《大班教案《折桃子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《折桃子》反思
活動目標：
1、鞏固看折紙步驟圖用折雙三角形的方法折疊桃子。
2、在折桃子的過程中能對齊邊或角，并將折痕壓平。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
教學掛圖60—43。
活動過程：
一、出示折疊好的桃子范樣，教師做吃桃子的樣子，引起幼兒的興趣。
師：噔噔噔噔~這是什么?這個桃子這么大一定很甜!你喜歡吃桃子嗎?想不想自己制作桃子呢?今天朱老師教小朋友來折一個這樣的桃子好嗎?
師：那么在桃子之前，我們先來看看應(yīng)該怎么折，你能看懂折紙圖嗎?我們一起先來看一看。
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察學習桃子的折疊方法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察折紙步驟圖，理解步驟圖的意圖。
師：你能從圖上看出來桃子是怎么折的嗎?能看懂到第幾步呢?
師：哪個步驟你看不懂呢?
2、幼兒逐步看步驟圖，學習桃子的折疊方法。
師：要折桃子先要折成什么?
師：虛線是什么意思?箭頭是什么意思?
師：箭頭后的這個角要向哪個方向折呢?
師：最后是怎么把桃子變大的呢?
3、引導(dǎo)幼兒相互交流，學習折疊桃子的方法。
師：在折桃子的時候遇到困難怎么辦?
師：怎樣正確地幫助同伴學習折疊桃子呢?
師：如果你不會，要怎么和好朋友尋求幫忙呢?應(yīng)該怎么說?
4、幼兒折紙，教師巡回指導(dǎo)。
師：折紙的時候要小心，不要把紙折爛了，在不懂的地方可以找身邊的好朋友幫幫忙。
師：我們在折紙的時候要邊看折紙圖，邊折紙，這樣你就能很快地折好啦!不要太心急，要折平整了!
三、成果展，游戲樂。
師：你們的桃子都折好了嗎?誰的桃子最大最像啊?你們在折紙的時候覺得哪一步最難呢?
師：我們和桃子來玩游戲吧!我說數(shù)字，你們就找朋友，記住要找到數(shù)量一樣多噢!
師：朱老師家里來了5位客人，我要準備幾個桃子才夠分呢?請找好朋友，數(shù)量對了的寶寶，你的桃子就可以幫朱老師送給小客人了噢!他們會很感謝你們的!
師：折紙游戲好玩嗎?小朋友回到家也可以折一折，除了會折桃子，你還會折什么呢?可以把你折的小物品帶來給小朋友欣賞噢!
活動反思：
平時的活動中孩子們能夠折疊簡單的物體，。在活動中孩子們探索的比較多，認真完成，當折不好時能夠重新調(diào)整位置，進行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動腦的能力。
2、大班教案《折小船》含反思
活動目標
1、讓幼兒認知紙的利用價值，體驗折紙活動帶來的樂趣。
2、通過操作提高幼兒觀察能力、動手操作能力以及手眼腦的協(xié)作能力。
3、通過操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究折紙小船的秘密，并且喜歡進行探究活動。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、感受作品的美感。
教學重點、難點
教學重點：提升幼兒操作技能，培養(yǎng)幼兒動手動腦。
教學難點：動手操作探索折紙小船的秘密。
活動準備
長方形紙張、水彩筆、示范作品
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
運用蝴蝶姐姐帶來的魔法框吸引幼兒注意力，以蝴蝶的身份與幼兒對話，引出框中的神秘紙。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、拋磚引玉后，讓幼兒談?wù)撨@長方形紙片可以怎樣玩?
當幼兒在已有經(jīng)驗中談到紙可以“折”的時候，我將運用開放式提問，不斷挖掘幼兒思維創(chuàng)想能力。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有經(jīng)驗中的“撕”紙，再挖掘出“揉”“寧”，以至更深一步發(fā)散幼兒思維前之前的行為動作組合演變出更多作品。
(1) 折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。
(2)用我們所見過的卡紙折出不同的作品，體驗藝術(shù)的快樂。
2、觀察示范作品，讓幼兒討論不同的作品是采用什么方法制作而成。
3、引導(dǎo)幼兒的異同思維，讓幼兒創(chuàng)想自己的作品。采用激勵方法促進他們動手動腦能力。作品獨特新穎，具有創(chuàng)想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。
4、幼兒實際操作，先強調(diào)操作規(guī)則過程，然后讓幼兒從準備好的魔框中選取材
料，自己開始創(chuàng)作自己作品，作品。創(chuàng)作完之后與班級同伴一起分享并敘述自己
創(chuàng)作的思路。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)作完后的幼兒，將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學會“折紙的趣味”。
2、讓幼兒回味總結(jié)此課中體驗到得樂趣與所學到的知識。
四、延伸環(huán)節(jié)：
幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問題并揭示折紙秘密。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(輕聲詢問幾名幼兒)
教師：為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢?(秘密是要藏起來，不能被別人發(fā)現(xiàn)的)
教師：小朋友，今天的折紙活動就要結(jié)束了，我這里還有一個小紙圈，它藏著什么秘密呢，歡迎小朋友，下次再來參與這個活動，我們一起去發(fā)現(xiàn)它的秘密。
教師：好了，能干的小朋友們，我們?nèi)ソo其他班級的小朋友表演去。
教學反思
1、備課過程前，我曾擔心我的活動內(nèi)容會不會太混亂，可當我對我們班級幼兒發(fā)展水平做出全面分析后，單獨的動作技能“折、撕、揉、寧”對他們而言其實并不難，關(guān)鍵在于我要如何引導(dǎo)孩子們的思維能把這些單獨的動作結(jié)合運用，讓我們的作品呈現(xiàn)出多種花樣。
2、在幼兒已有發(fā)展水平的經(jīng)驗之上，我為他們的提供更學習方法，讓他們的認知更加寬廣。當然，課堂之中孩子們給我不少驚喜，所以為此我也感覺很欣慰。
3、但活動過程中任然存在有些問題，例如：當幼兒們運用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡，有的幼兒直接折的小船。我實確無法與每個幼兒得到交流去了解他們的創(chuàng)作思維，由于課程時間緊湊對幼兒們的創(chuàng)作發(fā)展不太公平。不過我反思了兩種措施：第一適當減少課程內(nèi)容。第二選擇課后與幼兒繼續(xù)討論交流。
4、關(guān)于本課中幼兒的自由空間應(yīng)該在擴大些，因為每個孩子都有自己的見解，當然幼兒們對此課的參與積極性還是非常高的。
5、此課結(jié)束后，可以給予幼兒更充分的時間讓他們暢所欲言。
7、在這節(jié)課上，每個孩子都那么專注，那么認真，他們運用自己所學習的方法，做出了許多讓想不到的作品，如小風車、小船、小蝴蝶等，我覺得孩子們進步了，我自己的教學也隨著不斷地學習漸漸的進步了，我為孩子氣的成長感到高興，也為自己在教學中的探索與發(fā)現(xiàn)感到高興。這次，讓我學會了從觀察孩子、引導(dǎo)孩子入手，讓我對自己的教學更加有信心，更加熱愛我的工作。
3、大班教案《折桃子》含反思
活動目標：
1、鞏固看折紙步驟圖用折雙三角形的方法折疊桃子。
2、在折桃子的過程中能對齊邊或角，并將折痕壓平。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
教學掛圖60—43。
活動過程：
一、出示折疊好的桃子范樣，教師做吃桃子的樣子，引起幼兒的興趣。
師：噔噔噔噔~這是什么?這個桃子這么大一定很甜!你喜歡吃桃子嗎?想不想自己制作桃子呢?今天朱老師教小朋友來折一個這樣的桃子好嗎?
師：那么在桃子之前，我們先來看看應(yīng)該怎么折，你能看懂折紙圖嗎?我們一起先來看一看。
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察學習桃子的折疊方法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察折紙步驟圖，理解步驟圖的意圖。
師：你能從圖上看出來桃子是怎么折的嗎?能看懂到第幾步呢?
師：哪個步驟你看不懂呢?
2、幼兒逐步看步驟圖，學習桃子的折疊方法。
師：要折桃子先要折成什么?
師：虛線是什么意思?箭頭是什么意思?
師：箭頭后的這個角要向哪個方向折呢?
師：最后是怎么把桃子變大的呢?
3、引導(dǎo)幼兒相互交流，學習折疊桃子的方法。
師：在折桃子的時候遇到困難怎么辦?
師：怎樣正確地幫助同伴學習折疊桃子呢?
師：如果你不會，要怎么和好朋友尋求幫忙呢?應(yīng)該怎么說?
4、幼兒折紙，教師巡回指導(dǎo)。
師：折紙的時候要小心，不要把紙折爛了，在不懂的地方可以找身邊的好朋友幫幫忙。
師：我們在折紙的時候要邊看折紙圖，邊折紙，這樣你就能很快地折好啦!不要太心急，要折平整了!
三、成果展，游戲樂。
師：你們的桃子都折好了嗎?誰的桃子最大最像啊?你們在折紙的時候覺得哪一步最難呢?
師：我們和桃子來玩游戲吧!我說數(shù)字，你們就找朋友，記住要找到數(shù)量一樣多噢!
師：朱老師家里來了5位客人，我要準備幾個桃子才夠分呢?請找好朋友，數(shù)量對了的寶寶，你的桃子就可以幫朱老師送給小客人了噢!他們會很感謝你們的!
師：折紙游戲好玩嗎?小朋友回到家也可以折一折，除了會折桃子，你還會折什么呢?可以把你折的小物品帶來給小朋友欣賞噢!
活動反思：
平時的活動中孩子們能夠折疊簡單的物體，。在活動中孩子們探索的比較多，認真完成，當折不好時能夠重新調(diào)整位置，進行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動腦的能力。
4、大班教案《折紙鶴》含反思
活動目標
1.認識紙鶴，知道紙鶴寄托的是美好的祝愿。
2.在活動中體會折紙的樂趣。
3.認識折線、初步基礎(chǔ)形和小鳥基礎(chǔ)形，最終完成紙鶴的折疊。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
教學重點、難點
教學重點：通過學習一些基本的折紙技巧完成折紙作品。
教學難點：通過觀察和判斷完成初步基礎(chǔ)形到小鳥基礎(chǔ)形的折疊。
活動準備
1.折好的紙鶴，人手一只。
2.手工折紙每人兩張。
3.《紙鶴》的制作步驟示意圖。
活動過程
一、出示作品，引起興趣
同學們，你們看老師今天給你們帶來了什么。
(學生觀察，教師向?qū)W生介紹紙鶴作品)
有一個古老的傳說，說用心折出的紙鶴能給愛的人帶來幸福與好運?，F(xiàn)在我們就動手來折疊美麗的紙鶴吧，將我們的祝福折疊進每一只飄飄欲飛的紙鶴里。
二、提出問題，開始折疊
1.認識“折痕”
(1)這只紙鶴很漂亮，老師能將它折出來，也是因為一個好幫手的幫助。我們來看看這個好幫手是誰?
(2)教師示范如何將手中的紙鶴輕輕的打開。
(3)學生在教師的指導(dǎo)下，將自己桌上的紙鶴輕輕打開。教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)折痕。
2.學習基本的折紙方法
(1)在認識折痕的基礎(chǔ)上，學會“上折法”，并練習一手按住紙張，另一手將紙張壓平的基本技巧。
(2)示范初步基礎(chǔ)形的折法，學生練習。
三、觀察圖示、完成折疊
教師出示紙鶴的折紙示意圖，學生通過觀察完成作品
(1)指出示意圖的順序，用簡單的語言提示學生觀察。
(2)難點部分為初步基礎(chǔ)形到小鳥基礎(chǔ)形的過渡，教師通過示范動作讓學生學會用兩個大拇指往中間推壓的技巧。
(3)作品完成后，教師給予幼兒肯定和表揚。
四、活動延伸
讓學生在課后運用剛才學到的技巧，進行其他的折紙創(chuàng)作。
教學反思
從活動效果看，這是一次有意義的嘗試。在活動中，孩子們充分熱情，認真觀察，積極思考，學習氣氛熱烈，學習效果好。但是由于工作經(jīng)驗不足，我在活動過程中有兩點把握得不好，有待改進：一是在操作的過程中，沒有把學有余力的學生這一寶貴的資源很好的利用起來，如果能即時的發(fā)現(xiàn)這些“小能手”并讓他們當當“小老師”參與到活動中去，應(yīng)該能更好的促使孩子們互相幫助、互相學習。二是活動延伸部分設(shè)計的其他折紙創(chuàng)作，不一定要強調(diào)是其他，也可以是再折一只紙鶴，并鼓勵他們送給爸爸媽媽或者小伙伴。當學生用稚嫩的小手捧著自己折出的紙鶴送給別人時，應(yīng)該更能體會折紙的樂趣和紙鶴的意義吧。
5、大班教案《折小白兔》含反思
活動目標
1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料，會制作簡單玩具。
3、從活動中激勵他們愛護小動物意識，及增強環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
重點難點
重點：引導(dǎo)用材料制作小白兔方法，及使用工具方法。
難點：小白兔的制作流程，愛護小動物和環(huán)保意識的培養(yǎng)。
活動準備
一次性筷子、剪刀、繪畫紙，粘紙，雙面膠、繪畫筆、小白兔模樣圖、制作流程圖等。
活動過程
一、談話式引出課題。
1、你們見過小白兔嗎?它是什么樣子的?誰能說說小白兔的樣子?
2、孩子舉手述說。
3、教師歸納：兩只長耳朵，一雙眼睛，一個鼻子，一張嘴，一個身軀，四只腳，一條尾巴。
4、引出課題。
二、出示材料，探討制作。
1、老師準備了這么多的東西，你們看看它們做小白兔的哪一部分才最好?
2、孩子發(fā)表看法后，教師引導(dǎo)小結(jié)。
三、出示制作流程圖，激發(fā)制作興趣。
1、出示小白兔模樣圖，孩子選擇自己喜歡的進行制作，提醒環(huán)保意識。
2、孩子動手獨立制作，教師巡堂觀察指導(dǎo)。
3、大多數(shù)孩子制作完成，請個別小朋友介紹自己制作的小白兔，并評價。
4、伙伴相互欣賞作品。
四、教師歸納、總結(jié)。
教學反思
1、玩具在“做中學”，為幼兒教育提供了一項新模式，對他們思維的拓展，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，態(tài)度與價值觀的形成，樹立責任感，都具有十分重要的意義。
2、活動中為孩子所提供的材料都是他們生活中經(jīng)常見到的，他們十分感興趣;先讓他們探究這些材料做小白兔的哪部分最合適，經(jīng)歷嘗試后，最終找到合理的答案;在制作中，經(jīng)歷一次又次的挫折，思維一直處于活躍狀態(tài)，激發(fā)了他們探究的激情;最后制作出了自己的小白兔，獲得了成功的體驗，老師為他們喝彩!孩子在感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進行探究、動手操作、討論交流，親歷制作的過程，獲得成功的喜悅，成為學習的真正主人。
3、孩子們在活動中遇到困難與挫折，是在所難免的，教師應(yīng)了解每個人的受挫能力，當他多次受挫時，教師適時介入幫助、點撥，幫助他縮短受挫的經(jīng)歷，才不會導(dǎo)致他探究的興趣與信心喪失;因孩子年齡小，輔導(dǎo)用時稍多，兩個受挫孩子未能及時給予引導(dǎo)，進度較慢，這是自己在此次活動中存在的不足，亟待自己在往后的活動組織中，進行更加精細的設(shè)計。
6、大班下學期體育教案《小孫悟空摘桃子》含反思
活動目標：
1、樂于參加以紙棍為道具的體育活動，體驗集體游戲的快樂。
2、練習膝蓋不著地爬行，增強動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、能和同伴合作探索紙棍的多種玩法。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
5、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動準備：
每位幼兒一根自制的紙棒(用舊報紙做成);布置好活動場地。
活動過程：
1、準備部分：幼兒每人手持一根紙棒，做棍棒操。
導(dǎo)語：小朋友當小孫悟空，老師當猴王，請猴兒們一起操練起來。
2、基本部分：
?、儆變鹤杂商剿骷埞鞯母鞣N玩法。
"孫悟空最大的本領(lǐng)是什么?小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法?"教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒不同的玩法，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒相互學習、共同分享。
?、诶蠋熞龑?dǎo)幼兒在分享同伴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，練習膝蓋不著地爬行。
A、請幼兒學學孫悟空爬山的動作。
B、教師示范：把紙棍接成一條直線，手腳著地"騎"在紙棍上爬行。
C、幼兒自由練習，教師幫助能力差的幼兒規(guī)范爬行動作。
D、幼兒分組進行游戲，要求"以速度最快，膝蓋不著地者為勝"。
?、鄹傎愑螒颍骸墩易印?/p>
A、教師引導(dǎo)："小孫悟空的肚子餓了，我們?nèi)フ易映?。可是在路上有很多障礙，我們要爬過草地、跨過小河，看誰不怕困難最先摘到桃子!"
B、教師講解玩法：幼兒站成一隊，第一個幼兒首先膝蓋不著地爬過草地，然后助跑跨跳跨過小河，最后"摘"到桃子跑回來，拍一下第二個幼兒的手，第二個幼兒接著出發(fā)，依次進行。
C、幼兒分組比賽，給獲勝的幼兒發(fā)桃子表示鼓勵。
3、結(jié)束部分：聽《白龍馬》的音樂，利用棍棒，在教師的引導(dǎo)下做放松運動。
活動反思：
反思1.
我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理，活潑好動，愛表現(xiàn)自己的特點，創(chuàng)設(shè)了這樣一個健康游戲，通過讓幼兒想一想，說一說，遇到小河、草地、山洞這些障礙時想辦法等環(huán)節(jié)，提高了幼兒活動的興趣，又調(diào)動了幼兒的積極性，并且還擴散了幼兒的思維培養(yǎng)了想象力。
反思2.
活動中我能夠生動的扮演齊天大勝的角色，充分利用室內(nèi)環(huán)境布置，使幼兒有身臨其境的感覺，并且都能勇敢的獨立的完成游戲，從而培養(yǎng)了幼兒的自信心。
反思3.
在游戲開始時，設(shè)計讓幼兒練習爬、鉆、跳，走平衡等技能動作的環(huán)節(jié)，糾正過后沒有給幼兒多加練習的時間，這一點很關(guān)鍵，在以后的教學中必須及時改正，應(yīng)先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時就練習一次，然后再進行游戲，游戲中若出現(xiàn)問題應(yīng)及時糾正，并再次進行個別嘗試。
在今后的工作中，我會積極認真的領(lǐng)會綱要，抓住幼兒的年齡特點來指定教學目標和教學內(nèi)容，多自我反思，爭取讓自己的教學水平提高一個新臺階。
7、大班數(shù)學教案《小猴子摘桃子》含反思
活動設(shè)計背景
我所帶的班級是小班，孩子們最喜歡聽故事。在設(shè)計課時，我特別選用孩子們熟悉的猴子，桃子。我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高，并且愿意參加到活動中。戴上頭飾后有的孩子居然也像小猴子一樣蹦跳著。
活動目標
1、讓幼兒初步了解一和許多的關(guān)系。
2、知道“許多”可以分成一個一個，一個一個合起來就是“許多”。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
初步了解“一和許多”及他們的關(guān)系
活動準備
1、課前做老鷹捉小雞的游戲。
2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，許多桃子(個數(shù)與幼兒數(shù)相等)
3、小籃子一只。
教學過程
一、開始部分：
語言導(dǎo)入：“今天老師給小朋友講一個新故事，小朋友要認真聽，我們來比一比哪位小朋友聽得最認真?！?/p>
二、基本部分：
1、教師邊講述故事《小猴子摘桃子》，邊演示磁性教具，幫助幼兒認知“1”和“許多”。
教師：“在很遠很遠的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子)，房子里面有一位小主人，你們看它是誰?(出示磁性教具小猴子)。
小朋友：“小猴子”
教師：“這是幾只小猴子?”
小朋友：“1只”
教師出示蘿卜問：“這只小猴子在干什么呀?”(出示磁性教具桃子)。
小朋友：“摘桃子”
教師：“小猴子的桃樹上有多少桃子?”
小朋友：“許多桃子?！?/p>
2、幼兒做游戲《幫小猴子摘桃子》，感知“許多”可以分成1個1個。
教師：“小猴子很愛勞動，桃子一天天長大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小朋友們來幫忙，小朋友高興嗎?”(幼兒做游戲)幼兒摘下一個桃子時說：“我摘了一個桃子?！?/p>
教師總結(jié)：“原來樹上有許多桃子，小朋友你一個，我一個，一個一個摘走了，樹上還有多少桃子?”
小朋友：“一個也沒有了”
教師：“對!許多能分成一個一個……，一個一個摘走了就沒有了?！庇變赫f：“一個也沒有了”
3、幼兒做游戲《幫小猴子把桃子送回家》，感知1個1個合起來就是“許多”。
教師：“小朋友幫小猴子摘完桃子，現(xiàn)在咱們把桃子給小猴子送回家好不好?”
小朋友：“好!”
請小朋友把桃子放進籃子里，并說：“我放上一個桃子?！?/p>
教師：“籃子里現(xiàn)在有多少桃子?”
小朋友：“許多桃子?！?/p>
總結(jié)：“一個一個合起來是許多?！苯陶f：“一個一個合起來是許多?！?/p>
三、結(jié)束部分：
教師：“小朋友今天幫小猴子摘桃子，并幫它把桃子送回了家，小朋友們累不累呀?”
小朋友：“累。”
教師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小朋友和小猴子再見吧!”
小朋友：“小猴子再見!再見!”
放律動音樂讓幼兒學小猴子跳蹦出教室。
教學反思
首先，在選課上，我認為這節(jié)課比較簡單，就圍繞(一和許多)，(.來源快思老師教案網(wǎng))真的上課了，我發(fā)現(xiàn)孩子雖然興趣很濃，上課一直能跟隨老師的教法，但我還是覺得做得不夠，比如說我的活動設(shè)計的有一點單一，就圍繞這么一個故事，還有在玩老鷹捉小雞的時候沒有給孩子初步的一和許多的概念，孩子的掌握效果不是很好。
其次，在上這節(jié)課上，我剛開始的語速適中，聲音柔美，但當孩子的興趣過濃，課堂顯得沒法控制時，我的聲音就有一點大了，語速也有一點快。
通過這次示范課，我發(fā)現(xiàn)自己的教學設(shè)計上問題還真是不少。選材還是滿足不了孩子，過于單一，缺乏創(chuàng)新精神。以后一定更加努力。