《《口語交際：朋友相處的秘訣》年級下冊語文教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《口語交際：朋友相處的秘訣》年級下冊語文教案一等獎
《口語交際：朋友相處的秘訣》四年級下冊語文教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《口語交際：朋友相處的秘訣》四年級下冊語文教案，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會匯總小組的意見。
2.學(xué)會和朋友相處，懂得信任、寬容、友愛。
3.激發(fā)學(xué)生結(jié)交朋友的興趣，懂得與朋友相處時(shí)要彼此信任、理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
1.什么是朋友？
2.和朋友相處的秘訣是什么？
(學(xué)生自由說)
3.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)口語交際：朋友相處的秘訣。(教師板書)
設(shè)計(jì)意圖：
由學(xué)生心目中的朋友，引入課題，激發(fā)學(xué)生想說的愿望。
二、如何匯總小組的`意見。
1.以“怎樣表達(dá)對父母的愛”為例，說說如何匯總小組的意見。
2.生：先記錄每個(gè)同學(xué)的想法，再把相近的想法整合在一起，然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。
設(shè)計(jì)意圖：
教給學(xué)生匯總小組意見的方法，為學(xué)生組織討論“和朋友相處，最重要的是什么”這一話題奠定基礎(chǔ)。
三、組織討論：和朋友相處，最重要的是什么？
1.小組探討：和朋友相處，最重要的是什么？
(學(xué)生交流、并記錄，把相近的想法整合在一起。)
2.學(xué)生匯報(bào)，并說出自己認(rèn)為最重要的意見。
(1)朋友之間最重要的是：彼此信任。
(2)朋友之間最重要的是：愿意分享，不自私。
(3)朋友之間最重要的是：互相幫助。
3.師：說說你的朋友是誰？為什么你愿意和他交朋友？
(生自由說：積極樂觀、開朗、樂于助人、愿意分享、能患難與共。)
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生通過討論能認(rèn)識到朋友相處應(yīng)該彼此信任、理解、寬容……
四、思想的升華。
1.你喜歡有很多朋友嗎？我們?yōu)槭裁葱枰芏嗯笥涯?？也就是說，要朋友干什么？
2.生回答：朋友可以幫助我渡過難關(guān)；在我沒有雨傘的時(shí)候，朋友可以借給我；在我上課不專心聽講的時(shí)候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戲；我有不懂的題目朋友可以幫助我……
3.師：朋友幫助你進(jìn)步是很好的，可是不能教你抄作業(yè)，朋友教你學(xué)習(xí)你也要動腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。
4.怎樣才能得到朋友呢？
生：待人真誠、樂于助人、寬厚待人……
5.教師總結(jié)：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在關(guān)鍵時(shí)刻能義無反顧地幫助你的人；真正的朋友就是對朋友敢說不，有什么說什么，不能把朋友的善意提醒當(dāng)成對自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無助時(shí)，能伸出無私的手。簡單地說，真正的朋友就是能夠彼此欣賞、彼此真誠、彼此信任、彼此理解以及彼此寬容！永遠(yuǎn)都想把朋友當(dāng)成自己的那個(gè)人！
設(shè)計(jì)意圖：
通過引導(dǎo)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識到朋友相處最重要的是什么，激發(fā)學(xué)生想交朋友的欲望。
五、在歌聲中結(jié)束。
現(xiàn)在，讓我們在毛阿敏的《永遠(yuǎn)是朋友》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課，希望大家交到更多的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中結(jié)束這節(jié)課。
【板書設(shè)計(jì)】
朋友相處的秘訣
彼此欣賞、真誠、信任、理解、寬容
2、《口語交際：朋友相處的秘訣》年級下冊語文教案
《口語交際：朋友相處的秘訣》四年級下冊語文教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《口語交際：朋友相處的秘訣》四年級下冊語文教案，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會匯總小組的意見。
2.學(xué)會和朋友相處，懂得信任、寬容、友愛。
3.激發(fā)學(xué)生結(jié)交朋友的興趣，懂得與朋友相處時(shí)要彼此信任、理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
1.什么是朋友？
2.和朋友相處的秘訣是什么？
(學(xué)生自由說)
3.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)口語交際：朋友相處的秘訣。(教師板書)
設(shè)計(jì)意圖：
由學(xué)生心目中的朋友，引入課題，激發(fā)學(xué)生想說的愿望。
二、如何匯總小組的`意見。
1.以“怎樣表達(dá)對父母的愛”為例，說說如何匯總小組的意見。
2.生：先記錄每個(gè)同學(xué)的想法，再把相近的想法整合在一起，然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。
設(shè)計(jì)意圖：
教給學(xué)生匯總小組意見的方法，為學(xué)生組織討論“和朋友相處，最重要的是什么”這一話題奠定基礎(chǔ)。
三、組織討論：和朋友相處，最重要的是什么？
1.小組探討：和朋友相處，最重要的是什么？
(學(xué)生交流、并記錄，把相近的想法整合在一起。)
2.學(xué)生匯報(bào)，并說出自己認(rèn)為最重要的意見。
(1)朋友之間最重要的是：彼此信任。
(2)朋友之間最重要的是：愿意分享，不自私。
(3)朋友之間最重要的是：互相幫助。
3.師：說說你的朋友是誰？為什么你愿意和他交朋友？
(生自由說：積極樂觀、開朗、樂于助人、愿意分享、能患難與共。)
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生通過討論能認(rèn)識到朋友相處應(yīng)該彼此信任、理解、寬容……
四、思想的升華。
1.你喜歡有很多朋友嗎？我們?yōu)槭裁葱枰芏嗯笥涯?？也就是說，要朋友干什么？
2.生回答：朋友可以幫助我渡過難關(guān)；在我沒有雨傘的時(shí)候，朋友可以借給我；在我上課不專心聽講的時(shí)候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戲；我有不懂的題目朋友可以幫助我……
3.師：朋友幫助你進(jìn)步是很好的，可是不能教你抄作業(yè)，朋友教你學(xué)習(xí)你也要動腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。
4.怎樣才能得到朋友呢？
生：待人真誠、樂于助人、寬厚待人……
5.教師總結(jié)：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在關(guān)鍵時(shí)刻能義無反顧地幫助你的人；真正的朋友就是對朋友敢說不，有什么說什么，不能把朋友的善意提醒當(dāng)成對自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無助時(shí)，能伸出無私的手。簡單地說，真正的朋友就是能夠彼此欣賞、彼此真誠、彼此信任、彼此理解以及彼此寬容！永遠(yuǎn)都想把朋友當(dāng)成自己的那個(gè)人！
設(shè)計(jì)意圖：
通過引導(dǎo)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識到朋友相處最重要的是什么，激發(fā)學(xué)生想交朋友的欲望。
五、在歌聲中結(jié)束。
現(xiàn)在，讓我們在毛阿敏的《永遠(yuǎn)是朋友》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課，希望大家交到更多的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中結(jié)束這節(jié)課。
【板書設(shè)計(jì)】
朋友相處的秘訣
彼此欣賞、真誠、信任、理解、寬容
3、一年級語文下冊《口語交際:春天在哪里》教案
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎春天在哪里（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊……
二、說春天。
你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請幾個(gè)學(xué)生簡單說）
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎
這次說話有三個(gè)要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。）
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）
春天來了，我們在田野看到了什么（用一兩句話說說，教師隨時(shí)糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰說的題目最好（教師板書題目）
三、指名說話。
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
4、一年級語文下冊《口語交際:春天在哪里》教案
柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇
1、指名讀，齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、談話、揭題：
是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景1：“說春天”
a、出示課件。（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）
b、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。
c、指名說、背、評議。
d、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
2、創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天”
a、出示課件：（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）
b、分小組交流。
c、指名說、評議。
d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時(shí)給予鼓勵。
3、創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天”
a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？
b、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
c、明確要求：
（1）請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。
（2）請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。
（3）請剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。
（4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。
D、“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）
三、總結(jié)。
1、出示課件。（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）
2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
5、初中語文版七年級下冊（初一下）：《口語交際――向往奧運(yùn)》教案
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課以“奧運(yùn)”為主線，貫穿始終，由“知奧運(yùn)（史）——悟奧運(yùn)（情）——想奧運(yùn)（景）——做奧運(yùn)（人）——辦奧運(yùn)（報(bào)）這五大環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的心靈去感悟，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的方式去表達(dá)，運(yùn)用多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，通過調(diào)查實(shí)踐、親身體驗(yàn)、信息技術(shù)的應(yīng)用等方法，開展問題解決活動以及交流、協(xié)作、表述等活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、信息活用能力及創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了知識運(yùn)用的綜合性，切實(shí)達(dá)到《課標(biāo)》中所要求的學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)”的綜合目標(biāo)。
教材分析：2001年7月13日，北京申奧成功，中國人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的“奧運(yùn)”夢。作家肖復(fù)興難以抑制心中的喜悅與激動，寫了這篇《向往奧運(yùn)》，全文表達(dá)了作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了一個(gè)中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練陶治情操和愛國教育的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
2、感悟、理解課文中含義深刻的句子，并在閱讀過程中充分表達(dá)自己的理解和感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施活動的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感悟課文中蘊(yùn)含的情感，并鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、課前布置學(xué)生收集有關(guān)奧運(yùn)會的資料。
教學(xué)過程：
一、交流信息，知“奧運(yùn)”史
師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了有關(guān)奧運(yùn)的資料，你們收集了哪些資料呢？
（學(xué)生自由展示所收集到的資料，資料可能多種多樣，大致可分為奧運(yùn)歷史知識類、奧運(yùn)吉祥物類、奧運(yùn)名將類、奧運(yùn)承辦地資料類等）
師：同學(xué)們收集的資料多種多樣，種類也各不相同，請你們將自己的資料分門別類，根據(jù)類別，自由組合成小組，再在小組內(nèi)加以展示，并適當(dāng)交流一下在收集資料過程中的感受。
（學(xué)生對資料類別作以判斷，自由組合成小組，并可根據(jù)興趣進(jìn)行精彩命名。如奧動歷史知識小組，奧運(yùn)吉祥物王國，奧運(yùn)點(diǎn)將臺，世界奧運(yùn)各地漫游等。在小組內(nèi)學(xué)生積極展示、交流。）
師：每一組請一位同學(xué)代表上臺交流，其它同學(xué)可適當(dāng)補(bǔ)充。
（從學(xué)生的談話中，教師適時(shí)總結(jié)收集資料的方法和作用）
策略：學(xué)生按照課題目的，準(zhǔn)確地運(yùn)用信息手段，自主地收集、判斷、表現(xiàn)、處理信息，并能根據(jù)情況傳達(dá)信息，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)中學(xué)生的信息活用的實(shí)踐能力，并通過結(jié)果的展示，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感和滿足感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的熟練化。
二、學(xué)習(xí)課文，悟“奧運(yùn)”情
1、教師過渡：奧運(yùn)會源遠(yuǎn)流長，每舉行一屆奧運(yùn)會，世界人民都把它當(dāng)作一次盛會。能夠承辦一次奧運(yùn)會也是國家的光榮，人民的驕傲。2001年7月13日，中國人民用自己最深的期待終于圓了這整個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢。（播放課件）
說說你看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由表述，可能會從人們的歡欣鼓舞、激動、歡樂的心情這方面去回答）而作者肖復(fù)興是懷著什么樣的心情來寫作的呢？此時(shí)此刻，你們最想干什么？（學(xué)生自由回答或是想弄清作者的心情，或是想看文章是怎么寫的？或是想作者在文中表達(dá)的是怎樣的感受等等）
策略：播放課件導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境，激動、自豪之情由學(xué)生的心田悄然而生。在這種獨(dú)特的感受之下，學(xué)生心中升騰起親近文本的欲望，此時(shí)，我抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去感悟，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的自主性。
2、用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，遇到難讀的句子可向?qū)W生請教，把這些句子多讀幾遍，畫出喜歡的段落和句子，美美地讀一讀，并用心體會。
3、說一說，初讀課文后，你讀懂了什么？
（學(xué)生各抒已見。）
策略：留給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)讀書的層次性，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣，用自己喜歡的方式讀書，通過讀、找、畫、悟，對課文有個(gè)初步感知，既可鍛煉學(xué)生感悟課文的能力，又使學(xué)生體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，學(xué)生存在個(gè)體差異，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在充分自讀課文的基礎(chǔ)上各抒已見，匯報(bào)交流自己對課文最深的感受，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)提出的“培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性”的要求）
4、再讀課文，深入感悟交流
（1）教師過渡：你了解了作者當(dāng)時(shí)的心理感受嗎？（相信學(xué)生初步讀文后能夠有所感知）他是怎樣表達(dá)這種感受的呢？試著用自己的方法從課文中找出相關(guān)語句進(jìn)行體會。（學(xué)生可能會找出的句子有：1、一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情。2、體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。3、竟技體育是……一種理想。4、在那一刻……進(jìn)步和發(fā)展。）
（2）找到伙伴，共同體會。
從句子中選出一句你最感興趣的，用自己的方法與同伴相互啟發(fā)，相互交流。
（3）小組討論，感悟稍難的句子。
（學(xué)生可聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際以及自己所收集的資料發(fā)表見解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，體會作者的感情，鼓勵學(xué)生有感情地讀，在朗讀中表達(dá)自己對作者感情的理解。）
（4）小組推薦一位同學(xué)作班內(nèi)交流，其作同學(xué)作補(bǔ)充。
（5）練讀，品讀，促進(jìn)朗讀技能的提高。
策略：在這里，以學(xué)生與學(xué)生間的相互合作交流、溝通、補(bǔ)充、影響，求得對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層次研究，在此基礎(chǔ)上，建立起和諧、民主的師生互動、交流、合作的關(guān)系，擴(kuò)大充實(shí)了探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的信息大容量、高頻率地在互動、互補(bǔ)、互促中共同提高。
三、自主策劃，想“奧運(yùn)”景
1、過渡
師：作者對奧運(yùn)的深深向往之情真實(shí)地打動著我們每一位同學(xué)的心，作為龍的子孫，我們第一次感到奧運(yùn)會離我們是如此之近，她邁著輕盈的步伐向我們走來，再走過四年，祖國北京的天空會更藍(lán)，城市會更美，而五星紅旗輝映著奧運(yùn)的五環(huán)，一定會更鮮艷。同學(xué)們你們想進(jìn)入2008年嗎？你們心目中的2008年是什么樣的呢？用你自己喜歡的方式來想象，來表現(xiàn)，好嗎？
2、播放歌曲《奧林匹克風(fēng)》烘托氣氛，學(xué)生策劃準(zhǔn)備，可以個(gè)人策劃，也可小組策劃。
3、展示策劃成果
（成果展示方式可靈活多樣，學(xué)生或說一段話，描繪2008年的景象；或?qū)懸皇仔≡姡虍嬕环?，或?qū)懸皇赘?，或即興表演一個(gè)小品，或轉(zhuǎn)換一個(gè)角色暢談2008等等，學(xué)生的創(chuàng)造才能無窮無盡，舉不勝舉）
策略：使知識與情境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將知識、思考力、判斷力融于一體，盡情釋放，學(xué)生的思維一旦被激活，就能點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花，課堂上一定會出現(xiàn)意想不到的精彩，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，在嘗試中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
四、自由展望，做“奧運(yùn)”人
1、師：同學(xué)們心目中的2008年是如此的精彩，如此的美好，2008年的我們風(fēng)華正茂，2008年的我們年輕力壯，2008年的“我”在干什么呢？
2、學(xué)生自由想象，表達(dá)。
（這種設(shè)想不拘泥于現(xiàn)實(shí)，學(xué)生會有多種想法，他們可能會想：我在給來中國參加奧運(yùn)盛會的人們做導(dǎo)游小姐（先生）；我在為外賓作翻譯；我在北京的奧運(yùn)賽場上馳騁；我與北京的學(xué)生一起為我國奧運(yùn)健將吶喊助威；我是一名青年志愿者在北京的街頭開展“志愿者”行動；我在北京的“環(huán)保調(diào)控室”里致力于環(huán)保工作；我作為一名記者，正在對奧運(yùn)名將作專訪……）
3、將“我”的奧運(yùn)所為說給最好的傾訴對象聽。
策略：正如飛箏飛得再高，手中的線也不會離開地面，思緒飄得再遠(yuǎn)，火熱的心也不會離開生活，在實(shí)踐中學(xué)生的人際交往，綜合表達(dá)，組織策劃等能力得到體現(xiàn)，而這些又與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動走向生活，學(xué)會生存。
五、課外延伸，辦“奧運(yùn)”報(bào)
與好伙伴一起收集有關(guān)奧運(yùn)會的趣聞和北京籌辦2008奧運(yùn)會的資料，合辦一期手抄報(bào)。
策略：作業(yè)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)自主意識，又培養(yǎng)合作意識，由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了綜合學(xué)習(xí)的連續(xù)性，通過作品的集結(jié)出現(xiàn)，學(xué)生會主動探究查找資料，運(yùn)用資料的方法，知識趨于綜合。
6、小學(xué)六年級下冊語文教案：口語交際習(xí)作五
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對對方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。
2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。
3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。
課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
第一課時(shí) 口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境
在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活……
2.發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)交流愿望
面對日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么?(引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說明自己的觀點(diǎn)，并說出理由)
二、啟迪思維，開展辯論
1.有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展利大”，也有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展弊大”，我們將就這個(gè)問題進(jìn)行辯論。(根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行)
2.在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢?
①認(rèn)真搜集說明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料
②認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。
③預(yù)測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。
④注意圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕?，條理清楚地進(jìn)行表達(dá)。
⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。
2.自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料
3.小組內(nèi)討論交流，進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。
4.學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開辯論，教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥(注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦?，表達(dá)的條理是否清楚。)
三、教師總結(jié)，深化認(rèn)識
教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動了社會和人類的進(jìn)步，為人類的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時(shí)，應(yīng)該積極行動起來，從點(diǎn)滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
成長是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧!
二、閱讀提示，明確要求
學(xué)生讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)。
三、調(diào)動儲備，精心選材
1.讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。
2.你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢?趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。
三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視
教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、修改習(xí)作，評價(jià)賞析
1.學(xué)生自改
請將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。
2.小組內(nèi)同學(xué)互評互改
①畫出值得欣賞的地方，并說說好在哪里。
②對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。
3.根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤色作文。
4.精彩賞析
每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析，說說好在哪里(著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達(dá)了真情實(shí)感，能夠打動別人)。
五、謄抄作文，匯編成冊
1.賞析后再次修改作文，謄抄作文
2.匯編成冊
①將自己滿意的習(xí)作整理起來，按一定的順序排列(分類或按時(shí)間)
②寫“編者的話”，并按次序編寫目錄
③裝訂成冊，擬訂書名，加入個(gè)性化設(shè)計(jì)。
六、展示作品，互相學(xué)習(xí)
同學(xué)們的習(xí)作冊猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來賞析，一起來品味……
7、小學(xué)二年級下冊語文：《語文百花園二:語海暢游》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與能力：
1.復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識字方法，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。
2.讓學(xué)生認(rèn)識詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個(gè)意思不同的詞。
3.訓(xùn)練學(xué)生在不同的語言環(huán)境中，能用不同的語氣說話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
二、過程與方法：通過巧妙的情景設(shè)置，讓學(xué)生與小熊維尼一起在語文百花園中暢游，通過桃樹開花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在幫助小熊解決問題的時(shí)候掌握新知。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看，誰來了？（教師點(diǎn)擊出示：小熊維尼）
快聽聽，它在說什么？（維尼：同學(xué)們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語文百花園游玩，你們高興嗎？）
二、新課
過渡：咱們快和維尼一起去語文百花園（板書）看看吧！
一、語海暢游
1.維尼來到了一棵桃樹下，（出示桃樹圖片），它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖）
燒
澆堯曉
翹饒
（維尼：啊，原來是一朵漢字桃花呀?。?/p>
（1）大家都仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？
（中間的字加上不同的偏旁成為一個(gè)新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個(gè)字；都是形聲字……）
（2）你們觀察得都很仔細(xì)，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。
你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：
紅
江工功
狼良浪
和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請你打開書32頁看第一題，先和同桌說說再自己填寫。
（3）說說你是怎樣填的？
學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
（4）你們說得真好，維尼高興極了，快聽聽，它在說什么？
（維尼：你們真棒！發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎？）
（同學(xué)們：行！）好，聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學(xué)負(fù)責(zé)填寫，其余同學(xué)說。第三，哪組先寫完，組長到前面來把桃花貼在黑板上。下面，就請組長來領(lǐng)桃花。（教師發(fā)給組長中間寫有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花）
（5）學(xué)生分組填寫，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。
（6）指名進(jìn)行反饋，不同的內(nèi)容可以進(jìn)行補(bǔ)充。要求說清楚加的偏旁和新字的讀音。
2.讀讀比比
（1）這么漂亮的桃花把誰吸引來了？（貼出蜜蜂圖并板書詞語）蜜蜂飛來采花蜜，維尼這會兒可高興了！你們知道它為什么這么高興嗎？（因?yàn)榫S尼最愛吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。（貼出圖并板書詞語）
（2）讀讀這兩個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個(gè)字調(diào)換了位置，成為兩個(gè)不同的詞語，意思也不一樣）
（3）正像同學(xué)們說的那樣，兩個(gè)字調(diào)換位置，變成了另外一個(gè)詞語，而且意思也不一樣，這樣的詞語，還有很多，請你們打開書第32頁，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請你先讀讀，再想想每組兩個(gè)詞的意思，然后和同桌說說。
（4）反饋：對讀體會。（師生對讀、男女生對讀）
（5）你還能舉出幾組有這樣特點(diǎn)的詞語嗎？這一組寫在書上，一會兒請你讀給大家聽。（學(xué)生動筆，教師巡視）
（6）反饋：指名學(xué)生讀詞語，教師及時(shí)表揚(yáng)。
小結(jié)：漢語的構(gòu)詞多么巧妙呀，把一個(gè)詞的兩個(gè)字交換位置，變成另外一個(gè)詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學(xué)們可以繼續(xù)查找，我們在下節(jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？
過渡：維尼看到大家有這么高的學(xué)習(xí)熱情，高興極了，快聽，它在夸你們呢！（你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子！現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧！）
3.照樣子填上合適的詞語
（1）同學(xué)們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”
怎樣是“嚷”？再讀讀后面的這句話。
這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號？（嘆號）
嘆號在這里是為了表現(xiàn)出筍芽兒非常急切地想鉆出地面的心情，那我們再來讀讀，體會一下吧！
想一想，筍芽兒會怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？
想好了嗎？誰來試一試。（大聲地、高聲地、著急地……）
聽聽維尼在說什么？（你們在“嚷”的前面加上一個(gè)詞，說話的人好像就在我們眼前，讀起來就更加形象具體了）
（2）下面還有幾個(gè)句子，我們來練一練，聽清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說話的內(nèi)容，想像一下當(dāng)時(shí)的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語？選擇一個(gè)你認(rèn)為最好的填在書上。填完之后讀讀這個(gè)句子。
（3）反饋：依次出示剩余的幾句話，請學(xué)生說出不同的答案。
三、總結(jié)
同學(xué)們，語文百花園的游園活動就要結(jié)束了，維尼還有話對我們說呢：同學(xué)們，今天我的收獲可真大呀，你們呢？同學(xué)們互相商量商量，一會兒也請你對維尼說說你的收獲是什么？
今天同學(xué)們除了掌握了新的知識，還在互相幫助、互相欣賞的同時(shí)學(xué)會了合作，老師由衷地為你們高興！好了，這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們和維尼說再見吧！
點(diǎn)評：
這是二下語文百花園中字、詞、句的練習(xí)課，我認(rèn)為本課有以下三個(gè)特點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教學(xué)開始，首先出現(xiàn)在孩子們眼前的是他們喜歡的小熊維尼，維尼要和大家一起去美麗的語文百花園。接著來到了一棵開滿了漢字桃花的桃樹前。桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了維尼愛吃的蜂蜜，維尼貫穿了整個(gè)教學(xué)過程和孩子們有對話有交流。老師巧妙的情境創(chuàng)設(shè)從一開始就緊緊地吸引住了孩子們，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的愿望。
二、注重了基本技能的訓(xùn)練與語言的積累。
課標(biāo)指出：在語文教學(xué)中要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，還要注重語言的積累。這一點(diǎn)在本課中體現(xiàn)得十分突出。在觀察漢字桃花時(shí)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)了：基本字加上不同的偏旁就會組成不同的新字，新字的偏旁有表意的特點(diǎn)。新字與基本字在讀音上它們的韻母相同。這樣形聲字的特點(diǎn)就給孩子們留下了深刻的印象。美麗的桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了蜂蜜。當(dāng)讀了“蜜蜂”與“蜂蜜”這兩個(gè)詞后，孩子們又自主地發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)字一顛倒，詞不同了，意思也不同了。他們感受到了漢語構(gòu)詞的巧妙，從而激發(fā)了他們對祖國語言文字的熱愛。本課的句子訓(xùn)練是使學(xué)生懂得在“說”的前面加上“怎樣說”能使句子表達(dá)得更加形象具體。加什么詞更恰當(dāng)，老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，要依據(jù)兩點(diǎn)：一是所說的內(nèi)容，二是所說的話末尾的標(biāo)點(diǎn)符號。這里充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動性，老師是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。練習(xí)中老師還注重了語言的積累。字、詞練習(xí)都設(shè)計(jì)了拓展環(huán)節(jié)，通過拓展鞏固了基本知識技能，同時(shí)又積累了語言。
三、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了主動意識。
課標(biāo)中指出要積極提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課學(xué)生主動探究，團(tuán)結(jié)合作體現(xiàn)得尤為突出。如：發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密后，又分組做了很多朵桃花，老師發(fā)給各組的桃花中間寫有不同的基本字，然后在組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作共同寫出有關(guān)的形聲字，最后各組交流。這樣的合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中得到共同提高。
本課所用的教具和課件都是老師自己動手制作的，如果受條件的限制制作課件有困難，課件也可以用圖畫或板畫代替。
8、四年級教案:《語文園地六》(口語交際)教案
語文園地六
教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一系列的認(rèn)字方法，學(xué)會5個(gè)生字；能區(qū)分字的平翹舌音
2、積累12個(gè)詞語，理解個(gè)別詞語的意思；
3、了解祖國的廣大，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情；
4、能口齒清楚、有條理地進(jìn)行口語交際，能把自己的想法說清楚。
5、能相互交流課外認(rèn)識的字，懂得生活中識字的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前先找好一系列的字音相近的字。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示“課文中的生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、交流，總結(jié)
（1）形近字 （2）加一筆成另外的字 （3）含有相同部分的字歸類
3、舉其他例子，四人小組選擇其中一種方法進(jìn)行歸納
4、師投影總結(jié)
二、學(xué)習(xí)“廠、甲、申、句、兄”5個(gè)生字
（1）抽讀卡片，說說怎么記住它；
（2）拼音、卡片對號入座
三、我會連
1、出示我會連，學(xué)生試做題
2、交流課前找出的音近字，四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
四、日積月累
1、讀一讀這些詞語，嘗試?yán)斫庠~語意思
2、質(zhì)疑解疑，并在解疑過程中對個(gè)別詞語造句。
3、齊讀這些詞語
五、讀讀背背
1、讀標(biāo)題，理解“廣大”的含義；
2、初讀短文，說說你有什么不懂的地方；
3、討論“為什么說我們祖國多么廣大？”
4、交流并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，抓住“還在、已經(jīng)、到處”這幾個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，讓學(xué)生明白：在同樣的時(shí)期，每一個(gè)地方的氣候是不一樣的。從而理解祖國的廣大。
5、齊讀短文。
六、口語交際
1、說說“兒童節(jié)”是幾月幾號，你在幼兒園是怎樣過“六一兒童節(jié)”的？同桌交流。
2、全班討論，說說在交流的過程中應(yīng)注意什么？
小結(jié)：在說的過程中應(yīng)注意口齒清楚、說話有條理、把意思表達(dá)完整。
3、交流，并評選出最佳小能手。
4、小學(xué)的第一個(gè)“六一兒童節(jié)”你們打算怎么過，把想法告訴老師。
5、小組討論，推選出小組代表上臺交流，說得好的進(jìn)行錄音。
七、展示臺
1、識字加油站
（1）說說你最近在哪里認(rèn)識了許多字
（2）交流一下，并說說你是怎么認(rèn)識它們的
（3）小結(jié)：生活中處處可以識字，就看你是不是一個(gè)有心人。
2、比賽：
（1）翻書比賽，師在黑板上寫個(gè)數(shù)字，生從字典中找到第幾頁，比比誰最快。
（2）查字典比賽
說說查字典的方法
比賽，看誰最快。
9、語文小學(xué)語文三年級上冊《口語交際:請你來當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)師》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，樂于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語交際能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓學(xué)生有話可說。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫一畫，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流
首先，在鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)的同時(shí)，要教會學(xué)生傾聽，不僅要聽老師說的，而且還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，從中借鑒、學(xué)習(xí)、提高。可以在兩位同學(xué)匯報(bào)之后，請其他同學(xué)復(fù)述，
其次，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動地講述，努力用語言打動他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說——即當(dāng)你想說的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說，什么都說一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動作、表情。
四、展示成果，拓展延伸
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講，最后集體評出“最佳設(shè)計(jì)方案”。
當(dāng)交際過程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提出自己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排思想。
教學(xué)反思：
10、小學(xué)一年級語文教案口語交際：《猜謎游戲》說課材料
口語交際：《猜謎游戲》說課材料
一、說教材
《猜謎游戲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第五單元的口語交際。這是要求學(xué)生能正確、流利、態(tài)度自然、大方的念出謎面。并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。要提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)力以及識字能力。本節(jié)課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、大方的念出謎語，把怎樣猜出謎語的道理說清楚。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生說的過程說清楚，說明白，培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
二、說教法
口語交際教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生具有文明和諧的人際的素養(yǎng)。在教學(xué)中 ，力爭作到給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中得到聽話、說話的訓(xùn)練。這節(jié)課主要運(yùn)用"自主、合作、探究式"的教學(xué)方法，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中，得到口語交際的訓(xùn)練，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力、判斷力和表達(dá)能力。
三、說學(xué)法
口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級的口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。本節(jié)課一開始創(chuàng)設(shè)謎語王國的情境，激發(fā)學(xué)生想猜謎語的興趣。學(xué)生通過謎語大賽的闖關(guān)游戲，先練習(xí)說出自己收集謎語和創(chuàng)編謎語的過程，再通過老師的示范， 學(xué)生自己總結(jié)評價(jià)，明確了出謎語和猜謎語的要求。然后學(xué)生上臺表演出迷、猜謎，再由學(xué)生自己評價(jià)，逐步培養(yǎng)學(xué)生說話完整、態(tài)度自然大方，聽話認(rèn)真的習(xí)慣。最后，本課還設(shè)計(jì)的頒獎典禮，使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的快樂，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)口語交際的自信心和勇氣。
四、說教學(xué)過程 （見教案）
教學(xué)目標(biāo)1、能大方的出迷，正確地猜謎并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。
2、、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)能力和識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)能力和識字能力。
教學(xué)方法自主、合作、探究
德育目標(biāo)通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生說話自然大方、有禮貌的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡
教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、帶學(xué)生進(jìn)入謎語王國；
2、提議在謎語王國舉辦謎語大賽，出示課題"謎語大賽"。
二、初步說話，選出大賽記錄員
1、說說作記錄員的要求；
2、為大賽記錄員受牌，發(fā)參賽選手的名單。
三、舉辦大賽
（一）、大賽第一關(guān)
1、介紹大賽程序；
2、宣布第一關(guān)比賽要求；
3、示范收集謎語的過程；
（二）、大賽第二關(guān)
1、宣布比賽要求；
2、師范出謎，指導(dǎo)學(xué)生猜謎，并把怎樣猜謎的道理說清楚；
3、總結(jié)說話要求。
1、參觀謎語王國；
2、入座，準(zhǔn)備比賽。
1、發(fā)表自己見解，提出作記錄員的要求；
2、學(xué)生自愿報(bào)名；
3、學(xué)生選出記錄員。
1、明確大賽過程、要求；
2、試說收集謎語的過程；
3、自行評議是否過關(guān)。
1、明確第二關(guān)比賽要求；
2、認(rèn)真看教師示范；
3、照樣子出謎和猜謎；
4、須生評價(jià)是否過關(guān)。
激發(fā)學(xué)生的猜謎興趣
創(chuàng)設(shè)大賽情境，形成生動有趣、逼真現(xiàn)實(shí)的口語交際氛圍，初步練習(xí)說話。
培養(yǎng)學(xué)生聽話認(rèn)真，敢于發(fā)表自己意見的習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)別人，培養(yǎng)說話有禮貌，能清楚表達(dá)自己意思的良好說話習(xí)慣。
（三）、學(xué)生互動
讓學(xué)生找自己最喜歡的謎語卡片和同學(xué)互猜，并互評是否過關(guān)。
四、頒獎
五、作業(yè)
把自己喜歡的謎語卡片張貼在板報(bào)中，課間交流，留心識字。1、自主交流猜謎、自主評價(jià)，并通報(bào)記錄員；
2、記錄員記錄過關(guān)者。
獲獎?wù)哒f說獲獎的心情。
讓每個(gè)人都有說話的機(jī)會，體驗(yàn)口語交際的樂趣。
讓學(xué)生樹立自信心
擴(kuò)展識字，讓學(xué)生作識字的有心人，留心在生活中識字。