《三年級語文《可貴的沉默》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、三年級語文《可貴的沉默》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住重點句段,結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。
2、理清課文的寫作順序,有感情地朗讀課文。
3、從文中得到啟示,做孝敬父母,關(guān)愛他人的好孩子。
重難點:
抓住重點句段,結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句,體會“沉默”的含義及可貴之處。
教學(xué)程序:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?
那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?
今天,我們就共同來學(xué)習(xí)24課——“可貴的沉默”。
提問:1、“沉默”是什么意思?2、看到課題,你能提出什么問題?
二、初讀課文,理清層次
1、帶著課后第2題,默讀課文
2、回答:課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?用符號把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?
三、精讀課文,深入理解蘊(yùn)含的道理
(一)閱讀第一部分
1、劃出你感受較深的句子,談?wù)勼w會
2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。
3、分角色朗讀,讀出孩子們的興奮之情。
(二)過渡語:同學(xué)們感受到了父母的愛,這是不夠的,老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西,這種東西是什么呢?
1、請同學(xué)閱讀第二部分,思考:孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語句看出來?
2、想想這個時候,孩子們心里會想些什么?
3、結(jié)合插圖,對比孩子們的兩種不同表現(xiàn)。
(三)同學(xué)們說得真好!在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容
1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了?
2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們,作為老師的我也為你們而高興,我也想讀一讀,同學(xué)們想聽嗎?師范讀最后一自然段。
四、總結(jié)
讀了這篇課文,你懂得了什么?想對父母說些什么,做些什么呢?
板書: 父母→愛→孩子
(自然、偉大)
孩子→愛→父母
(真誠、可貴)
【教學(xué)反思】:
通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生們思想上受到了觸動,深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了,他們有好多話要對父母說,更想把這種“愛”落實在具體行動中,我很欣慰本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際很貼近,我在教學(xué)的過程中,通過分析孩子們神情的變化,讓學(xué)生真正體會孩子們的心理的想法,然后再把心中的感受融于課文中,有感情地朗讀。這是這節(jié)課結(jié)束后同學(xué)們感受最深的一點,我也覺得同學(xué)們就把自己當(dāng)成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,所以才會深刻地領(lǐng)悟到文中蘊(yùn)含的道理,整體感覺教學(xué)效果較好,但不足之處還是有的,最后同學(xué)們聯(lián)系實際生活說得較少,應(yīng)該給他們留出適量的時間把自己心中的想法說出來,因為孩子們此時心里很激動,有很多話想對父母說,這個環(huán)節(jié)既可以檢測學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,也可以鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,激活課堂氣氛,使整節(jié)課得到升華,所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率,匆匆收尾,作為課后作業(yè)讓大家練習(xí)這是不合適的,今后在教學(xué)中要特別注意結(jié)課要結(jié)在精彩之處,合理安排教學(xué)時間。
2、三年級語文《可貴的沉默》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住重點句段,結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。
2、理清課文的寫作順序,有感情地朗讀課文。
3、從文中得到啟示,做孝敬父母,關(guān)愛他人的好孩子。
重難點:
抓住重點句段,結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句,體會“沉默”的含義及可貴之處。
教學(xué)程序:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?
那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?
今天,我們就共同來學(xué)習(xí)24課——“可貴的沉默”。
提問:1、“沉默”是什么意思?2、看到課題,你能提出什么問題?
二、初讀課文,理清層次
1、帶著課后第2題,默讀課文
2、回答:課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?用符號把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?
三、精讀課文,深入理解蘊(yùn)含的道理
(一)閱讀第一部分
1、劃出你感受較深的句子,談?wù)勼w會
2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。
3、分角色朗讀,讀出孩子們的興奮之情。
(二)過渡語:同學(xué)們感受到了父母的愛,這是不夠的,老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西,這種東西是什么呢?
1、請同學(xué)閱讀第二部分,思考:孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語句看出來?
2、想想這個時候,孩子們心里會想些什么?
3、結(jié)合插圖,對比孩子們的兩種不同表現(xiàn)。
(三)同學(xué)們說得真好!在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容
1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了?
2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們,作為老師的我也為你們而高興,我也想讀一讀,同學(xué)們想聽嗎?師范讀最后一自然段。
四、總結(jié)
讀了這篇課文,你懂得了什么?想對父母說些什么,做些什么呢?
板書: 父母→愛→孩子
(自然、偉大)
孩子→愛→父母
(真誠、可貴)
【教學(xué)反思】:
通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生們思想上受到了觸動,深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了,他們有好多話要對父母說,更想把這種“愛”落實在具體行動中,我很欣慰本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際很貼近,我在教學(xué)的過程中,通過分析孩子們神情的變化,讓學(xué)生真正體會孩子們的心理的想法,然后再把心中的感受融于課文中,有感情地朗讀。這是這節(jié)課結(jié)束后同學(xué)們感受最深的一點,我也覺得同學(xué)們就把自己當(dāng)成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,所以才會深刻地領(lǐng)悟到文中蘊(yùn)含的道理,整體感覺教學(xué)效果較好,但不足之處還是有的,最后同學(xué)們聯(lián)系實際生活說得較少,應(yīng)該給他們留出適量的時間把自己心中的想法說出來,因為孩子們此時心里很激動,有很多話想對父母說,這個環(huán)節(jié)既可以檢測學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,也可以鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,激活課堂氣氛,使整節(jié)課得到升華,所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率,匆匆收尾,作為課后作業(yè)讓大家練習(xí)這是不合適的,今后在教學(xué)中要特別注意結(jié)課要結(jié)在精彩之處,合理安排教學(xué)時間。
3、三年級語文《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計
主題:
通過教學(xué)使學(xué)生通過學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課,從故事中受到教育,不僅要感受到父母的愛,還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母,通過實踐活動要學(xué)生有意識地感受父母對自己的愛,并學(xué)會如何去回報父母的愛。
活動計劃:
1、課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)《可貴的沉默》,知道課文講了一個故事,上課時,老師了解到,幾乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子們祝賀,知道父母生日的孩子只有幾個,而且沒有一個孩子為父母祝賀生日。在老師的引導(dǎo)下,孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。理解孩子們情緒變化有興奮到沉默,有沉默又回到熱鬧的過程。
2、實踐活動。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛母愛的名言,組織學(xué)生向自己的父母祝賀生日,表示關(guān)心,送賀卡、寫一封信等,幫助父母做點事,用實際行動表示對父母的愛。向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心,將自己的感受寫下來。
活動過程 :
一、課堂教學(xué)。
一)、自學(xué)匯報
1、匯報朗讀情況。
2、文章講了怎樣的故事?
3、匯報自學(xué)的詞、句。如:傳染、情緒、阻止等語句。
4、從文章中你體會到什么?
5、質(zhì)疑。
二)、精講重點部分。
1、練讀產(chǎn)生沉默的過程,體會孩子們的可愛之處。聯(lián)系上下文體會。
2、分段讀孩子們沉默前、沉默中、沉默后的表現(xiàn)及家長的反饋,體會孩子們在沉默中懂得了要回報父母對自己的愛。
3、體會“??!我真快活!這一片沉默給了我多大的享受?。?rdquo;的原因。
三)、體會父母對自己的愛。
1、父母怎樣給“我們”過生日的?
2、你要怎樣回報父母的愛?
四)、總結(jié)全文,安排實踐活動。
二、實踐活動。
1、采取恰當(dāng)?shù)姆绞搅私獠⒂涀「改傅纳铡?br />2、動手設(shè)計一張賀卡。
3、給父母寫一封信。
4、每天幫父母做至少一件事,用實際行動表示對父母的愛。
5、向老師、同學(xué)、鄰居等關(guān)心自己的人表示關(guān)心。
6、將自己的感受寫一篇日記。
7、集中展示,評價實踐活動的成果。
4、三年級語文上冊《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點、難點:理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)過程
:
一、揭示課題,導(dǎo)入
新課。
1、板書課題:可貴的沉默。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)
3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)
二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑。
1、課件出示自學(xué)要求:
(1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
(2)讀課文,標(biāo)出自然段。
(3)思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號。
(4)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家
交流、討論。
2、給一定的時間,讓學(xué)生自學(xué)。
3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會思想感情。
1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
2.理解詞義。
異口同聲:形容很多人說同樣的話。
驕傲:本文是自豪的意思。
神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼:向左右兩邊看。
情緒:人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性:直截了當(dāng),干脆。
阻止:使停止行動。
蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然:依舊。
寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。
期待:期望、等待。
追逐:追趕。
沉默不語:不說話。
瞥了一下:很快地看了一下。
赦免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方:泛指周圍各個方面。
繼而:接著。
稚拙:幼稚笨拙。
3、讀課文,理清條理。
(1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時,教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。)
(2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:第一段:(1—16自然段):寫課上老師教育我們不能只會感受愛,還要知道回報父母的愛。
第二段:(17自然段):寫家長會上,家長們的反映。
第三段:(18自然段):寫“我”的感受。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點。
(1)請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會一下當(dāng)時孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)
從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點越多,越點越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
(2)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”
(“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報父母的愛。)
(3)老師后來提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們在想什么?如果是你,你會想什么?
課件出示:
“向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:
__________________________。
(4)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”
(“足足一分鐘”,表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因為他們在覺察到自己錯了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)
(5)“像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”
(這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)
(6)老師提示了大家回報父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?
(前面是說父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。)
(7)有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
(8)“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受??!”
(這堂課成功了,小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了,后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂。)
四、有感情地朗讀全文。
提示:朗讀時,要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、總結(jié)。
師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢?
(孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多;孩子們在沉默中反省了自己,只知道被愛而沒想到回報;孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛;孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。)
師歸納小結(jié):沉默是因為孩子們知道他們錯了,沉默是對錯誤的承認(rèn),是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯誤的辦法,有改正錯誤的行動,并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個沉默是可貴的……
六、談體會:
學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?
(在生活中,我們應(yīng)該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時,或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)
板書設(shè)計:
可貴的沉默
熱鬧 沉默 熱鬧
↑ ↑ ↑
興奮地感受愛 思索 沉默地回報愛
5、三年級語文上冊《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點、難點:理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
1、板書課題:可貴的沉默。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)
3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)
二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑。
1、課件出示自學(xué)要求:
?。?)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
?。?)讀課文,標(biāo)出自然段。
?。?)思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號。
?。?)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家
交流、討論。
2、給一定的時間,讓學(xué)生自學(xué)。
3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會思想感情。
1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
2.理解詞義。
異口同聲:形容很多人說同樣的話。
驕傲:本文是自豪的意思。
神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼:向左右兩邊看。
情緒:人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性:直截了當(dāng),干脆。
阻止:使停止行動。
蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然:依舊。
寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。
期待:期望、等待。
追逐:追趕。
沉默不語:不說話。
瞥了一下:很快地看了一下。
赦免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方:泛指周圍各個方面。
繼而:接著。
稚拙:幼稚笨拙。
3、讀課文,理清條理。
?。?)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時,教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。)
?。?)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:第一段:(1—16自然段):寫課上老師教育我們不能只會感受愛,還要知道回報父母的愛。
第二段:(17自然段):寫家長會上,家長們的反映。
第三段:(18自然段):寫“我”的感受。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點。
?。?)請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會一下當(dāng)時孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)
從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點越多,越點越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
?。?)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”
(“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報父母的愛。)
?。?)老師后來提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們在想什么?如果是你,你會想什么?
課件出示:
“向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:
__________________________。
?。?)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”
?。?ldquo;足足一分鐘”,表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因為他們在覺察到自己錯了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)
(5)“像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”
?。ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)
(6)老師提示了大家回報父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?
?。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。)
?。?)有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
?。?)“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”
?。ㄟ@堂課成功了,小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了,后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂。)
四、有感情地朗讀全文。
提示:朗讀時,要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、總結(jié)。
師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢?
?。ê⒆觽冊诔聊懈惺艿搅烁改傅膼酆芏嗪芏啵缓⒆觽冊诔聊蟹词×俗约?,只知道被愛而沒想到回報;孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛;孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。)
師歸納小結(jié):沉默是因為孩子們知道他們錯了,沉默是對錯誤的承認(rèn),是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯誤的辦法,有改正錯誤的行動,并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個沉默是可貴的……
六、談體會:
學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?
?。ㄔ谏钪校覀儜?yīng)該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時,或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)
板書設(shè)計:
可貴的沉默
熱鬧 沉默 熱鬧
↑ ↑ ↑
興奮地感受愛 思索 沉默地回報愛
6、三年級語文上冊《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點、難點:理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)過程 :
一、揭示課題,導(dǎo)入 新課。
1、板書課題:可貴的沉默。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)
3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)
二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑。
1、課件出示自學(xué)要求:
(1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
(2)讀課文,標(biāo)出自然段。
(3)思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號。
(4)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家
交流、討論。
2、給一定的時間,讓學(xué)生自學(xué)。
3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會思想感情。
1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
2.理解詞義。
異口同聲:形容很多人說同樣的話。
驕傲:本文是自豪的意思。
神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼:向左右兩邊看。
情緒:人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性:直截了當(dāng),干脆。
阻止:使停止行動。
蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然:依舊。
寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。
期待:期望、等待。
追逐:追趕。
沉默不語:不說話。
瞥了一下:很快地看了一下。
赦免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方:泛指周圍各個方面。
繼而:接著。
稚拙:幼稚笨拙。
3、讀課文,理清條理。
(1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時,教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。)
(2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:第一段:(1—16自然段):寫課上老師教育我們不能只會感受愛,還要知道回報父母的愛。
第二段:(17自然段):寫家長會上,家長們的反映。
第三段:(18自然段):寫“我”的感受。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點。
(1)請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會一下當(dāng)時孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)
從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點越多,越點越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
(2)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”
(“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報父母的愛。)
(3)老師后來提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們在想什么?如果是你,你會想什么?
課件出示:
“向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:__________________________。
(4)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”
(“足足一分鐘”,表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因為他們在覺察到自己錯了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)
(5)“像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”
(這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)
(6)老師提示了大家回報父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?
(前面是說父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。)
(7)有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
(8)“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受??!”
(這堂課成功了,小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了,后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂。)
四、有感情地朗讀全文。
提示:朗讀時,要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、總結(jié)。
師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢?
(孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多;孩子們在沉默中反省了自己,只知道被愛而沒想到回報;孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛;孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。)
師歸納小結(jié):沉默是因為孩子們知道他們錯了,沉默是對錯誤的承認(rèn),是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯誤的辦法,有改正錯誤的行動,并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個沉默是可貴的……
六、談體會:
學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?
(在生活中,我們應(yīng)該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時,或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)
板書設(shè)計 :
可貴的沉默
熱鬧 沉默 熱鬧
↑ ↑ ↑
興奮地感受愛 思索 沉默地回報愛
7、三年級語文下冊:《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛,學(xué)會關(guān)心父母。
教學(xué)重點:體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點:為什么說沉默是可貴的?
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片
教學(xué)過程 :
一.板書課題,導(dǎo)入 新課。
板書《可貴的沉默》
今天,我們來一起學(xué)習(xí)第十七課,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、 在這一課之中,有一位老師提了兩次問題,這兩次問題,使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)。快去讀讀課文,看看老師到底提了哪兩次問題?
2、 學(xué)生自由課文。
3、 學(xué)生回答,教師用幻燈片展示這兩次問題:
三、精讀課文
(一)、課件出示第一幅畫。
1、 你看到了什么?
2、 這是課文中哪一部分的場景?(1—9自然段)
從1至9自然段中找出有關(guān)描寫他們語言、動作、神態(tài)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出了什么?
學(xué)生說描寫他們這時表現(xiàn)的語句,教師隨機(jī)指導(dǎo):從這里你體會出了什么?
異口同聲:沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話,換一個詞語——不約而同。
驕傲:換一個詞:自豪
神氣十足地左顧右盼:做做動作
越點越多,越點越興奮,聲音越來越響:怎么讀
索性站了起來
快樂地交談:
引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)們驕傲的心情。
3、多么幸福啊,爸爸媽媽對孩子的愛,孩子們都感受到了。
板書: 感受 愛
4、讓我們一邊感受著父母對我們的愛,一邊分角色朗讀,可以邊讀邊做動作,把你的心情、你的感受寫在臉上。
師生分角色朗讀。
(二)課件出示第二幅畫。
1、在感受父母對自己的愛時,同學(xué)們驕傲、興奮,教室里也很熱鬧,可是再看這一幅圖,有什么變化?
2、這是課文中哪一部分的場景?(11、12、13自然段)
請一位同學(xué)讀。其他學(xué)生評價。要讀出“靜”來。
“寂然無聲”,靜到什么程度?
3、 與剛才的熱鬧有多大的反差阿!同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊??此刻他們在想什么呢?/p>
學(xué)生回答。
4、 讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中,其實是老師有意設(shè)計的。
都說父母對孩子的愛是無私的、本能的,可是,這位老師卻想尋找一種極為珍貴的東西。
(課件出示第10自然段)自己讀一讀。
這極為珍貴的東西到底是什么呢?跟你們的組員討論討論。
誰猜透了老師的心意?學(xué)生回答:應(yīng)該回報父母的愛。
板書: 回報 愛
5、 有一個成語:烏鴉反哺,當(dāng)老烏鴉飛不動時,小烏鴉就會找食物,反過來哺育老烏鴉,鳥類都會回報自己的父母,那么這些孩子們意識到了應(yīng)該回報父母了嗎?
6、 (課件展示第14自然段:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤時的神色之中。)
誰來讀一讀這段話。為什么犯了錯誤的神色是可愛的?
從這里我們看出了他們意識到了應(yīng)該回報父母的愛。
(三)回報愛。
1、 他們是怎么回報父母的愛的呢?
讀一讀14至16自然段。(三位學(xué)生讀)
他們此刻的心情如何?
2、 學(xué)到這兒,我們再來思考“沉默為什么是可貴的?”
(如果沒有這沉默,就不會引起大家的思考,不懂得去
珍重別人對自己的愛;有了這沉默,同學(xué)們才會用自
己的行動去關(guān)心爸爸媽媽,所以說這種沉默是可貴
的。)
四、拓展延伸。
1、 其實回報父母的愛,方法可以多種多樣,冰心就曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對母親的愛。
2、 教師配樂詩朗誦《紙船》
《紙船》
作者:冰心
我從不肯妄棄一張紙,
總是留著——留著
疊成一只只很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天疊著,
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒,
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的,
萬水千山,求它載著她的愛
3、 就像課文中說的“只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。”
你想對爸爸媽媽說些什么,又想為他們做些什么呢?
學(xué)生發(fā)言。
4、總結(jié):你們有父母的愛,是幸福的;你也可以用自己的愛去讓你的父母感到幸福。
五、板書設(shè)計 : 18、可貴的沉默
感受愛
回報愛
8、三年級下冊語文可貴的沉默教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字,正確讀寫詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
教學(xué)重點
理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點
體會沉默的可貴。
教具準(zhǔn)備
搜集生日的資料
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
2、自由讀課文,提出不明白的問題。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
過生日,這真是個令人興奮的話題。昨天,老師請同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來讓老師欣賞,有嗎?趕緊把它們拿出來吧!誰來說說你過生日的情景?
二、初讀課文,掌握生字新詞
1、請同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:
⑴ 邊讀邊畫出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號,寫在每個自然段段首。
⑵ 借助拼音把字音讀正確,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
⑶ 找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語句,以便請同學(xué)們或老師幫助。
2、匯報學(xué)習(xí),趣味識字:
⑴ 讀一讀課文中的生字。
⑵ 找出相同結(jié)構(gòu)的字。
⑶ 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。
⑷ 課文共有多少個自然段?(17)
⑸ 理解重點詞語的意思。
三、細(xì)讀課文,理清的層次
1、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?
2、默讀課文,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?
四、再讀課文
學(xué)生自由讀書
第二課時
一、復(fù)習(xí)
課文講了一件什么事
二、品讀重點句段,體會沉默的可貴
課文哪幾段描寫了孩子們的沉默?下面,請同學(xué)們默讀12、13、14自然段,
一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語句,誰起來讀你找的句子?
1、隨機(jī)出示文字:a霎時,教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。
b過了一會兒,幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。
你從哪個詞語能看出孩子們沉默了?
你能讀出此時教室里的靜嗎?自己試著讀一讀,
讓我們一起合作讀這一部分,來回味這個快樂的、熱鬧的場景。(師生分角色讀課文第一部分。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
2、孩子們快樂地交談著,他們談的內(nèi)容就這些嗎?(不只這些)你從哪里看出來了?(……)
3、就讓我們的談?wù)撎钛a(bǔ)省略號的空白。談到你的生日,談到你的父母給你祝賀生日,你最想說什么?
看來大家會感受愛了(板書:感受 愛)。感受愛的時刻多么令人激動。而現(xiàn)在,教室里突然——安靜下來。大家齊讀這一段。
誰再讀你找的句子?
相機(jī)出示:教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……
如果要從這段話中找一個詞語來概括它的意思,你會選哪一個?(寂然無聲、沉默)
4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊??請大家看著圖畫,思考:此刻他們在想什么呢?
出示練習(xí):在這足足一分鐘的時間里,有的不斷地自責(zé)著
在這足足一分鐘的時間里,有的不停的埋怨著自己
在這足足一分鐘的時間里,有的在想要是時間可以倒流
(請選擇其中的一句話為開頭說一說)
沉默,說不說話?嘴上不說心里說不說?是呀,爸爸媽媽那樣的愛我們,
而我們有誰知道爸爸媽媽的生日,又有誰給爸爸媽媽祝賀過生日呢?
這沉默可真不簡單,它讓我們學(xué)會了感恩,懂得了回報(板書:回報)學(xué)會感恩的孩子怎么讀這段話?
學(xué)會感恩的孩子最可愛,懂得回報的孩子最快樂。
為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中”?
(犯了錯誤,犯了錯誤似的,他們真的犯了錯誤嗎?——沒有,只是他們覺得自己對不起爸爸媽媽)
老師給孩子們提了這樣一個建議:
此時如果你當(dāng)時也在教室里,聽了老師的這個建議,你會怎樣做?我們的禮物可能是一張自制的卡片,可能是一片撿來的樹葉,他們雖然很粗糙,不夠精美,同學(xué)們,讓我們記住這句話:
只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。
三、小結(jié)
四、課后作業(yè):
1、選做一:把你感受最深的句子或段落摘抄在語文積累本上,并背下來。
2、選做二:以“爸爸媽媽我想對您說”為主題,寫一個小片斷。
推薦讀書:《愛的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫的,書里有許多精彩、感人的親情故事,值得大家用心去讀。
9、三年級下《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)理念】
重視感悟體驗,培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力:會認(rèn)9個生字,會寫14個生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜”等詞語。讀懂課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,品讀重點句子、詞語,培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。
3、情感態(tài)度價值觀:學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
【教學(xué)重點】
理解孩子們的情緒變化,感受父母對自己的愛,初步懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
【教學(xué)難點】
體會沉默的可貴。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、知識與能力:學(xué)會本課的生字新詞,學(xué)懂熱鬧漢語沉默部分,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:品讀重點句子、詞語,培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀:感受父母對自己的愛,初步懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
〖教學(xué)流程〗
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文
(播放生日歌)師:同學(xué)們,你聽到了什么?(生日歌)聽到這首熟悉的令人快樂的歌曲,你想到了什么?(學(xué)生交流)是的,生日大家都是難忘的,快樂的。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生日的課文,那就是《可貴的沉默》。出示課題并齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
看了課題,你有什么問題要問?
(學(xué)生提問)
這些問題非常有價值,怎么解決呢?
(讀書的方式)
俗話說:
“好書不厭百遍讀,遍遍都有新收獲?!毕旅嫖覀兙陀米约合矚g的方式再來讀課文,讀時注意讀準(zhǔn)生字的讀音,讀通讀熟課文,想想你讀懂了些什么,試著解答同學(xué)們提出的問題。待會老師檢查同學(xué)們讀書情況。
(學(xué)生自由朗讀課文)
檢查自學(xué)情況:認(rèn)讀詞語,交流你覺得哪兒難讀,給大家提個醒。請生評價、正音。交流你讀懂了些什么。
(隨機(jī)回答剛才提出的幾個簡單的問題)
再讀課文,你能圍繞“生日”用一兩句話簡單地說說課文的內(nèi)容嗎?
(學(xué)生交流)
三、細(xì)讀品味,理解內(nèi)容
1、品熱鬧部分:
⑴(出示第一幅圖)圖上畫的是哪個情景?用自己的話說說。
⑵從書中找出與這幅圖有關(guān)的句子,大聲讀一讀。
⑶交流(以學(xué)生的學(xué)路為主):
①他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。
讀好 “驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”。
②我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一中國起數(shù)來,“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。
(注意三個越。)
③幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物,父母祝?!?/p>
回憶一下你們過生日的情景,感受到快樂與幸福。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
過渡語:
老師發(fā)現(xiàn)一提起爸爸媽媽給自己過生日,同學(xué)們臉上洋溢著幸福的快樂的神情。從中你們體會到什么?
(板書:享受→愛)
分角色朗讀熱鬧部分。
(1~9節(jié))
2、悟沉默部分:
⑴同學(xué)們會感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。你知道這極為珍貴的東西是什么嗎?
(學(xué)生試說,說不出也沒關(guān)系,呆會兒再解答)
⑵(出示)這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化?
⑶他們?yōu)槭裁闯聊?從書上找找答案看。
⑷找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會兒把你最喜歡的句子讀給大家聽。
⑸交流(以學(xué)生的學(xué)路為主):
①“霎時,教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。
A、哪些詞能體現(xiàn)孩子們沉默了?
(安靜、依然安靜、沉靜)
B、指導(dǎo)朗讀,讀出安靜,讀出沉默。
②教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……
A、請生練讀剛才找的句子。
B、教師指導(dǎo):沒有人舉手,沒有人說話,教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺讀出來?(語速放慢,聲音輕一些)自己試試吧。
C、學(xué)生練讀,評價。
⑹就這樣“沉默了足足一分鐘。一分鐘有多長呢?我們一起來感受一下。
①師生一起感受一分鐘有多長。
②你有什么感受?
(好漫長,好壓抑)
⑺課文中的孩子們在這一分鐘內(nèi)會想些什么呢?安排一個說話練習(xí):教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,他們想: _____________________________________________________。
⑻你現(xiàn)在理解沉默為什么可貴了嗎?
(因為在沉默中,孩子們認(rèn)識到自己的錯誤了,終于懂得要回報父母對自己的愛了。)
老師要尋找的極為珍貴的東西找到了嗎?那是什么?
(回報父母對自己的愛)
(板書:回報)
四、總結(jié)延伸,感情升華
通過讀書學(xué)習(xí)、互相交流,你有什么收獲?
(學(xué)生談收獲)
師:這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、知識與能力:
在第一課時的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)再熱鬧部分,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:
抓重點語句,通過聯(lián)系上下文和生活實際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感。
3、情感、態(tài)度、價值觀:
懂得要關(guān)心父母、回報父母,學(xué)會關(guān)心別人。
〖教學(xué)重點〗
理解孩子們的情緒變化。
〖教學(xué)難點〗
懂得關(guān)愛父母,關(guān)心他人。
〖教學(xué)流程〗
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們一起研讀了熱鬧與沉默部分,誰能說說為什么說這種沉默是可貴的?
2、今天,就讓我們再次走進(jìn)課文,走近這些可愛的孩子們,繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
二、研讀再熱鬧部分
1、學(xué)習(xí)第14、15自然段:
過渡:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來,輕輕地問:“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”這時,沉默之后的教室里又熱鬧起來了,只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
⑴自由讀第14自然段,看看有什么不一樣呢?你能通過讀表達(dá)出來嗎?
⑵指導(dǎo)朗讀:讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,那種如釋重負(fù)的語氣,以及積極、主動的想辦法時,那歡快、欣喜的心情。
⑶聯(lián)系生活實際,展開想象:
①老師導(dǎo)入:
結(jié)束這堂課時,我給孩子們提了個建議:為了給父母一份特別的驚喜,你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日,而祝賀的方式可以是多種多樣的,但記住一點,只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。如果你當(dāng)時也在教室里,聽了老師的這個建議,你會怎樣做?
②學(xué)生交流。
過渡:真會像老師說的那樣,再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會覺得珍貴無比嗎?學(xué)習(xí)最后兩個自然段。
2、學(xué)習(xí)第16、17自然段:
⑴同學(xué)們自由讀讀,聯(lián)系前文想一想:你讀懂了什么?還有什么不懂之處?
⑵小組交流,把不懂的問題提出來。(可能會提出:為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”?)
⑶重點指導(dǎo)理解句子:
出示:這一片沉默給了我多大的享受啊!
①“享受”是什么意思?
②你能聯(lián)系上文,試著填填這三句話嗎?
出示句子:
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了___________________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到了_________________。
這一片沉默給了我多大的享受啊!我____________________。
③學(xué)生試寫答案。
④集體交流。
⑷教師小結(jié),點明主題:
這一分鐘的沉默,使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思,他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂;這一分鐘的沉默,使爸爸媽媽感受到了從未體驗過的來自兒女的關(guān)愛;這一分鐘的沉默,使孩子們長大了,老師感到無比欣慰,同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。
⑸齊讀課題,升華情感。
三、拓展與延伸
1、學(xué)完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么,父母對我們的愛有多少,有多深,讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動,來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情吧!
2、出示提示:
⑴詢問:向親人和鄰居了解,你小時候父母是怎樣疼愛你的。
⑵觀察:了解父母平時是怎樣為自己操勞的。
⑶回憶:打開影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。
3、師:同學(xué)們,愛是永恒的,愛也是相互的,父母愛自己的孩子,孩子也應(yīng)該愛自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動去回報父母,那樣,你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂!
10、人教版三年級下冊語文《可貴的沉默》教案
《可貴的沉默》第一課時
溫馨寄語:父母呼,應(yīng)物緩;父母命,行勿懶。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個生字、會寫14個生字。
2、正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語。
3、有感情地朗讀課文,把課文讀通順。
學(xué)法指導(dǎo):
利用熟字帶生字,或者在語言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。
一、自主學(xué)習(xí):
1、我要把課文多讀幾遍,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順、讀流利。
2、同桌之間互讀課文,共同正音。
3、檢查識字情況,指名讀詞語。
祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受
蘊(yùn)藏 重復(fù) 安靜 緩和 建議 驚喜 表達(dá)
4、給下列加粗的字注上拼音。
( ) ( ) ( ) ( )
祝賀 左顧右盼 迅速 享受
( ) ( ) ( ) ( )( )
蘊(yùn)藏 重復(fù) 緩和 建議 表達(dá)
5、通過自學(xué),我掌握了本課的生字詞。我會寫:
二、合作探究
1、自主識字。
(1)學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。
(2)學(xué)生交流自己的識字方法,鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。
2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字,說說我們在寫這些字的時候,要注意什么?
3、通過聯(lián)系上下文,借助工具書,我理解了課文中的生字詞,它們是:
4、討論交流,課文寫了一件什么事?
這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。
三、課堂小結(jié)
學(xué)了這篇課文,我知道了 。
四、課堂檢測
1、讀一讀,寫一寫。
hè xùn sù fù qià qià
祝( ) ( ) 重( ) ( )
huǎn pó yì xiǎng
( )和 外( ) 建( ) ( )受
2、辨一辨,組詞語。
緩( ) 訊( ) 賀( ) 義( )
暖( ) 迅( ) 架( ) 議( )
3、填一填,讀一讀。
( )口( )聲 ( )然( )聲
( )嘴( )舌 ( )約( )同
( )氣( )足 ( )顧( )盼
五、課后反思
《可貴的沉默》第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀懂課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受父母對自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。
2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的語句。
3、有感情地朗讀課文。
一、自主學(xué)習(xí)
1、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?
2、默讀課文,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?
二、合作探究:
1、什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮,這樣快樂呢?劃出相關(guān)語句讀一讀。
把相關(guān)詞語寫在橫線上
2、老師提了什么問題使這熱烈的場面一下子變得寂靜無聲?為什么大家都“沉默”了?找出描述此時課堂氣氛的句子讀一讀,體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。
3、不說話并不代表孩子們沒有思考,完成下面的練習(xí),想象一下他們在想什么?如果是你,你會想什么?
填空:向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,心想:
4、如果你當(dāng)時也在教室里,聽了老師的這個建議,你會怎樣做?
5、這一片沉默給了我多大的享受??!
這一片沉默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧? 。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受?。∷麄兏惺艿? 。
這一片沉默給了我多大的享受?。∥? 。
三、拓展延伸:
同學(xué)們,今天,我們學(xué)了這一課,相信大家都懂得了愛不能只是索取,也要回報,我也相信從今天開始你們都會拿出實際行動來回報。
你們也一定有許許多多的話想對自己的爸爸媽媽講,拿起筆,用心寫下來。
(出示:親愛的爸爸媽媽:我想對您說
四、課堂檢測
1、想一想,填一填,使句子的意思更具體、生動。
(1)孩子們回答。子 孩子們( )回答。
(2)幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在( )交談。
(3)我的情緒傳染給了學(xué)生們。我的情緒( )傳染給了學(xué)生們。
2、讀一讀,把錯誤的地方改正過來。
(1)我們要珍貴別人的勞動成果。
(2)這次活動,小明和全班同學(xué)都參加了。
(3)我穿上衣服和帽子出去玩。
11、小學(xué)三年級語文上冊教案:《可貴的沉默》綜合資料
一、教材說明
這是一篇略讀課文,講述了這樣一個故事:上課時,老師了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個,而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下,孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。
課文中“孩子們”和“爸爸媽媽”不同的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路——對比入手,展開情節(jié)。這是課文在表達(dá)方法上的特點。
學(xué)習(xí)的重點是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默,由沉默又回到熱鬧的過程。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的:從故事中受到教育,不僅要感受到父母的愛,還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的3個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.要有意識地感受父母對自己的愛護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。
三、教學(xué)建議
1.課文中有許多生動精煉的詞語和句子,可以提示學(xué)生在閱讀課文時,讀一讀,想一想,也可提出問題討論解決。
如詞語:神氣十足、左顧右盼、沉默不語、四面八方、七嘴八舌。
如句子:(1)孩子們會感受愛了,這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?!皶惺軔哿恕闭f的是什么?“極為珍貴的東西”指的是什么?從這句話你懂得了“老師”的心意了嗎?
(2)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?!翱蓯邸敝幹傅氖鞘裁?
(3)像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。從“目光”“又回來了”你知道孩子們心里想什么嗎?
(4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯(lián)系前文想想“沉默”包含著孩子們的什么?“享受”表達(dá)了“老師”怎樣的心情?
2.學(xué)生基本理解課文內(nèi)容后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生再一次思考:為什么課文的題目叫“可貴的沉默”?使學(xué)生明白:沉默是因為孩子們知道他們錯了,沉默是對錯誤的承認(rèn),是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn),反而振振有詞,就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。
3.朗讀時,要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,要讀出歡快、欣喜的語氣。
4.課后可以組織學(xué)生向自己的爸爸媽媽祝賀生日,或表示關(guān)心。可以用賀卡、寫一封信,也可以幫爸爸媽媽做點事,或是一句問候,用實際行動表示對父母的愛。也可以向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心。然后,將自己的感受寫一篇日記。