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        三年級語文《可貴的沉默》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎

        《三年級語文《可貴的沉默》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        三年級語文《可貴的沉默》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎

        1、三年級語文《可貴的沉默》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎

        教學(xué)目標(biāo):

        1、抓住重點句段,結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。

        2、理清課文的寫作順序,有感情地朗讀課文。

        3、從文中得到啟示,做孝敬父母,關(guān)愛他人的好孩子。

        重難點:

        抓住重點句段,結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句,體會“沉默”的含義及可貴之處。

        教學(xué)程序:

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題

        同學(xué)們,爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?

        那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?

        今天,我們就共同來學(xué)習(xí)24課——“可貴的沉默”。

        提問:1、“沉默”是什么意思?2、看到課題,你能提出什么問題?

        二、初讀課文,理清層次

        1、帶著課后第2題,默讀課文

        2、回答:課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?用符號把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?

        三、精讀課文,深入理解蘊(yùn)含的道理

        (一)閱讀第一部分

        1、劃出你感受較深的句子,談?wù)勼w會

        2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。

        3、分角色朗讀,讀出孩子們的興奮之情。

        (二)過渡語:同學(xué)們感受到了父母的愛,這是不夠的,老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西,這種東西是什么呢?

        1、請同學(xué)閱讀第二部分,思考:孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語句看出來?

        2、想想這個時候,孩子們心里會想些什么?

        3、結(jié)合插圖,對比孩子們的兩種不同表現(xiàn)。

        (三)同學(xué)們說得真好!在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容

        1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了?

        2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們,作為老師的我也為你們而高興,我也想讀一讀,同學(xué)們想聽嗎?師范讀最后一自然段。

        四、總結(jié)

        讀了這篇課文,你懂得了什么?想對父母說些什么,做些什么呢?

        板書: 父母→愛→孩子

        (自然、偉大)

        孩子→愛→父母

        (真誠、可貴)

        【教學(xué)反思】:

        通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生們思想上受到了觸動,深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了,他們有好多話要對父母說,更想把這種“愛”落實在具體行動中,我很欣慰本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際很貼近,我在教學(xué)的過程中,通過分析孩子們神情的變化,讓學(xué)生真正體會孩子們的心理的想法,然后再把心中的感受融于課文中,有感情地朗讀。這是這節(jié)課結(jié)束后同學(xué)們感受最深的一點,我也覺得同學(xué)們就把自己當(dāng)成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,所以才會深刻地領(lǐng)悟到文中蘊(yùn)含的道理,整體感覺教學(xué)效果較好,但不足之處還是有的,最后同學(xué)們聯(lián)系實際生活說得較少,應(yīng)該給他們留出適量的時間把自己心中的想法說出來,因為孩子們此時心里很激動,有很多話想對父母說,這個環(huán)節(jié)既可以檢測學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,也可以鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,激活課堂氣氛,使整節(jié)課得到升華,所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率,匆匆收尾,作為課后作業(yè)讓大家練習(xí)這是不合適的,今后在教學(xué)中要特別注意結(jié)課要結(jié)在精彩之處,合理安排教學(xué)時間。

        2、三年級語文《可貴的沉默》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

        1、抓住重點句段,結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。

        2、理清課文的寫作順序,有感情地朗讀課文。

        3、從文中得到啟示,做孝敬父母,關(guān)愛他人的好孩子。

        重難點:

        抓住重點句段,結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句,體會“沉默”的含義及可貴之處。

        教學(xué)程序:

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題

        同學(xué)們,爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?

        那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?

        今天,我們就共同來學(xué)習(xí)24課——“可貴的沉默”。

        提問:1、“沉默”是什么意思?2、看到課題,你能提出什么問題?

        二、初讀課文,理清層次

        1、帶著課后第2題,默讀課文

        2、回答:課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?用符號把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?

        三、精讀課文,深入理解蘊(yùn)含的道理

        (一)閱讀第一部分

        1、劃出你感受較深的句子,談?wù)勼w會

        2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。

        3、分角色朗讀,讀出孩子們的興奮之情。

        (二)過渡語:同學(xué)們感受到了父母的愛,這是不夠的,老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西,這種東西是什么呢?

        1、請同學(xué)閱讀第二部分,思考:孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語句看出來?

        2、想想這個時候,孩子們心里會想些什么?

        3、結(jié)合插圖,對比孩子們的兩種不同表現(xiàn)。

        (三)同學(xué)們說得真好!在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容

        1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了?

        2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們,作為老師的我也為你們而高興,我也想讀一讀,同學(xué)們想聽嗎?師范讀最后一自然段。

        四、總結(jié)

        讀了這篇課文,你懂得了什么?想對父母說些什么,做些什么呢?

        板書: 父母→愛→孩子

        (自然、偉大)

        孩子→愛→父母

        (真誠、可貴)

        【教學(xué)反思】:

        通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生們思想上受到了觸動,深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了,他們有好多話要對父母說,更想把這種“愛”落實在具體行動中,我很欣慰本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際很貼近,我在教學(xué)的過程中,通過分析孩子們神情的變化,讓學(xué)生真正體會孩子們的心理的想法,然后再把心中的感受融于課文中,有感情地朗讀。這是這節(jié)課結(jié)束后同學(xué)們感受最深的一點,我也覺得同學(xué)們就把自己當(dāng)成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,所以才會深刻地領(lǐng)悟到文中蘊(yùn)含的道理,整體感覺教學(xué)效果較好,但不足之處還是有的,最后同學(xué)們聯(lián)系實際生活說得較少,應(yīng)該給他們留出適量的時間把自己心中的想法說出來,因為孩子們此時心里很激動,有很多話想對父母說,這個環(huán)節(jié)既可以檢測學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,也可以鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,激活課堂氣氛,使整節(jié)課得到升華,所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率,匆匆收尾,作為課后作業(yè)讓大家練習(xí)這是不合適的,今后在教學(xué)中要特別注意結(jié)課要結(jié)在精彩之處,合理安排教學(xué)時間。

        3、三年級語文《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計

        主題:
        通過教學(xué)使學(xué)生通過學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課,從故事中受到教育,不僅要感受到父母的愛,還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母,通過實踐活動要學(xué)生有意識地感受父母對自己的愛,并學(xué)會如何去回報父母的愛。
        活動計劃:
        1、課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)《可貴的沉默》,知道課文講了一個故事,上課時,老師了解到,幾乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子們祝賀,知道父母生日的孩子只有幾個,而且沒有一個孩子為父母祝賀生日。在老師的引導(dǎo)下,孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。理解孩子們情緒變化有興奮到沉默,有沉默又回到熱鬧的過程。
        2、實踐活動。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛母愛的名言,組織學(xué)生向自己的父母祝賀生日,表示關(guān)心,送賀卡、寫一封信等,幫助父母做點事,用實際行動表示對父母的愛。向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心,將自己的感受寫下來。
        活動過程 :
        一、課堂教學(xué)。
        一)、自學(xué)匯報
        1、匯報朗讀情況。
        2、文章講了怎樣的故事?
        3、匯報自學(xué)的詞、句。如:傳染、情緒、阻止等語句。
        4、從文章中你體會到什么?
        5、質(zhì)疑。
        二)、精講重點部分。
        1、練讀產(chǎn)生沉默的過程,體會孩子們的可愛之處。聯(lián)系上下文體會。
        2、分段讀孩子們沉默前、沉默中、沉默后的表現(xiàn)及家長的反饋,體會孩子們在沉默中懂得了要回報父母對自己的愛。
        3、體會“??!我真快活!這一片沉默給了我多大的享受?。?rdquo;的原因。
        三)、體會父母對自己的愛。
        1、父母怎樣給“我們”過生日的?
        2、你要怎樣回報父母的愛?
        四)、總結(jié)全文,安排實踐活動。
        二、實踐活動。
        1、采取恰當(dāng)?shù)姆绞搅私獠⒂涀「改傅纳铡?br />2、動手設(shè)計一張賀卡。
        3、給父母寫一封信。
        4、每天幫父母做至少一件事,用實際行動表示對父母的愛。
        5、向老師、同學(xué)、鄰居等關(guān)心自己的人表示關(guān)心。
        6、將自己的感受寫一篇日記。
        7、集中展示,評價實踐活動的成果。

        4、三年級語文上冊《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

        2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。

        3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

        教學(xué)重點、難點:理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

        教學(xué)課時:1課時。

        教學(xué)過程

        一、揭示課題,導(dǎo)入

        新課。

        1、板書課題:可貴的沉默。

        2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)

        3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

        二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑。

        1、課件出示自學(xué)要求:

        (1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

        (2)讀課文,標(biāo)出自然段。

        (3)思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號。

        (4)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家

        交流、討論。

        2、給一定的時間,讓學(xué)生自學(xué)。

        3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

        三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會思想感情。

        1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

        2.理解詞義。

        異口同聲:形容很多人說同樣的話。

        驕傲:本文是自豪的意思。

        神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

        左顧右盼:向左右兩邊看。

        情緒:人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

        索性:直截了當(dāng),干脆。

        阻止:使停止行動。

        蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

        依然:依舊。

        寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

        期待:期望、等待。

        追逐:追趕。

        沉默不語:不說話。

        瞥了一下:很快地看了一下。

        赦免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

        四面八方:泛指周圍各個方面。

        繼而:接著。

        稚拙:幼稚笨拙。

        3、讀課文,理清條理。

        (1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時,教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。)

        (2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:第一段:(1—16自然段):寫課上老師教育我們不能只會感受愛,還要知道回報父母的愛。

        第二段:(17自然段):寫家長會上,家長們的反映。

        第三段:(18自然段):寫“我”的感受。

        4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點。

        (1)請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會一下當(dāng)時孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)

        從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點越多,越點越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

        (2)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”

        (“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報父母的愛。)

        (3)老師后來提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們在想什么?如果是你,你會想什么?

        課件出示:

        “向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:

        __________________________。

        (4)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”

        (“足足一分鐘”,表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因為他們在覺察到自己錯了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)

        (5)“像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”

        (這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

        (6)老師提示了大家回報父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?

        (前面是說父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。)

        (7)有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

        (8)“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受??!”

        (這堂課成功了,小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了,后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂。)

        四、有感情地朗讀全文。

        提示:朗讀時,要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,要讀出歡快、欣喜的語氣。

        五、總結(jié)。

        師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢?

        (孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多;孩子們在沉默中反省了自己,只知道被愛而沒想到回報;孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛;孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。)

        師歸納小結(jié):沉默是因為孩子們知道他們錯了,沉默是對錯誤的承認(rèn),是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯誤的辦法,有改正錯誤的行動,并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個沉默是可貴的……

        六、談體會:

        學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

        (在生活中,我們應(yīng)該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時,或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)

        板書設(shè)計:

        可貴的沉默

        熱鬧 沉默 熱鬧

        ↑ ↑ ↑

        興奮地感受愛 思索 沉默地回報愛

        5、三年級語文上冊《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):
           1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。
           2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
           3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
          教學(xué)重點、難點:理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
          教學(xué)課時:1課時。
          教學(xué)過程:

          一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
           1、板書課題:可貴的沉默。
           2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)
           3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)
          二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑。
           1、課件出示自學(xué)要求:
           ?。?)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
           ?。?)讀課文,標(biāo)出自然段。
           ?。?)思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號。
           ?。?)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家
              交流、討論。
           2、給一定的時間,讓學(xué)生自學(xué)。
           3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
          三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會思想感情。
           1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
           2.理解詞義。
            異口同聲:形容很多人說同樣的話。
            驕傲:本文是自豪的意思。
            神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。
            左顧右盼:向左右兩邊看。
            情緒:人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
            索性:直截了當(dāng),干脆。
            阻止:使停止行動。
            蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
            依然:依舊。
            寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。
            期待:期望、等待。
            追逐:追趕。
            沉默不語:不說話。
            瞥了一下:很快地看了一下。
            赦免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
            四面八方:泛指周圍各個方面。
            繼而:接著。
            稚拙:幼稚笨拙。
           3、讀課文,理清條理。
           ?。?)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時,教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。)
           ?。?)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:第一段:(1—16自然段):寫課上老師教育我們不能只會感受愛,還要知道回報父母的愛。
              第二段:(17自然段):寫家長會上,家長們的反映。
              第三段:(18自然段):寫“我”的感受。
           4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點。
           ?。?)請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會一下當(dāng)時孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)
               從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點越多,越點越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
           ?。?)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”
               (“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報父母的愛。)
           ?。?)老師后來提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們在想什么?如果是你,你會想什么?
           課件出示:
            “向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:
        __________________________。
         ?。?)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”
         ?。?ldquo;足足一分鐘”,表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因為他們在覺察到自己錯了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)
          (5)“像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”
         ?。ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)
          (6)老師提示了大家回報父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?
         ?。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。)
         ?。?)有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
         ?。?)“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”
         ?。ㄟ@堂課成功了,小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了,后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂。)
          四、有感情地朗讀全文。
          提示:朗讀時,要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,要讀出歡快、欣喜的語氣。
          五、總結(jié)。
          師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢?
         ?。ê⒆觽冊诔聊懈惺艿搅烁改傅膼酆芏嗪芏啵缓⒆觽冊诔聊蟹词×俗约?,只知道被愛而沒想到回報;孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛;孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。)
          師歸納小結(jié):沉默是因為孩子們知道他們錯了,沉默是對錯誤的承認(rèn),是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯誤的辦法,有改正錯誤的行動,并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個沉默是可貴的……
          六、談體會:
          學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?
         ?。ㄔ谏钪校覀儜?yīng)該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時,或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)

          板書設(shè)計:
                        可貴的沉默
                    熱鬧     沉默      熱鬧
                     ↑      ↑       ↑
                   興奮地感受愛  思索     沉默地回報愛

        6、三年級語文上冊《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

        2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。

        3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

        教學(xué)重點、難點:理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

        教學(xué)課時:1課時。

        教學(xué)過程 :

        一、揭示課題,導(dǎo)入 新課。

        1、板書課題:可貴的沉默。

        2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)

        3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

        二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑。

        1、課件出示自學(xué)要求:

        (1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

        (2)讀課文,標(biāo)出自然段。

        (3)思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號。

        (4)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家

        交流、討論。

        2、給一定的時間,讓學(xué)生自學(xué)。

        3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

        三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會思想感情。

        1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

        2.理解詞義。

        異口同聲:形容很多人說同樣的話。

        驕傲:本文是自豪的意思。

        神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

        左顧右盼:向左右兩邊看。

        情緒:人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

        索性:直截了當(dāng),干脆。

        阻止:使停止行動。

        蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

        依然:依舊。

        寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

        期待:期望、等待。

        追逐:追趕。

        沉默不語:不說話。

        瞥了一下:很快地看了一下。

        赦免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

        四面八方:泛指周圍各個方面。

        繼而:接著。

        稚拙:幼稚笨拙。

        3、讀課文,理清條理。

        (1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時,教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。)

        (2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:第一段:(1—16自然段):寫課上老師教育我們不能只會感受愛,還要知道回報父母的愛。

        第二段:(17自然段):寫家長會上,家長們的反映。

        第三段:(18自然段):寫“我”的感受。

        4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點。

        (1)請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會一下當(dāng)時孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)

        從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點越多,越點越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

        (2)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”

        (“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報父母的愛。)

        (3)老師后來提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們在想什么?如果是你,你會想什么?

        課件出示:

        “向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:__________________________。

        (4)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”

        (“足足一分鐘”,表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因為他們在覺察到自己錯了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)

        (5)“像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”

        (這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

        (6)老師提示了大家回報父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?

        (前面是說父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。)

        (7)有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

        (8)“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受??!”

        (這堂課成功了,小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了,后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂。)

        四、有感情地朗讀全文。

        提示:朗讀時,要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,要讀出歡快、欣喜的語氣。

        五、總結(jié)。

        師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢?

        (孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多;孩子們在沉默中反省了自己,只知道被愛而沒想到回報;孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛;孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。)

        師歸納小結(jié):沉默是因為孩子們知道他們錯了,沉默是對錯誤的承認(rèn),是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯誤的辦法,有改正錯誤的行動,并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個沉默是可貴的……

        六、談體會:

        學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

        (在生活中,我們應(yīng)該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時,或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)

        板書設(shè)計 :

        可貴的沉默

        熱鬧 沉默 熱鬧

        ↑ ↑ ↑

        興奮地感受愛 思索 沉默地回報愛

        7、三年級語文下冊:《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識14個生字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、感受父母對自己的愛,學(xué)會關(guān)心父母。

        教學(xué)重點:體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

        學(xué)習(xí)難點:為什么說沉默是可貴的?

        教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

        教學(xué)過程 :

        一.板書課題,導(dǎo)入 新課。

        板書《可貴的沉默》

        今天,我們來一起學(xué)習(xí)第十七課,齊讀課題。

        二、初讀課文。

        1、 在這一課之中,有一位老師提了兩次問題,這兩次問題,使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)。快去讀讀課文,看看老師到底提了哪兩次問題?

        2、 學(xué)生自由課文。

        3、 學(xué)生回答,教師用幻燈片展示這兩次問題:

        三、精讀課文

        (一)、課件出示第一幅畫。

        1、 你看到了什么?

        2、 這是課文中哪一部分的場景?(1—9自然段)

        從1至9自然段中找出有關(guān)描寫他們語言、動作、神態(tài)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出了什么?

        學(xué)生說描寫他們這時表現(xiàn)的語句,教師隨機(jī)指導(dǎo):從這里你體會出了什么?

        異口同聲:沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話,換一個詞語——不約而同。

        驕傲:換一個詞:自豪

        神氣十足地左顧右盼:做做動作

        越點越多,越點越興奮,聲音越來越響:怎么讀

        索性站了起來

        快樂地交談:

        引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)們驕傲的心情。

        3、多么幸福啊,爸爸媽媽對孩子的愛,孩子們都感受到了。

        板書: 感受 愛

        4、讓我們一邊感受著父母對我們的愛,一邊分角色朗讀,可以邊讀邊做動作,把你的心情、你的感受寫在臉上。

        師生分角色朗讀。

        (二)課件出示第二幅畫。

        1、在感受父母對自己的愛時,同學(xué)們驕傲、興奮,教室里也很熱鬧,可是再看這一幅圖,有什么變化?

        2、這是課文中哪一部分的場景?(11、12、13自然段)

        請一位同學(xué)讀。其他學(xué)生評價。要讀出“靜”來。

        “寂然無聲”,靜到什么程度?

        3、 與剛才的熱鬧有多大的反差阿!同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊??此刻他們在想什么呢?/p>

        學(xué)生回答。

        4、 讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中,其實是老師有意設(shè)計的。

        都說父母對孩子的愛是無私的、本能的,可是,這位老師卻想尋找一種極為珍貴的東西。

        (課件出示第10自然段)自己讀一讀。

        這極為珍貴的東西到底是什么呢?跟你們的組員討論討論。

        誰猜透了老師的心意?學(xué)生回答:應(yīng)該回報父母的愛。

        板書: 回報 愛

        5、 有一個成語:烏鴉反哺,當(dāng)老烏鴉飛不動時,小烏鴉就會找食物,反過來哺育老烏鴉,鳥類都會回報自己的父母,那么這些孩子們意識到了應(yīng)該回報父母了嗎?

        6、 (課件展示第14自然段:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤時的神色之中。)

        誰來讀一讀這段話。為什么犯了錯誤的神色是可愛的?

        從這里我們看出了他們意識到了應(yīng)該回報父母的愛。

        (三)回報愛。

        1、 他們是怎么回報父母的愛的呢?

        讀一讀14至16自然段。(三位學(xué)生讀)

        他們此刻的心情如何?

        2、 學(xué)到這兒,我們再來思考“沉默為什么是可貴的?”

        (如果沒有這沉默,就不會引起大家的思考,不懂得去

        珍重別人對自己的愛;有了這沉默,同學(xué)們才會用自

        己的行動去關(guān)心爸爸媽媽,所以說這種沉默是可貴

        的。)

        四、拓展延伸。

        1、 其實回報父母的愛,方法可以多種多樣,冰心就曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對母親的愛。

        2、 教師配樂詩朗誦《紙船》

        《紙船》

        作者:冰心

        我從不肯妄棄一張紙,

        總是留著——留著

        疊成一只只很小的船兒,

        從舟上拋下在海里。

        有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,

        有的被海浪打濕,沾在船頭上。

        我仍是不灰心的每天疊著,

        總希望有一只能流到我要它到的地方去。

        母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒,

        不要驚訝它無端入夢。

        這是你至愛的女兒含著淚疊的,

        萬水千山,求它載著她的愛

        3、 就像課文中說的“只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。”

        你想對爸爸媽媽說些什么,又想為他們做些什么呢?

        學(xué)生發(fā)言。

        4、總結(jié):你們有父母的愛,是幸福的;你也可以用自己的愛去讓你的父母感到幸福。

        五、板書設(shè)計 : 18、可貴的沉默

        感受愛

        回報愛

        8、三年級下冊語文可貴的沉默教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識生字,正確讀寫詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

        教學(xué)重點

        理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。

        教學(xué)難點

        體會沉默的可貴。

        教具準(zhǔn)備

        搜集生日的資料

        導(dǎo) 學(xué) 過 程

        二 次 備 課

        預(yù)習(xí)提綱

        1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

        2、自由讀課文,提出不明白的問題。

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        過生日,這真是個令人興奮的話題。昨天,老師請同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來讓老師欣賞,有嗎?趕緊把它們拿出來吧!誰來說說你過生日的情景?

        二、初讀課文,掌握生字新詞

        1、請同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:

        ⑴ 邊讀邊畫出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號,寫在每個自然段段首。

        ⑵ 借助拼音把字音讀正確,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

        ⑶ 找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語句,以便請同學(xué)們或老師幫助。

        2、匯報學(xué)習(xí),趣味識字:

        ⑴ 讀一讀課文中的生字。

        ⑵ 找出相同結(jié)構(gòu)的字。

        ⑶ 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

        ⑷ 課文共有多少個自然段?(17)

        ⑸ 理解重點詞語的意思。

        三、細(xì)讀課文,理清的層次

        1、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?

        2、默讀課文,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?

        四、再讀課文

        學(xué)生自由讀書

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)

        課文講了一件什么事

        二、品讀重點句段,體會沉默的可貴

        課文哪幾段描寫了孩子們的沉默?下面,請同學(xué)們默讀12、13、14自然段,

        一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語句,誰起來讀你找的句子?

        1、隨機(jī)出示文字:a霎時,教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。

        b過了一會兒,幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。

        你從哪個詞語能看出孩子們沉默了?

        你能讀出此時教室里的靜嗎?自己試著讀一讀,

        讓我們一起合作讀這一部分,來回味這個快樂的、熱鬧的場景。(師生分角色讀課文第一部分。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

        2、孩子們快樂地交談著,他們談的內(nèi)容就這些嗎?(不只這些)你從哪里看出來了?(……)

        3、就讓我們的談?wù)撎钛a(bǔ)省略號的空白。談到你的生日,談到你的父母給你祝賀生日,你最想說什么?

        看來大家會感受愛了(板書:感受 愛)。感受愛的時刻多么令人激動。而現(xiàn)在,教室里突然——安靜下來。大家齊讀這一段。

        誰再讀你找的句子?

        相機(jī)出示:教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

        如果要從這段話中找一個詞語來概括它的意思,你會選哪一個?(寂然無聲、沉默)

        4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊??請大家看著圖畫,思考:此刻他們在想什么呢?

        出示練習(xí):在這足足一分鐘的時間里,有的不斷地自責(zé)著

        在這足足一分鐘的時間里,有的不停的埋怨著自己

        在這足足一分鐘的時間里,有的在想要是時間可以倒流

        (請選擇其中的一句話為開頭說一說)

        沉默,說不說話?嘴上不說心里說不說?是呀,爸爸媽媽那樣的愛我們,

        而我們有誰知道爸爸媽媽的生日,又有誰給爸爸媽媽祝賀過生日呢?

        這沉默可真不簡單,它讓我們學(xué)會了感恩,懂得了回報(板書:回報)學(xué)會感恩的孩子怎么讀這段話?

        學(xué)會感恩的孩子最可愛,懂得回報的孩子最快樂。

        為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中”?

        (犯了錯誤,犯了錯誤似的,他們真的犯了錯誤嗎?——沒有,只是他們覺得自己對不起爸爸媽媽)

        老師給孩子們提了這樣一個建議:

        此時如果你當(dāng)時也在教室里,聽了老師的這個建議,你會怎樣做?我們的禮物可能是一張自制的卡片,可能是一片撿來的樹葉,他們雖然很粗糙,不夠精美,同學(xué)們,讓我們記住這句話:

        只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。

        三、小結(jié)

        四、課后作業(yè):

        1、選做一:把你感受最深的句子或段落摘抄在語文積累本上,并背下來。

        2、選做二:以“爸爸媽媽我想對您說”為主題,寫一個小片斷。

        推薦讀書:《愛的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫的,書里有許多精彩、感人的親情故事,值得大家用心去讀。

        9、三年級下《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計

        【教學(xué)理念】

        重視感悟體驗,培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識與能力:會認(rèn)9個生字,會寫14個生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜”等詞語。讀懂課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、過程與方法:體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,品讀重點句子、詞語,培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。

        3、情感態(tài)度價值觀:學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

        【教學(xué)重點】

        理解孩子們的情緒變化,感受父母對自己的愛,初步懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

        【教學(xué)難點】

        體會沉默的可貴。

        【教學(xué)時間】

        兩課時。

        【課前準(zhǔn)備】

        多媒體課件。

        第一課時

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、知識與能力:學(xué)會本課的生字新詞,學(xué)懂熱鬧漢語沉默部分,正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、過程與方法:品讀重點句子、詞語,培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。

        3、情感、態(tài)度、價值觀:感受父母對自己的愛,初步懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

        〖教學(xué)流程〗

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

        (播放生日歌)師:同學(xué)們,你聽到了什么?(生日歌)聽到這首熟悉的令人快樂的歌曲,你想到了什么?(學(xué)生交流)是的,生日大家都是難忘的,快樂的。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生日的課文,那就是《可貴的沉默》。出示課題并齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        看了課題,你有什么問題要問?

        (學(xué)生提問)

        這些問題非常有價值,怎么解決呢?

        (讀書的方式)

        俗話說:

        “好書不厭百遍讀,遍遍都有新收獲?!毕旅嫖覀兙陀米约合矚g的方式再來讀課文,讀時注意讀準(zhǔn)生字的讀音,讀通讀熟課文,想想你讀懂了些什么,試著解答同學(xué)們提出的問題。待會老師檢查同學(xué)們讀書情況。

        (學(xué)生自由朗讀課文)

        檢查自學(xué)情況:認(rèn)讀詞語,交流你覺得哪兒難讀,給大家提個醒。請生評價、正音。交流你讀懂了些什么。

        (隨機(jī)回答剛才提出的幾個簡單的問題)

        再讀課文,你能圍繞“生日”用一兩句話簡單地說說課文的內(nèi)容嗎?

        (學(xué)生交流)

        三、細(xì)讀品味,理解內(nèi)容

        1、品熱鬧部分:

        ⑴(出示第一幅圖)圖上畫的是哪個情景?用自己的話說說。

        ⑵從書中找出與這幅圖有關(guān)的句子,大聲讀一讀。

        ⑶交流(以學(xué)生的學(xué)路為主):

        ①他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

        讀好 “驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”。

        ②我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一中國起數(shù)來,“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。

        (注意三個越。)

        ③幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物,父母祝?!?/p>

        回憶一下你們過生日的情景,感受到快樂與幸福。

        指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。

        過渡語:

        老師發(fā)現(xiàn)一提起爸爸媽媽給自己過生日,同學(xué)們臉上洋溢著幸福的快樂的神情。從中你們體會到什么?

        (板書:享受→愛)

        分角色朗讀熱鬧部分。

        (1~9節(jié))

        2、悟沉默部分:

        ⑴同學(xué)們會感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。你知道這極為珍貴的東西是什么嗎?

        (學(xué)生試說,說不出也沒關(guān)系,呆會兒再解答)

        ⑵(出示)這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化?

        ⑶他們?yōu)槭裁闯聊?從書上找找答案看。

        ⑷找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會兒把你最喜歡的句子讀給大家聽。

        ⑸交流(以學(xué)生的學(xué)路為主):

        ①“霎時,教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

        A、哪些詞能體現(xiàn)孩子們沉默了?

        (安靜、依然安靜、沉靜)

        B、指導(dǎo)朗讀,讀出安靜,讀出沉默。

        ②教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

        A、請生練讀剛才找的句子。

        B、教師指導(dǎo):沒有人舉手,沒有人說話,教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺讀出來?(語速放慢,聲音輕一些)自己試試吧。

        C、學(xué)生練讀,評價。

        ⑹就這樣“沉默了足足一分鐘。一分鐘有多長呢?我們一起來感受一下。

        ①師生一起感受一分鐘有多長。

        ②你有什么感受?

        (好漫長,好壓抑)

        ⑺課文中的孩子們在這一分鐘內(nèi)會想些什么呢?安排一個說話練習(xí):教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,他們想: _____________________________________________________。

        ⑻你現(xiàn)在理解沉默為什么可貴了嗎?

        (因為在沉默中,孩子們認(rèn)識到自己的錯誤了,終于懂得要回報父母對自己的愛了。)

        老師要尋找的極為珍貴的東西找到了嗎?那是什么?

        (回報父母對自己的愛)

        (板書:回報)

        四、總結(jié)延伸,感情升華

        通過讀書學(xué)習(xí)、互相交流,你有什么收獲?

        (學(xué)生談收獲)

        師:這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西。

        第二課時

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、知識與能力:

        在第一課時的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)再熱鬧部分,正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、過程與方法:

        抓重點語句,通過聯(lián)系上下文和生活實際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感。

        3、情感、態(tài)度、價值觀:

        懂得要關(guān)心父母、回報父母,學(xué)會關(guān)心別人。

        〖教學(xué)重點〗

        理解孩子們的情緒變化。

        〖教學(xué)難點〗

        懂得關(guān)愛父母,關(guān)心他人。

        〖教學(xué)流程〗

        一、導(dǎo)入新課

        1、上節(jié)課我們一起研讀了熱鬧與沉默部分,誰能說說為什么說這種沉默是可貴的?

        2、今天,就讓我們再次走進(jìn)課文,走近這些可愛的孩子們,繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

        二、研讀再熱鬧部分

        1、學(xué)習(xí)第14、15自然段:

        過渡:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來,輕輕地問:“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”這時,沉默之后的教室里又熱鬧起來了,只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

        ⑴自由讀第14自然段,看看有什么不一樣呢?你能通過讀表達(dá)出來嗎?

        ⑵指導(dǎo)朗讀:讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,那種如釋重負(fù)的語氣,以及積極、主動的想辦法時,那歡快、欣喜的心情。

        ⑶聯(lián)系生活實際,展開想象:

        ①老師導(dǎo)入:

        結(jié)束這堂課時,我給孩子們提了個建議:為了給父母一份特別的驚喜,你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日,而祝賀的方式可以是多種多樣的,但記住一點,只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。如果你當(dāng)時也在教室里,聽了老師的這個建議,你會怎樣做?

        ②學(xué)生交流。

        過渡:真會像老師說的那樣,再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會覺得珍貴無比嗎?學(xué)習(xí)最后兩個自然段。

        2、學(xué)習(xí)第16、17自然段:

        ⑴同學(xué)們自由讀讀,聯(lián)系前文想一想:你讀懂了什么?還有什么不懂之處?

        ⑵小組交流,把不懂的問題提出來。(可能會提出:為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”?)

        ⑶重點指導(dǎo)理解句子:

        出示:這一片沉默給了我多大的享受啊!

        ①“享受”是什么意思?

        ②你能聯(lián)系上文,試著填填這三句話嗎?

        出示句子:

        這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了___________________。

        這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到了_________________。

        這一片沉默給了我多大的享受啊!我____________________。

        ③學(xué)生試寫答案。

        ④集體交流。

        ⑷教師小結(jié),點明主題:

        這一分鐘的沉默,使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思,他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂;這一分鐘的沉默,使爸爸媽媽感受到了從未體驗過的來自兒女的關(guān)愛;這一分鐘的沉默,使孩子們長大了,老師感到無比欣慰,同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。

        ⑸齊讀課題,升華情感。

        三、拓展與延伸

        1、學(xué)完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么,父母對我們的愛有多少,有多深,讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動,來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情吧!

        2、出示提示:

        ⑴詢問:向親人和鄰居了解,你小時候父母是怎樣疼愛你的。

        ⑵觀察:了解父母平時是怎樣為自己操勞的。

        ⑶回憶:打開影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。

        3、師:同學(xué)們,愛是永恒的,愛也是相互的,父母愛自己的孩子,孩子也應(yīng)該愛自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動去回報父母,那樣,你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂!

        10、人教版三年級下冊語文《可貴的沉默》教案

        《可貴的沉默》第一課時

        溫馨寄語:父母呼,應(yīng)物緩;父母命,行勿懶。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會認(rèn)9個生字、會寫14個生字。

        2、正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語。

        3、有感情地朗讀課文,把課文讀通順。

        學(xué)法指導(dǎo):

        利用熟字帶生字,或者在語言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。

        一、自主學(xué)習(xí):

        1、我要把課文多讀幾遍,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順、讀流利。

        2、同桌之間互讀課文,共同正音。

        3、檢查識字情況,指名讀詞語。

        祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受

        蘊(yùn)藏 重復(fù) 安靜 緩和 建議 驚喜 表達(dá)

        4、給下列加粗的字注上拼音。

        ( ) ( ) ( ) ( )

        祝賀 左顧右盼 迅速 享受

        ( ) ( ) ( ) ( )( )

        蘊(yùn)藏 重復(fù) 緩和 建議 表達(dá)

        5、通過自學(xué),我掌握了本課的生字詞。我會寫:

        二、合作探究

        1、自主識字。

        (1)學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。

        (2)學(xué)生交流自己的識字方法,鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。

        2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字,說說我們在寫這些字的時候,要注意什么?

        3、通過聯(lián)系上下文,借助工具書,我理解了課文中的生字詞,它們是:

        4、討論交流,課文寫了一件什么事?

        這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。

        三、課堂小結(jié)

        學(xué)了這篇課文,我知道了 。

        四、課堂檢測

        1、讀一讀,寫一寫。

        hè xùn sù fù qià qià

        祝( ) ( ) 重( ) ( )

        huǎn pó yì xiǎng

        ( )和 外( ) 建( ) ( )受

        2、辨一辨,組詞語。

        緩( ) 訊( ) 賀( ) 義( )

        暖( ) 迅( ) 架( ) 議( )

        3、填一填,讀一讀。

        ( )口( )聲 ( )然( )聲

        ( )嘴( )舌 ( )約( )同

        ( )氣( )足 ( )顧( )盼

        五、課后反思

        《可貴的沉默》第二課時

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、讀懂課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受父母對自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

        2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的語句。

        3、有感情地朗讀課文。

        一、自主學(xué)習(xí)

        1、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?

        2、默讀課文,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?

        二、合作探究:

        1、什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮,這樣快樂呢?劃出相關(guān)語句讀一讀。

        把相關(guān)詞語寫在橫線上

        2、老師提了什么問題使這熱烈的場面一下子變得寂靜無聲?為什么大家都“沉默”了?找出描述此時課堂氣氛的句子讀一讀,體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。

        3、不說話并不代表孩子們沒有思考,完成下面的練習(xí),想象一下他們在想什么?如果是你,你會想什么?

        填空:向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,心想:

        4、如果你當(dāng)時也在教室里,聽了老師的這個建議,你會怎樣做?

        5、這一片沉默給了我多大的享受??!

        這一片沉默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧? 。

        這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受?。∷麄兏惺艿? 。

        這一片沉默給了我多大的享受?。∥? 。

        三、拓展延伸:

        同學(xué)們,今天,我們學(xué)了這一課,相信大家都懂得了愛不能只是索取,也要回報,我也相信從今天開始你們都會拿出實際行動來回報。

        你們也一定有許許多多的話想對自己的爸爸媽媽講,拿起筆,用心寫下來。

        (出示:親愛的爸爸媽媽:我想對您說

        四、課堂檢測

        1、想一想,填一填,使句子的意思更具體、生動。

        (1)孩子們回答。子 孩子們( )回答。

        (2)幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在( )交談。

        (3)我的情緒傳染給了學(xué)生們。我的情緒( )傳染給了學(xué)生們。

        2、讀一讀,把錯誤的地方改正過來。

        (1)我們要珍貴別人的勞動成果。

        (2)這次活動,小明和全班同學(xué)都參加了。

        (3)我穿上衣服和帽子出去玩。

        11、小學(xué)三年級語文上冊教案:《可貴的沉默》綜合資料

        一、教材說明

        這是一篇略讀課文,講述了這樣一個故事:上課時,老師了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個,而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下,孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

        課文中“孩子們”和“爸爸媽媽”不同的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路——對比入手,展開情節(jié)。這是課文在表達(dá)方法上的特點。

        學(xué)習(xí)的重點是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默,由沉默又回到熱鬧的過程。

        學(xué)習(xí)這篇課文的目的:從故事中受到教育,不僅要感受到父母的愛,還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識本課的3個生字。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.要有意識地感受父母對自己的愛護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

        三、教學(xué)建議

        1.課文中有許多生動精煉的詞語和句子,可以提示學(xué)生在閱讀課文時,讀一讀,想一想,也可提出問題討論解決。

        如詞語:神氣十足、左顧右盼、沉默不語、四面八方、七嘴八舌。

        如句子:(1)孩子們會感受愛了,這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?!皶惺軔哿恕闭f的是什么?“極為珍貴的東西”指的是什么?從這句話你懂得了“老師”的心意了嗎?

        (2)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?!翱蓯邸敝幹傅氖鞘裁?

        (3)像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。從“目光”“又回來了”你知道孩子們心里想什么嗎?

        (4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯(lián)系前文想想“沉默”包含著孩子們的什么?“享受”表達(dá)了“老師”怎樣的心情?

        2.學(xué)生基本理解課文內(nèi)容后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生再一次思考:為什么課文的題目叫“可貴的沉默”?使學(xué)生明白:沉默是因為孩子們知道他們錯了,沉默是對錯誤的承認(rèn),是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn),反而振振有詞,就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。

        3.朗讀時,要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,要讀出歡快、欣喜的語氣。

        4.課后可以組織學(xué)生向自己的爸爸媽媽祝賀生日,或表示關(guān)心。可以用賀卡、寫一封信,也可以幫爸爸媽媽做點事,或是一句問候,用實際行動表示對父母的愛。也可以向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心。然后,將自己的感受寫一篇日記。