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        大班社會(huì)領(lǐng)域教案《做有愛(ài)心的人》反思

        《大班社會(huì)領(lǐng)域教案《做有愛(ài)心的人》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班社會(huì)領(lǐng)域教案《做有愛(ài)心的人》反思

        1、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《做有愛(ài)心的人》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)交流調(diào)查情況,了解社會(huì)上需要幫助的人和事。

          2、培養(yǎng)幼兒的同情心并樂(lè)意助人,做一個(gè)有愛(ài)心的人。

          3、樂(lè)于探索、交流與分享。

          4、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          活動(dòng)前幼兒完成需要幫助的人調(diào)查;幻燈:部分需要幫助的人的圖片資料;幼兒捐款統(tǒng)計(jì)表,背景音樂(lè):《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,捐款箱一只幼兒每人準(zhǔn)備一份零錢(qián)。

        活動(dòng)流程:

          引出助人話(huà)題→說(shuō)說(shuō)自身體驗(yàn)→交流調(diào)查情況→討論幫助方法→模擬捐款活動(dòng)

          一、從老師休息說(shuō)起,引出助人話(huà)題

          1、提問(wèn):還記得老師為何休息了兩個(gè)星期?

          2、引導(dǎo)幼兒小結(jié):老師是獻(xiàn)血助人,這是一件光榮的事,是一件好事。

          二、說(shuō)說(shuō)自身得到幫助的人和事,感受受助情感體驗(yàn)。

          1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助過(guò)你?

          2、別人幫助你時(shí)心里怎么想?

          三、介紹交流調(diào)查情況,了解社會(huì)上需要幫助的人

          1、請(qǐng)你們介紹一下,他們碰到了什么困難?

          2、老師也來(lái)介紹一下,我所了解到的需要幫助的人。

          3、小結(jié):人們都會(huì)碰到各種各樣的困難,需要大家互相幫助。

          四、討論幫助的方法,知道人與人之間應(yīng)互相幫助

          1、我們能用什么辦法來(lái)幫助他們解決。(讓幼兒先討論,再來(lái)說(shuō))

          2、老師用幻燈介紹人們幫助別人的辦法。

          3、小結(jié):當(dāng)人們碰到困難時(shí)我們采取各種方法去幫助他們,捐款是一種最常用的方法。

          五、捐款活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極參與公益活動(dòng)

          1、每位幼兒一份捐款(零錢(qián)1角,5角,1元)

          2、放背景音樂(lè)(愛(ài)的奉獻(xiàn)):幼兒依次捐款

          3、統(tǒng)計(jì):鼓勵(lì)幼兒平時(shí)存下零錢(qián),將來(lái)為幫助需要幫助的人獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。

          我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下,今天我們一共捐了多少?

          4、算出總數(shù)。

        設(shè)計(jì)思路:

          1、從二期課改的新教材中班的主題活動(dòng)《幼兒園里朋友多》中,生成新的教學(xué)內(nèi)容。前期開(kāi)展的《幼兒園里朋友多》的主題活動(dòng)幫助幼兒體驗(yàn)到朋友在一起的快樂(lè),并逐步體會(huì)朋友的含義互相幫助,互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛(ài),分享快樂(lè)!

          2、從關(guān)心伙伴引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜?。老師停課休息兩周,引起了幼兒極大關(guān)注和不舍。當(dāng)他們知道老師是因?yàn)楂I(xiàn)血要休息,而獻(xiàn)血是為了幫助別人時(shí),他們似乎理解了,并開(kāi)始關(guān)心獻(xiàn)血助人這個(gè)話(huà)題。家長(zhǎng)陸續(xù)從孩子嘴里知道了老師獻(xiàn)血休息的消息,而且他們告訴家長(zhǎng),老師這樣做是幫助別人。也因?yàn)檫@,小朋友對(duì)老師早日回園充滿(mǎn)期待。于是上班后,我便在《幼兒園里朋友多》主題活動(dòng)基礎(chǔ)上開(kāi)展了延伸活動(dòng):需要幫助的人。

          3、本活動(dòng)采取從幼兒調(diào)查周?chē)枰獛椭娜巳胧?,知道社?huì)上還存在一些弱勢(shì)人群和困難人群,萌發(fā)他們的同情心。了解社會(huì)是一個(gè)大家庭,應(yīng)該互相關(guān)心和幫助,使大家庭里的每個(gè)人都能感受溫暖。從小樹(shù)立幼兒的公民意識(shí),培養(yǎng)幼兒的社會(huì)公德和責(zé)任意識(shí)。

          4、通過(guò)本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)娜撕褪?,在他們幼小的心里播下關(guān)愛(ài)他人的種子,樂(lè)意助人,學(xué)會(huì)感恩。知道我?guī)腿巳?,人人幫我的道理?/p>

        活動(dòng)反思:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人,讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、幫助他人。而這次生成的主題活動(dòng)—做有愛(ài)心的人,正符合了這一要求,我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗(yàn)到同情,從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們?cè)趨⒂^特校生學(xué)習(xí)、生活時(shí)孩子們不但帶去了自己省下來(lái)的水果,還自發(fā)地向他們贈(zèng)送自己親手畫(huà)的圖畫(huà)呢!而且為了跟他們交流,孩子們還認(rèn)真地跟著手語(yǔ)老師象摸象樣地學(xué)起了手語(yǔ)呢!在返校以后的活動(dòng)中,孩子們更是對(duì)學(xué)手語(yǔ)越發(fā)了興趣,在活動(dòng)中孩子們拓寬了對(duì)殘疾人的了解,還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強(qiáng)意志,而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對(duì)殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重,有的孩子在課上竟情不自禁地說(shuō):“老師,比起他們來(lái)我覺(jué)得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語(yǔ)歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來(lái)對(duì)我說(shuō): “老師我以后再也不討厭殘疾人,嘲笑殘疾人了?!薄袄蠋熚以僖膊唤忻と耸窍棺恿恕薄袄蠋煟乙呀裉煳覍W(xué)到的手語(yǔ)去教會(huì)更多的人?!甭?tīng)著孩子天真的話(huà)語(yǔ),我覺(jué)得自己的教育很成功。是啊,感恩是人生最大的智慧,感恩又是人性最大的美德,因?yàn)槲覀冎溃褐挥袗?ài)才是我們共同的語(yǔ)言!

        2、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《學(xué)做小雷鋒》含反思

        活動(dòng)目的:

          1、了解雷鋒叔叔助人為樂(lè)的事跡,萌發(fā)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的情感。

          2、愛(ài)勞動(dòng),努力為集體、他人做力所能及的事,不怕困難。

          3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹有關(guān)雷鋒叔叔的故事。

          2、教育掛圖。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話(huà)引題:

          師:"3月5日是什么日子?什么叫紀(jì)念日?雷鋒是誰(shuí)?

          2、幼兒自主討論開(kāi)展交流活動(dòng)的方法與要求,鼓勵(lì)幼兒自己小結(jié)交流活動(dòng)的方法與要求。

          3、小組交流活動(dòng):我從爸爸媽媽那里了解到的雷鋒叔叔是怎樣的?組長(zhǎng)記錄幼兒的發(fā)言。

          4、全班交流活動(dòng)。教師以梳理記錄的方法記錄幼兒的發(fā)言將幼兒了解到的關(guān)于雷鋒叔叔的故事,分為"雷鋒小時(shí)候"與"當(dāng)jiefangjun做好事"兩個(gè)部分。

          5、出示掛圖,幫助幼兒進(jìn)一步感知雷鋒叔叔助人為樂(lè)、做了好事不留名的優(yōu)良品質(zhì)。

          (1)圖片上介紹了雷鋒叔叔什么事跡?

          (2)我們要向雷鋒叔叔學(xué)什么?可以怎么為集體做好事?

        活動(dòng)反思:

          1、對(duì)幼兒的反思:通過(guò)這次學(xué)習(xí)雷鋒精神讓孩子們認(rèn)識(shí)雷鋒,知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的jiefangjun叔叔,逐步樹(shù)立起以“學(xué)習(xí)雷鋒”為榮的觀念。在這節(jié)中讓農(nóng)村的孩子也知道 3月日是學(xué)雷鋒月,讓他們知道雷鋒的教育意義很深遠(yuǎn),讓他們更加進(jìn)一步地了解當(dāng)代的他們吃穿不愁,生活條件優(yōu)越,比較難理解那個(gè)時(shí)代雷鋒身上儉樸、不怕苦不怕累幫助他人的精神。在這節(jié)課讓孩子們知道雷鋒、知道雷鋒的故事、并在了解的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)中敬仰、學(xué)習(xí)雷鋒精神。

          2、對(duì)我的反思:我從事幼兒教育這個(gè)職業(yè)已經(jīng)有了7個(gè)年頭 ,對(duì)孩子的情況比較了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征我都比較了解,他們都是啟蒙教育者,通過(guò)講雷鋒精神讓學(xué)生們樹(shù)立正面的思想道德,學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)美德。

          3、對(duì)活動(dòng)效果的反思:在整堂課中 孩子們非常認(rèn)真的聽(tīng)講,孩子們也認(rèn)識(shí)了雷鋒是個(gè)助人為樂(lè)的好人,在我所提問(wèn)中孩子們回答得非常好,說(shuō)明孩子在課程中已經(jīng)收到啟發(fā)。這節(jié)上得比較順利,整節(jié)課感覺(jué)良好。

        3、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《我和動(dòng)物寶寶做朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.聽(tīng)著音樂(lè),用動(dòng)作模仿動(dòng)物走路。

          2.激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

          3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幻燈片、動(dòng)物頭飾人手一個(gè)

        活動(dòng)流程:

          導(dǎo)入--欣賞歌曲--創(chuàng)編--表演游戲

          (一)導(dǎo)入師:今天有許多動(dòng)物寶寶來(lái)做客,它們想和我們蘋(píng)果班的小朋友一起玩,讓我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)?

          1.播放第一張幻燈片:這是哪個(gè)小動(dòng)物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳,幼兒學(xué)走)。教師總結(jié):小兔子出來(lái)玩,跳跳跳。

          2.播放第二張幻燈片:這是誰(shuí)呀?(小鴨)它是怎么走路的

          3.播放第三張幻燈片:它是誰(shuí)呀?(青蛙)它是怎么走路的

          4.播放第四張幻燈片:它是誰(shuí)呀?(小魚(yú))它是怎么走路的.讓幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)小動(dòng)物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚(yú))讓幼兒邊念邊學(xué)小動(dòng)物走路。

          (二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽(tīng)的歌曲。

          教師邊彈琴邊唱,幼兒邊學(xué)小動(dòng)物走路。

          (三)創(chuàng)編除了剛才的小動(dòng)物,小朋友還知道哪些小動(dòng)物?小烏龜(小烏龜出來(lái)玩,爬爬爬或游游游)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)小貓(小貓出來(lái)玩,走走走)小狗(小狗出來(lái)玩,跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)

          (四)表演游戲

          1.剛才的那些動(dòng)物寶寶都躲在你們的周?chē)?,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ阉麄冋页鰜?lái)后戴在自己的頭上

          2.讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演(唱到哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)出來(lái)表演)。

          3.幫小動(dòng)物找家(同樣的動(dòng)物歸類(lèi)在一起)。

          4.教師彈琴讓幼兒表演游戲。

          5.結(jié)束游戲:今天動(dòng)物寶寶和小朋友玩的很開(kāi)心,可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了,我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧。(幼兒把頭飾送回家)。

        活動(dòng)反思:

          《和動(dòng)物做朋友》是根據(jù)《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育目標(biāo)與北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材首都師范大學(xué)出版社《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《神奇的大自然》中的主題 “和動(dòng)植物做朋友”結(jié)合創(chuàng)設(shè)的一節(jié)課。主要想通過(guò)這節(jié)課使學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛(ài),激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感、愿意和動(dòng)物交朋友,并在活動(dòng)中明確和動(dòng)物相處時(shí)要有愛(ài)心和責(zé)任心。

          我覺(jué)得我這節(jié)課的主要亮點(diǎn)就在于在情境中學(xué)生情感的步步升華。通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)層層遞進(jìn),最終達(dá)成這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價(jià)值目標(biāo)。

          一、教學(xué)方式上

          《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育總目標(biāo)中指出“環(huán)境教育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球面臨的環(huán)境問(wèn)題,正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系;幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能,養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動(dòng),成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民?!本唧w目標(biāo)中也指出“情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):關(guān)愛(ài)自然、尊重生命”。而《品德與生活》是從生活出發(fā),是為了學(xué)生的生活,為此,“和動(dòng)物交朋友”教學(xué)設(shè)計(jì),主要依據(jù)課前已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行有必要的梳理、補(bǔ)充和提升。課件分為這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):猜謎語(yǔ)—?jiǎng)游锿鯂?guó)—四個(gè)好朋友—仿生學(xué)—小小鳥(niǎo),從最開(kāi)始猜謎語(yǔ)的游戲符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)和興趣,于是孩子們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái),課堂氣氛活躍;動(dòng)物王國(guó)中出現(xiàn)的動(dòng)物都是學(xué)生們不常見(jiàn)的或者是珍稀的,而且把有關(guān)圖片資料編輯整理為動(dòng)物分類(lèi)欣賞的形式展示給孩子,也符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn),而且讓孩子在對(duì)動(dòng)物的分類(lèi)有了更深層的認(rèn)知,提升了孩子的欣賞力,對(duì)孩子后續(xù)的認(rèn)知?jiǎng)游镆矔?huì)有很大的幫助;而牛、青蛙、啄木鳥(niǎo)和蜜蜂的出示加深了孩子們對(duì)動(dòng)物有用性認(rèn)識(shí)的深度;而仿生學(xué)把動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的有用性推到了最高點(diǎn),同時(shí)也拓寬和梳理了孩子的課外知識(shí);最后“我是一只小小鳥(niǎo)”的播放,以動(dòng)畫(huà)的形式并配以音樂(lè)使得較長(zhǎng)的故事變得趣味和具有了教育意義,孩子們都對(duì)小小鳥(niǎo)的悲慘產(chǎn)生了深深的同情,不知不覺(jué)情感達(dá)到了保護(hù)動(dòng)物的高度。課上從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料結(jié)合起來(lái),盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離,使內(nèi)容貼近兒童生活,易于兒童接受。讓生活走進(jìn)課堂,并在課堂中得以升華。

          二、情感目標(biāo)上

          本節(jié)課的設(shè)計(jì)上把教學(xué)的重點(diǎn)放在情感目標(biāo)上,為了達(dá)到這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)組織了多種有效的活動(dòng),這些活動(dòng)形象、趣味,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,層層遞進(jìn),對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀需要,達(dá)到了教育的目的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟,提升自我。使學(xué)生在活動(dòng)中情感得到不斷升華。寓德育于教學(xué)中,注重了德育的實(shí)效性。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)一種健康、安全、積極愉快、有愛(ài)心有責(zé)任心、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活,我們的課堂就應(yīng)該充滿(mǎn)“童趣”和“童樂(lè)”,我所涉及的課堂盡量做到是一種快樂(lè)、積極有意義的生活,尊重學(xué)生的發(fā)言,從學(xué)生的發(fā)言中使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以提高。課上充分讓學(xué)生進(jìn)行小組交流,滿(mǎn)足了個(gè)體與他人交往的需要,在這種交往中他又能感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的快樂(lè),找到了自己與他人之間許多共同感受,這些都是令兒童快樂(lè)的事。

          三、立足生活,在活動(dòng)中明理。

          這節(jié)課充分體現(xiàn)了《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育總目標(biāo)和《品德與生活》這門(mén)課的課程標(biāo)準(zhǔn),將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來(lái)源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。例如在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)引入新課;再如讓學(xué)生觀看動(dòng)物畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物,為什么等,這些動(dòng)物都是學(xué)生平時(shí)生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,通過(guò)學(xué)生互相介紹的過(guò)程初步表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)資料,再現(xiàn)了一只小鳥(niǎo)的悲慘經(jīng)歷,把現(xiàn)實(shí)生活中的一些不良行為通過(guò)小鳥(niǎo)的經(jīng)歷表現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生通過(guò)直觀的畫(huà)面讓學(xué)生在情景的不斷變化中,對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深得體會(huì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次非常有意義的情感對(duì)話(huà),激活了學(xué)生的心靈體驗(yàn),使學(xué)生真正體會(huì)到了人與動(dòng)物和諧相處的重要性,深刻體會(huì)到人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)自己。在“和動(dòng)植物做朋友”一課,有了課前的師生共同參與,課上學(xué)生的積極參與,學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)動(dòng)物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教育,逐步提高道德認(rèn)識(shí)。學(xué)生帶著這種情感再回到生活中去,他們就會(huì)形成新的人生觀和情感觀,對(duì)他們今后的行為會(huì)產(chǎn)生積極的影響,最終產(chǎn)生了情感上的共鳴和升華。也就實(shí)現(xiàn)了我這節(jié)課的最終教育目標(biāo)。

        4、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《做有愛(ài)心的人》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)交流調(diào)查情況,了解社會(huì)上需要幫助的人和事。

          2、培養(yǎng)幼兒的同情心并樂(lè)意助人,做一個(gè)有愛(ài)心的人。

          3、樂(lè)于探索、交流與分享。

          4、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          活動(dòng)前幼兒完成需要幫助的人調(diào)查;幻燈:部分需要幫助的人的圖片資料;幼兒捐款統(tǒng)計(jì)表,背景音樂(lè):《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,捐款箱一只幼兒每人準(zhǔn)備一份零錢(qián)。

        活動(dòng)流程:

          引出助人話(huà)題→說(shuō)說(shuō)自身體驗(yàn)→交流調(diào)查情況→討論幫助方法→模擬捐款活動(dòng)

          一、從老師休息說(shuō)起,引出助人話(huà)題

          1、提問(wèn):還記得老師為何休息了兩個(gè)星期?

          2、引導(dǎo)幼兒小結(jié):老師是獻(xiàn)血助人,這是一件光榮的事,是一件好事。

          二、說(shuō)說(shuō)自身得到幫助的人和事,感受受助情感體驗(yàn)。

          1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助過(guò)你?

          2、別人幫助你時(shí)心里怎么想?

          三、介紹交流調(diào)查情況,了解社會(huì)上需要幫助的人

          1、請(qǐng)你們介紹一下,他們碰到了什么困難?

          2、老師也來(lái)介紹一下,我所了解到的需要幫助的人。

          3、小結(jié):人們都會(huì)碰到各種各樣的困難,需要大家互相幫助。

          四、討論幫助的方法,知道人與人之間應(yīng)互相幫助

          1、我們能用什么辦法來(lái)幫助他們解決。(讓幼兒先討論,再來(lái)說(shuō))

          2、老師用幻燈介紹人們幫助別人的辦法。

          3、小結(jié):當(dāng)人們碰到困難時(shí)我們采取各種方法去幫助他們,捐款是一種最常用的方法。

          五、捐款活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極參與公益活動(dòng)

          1、每位幼兒一份捐款(零錢(qián)1角,5角,1元)

          2、放背景音樂(lè)(愛(ài)的奉獻(xiàn)):幼兒依次捐款

          3、統(tǒng)計(jì):鼓勵(lì)幼兒平時(shí)存下零錢(qián),將來(lái)為幫助需要幫助的人獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。

          我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下,今天我們一共捐了多少?

          4、算出總數(shù)。

        設(shè)計(jì)思路:

          1、從二期課改的新教材中班的主題活動(dòng)《幼兒園里朋友多》中,生成新的教學(xué)內(nèi)容。前期開(kāi)展的《幼兒園里朋友多》的主題活動(dòng)幫助幼兒體驗(yàn)到朋友在一起的快樂(lè),并逐步體會(huì)朋友的含義互相幫助,互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛(ài),分享快樂(lè)!

          2、從關(guān)心伙伴引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜?。老師停課休息兩周,引起了幼兒極大關(guān)注和不舍。當(dāng)他們知道老師是因?yàn)楂I(xiàn)血要休息,而獻(xiàn)血是為了幫助別人時(shí),他們似乎理解了,并開(kāi)始關(guān)心獻(xiàn)血助人這個(gè)話(huà)題。家長(zhǎng)陸續(xù)從孩子嘴里知道了老師獻(xiàn)血休息的消息,而且他們告訴家長(zhǎng),老師這樣做是幫助別人。也因?yàn)檫@,小朋友對(duì)老師早日回園充滿(mǎn)期待。于是上班后,我便在《幼兒園里朋友多》主題活動(dòng)基礎(chǔ)上開(kāi)展了延伸活動(dòng):需要幫助的人。

          3、本活動(dòng)采取從幼兒調(diào)查周?chē)枰獛椭娜巳胧?,知道社?huì)上還存在一些弱勢(shì)人群和困難人群,萌發(fā)他們的同情心。了解社會(huì)是一個(gè)大家庭,應(yīng)該互相關(guān)心和幫助,使大家庭里的每個(gè)人都能感受溫暖。從小樹(shù)立幼兒的公民意識(shí),培養(yǎng)幼兒的社會(huì)公德和責(zé)任意識(shí)。

          4、通過(guò)本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)娜撕褪?,在他們幼小的心里播下關(guān)愛(ài)他人的種子,樂(lè)意助人,學(xué)會(huì)感恩。知道我?guī)腿巳?,人人幫我的道理?/p>

        活動(dòng)反思:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人,讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、幫助他人。而這次生成的主題活動(dòng)—做有愛(ài)心的人,正符合了這一要求,我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗(yàn)到同情,從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們?cè)趨⒂^特校生學(xué)習(xí)、生活時(shí)孩子們不但帶去了自己省下來(lái)的水果,還自發(fā)地向他們贈(zèng)送自己親手畫(huà)的圖畫(huà)呢!而且為了跟他們交流,孩子們還認(rèn)真地跟著手語(yǔ)老師象摸象樣地學(xué)起了手語(yǔ)呢!在返校以后的活動(dòng)中,孩子們更是對(duì)學(xué)手語(yǔ)越發(fā)了興趣,在活動(dòng)中孩子們拓寬了對(duì)殘疾人的了解,還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強(qiáng)意志,而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對(duì)殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重,有的孩子在課上竟情不自禁地說(shuō):“老師,比起他們來(lái)我覺(jué)得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語(yǔ)歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來(lái)對(duì)我說(shuō): “老師我以后再也不討厭殘疾人,嘲笑殘疾人了?!薄袄蠋熚以僖膊唤忻と耸窍棺恿恕薄袄蠋?,我要把今天我學(xué)到的手語(yǔ)去教會(huì)更多的人。”聽(tīng)著孩子天真的話(huà)語(yǔ),我覺(jué)得自己的教育很成功。是啊,感恩是人生最大的智慧,感恩又是人性最大的美德,因?yàn)槲覀冎溃褐挥袗?ài)才是我們共同的語(yǔ)言!

        5、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《我們愛(ài)勞動(dòng),從小做起》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解歌詞內(nèi)容初步學(xué)唱歌曲。

          2、用歡快的情緒唱歌體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

          3、懂得勞動(dòng)是快樂(lè)的、光榮的只有勞動(dòng)才會(huì)有幸福生活。

          4、用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

          5、通過(guò)歌曲激勵(lì)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          錄音磁帶

        【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

          重點(diǎn):學(xué)唱歌曲、理解歌詞內(nèi)容。

          難點(diǎn):唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、引入課題、激發(fā)興趣。

          1、播放音樂(lè)《幸福拍手歌》全體幼兒在歡快的音樂(lè)聲中高高興興進(jìn)入活動(dòng)室。

          2、師今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌你們想聽(tīng)嗎想聽(tīng)引出勞動(dòng)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景。

          3、欣賞農(nóng)民伯伯、叔叔阿姨工作勞動(dòng)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景。

          小結(jié):

          老師根據(jù)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容作簡(jiǎn)單總結(jié)讓幼兒懂得我們的幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的知道勞動(dòng)是光榮的。

          二、學(xué)習(xí)歌曲

          (一)、欣賞歌曲播放提問(wèn)

          1、歌曲中有哪些小動(dòng)物

          2、它們有哪些本領(lǐng)

          3、你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物為什么

          (二)、學(xué)唱歌曲

          1、發(fā)聲練習(xí)

          2、播放幻燈片

          3、教唱歌曲。強(qiáng)調(diào)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音

          4、全體幼兒在鋼琴伴奏下齊聲唱歌。啟發(fā)幼兒用歡快的情緒唱歌

          5、歌曲自由表演唱。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作邊唱邊表演

          (三)、律動(dòng)《種樹(shù)澆水》

        【活動(dòng)小結(jié)】

          老師相信小朋友們都是愛(ài)勞動(dòng)的孩子一定能像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲那樣愛(ài)勞動(dòng)、自己能做的事情自己做。設(shè)計(jì)意圖大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)非常重要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了《勞動(dòng)最光榮》這首歌歌曲活潑、歡快歌詞易懂內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)幼兒感興趣、容易理解和掌握。通過(guò)看圖、唱歌、律動(dòng)表演動(dòng)使幼兒懂得勞動(dòng)是快樂(lè)的、光榮的只有勞動(dòng)我們才會(huì)有幸福的生活從而激勵(lì)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

        教學(xué)反思:

          總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

        6、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《我給弟弟妹妹做禮物》含反思

        戶(hù)外活動(dòng):

          平衡

        活動(dòng)內(nèi)容:

          游戲“走過(guò)小河”

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小蘑菇12個(gè)。

        指導(dǎo)重點(diǎn):

          提醒幼兒大膽邁步,保持身體平穩(wěn)。

        分散活動(dòng):

          跳跨欄、走小橋、鉆小門(mén)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感,并有為弟弟、妹妹作榜樣的意識(shí)和責(zé)任感。

          2、引導(dǎo)幼兒大膽與小班幼兒交往,學(xué)習(xí)嘗試關(guān)照弟弟妹妹。

          3、利用多種美術(shù)技能制作不同美術(shù)作品,作為禮物。

        重難點(diǎn)分析:

          重點(diǎn):會(huì)用不同技能制作不同作品。

          難點(diǎn):體驗(yàn)做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí):中班學(xué)習(xí)了各種技能。

          物質(zhì):各種美術(shù)材料(畫(huà)紙、畫(huà)筆、剪刀、彩紙等)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、 導(dǎo)入 :談話(huà)引出主題:

          問(wèn):“今天早上我們幼兒園里有什么新變化?小弟第、小妹妹剛剛來(lái)到幼兒園一定很想家,我們?cè)鯓觼?lái)關(guān)心、安慰他們呢?

          二、展開(kāi):

          1、請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解,并注意及時(shí)引導(dǎo)。

          2、根據(jù)幼兒自己的想法,教師支持幼兒的選擇,并提供不同材料,

          3、幼兒利用自己的美術(shù)技能,制作不同作品,教師進(jìn)行適當(dāng)幫助,做好鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

          4、啟發(fā)幼兒利用禮物,想出一句關(guān)心或安慰弟弟、妹妹的語(yǔ)句。

          5、組織幼兒到小班去禮物,并注意觀察幼兒間的交往情況。

          三、結(jié)束:回到教室,進(jìn)行總結(jié),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,進(jìn)一步體驗(yàn)做大班哥哥、姐姐的自豪感。

        教學(xué)反思:

          從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

        7、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)心手語(yǔ)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。

          2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電腦一臺(tái)、課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、看手語(yǔ)圖片,引入活動(dòng)T:小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了,這個(gè)阿姨是在做手勢(shì),你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái),只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。

          二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。

          (教師示范:你、我、他、哭)今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授,請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。播放小熊FLASH學(xué)習(xí):你好、早上好、我愛(ài)你、等等三、講述故事,有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)講述:出現(xiàn)小女孩的圖片(有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了,她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分,小女孩就站在家門(mén)口,充滿(mǎn)期待地望著門(mén)前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了啊!

          有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了,媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來(lái)越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了,就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒(méi)有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕……她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……)T:如果你遇到這個(gè)小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人,聽(tīng)不到你們說(shuō)的話(huà),對(duì)了,我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流,誰(shuí)先來(lái)?(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話(huà)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。)

          小結(jié):你們真是有愛(ài)心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會(huì)太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長(zhǎng)大起來(lái),她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T:她們都是聾啞人,什么都聽(tīng)不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。

        活動(dòng)反思:

          通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開(kāi)展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周?chē)嬖诘娜鮿?shì)群體,他們需要我們大家的關(guān)愛(ài)。手語(yǔ)作為一種交流的符號(hào)、工具,一直服務(wù)于愛(ài)心這根主線(xiàn),運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人,并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動(dòng)中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入,讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界,同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段,每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開(kāi),在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作,讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望,并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心。通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道,要正確對(duì)待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

        8、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛(ài)心樹(shù)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》,感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感;

          2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做",知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份,愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園,愛(ài)心樹(shù)的PPT。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引題:看大書(shū)

          1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū),大家一起先來(lái)看一看封面,你看到了什么?

          2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧!

          二、理解故事內(nèi)容:背景音樂(lè)

          1、第一段:(教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始)大樹(shù)和小男孩都很快樂(lè)

          A、大樹(shù)為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?

          B、大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的?

          C、小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?

          D、請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。

          3、講述第二段:大樹(shù)愿意為小男孩付出自己的一切。

          A、小男孩長(zhǎng)大了,他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩?

          B、大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)

          C、當(dāng)小男孩子需要買(mǎi)東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候,大樹(shù)是怎么做的?

          小男孩很快樂(lè),你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?

          D、當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí),大樹(shù)是怎么做的?

          大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝,他還快樂(lè)嗎?

          E、當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候,大樹(shù)又是怎么做的?

          你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?

          G:現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么?

          H:對(duì),大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干,只剩下了樹(shù)樁,它為什么還快樂(lè)呢?

          小結(jié):因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩,她雖然失去了很多,但只要男孩快樂(lè),大樹(shù)就是快樂(lè)的。

          三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)--聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感

          1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子,那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢?

          2、小結(jié):原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們,我們多幸福呀!

          3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,讓我們很快樂(lè)!

          4、傾聽(tīng)孩子們的回答,師生共享幸福感。

          小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?

          對(duì)了,只要你們快樂(lè),爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。

          5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,讓他們快樂(lè)、幸福呢?

          幼兒講述,教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)

          四、幼兒操作

          1、我們先把感謝的話(huà)、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。

          2、昨天董老師還采訪(fǎng)了一位媽媽?zhuān)鍪敬笃聊?,是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

          小結(jié):對(duì),只有自己的事情自己做,說(shuō)明你長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!

        活動(dòng)反思:

          這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。

          這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū),它以簡(jiǎn)單利落的黑白線(xiàn)條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線(xiàn)條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

          整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。