《大班公開課教案》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇大班公開課教案
活動目標：
1.懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體
2.初步發(fā)展幼兒口語表達能力，學說短句“不要離開大家”
3.通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的
教學重、難點：讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂的，不離開大家，并能學說簡單的短句
教學準備：
1.鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個
2.歡快的音樂（快樂的小鴨），雷聲
3.四幅色彩鮮艷符合故事情節(jié)的彩圖。
4.錄音機一個
5.創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境
教學過程：
一、引題
?。ㄔ谏险n之前老師給大家?guī)砹艘粡埡每吹膱D片，想看嗎？）
1、 畫面（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。
老師：小鴨為什么哭了？那只小灰鴨到底是怎么了嗎？
二、故事、提問
出示圖（一）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得多好??！
老師：他們?nèi)ジ墒裁戳耍?/p>
?。ㄅ?，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學習詞“一個跟著一個”，在回答中要求幼兒把語句講完整）。
出示圖（二）:鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心！小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。
老師：發(fā)生什么事了？
出示圖（三）天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。
老師：小灰鴨為什么哭啊？
出示圖（四）：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了！”
老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？
?。▽W習短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒來回答，并給以五角星獎勵）
結(jié)合實際提問：
老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了？為什么??？
幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。
老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦??？
?。ɡ蠋熃o予肯定）
三、情景表演
（布置場景、歡快的音樂響起）
?。?、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。
2、 游啊游，出現(xiàn)小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發(fā)小朋友意識到周圍少了誰？
3、 播放音樂，小鴨子們在池塘嬉戲，玩耍，出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨？（在此能很好的運用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運用荷葉擋雨）。小灰鴨的出現(xiàn)。
4、 媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。
四、小結(jié)
今天啊，我們的小朋友各個都表現(xiàn)的.棒級了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。
附： 故事 小鴨找媽媽
有一天鴨媽媽對許多小鴨說：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開?！毙▲喤胖R的隊伍，一個跟著一個走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ??！毙』银嗀澩妫浟藡寢尩脑?，離開了大家，跟著金魚游走了。
天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：“下次去玩的時候，不可以隨便的離開大家，要和大家在一起?！毙』银嘃c點頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了?！毙▲喿觽兏吲d地回家去了。后來小灰鴨出去時，都和大家在一起，不隨便離開大家了。
第2篇大班公開課教案
一、教學目標：
認知：
1、了解黃帝、炎帝的主要事跡。知道黃帝是中華民族的祖先。中華民族是炎黃子孫。
2、說出大禹的主要事跡和治水成功的原因。
技能：說說大禹“三過家門而不入”的故事。
情感：學習大禹公而忘私的精神，培養(yǎng)人定勝天的信念。
二、教材分析：
重點：大禹治水的事跡和精神。
難點：對部落和部落聯(lián)盟的理解。
三、課前準備：
1、大禹像掛圖，大禹陵照片。
2、大禹治水的掛圖。
四、教學過程：
?。ㄒ唬┮胄抡n：
師：紹興有個禹陵，還有禹廟，你們?nèi)ミ^嗎？是紀念什么人的？禹是我國古代一位治水英雄，世世代代被后人稱頌。今天我們一起來學習大禹治水的故事。
?。ǘ┲v授新課：
1、黃帝和炎帝的事跡：
?。?）教師講述黃帝和炎帝的故事。然后提問：祖國境內(nèi)原始社會的遺址主要有哪幾個？為什么我們稱自己是炎黃子孫？
?。?）師生歸納：黃河流域是中華民族的`搖籃，黃帝是中華民族的祖先。
2、大禹治水：
（1）教師讓學生觀看課中大禹像，將大禹治水的故事，然后提問：鯀治水為什么未成功？禹根據(jù)實際采用了什么治水方法？
?。?）師生歸納：禹根據(jù)山脈地形，采用疏導(dǎo)的方法，開溝掘渠，使洪水從江河流入大海。
?。?）請學生觀察大禹治水插圖，教師簡介禹與群眾同甘共苦，頂風冒雨，他“三過家門而不入”，艱苦勞動十三年，終于把洪水控制住。反映了中華民族戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的聰明才智和人定勝天的氣概。
?。?）組織學生討論：禹為了治水，三過家門而不入，這是一種什么精神？
?。?）歸納：這種公而忘私的精神受到百姓的贊頌，人們?yōu)榱烁兄x禹的功勞，稱他為“大禹”。他的精神值得后人繼承發(fā)揚。
（6）講一講禹“三過家門而不入”的故事。（同桌同學講）
3、大禹陵和夏朝的建立。
（1）教師出示大禹陵、禹廟的照片，介紹大禹陵（也可以讓去過大禹陵的學生講）。
?。?）教師講解夏朝是怎樣建立的。
?。ㄈ┲R反饋
1、課后填空題。
2、請幾個學生講禹“三過家門而不入”的故事。
（四）全課總結(jié)。學了這篇課文，你獲得了哪些知識，懂得了什么道理？
五、板書設(shè)計：
疏導(dǎo)法
大禹治水
公而忘私
人定勝天
同甘共苦
第3篇大班公開課教案
語言是一位了不起的魔術(shù)大師。它形成不同的組合，就能傳達出不同的信息，形成不同的氛圍，營設(shè)不同的環(huán)境?！蹲鎳?，我親愛的祖國》把我們帶入深沉回憶、摯誠熱愛的氛圍中，調(diào)子是深沉厚重的；《我熱愛秋天的風光》讓人感覺的是激情謳歌，滿懷喜悅，調(diào)子是抒情流暢的；《山民》則把人帶入哲理思索、艱苦探求的境界里，調(diào)子是和緩低回的；我們現(xiàn)在再來感受一種歡快活潑、幸福爛漫的語言氛圍。請大家自讀新一代詩人海子的《面朝大海，春暖花開》。自讀的要求是：
1．感受詩歌所創(chuàng)造的美好意象，體會詩中所表達的詩人的感情，喚起我們對生活的美好感覺。
2．欣賞詩歌輕松流暢、自然淳樸的語言美和積極歡快、和樂天真的情感美。
?。ń庹f：導(dǎo)言把前面讀過的詩聯(lián)系起來加以比較，既加深印象，又暗示要善于運用系統(tǒng)的思維和比較的方法總結(jié)學過的知識，并把學習的內(nèi)容與語言聯(lián)系起來，強調(diào)文化與藝術(shù)綜合素養(yǎng)熏陶。這首詩文字障礙不大，語言淳樸，學習要求重在引導(dǎo)學生學會在自然淳樸中發(fā)現(xiàn)其美的韻味，喚起美的體驗和美的共鳴，起到熏陶的作用。）
自讀程序
1．放聲誦讀，充分感受詩歌的歡快幸福的情調(diào)。
2．感受詩歌意象，想想這首詩的意象有什么特點。
3．感受詩歌抒情主人公的情感世界。
4．試著把這首詩的意境用散文表現(xiàn)出來，比較一下詩和散文表現(xiàn)形式的異同。
?。ń庹f：這個程序是實現(xiàn)自讀要求的具體步驟。這個程序仍按由感性到理性的規(guī)律安排。第一步先誦讀，讀熟了，才會喜歡它，喜歡了，才能去探索它，探索了，才能更深入地欣賞它的`美。第二步是橋梁。第三步意在引導(dǎo)學生由文入情，融情入文，形成共鳴。第四步引導(dǎo)學生創(chuàng)造性地閱讀，并加深對詩歌這種形式的感受。）
自讀點撥
1．這首詩的意象特點是怎樣的？
點撥：這首詩的意象可以分兩組，一組是詩人所憧憬的物質(zhì)世界，一組是活潑鮮明的抒情主人公（人）的世界。人是這首詩的中心意象，物質(zhì)是這個人的陪襯，是環(huán)境。在這“春暖花開“的環(huán)境里，有著豐富的物質(zhì)生活資料，抒情主人公做著自己想做的事，和親人們、朋友們親切交往，互送祝愿，從而表現(xiàn)出一派和樂景象，表達了詩人的一種美好理想。
2．怎樣理解詩人在詩中抒發(fā)的感情？他能引起我們哪些感情共鳴？
點撥：引導(dǎo)學生思考幾個中間問題：
?、僭娙嗽谠娭兴Q幸福的內(nèi)容是哪些？（自由：“喂馬，劈柴，周游世界”；自食其力：“關(guān)心糧食和蔬菜”；有一所房子并且環(huán)境優(yōu)美：“我有一所房子，面朝大海，春暖花開?！保?/p>
?、谠鯓永斫狻澳切腋５拈W電”？（理想中的一閃念，追求中的一夢境。）
?、巯胂袷闱橹魅斯膭討B(tài)、表情、語言及整體形象。
④把自己放進去，談自己的感情共鳴。
3．詩和抒情散文的主要區(qū)別是什么？
點撥：主要區(qū)別是，詩的跳躍性更強，語言更簡潔；抒情散文更重細節(jié)，善抓一瞬間的感受，并把它放大、渲染。詩講外在韻律，也講內(nèi)在韻律；抒情散文主要重視內(nèi)在韻律，外在韻律較自由。詩的篇幅限制較多，一般短??；抒情散文則可以不拘一格，可長可短。
自讀思考
閱讀下面的散文，思考后面的問題。
藍天可讀
我喜歡仰望藍藍的天空。天空藍藍的喲，你是一首激情的詩，一首不老的歌。
小時候，獨自到河邊嬉戲。只見，水藍藍。我捧起一捧水。怎么還是透明的？我一抬頭，哦，天藍藍。我像只歡樂的小鹿撒腿赤足奔跑在小路上，高興得說不出話來。藍藍的天第一次映入我的眼簾，鑲嵌在我幼小的心靈上。沒有母親的童年里，我常常與藍天作伴。我倚在大樹旁對著藍天唱歌、流淚、說悄悄話，說我的幻想和憧憬。天空一片湛藍。明凈而悠遠。我久久地凝視著，不敢出聲。我似乎被感應(yīng)著，有一種不可名狀的激動和美好，止不住滾燙的淚流下來。這天空，藍得多么純、多么美。我為之而震撼。我覺得她神圣而不可冒犯。她向我敞開一扇天真、浪漫、長青的心靈，我在努力破譯它深邃而神秘的語言，去接近她，與她交流。
凝望碧藍、干凈的天空，我想，被功名利祿遮蒙的雙眼是看不到天空的顏色的——這藍色。于是，我要求自己心中不能有一粒灰塵。污垢的心靈不配享受這純美的天空，亦得不到她博大的精魂。
有時，我被世俗的藩籬圍困，我感到是這藍色的天穹讓我突圍，不要貪戀紅塵。
先哲說，比天空更廣闊的是人的心靈。我信。
遠眺天空可調(diào)整視力，而藍色天穹可調(diào)整人的心靈。她又像一面奇妙的鏡子，照透你的五臟六腑。你擁有干凈而青春的靈魂嗎？你敢面對這藍色天宇發(fā)誓嗎？
?。ㄟx自《中國青年報》1990年10月28日）
1．比較這篇散文與詩歌在抒情上的異同。
2．假如讓你以這篇散文為素材寫一首詩，你怎么寫？
?。ń庹f：意在遷移，引發(fā)創(chuàng)造欲望。）
第4篇大班公開課教案
學習目標
?。?、認識本課生字。
２、朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。
教學重點難點
把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
課前準備
１、收集有關(guān)季羨林先生的資料。
?。?、布置學生列出自己喜歡的課外書清單。
教學過程
一、質(zhì)疑導(dǎo)學，交流資料。
?。薄R讀課題：
小苗與大樹的對話。
?。?、質(zhì)疑問難：
讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？
?。场⒒ハ嘟涣鳎?/p>
把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
?。?、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？
二、同伴互助，檢查自學
?。?、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
?。病⑼阑ハ鄼z查讀課文，互相評議。
?。?、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。
?。?、交流匯報：
苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？
三、深入感悟，明白道理。（教師重點講解）
１、小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格。(見教案后)
２、各小組派代表匯報，其他組員可以補充。
?。?、重點圍繞以下句子交流自己的感受：
?、?文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。
?、?２１世紀的'青年，要能文能理。
⑶ 三貫通，這才是２１世紀的青年。
?、?古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
四、積累運用，培養(yǎng)能力（此部分的目標與過程并不統(tǒng)一，加強品讀）
１、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。
２、結(jié)合自己的學習生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。
五、拓展活動
向大家介紹自己喜歡的書。 （交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣）
學生自學完成表格：
苗苗的觀點季先生的觀點“我”的看法（感受）
第5篇大班公開課教案
學科：語文
本課選自：北京師范大學出版社六年級（下）
課題：《大自然的秘密》《大自然的秘密》公開課教案教學目標：
1、了解大自然的秘密，激發(fā)同學熱愛大自然，保護動物的情感。
2、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
3、學習讀書的方法。
4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。
5、有感情地朗讀課文。
知識目標：
1、進行語言文字訓練。
2、學習讀書的方法。
3、了解大自然的秘密。
4、了解人與大自然的關(guān)系。
能力目標：
1、了解文章的線索。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
情感態(tài)度：
1、激發(fā)同學閱讀興趣。
2、激發(fā)同學熱愛大自然，保護動物的情感。
教學重點：
1、了解大自然的秘密。
2、知道人與自然的關(guān)系。
3、學習讀書的方法。
4、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
教學難點：理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
教學準備：課件
教學過程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課讓我們走進厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。讀讀課題，注意秘密的“密”字下面局部是個山字。在你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問題？（大自然的秘密是什么）
二、請你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么，假如你發(fā)現(xiàn)了，請舉手示意我。
教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復(fù)讀，反復(fù)琢磨，可以將體會標注在書中相應(yīng)的空白處。（海龜是有自身的生存方法的）
1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否平安。
投這句話。假如把探出換別的詞，可以怎么說? （伸、露）比較為什么此處用探？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有）
2、那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。。。。。爭先恐后地結(jié)伴而出。
了解了大自然的秘密之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學懂了？（沒有）
三、除了寫海龜，還寫了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。
1、觀察___緊張____震驚_____哀嘆
2、我們?yōu)槭裁磿羞@樣的情緒變化？再讀讀文章體會。假如你認為理解有困難，可以向周圍的`同學求助。一起研究研究。
1）緊張：啄，幼龜小心，太弱小了。大小海龜對比圖片。嘲鷹是突兀而來的，幼龜沒想到它的致命的天敵會來。這一啄，很可能要了幼龜?shù)拿Ｔ跄懿痪o張？
指名讀我們焦急的心情。
2）震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。師引：多少只？（成百上千）怎么出來的?（魚貫而出）此時從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何維護。出示圖片：看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說的話。
師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險了，看呀，你們的天敵來了。讀讀這里的句子，應(yīng)該怎么讀.
出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。
“天啊，”……“看我們做了些什么！”
3）哀嘆：這時，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當時海灘上是怎樣一種景象？
同學想象描繪。
師：這種局面真是慘絕人寰啊，太嚴酷了，所以我們有了這樣的哀嘆：
投：“假如不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>
再讀：投：向?qū)______地說：“假如不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>
四、課文學到這兒，我們是不是真正把這篇文章學懂了呢？
課文題目是“大自然的秘密”，可為什么還要寫人，這人與大自然的秘密之間有什么關(guān)系呢？再讀全文。
生：原本小海龜有自身生存的身手，可人類偏偏要用自身所謂的聰明去干涉，結(jié)果好心辦了壞事。
生：人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。是說大自然中的動物都有其躲避災(zāi)難的天性，人類要遵守大自然的規(guī)律與動物們一起生存，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動物的行動。不要替動物布置什么。
那好，請大家動腦筋想一想，應(yīng)該怎么說
投：人是萬物之靈。假如______________，那么_______________。
五、延伸運用
同學們，我曾聽說有段時間，許多媒體報道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹死亡，罪魁禍首是松毛蟲。這種情況，請同學們利用你們的聰明才智想想用什么方法解決。
打藥：引發(fā)爭議行不行______好心辦壞事。
人工捕獲.，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥。
同學們，大自然是個奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們?nèi)ソ议_，有時間，同學們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。
板書：
大自然的秘密 幼龜：“偵察兵” 生存方式
人：萬物之靈 走向反面
教后記：
大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的抵觸場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災(zāi)難之天性的秘密。我在課前進行公開課教案時，力求主線明確，目標定位準確，依照從整體一局部一整體的結(jié)構(gòu)進行教學。同學的潛心會文、自悟、自得和老師的相機點撥，適時指導(dǎo)，和諧統(tǒng)一。
我覺得本節(jié)課最大的亮點是同學自由爭辯。聯(lián)系上下文，談?wù)剬ο驅(qū)У目捶?。在課堂上，我給同學搭建了一個充沛發(fā)表見解的平臺，引導(dǎo)同學從不同角度去考慮問題，時間非常充沛。同學們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭辯的局面。有的同學認為向?qū)ё龅膶?。以次來讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤。有的同學說向?qū)ё龅牟粚?。不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r來讓人們覺醒。還有的同學認為向?qū)У淖龇扔袑Φ牡胤?，也有不對的地方。真是仁者見仁，智者見智。課堂上一番唇槍舌戰(zhàn)，難分高下。也贏得了聽課老師的陣陣笑聲。
本節(jié)課在設(shè)計上有欠妥之處。導(dǎo)入新課時，我引導(dǎo)同學同學說出了都知道大自然的哪些秘密。假如把這一環(huán)節(jié)放在學完課之后，效果會更好些。結(jié)合課文最后一段，同學會更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的人類，假如自作聰明到干涉動物的行動，一切都可能走向反面。
第6篇大班公開課教案
教材分析：
本目主要讓學生了解人與自然的道德規(guī)范，自覺遵守人與自然的道德規(guī)范，與大自然和諧相處。本目分三個層次講述了這一內(nèi)容。首先“尊重生命，保護生命多樣性”。主要幫助學生理解保護生物多樣性的意義，能夠從自身做起保護地球上的每一種生物；其次，“善待自然，作大自然的朋友”。主要引導(dǎo)學生感悟人與自然之間的關(guān)系，理解善待自然的意義，以及如何善待自然。最后“美化自然，讓大自然美麗永存”。主要讓學生其原因及做法。
學習目標：
情感、態(tài)度、價值觀：熱愛大自然、尊重大自然，樹立正確的自然觀，自覺遵守人與自然的道德規(guī)范，與大自然和諧相處
能力：愛護、保護、善待大自然，提高與大自然和諧相處的能力。
知識: 了解人與自然的道德規(guī)范，懂得與大自然和諧相處的重要性。
重難點：
重點：善待自然，作大自然的朋友
難點：理解尊重生命，保護生物的多樣性的意義。
學習過程：
環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入 初步感悟
大自然是我們的`朋友，在上一節(jié)的學習中，我們聽到了許多人類與大自然的不和諧之音，那么？我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛大自然，做大自然的朋友。下面我們來學習“關(guān)愛大自然 從我做起”。
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
學習任務(wù)一、請同學們閱讀教材p41----p43頁，思考：為什么保護生物多樣性，就是保護人類自身？
?。?）正確理解“珍貴物種消失“損失的不僅是錢財，更嚴重的可能是人的生命”？
（2）生物多樣性的意義：保護了生物的多樣性就等于保護了 和 的基石，就等于保護了 多樣性的基礎(chǔ)，就是保護了我們 。
?。?）我們該如何對待自然界的各種生物？
?。?）閱讀：拒把“朋友“端上桌。思考：為什么要拒食野生動物？
學習任務(wù)二、請同學們閱讀教材p43----p47頁，思考：如何與大自然和諧相處？
?。?）閱讀課本p44西藏人民與自然和平相處的事例，體會人與自然互相依存、和諧發(fā)展的道理。
?。?）我們該如何與大自然和諧些相處？
?、偃伺c自然的密切關(guān)系：大自然是我們?nèi)祟愘囈陨婧桶l(fā)展的 ，是生命的 ，是我們共同的 。
②如何善待自然 善待自然就要 ，不破壞自然，做大自然的朋友；就要 ；就要
?、廴祟惿拼匀坏囊饬x 共同歸納：人類是自然界的一部分，善待自然就等于善待人類自己。
?。?）從全國“保護母親河日”到大學生和市民的守護行為對大家有什么啟示？
?。?）我們應(yīng)該為保護大自然做點什么？
第7篇大班公開課教案
教學要求：
1．會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2．能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。
教學重難點：
讀出對這所小學的喜愛之情。
課前準備：
1．布置學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2．教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。
1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
2．教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族小學，大家愿不愿意去參觀一下？
2．板書課題：大青樹下的小學。
3．教師配樂范讀。
三、試讀課文，自學生字新詞。
1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。
四、分組朗讀，小組間比賽。
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
1．指名讀生字，新詞。
2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a．著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。
“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。
“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。
“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。
b．學生寫字。
3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課。
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導(dǎo)入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。
二、分段讀議，加深感悟。
1．第一自然段。
a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？
b．學生讀后交流。
可引導(dǎo)學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。
d．配樂朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的？
b．學生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學留給你什么樣的印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學習。
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
第8篇大班公開課教案
一、親親熱熱——小鈴鼓找朋友
?。ň毩暪?jié)奏感，愿意響亮的介紹自己。）
準備：小鈴鼓一個
過程：
1、請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，教師跪坐在家長和寶寶的對面。
2、教師出示小鈴鼓：“小鈴鼓要來找朋友了。當小鈴鼓問：×××|×××|你來了|嗎—|。被點到名的寶寶拍手說：來了|來了|我來|了—|”
3、教師與家長一起拍手表揚寶寶：×××|×××|你真|棒—|
4、教師邊拍鈴鼓邊有節(jié)奏的與寶寶問好，每個寶寶都參與活動。
5、家長以自身的情緒感染寶寶，幫助寶寶拍打節(jié)奏與他人呼應(yīng)。
二、做做玩玩——紅紅綠綠分分開
?。ㄕJ識紅綠兩色，練習分類）
準備：紅綠娃娃各一個，操作材料（裝有紅綠兩色積木的籃子人手一個）。
過程：
1、出示紅綠娃娃引起幼兒的興趣。
2、請寶寶觀察教師手中娃娃，認識紅色和綠色。
3、找一找教室里還有什么是紅、綠顏色的？
4、幼兒操作，將籃子里的積木分開。（家長和教師指導(dǎo)，提醒幼兒看清顏色）
5、將分好的積木送給紅娃娃和綠娃娃。教師表揚完成任務(wù)的幼兒。
三、蹦蹦跳跳——小袋鼠，跳跳跳
?。ň毩曁S的動作）
準備：輕快的音樂。
過程：
1、教師提出游戲玩法并示范：爸爸媽媽帶著寶寶隨兒歌和音樂一起做跳躍動作，并且隨兒歌內(nèi)容的變換及時變換動作。
2、教師分步示范幾個具體動作，并請父母帶著孩子練習。
3、家長帶著寶寶隨音樂玩游戲。
四、找找說說——這是我的
?。軓谋姸嗟奈锲分姓页鲎约旱臇|西，并學說話：這是我的。）
準備：幼兒和家人的生活用品若干。
過程：
1、導(dǎo)入活動——寶寶一天天長大了，學會了許多本領(lǐng)，今天我們又要學習新的本領(lǐng)了。
2、出示家人和幼兒的生活用品，讓幼兒看一看、說一說這是什么，是誰的？
3、引導(dǎo)幼兒說完整的句子。
寶寶，哪樣東西是你的？請拿出你的東西，學說：這是我的。
寶寶拿對了，爸爸媽媽為他鼓掌，拿錯了要幫助他重新尋找。
4、在找到自己物品的基礎(chǔ)上，再找找屬于爸爸或媽媽的物品。
五、開開心心——玩床單
（訓練幼兒的平衡覺）
準備：每人一條床單，舒緩的音樂。
過程：
1、出示床單，演示第一種玩法：幼兒坐在床單的一頭，家長拉著床單隨音樂走動。
2、第二種玩法：孩子躺在床單上，兩位家長拎住四個角，隨音樂搖晃。