4.用鋼筆給10個(gè)生字描紅。

        教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:1.小黑板。2.生字卡片。3.掛圖。4.課前讓學(xué)生了解詹天佑這個(gè)人物。

        教學(xué)過程:

        一、看圖導(dǎo)入。

        1.同學(xué)們,在我們中國近代的百年的屈辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士,像虎門硝煙的林則徐,收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

        2.(投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介)

        請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。(學(xué)生介紹)

        3.剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象,那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國工程師呢?/article/今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《詹天佑》。

        二、檢查自學(xué)情況。

        1.朗讀生字,正音。

        2.結(jié)合上下文或借助工具書理解生字組成的新詞意思。

        3.試讀課文,要求讀得正確、通順。

        三、整體感知,理清文章脈絡(luò)。

        1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問題,快速朗讀課文,找出答案。

        (投影出示問題:(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。(2)通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的?)

        (中心句:詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

        課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事,課文2到6自然段具體寫這件事。)

        2.認(rèn)識(shí)過渡句,理清段落層次。

        (1)課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況?哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)?

        (2)“詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測(cè)線路?!边@句話在文中起了什么作用。

        (3)給課文分段,用“‖”作記號(hào)。

        (第一段:第1自然段。第二段:第2、3自然段。第三段:4—6自然段。第四段:第7自然段。)

        四、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

        1.默讀第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?

        2.以四人小組為單位,根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。(投影出示問題)

        3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答:

        (1)當(dāng)時(shí)的情況怎樣?(帝國主義的阻撓)怎樣阻撓?“要挾”什么意思

        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于詹天佑,詹天佑教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對(duì)你有幫助!

        3、人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《詹天佑》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課生字,積累詞匯;聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。

        2、注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r,了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。

        3、認(rèn)識(shí)詹天佑是我國杰出的愛國工程師;激發(fā)孩子們的愛國熱情,增強(qiáng)民族自豪感,激勵(lì)學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)詹天佑哪些言行感動(dòng)了我們。

        教學(xué)難點(diǎn):

        詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。

        教學(xué)工具

        ppt課件

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

        1、我們偉大的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化。在五千年的歷史長(zhǎng)河中,有多少英雄兒女一身正氣、威武不屈,他們熱愛祖國,用畢生精力報(bào)效祖國。今天將走近身懷赤子之心的愛國人士詹天佑,去感受他的愛國情懷。

        2.板書課題“詹天佑”,請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1、出示字詞,指名讀。

        2、投影:

        (1)的中心句是:-----------------(板書:杰出 愛國)

        (2)這篇課文通過對(duì)詹天佑的----.、------的描寫勾勒出了他---------的高大形象。

        (3)是按照先概括再具體的方法安排材料的,重點(diǎn)敘述了詹天佑從-------、---------、----------三個(gè)方面主持修筑京張鐵路的過程。

        三、了解背景,研讀體會(huì)

        1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2、3自然段,思考:詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?

        (1)當(dāng)時(shí)的情況怎樣?

        (2)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境如何?

        (3)全國的反映如何?

        師:頂著重重壓力接受了任務(wù),可以看出詹天佑的愛國情懷。除了這部分外,還能從哪部分內(nèi)容體現(xiàn)出詹天佑的愛國?

        2、面對(duì)著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑,面對(duì)著一路的高山深澗,面對(duì)著國人的殷切期盼,詹天佑面臨著巨大壓力,他動(dòng)搖了嗎?從哪句話可以看出來?課件出示(詹天佑不怕困難,也不怕...........。)

        3、讀讀第四自然段,勾畫出詹天佑說、做、想的句子。思考:從中體會(huì)到詹天佑是個(gè)怎樣的人?(補(bǔ)充資料)齊讀本段。

        4、課文除了寫詹天佑的愛國,還有他的杰出,從課文的哪些地方可以體會(huì)出?研讀5、6自然段,體會(huì)詹天佑的智慧。(出示課件:開鑿隧道、人字形線路示意圖)

        四、總結(jié)課文,拓展延伸

        1、總結(jié)課文:強(qiáng)烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù),給藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦瑫r(shí)也長(zhǎng)了中國人的志氣。事實(shí)證明,他的確是一個(gè)杰出的愛國工程師。

        2、想象寫話:當(dāng)你站在詹天佑的塑像下時(shí),你想對(duì)他說些什么呢?

        4、六年級(jí)語文上冊(cè)《詹天佑》第二課時(shí)教案

        教學(xué)目標(biāo):

        扣住語言文字誦讀、感悟、體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過,認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的愛國工程師,培養(yǎng)學(xué)生的

        愛國主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

        教學(xué)步驟:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目的。

        通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道詹天佑是在怎樣的情況下接受任務(wù)——修筑京張鐵路的嗎?

        師生交流。

        (詹天佑是在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。)

        這節(jié)課,我們將深入課文,透過修筑京張鐵路中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來感受這位杰出的愛國工程師。(板書:杰出 愛國)

        二、品詞析句,感悟人物。

        詹天佑杰出的才能、愛國的熱情,融入了他修筑鐵路的三件事中了,誰來說說這三件事?

        板書:勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路

        學(xué)習(xí)第四自然段

        1.勘測(cè)線路是修筑鐵路的第一步,也是關(guān)鍵的一步。課件出示引讀:哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過勘測(cè),進(jìn)行周密計(jì)算。

        用自己喜歡的方式讀讀課文第4自然段,看看詹天佑在勘測(cè)線路中是怎么說的?怎么做的?找出有關(guān)句子用批注寫寫自己的理解。

        2.學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。

        3.全班討論交流。

        (1)指名讀詹天佑說的話,課件出示:詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說∶“我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎……”

        從詹天佑說的話中你體會(huì)出什么?(認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、嚴(yán)格要求、高度負(fù)責(zé))

        指導(dǎo)朗讀。那就請(qǐng)你讀出他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)(一絲不茍、嚴(yán)格要求)。

        正是詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度奠定了修筑好京張鐵路的基礎(chǔ),讓我們?cè)诶首x中再次來感受一下。

        (2)他是這么說的,又是如何做的呢?

        從他的做法中你讀懂了什么?

        他親自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點(diǎn),測(cè)繪。(詹天佑身先士卒、率先垂范)請(qǐng)你讀好這句話。齊讀這句話。

        塞外常??耧L(fēng)怒號(hào),黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。(詹天佑不怕環(huán)境惡劣,更不怕危險(xiǎn))請(qǐng)你讀好這句話。

        不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。(詹天佑克服困難、風(fēng)餐露宿)請(qǐng)你讀好這句話。

        白天,他攀山越嶺,勘測(cè)線路,晚上,他就在油燈下繪圖,計(jì)算。(詹天佑不辭勞苦、夜以繼日)請(qǐng)你讀好這句話。

        為了尋找一條合適的線路,他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。(詹天佑身為工程師并沒有高高在上,卻不恥下問,多么謙虛?。┱?qǐng)你讀好這句話。

        他身先士卒、不怕危險(xiǎn)、夜以繼日、不恥下問,憑著這樣的精神怎么會(huì)修不好京張鐵路呢?讓我們一起在朗讀中再來感受一下。學(xué)生齊讀

        (3)了不起的詹天佑,他這樣說這樣做源于他的一個(gè)信念,課件出示:“這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會(huì)使中國的工程師失掉信心?!?/p>

        引讀:這是……失掉信心。從他的想法中,你明白了什么?(修筑好鐵路的堅(jiān)定決心,愛國之心)只許成功,不許失敗。一旦失敗,會(huì)帶來什么后果???會(huì)遭到譏笑,會(huì)使中國工程師失掉信心,更會(huì)使全國人民都抬不起頭來。

        師敘述:就是這樣一個(gè)信念支撐著他,遇到困難永不言棄。所以,不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作,他是在想……生讀:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

        師敘述:白天,他攀山越嶺,勘測(cè)線路,晚上,他就在油燈下繪圖,計(jì)算,這時(shí)他又在想……生讀:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

        師敘述:為了尋找一條合適的線路,他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民,此時(shí),他還是在想……生讀:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

        正是詹天佑堅(jiān)定的決心,愛國的熱情,使他克服重重困難,順利完成了勘測(cè)線路。

        學(xué)習(xí)第五、六自然段

        1.在接下來的修筑過程中,詹天佑仍然遇到了很多困難,請(qǐng)你讀讀課文5、6自然段,看看詹天佑是如何克服困難開鑿隧道的?在紙上畫畫開鑿隧道的示意圖。再看看詹天佑又是如何克服困難設(shè)計(jì)“人”字形線路的?想想火車是如何開上陡坡的。(課件出示要求)

        2.學(xué)生按要求自學(xué)。

        3.指名上黑板畫畫開鑿隧道示意圖。(老師已經(jīng)將居庸關(guān)、八達(dá)嶺的示意圖畫在黑板上,我想請(qǐng)兩位詹天佑上黑板來畫畫開鑿隧道的示意圖。)

        畫對(duì)了嗎?你這是什么開鑿法呀?怎么和他的不一樣?請(qǐng)這位詹天佑來給大家解釋一下。(這是豎井開鑿法,先從山頂往下打一口井,再分別向兩頭開鑿,兩頭也同時(shí)施工。)為什么這樣設(shè)計(jì)啊?(因?yàn)榘诉_(dá)嶺隧道長(zhǎng)約1100米,是居庸關(guān)的三倍長(zhǎng),所以采用這種方法可以縮短一半的工期)師:縮短工期就意味著可以提前竣工,用行動(dòng)來給你些藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

        5.當(dāng)詹天佑和施工人員來到青龍橋附近,施工又到了一個(gè)大難題?指名說困難。(由于坡度大,火車無法開上去。)教師板書青龍橋附近地形。

        6.師敘述:詹天佑心想:設(shè)計(jì)隧道?不行,不符合設(shè)計(jì)隧道的條件。要不把這個(gè)陡坡鏟平點(diǎn)?也不行,用時(shí)太長(zhǎng),工作量太大了。如果這坡度變緩就好了,他就這樣思來想去,終于想到了一個(gè)好辦法?誰來說。

        教師畫示意圖,邊問:為什么采用“人”字形線路設(shè)計(jì)?為什么采用兩個(gè)火車頭?

        (采用“人”字形線路設(shè)計(jì),減緩坡度,采用兩個(gè)火車頭,增加動(dòng)力。)

        7.指名上黑板演示。(現(xiàn)在,我請(qǐng)一位列車駕駛員來把火車開過這座山。)

        恭喜你,開過這個(gè)陡坡啦,更恭喜詹天佑,他的設(shè)計(jì)成功了。

        8.無論是豎井開鑿發(fā),還是“人”字形線路設(shè)計(jì),都可謂是巧奪天工啊,從這些設(shè)計(jì)中我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢?(一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人。)

        難怪人們說詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

        三、整體概括,升華主題。

        1.就這樣,詹天佑忍辱負(fù)重,憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干,克服重重困難,不滿四年就出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù),比原計(jì)劃提早了兩年,這件事給了那些藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

        這個(gè)四年里,你可知道詹天佑經(jīng)歷了多少磨難?這是老師收集整理的一段資料。(課件出示)默讀。

        慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金,但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí),匯豐銀行故意刁難,拖付工錢,造成誤工。

        帝國主義乘機(jī)欺凌,他們派人打扮成獵人的模樣,在詹天佑修筑鐵路的地段巡視,以便隨時(shí)看中國人出洋相。

        鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地,他們率眾鬧事,要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重,花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋,終于讓鐵路從墓墻外通過。

        和詹天佑一起修筑鐵路的好友,有的墜入深澗,不幸犧牲;有的中途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是,女婿被綁架,心愛的女兒不幸身亡。

        面對(duì)困難,他沒有放棄,沒有退縮,總是想:(師引讀)這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

        2.今天,我們乘火車去八達(dá)嶺,過青龍橋車站,可以看到一座銅像,那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,都贊嘆不已。假如你來到青龍橋車站,站在詹天佑銅像前,你會(huì)如何贊嘆?

        你真是杰出的愛國工程師,修筑的京張鐵路使中國人揚(yáng)眉吐氣。

        你真是杰出的工程師,多少創(chuàng)新設(shè)計(jì)給后人留下了寶貴的財(cái)富。

        你是一位杰出的愛國工程師,是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。

        ……

        四、課外作業(yè)

        1.收集有關(guān)詹天佑的資料讀一讀,深入了解詹天佑這個(gè)人物。

        2.制作一份關(guān)于詹天佑的小報(bào)。(電子小報(bào)、手抄報(bào)均可)。

        附板書

        勘測(cè)線路

        詹天佑 開鑿隧道

        杰出 愛國 設(shè)計(jì)“人”字形線路

        5、六年級(jí)上冊(cè)語文教案《詹天佑》教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):
        知識(shí):學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字及14個(gè)新詞。
        能力:培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
        思品:了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。
        教學(xué)重點(diǎn):詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
        教學(xué)難點(diǎn):開鑿隧道的方法。
        教學(xué)準(zhǔn)備:
        搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。預(yù)習(xí)課文。

        第一課時(shí)
        教學(xué)目標(biāo):
        1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
        2、讀通課文,初步感知。
        教學(xué)過程:

        一.導(dǎo)入激情
        同學(xué)們,在我們中國近代的屈辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士,像虎門硝煙的林則徐,收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。
        (投影出示詹天佑的圖片)誰能結(jié)合搜集的資料介紹一下。(學(xué)生介紹)
        師:剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象,那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》。
        二、自讀悟情
        (一)預(yù)習(xí)展示
        1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
        (1)讀生字組詞。(投影)
        施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈
        (2)你記住了哪些生字,是用什么方法記住的?哪些字在寫法上應(yīng)該注意?你能給下面的形近字組詞嗎?
        挾()俠()峽()澗()間()峭()俏()悄()
        峻()竣()俊()隧()遂()饑()譏()?。ǎ?br />(3)你理解了哪些詞語的意思,是用什么方法理解的?
        2、認(rèn)識(shí)了生字,理解了詞語,自由讀課文,要求做到正確流利。
        (1)學(xué)生自由讀書。
        (2)指名正確流利地讀課文。
        (3)兩人互相檢查讀課文。
        (二)整體感知
        1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的問題,默讀思考。(投影)
        (1)詹天佑是個(gè)怎樣的人?用“”在文中找出有關(guān)的句子。
        (2)本文是通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的?
        2、學(xué)生默讀勾畫思考。
        3、兩人交流。
        4、全班交流。
        三、小結(jié)
        這節(jié)課,我們初讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課,我們?cè)谠偕钊雽W(xué)習(xí)課文。
        四.作業(yè)
        1、抄寫生字詞。2、熟讀課文,思考課后習(xí)題。

        第二課時(shí)
        教學(xué)目標(biāo):
        1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情
        2、了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
        3、背誦第4自然段。
        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入激情
        上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)識(shí)了民族英雄詹天佑。這節(jié)課,我們就登上開往張家口的列車,去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。
        二、朗讀生情
        1、通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人?
        2、自由交流,簡(jiǎn)要陳述。
        師:你們的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔。下面,老師想讓你們用具體事例來說明,能行嗎?可以自己找依據(jù),也可以小組合作。
        3、出示自學(xué)提示:
        (1)抓住具體事例,結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明問題。
        (2)聯(lián)系上下文或課外資料來說明問題。
        (3)可按老師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題。
        例:
        A、在()的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。
        B、找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn),仔細(xì)體會(huì)。
        C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。
        4、學(xué)生自學(xué)交流,教師參與活動(dòng)。
        5、全班交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法:
        (1)詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測(cè)線路。(毅然是什么意思?聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國內(nèi)外的不同反映體會(huì)詹天佑的愛國思想,)
        (2)我們工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’,這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。(抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。)
        (3)他親自帶著學(xué)生和工人,背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀,……他還經(jīng)常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。(抓住描寫環(huán)境的詞語體會(huì)詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。)
        師:你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來說明問題,真是有理有據(jù),能把你們理解讀出來嗎?
        (4)自由讀—指名讀—評(píng)讀。
        (5)用你喜歡的方式展示你對(duì)“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。(可以自己畫圖,也可以用搜集的圖片)老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”,“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件。
        從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法“人”字形線路
        師:從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對(duì)課文的理解,你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么?(聰明有才干杰出愛國)
        (6)假如你是總工程師,如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長(zhǎng),你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法?在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井,為什么?
        師:工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩,讓我們帶著對(duì)他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。
        (7)自由讀—指名讀—評(píng)讀。
        (8)這條鐵路不滿四年就全線竣工了,比原來的計(jì)劃提早兩年,給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?。(抓重點(diǎn)詞體會(huì)詹天佑的杰出愛國)
        三、匯報(bào)溢情
        1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。(練習(xí)背—兩人互相檢查—全班展示)
        2、滲透表達(dá)方法。瀏覽全文,思考:詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難,課文為什么只寫了第四、五、六這三個(gè)自然段的內(nèi)容?
        3、學(xué)了本文,你還有什么收獲?(“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?rdquo;與第二部分照應(yīng)。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國工程師”相照應(yīng)?第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才干。)(學(xué)生提到更好,提不到可以不講。)
        四、遷移抒情
        師:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負(fù)全中國人民的期望,用鐵一樣的事實(shí),給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦粋€(gè)響亮的耳光。
        1、請(qǐng)你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字,并說說理由。
        2、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們?cè)诼牭骄堣F路竣工的消息后,會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?
        師:同學(xué)們,火車將離開青龍橋車站,沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺,望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像,讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無比崇敬,以及自豪的心情,朗讀你喜歡的自然段吧。
        五、布置作業(yè)
        1、背誦第四自然段。
        2、查找有關(guān)祖國鐵路建設(shè)成就的資料,與同學(xué)交流。

        板書設(shè)計(jì):
        2、詹天佑
        主持修筑京張鐵路
        杰出 愛國

        6、人教版六年級(jí)上冊(cè)語文教案《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教師思考:

        《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊(cè)教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題,重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路,為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰,內(nèi)容生動(dòng),字里行間流露著對(duì)中國人民智慧和力量的贊頌,是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而展開,教學(xué)時(shí)應(yīng)以此為線索,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例,結(jié)合重點(diǎn)的詞句,體會(huì)文章的思想感情。

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

        2、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

        3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

        教學(xué)過程:

        一、 板書課題,直接導(dǎo)入

        教師板書課題 詹天佑,齊讀,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        二、 檢查預(yù)習(xí),梳理定標(biāo)

        1、師生交流課外資料

        學(xué)生首先匯報(bào),教師投影:詹天佑簡(jiǎn)介(詹天佑,中國鐵路制造第一人……)

        2、學(xué)生匯報(bào)課文預(yù)習(xí)情況

        教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作,后來修筑灤河大橋,還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真,體會(huì)詹天佑的杰出和愛國,然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個(gè)即杰出有愛國的工程師。

        三、 討論交流,匯報(bào)點(diǎn)撥

        1、速讀課文,理清脈絡(luò)

        學(xué)生速讀課文,找出文章中的具體事例,教師概括,課件展示:接受任務(wù)、勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。

        2、分組合作,問題探究。

        學(xué)生選擇自己喜歡的事例,自己喜歡的小組,用自己喜歡的方式探究。

        教師在合作前提出明確要求:

        (1)要抓住具體事例,結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。

        (2)組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。

        3、匯報(bào)交流,深悟感情。

        組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào),并與其他學(xué)生一起,針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲,給予補(bǔ)充,評(píng)價(jià)。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。 (學(xué)生演示:中部鑿井法、人字形線路后,課件展示。)

        四、 情景激發(fā),拓展思維。

        1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)感情

        教師放映片斷:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞,詹天佑在許多年后,來到長(zhǎng)城,遠(yuǎn)望京張鐵路,感慨萬千……(電影《詹天佑》片斷),激情引發(fā),讓學(xué)生想對(duì)詹天佑說些什么,對(duì)自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,加深了對(duì)文章思想感情的理解,使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國主義情感的熏陶。

        2、學(xué)生練筆

        將對(duì)詹天佑說的話寫下來。

        五、 課外延伸,深化感情

        布置學(xué)生搜集我國歷史上愛國英雄人物,準(zhǔn)備“愛國英雄事跡展”。

        7、人教版六年級(jí)上冊(cè)語文教案《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí):學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字及14個(gè)新詞。

        能力:培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

        思品:了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn):詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

        教學(xué)難點(diǎn):開鑿隧道的方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。預(yù)習(xí)課文。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

        2、讀通課文,初步感知。

        教學(xué)過程:

        一.導(dǎo)入激情

        同學(xué)們,在我們中國近代的屈辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士,像虎門硝煙的林則徐,收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

        (投影出示詹天佑的圖片)誰能結(jié)合搜集的資料介紹一下。(學(xué)生介紹)

        師:剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象,那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》。

        二、自讀悟情

        (一)預(yù)習(xí)展示

        1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        (1)讀生字組詞。(投影)

        施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈

        (2)你記住了哪些生字,是用什么方法記住的?哪些字在寫法上應(yīng)該注意?你能給下面的形近字組詞嗎?

        挾()俠()峽()澗()間()峭()俏()悄()

        峻()竣()?。ǎ┧恚ǎ┧欤ǎ嚕ǎ┳I()肌()

        (3)你理解了哪些詞語的意思,是用什么方法理解的?

        2、認(rèn)識(shí)了生字,理解了詞語,自由讀課文,要求做到正確流利。

        (1)學(xué)生自由讀書。

        (2)指名正確流利地讀課文。

        (3)兩人互相檢查讀課文。

        (二)整體感知

        1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的問題,默讀思考。(投影)

        (1)詹天佑是個(gè)怎樣的人?用“”在文中找出有關(guān)的句子。

        (2)本文是通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的?

        2、學(xué)生默讀勾畫思考。

        3、兩人交流。

        4、全班交流。

        三、小結(jié)

        這節(jié)課,我們初讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課,我們?cè)谠偕钊雽W(xué)習(xí)課文。

        四.作業(yè)

        1、抄寫生字詞。2、熟讀課文,思考課后習(xí)題。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情

        2、了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

        3、背誦第4自然段。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入激情

        上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)識(shí)了民族英雄詹天佑。這節(jié)課,我們就登上開往張家口的列車,去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。

        二、朗讀生情

        1、通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人?

        2、自由交流,簡(jiǎn)要陳述。

        師:你們的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔。下面,老師想讓你們用具體事例來說明,能行嗎?可以自己找依據(jù),也可以小組合作。

        3、出示自學(xué)提示:

        (1)抓住具體事例,結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明問題。

        (2)聯(lián)系上下文或課外資料來說明問題。

        (3)可按老師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題。

        例:

        A、在()的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。

        B、找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn),仔細(xì)體會(huì)。

        C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。

        4、學(xué)生自學(xué)交流,教師參與活動(dòng)。

        5、全班交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法:

        (1)詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測(cè)線路。(毅然是什么意思?聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國內(nèi)外的不同反映體會(huì)詹天佑的愛國思想,)

        (2)我們工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’,這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。(抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。)

        (3)他親自帶著學(xué)生和工人,背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀,……他還經(jīng)常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。(抓住描寫環(huán)境的詞語體會(huì)詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。)

        師:你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來說明問題,真是有理有據(jù),能把你們理解讀出來嗎?

        (4)自由讀—指名讀—評(píng)讀。

        (5)用你喜歡的方式展示你對(duì)“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。(可以自己畫圖,也可以用搜集的圖片)老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”,“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件。

        從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法“人”字形線路

        師:從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對(duì)課文的理解,你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么?(聰明有才干杰出愛國)

        (6)假如你是總工程師,如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長(zhǎng),你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法?在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井,為什么?

        師:工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩,讓我們帶著對(duì)他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。

        (7)自由讀—指名讀—評(píng)讀。

        (8)這條鐵路不滿四年就全線竣工了,比原來的計(jì)劃提早兩年,給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟#ㄗブ攸c(diǎn)詞體會(huì)詹天佑的杰出愛國)

        三、匯報(bào)溢情

        1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。(練習(xí)背—兩人互相檢查—全班展示)

        2、滲透表達(dá)方法。瀏覽全文,思考:詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難,課文為什么只寫了第四、五、六這三個(gè)自然段的內(nèi)容?

        3、學(xué)了本文,你還有什么收獲?(“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?rdquo;與第二部分照應(yīng)。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國工程師”相照應(yīng)?第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才干。)(學(xué)生提到更好,提不到可以不講。)

        四、遷移抒情

        師:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負(fù)全中國人民的期望,用鐵一樣的事實(shí),給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦粋€(gè)響亮的耳光。

         

        8、人教版六年級(jí)上冊(cè)語文教案《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣,邊讀邊想,適當(dāng)作記號(hào)。

        2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解“阻撓”等11個(gè)詞語的意思,能用“周密”、“藐視”造句。

        3.能理清段落的層次,了解先概括介紹,后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。

        4.感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

        課時(shí)安排:3課時(shí)

        重點(diǎn)和難點(diǎn):

        重點(diǎn):詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

        難點(diǎn):了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):1、讀通課文,初步感知。

        2、給課文分段并學(xué)習(xí)課文第一、二段。

        教學(xué)過程:

        一.看圖導(dǎo)入

        同學(xué)們,在我們中國近代的百年的屈辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士,像虎門硝煙的林則徐,收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

        (投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介)

        請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。

        (學(xué)生介紹)

        剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象,那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《詹天佑》。

        二.整體感知,理清文章脈絡(luò)。

        1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問題,快速朗讀課文,找出答案。

        (投影出示問題:(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。(2)本文通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的?)

        (中心句:詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

        課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事,課文2到6自然段具體寫這件事。)

        2.認(rèn)識(shí)過渡句,理清段落層次。

        (1)課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況?哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)?

        (2)“詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測(cè)線路。”這句話在文中起了什么作用。

        (3)給課文分段,用“‖”作記號(hào)。

        (第一段:第1自然段。第二段:第2、3自然段。第三段:4—6自然段。第四段:第7自然段。)

        三.學(xué)習(xí)第2、3自然段

        1.默讀第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?

        2.以四人小組為單位,根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。(投影出示問題)

        3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答:

        (1)當(dāng)時(shí)的情況怎樣?

        (帝國主義的阻撓)怎樣阻撓?“要挾”什么意思?

        (要挾:利用對(duì)方的弱點(diǎn),強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。)

        那么在這里,帝國主義是利用我們什么弱點(diǎn),強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢?

        (2)當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣?我們可以從外國報(bào)紙的一句話可以看出

        “能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

        這句話我們還能看出什么?

        (外國人對(duì)中國人民十分藐視,認(rèn)為中國人是不可能修成這條鐵路的。)

        還能從課文的哪里看出這點(diǎn)?

        (“至于中國人,是無論如何完成不了這樣的工程的。)

        (3)全國的反映如何?

        用文中的一個(gè)詞來概括。(轟動(dòng))

        你想象一下當(dāng)時(shí)中國人民會(huì)怎樣議論呢?如果是你,你會(huì)怎么說?

        (詹天佑真是為中國人爭(zhēng)了一口氣啊?。?/p>

        表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿?(殷切希望鐵路修筑成功)

        有誰能根據(jù)投影的提示,把這個(gè)問題連起來回答一遍,注意當(dāng)時(shí)和當(dāng)?shù)氐那闆r?

        (請(qǐng)2到3人回答)

        4.這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫,對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢?

        (襯托了詹天佑的愛國主義精神。)

        5.有感情地朗讀課文(齊讀)

        四.作業(yè)

        完成課堂作業(yè)本

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)課文第3、4段。

        2、了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。

        3、感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

        重難點(diǎn):

        重點(diǎn):感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

        難點(diǎn):理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。

        一、調(diào)節(jié)課堂氣氛。

        同學(xué)們,今天有這么多的老師聽課緊張嗎?我想大家一定不緊張。

        但是老師卻很緊張,誰能幫想個(gè)辦法,能使我不緊張?

        (請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答)

        謝謝同學(xué)們幫我想的辦法,好了,現(xiàn)在我們可以開始了嗎?

        二、導(dǎo)入

        我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么,詹天佑是怎樣修筑京張鐵路,給帝國注意者一個(gè)有力的回?fù)舻哪兀?/p>

        三、學(xué)習(xí)第3段

        1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3段,邊讀邊思考:

        詹天佑在修筑京張鐵路的過程中,遇到了哪些困難?

        請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來,可以同桌互相探討一下。

        請(qǐng)一位同學(xué)來講講

        (板書:勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)線路)

        2.接下來我們來學(xué)習(xí)第1層,請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問題來輕聲把第4節(jié)讀一遍,在書上找出答案回答,可以四人小組討論,各抒己見,談?wù)勛约簩?duì)這幾個(gè)問題的理解。

        (投影出示問題:詹天佑為什么要勘測(cè)線路?詹天佑是怎么說的?怎么做的?怎么想的?分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神?)

        學(xué)生劃找——四人小組交流——全班探討

        3.經(jīng)過詹天佑的親身勘測(cè),周密計(jì)算,終于完成了第一步的勘測(cè)工作,接下來他要怎么辦了呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面的課文。

        大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師,今天我也想請(qǐng)同學(xué)們都來當(dāng)一會(huì)小工程師。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層,并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文中“兩端鑿進(jìn)法”,“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解,畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖,畫在我發(fā)下的紙上,可以四人小組討論后一起畫,也可以單獨(dú)完成,下面開始。

        教師巡導(dǎo),并指定幾個(gè)畫的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。

        4.剛才同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常棒,大家都可以當(dāng)小工程師了,如果你長(zhǎng)大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師,那么我們就要從現(xiàn)在開始努力,打好基礎(chǔ)。

        5.那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)了“兩端鑿進(jìn)法”,“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路,請(qǐng)大家來看看。

        (投影出示動(dòng)畫)

        詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊,那么從這些設(shè)計(jì)我們又

         

        9、六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》教案

        《詹天佑》擷取了典型事件即詹天佑主持修筑京張鐵路的事,贊揚(yáng)了詹天佑的愛國精神。下面是小編分享的教案,一起來看一下吧。

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

        2、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

        3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

        教學(xué)過程:

        一、板書課題,直接導(dǎo)入

        教師板書課題 詹天佑,齊讀,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        二、 檢查預(yù)習(xí),梳理定標(biāo)

        1、師生交流課外資料

        學(xué)生首先匯報(bào),教師投影:詹天佑簡(jiǎn)介(詹天佑,中國鐵路制造第一人……)

        2、學(xué)生匯報(bào)課文預(yù)習(xí)情況

        教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作,后來修筑灤河大橋,還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真,體會(huì)詹天佑的杰出和愛國,然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個(gè)即杰出有愛國的工程師。

        三、 討論交流,匯報(bào)點(diǎn)撥

        1、速讀課文,理清脈絡(luò)

        學(xué)生速讀課文,找出文章中的具體事例,教師概括,課件展示:接受任務(wù)、勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。

        2、分組合作,問題探究。

        學(xué)生選擇自己喜歡的事例,自己喜歡的小組,用自己喜歡的方式探究。

        教師在合作前提出明確要求:

        (1)要抓住具體事例,結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。

        (2)組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。

        3、匯報(bào)交流,深悟感情。

        組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào),并與其他學(xué)生一起,針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲,給予補(bǔ)充,評(píng)價(jià)。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。 (學(xué)生演示:中部鑿井法、人字形線路后,課件展示。)

        四、 情景激發(fā),拓展思維。

        1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)感情

        教師放映片斷:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞,詹天佑在許多年后,來到長(zhǎng)城,遠(yuǎn)望京張鐵路,感慨萬千……(電影《詹天佑》片斷),激情引發(fā),讓學(xué)生想對(duì)詹天佑說些什么,對(duì)自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,加深了對(duì)文章思想感情的理解,使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國主義情感的熏陶。

        2、學(xué)生練筆

        將對(duì)詹天佑說的話寫下來。

        五、 課外延伸,深化感情

        布置學(xué)生搜集我國歷史上愛國英雄人物,準(zhǔn)備“愛國英雄事跡展”。

        10、小學(xué)六年級(jí)上冊(cè):《詹天佑》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí):學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字及14個(gè)新詞。

        能力:培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

        思品:了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn):詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

        教學(xué)難點(diǎn):開鑿隧道的方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。預(yù)習(xí)課文。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

        2、讀通課文,初步感知。

        教學(xué)過程:

        一.導(dǎo)入激情

        同學(xué)們,在我們中國近代的屈辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士,像虎門硝煙的林則徐,收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

        (投影出示詹天佑的圖片)誰能結(jié)合搜集的資料介紹一下。(學(xué)生介紹)

        師:剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象,那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》。

        二、自讀悟情

        (一)預(yù)習(xí)展示

        1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        (1)讀生字組詞。(投影)

        施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈

        (2)你記住了哪些生字,是用什么方法記住的?哪些字在寫法上應(yīng)該注意?你能給下面的形近字組詞嗎?

        挾()俠()峽()澗()間()峭()俏()悄()

        峻()竣()?。ǎ┧恚ǎ┧欤ǎ嚕ǎ┳I()肌()

        (3)你理解了哪些詞語的意思,是用什么方法理解的?

        2、認(rèn)識(shí)了生字,理解了詞語,自由讀課文,要求做到正確流利。

        (1)學(xué)生自由讀書。

        (2)指名正確流利地讀課文。

        (3)兩人互相檢查讀課文。

        (二)整體感知

        1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的問題,默讀思考。(投影)

        (1)詹天佑是個(gè)怎樣的人?用“”在文中找出有關(guān)的句子。

        (2)本文是通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的?

        2、學(xué)生默讀勾畫思考。

        3、兩人交流。

        4、全班交流。

        三、小結(jié)

        這節(jié)課,我們初讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課,我們?cè)谠偕钊雽W(xué)習(xí)課文。

        四.作業(yè)

        1、抄寫生字詞。2、熟讀課文,思考課后習(xí)題。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情

        2、了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

        3、背誦第4自然段。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入激情

        上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)識(shí)了民族英雄詹天佑。這節(jié)課,我們就登上開往張家口的列車,去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。

        二、朗讀生情

        1、通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人?

        2、自由交流,簡(jiǎn)要陳述。

        師:你們的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔。下面,老師想讓你們用具體事例來說明,能行嗎?可以自己找依據(jù),也可以小組合作。

        3、出示自學(xué)提示:

        (1)抓住具體事例,結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明問題。

        (2)聯(lián)系上下文或課外資料來說明問題。

        (3)可按老師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題。

        例:

        A、在()的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。

        B、找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn),仔細(xì)體會(huì)。

        C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。

        4、學(xué)生自學(xué)交流,教師參與活動(dòng)。

        5、全班交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法:

        (1)詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測(cè)線路。(毅然是什么意思?聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國內(nèi)外的不同反映體會(huì)詹天佑的愛國思想,)

        (2)我們工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’,這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。(抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。)

        (3)他親自帶著學(xué)生和工人,背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀,……他還經(jīng)常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。(抓住描寫環(huán)境的詞語體會(huì)詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。)

        師:你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來說明問題,真是有理有據(jù),能把你們理解讀出來嗎?

        (4)自由讀—指名讀—評(píng)讀。

        (5)用你喜歡的方式展示你對(duì)“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。(可以自己畫圖,也可以用搜集的圖片)老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”,“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件。

        從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法“人”字形線路

        師:從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對(duì)課文的理解,你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么?(聰明有才干杰出愛國)

        (6)假如你是總工程師,如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長(zhǎng),你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法?在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井,為什么?

        師:工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩,讓我們帶著對(duì)他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。

        (7)自由讀—指名讀—評(píng)讀。

        (8)這條鐵路不滿四年就全線竣工了,比原來的計(jì)劃提早兩年,給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?。(抓重點(diǎn)詞體會(huì)詹天佑的杰出愛國)

        三、匯報(bào)溢情

        1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。(練習(xí)背—兩人互相檢查—全班展示)

        2、滲透表達(dá)方法。瀏覽全文,思考:詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難,課文為什么只寫了第四、五、六這三個(gè)自然段的內(nèi)容?

        3、學(xué)了本文,你還有什么收獲?(“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?rdquo;與第二部分照應(yīng)。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國工程師”相照應(yīng)?第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才干。)(學(xué)生提到更好,提不到可以不講。)

        四、遷移抒情

        師:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負(fù)全中國人民的期望,用鐵一樣的事實(shí),給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?,一個(gè)響亮的耳光。

        1、請(qǐng)你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字,并說說理由。

        2、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們?cè)诼牭骄堣F路竣工的消息后,會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?

        師:同學(xué)們,火車將離開青龍橋車站,沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺,望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像,讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無比崇敬,以及自豪的心情,朗讀你喜歡的自然段吧。

        五、布置作業(yè)

        1、背誦第四自然段。

        2、查找有關(guān)祖國鐵路建設(shè)成就的資料,與同學(xué)交流。

        板書設(shè)計(jì):

        2、詹天佑

        主持修筑京張鐵路

        杰出愛國

        (二)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣,邊讀邊想,適當(dāng)作記號(hào)。

        2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解“阻撓”等11個(gè)詞語的意思,能用“周密”、“藐視”造句。

        3.能理清段落的層次,了解先概括介紹,后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。

        4.感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

        課時(shí)安排:3課時(shí)

        重點(diǎn)和難點(diǎn):

        重點(diǎn):詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

        難點(diǎn):了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):1、讀通課文,初步感知。

        2、給課文分段并學(xué)習(xí)課文第一、二段。

        教學(xué)過程:

        一.看圖導(dǎo)入

        同學(xué)們,在我們中國近代的百年的屈辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士,像虎門硝煙的林則徐,收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

        (投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介)

        請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。

        (學(xué)生介紹)

        剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象,那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《詹天佑》。

        二.整體感知,理清文章脈絡(luò)。

        1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問題,快速朗讀課文,找出答案。

        (投影出示問題:(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。(2)本文通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的?)

        (中心句:詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

        課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事,課文2到6自然段具體寫這件事。)

        2.認(rèn)識(shí)過渡句,理清段落層次。

        (1)課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況?哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)?

        (2)“詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測(cè)線路。”這句話在文中起了什么作用。

        (3)給課文分段,用“‖”作記號(hào)。

        (第一段:第1自然段。第二段:第2、3自然段。第三段:4—6自然段。第四段:第7自然段。)

        三.學(xué)習(xí)第2、3自然段

        1.默讀第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?

        2.以四人小組為單位,根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。(投影出示問題)

        3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答:

        (1)當(dāng)時(shí)的情況怎樣?

        (帝國主義的阻撓)怎樣阻撓?“要挾”什么意思?

        (要挾:利用對(duì)方的弱點(diǎn),強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。)

        那么在這里,帝國主義是利用我們什么弱點(diǎn),強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢?

        (2)當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣?我們可以從外國報(bào)紙的一句話可以看出

        “能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

        這句話我們還能看出什么?

        (外國人對(duì)中國人民十分藐視,認(rèn)為中國人是不可能修成這條鐵路的。)

        還能從課文的哪里看出這點(diǎn)?

        (“至于中國人,是無論如何完成不了這樣的工程的。)

        (3)全國的反映如何?

        用文中的一個(gè)詞來概括。(轟動(dòng))

        你想象一下當(dāng)時(shí)中國人民會(huì)怎樣議論呢?如果是你,你會(huì)怎么說?

        (詹天佑真是為中國人爭(zhēng)了一口氣?。。?/p>

        表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿?(殷切希望鐵路修筑成功)

        有誰能根據(jù)投影的提示,把這個(gè)問題連起來回答一遍,注意當(dāng)時(shí)和當(dāng)?shù)氐那闆r?

        (請(qǐng)2到3人回答)

        4.這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫,對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢?

        (襯托了詹天佑的愛國主義精神。)

        5.有感情地朗讀課文(齊讀)

        四.作業(yè)

        完成課堂作業(yè)本

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)課文第3、4段。

        2、了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。

        3、感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

        重難點(diǎn):

        重點(diǎn):感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

        難點(diǎn):理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。

        一、調(diào)節(jié)課堂氣氛。

        同學(xué)們,今天有這么多的老師聽課緊張嗎?我想大家一定不緊張。

        但是老師卻很緊張,誰能幫想個(gè)辦法,能使我不緊張?

        (請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答)

        謝謝同學(xué)們幫我想的辦法,好了,現(xiàn)在我們可以開始了嗎?

        二、導(dǎo)入

        我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么,詹天佑是怎樣修筑京張鐵路,給帝國注意者一個(gè)有力的回?fù)舻哪兀?/p>

        三、學(xué)習(xí)第3段

        1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3段,邊讀邊思考:

        詹天佑在修筑京張鐵路的過程中,遇到了哪些困難?

        請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來,可以同桌互相探討一下。

        請(qǐng)一位同學(xué)來講講

        (板書:勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)線路)

        2.接下來我們來學(xué)習(xí)第1層,請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問題來輕聲把第4節(jié)讀一遍,在書上找出答案回答,可以四人小組討論,各抒己見,談?wù)勛约簩?duì)這幾個(gè)問題的理解。

        (投影出示問題:詹天佑為什么要勘測(cè)線路?詹天佑是怎么說的?怎么做的?怎么想的?分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神?)

        學(xué)生劃找——四人小組交流——全班探討

        3.經(jīng)過詹天佑的親身勘測(cè),周密計(jì)算,終于完成了第一步的勘測(cè)工作,接下來他要怎么辦了呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面的課文。

        大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師,今天我也想請(qǐng)同學(xué)們都來當(dāng)一會(huì)小工程師。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層,并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文中“兩端鑿進(jìn)法”,“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解,畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖,畫在我發(fā)下的紙上,可以四人小組討論后一起畫,也可以單獨(dú)完成,下面開始。

        教師巡導(dǎo),并指定幾個(gè)畫的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。

        4.剛才同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常棒,大家都可以當(dāng)小工程師了,如果你長(zhǎng)大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師,那么我們就要從現(xiàn)在開始努力,打好基礎(chǔ)。

        5.那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)了“兩端鑿進(jìn)法”,“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路,請(qǐng)大家來看看。

        (投影出示動(dòng)畫)

        詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊,那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢?

        請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答

        (是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人)

        6.那么同學(xué)們,這段中對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用呢?

        (襯托了詹天佑杰出的才干)

        小結(jié):因此,我們?cè)谧x文章時(shí),不僅要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境,還要注意人物所處的自然環(huán)境,只有弄清了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r,才能更好地理解文章,理解人物。

        四.略講第4段

        就這樣,詹天佑忍辱負(fù)重,憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干,克服重重困難,終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù),給予藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦ò鍟夯負(fù)簦?/p>

        接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍,注意要讀出中國人民揚(yáng)眉吐氣,自豪的感情。并思考,為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?rdquo;?這句和課文哪個(gè)部分照應(yīng)?

        這一段在全文中起什么作用?最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)?

        (總結(jié)全文,首尾呼應(yīng),和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應(yīng))

        五.總結(jié)

        同學(xué)們,火車將離開青龍橋車站,沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺,望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像,讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無比崇敬,以及自豪的心情,一起來把課文最后一段來讀一遍。

        下課。

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