《西師版二年級(jí)下冊(cè)《花孩子》教學(xué)教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、西師版二年級(jí)下冊(cè)《花孩子》教學(xué)教案一等獎(jiǎng)
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第二單元
單元 總目標(biāo) | 本單元課文體裁多樣，有詩(shī)歌、散文、游記等。要充分利用教材資源，結(jié)合兒童生活經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，與大自然當(dāng)中的景、人、物對(duì)話。從語(yǔ)言文字中去感悟湖、瀑布、柳、小鳥(niǎo)、鮮花的自然美，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活的美好情感。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，能寫(xiě)要求寫(xiě)的字，能夠在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字、詞義，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。在讀中積累本單元的好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
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課題————— 《花孩子》
課時(shí) 目標(biāo) |
第一課時(shí) | 1.借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 |
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第二課時(shí) | 1.繼續(xù)學(xué)文，有感情的朗讀課文。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。 | |
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課堂 預(yù)設(shè) |
課堂結(jié)構(gòu) | 一．談話引入，導(dǎo)入新課。 二．初讀課文，學(xué)生學(xué)字。 1. 借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字詞作上記號(hào)。 2.通讀全文，想想課文主要講了什么。 3.同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。 4.用自己喜歡的辦法識(shí)記字形，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“染”、“舞”、“睡”字的字形和筆順。 三．感情朗讀，理解內(nèi)容。 1. 再讀課文，從文中勾出花孩子的名字。 2.他們都找到了什么顏色，怎樣找到的。 3.逐個(gè)了解花孩子是怎樣找顏色的。勾畫(huà)，朗讀。 4.有感情的朗讀對(duì)話，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處以及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。 5.分角色朗讀課文。 四．指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。
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課堂 預(yù)設(shè) |
重點(diǎn) 目標(biāo) 怎樣 落實(shí) |
1.多練習(xí)寫(xiě)，同桌互相聽(tīng)寫(xiě)。記住本課生字詞。 2.有感情的朗讀，特別是分角色朗讀，從而感受各種花的美麗色彩。 |
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難點(diǎn) 目標(biāo) 怎樣 突破 | 1．同桌讀，個(gè)人讀，小組讀，全班讀。 2.分角色讀。 3.默讀，大聲讀，自由讀，賽讀。 4.腦袋里想象畫(huà)面讀，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的絢麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 | |
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練習(xí) 設(shè)計(jì) | 一．讀一讀，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。 （金燦燦）的（迎春花） （ ）的（ ） （細(xì)聲細(xì)氣）地說(shuō) （ ）地說(shuō) 二．補(bǔ)充句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ——————————呀 ——————————吧 ——————————嗎 ——————————呢 四．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 春天來(lái)了，你知道的花孩子還有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 |
本文來(lái)源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。
2、西師版二年級(jí)下冊(cè)《花孩子》教學(xué)教案
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第二單元
單元 總目標(biāo) | 本單元課文體裁多樣，有詩(shī)歌、散文、游記等。要充分利用教材資源，結(jié)合兒童生活經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，與大自然當(dāng)中的景、人、物對(duì)話。從語(yǔ)言文字中去感悟湖、瀑布、柳、小鳥(niǎo)、鮮花的自然美，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活的美好情感。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，能寫(xiě)要求寫(xiě)的字，能夠在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字、詞義，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。在讀中積累本單元的好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
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課題————— 《花孩子》
課時(shí) 目標(biāo) |
第一課時(shí) | 1.借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 |
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第二課時(shí) | 1.繼續(xù)學(xué)文，有感情的朗讀課文。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。 | |
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課堂 預(yù)設(shè) |
課堂結(jié)構(gòu) | 一．談話引入，導(dǎo)入新課。 二．初讀課文，學(xué)生學(xué)字。 1. 借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字詞作上記號(hào)。 2.通讀全文，想想課文主要講了什么。 3.同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。 4.用自己喜歡的辦法識(shí)記字形，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“染”、“舞”、“睡”字的字形和筆順。 三．感情朗讀，理解內(nèi)容。 1. 再讀課文，從文中勾出花孩子的名字。 2.他們都找到了什么顏色，怎樣找到的。 3.逐個(gè)了解花孩子是怎樣找顏色的。勾畫(huà)，朗讀。 4.有感情的朗讀對(duì)話，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處以及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。 5.分角色朗讀課文。 四．指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。
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課堂 預(yù)設(shè) |
重點(diǎn) 目標(biāo) 怎樣 落實(shí) |
1.多練習(xí)寫(xiě)，同桌互相聽(tīng)寫(xiě)。記住本課生字詞。 2.有感情的朗讀，特別是分角色朗讀，從而感受各種花的美麗色彩。 |
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難點(diǎn) 目標(biāo) 怎樣 突破 | 1．同桌讀，個(gè)人讀，小組讀，全班讀。 2.分角色讀。 3.默讀，大聲讀，自由讀，賽讀。 4.腦袋里想象畫(huà)面讀，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的絢麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 | |
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練習(xí) 設(shè)計(jì) | 一．讀一讀，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。 （金燦燦）的（迎春花） （ ）的（ ） （細(xì)聲細(xì)氣）地說(shuō) （ ）地說(shuō) 二．補(bǔ)充句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ——————————呀 ——————————吧 ——————————嗎 ——————————呢 四．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 春天來(lái)了，你知道的花孩子還有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 |
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3、西師版二年級(jí)下冊(cè)《花孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1 能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)記本課生字，寫(xiě)字做到工整、正確。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步分角色朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。
4、激發(fā)孩子們自覺(jué)熱愛(ài)大自然的花草樹(shù)木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：生字卡片，春天百花盛開(kāi)的影視資料或圖片。
2、學(xué)生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
一、導(dǎo)入新課
1、齊讀課文題目。
“花孩子”指什么?
2、看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師：春天到了，百花盛開(kāi)。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花……多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢?課文會(huì)告訴你們答案?？齑蜷_(kāi)書(shū)讀吧。
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、同桌互讀課文，互查互助。
3、指名分段讀課文，正音。
4、開(kāi)展讀書(shū)比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。
5、讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色?
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：這些字娃娃你會(huì)叫出它們的名字嗎?不會(huì)的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。
2、有哪些字娃娃的名字容易叫錯(cuò)?給大家提個(gè)醒。
3、采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識(shí)生字的情況。
4、怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰(shuí)愿意把自己的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
5、看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫(xiě)好這幾個(gè)字，應(yīng)該提醒大家注意什么?
6、教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：
摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫(xiě)成“纟”。
舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫(xiě)成“牛”。
睡：指導(dǎo)右邊的書(shū)寫(xiě)筆順，強(qiáng)調(diào)最后一筆短。
7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
8、指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、同桌互評(píng)、全班評(píng)。
四、精讀全文，讀中感悟
1、小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫(huà)，并討論。
(1)找一找課文寫(xiě)了哪幾種花，找到后用“”勾畫(huà)出來(lái)。
(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色?用“△”標(biāo)出表示顏色的詞。
(3)分別找出課文中描寫(xiě)迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。
2、交流、匯報(bào)、評(píng)議。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰(shuí)?為什么?
(2)練習(xí)讀你喜歡的人物說(shuō)的話。(注意讀出語(yǔ)氣和對(duì)人物的喜愛(ài)。)
(3)抽同學(xué)扮角色讀，評(píng)議。
4、分角色有感情地美讀全文。
五、拓展延伸
1、你喜歡花孩子嗎?為什么?該怎樣喜歡它們?
2、把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。
3、引導(dǎo)學(xué)生做課后第2題。
本文來(lái)源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。
4、西師版二年級(jí)下冊(cè)《花孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1 能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)記本課生字，寫(xiě)字做到工整、正確。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步分角色朗讀課文。
3.能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。
4.激發(fā)孩子們自覺(jué)熱愛(ài)大自然的花草樹(shù)木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：生字卡片，春天百花盛開(kāi)的影視資料或圖片。
2.學(xué)生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.齊讀課文題目。
“花孩子”指什么.
2.看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師：春天到了，百花盛開(kāi)。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花……多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢.課文會(huì)告訴你們答案?？齑蜷_(kāi)書(shū)讀吧。
二、初讀課文，了解大意
1.學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.同桌互讀課文，互查互助。
3.指名分段讀課文，正音。
4.開(kāi)展讀書(shū)比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。
5.讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色.
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：這些字娃娃你會(huì)叫出它們的名字嗎.不會(huì)的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。
2.有哪些字娃娃的名字容易叫錯(cuò).給大家提個(gè)醒。
3.采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識(shí)生字的情況。
4.怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢.誰(shuí)愿意把自己的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng).
5.看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫(xiě)好這幾個(gè)字，應(yīng)該提醒大家注意什么.
6.教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：
摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫(xiě)成“纟”。
舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫(xiě)成“牛”。
睡：指導(dǎo)右邊的書(shū)寫(xiě)筆順，強(qiáng)調(diào)最后一筆短。
7.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
8.指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、同桌互評(píng)、全班評(píng)。
四、精讀全文，讀中感悟
1.小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫(huà)，并討論。
(1)找一找課文寫(xiě)了哪幾種花，找到后用“”勾畫(huà)出來(lái)。
(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色.用“△”標(biāo)出表示顏色的詞。
(3)分別找出課文中描寫(xiě)迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。
2.交流、匯報(bào)、評(píng)議。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰(shuí).為什么.
(2)練習(xí)讀你喜歡的人物說(shuō)的話。(注意讀出語(yǔ)氣和對(duì)人物的喜愛(ài)。)
(3)抽同學(xué)扮角色讀，評(píng)議。
4.分角色有感情地美讀全文。
五、拓展延伸
1.你喜歡花孩子嗎.為什么.該怎樣喜歡它們.
2.把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。
3.引導(dǎo)學(xué)生做課后第2題。
本文來(lái)源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。
5、西師版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《花孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1.正確、流利、有情感地誦讀課文。
2.聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí)，感受各種花的錦繡顏色，感受大自然的奇異。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞，有情感地誦讀課文，感受各種花的錦繡顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
有情感地誦讀對(duì)話，領(lǐng)會(huì)花孩子神往美、崇尚美、關(guān)切別人的可愛(ài)之處及星星、早霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)進(jìn)程：
1.溫習(xí)
一.出示生字卡片，抽讀生字。
二.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：舞蹈，打扮。
抽兩名門(mén)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展現(xiàn)臺(tái)評(píng)。老師指點(diǎn)謄寫(xiě)規(guī)則。
師：你能用“打扮”造句嗎?
引渡：課文中是誰(shuí)想打扮這個(gè)世界?(花孩子)，板書(shū)課題，讓我們一塊兒走進(jìn)課文，看看課文是怎樣說(shuō)的呢?
2.學(xué)習(xí)課文
(1)學(xué)習(xí)第一自然段
一.齊讀第一自然段，想一想花孩子們說(shuō)了些甚么呢?
二.指點(diǎn)讀好問(wèn)句。
(2)學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想打扮天下，它們是怎樣找到色彩的呢?
一.自由讀第二——十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子?
抽生說(shuō)，老師板書(shū)：迎春花杏花、桃花石榴花
二.分小組邊讀邊商討：這些花孩子找到了什么樣的色彩?
他們是怎么樣找到的?
三.匯報(bào)：
(一)生：迎春花迎春花找到了金黃的色彩板書(shū)：金黃色
師：它是怎樣找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
師：用自己喜好的符號(hào)畫(huà)出星星和迎春花說(shuō)的話，引出“細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)”，領(lǐng)會(huì)迎春花是個(gè)怎么樣的孩子，星姑娘把金黃的色彩送給迎春花，領(lǐng)會(huì)星星是一個(gè)什么樣的孩子?
分角色誦讀出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
黃燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
()的()()地說(shuō)
黃燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
()的()()地說(shuō)
想一想可以怎么樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交換。
(二)生：石榴花找到的是紅色彩。板書(shū)：紅色
師：它是怎樣找到的?
生：是早霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜好的符號(hào)畫(huà)出早霞和石榴花說(shuō)的話，領(lǐng)會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色誦讀。
出示課件：石榴花的圖
(三)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，領(lǐng)會(huì)石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
3.拓展
孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，教師給你們帶來(lái)了很多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各人的色彩，開(kāi)出錦繡的花打扮天下呢!
你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么色彩的?想一想它是怎樣找到色彩的呢?會(huì)說(shuō)些甚么呢?(讓孩子自由說(shuō))
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎春花金黃色
杏花、桃花粉紅色
石榴花紅色
本文來(lái)源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。
6、西師版一年級(jí)下冊(cè)《種水珠》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)“輕”字，了解獨(dú)體字做偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化。進(jìn)一步掌握形象識(shí)字、字理識(shí)字、生活識(shí)字以及編順口溜、猜字謎、拆一拆等識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受中國(guó)漢字的形體美。
2.能正確通順地朗讀課文，體會(huì)課文含義，感受生活的樂(lè)趣。
3.認(rèn)識(shí)水珠，初步了解它的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字;讀通讀順課文
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1. 課件出示下雨情境圖及水珠圖片，教師配樂(lè)描述引入課題。
2.今天我們一起學(xué)習(xí)26課種水珠，來(lái)齊讀課題。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音
1.老師范讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2.交流：你圈出了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的生字?遇到不認(rèn)識(shí)的生字，我們?cè)撛趺崔k呢?用你喜歡的方法自讀生字，比比誰(shuí)最先和生字娃娃交上朋友。
3. 同桌合作互讀生字。
4.出示生字卡，以搶讀的形式檢查反饋，適時(shí)正音，并激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5.出示翹舌音和后鼻音生字，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類記憶字音。男女各讀一排。
6.出示去拼音詞語(yǔ)，運(yùn)用小老師領(lǐng)讀、男女賽讀等形式檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
三、讀中感悟，隨文記住字形，理解字意
(一)讀第一段，記字釋義(出示第一段)： 夜雨過(guò)后，媽媽晾衣服的竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲!
1.指名讀第一段。
2.記釋生字“服”、“晾”、“竹”、“串”。
(出示“服”)：平時(shí)的生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)“服”字?(比如，廣告牌上、商標(biāo)上、藥品包裝盒上等等，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字無(wú)處不在，在生活中識(shí)字。)“服”的左邊是個(gè)月，我們都會(huì)寫(xiě)。右半部分可要特別注意筆順，我們來(lái)看電腦老師是怎么寫(xiě)的?師生一起書(shū)空“服”字。
(出示“晾衣服”)：看看這個(gè)“晾”你怎么記住它?(“晾”左邊是個(gè)日，右邊是個(gè)京，說(shuō)明它和太陽(yáng)有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形想像畫(huà)面，聯(lián)系字意，牢記字形。)
(出示“竹竿”)：課件出示竹子圖及“竹”的象形字，并補(bǔ)充其它象形字“鳥(niǎo)、馬、山、象”，結(jié)合象形字的特點(diǎn)識(shí)記，讓學(xué)生感受漢字文化的魅力。
(出示“一串”)：你有什么好辦法記住這個(gè)“串”字? ①編兒歌(相機(jī)出示兒歌 ：一根小棒連兩口，大口跟著小口走。)師生拍手齊誦，熟記串字。②聯(lián)系生活，借助想象識(shí)記：看這個(gè)串字，你覺(jué)得它象什么? (羊肉串、糖葫蘆) ③拓展運(yùn)用：除了一串水珠，還可以說(shuō)一串什么?(葡萄、珍珠、鑰匙、項(xiàng)鏈、小腳印、鞭炮等)
3.朗讀課文第一段。誰(shuí)來(lái)讀一讀，夸夸這串亮晶晶的小水珠。抽讀、齊讀。(讀到位，通順流利，適時(shí)評(píng)價(jià))
(二)讀第二段，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.猜字謎，記憶生字“想”、“定”、“站”、“輕”。
① 出示水珠圖樣的生字 (想、定、站、凳、輕) 生齊讀，鞏固識(shí)記。
② 師逐一出示字謎，提示學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)用心想猜字謎，并問(wèn)生是怎么猜出來(lái)的。同時(shí)設(shè)置水珠落地的動(dòng)畫(huà)，獎(jiǎng)勵(lì)水珠卡片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(字謎)：想 ：兩“mù”同音不同樣，結(jié)伴坐在一心上。
定 ：“走”字去掉十字頭，撿來(lái)寶蓋放上頭。
站 ：“點(diǎn)”字掉了四點(diǎn)底，左邊跑來(lái)一個(gè)“立”。
2.釋“站”：看這個(gè)“站”，聯(lián)系左邊的“立”，你想到了哪些詞語(yǔ)朋友?(通過(guò)給它找朋友，幫學(xué)生感知“站”的動(dòng)詞和名詞意義。) 有時(shí)，“站”也表示一個(gè)地方，比如乘車的地方，叫做——車站，還有呢?(課件出示由“站”組成的詞語(yǔ)，引導(dǎo)選擇自主選擇記憶，積累詞語(yǔ)。)
3.朗讀課文第二段。(出示第二段句子：我想，這串水珠一定是送給我的?？晌艺旧闲》降剩植泡p輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。)
自由讀、指名讀。
(預(yù)設(shè)：﹙1﹚誰(shuí)能讀得既正確又通順?﹙2﹚指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃”。指導(dǎo)朗讀：這個(gè)“輕輕”應(yīng)怎樣讀?)
4.用“輕輕”造句。什么時(shí)候，你會(huì)輕輕地做什么事呀?
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“輕”。(課件)
① 怎樣才能寫(xiě)漂亮呢?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察田字格中的字。
② 通過(guò)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)? (筆畫(huà)、位置、結(jié)構(gòu))一橫變成一提，象這樣的字課文中還有(相機(jī)板書(shū)“珠、站”) 強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的變化。
③ 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(教師邊范寫(xiě)，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà))
④ 學(xué)生描紅，再仿寫(xiě)兩個(gè)。(教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))
⑤ 評(píng)價(jià)(教師巡視點(diǎn)評(píng)，學(xué)生采用獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)法星等形式鼓勵(lì)評(píng)價(jià))
⑥ 交流展示?？凑l(shuí)最會(huì)觀察、欣賞別人，別忘了指出字的優(yōu)點(diǎn)和不足。
(三)讀第三段，句式訓(xùn)練
1.水珠一閃，全都跳到地下去了，地上會(huì)發(fā)生什么奇跡呢?自由讀第三段
2、地上長(zhǎng)出了什么?根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課后2題的句子 (出示蘑菇時(shí)教學(xué)“蘑菇”的讀音)
3、齊讀句子，誰(shuí)能把這三個(gè)短句子說(shuō)成一個(gè)長(zhǎng)句子?(課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生合并，進(jìn)行句式訓(xùn)練。)
4.拓展：地上還能長(zhǎng)出什么呢? 誰(shuí)也能像這樣說(shuō)一說(shuō)?
5.大地真神奇，能長(zhǎng)出這么多東西。聰明的孩子，地上能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎?小水珠到哪里去了?
(四)讀第四段，感悟快樂(lè)
1.(出示最后一段)抽讀，齊讀、評(píng)議(指導(dǎo)讀好“啊”;指導(dǎo)讀好“!”)
2.總結(jié)：今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)感受了小水珠的神奇，還把一個(gè)個(gè)生字娃娃種到自己的心里去了。下節(jié)課，咱們繼續(xù)把課文讀得更美，把生字寫(xiě)得更漂亮。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
26 種水珠
輕 站 珠
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7、西師版二年級(jí)下冊(cè)《誰(shuí)住頂樓》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、 通過(guò)讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞，增加對(duì)課文的理解。
2、 通過(guò)分角色朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，來(lái)體會(huì)不同的語(yǔ)氣。 情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個(gè)尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶?zhēng)著住頂樓。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件
一、激趣，導(dǎo)入新課
1、動(dòng)物王國(guó)又建一座新樓房，小動(dòng)物們高興極了，都忙著搬新家了?？纯炊加姓l(shuí)啊?(課件出示)
2、可這時(shí)有一個(gè)問(wèn)題把大家難住了，誰(shuí)住頂樓呢?引出課題《誰(shuí)住頂樓》(板書(shū)課題 學(xué)生書(shū)空)看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)?
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 課件出示：1)、2)、3)
1、 1)、自由讀課文，標(biāo)出自然段。
2)、遇到生字借助拼音多讀幾遍。也可以問(wèn)同桌或老師。
3)分小組討論交流生字的識(shí)記方法。(小組交流)
2、課件出示生字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這些生字你是用什么方法記住的?(指名回答)誰(shuí)站起來(lái)讀一讀?開(kāi)火車讀、齊讀
3、出示詞語(yǔ)：你們生字認(rèn)得很好，這次字寶寶去掉了帽子還帶來(lái)了它們的朋友，看看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?誰(shuí)來(lái)讀一讀?領(lǐng)讀 齊讀
三、精讀課文，讀中感悟。
1、字寶寶、詞娃娃和大家成了好朋友，幾個(gè)小動(dòng)物也迫不及待地要認(rèn)識(shí)你們呢!還等什么，趕快認(rèn)真讀讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。(學(xué)生自由讀)
2、新樓蓋好了，最終誰(shuí)住上頂樓呢?板書(shū) 在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。(指名回答，你能讀一讀嗎 (1)、哪個(gè)孩子來(lái)給我們做一做“撓撓腮幫子”的動(dòng)作，表演一下“想了想”的樣子?這里說(shuō)明小猴子在想，在思考，那我們?cè)谧x的時(shí)候，應(yīng)該讀的語(yǔ)速快還是慢一些呢?
小猴想過(guò)之后，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速應(yīng)該比剛才稍快些。我們應(yīng)該讀出他膽大藝高、自信) 你能讀一讀 ，做一個(gè)膽大藝高的猴子(生讀。)
(2)、提出疑問(wèn)。為什么其他小動(dòng)物沒(méi)有住上頂樓呢?
3、默讀2~7自然段，用“——”畫(huà)出小動(dòng)物不能住頂樓的原因。并用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他小動(dòng)物為什么沒(méi)有住上頂樓。
4、匯報(bào)交流。 (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下小動(dòng)物不能住頂樓的原因 (2)課件整體出示小動(dòng)物沒(méi)住頂樓的原因。 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀小動(dòng)物不能住頂樓的原因。(齊讀) (3)下面用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他小動(dòng)物為什么沒(méi)有住上頂樓。指名說(shuō) (4)從“反正”這個(gè)詞看出什么?(關(guān)心、尊敬老人 那讓我們帶著關(guān)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀
5、小動(dòng)物不能住頂樓都是自己說(shuō)出來(lái)的嗎?那么他們是如何推薦自己的? 課件出示：在課文中找一找并用“~~~”畫(huà)出來(lái)。指名讀，把三句說(shuō)完后。 (1)在這三段話中這些紅色的詞語(yǔ)你理解那一個(gè)詞，來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō) A“自告奮勇”(自告奮勇：主動(dòng)要求承擔(dān)艱巨的任務(wù)。)那你能用 “自告奮勇”說(shuō)一句話 誰(shuí)再來(lái)大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。師：有喜歡這匹自告奮勇的小馬嗎?那就一起來(lái)讀一讀。 B“連蹦帶跳”(表示兩個(gè)動(dòng)作緊接著，差不多同時(shí)發(fā)生) 誰(shuí)來(lái)扮演小兔，做一做連蹦帶跳的動(dòng)作。(學(xué)生做動(dòng)作) 現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能讀出小兔“連蹦帶跳”的可愛(ài)樣。 全體的女同學(xué)一起來(lái)讀一讀。 C“輕快”的意思。師：說(shuō)明心情怎樣?(高興、愉快)那你能帶著輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀嗎?指名讀 全體男同學(xué)來(lái)讀一讀。
6、從小動(dòng)物的話中你感受到什么?住頂樓好不好嗎?爭(zhēng)得是什么?讓的又是什么?小動(dòng)物們的爭(zhēng)，是愛(ài)心的體現(xiàn)，這“爭(zhēng)”實(shí)際上也是“讓”，他們爭(zhēng)的是困難，讓的是方便。 板書(shū)
7、正是因?yàn)樗麄兌紴閯e人著想才會(huì)出現(xiàn)：課件出示：課文最后一段，學(xué)生齊讀
8、這些可愛(ài)的小動(dòng)物可愛(ài)嗎?那就讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物的敬意來(lái)分角色朗讀課文。(指名朗讀) 讀完后師：從她們的讀中讓我感受到了小動(dòng)物們的互相關(guān)心，誰(shuí)再來(lái)讀一讀(指名讀) 師：聽(tīng)出來(lái)了小動(dòng)物和自己的鄰居都和睦相處，十分友好
四、拓展： 小動(dòng)物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學(xué)了課文以后，大家說(shuō)說(shuō)今后怎樣與鄰居相處?
五、總結(jié)升華。 生活中，我們要學(xué)著幾個(gè)小動(dòng)物爭(zhēng)著把困難留給自己，把方便讓給別人。同時(shí)也讓和諧、友好之花處處開(kāi)放。最后送同學(xué)們幾句格言：齊讀 1.人敬我一尺，我敬人一丈。 2.人人為我，我為人人。
六、作業(yè) 1、把今天學(xué)的故事講給自己的朋友聽(tīng); 2、收集為別人著想，和睦相處的故事或者格言。
板書(shū)： 小猴 誰(shuí)住頂樓 小馬 為別人著想 小兔 小狗
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8、西師版二年級(jí)下冊(cè)《你別問(wèn)這是為什么》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)寫(xiě)本課生字，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)主人公純潔、善良的美好心靈。
3.背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫(xiě)本課生字;能用多種形式讀、背詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片，動(dòng)畫(huà)片《賣(mài)火柴的小女孩》的片段。
同學(xué)：安排同學(xué)閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自身的感想。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，激發(fā)興趣
師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會(huì)留下一塊;穿棉衣不把它弄破;她還選出了最美的一頁(yè)歌片，留下來(lái)。你別問(wèn)這是為什么。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌 《你別問(wèn)這是為什么》。
(師板書(shū)課文題目，生齊讀課文題目)
二、聽(tīng)讀課文，引出故事
1.聽(tīng)童聲朗誦磁帶。
2.提問(wèn)：課文中的“她”指的是誰(shuí).
3.看動(dòng)畫(huà)片《賣(mài)火柴的小女孩》片段，或聽(tīng)老師講故事。
4.提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么想法.
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.生自由小聲讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩(shī)共有幾節(jié)。勾畫(huà)出生字、新詞，多讀幾遍。
2.小組內(nèi)利用生字卡片互相學(xué)習(xí)。
3.檢查認(rèn)字、記字情況。
4.字形分析，寫(xiě)字指導(dǎo)。
四、讀悟結(jié)合，體會(huì)感情
1.自讀課文，讀正確，讀通順。
2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
(1)學(xué)習(xí)1~4小節(jié)。
A.你認(rèn)為該怎樣讀.(輕輕地讀，讀出神秘的語(yǔ)氣。)
B.抽讀、評(píng)價(jià)。
C.同桌抽讀，互相評(píng)議。
D.齊讀。
E.找規(guī)律，指導(dǎo)背誦1~4小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
A.“我”的夢(mèng)飛到哪里了.
B.想象和小女孩在一起時(shí)的情景，并說(shuō)一說(shuō)。
C.引導(dǎo)同學(xué)讀出歡快的語(yǔ)氣。
(3)學(xué)習(xí)第6小節(jié)。
A.簡(jiǎn)介安徒生。
B.推薦讀《賣(mài)火柴的小女孩》，讀后有自身的感想。
(4)朗讀并背誦。
A.想象情景，自由朗讀，互評(píng)互議。
B.自選方法，背誦全詩(shī)。
五、拓展延伸，激發(fā)情感
你想帶給小女孩什么呢.給賣(mài)火柴的小女孩說(shuō)幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫(xiě)一首小詩(shī)，送給賣(mài)火柴的小姐姐。
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9、西師版二年級(jí)下冊(cè)《紫色風(fēng)鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課生字，端正、整潔地書(shū)寫(xiě)課后的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累自己喜歡的詞句。
3.了解課文內(nèi)容，從小學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)鈴嗎.說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)鈴是怎樣的。今天老師為大家?guī)?lái)一串風(fēng)鈴。(放課件)大家喜歡嗎.誰(shuí)愿意來(lái)叫叫它.(抽生讀，注意“鈴”是后鼻音)我們一起親切地叫叫它。生齊讀課文題目。
同學(xué)們想知道一個(gè)與紫色風(fēng)鈴有關(guān)的故事嗎.
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它，并給他找個(gè)好朋友。
2.生在小組里玩“生字卡游戲”，并糾正錯(cuò)誤讀音。
(1)生邊擺生字卡邊讀，并組詞。
(2)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員一起讀生字。
(3)組長(zhǎng)抽生讀生字，并組詞。
(4)邊收生字卡邊讀生字詞。
3.用生字卡片檢查生字讀音，特別注意邊音、翹舌音、后鼻韻的字。
4.用小組讀、開(kāi)火車等形式讀新詞。
5.用“我指你說(shuō)”游戲抽生讀新詞。并給生字?jǐn)U詞，特別是“搖”、“舒”。
6.指名分段讀課文，讀后評(píng)議，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
三、理解課文
1.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文圍繞紫色風(fēng)鈴講了一個(gè)什么故事。(紫色風(fēng)鈴從哪里來(lái).先在哪里.最后去了哪.)
2.帶著問(wèn)題讀讀課文。妮妮的媽媽為什么說(shuō)她做得好呢.先自己讀課文想一想,再和小伙伴交流交流。
(1)抽生匯報(bào)，師作點(diǎn)評(píng)。
(2)師利用多媒體創(chuàng)設(shè)奶奶生病在床寂寞的情境：靜靜的房間里，奶奶一個(gè)人躺在病床上，沒(méi)人陪她說(shuō)話，沒(méi)人陪她玩，奶奶多寂寞呀!此時(shí)的奶奶會(huì)想些什么呢.
(3)妮妮決定把風(fēng)鈴掛在奶奶床頭，讓風(fēng)鈴陪伴奶奶。抽生讀第4自然段1、2句話，作評(píng)價(jià)。理解“愣住”，指導(dǎo)生讀出媽媽的不理解。
(4)風(fēng)鈴的聲音好聽(tīng)嗎.誰(shuí)來(lái)把課文中寫(xiě)鈴聲的句子讀一讀.抽生讀。評(píng)議、與同桌伙伴練讀。女生讀。
(5)風(fēng)鈴的聲音太美了!它陪在奶奶身邊，奶奶越聽(tīng)越高興，奶奶現(xiàn)在還寂寞嗎.從哪一個(gè)詞可以看出.(“舒展”)抽生做做“舒展”的動(dòng)作或表情，假如你是寂寞的“奶奶”你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢.學(xué)生練讀奶奶的話，抽生讀，評(píng)議，齊讀。
(6)紫色風(fēng)鈴給奶奶帶去了快樂(lè)，讓奶奶不再寂寞，所以媽媽說(shuō)妮妮做得好。抽生讀媽媽的話。(讀出“夸”的語(yǔ)氣。)
3.同學(xué)們都很喜歡妮妮，喜歡她關(guān)心、幫助老人。帶著這種感情分角色讀一讀這一段。
四、拓展
妮妮真好!她能想到用紫色風(fēng)鈴幫助奶奶不寂寞。老師相信孩子們也能想出好多辦法幫助奶奶不寂寞。(可以說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)是怎么做的，也可以說(shuō)說(shuō)你未來(lái)的想法。)生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)“舒”和“躺”二字
1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么。
2.師范寫(xiě)。
3.生練習(xí)寫(xiě)。(你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩?xiě)的字。)
六、每日一積累
課文中有許多好詞好句，同學(xué)們一起讀讀課文，邊讀邊勾畫(huà)好詞好句。課下記在好詞好句本上。
七、總結(jié)全文
先由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。最后老師總結(jié)：(播放紫色風(fēng)鈴的聲音)悅耳的鈴聲又一次響起，那是紫色風(fēng)鈴在為你們歌唱。祝愿孩子們?cè)谶@美妙的鈴聲中健康成長(zhǎng)。
本文來(lái)源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。
10、西師版二年級(jí)下冊(cè)《看黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)課后的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)瀑布聲音、樣子的句子。
3.結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫(xiě)生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開(kāi)想象的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
按一定的順序展開(kāi)想象，感受感受瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。
2.學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1.教師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎.它是什么樣子的.
2.老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。(播放音像資料。)
3.請(qǐng)學(xué)生談感受。
4.剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布。(板書(shū)課文題目) 今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹(shù)瀑布。(齊讀課文題目。)
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過(guò)程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。
2.出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。
3.你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒，再教教大家。
教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
4.教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎.
(各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識(shí)字方法。)
檢驗(yàn)識(shí)字效果。(玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字，分兩組對(duì)讀或男女生對(duì)讀。)
5.教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢.誰(shuí)愿意把自己好的方法說(shuō)給大家聽(tīng)呢.
三、精讀課文，體會(huì)瀑布的壯美
1.讀了課文，抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
2.再讀課文，請(qǐng)學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫(huà)出相應(yīng)的詞句。(遠(yuǎn)處——觀瀑臺(tái)——水簾洞——從山洞出來(lái)。)
3.思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象.用“”勾畫(huà)出來(lái)。
4.小組交流匯報(bào)。
遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。
觀瀑臺(tái)：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來(lái)，洗去疲勞。
水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。
從山洞出來(lái)：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。
四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情
1.你最喜歡哪些句子.(相機(jī)引出描寫(xiě)瀑布聲音和樣子的句子。)
2.出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。
如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。
結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……
3.美美地朗讀。(教師范讀、引讀、個(gè)別讀、對(duì)比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。)
4.試背。
五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2.要寫(xiě)好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢.
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，相互評(píng)議。
六、小導(dǎo)游解說(shuō)評(píng)比活動(dòng)
1.學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹(shù)瀑布。
2.師生評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游。
七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背
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11、西師版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《誰(shuí)住頂樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)與人相處，多替他人著想，鄰里間和睦、友好。教育小朋友做一個(gè)尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相協(xié)助的好小朋友。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相協(xié)助、謙讓的社會(huì)風(fēng)尚。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。
同學(xué)：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.談話導(dǎo)入新課
1.小朋友們，你家住幾樓?
2.今天，咱們動(dòng)物王國(guó)的新樓蓋好了，誰(shuí)住頂樓?成了大家討論的問(wèn)題。(出示掛圖)小朋友們想知道答案嗎?我們一同去看看吧!
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
二.自由讀課文，初略課文內(nèi)容
1.生借助拼音自由讀課文，勾畫(huà)出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號(hào)。
2.通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
3.小組內(nèi)讀、聽(tīng)，注意糾正讀音。
4.指名生讀、聽(tīng)，糾正讀音。
5.師小結(jié)。
三.學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片。
2.生用自身喜歡的方法讀、記生字字形。
3.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)指名讀生字。注意：照顧學(xué)習(xí)較困難的小朋友;糾正字音。
(2)開(kāi)火車讀生字。
(3)同桌交流識(shí)字方法。
(4)班上交流識(shí)記字的方法。(注意發(fā)揮同學(xué)的個(gè)性;一個(gè)字可以用多種方法識(shí)記。)
(5)齊讀;邊讀邊書(shū)空;搶讀。
四.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示“描描寫(xiě)寫(xiě)”的生字卡片。
2.生自由讀卡片。用自身喜歡的方法記憶字形。
3.指名讀喜歡的字，并講自身喜歡的記憶方法。
4.齊讀;搶讀。
5.組詞，擴(kuò)詞練習(xí)。
6.對(duì)同學(xué)認(rèn)為難寫(xiě)的字，師作范寫(xiě)，并注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀，容易錯(cuò)的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的點(diǎn)寫(xiě)掉了;
“溜”字，注意右邊上面的那點(diǎn)不能寫(xiě)掉了;
“窗”字，注意下半局部的筆順等。
7.生書(shū)寫(xiě)，師巡視。
8.評(píng)價(jià)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的情況。注意多激勵(lì)書(shū)寫(xiě)得好的小朋友，激發(fā)同學(xué)的興趣，努力把字寫(xiě)好。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1。出示生字詞語(yǔ)卡片。自由讀記。
2.指名讀;齊讀;搶讀。
二.學(xué)習(xí)課文
1.自由讀文。你讀懂了什么?找出不懂的地方?
2.匯報(bào)同學(xué)讀懂了什么。
3.質(zhì)疑，釋疑。(注意對(duì)同學(xué)不理解的詞語(yǔ)，讓同學(xué)聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際來(lái)理解。)
在引導(dǎo)同學(xué)理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上，讓同學(xué)用這詞練習(xí)說(shuō)話。
4.再讀課文，體會(huì)中心。
(1)小組內(nèi)分角色朗讀課文中動(dòng)物的對(duì)話，要求讀出各小動(dòng)物的語(yǔ)氣并弄清課文的內(nèi)容。
(2)匯報(bào)讀的情況。(注意引導(dǎo)同學(xué)評(píng)議讀的情況)在讀中體會(huì)動(dòng)物們和睦、友好的氣氛，時(shí)時(shí)處處為他人著想的品質(zhì)。
(3)匯報(bào)說(shuō)明哪些小動(dòng)物不適合住頂樓，哪些可以，為什么?
(小馬腳步重;小兔下樓容易摔;小狗要為大家守門(mén)看家;老牛爺爺年歲大，行動(dòng)不便。所以都不做頂樓。)
(小猴愛(ài)攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。)
(4)練習(xí)用“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)說(shuō)話。
5.出示課后練習(xí)二的例句，找出其中的幾組反義詞。
(1)小猴說(shuō)：“你后腿長(zhǎng)，前腿短，上樓容易，下樓難，會(huì)摔跟頭的。”
(2)再讀課文找出其它幾組反義詞。
(3)你還能說(shuō)出別的反義詞嗎?小組來(lái)競(jìng)賽競(jìng)賽。
6.分角色朗讀課文，扮演課文內(nèi)容。
三.小結(jié)。拓展
1.學(xué)了這課，你明白了什么?
2.班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。
3.小朋友們學(xué)了這課，準(zhǔn)備以后怎么表示呢?(生自由發(fā)言)
作業(yè)安排與指導(dǎo)：
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
zì gào fèn yǒng shéng zi liū bīng yǒng qì chuāng hu dǎn liàng gēn tou
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.造句。
自告奮勇……
3.多音字組詞。
kān( ) xíng( )
看{ 行{
kàn( ) hang( )
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9.誰(shuí)住頂樓?
小猴
小兔
和睦相處 { 老牛 ?。钟押?/p>
小馬
小狗
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