《三年級語文上冊《令人神往的日內(nèi)瓦》教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、三年級語文上冊《令人神往的日內(nèi)瓦》教案一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識記10個(gè)生字，理解“神往、綺麗、降臨”等詞語的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并讓學(xué)生知曉日內(nèi)瓦既是旅游勝地，又是重要的外交舞臺。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二小節(jié)，品讀相關(guān)的詞句。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛和平的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用找近義詞的方法嘗試?yán)斫庠~語：“神往、綺麗、降臨”。

2、能正確、流利地讀課文，并能有感情地朗讀第二小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀，讓學(xué)生充分感受日內(nèi)瓦的綺麗風(fēng)光、和諧之美，同時(shí)讓學(xué)生能夠品味、積累相關(guān)的詞句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

1、談話引入，欣賞風(fēng)光。

2、你覺得這是一座怎么樣的城市？你能用一個(gè)詞來形容嗎？

3、理解“神往”的意思。

4、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、課內(nèi)預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)要求：

（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。

（2）完成填空題：

日內(nèi)瓦在瑞士的四南部，碧水青山，風(fēng)光綺麗，是____________，也是_____________。

2、反饋預(yù)習(xí)情況。

讀準(zhǔn)生字。

讀準(zhǔn)“訥”“綺”；找近義詞理解：“綺麗”；正確書寫“卵”；。

三、研讀課文，深入學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、課文哪一小節(jié)寫了日內(nèi)瓦是世界旅游勝地呢？

2、指名分句讀課文第二小節(jié)，其他同學(xué)圈出所寫景點(diǎn)。

3、哪個(gè)景點(diǎn)最吸引你？請你讀讀文中描寫這個(gè)景點(diǎn)的語句，并說說原因。

交流：

（1）湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍(lán)，猶如翡翠鋪成。

指名讀。

理解“略像”：形狀有點(diǎn)像一彎新月，可又不是特別像，“略”字用得準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)比喻句，說說把什么比作什么。

指導(dǎo)感情朗讀句子。

（2）湖的南岸，高聳的雪峰上，白雪皚皚。

理解“高聳”：山高而直；“白雪皚皚”：雪十分潔白的樣子

指導(dǎo)感情朗讀句子。

（3）沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。

聯(lián)系上下文理解“密布”：說明公園多；看圖片聯(lián)系上下文理解“掩映”：沿湖一片綠色，公園密布，在綠色的縫隙間能看到造型奇特的別墅，它們相互襯托，相互遮掩，這便是“掩映”。

指導(dǎo)感情朗讀句子。

（4）湖中有一座高達(dá)130米的人工噴泉，群群白鴿在湖畔漫步，天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。

聯(lián)系實(shí)際了解“130米”的高度。

指導(dǎo)感情朗讀句子。

4、師生合作朗讀。

5、日內(nèi)瓦吸引人的并不光是它那碧水青山、風(fēng)光綺麗的景色，還因?yàn)樵谀莾?，我們處處都能感受到和平的幸福，哪些句子讓你感受到了這種和諧的美？

（二）學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。

1、為什么日內(nèi)瓦是重要的外交舞臺呢？同桌讀課文第三小節(jié)，完成練習(xí)。

（出示句式：因?yàn)椤?，所以日?nèi)瓦是一個(gè)重要的外交舞臺。）

2、用“日內(nèi)瓦是一個(gè)重要的外交舞臺，是因?yàn)椤钡木涫骄毩?xí)說話。

四、總結(jié)課文。

2、三年級語文上冊《令人神往的日內(nèi)瓦》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識記10個(gè)生字，理解“神往、綺麗、降臨”等詞語的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并讓學(xué)生知曉日內(nèi)瓦既是旅游勝地，又是重要的外交舞臺。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二小節(jié)，品讀相關(guān)的詞句。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛和平的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用找近義詞的方法嘗試?yán)斫庠~語：“神往、綺麗、降臨”。

2、能正確、流利地讀課文，并能有感情地朗讀第二小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀，讓學(xué)生充分感受日內(nèi)瓦的綺麗風(fēng)光、和諧之美，同時(shí)讓學(xué)生能夠品味、積累相關(guān)的詞句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

1、談話引入，欣賞風(fēng)光。

2、你覺得這是一座怎么樣的城市？你能用一個(gè)詞來形容嗎？

3、理解“神往”的意思。

4、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、課內(nèi)預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)要求：

（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。

（2）完成填空題：

日內(nèi)瓦在瑞士的四南部，碧水青山，風(fēng)光綺麗，是____________，也是_____________。

2、反饋預(yù)習(xí)情況。

讀準(zhǔn)生字。

讀準(zhǔn)“訥”“綺”；找近義詞理解：“綺麗”；正確書寫“卵”；。

三、研讀課文，深入學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、課文哪一小節(jié)寫了日內(nèi)瓦是世界旅游勝地呢？

2、指名分句讀課文第二小節(jié)，其他同學(xué)圈出所寫景點(diǎn)。

3、哪個(gè)景點(diǎn)最吸引你？請你讀讀文中描寫這個(gè)景點(diǎn)的語句，并說說原因。

交流：

（1）湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍(lán)，猶如翡翠鋪成。

指名讀。

理解“略像”：形狀有點(diǎn)像一彎新月，可又不是特別像，“略”字用得準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)比喻句，說說把什么比作什么。

指導(dǎo)感情朗讀句子。

（2）湖的南岸，高聳的雪峰上，白雪皚皚。

理解“高聳”：山高而直；“白雪皚皚”：雪十分潔白的樣子

指導(dǎo)感情朗讀句子。

（3）沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。

聯(lián)系上下文理解“密布”：說明公園多；看圖片聯(lián)系上下文理解“掩映”：沿湖一片綠色，公園密布，在綠色的縫隙間能看到造型奇特的別墅，它們相互襯托，相互遮掩，這便是“掩映”。

指導(dǎo)感情朗讀句子。

（4）湖中有一座高達(dá)130米的人工噴泉，群群白鴿在湖畔漫步，天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。

聯(lián)系實(shí)際了解“130米”的高度。

指導(dǎo)感情朗讀句子。

4、師生合作朗讀。

5、日內(nèi)瓦吸引人的并不光是它那碧水青山、風(fēng)光綺麗的景色，還因?yàn)樵谀莾海覀兲幪幎寄芨惺艿胶推降男腋?，哪些句子讓你感受到了這種和諧的美？

（二）學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。

1、為什么日內(nèi)瓦是重要的外交舞臺呢？同桌讀課文第三小節(jié)，完成練習(xí)。

（出示句式：因?yàn)椤?，所以日?nèi)瓦是一個(gè)重要的外交舞臺。）

2、用“日內(nèi)瓦是一個(gè)重要的外交舞臺，是因?yàn)椤钡木涫骄毩?xí)說話。

四、總結(jié)課文。

3、人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 三年級語文《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

人生需要掌聲，掌聲是對我們的認(rèn)可。下面是小編整理的人教版三年級語文上冊《掌聲》教案，一起來看看吧。

人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識15個(gè)生字，會寫25個(gè)生字
2．通過多元的識字方法，掌握本課的生字新詞。
3．理解“猶豫、赦免、稚拙”等詞語的意思
重難點(diǎn)
1.會認(rèn)、會寫生字，理解新詞意思。
2.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的能力。
樂學(xué)善思辦法
1.用開火車讀、搶答、游戲等方法理解詞語、熟記生字。
2.用小組賽PK賽的形式識記字形。
教學(xué)流程
一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們走進(jìn)《掌聲》和《一節(jié)特殊的課》兩課文，同學(xué)們可以盡情地朗讀課文，理解文中自己喜歡的詞語并自學(xué)生字。爭當(dāng)記字“小明星”師板書課題
二、讀文識字，培養(yǎng)能力
1.學(xué)生默讀課文，畫己喜歡的詞語和生字
2.組內(nèi)交流，互學(xué)互助　　展示詞語，理解意思，不懂的詞查找詞典、字典　　互考認(rèn)字，互助組詞
3.匯報(bào)展示，多元認(rèn)讀
（1）生匯報(bào)字詞（師板書）
（2）學(xué)生齊讀，指讀，輪讀字詞并組詞，強(qiáng)調(diào)多音字字音
（3）搶答詞語的意思（優(yōu)者獎星）
4.板前檢測，認(rèn)字注音
（1）開火車式給讀字注音
（2）學(xué)生
5.識記字形，爭奪明星
（1）學(xué)生匯報(bào)記字方法
（2）評出“記字小明星
三、重點(diǎn)指導(dǎo)，關(guān)注書寫
（1）找出易錯(cuò)的字“圈、英、刷”
（2）書寫時(shí)主筆的定位。
（3）學(xué)生書寫在寫字本上
四、作業(yè)，書寫寫字書

人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇2

【教材簡析】
本課生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)二類字。理解生詞意思?！　⊥ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡、圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入揭題
1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）
2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲？
3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？
二、初讀課文
1、師范讀。
2、生自讀課后生字詞。
3、師出示詞語，檢查認(rèn)讀情況：　　班里 愿意 投向 調(diào)來 情況 持久 講述 交談　　珍惜 慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈　　理解：　　持久：保持的時(shí)間長?！　±Ь常豪δ堑奶幘??！　—q豫：拿不定注意?！　◇E然：突然。
4、讀課文。
5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思
6、討論分段，概括段意：　?、賹懶∮⒁蚧加袣埣捕鴳n郁、自卑?！　、诶蠋熡捎诓涣私馇闆r而讓小英上臺演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺演講，獲得成功?！　、弁瑢W(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。　?、茳c(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。
7、每組各讀一段。
三、書寫生字
1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。
2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
【目的要求】精讀課文。
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語。
2、說出文章各段的內(nèi)容。
二、前后對比，感受小英變化
1、小英曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人？請小朋友自己讀讀第一段。
2、小英給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實(shí)……
3、這樣的印象你從哪里看出來的？　　1）出示：她總是默默地坐在教室的一角?！　?）指名讀這句話?！　?）她為什么坐在教室的一角？　　4）“默默地”說明了什么？　　5）你從“總是”中又體會到了什么？　　6）齊讀這句話?！　】墒遣痪靡院?，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了？　　7）指名說?！　?）讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪……”　　9）小英變得怎么樣了？（自信、勇敢……）　　10）你認(rèn)為省略號還省去了什么？誰來補(bǔ)充？　　11）是什么原因，使她變得判若兩人？（指名說）　　真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！　　小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分組讀1、5兩段。）
4、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號，是……？（小英為什么會有這么大的變化？）你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?？（掌聲）　　過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。
三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵
1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。
2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲？用不同的符號劃出表示掌聲的詞語
3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌（指名讀）小英感受到了嗎？　　誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？
4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？
5、出示：　　輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去?！　⌒∮ⅹq豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。　　小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺?！　。?）誰來讀第一段話？　　小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀?！　。?）自由讀第二段話，注意體會帶點(diǎn)的詞語?！　?ldquo;猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）　　小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？　　因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。齊讀?！　。?）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）?！　∈前?，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？　?。?）小英終于走上了講臺，教室里頓時(shí)響起了什么？包含著什么？　　（回顧前面的課文。）　?。?）掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么？
6、同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達(dá)出來？（第二次掌聲）這時(shí)的掌聲又是什么？這時(shí)的掌聲又猶如什么？（學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上）　　再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——（生答：感激）
7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了？　?。ǔ鍪荆盒∮⑾虼蠹疑钌畹鼐狭艘还缓螅谕瑢W(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺?！　↓R讀?！　⌒∮⒃谡坡曋校虼蠹疑钌畹鼐狭艘还?，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說——（生答）小英什么也沒說，只是向大家——（引讀）
8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的，她……（再次引讀）
9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎？　　出示：　?。?）、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。
四、總結(jié)升華，讀背作者感想。
這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關(guān)愛、友情……）　　是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。　　【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。　　齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你！　　課后小記：　　1、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)參照顏宏京老師的設(shè)計(jì)，我覺得能抓住主線，突出重點(diǎn)，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時(shí)要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。　　2、存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時(shí)間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。

人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★認(rèn)識“麻、癥”等10個(gè)生字。會寫“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】
一、啟發(fā)談話，揭示課題　　我們每個(gè)人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容　?、賹W(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢?！　、趯W(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方?！　、蹖W(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足?！　、軐W(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文，體會人物的變化　　①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？　?、谄溜@課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）　?、蹖W(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段?！　、苷n文讀到這兒，你有什么疑問呢？　　引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個(gè)問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。
四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字　?、倨溜@本課的生字。　?、谧寣W(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認(rèn)識的字。　?、垡龑?dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看?！　、軐W(xué)生練習(xí)寫13個(gè)字。及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價(jià)、指點(diǎn)。
五、拓展活動　　學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。

【第二課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★認(rèn)識“麻、癥”等10個(gè)生字。會寫“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。
★學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程
　一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo)　　上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題？　?。ㄓ⒆訛槭裁磿羞@么大變化的呢？）
二、精讀課文，自己釋疑　?、賹W(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟?！　∫髮W(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受?！　、诮M織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流?！　〗處熖岢鲇懻摰囊螅骸　∪斯っ鞔_：組長負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人?！　∪巳藚⑴c：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言?！　、坌〗M匯報(bào)討論結(jié)果?！　∶總€(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。　　學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么?！　、苤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段?！　．學(xué)生自己先練讀?！　．然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀?！　W(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？
三、拓展延伸，加深認(rèn)識　?、倨溜@英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”　　a．學(xué)生齊讀這段話?！　．聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解?！　、谏钪?，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的.呢？　　③學(xué)了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？　　板書設(shè)計(jì)：　　掌聲　　英子 默默地 早早地 最后 不愿意　　快樂 說笑 跳舞 有勇氣　　鼓勵 尊重

以上就是人教版三年級語文上冊《掌聲》教案，希望對大家的教學(xué)能夠有所幫助。需要了解更多知識，關(guān)注本網(wǎng)站。

【人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 三年級語文《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)推薦文章：

掌聲教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 小學(xué)三年級掌聲教案

小學(xué)語文掌聲的說課稿 小學(xué)語文掌聲教材分析

《花鐘》三年級語文上冊教案

人教版三年級語文上《丑小鴨》練習(xí)作業(yè)

三年級語文《望洞庭》教案

4、二年級語文上冊二年級語文上冊《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)８個(gè)生字，會寫１０個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

３、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

２、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、看圖激趣導(dǎo)入

１、投影“紫丁香”的圖片，提問：

有誰認(rèn)識這株植物？

２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀感知

１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

３、交流：

讀了課文后你了解了什么？

三、識字

１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

２、同桌交流讀，互聽，并正音。

３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

５、猜字謎：

舌頭嘗出甘蔗味（甜）。

一人站在大樹旁（休）。

四、朗讀

１、教師范讀，聽后說說感受。

２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

３、分小節(jié)檢查朗讀情況。

４、朗讀展示：

讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評議。

五、寫字

１、出示要寫的字：

休、伸、甜、院、除、息、困

讀字音，認(rèn)字形。

２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

３、教師范寫。

４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。

５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

“開汽車”游戲。

師：汽車汽車開起來。

生：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。

二、朗讀課文

１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。

３、教師引讀。

４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)？

５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。

三、朗讀感悟

１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：

“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：

“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？

３、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么？

４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？

５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

６、全班包括對老師的深情朗讀全文。

四、說說背背

１、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

２、看著畫面自身練習(xí)背誦。

３、扮演背誦。

五、寫字指導(dǎo)

１、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

２、觀察教師范寫，點(diǎn)評。

３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

六、拓展活動

１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

5、語文三年級語文上冊《大海的歌》教案

教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生了解我國石油工業(yè)的發(fā)展和社會主義經(jīng)濟(jì)的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。

2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。

3．學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法．

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語句得意思，注意語句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。

教具準(zhǔn)備：

PowerPoint課件

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。

（二）、新授：

1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。

2．學(xué)生自讀。

3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。

4．你是從那個(gè)詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？

5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情的？

6．讀出來。飛濺起來的浪花會發(fā)出什么聲音？誰能模仿一下？

7．作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌，因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。

8．指導(dǎo)讀。讀出歡樂，自豪的心情。過度語：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍(lán)，由藍(lán)變深藍(lán)，這表明了什么？

9．講讀課文4，5自然段。

1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。

你喜歡那句呢？

比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。

咱們自己的石油鉆探船！

2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？

3）在原文中找出帶有“瞭望”和“極目瞭望”的句子，思考這兩個(gè)詞語可不可以交換？作者看到了什么？

4）這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？

5）你還喜歡哪個(gè)句子？

6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。

船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

7）指導(dǎo)朗讀。

(三)總結(jié)：

這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。

6、人教版三年級語文上冊的《獅子和鹿》語文教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。

（3）理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會帶來壞處，而難看的東西有時(shí)會帶來好處。

2、過程與方法：

在讀中理解美麗與實(shí)用的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生體會：不能過于注重事物外表，得看它有沒有用處。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會不能注重事物的外表，得看它有沒有用處。

四、課前準(zhǔn)備：

①學(xué)生復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。

②課文朗讀錄音帶。

五、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

六、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題

①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。

②學(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。

③師生共同回味寓意：鐵罐很堅(jiān)硬，這是鐵的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)又具有會氧化的缺點(diǎn)。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點(diǎn)，但同時(shí)又有不會氧化的優(yōu)點(diǎn)。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

④教師板書課題：獅子和鹿，請學(xué)生讀題。

⑤學(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個(gè)什么道理呢？

二、開展讀書闖關(guān)活動

①進(jìn)行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

②學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

③同座同學(xué)開始闖關(guān)。一次沒有過關(guān)，可以練習(xí)后再次闖關(guān)。

④匯報(bào)、交流，展示闖關(guān)情況。鼓勵學(xué)生積極參與；參與第一關(guān)展示的可加1顆星，參與第二關(guān)展示的可加2顆星，參與此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().第三關(guān)展示的可加3顆星。

A、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員，看他們是否能通過。

B、愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學(xué)自己介紹一下，為什么這樣讀。

C、愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，說說自己領(lǐng)悟到的寓意。看誰能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說得有理有據(jù)。

⑤增設(shè)一項(xiàng)特別獎項(xiàng)——“智慧星”：鼓勵學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。

三、拓展練習(xí)，引導(dǎo)實(shí)踐

①摘抄本課中你認(rèn)為寫得寫的詞句。

②把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或其他人聽。

③課后找《伊索寓言》讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：28＊、獅子和鹿

鹿角：精美別致差點(diǎn)兒送命

鹿腿：太細(xì)、配不上獅口逃生教案《人教版三年級語文上冊《獅子和鹿》教案二》

7、三年級語文上冊《語文樂園四》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生體會，同一個(gè)字在不同詞語中有不同的含義。

2．培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。

3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂于表達(dá)，提高分析和說話的能力。

4．指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。

5．在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號的作用，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

6．培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。

7．學(xué)習(xí)寫一件事。

8．學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)寫“彎撇、豎撇”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確地書寫漢字。

2．積累成語。

3．正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

2．習(xí)作練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片、生字卡、燈片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

5課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

經(jīng)過了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！

二、有趣的漢字。

1．出示詞語，開火車認(rèn)讀。

2．你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個(gè)詞語中的意思都不相同。）

3．小結(jié)：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。

4．小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。

三、詞語超市。

1．現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進(jìn)來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語超市中的詞語。

2．你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)超市中詞語的特點(diǎn)嗎？

3．給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說說你為什么取這個(gè)名字？

4．游戲：我當(dāng)老板開超市。

提出規(guī)則：

可以先確定一個(gè)字，以它為首開一個(gè)詞語超市。如：“百”——百年樹人百花齊放……

可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個(gè)詞語超市。如：對牛彈琴畫蛇添足……

詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。

四、有趣的標(biāo)點(diǎn)。

1．過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎勵大家，老師給大家講一個(gè)故事。師講述《有趣的標(biāo)點(diǎn)》的故事，出示小黑板：

契約

無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可

2．想一想財(cái)主和長工各是怎么念的？指名試念。

3．師標(biāo)注：

財(cái)主：“無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可?！?/p>

長工們：“無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可?！?/p>

4．通過這個(gè)故事你知道了什么？

5．你還遇到過或聽過哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的事？說給大家聽聽。

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、寫字板。

1．出示：要寫的字，認(rèn)讀。

2．小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫才好看?

3．輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)。

4．教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

5．學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會。教師

巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

6．反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)優(yōu)秀字例和姿勢正確的學(xué)生。

二、閱讀欣賞。

1．讀《我給老師當(dāng)“老師”》這個(gè)標(biāo)題，你想到了什么？

2．默讀短文，想想短文的主要意思。

3．找到不懂的地方和同桌商量商量。

4．理解內(nèi)容后，指名讀短文。

5．小組討論：這篇文章在寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)？

a．選材新穎。

b．有概括，有事例。

6．小結(jié)：閱讀短文的方法。

三、推薦閱讀。

第三、四課時(shí)

一、談話示范，切入主題。

1．教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）

2．剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？

3．評一評老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行評價(jià)。）

4．小結(jié)：選材、聽、說要注意的問題。

二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會。

活動安排：

1．熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會”。教師隨機(jī)參與到小組活動中指導(dǎo)。

2．新聞發(fā)布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問。

3．活動評獎。

A．優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：

以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評選。

B．優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”進(jìn)行評選。

4．優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如:你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)和體會是什么？）

三、活動小結(jié)。

1．在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？

2．指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實(shí)，把你剛才所說的寫下來就是一篇作文了。

四、習(xí)作。

1．理清思路，列出提綱。

2．根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。

五、作業(yè)。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識彎撇和豎撇的形態(tài)特征。

2．掌握彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。

3．能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。

4．正確書寫帶有彎撇和豎撇的例字。

教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)別彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)筆的方法及例字的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。

教學(xué)過程：

一、我的知識最牢固：激發(fā)興趣。

1．復(fù)習(xí)出示：“十”“士”“工”，說說這些字寫的時(shí)候要注意什么？復(fù)習(xí)橫和豎的運(yùn)筆方法。

2．出示課件：“廠”“斤”“井”三個(gè)字，并將這三個(gè)字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來。

教師介紹：這些淘氣的筆畫從生字家里面跳出來了，它說如果你能喊出它的名字，并且知道怎么書寫，它就乖乖地回家。你們愿意送這個(gè)調(diào)皮的寶寶回家嗎？

板書：彎撇豎撇

二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。

1．出示范寫的筆畫，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點(diǎn)。（指名回答。小結(jié)：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒有彎撇長。）

2．教師邊范寫邊講解運(yùn)筆方法，學(xué)生跟著書空。

a．逆：逆鋒起筆。

b．折：折筆右下斜頓，以寫出撇頭的方角。

c．轉(zhuǎn)：稍轉(zhuǎn)向左下或下行筆。

d．提：寫豎彎撇筆鋒離紙時(shí)，借下行之勢提筆，形成尖細(xì)的撇尾。

把這些運(yùn)筆的方法步驟說給同桌的聽一遍。

3．剛才大家都看得非常仔細(xì)，現(xiàn)在老師還要考考大家，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。給大家觀察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)彎撇和豎撇的不同點(diǎn)。

4．你們這些小朋友可真不錯(cuò)，不僅把我的名字叫對了，還知道了我的寫法，現(xiàn)在我想回家了，你想知道我回家后跟其他筆畫寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說給所有的小朋友聽，我將會送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！

交流：

“廠”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。

“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫中部。

“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長，寫在橫中線上；豎撇起筆比懸針豎低。

三、我的模仿能力最強(qiáng)：書寫漢字。

1．復(fù)習(xí)寫字和握筆姿勢：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球?！?/p>

2．在田字格中書寫彎撇、斜撇及三個(gè)例字。

3．播放柔和的音樂，教師巡視，根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。

四、我是小小書法家：作品交流。

1．投影上展示學(xué)生的“作品”：仔細(xì)看看，你喜歡哪一個(gè)字，喜歡哪一個(gè)筆畫？

2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫一個(gè)滿意的。

3．評選出字寫得最好的“小小書法家”和會評的“評論家”。

8、三年級語文上冊《語文樂園八》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．在《皮字朋友多》這個(gè)識字歌謠中領(lǐng)悟漢字的某些造字規(guī)律。

2．積累詞語和警句，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3．訓(xùn)練學(xué)生工整、規(guī)范地書寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。

4．通過閱讀欣賞短文，積累成語，明白道理。

5．練習(xí)向同學(xué)朋友推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]的表達(dá)能力，體會與人分享幸福和快樂，并能結(jié)合活動寫一篇習(xí)作。

6．學(xué)習(xí)寫毛筆字，學(xué)習(xí)“豎提”和“橫折提”兩個(gè)筆畫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．自主地積累字、詞、句，并能學(xué)以致用。

2．通過寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的基本功。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、投影片、課外讀物（數(shù)本）、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)課時(shí)：

5課時(shí)

教學(xué)過程(來自優(yōu)秀淘.教.案.網(wǎng))：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

師生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友。敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。

師：生活中，我們都有自己的好朋友。在漢字大家族中，它們也有自己的好朋友。我們一起來幫忙找找好嗎？

二、投影片出示歌謠《皮字朋友多》。

1．學(xué)生自讀歌謠，小組朗讀歌謠，教師趣讀（長短輕重富于變化，外加一定表情或動作）歌謠。

2．指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛……

3．交流怎么識記這些朋友。

4．繼續(xù)為“皮”尋找朋友（板書）：疲、彼、陂……

5．學(xué)生趣讀歌謠。

6．小結(jié)學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字中的趣味奧妙，課后繼續(xù)練習(xí)給其他漢字找朋友，編歌謠。

三、積累詞句，豐富自己的語言。

1．過渡：剛才認(rèn)識了不少新漢字，原來學(xué)習(xí)漢字也有秘訣。只要掌握了好方法，就能學(xué)得輕松愉快。下面我們再來學(xué)習(xí)一些詞語和句子，相信我們的語言會更加豐富、精彩。

2．小黑板出示詞語和句子。

①學(xué)生自讀詞句，同桌間討論交流對詞句的理解。

②指名讀，小組讀詞句。

四、妙語連珠：我會說。

1．指名交流對詞句的理解，相機(jī)用詞說句。

2．“插花”游戲：小組合作，練說一段話，用上小黑板上的詞和句。用得好的小組就給插花?？纯茨囊唤M插的花最多，最精彩。

3．小組派代表交流練說的話，教師相機(jī)指導(dǎo)并鼓勵。

五、課堂小結(jié)。

六、課后練習(xí)。

1．給其他漢字找朋友編歌謠。

2．把自己所在小組練習(xí)的說話內(nèi)容修改寫下來。

第二課時(shí)

一、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

1．練習(xí)規(guī)范工整地書寫漢字。

2．閱讀欣賞兩則成語故事，理解內(nèi)容領(lǐng)悟道理。

二、比比誰寫得好。

1．出示寫字板，學(xué)生觀察寫字板中的范字。

2．認(rèn)識并分析六個(gè)漢字

教案《語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案》！

的特點(diǎn)：除了“念”字外都是左右結(jié)構(gòu)。

3．教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓，體現(xiàn)漢字的形體美；“愣、情、搖”均為左窄右寬；“頓”字第四筆寫作豎提。

4．學(xué)生描紅后再書寫，教師巡視，規(guī)范書寫姿勢。

5．投影出示學(xué)生書寫作品，講評書寫情況。

三、閱讀欣賞。

1．錄音機(jī)播放《少見多怪》。

2．學(xué)生自讀《少見多怪》，同桌間交流對故事的理解:你讀懂了什么？還有什么不明白的？

3．指名說說成語“少見多怪”的意思。

4．說說你從故事中明白了什么？假如你是其中的一個(gè)觀眾，你想對那個(gè)把駱駝當(dāng)成馬的人說些什么?

5．齊讀短文。

6．舉例說說我們身邊“少見多怪”的事例。

7．學(xué)習(xí)《道聽途說》，方法同上。

四、自選作業(yè)。

1．給這兩則成語故事配上圖畫并寫上自己的忠告。

2．你還知道哪些成語故事？說給大家聽。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入。

小黑板出示名人名言：

一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的生活海岸。（凱勒）

書籍是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞）

師：同學(xué)們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動的寓言……都會給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會讓你回味無窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營養(yǎng)就會更豐富。

二、好書共分享活動。

1．指名上臺推薦好書，教師相機(jī)板書推薦者所述說的內(nèi)容。

2．調(diào)查了解推薦的效果。

①以舉手的形式了解學(xué)生接受推薦的比例。

②讓聽眾說說自己接受推薦或拒絕推薦的理由。

③你對被推薦的書預(yù)先想知道些什么？

3．小結(jié)推薦要點(diǎn)：

①這本書的書名、作者、出版社、出版時(shí)間。

②這本書的主要內(nèi)容。

③你向同學(xué)們推薦這本書的理由（可以舉例說說你認(rèn)為最有意思的部分）。

4．按推薦要點(diǎn)，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書進(jìn)行直觀演說。）

三、比比誰推薦的書最有吸引力。

1．你認(rèn)為誰介紹得最生動有趣。

2．你最想看誰推薦的什么書？為什么？

四、課后作業(yè)。

課外閱讀，好書共分享。

第四課時(shí)

一、明確習(xí)作要求。

結(jié)合上節(jié)課的好書共分享活動，以推薦一本好書為內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。敘述要清楚、有條理，語句要通順、生動，字?jǐn)?shù)不限。

二、習(xí)作提示。

1．首先擬題。

如：我最喜愛的一本書——《格林童話》

我推薦《一千零一夜》

好書《十萬個(gè)為什么》

2．結(jié)合推薦要點(diǎn)向同學(xué)們介紹這本書，簡要地介紹這本書的主要內(nèi)容，具體生動地介紹自己讀這本書時(shí)感受最深、最有意思的地方。

三、自列習(xí)作提綱。

1．書名、作者、教案《語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案》，語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案

9、語文三年級語文上冊《吹泡泡》教案范文

教學(xué)目的：

1、感受自己創(chuàng)設(shè)的游戲樂趣，關(guān)用畫表現(xiàn)出來。

2、綜合練習(xí)表現(xiàn)不同角度的人物形象。

3、通過趣味性繪畫,培養(yǎng)繪畫興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受、記憶、表現(xiàn)創(chuàng)作不同角度的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作出歡樂的場面，畫出美的、有情趣的畫面。

作業(yè)要求：

畫出孩子們吹泡泡的場面，畫面要富有情趣、色彩鮮艷明快。

教具準(zhǔn)備：

幻燈機(jī)錄音機(jī)磁性黑板動物人體模型范畫圖紙肥皂液或洗滌劑吹管油畫棒

學(xué)具準(zhǔn)備：

鉛筆橡皮彩筆油畫棒肥皂液或洗滌劑吹管（草桿筆桿塑料管）

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：（1分鐘）

師生問好，安穩(wěn)紀(jì)律，有秩序地?cái)[放用具。

二、導(dǎo)入新課程：（游戲?qū)?分鐘）

教師向空中吹出皂液泡，引起同學(xué)極大興趣，然后組織同學(xué)做“吹泡泡”游戲（配歡快音樂），同學(xué)隔行輪流吹泡泡，一行吹，相對一行扇動泡泡。然后全班同學(xué)相對吹泡泡，看誰吹的泡泡大，吹得多。錢班同學(xué)在盡情游戲中，體會到肥皂液（洗滌劑）吹扇等人的動態(tài)，看到了大小不同的泡泡在空中呈現(xiàn)出來的如彩虹般園長七色光。

出示課題吹泡泡

三、講授新課：（10分鐘）

1、體現(xiàn)與觀察

引導(dǎo)學(xué)生的回憶剛才吹泡泡的形態(tài)，色彩以及同學(xué)們的不同動態(tài)。然后看書20頁圖：（剛才我們有些同學(xué)在吹泡泡時(shí)，就是這樣的表情，億們多高興，炊泡泡時(shí)多努力。）

2、擺動態(tài)

根據(jù)學(xué)生的回憶，老師用活動人體模型先在磁性黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺。

3、幻燈燈出示范畫

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，并分析畫面的構(gòu)圖，色彩及人物動態(tài)。

4、構(gòu)思

引導(dǎo)學(xué)生思考要畫幾個(gè)小朋友在吹泡泡?這幾個(gè)小朋友動態(tài)怎么樣?

5、作畫步驟（邊講邊示范）

（1）、定位構(gòu)思：

先按自己的構(gòu)思擺出人物動態(tài)，再根據(jù)所擺動態(tài)用鉛筆輕輕勾出人物動態(tài)骨式。無論全身人的都要充滿畫面。

（2）、用鉛筆勾畫人物：

仍用鉛筆勾畫人物動態(tài)骨式上畫出頭部、五官、發(fā)式、頸部、衣服、四肢。

（3）、用彩筆勾線刻畫：

用一顏色較深的彩筆細(xì)致描畫人物形象，并添加手中拿著的小杯子，吹管和大小高底各異的泡泡。

（4）、涂色:

由學(xué)生任意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色中的二、三染色在一個(gè)泡炮里，每個(gè)泡泡的顏色都不同。染色時(shí)手要輕，顏色要淡、干凈。最后用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景，以人物，完成畫面。

四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)：（２５分鐘）

１、放輕音樂。

２、提出作業(yè)要求，要評出“課堂能手”并授予獎牌。

3、教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)展出優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

五、小結(jié)：（1分鐘）

1、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

2、講評：用提問的形式啟發(fā)學(xué)生自學(xué)參與欣賞評定，評出8—9名“課堂繪畫能手”，并授予每人一枚自制獎牌,鼓勵大家繼續(xù)努力。

10、二年級語文上冊《語文百花園三》教案

“語文百花園三”安排了“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。

在“溫故知新”中編排了“修改符號”，通過修改短文的實(shí)例，認(rèn)識四種修改符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文；“拓展與交流”，引導(dǎo)學(xué)生交流自己在學(xué)習(xí)本單元課文中領(lǐng)悟到的作者表達(dá)感情的一些方法；“閱讀平臺”，要求學(xué)生閱讀國風(fēng)寫的一首詩歌《我有一個(gè)夢想》；“積少成多”，要求學(xué)生誦讀有關(guān)尊老愛幼方面的“新三字經(jīng)”（節(jié)選）?！翱谡Z交際”活動，安排的話題是“人間處處有真情”，要求學(xué)生選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情進(jìn)行交流，交流時(shí)注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。“習(xí)作”要求以自傳的形式寫一篇文章，講述自己成長中的重要經(jīng)歷。

一、溫故知新

在“溫故知新”這個(gè)欄目中，編排了“修改符號”“拓展與交流”“閱讀平臺”和“積少成多”四項(xiàng)內(nèi)容。

1.修改符號。

這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是引導(dǎo)學(xué)生在四年級學(xué)習(xí)使用四種修改符號的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識四種修改符號，了解它們的形式和用法，并練習(xí)用修改符號修改短文。教學(xué)時(shí)，先要通過修改短文的實(shí)例來認(rèn)識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法，然后讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號修改下面短文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。參考答案是：

天灰蒙蒙的，下著小雨。放學(xué)了，同學(xué)們都向校門口走去，一把把雨傘撐起來，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆地站在那里。

忽然聽到有人叫我的名字。我抬頭一看，是尚老師。只見她舉著一把傘向我揮手，我趕緊跑了過去。

2.拓展與交流。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展與交流活動，要在回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來完成，要緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題，交流心得體會。其教學(xué)步驟可以是：

（1）啟發(fā)談話。

大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動了?！队肋h(yuǎn)的歌聲》中，“我”和二牛、二蘭、石花不怕山里有狼，為生病的老師上山采草藥，令人欽佩；《秋天的懷念》中，重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息，催人淚下；“精彩極了”和“糟糕透了”是父親和母親對巴迪寫的一首詩的不同評價(jià)，竟影響了巴迪的一生；《花邊餃子里的愛》中，作者感受愛和奉獻(xiàn)愛的經(jīng)歷，飽含深情，給人以啟迪；十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，給人無窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧！

（2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容要求是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。再通過閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓我想起過去的很多事情……”；第二段抓住自己最喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實(shí)際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達(dá)了對母親的感激之情；一是抓住文章中的重點(diǎn)語句，體會作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的母愛’中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深刻?。　苯虒W(xué)時(shí)，要以丫丫的這則日記為例子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。

（3）組織交流。

先在小組里交流，再進(jìn)行全班交流。交流時(shí)不要受丫丫同學(xué)這則日記的限制，自己領(lǐng)悟到多少就談多少。要求不要過高。

（4）評一評：誰的發(fā)言最好？為什么？

3.閱讀平臺。

本次閱讀平臺編排了國風(fēng)寫的詩——《我有一個(gè)夢想》。這首詩表達(dá)了作者美好的希望。全詩共四小節(jié)，前三小節(jié)講夢想的具體內(nèi)容：希望世界不再動蕩，沒有戰(zhàn)爭、貧困和饑荒；希望人類不再憂傷，沒有恐懼、歧視和眼淚；希望大地不再凄涼，沒有破壞、掠奪和污染；希望幸福的生活充滿陽光，和平的鮮花到處開放；希望歡樂的歌聲響徹四方，自由的鳥兒展翅飛翔；希望秀美的山川環(huán)抱家園，清澈的江河一片蔚藍(lán)。作者放眼世界、胸懷人類，關(guān)注世界和平、人類幸福、環(huán)境秀美。第四小節(jié)講攜手共進(jìn)，用我們的愛來實(shí)現(xiàn)夢想。

這首詩歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，詩句整齊，便于朗誦。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背誦下來，然后組織學(xué)生交流讀后的感受，說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。如果學(xué)生提出質(zhì)疑，教師可進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，不必作過多地分析講解。

4.積少成多。

本次“積少成多”是從“新三字經(jīng)”中節(jié)選的有關(guān)講孝和悌方面的內(nèi)容。明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖?，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。孝，尊敬、奉養(yǎng)父母。悌，指弟弟敬愛哥哥。

黃香溫席

東漢時(shí)有個(gè)人，姓黃名香。在他九歲的時(shí)候，母親便病故了。雖然黃香只有九歲，但他已深深懂得孝的道理。

黃香每天都非常思念去世的母親，常潸然淚下，鄉(xiāng)里的人看到他思母的情景，都稱贊他是個(gè)孝子。失去了母親的黃香，更把全部的孝心都傾注于父親，家中大大小小的事情，都親自動手去做，一心一意服侍父親。

三伏盛夏，酷熱難當(dāng)。每天只要吃過晚餐，就可以看到鄰居們搬出椅子，坐在屋外乘涼聊天。小孩子這時(shí)總是會趁機(jī)要求大人們說故事，要不就是追逐著在夜幕下玩耍。但是在這么多人中，卻永遠(yuǎn)找不到黃香的影子。原來細(xì)心的小黃香，擔(dān)心勞累一天的父親因天太熱，睡不好覺，正拿著扇子在床邊扇枕席。左手扇累了，換右手，右手酸了，再換左手。就這樣一下又一下的扇著，一直扇到席子已經(jīng)暑氣全消，黃香才會去請父親上床睡覺。一夜、兩夜……整整一個(gè)夏天都這樣。

過了秋天，隆冬來臨，每到晚上整個(gè)屋子就冷得像冰窖一般，要是碰上下雪的日子，就更冷得難受了。但是孝順的黃香，仍然有辦法讓父親每天晚上睡得舒舒服服。只要天一黑，黃香就會鉆進(jìn)父親冰冷的被窩里，用自己的身體，把被子弄得暖烘烘的，然后再請父親去睡，這樣父親就可以免去寒冷之苦了。日復(fù)一日，年復(fù)一年。黃香的孝行，傳遍了左鄰右舍，傳遍了全縣，也傳遍了全國。

孔融讓梨

孔融有五個(gè)哥哥，一個(gè)小弟弟。

那年孔融四歲，家里吃梨，孔融只拿了一個(gè)最小的。爸爸看見了，心里很高興：就故意問孔融：

“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個(gè)最小的呢？”

孔融回答說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個(gè)最小的；大的留給哥哥吃?！?/p>

父親又問他，“你還有個(gè)弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”

孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃?！?/p>

孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。

教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生熟讀從“新三字經(jīng)”中節(jié)選的有關(guān)內(nèi)容，并受到教育和熏陶。文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，可先讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會和感受。若學(xué)生講不出來，老師可進(jìn)行簡要講述。在大體了解的基礎(chǔ)上，練習(xí)熟讀背誦。

二、口語交際

本次口語交際活動，讓學(xué)生以“人間處處有真情”為話題，開展口語交際。其教學(xué)步驟可以是：

1.啟發(fā)談話。

“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會被課文中真摯而深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開展一次口語交際活動吧。

2.閱讀“活動建議”，明確本次口語交際活動的要求。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。本次口語交際活動有以下要求：

（1）內(nèi)容要選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，可以是自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。

（2）講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。并注意用不同的語氣表達(dá)出自己感情的變化。

（3）聽別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會發(fā)言同學(xué)的心情。

（4）同學(xué)互相交流時(shí)，要說出自己聽后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。發(fā)言態(tài)度要真誠。

3.做好口語交際準(zhǔn)備。

根據(jù)本次口語交際活動的要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出簡要的發(fā)言提綱。

4.按照本次口語交際活動的要求，進(jìn)行口語交際。

5.做好活動評價(jià)。

評價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出；講述是否表達(dá)出了自己的真實(shí)感受等。

三、習(xí)作

1.本次習(xí)作要求以自傳的形式寫一篇文章。首先要弄清楚自傳是什么？自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。大家知道，生平經(jīng)歷是指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。那么，怎樣來完成這次習(xí)作呢？需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷。可以請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實(shí)地記敘下來。

（2）講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。

（3）為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時(shí)間的先后順序來記敘自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。

2.寫完了要認(rèn)真修改，還要讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。

11、關(guān)于三年級語文上冊《語文百花園六》教案

【內(nèi)容簡析】

本次語文百花園的五個(gè)欄目共安排了六項(xiàng)語文實(shí)踐活動，內(nèi)容有連接詞語、給句子加標(biāo)點(diǎn)、讀背成語、閱讀短文、口語交際、習(xí)作練習(xí)等。目的是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]養(yǎng)成準(zhǔn)確使用詞語的習(xí)慣，豐富學(xué)生的語言積累，初步學(xué)會使用冒號和引號，運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的讀書方法閱讀短文，培養(yǎng)口語交際能力和作文能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

【設(shè)計(jì)理念】

加強(qiáng)自主練習(xí)，凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，注意說與寫的結(jié)合，著眼語文素養(yǎng)的整體提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確搭配詞語，培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。

2．初步學(xué)會使用冒號和引號。

3．通過讀背、采集表示誠實(shí)守信的成語，進(jìn)一步豐富語言積累，滲透誠實(shí)守信的思想教育。

4．通過閱讀短文，強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問難的閱讀能力訓(xùn)練。

5．通過指導(dǎo)學(xué)生說說過去、現(xiàn)在和將來的“我”，并選擇其中一個(gè)年齡段寫下來，促進(jìn)學(xué)生口頭和書面表達(dá)能力的提高。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力。

【教具準(zhǔn)備】

“能說會道”情境圖，要求學(xué)生帶來自己小時(shí)候和不久前拍的相片（沒有近期照片，可帶一面小鏡子）。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們又和“語文百花園”見面了。希望大家在這次語文實(shí)踐活動中，又有豐厚的收獲。

二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題——我會連

1．提出要求：“我會連”有兩組詞語，請大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語應(yīng)該和右邊的哪個(gè)詞語交朋友，然后動筆連一連。

2．出示兩組詞語，請兩位同學(xué)連一連，其他同學(xué)在書上動筆做一做。

3．請兩位同學(xué)分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯(cuò)，及時(shí)糾正。

4．全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題——給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號

1．教師介紹冒號和引號的一般用法。

（冒號在兩個(gè)句子中的作用是停頓以提起下文，表明后面引號里的話是句前的人說的。這是冒號最常見的用法。引號在兩個(gè)句子中的作用是標(biāo)出句子中的引用部分，標(biāo)明引用的是說話人直接說的原話。這是引號的常見用法。）

2．出示兩句話，指名讀句子，并說說哪些是說話人的原話。

3．動筆加標(biāo)點(diǎn)，提醒除冒號、引號外，還要加上其他標(biāo)點(diǎn)。

4．講評。

四、學(xué)習(xí)“積少成多”（讀讀背背）

1．出示成語，指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)確。

2．借助詞典，說說成語的大意。

3．同桌互背。

4．把成語抄在“采集本”里。

五、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”《周處除三害》

1．《周處除三害》是我國古代的一個(gè)故事。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。

2．自由讀短文，遇到生字，可以查字典或向同學(xué)請教。

3．指名讀短文，簡要說說短文寫了一件什么事。

4．出示文后思考題，讓同學(xué)邊讀邊想，并寫出不懂的問題。

5．圍繞文后思考題討論交流。

6．提出不懂的問題，并進(jìn)行討論。

7．讀完這個(gè)故事，你明白了什么道理？

8．摘記自己喜歡的詞句。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】“能說會道”

一、揭示話題，明確要求

1．出示“能說會道”情境圖，說說圖上的小朋友在做什么。

2．請同學(xué)們讀課本的具體內(nèi)容，看看這次“能說會道”有什么具體要求。

①說的內(nèi)容是“過去、現(xiàn)在和將來的我”，重點(diǎn)是自己的“樣子”；

②要仔細(xì)觀察自己的照片，注意外貌、姿態(tài)和表情；

③想象十年后的樣子要合乎情理。

二、觀察照片，介紹交流

1．各自拿出小時(shí)候和不久前拍的照片，仔細(xì)觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說話前可以把介紹的順序和介紹時(shí)要用上哪個(gè)詞語記在卡片上。

2．分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。

3．指名介紹。

4．說后評價(jià)。（主要從兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：①抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點(diǎn)；②按一定的順序說清楚。）

三、展開想象，說說“將來”

1．看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會變成什么樣子，也可以想象那時(shí)你在做什么事。

2．指名介紹，并進(jìn)行評價(jià)。

3．小組交流。

12、三年級上冊語文教案《語文園地十一》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成“比一比，組成詞語”。

2、完成“讀一讀”。

3、完成“照樣子寫一寫”。

4、完成“開卷有益”。

5、完成“金鑰匙”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成“同音字組詞”。

2、完成“反義詞比較”。

3、完成“造句”。

4、完成“自讀課文”。

5、完成“金鑰匙”。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

課型：綜合實(shí)踐課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了與“通訊”有關(guān)的三篇課文，知道了通訊給人類帶來的便利。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。

二、新課：

1、完成“開卷有益”。

(1)學(xué)生自由讀課文《在互聯(lián)網(wǎng)上》。

(2)指名說說：自己讀了課文知道了什么?

(3)討論：互聯(lián)網(wǎng)能幫助人們做哪些事情?

(4)指名說說。

(5)小組中讀課文。

(6)齊讀課文。

2、完成“比一比，組成詞語”。

(1)出示4組同音字，學(xué)生認(rèn)讀。

記()技()接()厲()

紀(jì)()計(jì)()結(jié)()歷()

(2)同桌比一比，并指名說說。

(3)自由組詞，并指名說說。

3、完成“讀一讀”。

(1)出示12組反義詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

內(nèi)與外扁與圓本與末正與反

茅與盾開與關(guān)今與昔后與先

曲與直長與短興與亡危與安

(2)齊讀。

4、完成“照樣子寫一寫”。

(1)出示2個(gè)句子，學(xué)生讀。

*經(jīng)過兩年的艱苦實(shí)驗(yàn)，他們終于做好了樣機(jī)。

*菲利比斯向雅典跑去。他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門。

(2)照樣子，自由說說。

_____________________，終于。

5、完成“金鑰匙”。

(1)出示“金鑰匙”，學(xué)生自由讀。

丁?。耗憧词裁磮?bào)紙的什么欄目?它在哪一版?

(2)學(xué)生在小組中，自由說說。

(3)指名說說。

三、布置作業(yè)：

完成“語文天地”活動。

四、板書設(shè)計(jì)：

11、通訊

語文天地

1、開卷有益

2、比一比，組成詞語

3、讀一讀

4、照樣子寫一寫

5、金鑰匙

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成“暢所欲言”。

2、完成“筆下生花”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成“暢所欲言”。

2、完成“筆下生花”。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、收集一些資料。

課型：綜合實(shí)踐課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學(xué)習(xí)。

二、新課：

1、完成“暢所欲言”

(1)說一說你最喜歡的電視節(jié)目和廣播節(jié)目，提出你的意見和建議，并想辦法告訴節(jié)目主持人。

①學(xué)生自由在小組中交流。

②指名說說。

③在小組中討論辦法。

④指名說說。

(2)你和遠(yuǎn)方的親友怎么聯(lián)系?說說你的經(jīng)歷。

①指名說說：和遠(yuǎn)方的親友怎么聯(lián)系?

②自由說說自己的經(jīng)歷。

③指名說說自己的經(jīng)歷。

(3)你知道哪些手勢語?

①出示掛圖，學(xué)生觀察，并說說這些手勢語的意思。

②在小組中交流自己知道的手勢語。

③指名說一說，做一做。

2、完成“筆下生花”。

(1)出示題目，學(xué)生讀題。

從本單元的活動中選一項(xiàng)，寫一寫。

(2)學(xué)生自由選擇寫一寫。

(3)指名匯報(bào)。

三、布置作業(yè)：

完成“語文天地”活動。

四、板書設(shè)計(jì)：

11、通訊

語文天地

1、暢所欲言

2、筆下生花

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成“自檢。

教學(xué)重難點(diǎn)：完成“自檢：選出一篇最好的習(xí)作，在全班朗讀或展示”。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的習(xí)作。

課型：綜合實(shí)踐課

教學(xué)方法：小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們就一起來展示自己最好的習(xí)作。

二、新課：

完成“自檢”。

(1)學(xué)生在小組中朗讀。

(2)個(gè)小組選出一名同學(xué)，代表本組展示。

三、布置作業(yè)：

完成“語文天地”活動。

四、板書設(shè)計(jì)：

11、通訊

語文天地

自檢：

最好的習(xí)作

五、教學(xué)后記：