《大班教案《吹牛大王》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.大班教案《吹牛大王》反思
活動目標
1、感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來的樂趣。
2、能大膽想象，能用連貫的語言進行表述。
3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。
4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。
活動過程
1、引題——初步理解詞語“吹?！?/p>
(1) 講述“吹牛”，激發(fā)幼兒的興趣。
——昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機，比樓房還要高，還要大，可這架飛機就只坐一個人。
(2) 討論：
——師：你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?
——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的)
(3)教師小結(jié)。
(吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
(1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌嚤晃也缺饬恕?
問：你覺得誰吹牛更有趣?為什么?
(2) 欣賞故事第二部分(“這時候，又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”)
問：1、你認為誰在吹牛，誰在撒謊?
2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?
(3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)
——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛?
3、嘗試吹牛
——吹牛大會就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準備你們的吹牛故事，我們要開始了。準備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?？凑l吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說，請個別幼兒示范吹牛)
4、嘗試表演
根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請幼兒表演故事內(nèi)容。
活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
附故事：《吹牛大王》
小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。
小米沙問：“你幾歲啦?”
斯大西克說：“九十五歲呀!”
小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”
斯大西克說：“我個子很高，比你爸爸還高呢。”
小米沙說：“你沒我爸爸高。”
斯大西克說：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀。”
小米沙說：“我以前也是個大人，我能游到河對面去呢?！?/p>
斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢?！?/p>
小米沙說：“我在海里游的時候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了?！?/p>
“那你怎么沒有死?”
“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了?！?/p>
“你不是沒有腦袋了嗎?”
“當然沒有腦袋?！?/p>
“沒有腦袋，你怎么走回家呀?”
“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋?！?/p>
“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”
“另外長出來的呀?！?/p>
“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了?！?/p>
小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”
“后來，鱷魚又把我吐出來了?！?/p>
小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。
“有一次，我在街上走，很多汽車開過來了。”
“我知道，我知道?！彼勾笪骺苏f：“你馬上要講汽車從你身上開過去了?！?/p>
“根本不是這么回事兒，我不說這個?！?/p>
“那你說什么呀?”
“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了?！?/p>
這時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進來問：“你們在干嗎呀?”
“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王?！?/p>
依果爾說：“你們吹牛沒有好處，我昨天撒謊，就得了好處?！?/p>
依果爾開始講起來：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點點冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問，誰吃了那么多冰淇淋?我說，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來?！币拦麪栔v完，開心地大笑起來。
“妹妹挨了罵，你還那么高興?！毙∶咨痴f：“你這是撒謊，不是吹牛?！?/p>
斯大西克說：“就是呀，吹牛是為了開心，說著玩兒的，不是去騙人的?！?/p>
依果爾歪著腦袋想了想說：“那，你們再編幾個，讓我學學。我也想當吹牛大王。”
小米沙和斯大西克又開始吹起牛來：“從前，我會飛，有一天，我飛到......”
教學反思：
吹牛的目的是娛樂，騙人的目的是損人利己。前者 充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動機。幼兒愛空想，時常 區(qū)分不出真假，辨別不了吹牛空想與撒謊騙人的不同。本次 教育活動讓幼兒明白：不回避客觀事實，既積極引導幼兒童 真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。
2.大班教案《吹牛大王》含反思
活動目標
1、感受“吹牛”這種大膽想象方式帶來的樂趣。
2、能大膽想象，能用連貫的語言進行表述。
3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。
4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。
活動過程
1、引題——初步理解詞語“吹?！?/p>
(1) 講述“吹?！?，激發(fā)幼兒的興趣。
——昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機，比樓房還要高，還要大，可這架飛機就只坐一個人。
(2) 討論：
——師：你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?
——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的)
(3)教師小結(jié)。
(吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
(1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌嚤晃也缺饬恕?
問：你覺得誰吹牛更有趣?為什么?
(2) 欣賞故事第二部分(“這時候，又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”)
問：1、你認為誰在吹牛，誰在撒謊?
2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?
(3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)
——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛?
3、嘗試吹牛
——吹牛大會就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準備你們的吹牛故事，我們要開始了。準備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說，請個別幼兒示范吹牛)
4、嘗試表演
根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請幼兒表演故事內(nèi)容。
活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
附故事：《吹牛大王》
小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。
小米沙問：“你幾歲啦?”
斯大西克說：“九十五歲呀!”
小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”
斯大西克說：“我個子很高，比你爸爸還高呢。”
小米沙說：“你沒我爸爸高?！?/p>
斯大西克說：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀?！?/p>
小米沙說：“我以前也是個大人，我能游到河對面去呢。”
斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢?！?/p>
小米沙說：“我在海里游的時候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了?！?/p>
“那你怎么沒有死?”
“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了?！?/p>
“你不是沒有腦袋了嗎?”
“當然沒有腦袋?！?/p>
“沒有腦袋，你怎么走回家呀?”
“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋。”
“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”
“另外長出來的呀?！?/p>
“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了?！?/p>
小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”
“后來，鱷魚又把我吐出來了。”
小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。
“有一次，我在街上走，很多汽車開過來了。”
“我知道，我知道?！彼勾笪骺苏f：“你馬上要講汽車從你身上開過去了?！?/p>
“根本不是這么回事兒，我不說這個?！?/p>
“那你說什么呀?”
“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了?！?/p>
這時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進來問：“你們在干嗎呀?”
“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王?！?/p>
依果爾說：“你們吹牛沒有好處，我昨天撒謊，就得了好處。”
依果爾開始講起來：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點點冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問，誰吃了那么多冰淇淋?我說，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來?！币拦麪栔v完，開心地大笑起來。
“妹妹挨了罵，你還那么高興?！毙∶咨痴f：“你這是撒謊，不是吹牛?！?/p>
斯大西克說：“就是呀，吹牛是為了開心，說著玩兒的，不是去騙人的?！?/p>
依果爾歪著腦袋想了想說：“那，你們再編幾個，讓我學學。我也想當吹牛大王?！?/p>
小米沙和斯大西克又開始吹起牛來：“從前，我會飛，有一天，我飛到......”
教學反思：
吹牛的目的是娛樂，騙人的目的是損人利己。前者 充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動機。幼兒愛空想，時常 區(qū)分不出真假，辨別不了吹?？障肱c撒謊騙人的不同。本次 教育活動讓幼兒明白：不回避客觀事實，既積極引導幼兒童 真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。
3.大班教案《我是山大王》含反思
活動目標：
1、了解文本特點，喜歡重復押韻的文本。
2、能根據(jù)邏輯順序進行合理的推測。
3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
活動準備：
大書、零度光盤、動物小圖標。
活動過程：
一、導入部分。
1、談話活動：教師講幼兒分成幾個小組，每組都有好多種小動物的小標圖，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。
2、師：今天老師給你們們帶來了很多的小動物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的!你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來。
3、每組都完成了自己的圖標后，請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動物，講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事，讓我們一起來看看吧!
二、開始部分。
1、出示大書，師：(封面)畫面上有什么?跳蚤有什么本領?《我是山大王》中的"山大王是什么意思?能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動物?
2、第一頁，畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么?引導幼兒對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進行朗讀。
3、第二頁，畫面上誰?他們的動作是什么樣子的?他么的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?他為什么要這么做?引導幼兒使用豐富的詞匯描述小動物的動作和表情。
4、第三頁，甲蟲的動作是什么樣子的?他為什么這樣興高采烈?甲蟲害怕的又是什么?下面可能是誰出現(xiàn)了?老師在黑板上用動物圖標示范邏輯關系。
5、第四頁-第十一頁，他們的表情是什么樣子的?他們動作是什么樣子的?下面又會有誰出現(xiàn)?為什么?示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。
6、第十二頁，公牛怕些什么?圖畫上半部的曲線表示什么?他為什么找不到說話的東西呢?圖畫上下班部分的曲線表示什么?他究竟怕些什么?
7、第十三頁-第十四頁，是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來?他的表情什么樣子的?從我們的表格上，你們看出了什么?結(jié)合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。
三、結(jié)束部分。
教師播放領讀光盤，第一遍先請幼兒仔細傾聽，第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶，加深對于故事的理解。
教學反思：
本故事生動有趣，教師在引導幼兒理解故事內(nèi)容的時候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強、弱關系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進而引導幼兒理解一物降一物的特征。
4.大班教案《獅子大王》含反思
活動目標
1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。
2、通過聽故事、畫獅子等活動，引導幼兒體驗學習美術的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學重點、難點
重點：引導幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點，并能夠進行適度的發(fā)揮。
難點：獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。
活動準備
《獅子王》動畫片片段，雄獅和小獅子的幾組對比的圖片，表現(xiàn)獅子的范作，卡筆、紙。
活動過程
(一)創(chuàng)設情境，激情導入
用《獅子王》這部動畫片真的一些片段來激起孩子的興趣。
師：今天老師請來了一位朋友，請你們仔細看看它是誰?(教師播放動畫片)
師：動畫片播完了，小朋友們知道它是誰嗎?(小獅子)
板書課題——獅子大王
(二)分析師子的特征
教師提問通過剛才的動畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導學生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點。
(三)學習繪畫獅子的鬃毛
教師講解獅子王很愛漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹葉、向日葵、太陽鬃毛的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。
總結(jié)：為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好!
(四)延伸環(huán)節(jié)
請小朋友用豐富多彩的顏色畫一只自己喜歡的獅子。
教學反思
新課標強調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅持雙主體的教學模式即實現(xiàn)主體與主體的對話、交流。
在具體的備課過程中，始終堅持教師是以一個引導者出現(xiàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過讓學生觀察獅子鬃毛的特點，讓幼兒自主創(chuàng)新。
將主體間性的思想滲透到整個教學過程中，即教師和幼兒都是平等、對話的主體。由教師播放影片，然后讓學生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進而引導學生用不同線條來展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導下完成繪畫獅子鬃毛的任務，最后由教師對他們的作品進行評價。
總之，本堂課教學氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫法，完成了預定的教學目標。但是仍存在一些不足，如時間分配方面尚需進一步完善。
5.大班語言教學反思《吹牛大王》
第一次上亮相課,不免有些緊張，面對下面那么多的領導和老師，上課的感覺會跟平常不一樣，自己都覺得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過來了……原本是選擇上社會活動，但是聽了小班兩位老師的活動后，發(fā)覺我的社會活動相對而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽多久，能聽懂多少。于是當天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動的語言活動，"吹牛大王"，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達，語言連貫。應該說這些目標都達成得很好，幼兒在活動中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達得很清楚。
記得以前上課的時候需要我再三強調(diào)和表揚舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問題，可是在上這個活動的時候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因為這個活動是他們感興趣的，可以讓他們毫無約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設計得也不夠精細，幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。
由于他們的配合，這個活動進行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個活動也有許多不足和缺陷，目標的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別，但是在這個活動中，由于緊張，我只是簡單得帶過了，幼兒也不是很清楚。這個活動很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導致了我緊張的情緒，因為平常比較少，而現(xiàn)在幾乎每個幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個好，也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動動嘴巴，滿足他們想說的愿望。后來經(jīng)過點評才想到，真的是一個很大的失誤。
在評比"吹牛大王"的時候，幼兒的意見很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關鍵時刻提了一下，從他們選擇的5個人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她，在這么關鍵的時刻提醒了我。
總的來說這個活動還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學得不足，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多，進步能更快，讓我的教學水平在原有的基礎上提高，讓幼兒在一個優(yōu)越的環(huán)境下成長，也讓家長更加放心我的工作。
6.幼兒園大班律動《大王叫我來巡山》公開課教案反思
課程分析：
大班幼兒正處于對藝術活動有著極高的參與性和表現(xiàn)性的階段，在區(qū)域游戲時，經(jīng)常會有幼兒在音樂律動區(qū)進行表演，也是因為部分孩子周末上興趣班的原因，架子鼓班和舞蹈幼兒領頭的作用很大。由于這部分幼兒有了一定的經(jīng)驗基礎，在進行游戲時，他們能自主選擇材料、音樂，各自了解自己的職責，分工明確，合作進行，有組合舞蹈、唱跳表演(演唱會)還有模特走秀表演?；谟變旱倪@一興趣點，我們通過小組討論、交流，與幼兒達成一直建議，兩次繪制網(wǎng)絡圖，生成相關主題活動，讓幼兒在一系列活動中進行創(chuàng)新游戲，在多種活動中感受音樂帶來的樂趣。
在活動中，以幼兒的興趣和需求為出發(fā)點，自主地進行藝術表達和創(chuàng)造的活動?；谝陨纤占降男畔?，預設相關活動，預設活動時長為三周。根據(jù)幼兒的興趣進行時間的調(diào)整。
課程目標：
綜合根據(jù)班級幼兒發(fā)展水平和能力，在主題活動中，預設主題目標并逐步達成：
1.感受自由做動作，進行音樂表演帶來的樂趣;
2.能較靈活地表現(xiàn)各種人物、動物地動態(tài);
3.認識物體的整體結(jié)構(gòu)和位置關系;
4.綜合運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創(chuàng)作;
5.能有目的地安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)，并變化多種安排畫面的方法。
6.愿意與同伴合作進行相關游戲活動，感受合作帶來的快樂。
7.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
8.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
本次微課達成以下目標：
1. 能聽音樂做小妖干活、獻花、巡山等舞蹈動作。
2. 借助標記，設計換朋友進行巡山的路線，體驗和同伴合作游戲帶來的樂趣。
本次微課活動的重點是讓幼兒在音樂活動中，具有創(chuàng)新意識，大膽表現(xiàn)自己的音樂的理解，如小妖干活的樣子，鮮花時的造型，以及在巡山工作的動作，圍成圈狀，讓每個幼兒都能看到對方，既能欣賞到同伴的動作，也能為自己的創(chuàng)新動作給予借鑒和幫助。難點是設計換朋友進行巡山的路線，并能通過音樂游戲?qū)崿F(xiàn)自己的設計圖。
課程準備1. 經(jīng)驗準備：能聽懂簡單的指令，玩過交換位置進行音樂游戲的經(jīng)驗。
2. 物質(zhì)準備：交互式電子白板、《大王叫我來巡山》音樂、水彩筆若干、記錄表若干。
課程過程：
基于對音樂《大王叫我來巡山》的熟悉程度，以音樂律動《大王叫我來巡山》引出一系列活動。
(一)教師講述故事情節(jié)，引出游戲，激發(fā)興趣。
師：從前有座山，山里住著許多妖怪。紅顏色的叫紅妖，藍顏色的叫藍妖，他們的大王每天都叫他們?nèi)パ采?。當紅妖出去巡山的時候，藍妖留下來守山，當藍妖出去巡山的時候，紅妖留下來守山。
師：既然你們已經(jīng)來到了我的山頭，就要當我的小妖為我巡山。小妖巡山是要干活的，巡山需要做些什么呢?我們再來聽一聽這個音樂，做做看!
【幼兒自主隨著音樂舞動身體，教師模仿幼兒動作，師幼一起做小妖巡山的動作。在輕松愉悅的環(huán)境下逐漸引導幼兒走進即將開始的游戲場?！?/p>
師：剛剛你做的這個動作是什么意思?(太陽眨眼睛、干活、巡山等動作)
【提煉幼兒與音樂相符的動作，激發(fā)巡山需要做什么的游戲意識。當幼兒主動介紹自己喜歡的舞蹈動作時，耐心傾聽并給予回應和鼓勵?！?/p>
(二)教師講述巡山規(guī)則，引導幼兒探索舞蹈動作。
1.教師帶領幼兒跟隨音樂在原地創(chuàng)編舞蹈動作。
師：好!大家站起來，找塊空地站好，我們再來聽著巡山音樂，練習巡山干活的的動作。
師：誰的動作做得好，我們可以跟他學!
【尊重幼兒在欣賞音樂時的手舞足蹈、即興表演等行為，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)造?！?/p>
師：(遇到“大王叫我來巡山”前，教師給出口令“開始巡山”)剛才我們巡了幾次山?(兩次)
【幼兒明確巡山的次數(shù)，為接下來巡山交換新朋友做準備。】
2.跟隨音樂完整做動作，紅妖藍妖輪流去巡山。
師：這一次我們要出去巡山了，你們誰先出去巡山呢?
師：敢接受挑戰(zhàn)嗎?紅妖藍妖派代表決定勝負(石頭剪刀布)。
師：紅妖勝!小妖們，準備開工啦~(音樂起)
【在跟隨音樂即興舞蹈的同時提出一定的要求，支持和引導幼兒的獨立思考。】
師：你們現(xiàn)在已經(jīng)是合格的小妖啦，本大王派你們?nèi)パ采剑采降囊?guī)則是每一次巡山都要交換一位新的妖朋友。當紅妖去巡山的時候交換的新朋友只能是紅妖。
【明確交代巡山規(guī)則，為接下來設計巡山路線做準備?！?/p>
(三)教師引導幼兒借助標記設計巡山路線。
1.了解地面數(shù)字標記，探討巡山路線。
師：你們看，在地面上發(fā)現(xiàn)了什么?
【引導幼兒發(fā)現(xiàn)地面標記，方便幼兒更清晰地探討巡山路線?！?/p>
師：你們說得沒錯，紅色代表紅妖，藍色代表藍妖。它們還有著相同的數(shù)字，紅①藍①、紅②藍②……。
師：接下來到這邊的巡山標記上，選擇一個數(shù)字小妖站站好。
師：請紅妖藍妖面對面站好，認識一下你們的妖朋友吧!
【借用數(shù)字，幫助幼兒明確自己和同伴所在的“數(shù)字山頭”以便于設計巡山路線。面對面站立以便接下來巡山時交換新朋友游戲?！?/p>
2.引導幼兒探索不同的巡山路線(使用記錄表)。
師：今天我就要派你們?nèi)パ采?，巡山的?guī)則還記得嗎?紅妖巡山藍妖守山，藍妖巡山紅妖守山。
師：每次巡山時都要交換一個新的妖朋友，應該怎樣走呢?
【交代巡山規(guī)則，如：紅妖巡山時只能和紅妖交換，藍妖原地不動，以此類推?！?/p>
師：請紅妖和藍妖分別到這兩張桌子邊坐下來，桌上有路線圖，還有紅藍色筆，請紅妖設計紅妖巡山路線圖，藍妖設計藍妖巡山設計圖，計時。
【幼兒設計路線時，教師巡回觀察并進行個別指導。請設計好路線的幼兒將路線圖貼到展示板上?！?/p>
3. 與同伴分享交流并介紹自己的設計圖
師：先請紅妖來給我們介紹一下你的設計圖。
師：你們能明白他設計的路線應該怎么走嗎?我們來試一下怎么樣?小妖們，請到你們選好的山頭站好，大王要帶著你們?nèi)パ采嚼?
【根據(jù)幼兒設計的路線圖，進行巡山游戲。巡山過程中不刻意關注是否整齊，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己在巡山時發(fā)現(xiàn)的問題，引導幼兒知道數(shù)字可以幫助我們找準正確的巡山路線，再通過同伴間的探討解決問題?！?/p>
4.，教師繼續(xù)帶領幼兒隨樂在單圈雙圓上做動作(交換巡山角色再次游戲)。
師：紅色小妖巡山不錯，都回到原來的位置與你的藍妖朋友面對面站好。再請藍妖派一位來給我們介紹一下你的設計圖。
師：你們能明白他設計的路線應該怎么走嗎?現(xiàn)在我們隨著音樂的信號從你現(xiàn)在的位置去巡山，藍色小妖你們敢嗎?紅色小妖要干嘛?(仍然守山，原地做動作)
師：本大王覺得這些都難不倒你們，還有誰能給我們介紹一下你的設計圖。
師：我發(fā)現(xiàn)這個設計圖和其它設計圖不一樣，你們的路線是從里面走而它的路線是從外面交換朋友，而且是像轉(zhuǎn)圈一樣。小妖們這次你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?回到你們的山頭，準備開工!
【教師引導幼兒嘗試不一樣的巡山路線，使游戲變得更加有挑戰(zhàn)性。有難度的路線第一次嘗試會有點不順利，此時征求幼兒意見，先解決問題，再進行一次巡山?！?/p>
師：還有很多巡山路線我們還沒有嘗試，帶著設計圖回到教室再和其他小朋友玩一玩。
活動延伸：
1.帶著自己的設計圖和其他小伙伴玩一玩巡山游戲。
2.和同伴商討、設計好玩的巡山設計圖，可在周三外出活動(金牛公園)中實現(xiàn)，感受戶外游戲帶來的不一樣的體驗。
3.尋找更多好玩的音樂游戲，加入到我們的課程中來。在游戲分享過程中進行集體交流。
4.在閱讀區(qū)中收集相關繪本進閱讀，可進行繪本制作、繪本表演加入舞蹈表演。
5.在美工區(qū)中進行，相關杯偶、棒偶、面具、頭飾等制作活動，綜合運用各種材料，以自己的喜歡的形式進行創(chuàng)作。
6.建構(gòu)類活動，在室內(nèi)與戶外建構(gòu)區(qū)，運用積木和相關輔材進行游戲設計、故事場景布置等活動。
7.角色表演類活動，根據(jù)幼兒最喜愛的活動進行角色表演。
8.益智類活動，制作迷宮游戲，設計不同路線的游戲，利用特色數(shù)學活動達成更高水平的目標。
課程反思：
《大王叫我來巡山》活動是主題《快樂的舞會》下的活動。本次活動的重點是能隨著音樂做小妖干活、獻花、巡山等舞蹈動作，自主進行創(chuàng)編，感受舞蹈帶來的快樂。難點是通過熟悉標記，設計交換朋友進行巡山的路線。在這一個環(huán)節(jié)，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權力交給幼兒，激發(fā)幼兒在整個活動中的積極性。通過熟悉標記，設計交換朋友進行巡山的路線。在這一個環(huán)節(jié)，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權力交給幼兒，激發(fā)幼兒在整個活動中的積極性。在教學設計方面，選用記錄表讓幼兒對自己的想法加以記錄并努力實現(xiàn)自己的方案。在這個過程中，運用自己動手操作再實踐的方式來驗證自己的方案，激發(fā)幼兒對創(chuàng)新活動的參與性。發(fā)散幼兒的思維，大膽進行表征。在教學組織方面，打破原有貼小紅花的模式，采用軟件積分的模式，方便、便捷，實現(xiàn)幼兒的積極主動參與活動。在活動的最后環(huán)節(jié)，對于第一次的參與游戲的幼兒稍有難度。主要原因是，大家都急著去“巡山”并有過多去思考前后的方位，導致游戲兩次失敗。這將放在下一個課時繼續(xù)進行，我們將解決最后的路線問題?；顒铀由斓膮^(qū)域活動也在慢慢推進當中。
7.大班健康活動《快樂跳繩》大班體育教案反思
通過活動讓幼兒感受與他人合作跳繩的樂趣，探索三人跳繩的玩法和學習三人跳繩的技巧，能不怕失敗小組合作進行跳繩。
設計意圖：
《指南》中指出：“遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！?我班幼兒都會雙腳跳繩，對跳繩活動充滿著興趣，本次我選擇了跳繩這項民間游戲種的三人跳繩，這是有一定的難度，需要小組合作，需要一定的技巧，還需要孩子已有跳繩的經(jīng)驗，它是對人的耐心和合作的考驗，對現(xiàn)在的幼兒來說，是非常好玩的合作游戲。根據(jù)幼兒的年齡特點，我設計了這節(jié)課，主要鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的合作意識和大膽嘗試的勇氣。從而進一步在游戲活動中增強幼兒的應變和靈活掌握技巧。
活動目標：
1.感受跳繩的樂趣和他人合作的快樂。
2.探索三人跳繩的玩法，初步學習三人跳繩的技巧。
3.能不怕失敗小組合作進行跳繩。
重點難點：
活動重點：三人跳繩的技巧。
活動難點：小組合作進行三人跳繩。
活動準備：
1.材料準備：人手一根跳繩，音樂
2.知識準備：會雙腳跳繩
活動過程：
一、熱身運動
1.師生問好，集合整隊。
2.熱身律動:我們一起動起來。
二、幼兒探索三人跳繩的玩法。
1.說一說，我們玩跳繩除了自己一個人跳繩以外還可以幾人跳繩呢?
小結(jié):三人一組兩人甩繩，一人跳。
2.試一試，幼兒組隊，嘗試三人跳繩，教師巡回觀察。
小朋友們嘗試三人跳繩，并且自己思考怎樣才能跳的好跳的多。
3.教師請個別幼兒示范，并且講解主要動作要領。
(1)甩繩方法
甩繩小朋友的方向一致、節(jié)奏一致，繩子甩起來最高點要超過跳繩小朋友的頭頂，甩到最低時繩子要打到地面。
(2)跳繩方法
站在繩子中間跳繩，跳繩時雙腳離地跳起來，并與甩繩的節(jié)奏保持一致。
兒歌小結(jié)：三人跳繩真好玩，小小繩子長又長，甩繩兩人面對面站，一人一頭手中拿，檢查弧線在地上，一人跳繩站中間，面對小朋友準備好，喊了口令準備跳，123甩過頭頂，聽到響聲要跳起，1234不要停，堅持最后是勝利。所以三人跳繩是要學會共同合作，三人的節(jié)奏要一致。
4.幼兒再次進行嘗試練習三人跳繩，鞏固三人跳繩技巧。
三、游戲:跳繩大擂臺
1、跳繩我最棒——比賽規(guī)則:一名幼兒跳繩，兩名幼兒甩繩子，規(guī)定音樂時間內(nèi)每組能跳完十個則挑戰(zhàn)成功。
2.我和老師比一比。
四、放松活動
1.我的老師真厲害。
2.師生評議，共同小結(jié)。
3.放松音樂律動。
4.收拾整理。
活動反思：
大班幼兒的力量、速度、耐力均處于初步發(fā)展的時期，骨骼肌肉有所發(fā)展但是非常柔弱;在心理方面，他們的感知能力和活動興趣逐漸增強，他們喜歡和同伴一起玩耍，會與同伴分享快樂，在相互交往過程中開始有了合作意識。跳繩是一項比較劇烈的全身性活動，搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力。孩子手腳協(xié)調(diào)配合，還可以促進幼兒的協(xié)調(diào)性。
根據(jù)孩子的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，我設計了游戲看誰反應快——自由探索三人繩子玩法——發(fā)現(xiàn)問題，解決問題——鞏固三人跳繩——跳繩打擂臺游戲——我的老師真厲害放松環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)，引導幼兒主動參與活動，在達到技能、體能目標的同時，充分感受到了體育游戲的樂趣。
第一環(huán)節(jié)，我?guī)ьI孩子進入活動，帶孩子和繩子一起熱身活動入手，做好全身的準備活動。通過活動手腕、腳腕、拿著繩子活動身體最后與小朋友合作拉繩子的動作，創(chuàng)造性、趣味性地引導幼兒活動身體的多個部位，孩子們的興趣被激發(fā)起來，個個都很興奮，在做好運動準備的同時，也為后面的快樂游戲創(chuàng)設了輕松愉悅的氛圍。
第二環(huán)節(jié)：自由探索三人繩子玩法，是本節(jié)課的教學重點也是教學難點。我引導幼兒充分調(diào)動孩子的積極性，我邊組織幼兒自主探索三人跳繩的玩法，大家思考怎樣才能跳得好跳的多，我首先讓幼兒自我合作嘗試進行三人跳繩，然后再進行動作要領的講解，請個別幼兒示范，講解主要動作要領。通過自由探索，發(fā)現(xiàn)問題大家共同解決問題，這樣的環(huán)節(jié)設計，在一定程度上提高了幼兒的語言表達能力，同時也鍛煉了他們自我表現(xiàn)的勇氣，最后我們用一首好聽的兒歌來總結(jié)三人跳繩的玩法：三人跳繩真好玩，小小繩子長又長，甩繩兩人面對面站，一人一頭手中拿，檢查弧線在地上，一人跳繩站中間，面對小朋友準備好，喊了口令準備跳，123甩過頭頂，聽到響聲要跳起，1234不要停，堅持最后是勝利，這有效幫助幼兒初步掌握三人跳的技巧和動作要領?；顒又形覀円黄鹁毩暳怂K，大家共同聽甩繩的聲音，聽到聲音跳繩小朋友就數(shù)數(shù)字。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，對于跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練。本著這個原則，本節(jié)課幼兒的合作三人跳繩我認為是成功的，基本達到了教學的目標。
第四環(huán)節(jié)：我設計了“跳繩打擂臺”在這環(huán)節(jié)中孩子與孩子比拼跳繩，孩子和老師比拼跳繩激發(fā)孩子的挑針欲望，最后觀看老師跳大長繩魚貫順序跳，小朋友給老師加油，給孩子們心中埋下了顆小小運動的種子。
放松環(huán)節(jié)：我們聽著音樂捶捶腿捏捏手，加以趣味性的放松動作，幫助幼兒充分調(diào)整今天運動較多的身體部位，很自然也很有趣，孩子們接受起來非常容易。
總之，在整節(jié)活動中，孩子們都是在一種快樂溫馨的氛圍中進行的，游戲有趣好玩，貼合孩子們的心理特點，自由探索活動有效。背景音樂的運用，也讓體育與音樂有了一個良好的契合，孩子們在玩的過程中受到了美的熏陶，這些從孩子們那洋溢著快樂的小臉上便可以輕松感受到。整個教學活動，自己感覺還是比較順利的，幼兒積極參與每一個環(huán)節(jié)，孩子們能夠樂于探索三人繩子的不同玩法，感受到玩繩子的樂趣，順利完成了教學任務。課后反思活動中如果在孩子們第二遍探索跳繩是發(fā)現(xiàn)問題及時停止解決問題，相信活動效果會更加的好，今后的路還很長，我會繼續(xù)努力!
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
8.大班語言《吹牛大王》教案反思
本次教育的目的是讓幼兒明白：不回避客觀事實，既積極引導幼兒童真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。幼師上公開課，備課教案，課件下載，就來。
活動目標
1、感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來的樂趣。
2、能大膽想象，能用連貫的語言進行表述。
3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。
4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。
活動過程
1、引題——初步理解詞語“吹?！?/p>
(1) 講述“吹牛”，激發(fā)幼兒的興趣。
——昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機，比樓房還要高，還要大，可這架飛機就只坐一個人。
(2) 討論：
——師：你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?
——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的)
(3)教師小結(jié)。
(吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
(1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌嚤晃也缺饬恕?
問：你覺得誰吹牛更有趣?為什么?
(2) 欣賞故事第二部分(“這時候，又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”)
問：1、你認為誰在吹牛，誰在撒謊?
2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?
(3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)
——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛?
3、嘗試吹牛
——吹牛大會就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準備你們的吹牛故事，我們要開始了。準備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?？凑l吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說，請個別幼兒示范吹牛)
4、嘗試表演
根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請幼兒表演故事內(nèi)容。
活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
附故事：《吹牛大王》
小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。
小米沙問：“你幾歲啦?”
斯大西克說：“九十五歲呀!”
小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”
斯大西克說：“我個子很高，比你爸爸還高呢?！?/p>
小米沙說：“你沒我爸爸高?！?/p>
斯大西克說：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀?！?/p>
小米沙說：“我以前也是個大人，我能游到河對面去呢。”
斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢?！?/p>
小米沙說：“我在海里游的時候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了?！?/p>
“那你怎么沒有死?”
“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了。”
“你不是沒有腦袋了嗎?”
“當然沒有腦袋?！?/p>
“沒有腦袋，你怎么走回家呀?”
“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋?！?/p>
“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”
“另外長出來的呀。”
“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了?！?/p>
小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”
“后來，鱷魚又把我吐出來了?！?/p>
小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。
“有一次，我在街上走，很多汽車開過來了?！?/p>
“我知道，我知道?！彼勾笪骺苏f：“你馬上要講汽車從你身上開過去了?！?/p>
“根本不是這么回事兒，我不說這個?！?/p>
“那你說什么呀?”
“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了?！?/p>
這時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進來問：“你們在干嗎呀?”
“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王?！?/p>
依果爾說：“你們吹牛沒有好處，我昨天撒謊，就得了好處?！?/p>
依果爾開始講起來：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點點冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問，誰吃了那么多冰淇淋?我說，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來?！币拦麪栔v完，開心地大笑起來。
“妹妹挨了罵，你還那么高興。”小米沙說：“你這是撒謊，不是吹牛。”
斯大西克說：“就是呀，吹牛是為了開心，說著玩兒的，不是去騙人的?！?/p>
依果爾歪著腦袋想了想說：“那，你們再編幾個，讓我學學。我也想當吹牛大王?！?/p>
小米沙和斯大西克又開始吹起牛來：“從前，我會飛，有一天，我飛到......”
教學反思：
吹牛的目的是娛樂，騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動機。幼兒愛空想，時常區(qū)分不出真假，辨別不了吹牛空想與撒謊騙人的不同。本次教育活動讓幼兒明白：不回避客觀事實，既積極引導幼兒童 真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。
9.大班健康教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見的洞洞》教案反思
活動名稱：
看不見的洞洞(大班、健康領域)
活動背景：
本次活動為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過程創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因，如何預防蛀牙，怎樣可以更好地保護自己的牙齒以及正確的刷牙方法。
活動目標：
1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。
2、感受健康牙齒帶來的有益之處。
3、掌握用正確的刷牙方法來清潔牙齒。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動內(nèi)容分析活動難點：感受健康牙齒帶來的有益之處。
活動重點：初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。
利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性，最后引導幼兒用正確的刷牙方法來保護自己的牙齒。
活動準備PPT課件，鏡子，牙刷，牙杯，牙膏
活動過程設計
一、導入活動
教師：小朋友們，老師帶來了一首謎語?猜猜看是什么?
小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。
天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實實不愛壞。
——牙齒
(激發(fā)幼兒對于課程活動的興趣，引導幼兒了解牙齒。)
二、基本活動：
1、講述繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
(引導幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)
2、幼兒使用鏡子找蛀牙，并且與圖片對比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。
教師小結(jié)：原來這種自己看不到的有黑點點，有洞洞的牙齒叫做蛀牙。
3、蛀牙有哪些危害。
(牙疼，不美觀，有細菌)
4、為什么會得蛀牙?
(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)
5、如何預防蛀牙?
(刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗糧。)
6、牙齒有什么作用?
(咀嚼，發(fā)音，美觀。)
三、結(jié)束活動
教師：小朋友們，那你們知道正確的刷牙方法嗎?
教師：那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?
(讓幼兒學習正確的刷牙方法并進行操作。)
活動延伸設計
小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識回家告訴自己的爸爸媽媽吧，讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。
活動反思：
1、繪本的選擇很重要，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語言精煉、畫面有趣，能吸引孩子和家長的閱讀興趣。
2、事先準備的“親子共讀指導要點”起到了很好的效果，讓家長在指導孩子閱讀時，有了明確的目的和方向，提問能引領孩子理解圖書內(nèi)容。
3、親子表演時，家長和孩子都很投入，表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動作，笑聲不斷，孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣，有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。
4、不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動，有好幾個是奶奶來的，在活動中，指導孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動的順利開展也有她們的功勞。
10.幼兒園大班教案觀察畫《畫水果》剪貼畫《彩虹魚兒》剪紙畫教案反思
活動名稱：觀察畫《畫水果》
活動目標：
1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。
2、能畫出水果間的遮擋關系，并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。
3、提高用色的豐富性，學會細致的觀察。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動建議：
1、準備水果若干、桌布 1 塊、大果盤 1 個、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。
2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型，有目的的引導幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關系和顏色，大小的變化，并將看到的各種遮擋關系說出來。
3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。
如：可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫，遇到有遮擋關系的要先畫前面的，再畫后面的，被擋住的部分不用畫出來。畫好大致輪廓后，再為水果涂色。
4、在幼兒作畫時，教師應鼓勵他們從自身角度仔細地觀察，大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。
活動名稱：剪貼畫《彩虹魚兒》
活動目標：
1、引導幼兒觀察魚的不同特征，學習剪貼彩虹魚。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛海洋物的情感。
活動建議：
1、在生活中，引導幼兒收集一些各種各樣的紙，了解其特征和用途。
2、教師課出示范例，引導幼兒觀察，討論魚的圖案有什么特征。
3、幼兒制作時，也可以模仿教師提供的各種魚的圖片。
4、活動后，請幼兒欣賞，并說說自己的感受。
5、幼兒評價及教師總結(jié)性評價。
活動名稱;剪紙《西瓜和菠蘿》
活動目標:
1、引導幼兒剪出波浪線或菱形進行裝飾。
2、發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、體驗剪紙帶來的快樂。
活動建議:
1、教師與家長共同收集剪紙作品，掛在活動室或走廊，讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。
2、準備五顏六色的紙若干，小剪刀等，
3、請幼兒仔細觀察、討論紙樣相同的地方?引導幼兒總結(jié)中心兩邊是對稱的。
4、折紙時教師引導幼兒注意分清紙的中心和邊緣，明確的在那兩條邊上剪， 剪出空缺地方，空缺之間要連接起來。剪時，用手拿住紙最尖的角，再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。
活動名稱：泥工《四季風景》
活動目標：
1、能與同伴分工合作，用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案，組成四季風景。
2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色，襯托風景圖案。
3、在顏色和圖案的對比中感知四季的變化和美。
活動建議：
1、春夏秋冬，四季輪換，每一個季節(jié)都有令人難忘的風景。活動前，教師可和幼兒共同搜集四季風景的圖片，豐富相關經(jīng)驗。
2、請幼兒欣賞四季風景的泥貼畫作品，引導幼兒每一個季節(jié)里的代表性的圖案是什么，啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。
3、幼兒 4 人為一組進行制作。動手前教師應引導幼兒先明確制作步驟、確定主題和個人分工，知道背景大塊你的顏色要和風景圖案有反差畫面才好看，鼓勵幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。
4、作品完成后，可組織同一組主題的幼兒進行展示，引導幼兒用優(yōu)美連貫的語言描述四季的風景，感受四季輪換的美。
教學反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因為剛?cè)雽W的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。