《大班教案《我的書包》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1.大班教案《我的書包》反思
活動目標：
1、認識幾種學習用品，知道其名稱、用途和使用的方法。
2、學習整理書包，保持整潔。
3、懂得愛惜學習用品。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。
2、請家長為孩子準備一只小書包、簡單的學習用品(鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習本)。
3、配套磁帶或CD。
活動過程：
1、幼兒背著書包進教室，體會做小學生的驕傲。
2、觀察書包，認識簡單的學習用品。
(1)出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。
(2)出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數量和特點。
(3)出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本，學會寫上自己的名字。
3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學習用品。
4、學習整理書包。
(1)學習解書包扣和關書包扣。
(2)整理鉛筆盒：學習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。
(3)整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包?；ハ鄼z查書包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書包》。
反思活動：
就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
2.大班教案《我的書包》含反思
活動目標：
1、認識幾種學習用品，知道其名稱、用途和使用的方法。
2、學習整理書包，保持整潔。
3、懂得愛惜學習用品。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。
2、請家長為孩子準備一只小書包、簡單的學習用品(鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習本)。
3、配套磁帶或CD。
活動過程：
1、幼兒背著書包進教室，體會做小學生的驕傲。
2、觀察書包，認識簡單的學習用品。
(1)出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。
(2)出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數量和特點。
(3)出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本，學會寫上自己的名字。
3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學習用品。
4、學習整理書包。
(1)學習解書包扣和關書包扣。
(2)整理鉛筆盒：學習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。
(3)整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包。互相檢查書包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書包》。
反思活動：
就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
3.大班下學期社會教案《整理我的小書包》含反思
活動目標：
1、了解書包的結構功能，懂得愛護書包。
2、嘗試根據書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包。
3、增強合作精神，提高競爭意識。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動重點：
能說出書包的外形、包內的結構和功能
活動難點：
能分類擺放書包中的物品。
活動準備：
每人自帶書包一只，內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動過程：
1、了解書包的結構功能：
(1)以入小學的準備為話題導入："要上小學了，書包準備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?"
(2)幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內部結構。
(3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內的結構和功能。
提問："如果班里有相同的書包怎樣識別?"(寫名字、做標志)
2、整理書包："上小學要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?"
(1)幼兒將各種物品放入書包："你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?"
(2)交流整理書包的經驗。(放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里)
3、背書包上學
每人背上書包走一圈，模擬上學去。
活動反思：
隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入，激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如"學習用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)現問題------哪種整理書包的方法最合適?引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設"問題情景"，讓孩子進行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，并在實踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。
4.大班社會教案《我的好朋友書包》含反思
教學目標：
1. 體會書包整齊有序給學習帶來的便利，學習整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習慣。
2. 喜歡參與游戲，體驗。
3. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
教學準備：
課件
活動過程：
一. 觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。
上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書?
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學習工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學會整理書包，就不會影響我們的生活。
二. 動手實踐，合作學習，解決問題。
1. 觀察書包內物品
讓幼兒將書包內的物品拿出，并說出其名稱。
師：小朋友你們書包里有什么?
幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數學書，畫畫書…
師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦?
幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
2. 幼兒動手嘗試整理書包。
整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。
3. 學習辨別，根據需要準備課本。
師：我們平時會根據課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準的拿出書本?
幼兒：把準備用的書本提前拿出來，放在桌子上。
三.循序漸進，鞏固提高。
1. 做一做，好朋友怎樣進書包。
師：現在開始放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。
師：請你們講講是怎樣整理書包的?幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。
2. 變一變，好朋友很快進書包。
師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面干干凈凈，開始。
3. 查一查，好朋友是不是排好了對?
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎?
4. 歸納總結，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學會了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現象了，老師相信你們上小學后，一定能做個愛學習，好習慣的好孩子。
活動反思：
就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
5.大班教案《書包的故事》含反思
活動目標
通過觀察、思考、想象來培養(yǎng)孩子的語言表達能力。
大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
激勵孩子仔細觀察，大膽表達。
活動準備
學生的書包 書包的圖片
活動過程
活動步驟：
(1)引導幼兒觀察多彩多姿的書包。老師提出話題，“小朋友，今天我們來觀察一下，看看書包上有什么?”幼兒離開座位觀察，腳步輕輕，只用眼睛看，可以小聲討論。老師引出課題：“這些好看的書包里，每個都藏著動聽而美妙的故事，誰能編一編，講給大家聽?”
(2)引導單圖講述。幼兒觀察、思考，先講給小組幼兒聽。老師巡回指導：仔細傾聽幼兒的講述，幫助幼兒組織語言，啟發(fā)幼兒的靈感。老師有意識地請幾名講得好、想象力豐富的幼兒先上來講，再鼓勵其他幼兒大膽在集體面前表述，并引發(fā)幼兒的討論：誰講得好，好在哪里。
(3)引導連圖講述。老師引出話題：“我們再試試將相似圖案的書包連起來講一講?！?/p>
幼兒先找自己的搭檔，熱烈討論并講述。老師巡回傾聽，提示并啟發(fā)幼兒如何將兩個書包上的故事連貫、自然地講述出來，并注意幫助幼兒編出合理而簡潔的結尾。幼兒集體、分組講述后，老師請表現突出的幼兒到前面來，邊操作，邊講述(幾人合作)
教學反思
幼兒復述時語言的表達能力很大程度上是模仿教育者的，如聲音的高低和語調，教育者的表情等。敘述既可以是對個人經驗的講述，如幼兒講述觀察到的動植物、參觀過的某個地方，也可以是依據一定的憑借物所進行的創(chuàng)造性的講述，如看圖講述，圖畫本身所具有的鮮明、形象的特征對刺激幼兒的想象力很有效果;又如實物講述，實物具有真實可感的特征，幼兒在感知理解實物(如玩具、教具、自然景觀)的同時，還可以在指引下把握實物的特征;再比如情景表演講述，情景表演講述是由幼兒扮演角色來真實地做出一系列動作，然后根據對情節(jié)的理解來進行講述的活動。這類活動融趣味性和活動性于一體，很受幼兒的喜愛。
6.大班社會優(yōu)質課教案《我的書包》含反思
活動目標：
1、認識幾種學習用品，知道其名稱、用途和使用的方法。
2、學習整理書包，保持整潔。
3、懂得愛惜學習用品。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。
2、請家長為孩子準備一只小書包、簡單的學習用品(鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習本)。
3、配套磁帶或CD。
活動過程：
1、幼兒背著書包進教室，體會做小學生的驕傲。
2、觀察書包，認識簡單的學習用品。
(1)出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。
(2)出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數量和特點。
(3)出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本，學會寫上自己的名字。
3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學習用品。
4、學習整理書包。
(1)學習解書包扣和關書包扣。
(2)整理鉛筆盒：學習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。
(3)整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包?；ハ鄼z查書包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書包》。
反思活動：
就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
7.大班健康詳案教案《我會整理小書包》含反思
活動設計背景
今天我一進教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書.筆，地上有幾個書包，這現象引起我和小朋友們的關注，接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”。
活動目標
1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。
2.了解書包的結構和功能。
3.嘗試根據書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
教學重點、難點
重點：能說出書包的外形，書包的結構和功能
難點;能分類擺放書包中的物品
活動準備
自帶書包一個;內裝數書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等
頭飾如干個。
活動過程
游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾，(老師引導;今天，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱?！?
1進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。<來.源快思教.案網>沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習慣。
2小朋友們自由談話，老師引導。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、
3.分組(六人一組)圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內部結構
3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結構。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)
4.整理書包：上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5游戲：背書包上學。(比比誰是第一)
6評價游戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)
7音樂(我愛小書包)。
教學反思
總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。
8.大班社會《我會整理書包》幼小銜接教案反思
設計意圖
幼兒園生活即將結束，幼兒要進入小學接受正規(guī)的學校教育。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎?，F在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。
活動目標
1、了解書包的結構和各部分的用途，并學會愛護小書包。
2、學習整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒清楚并大膽的講述自整理書包的方法。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點難點
活動重點：了解書包的結構和各部分的用途。
活動難點：學習整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。
活動準備
每人一個書包、(幼兒用書、田字格本、水彩筆、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒)。
活動過程
一、音樂導入
師：孩子們，讓我們來聽一首好聽的音樂吧!小朋友們好聽嗎?歌中唱了什么?(幼兒自由回答)哦，小朋友們說的真好，這是一首好聽的《上學歌》。我們天天來幼兒園都帶什么來了?(書包)那好，今天咱們就來說一說我們的小書包。
二、引導幼兒了解書包的結構及用途
1、師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?(幼兒介紹書包)
2、教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。
3、引導幼兒了解書包的用途
師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?
咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
三、幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的物品你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現在，試著把這些東西放進書包里。)
2、個別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的?
教師小結：我們把大書本放在大層里，小的物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側的一層里，經常用的紙巾放在側兜里。
3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為劉濤小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
4、愛護小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢?
教師總結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。要學會愛護我的小書包，臟了就把書包洗一洗。
活動延伸：請小朋友想一想還有沒有和小朋友不一樣的整理方法?請你再次整理一遍。
活動反思
在整個活動中，孩子表現很積極，興趣很高，充分鍛煉了幼兒的動手能力，幼兒的語言表達能力特別強，很適合大班幼兒的實際情況，讓孩子們學會了怎樣整理書包，書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望?；顒又幸灿幸恍┎蛔阒?，在目標設定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書包是應讓孩子多說，老師少說，在活動中要照顧到全體幼兒，教師應該簡單介紹整理方法，讓幼兒更直觀的學習整理書包的方法。
9.教案幼兒園大班社會《我會整理書包》幼小銜接反思
設計意圖
幼兒園生活即將結束，幼兒要進入小學接受正規(guī)的學校教育。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。
活動目標
1、了解書包的結構和各部分的用途，并學會愛護小書包。
2、學習整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒清楚并大膽的講述自整理書包的方法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
重點難點
活動重點：了解書包的結構和各部分的用途。
活動難點：學習整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。
活動準備
每人一個書包、(幼兒用書、田字格本、水彩筆、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒)。
活動過程
一、音樂導入
師：孩子們，讓我們來聽一首好聽的音樂吧!小朋友們好聽嗎?歌中唱了什么?
(幼兒自由回答)哦，小朋友們說的真好，這是一首好聽的《上學歌》。我們天天來幼兒園都帶什么來了?(書包)那好，今天咱們就來說一說我們的小書包。
二、引導幼兒了解書包的結構及用途
1、師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?(幼兒介紹書包)
2、教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。
3、引導幼兒了解書包的用途
師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?
咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
三、幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的物品你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現在，試著把這些東西放進書包里。)
2、個別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的?
教師小結：我們把大書本放在大層里，小的物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側的一層里，經常用的紙巾放在側兜里。
3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為劉濤小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
4、愛護小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢?
教師總結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小
書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便， 再拿就知道上哪去拿了。要學會愛護我的小書包，臟了就把書包洗一洗。
活動延伸：請小朋友想一想還有沒有和小朋友不一樣的整理方法?請你再次整理一遍。
反思：
在整個活動中，孩子表現很積極，興趣很高，充分鍛煉了幼兒的動手能力，幼兒的語言表達能力特別強，很適合大班幼兒的實際情況，讓孩子們學會了怎樣整理書包，書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學歌”，
活動反思讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。活動中也有一些不足之處，在目標設定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書包是應讓孩子多說，老師少說，在活動中要照顧到全體幼兒，教師應該簡單介紹整理方法， 讓幼兒更直觀的學習整理書包的方法。