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1、西師版《花孩子》教案一等獎
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學(xué)重點：
認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片，抽讀生字。
2.聽寫詞語：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎?
引渡：課文中是誰想裝扮這個世界?(花孩子)，板書課題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文是怎么說的呢?
二.學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢?
2.指導(dǎo)讀好問句。
(二)學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1.自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子?
抽生說，教師板書：迎春花 杏花、桃花 石榴花
2.分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3.匯報：
(1)生：迎春花 迎春花找到了金黃的顏色 板書：金黃色
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
師：用自己喜歡的符號畫出星星和迎春花說的話，引出“細(xì)聲細(xì)氣地說”，體會迎春花是個怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會星星是一個什么樣的孩子?
分角色朗讀 出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
金燦燦的迎春花 細(xì)聲細(xì)氣地說
( )的( ) ( )地說
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說
( )的( )( )地說
想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三.拓展
孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢!
你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)
板書設(shè)計:
迎春花 金黃色
杏花、桃花 粉紅色
石榴花 紅色
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2、西師版《花孩子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學(xué)重點：
認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片，抽讀生字。
2.聽寫詞語：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎?
引渡：課文中是誰想裝扮這個世界?(花孩子)，板書課題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文是怎么說的呢?
二.學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢?
2.指導(dǎo)讀好問句。
(二)學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1.自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子?
抽生說，教師板書：迎春花 杏花、桃花 石榴花
2.分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3.匯報：
(1)生：迎春花 迎春花找到了金黃的顏色 板書：金黃色
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
師：用自己喜歡的符號畫出星星和迎春花說的話，引出“細(xì)聲細(xì)氣地說”，體會迎春花是個怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會星星是一個什么樣的孩子?
分角色朗讀 出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
金燦燦的迎春花 細(xì)聲細(xì)氣地說
( )的( ) ( )地說
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說
( )的( )( )地說
想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三.拓展
孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢!
你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)
板書設(shè)計:
迎春花 金黃色
杏花、桃花 粉紅色
石榴花 紅色
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3、《花孩子》教案西師版
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學(xué)重點：
認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)
1．出示生字卡片，抽讀生字。
2．聽寫詞語：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎？
引渡：課文中是誰想裝扮這個世界？（花孩子），板書課題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文是怎么說的呢？
二．學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1．齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢？
2．指導(dǎo)讀好問句。
（二）學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢？
1．自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子？
抽生說，教師板書：迎春花 杏花、桃花 石榴花
2．分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色？
他們是怎樣找到的？
3．匯報：
（1）生：迎春花 迎春花找到了金黃的顏色 板書：金黃色
師：它是怎么找到的呢？，
生：是星星姑娘送給它的。
師：用自己喜歡的符號畫出星星和迎春花說的話，引出“細(xì)聲細(xì)氣地說”，體會迎春花是個怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會星星是一個什么樣的孩子？
分角色朗讀 出示課件（迎春花的圖）
出示課件：
金燦燦的迎春花 細(xì)聲細(xì)氣地說
（ ）的( ) （ ）地說
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說
（ ）的（ ）（ ）地說
想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色
師：它是怎么找到的？
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子？
出示課件：桃花、杏花的圖。
三．拓展
孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢！
你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)
板書設(shè)計:
迎春花 金黃色
杏花、桃花 粉紅色
石榴花 紅色
4、西師版二年級下冊《花孩子》教學(xué)教案
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第二單元
單元 總目標(biāo) | 本單元課文體裁多樣，有詩歌、散文、游記等。要充分利用教材資源，結(jié)合兒童生活經(jīng)驗，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，與大自然當(dāng)中的景、人、物對話。從語言文字中去感悟湖、瀑布、柳、小鳥、鮮花的自然美，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然、愛生活的美好情感。重點是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字詞，能寫要求寫的字，能夠在具體的語言環(huán)境中理解字、詞義，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。在讀中積累本單元的好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
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課題————— 《花孩子》
課時 目標(biāo) |
第一課時 | 1.借助拼音認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 |
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第二課時 | 1.繼續(xù)學(xué)文，有感情的朗讀課文。 2.聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。 | |
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課堂 預(yù)設(shè) |
課堂結(jié)構(gòu) | 一．談話引入，導(dǎo)入新課。 二．初讀課文，學(xué)生學(xué)字。 1. 借助拼音自讀課文，不認(rèn)識的字詞作上記號。 2.通讀全文，想想課文主要講了什么。 3.同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。 4.用自己喜歡的辦法識記字形，教師重點指導(dǎo)“染”、“舞”、“睡”字的字形和筆順。 三．感情朗讀，理解內(nèi)容。 1. 再讀課文，從文中勾出花孩子的名字。 2.他們都找到了什么顏色，怎樣找到的。 3.逐個了解花孩子是怎樣找顏色的。勾畫，朗讀。 4.有感情的朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處以及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。 5.分角色朗讀課文。 四．指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。
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課堂 預(yù)設(shè) |
重點 目標(biāo) 怎樣 落實 |
1.多練習(xí)寫，同桌互相聽寫。記住本課生字詞。 2.有感情的朗讀，特別是分角色朗讀，從而感受各種花的美麗色彩。 |
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難點 目標(biāo) 怎樣 突破 | 1．同桌讀，個人讀，小組讀，全班讀。 2.分角色讀。 3.默讀，大聲讀，自由讀，賽讀。 4.腦袋里想象畫面讀，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的絢麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 | |
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練習(xí) 設(shè)計 | 一．讀一讀，想一想，寫一寫。 （金燦燦）的（迎春花） （ ）的（ ） （細(xì)聲細(xì)氣）地說 （ ）地說 二．補(bǔ)充句子，加上標(biāo)點符號。 ——————————呀 ——————————吧 ——————————嗎 ——————————呢 四．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 春天來了，你知道的花孩子還有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 |
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5、西師版一年級上冊《鳥孩子》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1認(rèn)識本課8個生字；能正確區(qū)分平、翹舌音，并能口頭組詞。
2能夠按照筆順規(guī)則正確書寫要求會寫的生字。
3能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。
情感、態(tài)度與價值觀
結(jié)合本課內(nèi)容，讓學(xué)生體會到一棵棵樹就是小鳥們的家，小鳥們有了家，所以才這么開心、快樂；讓學(xué)生知道只有我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)樹木、愛護(hù)大自然，才能給小鳥們創(chuàng)造一個好的生活環(huán)境。
教學(xué)重點
1認(rèn)識生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字，尤其是一些較難把握的字的寫法。
2認(rèn)識新的偏旁。
3正確流利、有感情朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點
1能夠在田字格里正確書寫，特別是“紅”字的書寫。
2朗讀課文時對情感的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課生字卡片，教學(xué)物品（樹樁、樹葉），課件。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
演示課件，讓生觀察各種鳥的圖片，同時老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，快樂地嬉戲在林間，多開心、多活潑，就像一個個快樂的孩子似的。揭示課題，導(dǎo)入新課。（認(rèn)準(zhǔn)拼音，齊讀課題三遍）
二、探究學(xué)習(xí)
1認(rèn)識生字。
(1)讓學(xué)生借助拼音并初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀的過程中，畫出生字，并初步理解課文的大概意思。
(2)范讀課文，提醒學(xué)生注意斷句、聲調(diào)和語氣，特別是生字的讀音。
(3)出示生字并口頭組詞，以各種方式促進(jìn)對生字的認(rèn)識。
自主觀察指出易讀錯的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(diào)(做貼樹葉的游戲)→一字開花(方式靈活，體現(xiàn)自主性)。
2誦讀課文，并理解課文。
自由讀（讀準(zhǔn)字音）→單獨朗讀（發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正）→齊讀（注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法）→比賽讀→提出不懂的問題，質(zhì)疑→全班共同探討。
3生字書寫。
(1)自主觀察生字的筆畫順序，并把筆畫數(shù)寫在生字旁邊。
(2)教師范寫，指出新的偏旁(生說出筆畫順序，師范寫的同時強(qiáng)調(diào)在寫字時應(yīng)注意的問題)。
(3)抽讀筆畫順序。
(4)學(xué)生書寫(強(qiáng)調(diào)寫字的正確姿勢)。
三、本課總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但學(xué)會了8個生字和新的偏旁，還了解了課文內(nèi)容，懂得了要愛護(hù)樹林、愛護(hù)大自然，為小鳥、為人類創(chuàng)造一個更好的生活環(huán)境。
四、拓展活動(課后思考)
同學(xué)們，為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂，為了更好地保護(hù)樹林、愛護(hù)大自然，我們應(yīng)該從哪些方面去做呢？
6、西師版二年級下冊《花孩子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1 能用自己喜歡的識字方法，自主認(rèn)記本課生字，寫字做到工整、正確。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步分角色朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。
4、激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。
教學(xué)重點
認(rèn)識生字，分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。
2、學(xué)生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
一、導(dǎo)入新課
1、齊讀課文題目。
“花孩子”指什么?
2、看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花……多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢?課文會告訴你們答案?？齑蜷_書讀吧。
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、同桌互讀課文，互查互助。
3、指名分段讀課文，正音。
4、開展讀書比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。
5、讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色?
三、自主識字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字：這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎?不會的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。
2、有哪些字娃娃的名字容易叫錯?給大家提個醒。
3、采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識生字的情況。
4、怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽?
5、看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應(yīng)該提醒大家注意什么?
6、教師相機(jī)重點引導(dǎo)：
摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫成“纟”。
舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫成“牛”。
睡：指導(dǎo)右邊的書寫筆順，強(qiáng)調(diào)最后一筆短。
7、學(xué)生練習(xí)書寫。
8、指導(dǎo)評價：自評、同桌互評、全班評。
四、精讀全文，讀中感悟
1、小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫，并討論。
(1)找一找課文寫了哪幾種花，找到后用“”勾畫出來。
(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色?用“△”標(biāo)出表示顏色的詞。
(3)分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。
2、交流、匯報、評議。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰?為什么?
(2)練習(xí)讀你喜歡的人物說的話。(注意讀出語氣和對人物的喜愛。)
(3)抽同學(xué)扮角色讀，評議。
4、分角色有感情地美讀全文。
五、拓展延伸
1、你喜歡花孩子嗎?為什么?該怎樣喜歡它們?
2、把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。
3、引導(dǎo)學(xué)生做課后第2題。
本文來源于yuwen.chazidian.com，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請加的QQ群315357333溝通交流。
7、西師版二年級下冊《花孩子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1 能用自己喜歡的識字方法，自主認(rèn)記本課生字，寫字做到工整、正確。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步分角色朗讀課文。
3.能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。
4.激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。
教學(xué)重點
認(rèn)識生字，分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。
2.學(xué)生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.齊讀課文題目。
“花孩子”指什么.
2.看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花……多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢.課文會告訴你們答案?？齑蜷_書讀吧。
二、初讀課文，了解大意
1.學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.同桌互讀課文，互查互助。
3.指名分段讀課文，正音。
4.開展讀書比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。
5.讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色.
三、自主識字，指導(dǎo)書寫
1.出示生字：這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎.不會的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。
2.有哪些字娃娃的名字容易叫錯.給大家提個醒。
3.采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識生字的情況。
4.怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢.誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽.
5.看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應(yīng)該提醒大家注意什么.
6.教師相機(jī)重點引導(dǎo)：
摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫成“纟”。
舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫成“牛”。
睡：指導(dǎo)右邊的書寫筆順，強(qiáng)調(diào)最后一筆短。
7.學(xué)生練習(xí)書寫。
8.指導(dǎo)評價：自評、同桌互評、全班評。
四、精讀全文，讀中感悟
1.小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫，并討論。
(1)找一找課文寫了哪幾種花，找到后用“”勾畫出來。
(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色.用“△”標(biāo)出表示顏色的詞。
(3)分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。
2.交流、匯報、評議。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰.為什么.
(2)練習(xí)讀你喜歡的人物說的話。(注意讀出語氣和對人物的喜愛。)
(3)抽同學(xué)扮角色讀，評議。
4.分角色有感情地美讀全文。
五、拓展延伸
1.你喜歡花孩子嗎.為什么.該怎樣喜歡它們.
2.把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。
3.引導(dǎo)學(xué)生做課后第2題。
本文來源于yuwen.chazidian.com，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請加的QQ群315357333溝通交流。
8、西師版小學(xué)二年級下冊《花孩子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1.正確、流利、有情感地誦讀課文。
2.聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實，感受各種花的錦繡顏色，感受大自然的奇異。
教學(xué)重點：
認(rèn)、寫本課的生字詞，有情感地誦讀課文，感受各種花的錦繡顏色。
教學(xué)難點：
有情感地誦讀對話，領(lǐng)會花孩子神往美、崇尚美、關(guān)切別人的可愛之處及星星、早霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。
教學(xué)進(jìn)程：
1.溫習(xí)
一.出示生字卡片，抽讀生字。
二.聽寫詞語：舞蹈，打扮。
抽兩名門生的聽寫本拿到展現(xiàn)臺評。老師指點謄寫規(guī)則。
師：你能用“打扮”造句嗎?
引渡：課文中是誰想打扮這個世界?(花孩子)，板書課題，讓我們一塊兒走進(jìn)課文，看看課文是怎樣說的呢?
2.學(xué)習(xí)課文
(1)學(xué)習(xí)第一自然段
一.齊讀第一自然段，想一想花孩子們說了些甚么呢?
二.指點讀好問句。
(2)學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想打扮天下，它們是怎樣找到色彩的呢?
一.自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子?
抽生說，老師板書：迎春花杏花、桃花石榴花
二.分小組邊讀邊商討：這些花孩子找到了什么樣的色彩?
他們是怎么樣找到的?
三.匯報：
(一)生：迎春花迎春花找到了金黃的色彩板書：金黃色
師：它是怎樣找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
師：用自己喜好的符號畫出星星和迎春花說的話，引出“細(xì)聲細(xì)氣地說”，領(lǐng)會迎春花是個怎么樣的孩子，星姑娘把金黃的色彩送給迎春花，領(lǐng)會星星是一個什么樣的孩子?
分角色誦讀出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
黃燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說
()的()()地說
黃燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說
()的()()地說
想一想可以怎么樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交換。
(二)生：石榴花找到的是紅色彩。板書：紅色
師：它是怎樣找到的?
生：是早霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜好的符號畫出早霞和石榴花說的話，領(lǐng)會它們是什么樣的孩子。
分角色誦讀。
出示課件：石榴花的圖
(三)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，領(lǐng)會石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
3.拓展
孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，教師給你們帶來了很多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各人的色彩，開出錦繡的花打扮天下呢!
你能說說梨花是什么色彩的?想一想它是怎樣找到色彩的呢?會說些甚么呢?(讓孩子自由說)
板書設(shè)計：
迎春花金黃色
杏花、桃花粉紅色
石榴花紅色
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9、《風(fēng)》教案西師版
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的8個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道風(fēng)來時萬物的變化。
教學(xué)重點難點：
1、認(rèn)識、會寫生字。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自制生字卡片。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、 謎語激趣，談話引入。
1、孩子們，今天天氣不錯，咱們來猜個謎語吧?。ǔ鍪荆涸苾阂娝屄?，苗兒見它彎腰。樹兒點它點頭，花兒見它微笑。）（生猜）
2、你們真棒，一下就能猜出這謎底是“風(fēng)”，板書：風(fēng)
3、在我們平時的生活中，你們都是從哪些地方看見過風(fēng)呀？（孩子們自己說）
4、是呀，我們生活中，風(fēng)無處不在，今天就讓我們一起走進(jìn)葉圣陶老爺爺?shù)摹讹L(fēng)》，去看看風(fēng)到底在哪里？（補(bǔ)全課題：14、風(fēng)）生讀課題。
二、 初步感知，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，生輕聲跟讀。
2、生自讀，對不認(rèn)識的字作上記號，借助拼音，多讀幾次。
3、生再讀，勾畫生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
4、同桌借助自制卡片，玩找字游戲。（如：問：用用用，你在哪里？答：用用用，我在這里。）
5、檢查生字學(xué)習(xí)。
A、 將生字板書黑板，讓生上來問，其余生作答。
B、 讓全班生找字卡，師說問句，生答，并讀。
C、 開火車讀生字。
D、 齊讀。
三、 再讀課文，理解內(nèi)容。
1、將生字送進(jìn)課文，再次讀文，邊讀邊思考：風(fēng)都到過哪里？你是從哪里看出來的？
2、生自讀。
3、交流：風(fēng)到過“樹葉、林木、河水”
但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。（理解：顫動）
但是林木點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過。
但是河水起波的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。
4、討論：為什么樹葉顫動、林木點頭、河水起波時我們知道風(fēng)在哪了？
5、交流
6、指導(dǎo)生讀。
四、 課堂小結(jié)。
風(fēng)看不見，摸不著，但是我們可以從風(fēng)使周圍事物發(fā)生的變化中感覺到風(fēng)的存在。
第二課時
一、 鞏固生字，導(dǎo)入新課。
1、出示生字卡，開火車讀。
2、為生字找朋友組詞。
3、在上節(jié)課，咱們知道了風(fēng)在樹葉、在林木、在河水，還有哪些呢，讓我們從生活中來看看吧！
二、 畫風(fēng)延伸，背誦全文。
1、讓生討論：生活中我們在哪些地方看見過風(fēng)？
2、交流。
3、用畫將你所看到的風(fēng)畫下來。
4、介紹自己畫的風(fēng)。要求：說出風(fēng)在哪兒？你憑什么說風(fēng)在這兒呢？（生介紹時補(bǔ)全板書）
5、帶領(lǐng)生將補(bǔ)充的內(nèi)容送入課文中，再讀課文。
6、借助板書，背誦全文。
三、 識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示要求會寫的字。
2、讓生認(rèn)讀，并說出各個字的記憶方法。
3、指導(dǎo)書寫。
A、 觀察各字在田字格中的位置，哪些字應(yīng)提醒小朋友別寫錯了？
B、 重點指導(dǎo)：見、正、道
4、學(xué)生練習(xí)寫生字，師巡視指導(dǎo)。
5、集體評議，提高寫字質(zhì)量。
四、 總結(jié)全文。
大自然中的現(xiàn)象有很多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有興趣可以親身走進(jìn)大自然，探索其他的秘密。
板書：
14、風(fēng)
風(fēng)
樹葉 林木 河水 ……
顫動 點頭 起波