《大班語言課教案《給動物分房》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言課教案《給動物分房》反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事,了解情節(jié),明確動物分房子的要求,通過給動物分房,發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,由虎王入場,激發(fā)幼兒興趣。
師:喲,誰到我們班上來了,是虎王,虎王,你到我們班上來有什么事嗎?
虎王:嗨,我近來碰到一個難題,我們大森林里造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是黃顏色的三層樓,有六個動物參加分房,可是在分房的時候,它們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意,只好請你們小朋友來幫忙,想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我想辦法嗎?
師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問:有哪六個動物參加分房的?(個別回答)
師:它們向虎王提出了許多要求,老師聽清楚了,講給你們聽聽,看我講得對不對,不對的地方請小朋友幫助我,好嗎?
三、老師邊操作幻燈,邊講述動物提的要求,加深對主要內(nèi)容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈,進(jìn)一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問:
1、 首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?
從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起,貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起,現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了,那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里?
2、 老鼠和貓?zhí)嵬旰?,是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學(xué)大象的語言)學(xué)說句子。
3、 公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里,那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?
4、 最后一個是誰提出的要求?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?
五、發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求,使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子,向虎王匯報分房結(jié)果。
1、 提供操作材料,幼兒動手分房
2、 互相交流分房結(jié)果
3、 講評分房結(jié)果
4、 向虎王匯報分房結(jié)果,鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
七、結(jié)束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎王高興得和幼兒一起跳舞,然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
2、大班語言公開課教案《動物城的百貨商店》含反思
活動目標(biāo):
1、通過故事,進(jìn)一步了解噪音給人們帶來的危害。
2、知道在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,不制造噪音。
3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、畫冊
活動過程:
一、用故事的形式引出主題
1.讓幼兒說一說動物城里有什么?
師:你們喜歡聽故事嗎?我這兒有個故事,很特別,這個故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的動物城。你聽說過動物城嗎?你覺得動物城里會有什么?是呀,動物城里當(dāng)然有動物,那除了……還有什么動物呢?
小結(jié):動物城里有各種各樣的動物,大的,小的,兇猛的,可愛的。那除了動物,這座城市里還有會有什么?(植物、汽車、高樓大廈)
2.讓幼兒觀察大屏幕上出現(xiàn)的圖片,讓幼兒說一說這是一座怎么樣的城市?
(美麗:的確很美。漂亮:喜歡嗎?
小結(jié):就像你們說的,這座城市有花有草,到處干干凈凈的,生活在這兒的小動物們都很幸福。
3.聽小喜鵲帶來了什么好消息?
師:不過,這幾天呀,動物城的小喜鵲帶來了一個很重要的消息,聽,小喜鵲在說什么呢?
師:是呀,狗熊先生和狐貍先生都要開百貨商店了,這下動物城里多了幾家商店呀?
4.請幼兒說一說開百貨商店有什么好處?
小結(jié):是呀,有了兩家百貨商店就會非常方便,而且在買東西的時候挑選的余地就更多了。小動物們也覺得這是一件好事,于是,大伙都等待著百貨商店快快開張。
二、讓幼兒欣賞故事:《動物城的百貨商店》
1、動物城發(fā)生了什么事,為什么大家不高興?
小結(jié):原來,狗熊和狐貍為了吸引顧客在門口裝了喇叭。
哦,一條街上有八個喇叭,想象一下,八個喇叭一起發(fā)出聲音,大聲地喊著快來買呀,快來買呀。這種聲音聽上去的感覺會怎么樣?
小結(jié):對呀,很煩躁,頭都暈啦,噪音影響了大家的生活,難怪動物城里的小動物們都不高興了。
2、繼續(xù)欣賞故事,狗警察對狗熊先生和狐貍先生做了什么?——罰款
小結(jié):是呀,當(dāng)違反了規(guī)則,影響了大家,會受到一定的懲罰哦,所以我們要做一個文明、有禮、遵守規(guī)則的小公民。就這件事,所有的小動物們都明白了,環(huán)境是很重要的,如果有噪音,那美好的城市就被破壞了。
師:想一想,在我們生活中你覺得哪里也有噪音?
三、讓幼兒到桌子邊欣賞畫冊,讓幼兒看看畫冊中的圖片上哪些地方有噪音?(請幼兒記在腦子里,然后告訴大家)大屏幕上出示圖片。
1)師:輕輕的拿出來看一看,你看的圖片上有噪音產(chǎn)生嗎?你還看到哪里有噪音?還有不一樣的地方嗎?你們看看這里也有噪音呢!
2)師:那么,生活中還有哪些地方是特別需要安靜的呢?——圖書館、學(xué)習(xí)的時候、咖啡館、醫(yī)院……
小結(jié):的確這些地方都需要我們保持安靜,避免影響別人。
四、繼續(xù)欣賞故事,活動結(jié)束。
師:這個百貨商店怎么樣呀?你們愿意去嗎?都愿意的啊,是呀它,不需要大喇叭招攬顧客,優(yōu)美的環(huán)境,熱情的服務(wù),當(dāng)然受歡迎啦。
教學(xué)反思:
在本次的活動中,我們則嘗試了理解在先,欣賞在后的教學(xué)策略,我們認(rèn)為,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,更能感受作品所展示的意境。同時,我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦,引其入勝。
3、大班公開課語言教案《動物穿新衣》含反思
一、活動目標(biāo):
1、通過觀察畫面,理解故事內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、用連貫的語言描述各種"動物衣服"的特征。
3、感受故事的詼諧幽默。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
故事磁帶插圖,花蜘蛛頭飾一個、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動物圖片。
三、活動過程:
1、引入。認(rèn)識一位新朋友:蜘蛛小姐教師:大家好,我是誰呀?
(1)教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻:"我是蜘蛛小姐,我有八只能干的手,開了一家服飾店,專門幫別人縫制好看的衣服,小朋友知道我為動物們設(shè)計,制作了些什么樣的衣服嗎?
(2)好的,我們一起來看看吧。
2、觀察畫面、交流討論、初步理解故事內(nèi)容。
(1)幼兒自由閱讀畫面,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,引導(dǎo)幼兒觀察,描述動物的衣服特征。
(2)集體交流、討論、初步理解故事內(nèi)容。
?、僬l第一個到服飾店,蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服?
?、诤髞碛钟心男┬游飦砹?蜘蛛小姐又為他們設(shè)計了在幼兒討論,交流的過程,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動物的衣服特征。
(3)我們來聽聽故事里是怎么樣的,播放故事磁帶,傾聽完整故事《動物穿新衣》
(4)進(jìn)一步圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論,感受詼諧有趣的情節(jié)。
教師:①長頸鹿先生為什么要請蜘蛛小姐為他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么幫助他的?
?、谛游飩?yōu)槭裁炊紒碚埡〗阒谱饕路?
?、郯唏R先生的衣服怎么會變成條紋裝?
(5)自由閱讀圖書,并嘗試講述故事。
3、嘗試創(chuàng)編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動物圖片教師:蜘蛛小姐的手藝真好啊!吸引了這么多客人,看看還會有誰來,他們會怎樣對蜘蛛小姐說?蜘蛛小姐又會為他們設(shè)計出什么樣的衣服呢?
幼兒分組討論,創(chuàng)編故事,鼓勵幼兒大膽想象與講述。
活動反思:
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!倍蟀嗪⒆娱喿x能力有了很大提高,而且能根據(jù)一些細(xì)節(jié)來理解畫面背后的意義。所以這一內(nèi)容非常適合大班孩子欣賞,感受美、體會善。而大班的孩子有自己的想法和主見,他們非常愿意和希望能把自己的見解表達(dá)出來,教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會讓孩子與同伴進(jìn)行相互探討和爭論,使他們的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步發(fā)展,所以我采用分散討論的形式,這對于大班孩子有了很大的挑戰(zhàn)性,同時在幼兒的爭論中,更能深刻的理解作品背后的意義。
4、大班語言游戲活動教案《獅子分房》含反思
活動目的:
1.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,啟發(fā)幼兒的多向思維。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞"因為……所以……"。
3.培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備:
1.黑板上布置一幅大背景圖,每組放有小背景圖及動物卡片。
2.獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置懸念
1.出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動物以外,還有什么?(房子、樓房、兩幢新樓房……)
2.昨天獅王給我打了電話,說它碰到一個難題,難題就出在這兩幢樓上,到底是怎么回事呢?
3.教師講故事,幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞"因為……所以……"
1.你們剛才聽到有哪些動物參加分房子?
2.獅王召集它們開會,它們分別提了些什么要求?誰先發(fā)言?(老鼠)它說了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因為貓愛吃老鼠)
3.現(xiàn)在我們試著用"因為……所以……"把老鼠的話連起來。(因為貓愛吃老鼠,所以老鼠不愿意和貓住在一起)
三、分組討論分房方案
1.每張桌上都有一套圖片和六種動物,請每組根據(jù)動物各自的特點(diǎn)試著給它們分房,并且用"因為……所以……"說出理由。
2.請每組幼兒派代表說出分房理由。(因為大象太重,烏龜爬樓比較困難,所以它們必須分在一樓;因為貓愛吃老鼠,公雞怕狐貍,所以這兩對動物不能住在一起)
3.打電話告訴獅王分房結(jié)果:紅房一樓住大象,二樓住老貓,三樓住狐貍;黃房一樓住烏龜,二樓住公雞,三樓住老鼠。
四、語言游戲:接龍
讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果。"因為天氣太熱"(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)"因為我愛吃蔬菜"(所以我長得高,所以我的身體好,所以……)。
活動反思:
第一、扎實(shí)。
在識字方面,從導(dǎo)入到文本的理解,無不圍繞生字的認(rèn)讀與識記,抓字音、記字形,落到每個孩子。結(jié)合圖片、利用句型,說說記字的理由,挑戰(zhàn)性讀詞,將生字的教學(xué)與鞏固多形式地呈現(xiàn),在興趣中掌握。如“獅”“整”“懶”等生字,在語言環(huán)境中多角度的感官,學(xué)生學(xué)得興趣黯然。
在朗讀方面,在初讀中,將課文讀熟練;在展示讀中,將課文讀正確;在悟讀中,將課文讀出感情。層層遞進(jìn),循序漸進(jìn),讓每個孩子都能有展示自己能力的機(jī)會。
在寫字方面,由觀察到提示,由講解到一起書空,從演示到書寫,從學(xué)生的角度出發(fā),讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人。
第二、發(fā)散。
課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺,在這個學(xué)習(xí)舞臺上,任由學(xué)生自編自演自導(dǎo)。在閱讀環(huán)節(jié)中,我設(shè)計的“我來取名字”,讓學(xué)生抓住兩只小獅子的特點(diǎn)從課文中找句子,有根有據(jù)地取名字。學(xué)生很有主見與思想。在語用設(shè)計中“小獅子會在什么時候練習(xí)這些本領(lǐng)呢?”學(xué)生出其不意,分本領(lǐng)來說時間段,頭頭是道;“懶洋洋地干什么?”學(xué)生說得有根有據(jù),表達(dá)得十分完整。在語言積累設(shè)計中“帶反犬旁的字有哪些?”與“像這樣ABB式的詞語你還知道哪些?”小手如林,不僅說得準(zhǔn),而且是豐富多彩。
都說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,在這個課堂上,我留下了些許的遺憾了。一心想著“知識點(diǎn)抓得細(xì)、讓每個孩子都會”,導(dǎo)致課堂沒能及時趕上預(yù)期的時間。即使如此,我也很欣慰我這班的孩子,可愛、活潑、生動……他們的反應(yīng)考驗著我的應(yīng)變能力和駕馭課堂的靈動能力。教學(xué)之路漫漫,雖然上講臺十幾年,上下求索永不止。
5、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物列車》含反思
目的:
1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音,并用簡短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話,培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛
過程:
1、設(shè)置游戲情境。將"動物列車"玩具藏在身后,請幼兒聽一聽"是誰發(fā)出的聲音"、 "它是怎樣叫的"。逐一按響動物列車上的按鈕,發(fā)出各種動物的叫聲,請幼兒邊聽邊回答。 彩集體和個別回答相結(jié)合的方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞! 小貓喵喵喵!"的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語言導(dǎo)入:小動物們都乘上了火車,小朋友們,你們也想上我們的動物列車嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);接著向幼兒講解游戲規(guī)則:
(1)、一人先扮演火車頭,邊開邊說:"嗨!嗨!動物列車就要開,誰來坐?"大家齊聲答:"我來坐。"
(2)火車頭扮演者可選一人,則被中者必須以這樣的方式說:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑,"回答正確者方能乘動物列車。
(3)"火車"繼續(xù)向前開,每一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話,而要換一個動物形象,如說:"我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同,則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭,在身前掛上車頭的胸飾,游戲開始時說:"嗨!嗨!動物列車就要開,誰來坐?"大家齊聲回答:"我來坐。"教師請一幼兒起立后,幼兒說:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑。"隨后走到前面來,用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音,在教室里開一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾,扮演司機(jī),手握方向盤,帶領(lǐng)幼兒開展"動物列車"的游戲活動。
活動反思:
由于大班幼兒語言表達(dá)能力薄弱,不善于和別人開**流,由于不會說,導(dǎo)致幼兒不愿意說,久而久之,相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動“交往者”?!毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,是積極互動的,也是允許出錯的。所以我設(shè)計了用完整句式表述的這節(jié)課。
6、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我知道的野生動物》含反思
活動目標(biāo):
1、了解野生動物保護(hù)自己的方法。
2、能認(rèn)真傾聽同伴的談話,大膽地發(fā)表自己的想法。
3、知道野生動物是人類的朋友,我們要關(guān)心保護(hù)它們。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書《珍稀的野生動物》。
2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片。
活動過程:
1、引出話題:
——“你們知道上面叫野生動物嗎?它生活在哪里?”
2、幼兒交流經(jīng)驗:
——“你還知道有哪些野生動物?”
3、教師小結(jié):
——“是呀,許多生活在深山老林里,靠自己獲取食物生存的動物,我們都叫它野生動物?!?/p>
4、聽看結(jié)合: 幼兒閱讀幼兒用書。
5、小組討論交流:
——“這些野生動物是怎樣保護(hù)自己的?”
“還有哪些動物會保護(hù)自己?”
6、歸納總結(jié):
——“野生動物保護(hù)自己的方法有很多種:逃跑、保護(hù)色、裝死、進(jìn)攻,還有的會甩掉自己身體的一部分……”
7、集體討論,激起保護(hù)野生動物的情感:
——“現(xiàn)在世界上的野生動物越來越少了,為什么?”
“我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護(hù)它們?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);你有什么好辦法?”
8、教師小結(jié):
全世界的人們已經(jīng)行動起來了,建立了3514個自然保護(hù)區(qū),讓這些野生動物在保護(hù)區(qū)內(nèi),安全、舒適、自由地生活,我們應(yīng)該和它們成為朋友!
活動反思:
本次活動幼兒很感興趣,參與度高。充分調(diào)動了幼兒的經(jīng)驗,并積極創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū),既鍛煉了思維能力、語言表達(dá)能力,拓寬了眼界,又培養(yǎng)了幼兒對野生動物的熱愛。
7、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物職業(yè)介紹所》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征,想象它們工作,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、鼓勵幼兒進(jìn)行大膽想象,并能用語言表達(dá)出來,發(fā)展有的語言能力。
活動準(zhǔn)備:
動物紙偶、大象胸飾、小紅花
活動過程:
1、導(dǎo)入部分。
出示大象紙偶。師:他是誰?聽,大象在說什么?(尊敬的各位小動物,你想發(fā)揮自己的特長嗎?請到大象職業(yè)介紹所來!)
咚咚咚!(出示小螃蟹)師:我是小螃蟹,聽說大象伯伯開了一個職業(yè)介紹所,我想來找一份適合的工作!
大象:您好!小螃蟹,你有什么困難,我來幫助你?
小螃蟹:大象伯伯,我本來是一名糧倉保管員,可我的大螯經(jīng)常不小心會戳破米袋子,請你幫幫忙,幫我找一份合適的工作,好嗎?
師:小朋友,小螃蟹要干什么?對了,小螃蟹要找一份適合自己的工作。那我們來看一下小螃蟹長得什么樣?有什么本領(lǐng)?
猜猜,大象伯伯會為他找一份什么工作?
先想一想再集體講。
師:剛才,小朋友講得真不錯,那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎?
大象:別著急,我來幫助你,你的大螯象把剪刀,裁衣服到挺合適的,你就當(dāng)個裁剪師吧!
小朋友,大象伯伯是怎么說的?(讓幼兒復(fù)述大象的話)
2、幼兒自由講述后集體講述。
看!還有許多動物聽到廣告后都想來大象職業(yè)介紹所找工作,假如你是大象伯伯你會為他們找一份什么樣的工作?你可以去選一個喜歡的小動物去說說,看看他長得什么樣?有哪些本領(lǐng)?
A、幼兒講述,有目的的傾聽。
也可以告訴客人老師。
B、集體討論。(將紙偶放在椅子下)
現(xiàn)在誰愿意來告訴大家,你幫誰找了工作?為什么幫他找這份工作?
C、請幼兒兩講述。
3、游戲環(huán)節(jié)。
小朋友真會動腦筋,幫大象伯伯解決了這么大的難題,他請我們到它開的職業(yè)介紹所去幫助更多的小動物呢?你們愿意嗎?
怎么幫呢?看我和XXX是怎樣表演的?
你們想知道我們說了什么嗎?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"請仔細(xì)聽。
師:誰愿意來表演大象?(分男女表演大象和小動物)
4、講評。
小動物,覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎?如果滿意,就獎勵他們一朵小紅花,比一比哪個大象伯伯服務(wù)得最好!
活動反思:
《動物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長,角色眾多,社會事物繁雜,有游泳教練、郵差等,對于小年齡班幼兒較為有難度,因此,該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和知識儲備理解動物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系,以及喜愛參與續(xù)編故事,創(chuàng)編兒歌等活動,運(yùn)用他們的想象力和豐富的語言表達(dá)能力,積極配合教師的活動安排。
8、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《給動物分房》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事,了解情節(jié),明確動物分房子的要求,通過給動物分房,發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,由虎王入場,激發(fā)幼兒興趣。
師:喲,誰到我們班上來了,是虎王,虎王,你到我們班上來有什么事嗎?
虎王:嗨,我近來碰到一個難題,我們大森林里造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是黃顏色的三層樓,有六個動物參加分房,可是在分房的時候,它們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意,只好請你們小朋友來幫忙,想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我想辦法嗎?
師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問:有哪六個動物參加分房的?(個別回答)
師:它們向虎王提出了許多要求,老師聽清楚了,講給你們聽聽,看我講得對不對,不對的地方請小朋友幫助我,好嗎?
三、老師邊操作幻燈,邊講述動物提的要求,加深對主要內(nèi)容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈,進(jìn)一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問:
1、 首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?
從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起,貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起,現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了,那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里?
2、 老鼠和貓?zhí)嵬旰?,是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學(xué)大象的語言)學(xué)說句子。
3、 公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里,那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?
4、 最后一個是誰提出的要求?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?
五、發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求,使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子,向虎王匯報分房結(jié)果。
1、 提供操作材料,幼兒動手分房
2、 互相交流分房結(jié)果
3、 講評分房結(jié)果
4、 向虎王匯報分房結(jié)果,鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
七、結(jié)束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎王高興得和幼兒一起跳舞,然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
9、大班公開課語言教案《動物穿新衣》反思
教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻:"我是蜘蛛小姐,我有八只能干的手,開了一家服飾店,專門幫別人縫制好看的衣服,小朋友知道我為動物們設(shè)計,制作了些什么樣的衣服嗎?
本課為大家分享:大班公開課語言教案《動物穿新衣》。幼兒對于動物話題都很感興趣,本節(jié)故事讓幼兒觀察畫面,學(xué)習(xí)各種動物不同‘衣服’的特征。請看下面活動目標(biāo)。
一、活動目標(biāo):
1、通過觀察畫面,理解故事內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、用連貫的語言描述各種"動物衣服"的特征。
3、感受故事的詼諧幽默。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
二、活動準(zhǔn)備:
故事磁帶插圖,花蜘蛛頭飾一個、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動物圖片。
三、活動過程:
1、引入。認(rèn)識一位新朋友:蜘蛛小姐教師:大家好,我是誰呀?
(1)教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻:"我是蜘蛛小姐,我有八只能干的手,開了一家服飾店,專門幫別人縫制好看的衣服,小朋友知道我為動物們設(shè)計,制作了些什么樣的衣服嗎?
(2)好的,我們一起來看看吧。
2、觀察畫面、交流討論、初步理解故事內(nèi)容。
(1)幼兒自由閱讀畫面,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,引導(dǎo)幼兒觀察,描述動物的衣服特征。
(2)集體交流、討論、初步理解故事內(nèi)容。
?、僬l第一個到服飾店,蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服?
?、诤髞碛钟心男┬游飦砹?蜘蛛小姐又為他們設(shè)計了在幼兒討論,交流的過程,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動物的衣服特征。
(3)我們來聽聽故事里是怎么樣的,播放故事磁帶,傾聽完整故事《動物穿新衣》
(4)進(jìn)一步圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論,感受詼諧有趣的情節(jié)。
教師:①長頸鹿先生為什么要請蜘蛛小姐為他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么幫助他的?
②小動物們?yōu)槭裁炊紒碚埡〗阒谱饕路?
?、郯唏R先生的衣服怎么會變成條紋裝?
(5)自由閱讀圖書,并嘗試講述故事。
3、嘗試創(chuàng)編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動物圖片教師:蜘蛛小姐的手藝真好啊!吸引了這么多客人,看看還會有誰來,他們會怎樣對蜘蛛小姐說?蜘蛛小姐又會為他們設(shè)計出什么樣的衣服呢?
幼兒分組討論,創(chuàng)編故事,鼓勵幼兒大膽想象與講述。
活動反思:
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”而大班孩子閱讀能力有了很大提高,而且能根據(jù)一些細(xì)節(jié)來理解畫面背后的意義。所以這一內(nèi)容非常適合大班孩子欣賞,感受美、體會善。而大班的孩子有自己的想法和主見,他們非常愿意和希望能把自己的見解表達(dá)出來,教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會讓孩子與同伴進(jìn)行相互探討和爭論,使他們的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步發(fā)展,所以我采用分散討論的形式,這對于大班孩子有了很大的挑戰(zhàn)性,同時在幼兒的爭論中,更能深刻的理解作品背后的意義。