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        大班教案《會(huì)變的云》反思

        《大班教案《會(huì)變的云》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《會(huì)變的云》反思

        1、大班教案《會(huì)變的云》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌中事物間的關(guān)系。

          2、遷移詩(shī)歌及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

          3、大膽的想象,積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

          在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。作為大班幼兒有了一定的理解語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ),幼兒往往不滿足于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦,他們有想表達(dá)自己的想法,有創(chuàng)編的渴望。可是這種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng),幼兒*自己是難以實(shí)現(xiàn)的,必須有教師的引導(dǎo)和幫助,因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么?一會(huì)變成了什么?

          2、收集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”

          3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫(huà)筆、幻燈、音樂(lè)

        活動(dòng)過(guò)程

          1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣

          小朋友們,今天,老師帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō),你們會(huì)變的更聰明、更厲害。

          設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中到好玩的云彩世界去玩,幼兒就興奮了。

          2、引導(dǎo)幼兒參觀云彩世界幼兒自由觀察圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?

          設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、探索使云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變?是誰(shuí)讓云彩會(huì)變?

          設(shè)想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考和教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。

          4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng),玩“會(huì)變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。

          【1】分組活動(dòng)

          (1) 幼兒用棉花制作不同的云彩

          (2) 將想象的云彩畫(huà)出來(lái)

          (3) 將白色的顏料潑在蘭色的紙上,用嘴吹,將想象的風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。

          【2】集體交流

          設(shè)想:準(zhǔn)備多區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身的體驗(yàn),大膽的創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中把活動(dòng)推想**。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

        教學(xué)反思

          這個(gè)活動(dòng)是我第一次嘗試將孩子們?cè)诩谢顒?dòng)中沒(méi)有吸收的知識(shí)放在活動(dòng)后進(jìn)行,而沒(méi)有在集中活動(dòng)中強(qiáng)行灌輸。通過(guò)反思我發(fā)現(xiàn),農(nóng)村幼兒雖然比城市孩子見(jiàn)識(shí)少,但是他們的思維能力、想象力是潛在的。需要老師的激發(fā)、需要足夠的時(shí)間創(chuàng)造。短短二三十分鐘的集中活動(dòng)時(shí)間不足以讓孩子們達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),給予孩子更寬的思考空間,讓他們自由聯(lián)想,自由創(chuàng)造。在第二天的集中活動(dòng)中孩子們七嘴八舌的你一言我一句,爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。在這種活躍的課堂氣氛中,盡管是平時(shí)不敢說(shuō)、不想說(shuō)的孩子也深受感染,也想表現(xiàn)一下自己,想得到老師的肯定??偟膩?lái)說(shuō),這個(gè)活動(dòng)是培養(yǎng)我班幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)良好開(kāi)端。

        2、大班教案《會(huì)變的顏色》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受顏色的奇妙變化,體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

          2、認(rèn)識(shí)三原色,嘗試用三原色調(diào)配出其他顏色,初步了解顏色變化的規(guī)律。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

          4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          嘗試用三原色調(diào)配出其他顏色,初步了解顏色變化的規(guī)律。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙三個(gè)顏色寶寶的圖片。

          2、紅、黃、藍(lán)顏色的水各兩杯,紅、黃、藍(lán)顏料各1支,調(diào)色盤(pán)、排筆若干。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、情境導(dǎo)入:以和紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶交朋友激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          1、教師:“小朋友們好,今天全老師帶來(lái)了三個(gè)顏色寶寶來(lái)跟你們交朋友啦,快來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!”

          2、教師依次出示紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶圖片,把它們貼在黑板上。

          二、教師以扮演小小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)的形式,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)。

          1、教師:“你們知道嗎?紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶又叫做三原色,它們可神奇啦!只要其中的兩個(gè)顏色寶寶手拉手就能變出不同好看的顏色。不信,今天老師就用顏色寶寶來(lái)變一個(gè)神奇的魔術(shù),誰(shuí)想看(讓幼兒舉手)你們看看老師這有一杯什么顏色的水?(紅色),還有一杯是什么顏色的?(黃色)好了,小朋友們要仔細(xì)看清楚,魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍……千萬(wàn)不要眨眼睛喲!”

          2、教師搖晃杯子,請(qǐng)幼兒觀察。

          教師:小朋友們喊1、2、3我把手拿開(kāi),小朋友們看看杯子里有什么變化,變變變(小朋友一起喊1、2、3)變成什么顏色了?(橙色)

          3、教師揭開(kāi)謎底,將紅色和黃色混合就變成橙色。(出示顏色寶寶圖片(紅+黃=橙色)提問(wèn):小朋友們見(jiàn)過(guò)什么東西是橙色的?)

          4、教師請(qǐng)一名幼兒上講臺(tái)當(dāng)“小魔術(shù)師”變顏色。

          教師小結(jié)藍(lán)色和黃色混合就變成綠色。(出示顏色寶寶圖片(藍(lán)+黃=綠))提問(wèn):“小朋友們見(jiàn)過(guò)什么東西是綠色的?”

          5、教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行(紅+藍(lán)=紫色)的實(shí)驗(yàn)。

          教師小結(jié),將紅色和藍(lán)色混合就變成紫色。(出示顏色寶寶圖片(紅+藍(lán)=紫))提問(wèn):“小朋友們見(jiàn)過(guò)什么東西是紫色的?”

          三、教師出示范畫(huà),用顏料示范調(diào)色并把顏色涂在范畫(huà)上。

          四、指導(dǎo)幼兒調(diào)配顏料給水果涂色。

          (1)讓幼兒用紅、黃、藍(lán)三種顏料調(diào)配出綠、紫、橙等顏色,涂在沒(méi)有著色的畫(huà)上。

          (2)教師巡回指導(dǎo),并及時(shí)評(píng)價(jià)。(可提示幼兒橘子可上橘黃色和綠色,葡萄可上綠色和紫色。)

        教學(xué)反思

          一、選材生活化。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中,幼兒對(duì)各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對(duì)各種顏色的變化,還是不夠清楚。因此,我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn),通過(guò)讓幼兒動(dòng)手來(lái)嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

          二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中得到快樂(lè)。我認(rèn)為幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此活動(dòng)中,我拋給幼兒一個(gè)能引起幼兒探究興趣的問(wèn)題。以老師的一個(gè)變顏色的魔術(shù),引發(fā)幼兒對(duì)顏色發(fā)自?xún)?nèi)心的興趣,積極想辦法解決問(wèn)題。幼兒只有猜想,沒(méi)有解決問(wèn)題的嘗試過(guò)程是無(wú)法獲得發(fā)展的。因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)條件,如:紅、黃、藍(lán)三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒通過(guò)自己調(diào)配顏色,混合后細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)顏色的變化,培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)嘗試的探索精神。

          經(jīng)歷探索之后,每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時(shí),我鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的觀點(diǎn),還可以了解同伴的想法和做法,嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問(wèn)題。

          總之,這個(gè)活動(dòng)有成功之處,但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見(jiàn),以便在以后的教育教學(xué)中不斷改革,不斷進(jìn)步。

        3、大班教案《會(huì)變的水》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解水由于溫度的高低,會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)成冰。

          2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

          3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

          2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

          3、掛圖一幅。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。

          二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),講述“水是怎樣變成冰的”。

          三、幼兒觀察水遇熱的變化

          教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察:

          1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

          2、你們看到杯口冒出了什么?

          3、水氣是從哪里來(lái)的?

          4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

          5、杯子里的水有沒(méi)有少?

          6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

          四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

          1、提問(wèn):我們能不能把水蒸汽變成水?

          2、幼兒討論,提出自己的想法。

          3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

          五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)水的溫度在“0”度

          以下時(shí),水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

          六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

        活動(dòng)反思:

          反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

          這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化,所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng),讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松,大部分幼兒的注意力能集中。

          反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

          當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí),由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了,小朋友看到冰有些融化了,就開(kāi)始爭(zhēng)論:“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的,顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

          反思三:當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整

          在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?” 幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí),提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍(lán)天藍(lán),……不裝魚(yú),不裝蝦,裝的卻是小雨點(diǎn)”。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后,會(huì)變成白云,遇冷后會(huì)變成雨水落下來(lái)。提問(wèn):小朋友在洗熱水澡的時(shí)候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會(huì)有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?!罢襾?lái)冰箱里冷的空氣。”“玻璃是冷的,把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷,也可以放在上面讓它變成水”……

          反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會(huì)變成水時(shí),小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒(méi)有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò),然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

        4、大班教案《會(huì)變的天氣》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          用不同音色的樂(lè)器表現(xiàn)變化的天氣,體驗(yàn)合作創(chuàng)編、操作樂(lè)器的樂(lè)趣。

          通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

          樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          若干張?zhí)鞖庾兓膱D片;觀察過(guò)天氣的變化,有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、發(fā)聲練習(xí)

          復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》

          用好聽(tīng)的聲音,分組看指揮演唱歌曲,表現(xiàn)大雨小雨的強(qiáng)弱變化。

          二、樂(lè)器預(yù)報(bào)天氣

          (一)說(shuō)說(shuō)最近的天氣

          最近天氣怎么樣?有什么變化?

          (引導(dǎo)幼兒討論近期的天氣變化,并用相應(yīng)的圖片表示。)

          小結(jié):最近上海的天氣真是變化多端,一會(huì)兒晴空萬(wàn)里,一會(huì)兒烏云密布,一會(huì)兒陰雨連綿。

          (二)樂(lè)器預(yù)報(bào)天氣

          做小小氣象員,用樂(lè)器來(lái)預(yù)報(bào)天氣吧!

          1、為晴天選擇樂(lè)器

          太陽(yáng)高照的時(shí)候我們選擇什么樂(lè)器?怎么預(yù)報(bào)?

          (幼兒自由討論,引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器和節(jié)奏為晴天配音。)

          小結(jié):在用樂(lè)器預(yù)報(bào)的時(shí)候,可以加上語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。

          先讓孩子聽(tīng)下各種樂(lè)器的音色,讓孩子來(lái)為晴天選擇樂(lè)器并嘗試播報(bào)。

          2、分組討論為天氣配音

          和你的朋友一起選擇樂(lè)器預(yù)報(bào)天氣。

          (引導(dǎo)幼兒分組討論為雨天、多云、小雨等變化的天氣選擇樂(lè)器,老師巡回觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。)

          每組4人,商定自己代表的天氣,商定播放時(shí)的順序。

          3、我是氣象預(yù)報(bào)員

          剛才大家都選擇了自己的樂(lè)器和節(jié)奏來(lái)預(yù)報(bào),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          小結(jié):原來(lái)不同的樂(lè)器、不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)同樣的氣象。下次你們可以去區(qū)角再去嘗試不同的預(yù)報(bào)方式。

          三、表達(dá)表現(xiàn)

          聽(tīng),春雨來(lái)了,我們一起和春雨做游戲去吧!

          (幼兒跟隨春雨沙沙的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。)

        活動(dòng)反思:

          通過(guò)活動(dòng)讓我明白了,觀察引發(fā)幼兒的興趣點(diǎn),是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。學(xué)會(huì)讓幼兒從情緒上受到優(yōu)秀歌曲本身所蘊(yùn)藏的美的旋律所感染,讓幼兒在游戲的氛圍中既學(xué)習(xí)音樂(lè),又不知不覺(jué)的鍛煉了傾聽(tīng)能力。讓孩子能真正融入到音樂(lè)之中,感受其中的意境美。讓他們?cè)谝魳?lè)藝術(shù)活動(dòng)中接受美的熏陶,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

        5、大班科學(xué)教案《會(huì)變的影子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

          2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

          4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

          5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

          2.幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么”。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

          “小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜測(cè)并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

          2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化

          “請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請(qǐng)你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子變會(huì)改變,躲到陰暗處,就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

          3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),玩手影游戲。

          “下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲?!拔覀冏兞诉@么多手影,你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)

        活動(dòng)建議:

          啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

        活動(dòng)反思:

          由孩子在戶(hù)外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn),同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活,由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計(jì)中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

        6、大班教案《會(huì)變的云》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌中事物間的關(guān)系。

          2、遷移詩(shī)歌及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

          3、大膽的想象,積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

          在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。作為大班幼兒有了一定的理解語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ),幼兒往往不滿足于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦,他們有想表達(dá)自己的想法,有創(chuàng)編的渴望??墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng),幼兒*自己是難以實(shí)現(xiàn)的,必須有教師的引導(dǎo)和幫助,因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么?一會(huì)變成了什么?

          2、收集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”

          3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫(huà)筆、幻燈、音樂(lè)

        活動(dòng)過(guò)程

          1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣

          小朋友們,今天,老師帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō),你們會(huì)變的更聰明、更厲害。

          設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中到好玩的云彩世界去玩,幼兒就興奮了。

          2、引導(dǎo)幼兒參觀云彩世界幼兒自由觀察圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?

          設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、探索使云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變?是誰(shuí)讓云彩會(huì)變?

          設(shè)想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考和教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。

          4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng),玩“會(huì)變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。

          【1】分組活動(dòng)

          (1) 幼兒用棉花制作不同的云彩

          (2) 將想象的云彩畫(huà)出來(lái)

          (3) 將白色的顏料潑在蘭色的紙上,用嘴吹,將想象的風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。

          【2】集體交流

          設(shè)想:準(zhǔn)備多區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身的體驗(yàn),大膽的創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中把活動(dòng)推想**。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

        教學(xué)反思

          這個(gè)活動(dòng)是我第一次嘗試將孩子們?cè)诩谢顒?dòng)中沒(méi)有吸收的知識(shí)放在活動(dòng)后進(jìn)行,而沒(méi)有在集中活動(dòng)中強(qiáng)行灌輸。通過(guò)反思我發(fā)現(xiàn),農(nóng)村幼兒雖然比城市孩子見(jiàn)識(shí)少,但是他們的思維能力、想象力是潛在的。需要老師的激發(fā)、需要足夠的時(shí)間創(chuàng)造。短短二三十分鐘的集中活動(dòng)時(shí)間不足以讓孩子們達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),給予孩子更寬的思考空間,讓他們自由聯(lián)想,自由創(chuàng)造。在第二天的集中活動(dòng)中孩子們七嘴八舌的你一言我一句,爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。在這種活躍的課堂氣氛中,盡管是平時(shí)不敢說(shuō)、不想說(shuō)的孩子也深受感染,也想表現(xiàn)一下自己,想得到老師的肯定??偟膩?lái)說(shuō),這個(gè)活動(dòng)是培養(yǎng)我班幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)良好開(kāi)端。

        7、大班教案《會(huì)變的黃豆》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)幼兒的親身操作,初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過(guò)程,激發(fā)幼兒愛(ài)吃豆?jié){的興趣。

          2、樂(lè)意參加制作活動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

          3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。

          4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、帶幼兒參觀豆?jié){店。

          2、石磨、紗布袋、操作衣、盛漿容器、小調(diào)羹、杯子、水盆,干黃豆、浸泡過(guò)的黃豆若干。

          3、電飯鍋、豆?jié){調(diào)料(牛奶、蔥花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          (出示干黃豆和濕黃豆)

          1、 這是干黃豆和昨天浸在水里的黃豆,比一比,有什么不一樣?

          (引導(dǎo)幼兒親手去摸一摸,看一看,自由講一講)

          2、這兩種黃豆可以做出哪些好吃的東西?

          3、小朋友說(shuō)濕黃豆可以磨成豆?jié){,我們上一次也到豆?jié){店去看了黃豆是怎樣變成豆?jié){的,今天我們也來(lái)試一試,把黃豆磨成豆?jié){好嗎?

          二、操作

          (帶幼兒來(lái)到操作臺(tái))

          1、看一看操作臺(tái)上有什么?我們可以怎樣來(lái)使用這些工具?

          (引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行討論)

          2、 初步講解操作方法。

          (1)傳統(tǒng)的豆?jié){都是用這種石磨磨出來(lái)的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡過(guò)的黃豆和適量的水,轉(zhuǎn)動(dòng)石磨,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

          (2)剛磨出的豆?jié){還有豆渣在里面,小朋友可以根據(jù)現(xiàn)有的材料想辦法過(guò)濾,把豆渣分開(kāi)來(lái)。

          3、 幼兒嘗試操作,教師參與活動(dòng),給有困難的孩子提供幫助。

          注意點(diǎn):

          (1)幼兒不能磨出豆?jié){的原因有:①石磨是否倒轉(zhuǎn)。②黃豆太多水太少。

          (2)石磨嘴要對(duì)準(zhǔn)盛豆?jié){的容器。

          (3)提醒幼兒可以用沙布袋來(lái)瀝豆渣。

          三、分享

          1、 用電飯鍋煮豆?jié){,同時(shí)幼兒討論:

          (1)豆?jié){有什么營(yíng)養(yǎng)?我們吃了會(huì)怎樣?

          (2)豆?jié){有哪此吃法?

          2、 品嘗豆?jié){,自由地選擇喜歡的調(diào)料加入豆?jié){,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

        活動(dòng)反思:

          源于生活的科學(xué)活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。本活動(dòng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程,而是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察、操作,去發(fā)現(xiàn)、感知和探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)自己的親身操作,初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過(guò)程,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

          本活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),教師教態(tài)自然,能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異為孩子提供多層次的操作材料,活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)地參與,表現(xiàn)了濃厚的興趣,整個(gè)過(guò)程幼兒自始自終都能輕松愉快的參與探索,活動(dòng)效果較好。

        8、大班科學(xué)教案反思《會(huì)變的水》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解水由于溫度的高低,會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象,遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)成冰。

          2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

          2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

          3、掛圖一幅。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。

          二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),講述“水是怎樣變成冰的”。

          三、幼兒觀察水遇熱的變化

          教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察:

          1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

          2、你們看到杯口冒出了什么?

          3、水氣是從哪里來(lái)的?

          4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

          5、杯子里的水有沒(méi)有少?

          6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

          四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

          1、提問(wèn):我們能不能把水蒸汽變成水?

          2、幼兒討論,提出自己的想法。

          3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

          五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)水的溫度在“0”度

          以下時(shí),水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

          六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

          活動(dòng)反思:

          反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

          這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化,所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng),讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松,大部分幼兒的注意力能集中。

          反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

          當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí),由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了,小朋友看到冰有些融化了,就開(kāi)始爭(zhēng)論:“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的,顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

          反思三:當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整

          在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí),提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍(lán)天藍(lán),……不裝魚(yú),不裝蝦,裝的卻是小雨點(diǎn)”。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后,會(huì)變成白云,遇冷后會(huì)變成雨水落下來(lái)。提問(wèn):小朋友在洗熱水澡的時(shí)候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會(huì)有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?!罢襾?lái)冰箱里冷的空氣。”“玻璃是冷的,把玻璃蓋在上面”?!拔业氖忠埠芾?,也可以放在上面讓它變成水”……

          反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會(huì)變成水時(shí),小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒(méi)有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò),然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

          存在問(wèn)題:

          1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

          2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

          3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

          4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

        9、大班健康教案反思《會(huì)變的繩子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法,樂(lè)于與同伴合作玩繩子,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩子的樂(lè)趣。

          2.培養(yǎng)幼兒的跳躍能力,平衡能力以及身體的協(xié)調(diào)性。

          3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          跳繩每人一根。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熱身運(yùn)動(dòng):繞著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一圈。

          二、幼兒自由探索:

          師:“今天我們來(lái)玩繩子,但是和我們平時(shí)晨間活動(dòng)的玩法不一樣,要有創(chuàng)意地玩繩子。老師先請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)的想法多,可以自己一個(gè)人玩,也可以和同伴一起玩。等一下請(qǐng)小朋友來(lái)展示?!?/p>

          (每人發(fā)一根跳繩,自由玩繩,老師在旁觀察并鼓勵(lì)幼兒想出更多的點(diǎn)子,并提醒幼兒注意安全,繩子不要打到其他小朋友)

          三、幼兒展示玩法:

          師:“老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友發(fā)明了自己的繩子新玩法,我們來(lái)請(qǐng)他們展示一下好不好?”

          幼兒個(gè)別展示自己的創(chuàng)意玩法,老師給予肯定和總結(jié),并組織其他幼兒來(lái)嘗試這些新的玩法。

          *如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒,老師可以鼓勵(lì)他們和更多的同伴合作。

          師:“剛才小朋友們相出了很多繩子的新玩法,老師為你們感到高興和自豪。小朋友們可以和更多的同伴一起玩,看看好幾根繩子能不能玩出花樣來(lái)?!?老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的玩法,并請(qǐng)幼兒展示總結(jié))

          四、展示老師的新玩法:

          (如與幼兒的想法相同,可不提,每種玩法只玩一遍)

          師:“小朋友們的想法都很棒,現(xiàn)在老師也有幾種玩法要告訴大家。”

          方式一:跳繩接力:幼兒分成兩隊(duì),每隊(duì)分為兩小組相對(duì)而站,形式為單人跑跳,一個(gè)幼兒跑跳過(guò)去后將繩子交給下一個(gè)幼兒,先跑完的那隊(duì)勝利。

          方式二:三角跳:三個(gè)幼兒三根繩子,每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(也可讓新老師拿繩子)其他幼兒排隊(duì),以其中某一根繩子為入口,依次跳過(guò)三條繩子,最后從入口出來(lái)。

          方式三:梯度跳:八個(gè)幼兒,每?jī)扇四靡桓K子。幼兒依次將繩子放在腳踝,小腿中部,膝蓋,大腿處,形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列,按順序從起點(diǎn)線依次跳過(guò)四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳,最后一根從繩子地下鉆過(guò)去。

          方式四:內(nèi)外節(jié)奏跳:四個(gè)幼兒,兩根繩子,每人各執(zhí)一端,繩子呈平行線狀。模仿少數(shù)名族的跳竹竿習(xí)俗,兩繩分開(kāi)時(shí),幼兒跳進(jìn)繩內(nèi),兩繩并攏時(shí),幼兒跳到繩外,雙腳分開(kāi)??梢运奈鍌€(gè)幼兒一起玩,其余人喊“一二一二”的節(jié)奏。

          方式五:兩人三足:用跳繩綁住兩個(gè)幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組,看哪組幼兒先走到終點(diǎn)。

          五、教師小結(jié):

          師:今天小朋友們的表現(xiàn)非常好,讓老師知道了我們班的小朋友都是很聰明很有創(chuàng)造力的。其實(shí)繩子的玩法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢,小朋友們課后可以接著探索,有好的想法告訴老師和小朋友,我們晨間活動(dòng)的時(shí)候一起來(lái)玩好不好?好,那我們今天的課上到這里,下課。”

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩???,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主,老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。

        10、大班科學(xué)教案反思《會(huì)變的黃豆》

          設(shè)計(jì)意圖:

          孩子在幼兒園每天喝的香香甜甜的豆?jié){是哪里來(lái)的呢?帶著這樣的疑問(wèn),我們開(kāi)展了一系列有關(guān)“黃豆”的主題活動(dòng)。如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《收黃豆嘍》,錫劇欣賞《雙推磨》,創(chuàng)新活動(dòng)《會(huì)跳舞的黃豆寶寶》等??茖W(xué)活動(dòng)《會(huì)變的黃豆》為其中之一,旨在通過(guò)幼兒親身的操作和嘗試,初步了解豆?jié){的制作過(guò)程,引導(dǎo)幼兒關(guān)心生活中的小事,培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)幼兒的親身操作,初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過(guò)程,激發(fā)幼兒愛(ài)吃豆?jié){的興趣。

          2、樂(lè)意參加制作活動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

          3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、帶幼兒參觀豆?jié){店。

          2、石磨、紗布袋、操作衣、盛漿容器、小調(diào)羹、杯子、水盆,干黃豆、浸泡過(guò)的黃豆若干。

          3、電飯鍋、豆?jié){調(diào)料(牛奶、蔥花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入 (出示干黃豆和濕黃豆)

          1、這是干黃豆和昨天浸在水里的黃豆,比一比,有什么不一樣?

          (引導(dǎo)幼兒親手去摸一摸,看一看,自由講一講)

          2、這兩種黃豆可以做出哪些好吃的東西?

          3、小朋友說(shuō)濕黃豆可以磨成豆?jié){,我們上一次也到豆?jié){店去看了黃豆是怎樣變成豆?jié){的,今天我們也來(lái)試一試,把黃豆磨成豆?jié){好嗎?

          二、操作 (帶幼兒來(lái)到操作臺(tái))

          1、看一看操作臺(tái)上有什么?我們可以怎樣來(lái)使用這些工具?

          (引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行討論)

          2、初步講解操作方法。

          (1)傳統(tǒng)的豆?jié){都是用這種石磨磨出來(lái)的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡過(guò)的黃豆和適量的水,轉(zhuǎn)動(dòng)石磨,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

          (2)剛磨出的豆?jié){還有豆渣在里面,小朋友可以根據(jù)現(xiàn)有的材料想辦法過(guò)濾,把豆渣分開(kāi)來(lái)。

          3、幼兒嘗試操作,教師參與活動(dòng),給有困難的孩子提供幫助。

          注意點(diǎn):

          (1)幼兒不能磨出豆?jié){的原因有:①石磨是否倒轉(zhuǎn)。②黃豆太多水太少。

          (2)石磨嘴要對(duì)準(zhǔn)盛豆?jié){的容器。

          (3)提醒幼兒可以用沙布袋來(lái)瀝豆渣。

          三、分享

          1、用電飯鍋煮豆?jié){,同時(shí)幼兒討論:

          (1)豆?jié){有什么營(yíng)養(yǎng)?我們吃了會(huì)怎樣?

          (2)豆?jié){有哪此吃法?

          2、品嘗豆?jié){,自由地選擇喜歡的調(diào)料加入豆?jié){,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)反思:

          源于生活的科學(xué)活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。本活動(dòng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程,而是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察、操作,去發(fā)現(xiàn)、感知和探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)自己的親身操作,初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過(guò)程,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

          本活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),教師教態(tài)自然,能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異為孩子提供多層次的操作材料,活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)地參與,表現(xiàn)了濃厚的興趣,整個(gè)過(guò)程幼兒自始自終都能輕松愉快的參與探索,活動(dòng)效果較好。

        11、大班游戲教案《會(huì)變的影子》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了有很多小朋友總會(huì)追在另一位小朋友的后面跑,腳還時(shí)不時(shí)的一踩一踩的,玩的很高興,我很不明白,就慢慢靠近的觀察,原來(lái)是太陽(yáng)照在小朋友身上,出現(xiàn)了影子,他們是追著影子踩,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。

          2、發(fā)展幼兒的想象力和觀察力。

          3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索、變化的興趣以及好奇心。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、對(duì)影子的探索。

          2、體驗(yàn)影子的變化。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、光源(手電筒、燈泡等)

          2、幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么?”

          活動(dòng)過(guò)程

          一、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

          “小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹(shù)、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜想并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有影子了。

          二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

          “請(qǐng)你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請(qǐng)你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣子的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?”(快思老師.教案網(wǎng)出處)(外面把光的位置改變了,影子就會(huì)改變,陰暗處,影子就沒(méi)有了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

          三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),玩手影游戲。

          “下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,你們猜猜是什么?然后跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲?!拔覀冏兞四敲炊嗍钟?,你們知道為什么會(huì)有那么多不同的手影嗎?”(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)

          活動(dòng)延伸:

          1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子?!?/p>

          2、早晨在一個(gè)物體的影子上做好記號(hào),觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。

          教學(xué)反思

          由孩子在戶(hù)外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn),同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活,由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計(jì)中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。