《大班語(yǔ)言教案與課后反思：《悄悄話》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言教案與課后反思：《悄悄話》
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話?！本涫絹?lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。
2 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：分享閱讀大書(shū)(遮蓋文字)、小書(shū)(遮蓋文字)、字卡“? ?說(shuō)悄悄話?！?、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1 師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)
2 師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們……)
小結(jié)：哦，原來(lái)悄悄話就是把自己心中的秘密說(shuō)給自己喜歡和愛(ài)自己的人聽(tīng)的。說(shuō)的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說(shuō)……
3師：今天胡老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書(shū)。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。
二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁(yè)，仔細(xì)觀察說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。
(出示圖示：? ?說(shuō)悄悄話)
2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū)，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢?)
四、分享閱讀。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。
(討論猜測(cè)：它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?)
五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。
活動(dòng)延伸
1 請(qǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
2 親子制作小書(shū)《悄悄話》。
附散文
聽(tīng)，鳥(niǎo)兒在和森林說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，魚(yú)兒在和小河說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，風(fēng)兒在和葉子說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，雨水在和屋檐說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，蜜蜂在和花兒說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，蟋蟀在和月亮說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，海螺在和小姑娘說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，我在和媽媽說(shuō)什么?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。
首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。
第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)?！澳阋痪?，我一句”
第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。
整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫(huà)面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。
2、語(yǔ)言項(xiàng)目組優(yōu)秀教育活動(dòng)案例 活動(dòng)名稱:大班繪本閱讀活動(dòng)：《我媽媽》（大班優(yōu)秀教案）
教材分析：
幼兒最?lèi)?ài)的人是自己的媽媽?zhuān)麄儗?duì)媽媽的愛(ài)又僅僅停留在表面的感知認(rèn)識(shí)上，對(duì)媽媽為自己毫無(wú)保留的付出卻感受不到，尤其當(dāng)媽媽對(duì)自己管教時(shí)，就誤認(rèn)為媽媽不愛(ài)自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。運(yùn)用對(duì)比的句子，說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟，運(yùn)用比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶……通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用最有力而新穎的方式，讓幼兒切實(shí)感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)無(wú)處不在。真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)于母親的熱愛(ài)和崇拜。
活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒理解媽媽為什么會(huì)變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時(shí)，出示四幅圖讓幼兒選擇并說(shuō)出自己媽媽像什么;讓幼兒對(duì)比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時(shí)不同的感受。從而從生活的細(xì)微處淋漓盡致的表達(dá)媽媽深深地愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受媽媽的愛(ài)無(wú)處不在，崇拜媽媽的無(wú)所不能，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
2.能品讀媽媽的愛(ài)，并用用較恰當(dāng)、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)繪本所表達(dá)情感的理解 。
3.通過(guò)細(xì)致的觀察，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，大膽表達(dá)對(duì)媽媽不同形象變化的感知。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己的媽媽日常生活中對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂(lè)音樂(lè)。
3.場(chǎng)地安排：幼兒圍半圓弧型面向老師坐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。
師：我知道你們最?lèi)?ài)讀書(shū)了，一起來(lái)看一本書(shū)吧。看，這本書(shū)的名字有人認(rèn)識(shí)嗎?這是焦尼的媽媽?zhuān)阏J(rèn)為她長(zhǎng)得漂亮嗎?
小結(jié)：原來(lái)，在每個(gè)人的心里，不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮，自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?
2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著對(duì)寶寶的愛(ài)。
(1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫(huà)面——萌發(fā)幼兒對(duì)媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。
○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。
○2媽媽是魔法園丁。
○3媽媽是最強(qiáng)壯的女人。
提問(wèn)：為什么焦尼說(shuō)媽媽是最強(qiáng)壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來(lái)?
(小結(jié)：只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺(jué)得累。)
焦尼會(huì)怎樣想她的媽媽呢?你想對(duì)焦尼的媽媽說(shuō)什么?
你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)
原來(lái)，每個(gè)人的心里都覺(jué)得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣?xùn)|西誰(shuí)最像你的媽媽?
3、根據(jù)繪本畫(huà)面想象并說(shuō)明“為什么媽媽有時(shí)候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對(duì)自己的嚴(yán)格要求也是愛(ài)。感受排比的句式。
(1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫(huà)面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)自己媽媽的感覺(jué)。
師：看它們誰(shuí)最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)
媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你像小貓一樣溫柔?媽媽對(duì)你做過(guò)那些溫柔的事情?
你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實(shí)還愛(ài)你嗎?
小結(jié)：其實(shí)媽媽兇你的時(shí)候也是愛(ài)你的。那么在焦尼心里媽媽像誰(shuí)呢?
(2)教師講述：媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，象小貓一樣溫柔，有時(shí)候象大獅子一樣兇猛。其實(shí)媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時(shí)候都是一樣愛(ài)焦尼，
4.和幼兒共賞繪本，排比句式部分讓幼兒和自己一起讀?！ㄟ^(guò)品讀充分感受媽媽的愛(ài)，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
師：欣賞完繪本，我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的，你們想不想也編成一本繪本讓大家來(lái)了解一下媽媽對(duì)你的愛(ài)?
5、幼兒共同分組繪畫(huà)《我媽媽》?！ㄟ^(guò)親自繪畫(huà)真切的感受生活中媽媽對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)。
6、延伸活動(dòng)：將幼兒繪畫(huà)分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語(yǔ)言區(qū)幼兒共賞講述。
3、大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：欣賞詩(shī)歌—《春天》反思
目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))
猜猜書(shū)里有什么?
(2)出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))
誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?
(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看(欣賞)。
誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。
提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?
5、朗誦詩(shī)歌
(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。
(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！本唧w地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
4、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案與教學(xué)反思：看圖講述《拔河比賽》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽地表達(dá)自己的想法。
2、按情節(jié)發(fā)展順序進(jìn)行排圖并講述。
3、養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)觀察的良好習(xí)慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：按情節(jié)發(fā)展順序，進(jìn)行排圖并講述
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)第16~17頁(yè);操作卡片:"拔河比賽"人手一套
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拔河的經(jīng)驗(yàn)
四、活動(dòng)過(guò)程
1、問(wèn)引題,引導(dǎo)幼兒回憶拔河的愉快經(jīng)歷。
(環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒結(jié)合實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出拔河時(shí)的愉快經(jīng)歷,讓幼兒產(chǎn)生“說(shuō)”的欲望,為下一步教學(xué)開(kāi)個(gè)好頭。
2、觀察圖片,啟發(fā)提問(wèn),理解圖片以及圖片間的聯(lián)系。
(1)出示圖片四:圖片上有誰(shuí)?小動(dòng)物們?cè)趺戳?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物摔的姿勢(shì)和笑的樣子,教幼兒運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)圖片,如四腳朝天、哈哈大笑、摔倒等)
(2)出示圖片三:小動(dòng)物門(mén)正在干什么?他們拔河時(shí)拉得怎樣?
(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"緊張的""拼命拉""滿頭大汗"等詞語(yǔ)描述畫(huà)面。)
(3)重點(diǎn)引導(dǎo):圖三和圖四哪張?jiān)谇?哪張?jiān)诤?為什么?幼兒只要說(shuō)得合理就行.
(4)出示圖一、圖二:小動(dòng)物的動(dòng)作有什么變化?表情又變得怎么樣啦?用上"驚慌""使勁拉"等詞.
3、排圖講述
(1)提出排圖講述的要求.
(2)分小組運(yùn)用<<幼兒活動(dòng)手冊(cè)>>按自己的想法進(jìn)行排圖講述.
(3)小組推薦個(gè)別幼兒展示自己的排法并講述故事.
(該環(huán)節(jié)中,不管幼兒講述的理由或經(jīng)驗(yàn)如何,老師都及時(shí)的給予肯定,建立幼兒講述的信心,所以,該環(huán)節(jié)也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。)
4、為圖片取名字.
幼兒在理解所有圖意的基礎(chǔ)上,給故事取名字是給幼兒提出了更高的要求--用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括圖意.
五、活動(dòng)延伸
組織幼兒來(lái)一次拔河比賽
5、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案與課后反思：《悄悄話》
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話?！本涫絹?lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。
2 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：分享閱讀大書(shū)(遮蓋文字)、小書(shū)(遮蓋文字)、字卡“? ?說(shuō)悄悄話。”、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1 師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)
2 師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們……)
小結(jié)：哦，原來(lái)悄悄話就是把自己心中的秘密說(shuō)給自己喜歡和愛(ài)自己的人聽(tīng)的。說(shuō)的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說(shuō)……
3師：今天胡老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書(shū)。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。
二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁(yè)，仔細(xì)觀察說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。
(出示圖示：? ?說(shuō)悄悄話)
2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū)，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢?)
四、分享閱讀。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。
(討論猜測(cè)：它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?)
五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。
活動(dòng)延伸
1 請(qǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
2 親子制作小書(shū)《悄悄話》。
附散文
聽(tīng)，鳥(niǎo)兒在和森林說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，魚(yú)兒在和小河說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，風(fēng)兒在和葉子說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，雨水在和屋檐說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，蜜蜂在和花兒說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，蟋蟀在和月亮說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，海螺在和小姑娘說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，我在和媽媽說(shuō)什么?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。
首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。
第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)?！澳阋痪?，我一句”
第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。
整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫(huà)面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。
6、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思：《悄悄話》
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話。”句式來(lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。
2 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：分享閱讀大書(shū)(遮蓋文字)、小書(shū)(遮蓋文字)、字卡“? ?說(shuō)悄悄話?！?、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1 師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)
2 師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們……)
小結(jié)：哦，原來(lái)悄悄話就是把自己心中的秘密說(shuō)給自己喜歡和愛(ài)自己的人聽(tīng)的。說(shuō)的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說(shuō)……
3師：今天胡老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書(shū)。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。
二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁(yè)，仔細(xì)觀察說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。
(出示圖示：? ?說(shuō)悄悄話)
2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū)，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢?)
四、分享閱讀。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。
(討論猜測(cè)：它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?)
五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。
活動(dòng)延伸
1 請(qǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
2 親子制作小書(shū)《悄悄話》。
附散文
聽(tīng)，鳥(niǎo)兒在和森林說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，魚(yú)兒在和小河說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，風(fēng)兒在和葉子說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，雨水在和屋檐說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，蜜蜂在和花兒說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，蟋蟀在和月亮說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，海螺在和小姑娘說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，我在和媽媽說(shuō)什么?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。
首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。
第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)?！澳阋痪洌乙痪洹?/p>
第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。
整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫(huà)面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動(dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。
7、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思：小螃蟹找工作
小螃蟹找工作
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事，能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法。
3、發(fā)展創(chuàng)造性思維，感受助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。
2.各種動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程
一.猜謎語(yǔ)，了解螃蟹的特點(diǎn)
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，謎語(yǔ)里講的是誰(shuí)，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。
2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢?(因?yàn)橛袃砂汛筱Q子，腳像剪刀等等)
了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長(zhǎng)在什么地方?
長(zhǎng)在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。
3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?
4謎語(yǔ)中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?
二.討論螃蟹適合做什么工作
1、 有一只愛(ài)吐泡泡的螃蟹覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，想找一份合適自己的工作?！靶∨笥褌冋J(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢，為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)
2、 教師講述故事《小螃蟹找工作》
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小螃蟹找工作的故事，看看它去來(lái)了那里找工作?和我們說(shuō)的是不是一樣的?
三.聽(tīng)故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作的關(guān)系
1、 觀看圖片，欣賞故事
2、 提出問(wèn)題
①小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?
分別引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書(shū)館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書(shū)，飯店——嘴里的泡泡讓人覺(jué)得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服?？赡苡行┑昝變赫f(shuō)不清楚，教師要注意引導(dǎo)。
?、谧詈篌π酚袥](méi)有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買(mǎi)肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來(lái)很多顧客，像一個(gè)廣告員)
?、坌◇π酚姓业胶线m的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫(xiě)了信，信上怎么說(shuō)的?(媽媽?zhuān)艺业焦ぷ髁?，每天都很快?lè))小朋友一起高興地說(shuō)說(shuō)小螃蟹這句話。
?、芙處熜〗Y(jié)：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒(méi)有灰心，而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。
四.游戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所
出示動(dòng)物圖片
1、 請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn)，尋找它們的特長(zhǎng)，為它們尋找合適的工作
2、 幼兒討論，交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
反思
1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒現(xiàn)有的能力沒(méi)有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)過(guò)程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解，而且教師過(guò)于圍繞這一目標(biāo)。
2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的討論外，應(yīng)該請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
3、活動(dòng)中教師應(yīng)給幼兒多一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒(méi)有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。
4、活動(dòng)開(kāi)始是一猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜歡，教師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。
8、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思：小熊賞月
設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成，依賴性強(qiáng)，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒(méi)有了可以幫助的對(duì)象，就經(jīng)常做事半途而費(fèi)，而且還向周?chē)娜吮г惯@事太難了?！缎⌒苜p月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理，又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂(lè)觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語(yǔ)言講述故事。
2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。
3、通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂(lè)觀積極的態(tài)度。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫(huà)面。
2、幼兒人手一套與畫(huà)面相同的圖片。
3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。
(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。
(三)請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說(shuō)一說(shuō)，編出一個(gè)有趣的故事?！?/p>
二、講述部分：
(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。
(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)
(三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽(tīng))
(四)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。(1、提問(wèn)：這個(gè)故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語(yǔ)的孩子，運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)
(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過(guò)一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒(méi)有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋，想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法，或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來(lái)了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來(lái)呢?小熊用盆撈到了月亮，后來(lái)又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒(méi)有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見(jiàn)看見(jiàn)月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過(guò)自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說(shuō)。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。
三、音樂(lè)游戲《小熊賞月》。
我覺(jué)得今天我們也特別的幸運(yùn)，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽(tīng)聽(tīng)，下次再交給你們唱。
四、延伸部分：
回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠
在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說(shuō)，語(yǔ)速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺(jué)。看到這樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。
(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽(tīng)，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。
9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《家》反思
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《家》
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式：××的××是××的家。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)地球的情感。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)
2、詩(shī)歌課件。
3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。
五、 活動(dòng)過(guò)程：
(一)情境引出詩(shī)歌：
寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加?，那里住著許多小動(dòng)物，想去看嗎?(想)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(放背景音樂(lè)，師幼一起來(lái)到美麗的大自然，邊走邊欣賞)
這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō)。
(二)欣賞、感受、理解詩(shī)歌。
小動(dòng)物的家可真美呀!瞧，小動(dòng)物們來(lái)了，它們還帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!(播放課件)
真好聽(tīng)，你喜歡這首 “家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)?它的家在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
師：接下來(lái)，咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍。
“家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩?，?huì)感覺(jué)到很溫暖、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng)編詩(shī)歌
1、你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎?
引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。
2、由教具引導(dǎo)，教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
我們也來(lái)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)!
教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫(huà)面引導(dǎo)，例如：教師出示天空，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家!)
3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開(kāi)火車(chē))
小朋友說(shuō)的太好了，小動(dòng)物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎?那我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車(chē)，車(chē)廂按照一定的順序，不能排錯(cuò)， “什么樣的地方”是第一節(jié)車(chē)廂，“是誰(shuí)的”是第二節(jié)車(chē)廂，“家”是第三節(jié)車(chē)廂，一節(jié)跟著一節(jié)。
為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂(lè)，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)。
(四)、我們的家園
小朋友，小動(dòng)物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里快樂(lè)的生活，那美麗的幼兒園是誰(shuí)的家呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：美麗的幼兒園是小朋友的家)，我們還都有一個(gè)共同的家叫什么?(中國(guó))怎么樣的中國(guó)，看一看吧。(播放中國(guó)的圖片)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國(guó)是我們的家。
小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后，(出示圖片——地球)美麗的地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的家，所以我們要保護(hù)它!小朋友們，我們要愛(ài)我們的家園、愛(ài)我們的祖國(guó)、愛(ài)我們的地球，讓我們一起來(lái)努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來(lái)越美麗，好嗎!
(五)、送小動(dòng)物回家
小動(dòng)物出來(lái)玩了好久了，動(dòng)物媽媽都等著急了，想請(qǐng)小朋友把它們的寶寶們送回家，你們?cè)敢鈳兔?(愿意)那就用我們的愛(ài)心送小動(dòng)物回家。(在優(yōu)美的音樂(lè)中，幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上，邊送邊說(shuō)，如：美麗的花園是蜜蜂的家。)
五、延伸部分：
寶貝們，在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了自己的家，它們心里真高興啊!你們幫助了小動(dòng)物，你們高興嗎?(高興)對(duì)，幫助別人是一件非常快樂(lè)的事情，讓我們跳起來(lái)吧。(播放《大中國(guó)》音樂(lè)，師生共同歡慶)
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣。
10、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案：照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
設(shè)計(jì)意圖：《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。
2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊(cè)。
5、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”
2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(二)教師示范講述自己照片的故事。
1、教師示范講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰(shuí)?”
(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”
(3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”
(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。
1、個(gè)別講述自己照片的故事。
老師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)?”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我?guī)湍銊?。’我剝不?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了?！?/p>
幼兒二：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
(1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)
4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
(四)分類(lèi)整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。
1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。
2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。
這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
(五)活動(dòng)延伸：
繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
活動(dòng)反思：
正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣。”活動(dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?；顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。
11、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案：《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《野貓的城市》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用“快樂(lè)、美麗、文明”等詞語(yǔ)描繪自己的家鄉(xiāng)。
2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車(chē)輛)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
(一)提問(wèn)，引出課題。
(1)小朋友們你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?
(2)有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?
(二)教師講一遍故事然后提問(wèn)：
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里都有誰(shuí)?
(三)幼兒在聽(tīng)老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問(wèn)題
1、講述第一段然后提問(wèn)：
(1)貓說(shuō)城市里有斑馬線。對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?
(2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方，對(duì)嗎?
(3)為什么斑馬要說(shuō)這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線的
2、講述第二段后提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市里是有規(guī)劃圖的，對(duì)嗎?
(2)奶牛說(shuō)城市是很癢的地方，對(duì)嗎?
(3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?
(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂(lè)。)
3、講述第三段提問(wèn)
(1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶，對(duì)嗎?
(2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的城市，對(duì)嗎?
(3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方?
(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個(gè)講究衛(wèi)生，文明的地方)
(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)光?
2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓?lè)。美麗等詞匯來(lái)描繪我們的家鄉(xiāng)。
3、教師小結(jié)城市的概念。
(五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。
(六)教師組織幼兒評(píng)論《美麗城市圖》
《野貓的城市》的反思：
是我愛(ài)祖國(guó)為主題的系列活動(dòng)之一，這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動(dòng)物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來(lái)形容城市，所以小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且就有一定的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)通話故事比較感興趣。層次性提問(wèn)有助于孩子了解中心意思。每一次提問(wèn)我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說(shuō)一說(shuō)，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動(dòng)很重要。
12、大班閱讀游戲教案活動(dòng)：《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
活動(dòng)名稱：家
活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻律和意境。
2、能有感情地朗誦兒歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能創(chuàng)編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。
4、認(rèn)識(shí)漢字，珊瑚黑深密蘑菇
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖兒歌錄音字卡《早期閱讀教材》
重點(diǎn)：熟悉兒歌內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的韻律和意境。
難點(diǎn)：有感情地朗誦兒歌，并用自己喜歡的旋律唱出來(lái)。
(活動(dòng)前，讓幼兒觀察、搜集你身邊看到的動(dòng)、植物的家在哪里?)
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：1、小朋友，你的家在哪里?家里都有誰(shuí)?你喜歡自己的家嗎?
2、你還知道誰(shuí)有家?說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)一聽(tīng)。
進(jìn)入活動(dòng)：
1、頎賞兒歌，了解內(nèi)容。
(1)、錄音播放兒歌.
提問(wèn);兒歌的名字叫什么?
(2)、教師示范讀兒歌。
提問(wèn)：你都聽(tīng)到誰(shuí)的家了?
(3)、幼兒爭(zhēng)相回答自己聽(tīng)到的家，根據(jù)幼兒回答，教師
翻字卡。
珊瑚大雨石油
(4)、再聽(tīng)錄音播放兒歌。
提問(wèn)：珊瑚，大雨，石油的家都是什么樣子的?
教師根據(jù)幼兒回答，把圖片貼到背景圖相應(yīng)的位置。
(5)、師：小朋友也都有自己的家呀，如果你們出去玩能不
能忘了回家呀?
(6)、師：小朋友們，請(qǐng)你們看黑板上的圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你喜歡誰(shuí)的家呢?
(7)、對(duì)照?qǐng)D，再認(rèn)識(shí)一下漢字，
珊瑚黑深密蘑菇
2、跟讀兒歌，討論交流。
小朋友聽(tīng)錄音朗誦兒歌 ，討論：
(1)、 你喜歡這首兒歌嗎?喜歡哪個(gè)句子?
(2)、這么好聽(tīng)的兒歌，我們用什么樣的聲音把它朗誦出
來(lái)呢?
3、學(xué)念兒歌，比賽表演。
(1)、再聽(tīng)錄音，幼兒小聲跟讀。
(2)、請(qǐng)小朋友誦讀。
比一比，賽一賽，看誰(shuí)讀的棒。
(3)、誰(shuí)能加上自己喜歡的動(dòng)作表演著讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)讀的好的、表演的好的小朋友閱讀小明星”(在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛(ài)的小星)
(4)、幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)認(rèn)的方法閱讀。
(5)、集體分段朗讀。
4、仿編兒歌，延伸拓展。
(1)、引導(dǎo)幼兒嘗試將課前觀察搜集的動(dòng)、植物的家編進(jìn)兒歌中。
(2)、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演看到的家。
5、唱讀兒歌，配音感受。
師：小朋友們這么喜愛(ài)這首兒歌，你們能用自己喜歡的曲調(diào)唱出來(lái)嗎?老師給你們配上曲子好不好?
幼兒興趣很高，爭(zhēng)相表演自己創(chuàng)作的兒歌。
6、畫(huà)出兒歌，分組活動(dòng)。
讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫(huà)出自己在生活中看
到的動(dòng)、植物的家，并互相交流頎賞。
7、游戲：《小兔子找家》
結(jié)束：到大自然中尋找還有誰(shuí)有家。
附閱讀原文2、家
藍(lán)色的大海，
是珊瑚的家。
黑色的云朵，
是大雨的家。
深深的地下，
是石油的家。
密密的森林，
是蘑菇的家。
小朋友到動(dòng)物園玩，
可別忘了回家!
教學(xué)反思：
《家》是幼兒園大班語(yǔ)言課，內(nèi)容較淺顯易懂，讀起來(lái)也瑯瑯上口，深受兒童喜愛(ài)。
在創(chuàng)編這節(jié)課的過(guò)程中，通過(guò)頎賞兒歌，了解內(nèi)容;跟讀兒歌，討論交流;學(xué)念兒歌，比賽表演;仿編兒歌、延伸拓展;唱讀兒歌，配音感受;畫(huà)出兒歌，分組活動(dòng)等一系列的活動(dòng)，讓幼兒在感受兒歌優(yōu)美韻律和意境的同時(shí)，能有感情地朗讀兒歌、仿編兒歌、唱兒歌、畫(huà)兒歌。使幼兒的語(yǔ)言能力得到發(fā)展，思維得到拓展。
本著新綱要的要求，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在本節(jié)課教學(xué)中，我不過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的工具性特征，從人文內(nèi)涵、審美價(jià)值、頎賞感悟、思維品質(zhì)等方面對(duì)兒童進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)，使語(yǔ)言活動(dòng)與當(dāng)前教育理念中的人文素質(zhì)、非智力因素相一致，與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的追求相契合。
13、大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思：《照片的故事》
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《照片的故事》
一、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。
2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊(cè)。
5、實(shí)物展示儀。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”
2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(二)教師示范講述自己照片的故事。
1、教師示范講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰(shuí)?”
(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”
(3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”
(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。
1、個(gè)別講述自己照片的故事。
老師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)?”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我?guī)湍銊?。’我剝不?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了。”
幼兒二：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
(1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)
4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
(四)分類(lèi)整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。
1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。
2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。
這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
(五)活動(dòng)延伸：
繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
五、活動(dòng)反思：
正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣。”活動(dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?；顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。