一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        三年級上冊《小蘿卜頭》教案一等獎

        《三年級上冊《小蘿卜頭》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        三年級上冊《小蘿卜頭》教案一等獎

        1、三年級上冊《小蘿卜頭》教案一等獎

        課型

        新授課

        教學(xué)目標(biāo)

        1.知識與技能:

        (1)認(rèn)讀本科生字。會熟練書寫生字。

        (2)了解課文內(nèi)容,弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。

        (3)有感情的朗讀課文。

        2.過程與方法:

        (1)通過自由拼讀,書寫掌握生字,新詞。

        (2)通過朗讀體會人物內(nèi)心的世界。

        (3)聯(lián)系上下文,體會文中含義深刻的句子。

        3.情感態(tài)度與價值觀:

        通過文章的學(xué)習(xí),體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理,從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。

        教學(xué)重難點

        (1)重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因,體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。

        (2)難點是體會文中含義深刻的句子,理解小蘿卜頭的愿望。

        教學(xué)方法

        感情朗讀法合作交流法

        教具準(zhǔn)備

        字詞卡片錄音帶

        教學(xué)時間

        兩課時

        板書設(shè)計

        3.小蘿卜頭

        放 抓 踮 看 渴望自由

        小蘿卜頭 放走自己喜歡的小蟲 盼望解放

        第一課時

        教學(xué)過程

        一、揭示課題.簡介背景

        1.板書課題:3.小蘿卜頭

        2.介紹背景:這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》

        二、檢查預(yù)習(xí)情況

        大概:大約、或許。表示猜測。

        蟬翼:禪(知了)身上那薄薄的翅膀。

        惟恐:只擔(dān)心,只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。

        瞥見:很快地大略看一下。

        若有所思:好像在思考著什么問題。

        三、理清文章思路

        1.錄音范讀。

        2.學(xué)生輕聲自由讀。

        3.課文的思路。

        這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲,并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動,便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動和語言中,體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的渴望,他盼望著解放。

        4..學(xué)生根據(jù)提示給課文分段

        四、講讀課文第一段

        1.學(xué)生輕聲自由讀。

        2.你讀懂了什么?

        3.同桌互相討論。

        學(xué)生反饋

        生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。

        生2:我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。

        生3:我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。

        ……

        4. 提出質(zhì)疑

        你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?

        (學(xué)生自由發(fā)言)

        5. 用圓圈圈出小蘿卜頭動作的詞語。

        (放、抓、踮、看、問)

        6.這些動作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇,同時也充滿著對自由的渴望。)

        7.哪一個字最能說明他渴望自由?(啊)

        8.指導(dǎo)朗讀第2、5兩個自然段。

        (讀出好奇、渴望的心情)

        a)小結(jié)

        從這兩個自然段中,我們體會到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。

        b)布置作業(yè)

        1.抄寫本課生字、新詞2遍。

        2.積累好詞、佳句。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)

        通過上節(jié)課對課文的學(xué)習(xí),你覺得小蘿卜頭是一個怎樣的孩子?

        根據(jù)自己的感悟回答。

        二、學(xué)習(xí)第二自然段

        1.齊讀第二自然段,說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語,體會小蘿卜頭心里在想什么。從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會內(nèi)心世界。反復(fù)練讀,感受小蘿卜頭對自由的向往。

        根據(jù)課文回答,

        (1)找出有關(guān)語句好好地讀一讀。

        (2)在小組里談?wù)勛约旱捏w會。如果你是小蘿卜頭,你會怎么對待小蟲?

        (3)全班交流,討論。

        2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的?

        聯(lián)系上下文和自由查閱的資料,說說:“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了,我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。

        讀讀有關(guān)的句子?!鞍?,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手?!边@句話要讀慢一些,顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往。“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了,我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話,要讀出十分高興、渴望自由的感覺。

        結(jié)合自己的理解回答。

        三、拓展

        今天,小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花,在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活,你又有什么感受呢?

        有感情地朗讀全文。

        四、練筆

        小朋友們,今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時空的接觸,了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年,現(xiàn)在,讓我們一起給他寫一封信,送給天國的英雄吧!

        指導(dǎo)書寫。

        教學(xué)反思

        在本課的學(xué)習(xí)中,由于文中所涉及的時代離現(xiàn)代已經(jīng)很遠(yuǎn)了,學(xué)生理解起來有難度,因此,我先為學(xué)生介紹時代背景,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情景,讓學(xué)生了解白公館是什么地方,接著深入分析小蘿卜頭“捉”和“放”蟲子的這一部分,讓學(xué)生深刻體會到小蘿卜頭對自由生活的向往,但在設(shè)計時也不夠細(xì)致,留給廣大教師很大的發(fā)揮空間,可在具體教學(xué)中靈活應(yīng)用。

        2、三年級上冊《小蘿卜頭》教案

        課型

        新授課

        教學(xué)目標(biāo)

        1.知識與技能:

        (1)認(rèn)讀本科生字。會熟練書寫生字。

        (2)了解課文內(nèi)容,弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。

        (3)有感情的朗讀課文。

        2.過程與方法:

        (1)通過自由拼讀,書寫掌握生字,新詞。

        (2)通過朗讀體會人物內(nèi)心的世界。

        (3)聯(lián)系上下文,體會文中含義深刻的句子。

        3.情感態(tài)度與價值觀:

        通過文章的學(xué)習(xí),體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理,從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。

        教學(xué)重難點

        (1)重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因,體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。

        (2)難點是體會文中含義深刻的句子,理解小蘿卜頭的愿望。

        教學(xué)方法

        感情朗讀法合作交流法

        教具準(zhǔn)備

        字詞卡片錄音帶

        教學(xué)時間

        兩課時

        板書設(shè)計

        3.小蘿卜頭

        放 抓 踮 看 渴望自由

        小蘿卜頭 放走自己喜歡的小蟲 盼望解放

        第一課時

        教學(xué)過程

        一、揭示課題.簡介背景

        1.板書課題:3.小蘿卜頭

        2.介紹背景:這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》

        二、檢查預(yù)習(xí)情況

        大概:大約、或許。表示猜測。

        蟬翼:禪(知了)身上那薄薄的翅膀。

        惟恐:只擔(dān)心,只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。

        瞥見:很快地大略看一下。

        若有所思:好像在思考著什么問題。

        三、理清文章思路

        1.錄音范讀。

        2.學(xué)生輕聲自由讀。

        3.課文的思路。

        這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲,并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動,便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動和語言中,體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的渴望,他盼望著解放。

        4..學(xué)生根據(jù)提示給課文分段

        四、講讀課文第一段

        1.學(xué)生輕聲自由讀。

        2.你讀懂了什么?

        3.同桌互相討論。

        學(xué)生反饋

        生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。

        生2:我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。

        生3:我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。

        ……

        4. 提出質(zhì)疑

        你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?

        (學(xué)生自由發(fā)言)

        5. 用圓圈圈出小蘿卜頭動作的詞語。

        (放、抓、踮、看、問)

        6.這些動作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇,同時也充滿著對自由的渴望。)

        7.哪一個字最能說明他渴望自由?(啊)

        8.指導(dǎo)朗讀第2、5兩個自然段。

        (讀出好奇、渴望的心情)

        a)小結(jié)

        從這兩個自然段中,我們體會到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。

        b)布置作業(yè)

        1.抄寫本課生字、新詞2遍。

        2.積累好詞、佳句。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)

        通過上節(jié)課對課文的學(xué)習(xí),你覺得小蘿卜頭是一個怎樣的孩子?

        根據(jù)自己的感悟回答。

        二、學(xué)習(xí)第二自然段

        1.齊讀第二自然段,說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語,體會小蘿卜頭心里在想什么。從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會內(nèi)心世界。反復(fù)練讀,感受小蘿卜頭對自由的向往。

        根據(jù)課文回答,

        (1)找出有關(guān)語句好好地讀一讀。

        (2)在小組里談?wù)勛约旱捏w會。如果你是小蘿卜頭,你會怎么對待小蟲?

        (3)全班交流,討論。

        2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的?

        聯(lián)系上下文和自由查閱的資料,說說:“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了,我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。

        讀讀有關(guān)的句子?!鞍?,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手?!边@句話要讀慢一些,顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往?!帮w了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了,我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話,要讀出十分高興、渴望自由的感覺。

        結(jié)合自己的理解回答。

        三、拓展

        今天,小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花,在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活,你又有什么感受呢?

        有感情地朗讀全文。

        四、練筆

        小朋友們,今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時空的接觸,了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年,現(xiàn)在,讓我們一起給他寫一封信,送給天國的英雄吧!

        指導(dǎo)書寫。

        教學(xué)反思

        在本課的學(xué)習(xí)中,由于文中所涉及的時代離現(xiàn)代已經(jīng)很遠(yuǎn)了,學(xué)生理解起來有難度,因此,我先為學(xué)生介紹時代背景,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情景,讓學(xué)生了解白公館是什么地方,接著深入分析小蘿卜頭“捉”和“放”蟲子的這一部分,讓學(xué)生深刻體會到小蘿卜頭對自由生活的向往,但在設(shè)計時也不夠細(xì)致,留給廣大教師很大的發(fā)揮空間,可在具體教學(xué)中靈活應(yīng)用。

        3、西師版三年級上冊《小蘿卜頭》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1學(xué)會本課9個生字,并能正確書寫。

        2正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3在朗讀過程中,聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句,讀懂課文內(nèi)容,體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感,知道今天的幸福生活來之不易。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師:詞語卡片,教學(xué)掛圖,有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。

        學(xué)生:搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。

        教學(xué)時間

        2課時。

        教學(xué)過程

        一、交流資料,激趣引入

        1課前組織學(xué)生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》,搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料,相互交流。

        2引出小蘿卜頭的故事,喚起學(xué)習(xí)欲望。

        二、初讀課文,檢查識字

        1學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不減字,做到正確、流利。

        2從語境中抽象出字、詞,檢查認(rèn)讀情況。

        三、再讀課文,了解大意

        學(xué)生再讀課文,邊讀邊想課文講述了一件什么事?

        四、以圖激情,朗讀理解課文

        1教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生自由朗讀第1~5段。

        提問:這個故事發(fā)生在什么地方?有哪些主要人物,他們是什么身份?

        出示重點句:他把書放在樓欄桿旁,雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,踮起腳,看白公館墻外的群山。

        讀了之后你有什么感受?

        2教師出示小飛蟲插圖,學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

        教師讀第8段的第一句,相機(jī)出示小飛蟲。

        提問:孩子們認(rèn)識它嗎?你覺得小飛蟲對你來說是“新事物”嗎?

        小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的?

        過渡語:為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢?他又會怎樣對待小飛蟲呢?請同學(xué)們自讀第6~12段。

        3教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫,朗讀第6~12段。

        提問:小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”,從這里你發(fā)現(xiàn)了什么?

        小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的?請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。

        出示重點詞句,學(xué)生動作輔助,教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。

        (1)他追著,跑著,直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近,不住地?fù)]著小手,叫著。

        (2)“喲,多好看的小蟲!”小蘿卜頭尖叫了起來,伸手捉住了它。

        (3)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子,唯恐傷害了它。

        (4)他把盒子重新打開,輕聲說道:“飛吧,你飛呀!”

        (5)小蘿卜頭高興地拍手叫道:“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了!”

        指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。可比賽讀,可齊讀。

        4比較你和小蘿卜頭對待小飛蟲的態(tài)度,在小組里談?wù)勛约旱捏w會。

        五、拓展升華,啟發(fā)教育

        1小飛蟲飛了,小蘿卜頭為什么那么高興?聯(lián)系上下文和自己查閱的資料,理解“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家了”“解放了,我們也坐飛機(jī)回去”,教師要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言,從中點撥,把學(xué)生的思路引向深處。(板書:向往自由)

        2小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎?他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去?結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

        3想想小蘿卜頭對自由美好的向往,再想想我們今天幸福美好的生活,你有什么感受?又有什么打算呢?

        4有感情地朗讀課文,讀出小蘿卜頭對自由的向往。

        六、課后作業(yè)

        1抄寫生字,詞語。

        2同學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事,并談?wù)勛约旱捏w會。

        3綜合實踐活動:開展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽。

        附:板書設(shè)計

        小蘿卜頭

        向往自由

        插圖

        (貼與圖對應(yīng)的重點句)

        4、人教大綱版三年級語文上冊教案:《我的弟弟小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)要求

        1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想,為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。

        2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字,有感情地朗讀課文。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

        教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。

        課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。

        教學(xué)課時兩課時

        第一課時

        教學(xué)要求

        1、讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容。

        2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字,能夠有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

        教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。

        教學(xué)過程

        一、審題質(zhì)疑,導(dǎo)入激趣

        1、讀題后審課題:從題目看本文是寫誰的?

        2、看到題目后,你還能想些什么嗎?(“小蘿卜頭”長得什么樣?有多大年紀(jì)?他有什么特點?是怎樣的一個人?)同學(xué)們想知道這些嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

        二、閱讀提示,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

        三、初讀課文,整體感知

        1、自讀課文,邊讀邊畫出本課要求會認(rèn)的四個生字及詞語。

        2、再次讀課文,邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。

        四、精讀課文,深入感悟

        1、說一說,課文給你最深的印象是什么?

        2、自讀課文,畫出描寫“小蘿卜頭”的句子,了解他的特點。

        3、熟讀深思:(1)大家為什么叫他“小蘿卜頭”?(2)弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的?他為什么這樣做?

        4、小組討論交流

        5、集體交流

        要求:把你們小組同學(xué)的意見綜合起來,盡量把書中的語言變成你自己的語言。

        五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

        第二課時

        教學(xué)要求

        1、通過交流收集的資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識。

        2、通過課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。

        教學(xué)重點通過交流資料,深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。

        教學(xué)難點懂得今天的幸福生活來之不易。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、練習(xí)按照課文填空,說說有和沒有括號里的詞語,句子的意思有什么不同。

        (1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣。

        (2)弟弟吃的是(發(fā)霉發(fā)臭的)牢飯。

        (3)每次來到黃伯伯的牢房門前,他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……

        (4)他(牢牢)記住媽媽的話:將來革命勝利了,還要建設(shè)(新)中國。

        有括號里的詞語,使句子表達(dá)的意思更具體,更深刻。

        2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的?

        二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。

        三、我和“小蘿卜頭”比童年

        1、了解了“小蘿卜頭”,我們來進(jìn)行一下比較想一想,(1)我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同?(2)我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)?

        2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論

        3、集體討論。

        4、總結(jié):“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多,但他生活在敵人的監(jiān)獄中,生活條件極其惡劣,學(xué)習(xí)條件極差,但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣,要珍惜今天的幸福生活,要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)!

        四、課外拓展

        1、課下自己收看電影《紅巖》,閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。

        2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》

        5、西師版三年級上冊《小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo)

        1學(xué)會本課9個生字,并能正確書寫。

        2正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3在朗讀過程中,聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句,讀懂課文內(nèi)容,體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感,知道今天的幸福生活來之不易。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師:詞語卡片,教學(xué)掛圖,有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。

        學(xué)生:搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。

        教學(xué)時間

        2課時。

        教學(xué)過程

        一、 交流資料,激趣引入

        1課前組織學(xué)生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》,搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料,相互交流。

        2引出小蘿卜頭的故事,喚起學(xué)習(xí)欲望。

        二、初讀課文,檢查識字

        1學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不減字,做到正確、流利。

        2從語境中抽象出字、詞,檢查認(rèn)讀情況。

        三、再讀課文,了解大意

        學(xué)生再讀課文,邊讀邊想課文講述了一件什么事?

        四、以圖激情,朗讀理解課文

        1 教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生自由朗讀第1~5段。

        提問:這個故事發(fā)生在什么地方?有哪些主要人物,他們是什么身份?

        出示重點句:他把書放在樓欄桿旁,雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,踮起腳,看白公館墻外的群山。

        讀了之后你有什么感受?

        2 教師出示小飛蟲插圖,學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

        教師讀第8段的第一句,相機(jī)出示小飛蟲。

        提問:孩子們認(rèn)識它嗎? 你覺得小飛蟲對你來說是“新事物”嗎?

        小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的?

        過渡語:為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢?他又會怎樣對待小飛蟲呢?請同學(xué)們自讀第6~12段。

        3 教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫,朗讀第6~12段。

        提問:小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”,從這里你發(fā)現(xiàn)了什么?

        小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的?請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。

        出示重點詞句,學(xué)生動作輔助,教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。

        (1)他追著,跑著,直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近,不住地?fù)]著小手,叫著。

        (2)“喲,多好看的小蟲!”小蘿卜頭尖叫了起來,伸手捉住了它。

        (3)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子,唯恐傷害了它。

        (4)他把盒子重新打開,輕聲說道:“飛吧,你飛呀!”

        (5)小蘿卜頭高興地拍手叫道:“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了!”

        指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。可比賽讀,可齊讀。4比較你和

        小蘿卜頭對待小飛蟲的態(tài)度,在小組里談?wù)勛约旱捏w會。

        五、拓展升華,啟發(fā)教育

        1小飛蟲飛了,小蘿卜頭為什么那么高興?聯(lián)系上下文和自己查閱的資料,理解“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家了”“解放了,我們也坐飛機(jī)回去”,教師要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言,從中點撥,把學(xué)生的思路引向深處。(板書:向往自由)

        2小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎?他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去?結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

        3想想小蘿卜頭對自由美好的向往,再想想我們今天幸福美好的生活,你有什么感受?又有什么打算呢?

        4有感情地朗讀課文,讀出小蘿卜頭對自由的向往。

        六、課后作業(yè)

        1 抄寫生字,詞語。

        2同學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事,并談?wù)勛约旱捏w會。

        3 綜合實踐活動:開展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽。

        附:板書設(shè)計

        小蘿卜頭向往自由

        插 圖

        (貼與圖對應(yīng)的重點句)

        6、三年級語文上冊《我的弟弟小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)要求

        1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想,為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。

        2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字,有感情地朗讀課文。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

        教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。

        課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。

        教學(xué)課時 兩課時

        第一課時

        教學(xué)要求

        1、讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容。

        2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字,能夠有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

        教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。

        教學(xué)過程

        一、審題質(zhì)疑,導(dǎo)入 激趣

        1、讀題后審課題:從題目看本文是寫誰的?

        2、看到題目后,你還能想些什么嗎?(“小蘿卜頭”長得什么樣?有多大年紀(jì)?他有什么特點?是怎樣的一個人?)同學(xué)們想知道這些嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

        二、閱讀提示,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

        三、初讀課文,整體感知

        1、自讀課文,邊讀邊畫出本課要求會認(rèn)的四個生字及詞語。

        2、再次讀課文,邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。

        四、精讀課文,深入感悟

        1、說一說,課文給你最深的印象是什么?

        2、自讀課文,畫出描寫“小蘿卜頭”的句子,了解他的特點。

        3、熟讀深思:(1)大家為什么叫他“小蘿卜頭”?(2)弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的?他為什么這樣做?

        4、小組討論交流

        5、集體交流

        要求:把你們小組同學(xué)的意見綜合起來,盡量把書中的語言變成你自己的語言。

        五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

        第二課時

        教學(xué)要求

        1、通過交流收集的資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識。

        2、通過課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。

        教學(xué)重點 通過交流資料,深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。

        教學(xué)難點 懂得今天的幸福生活來之不易。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、練習(xí)按照課文填空,說說有和沒有括號里的詞語,句子的意思有什么不同。

        (1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣。

        (2)弟弟吃的是(發(fā)霉發(fā)臭的)牢飯。

        (3)每次來到黃伯伯的牢房門前,他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……

        (4)他(牢牢)記住媽媽的話:將來革命勝利了,還要建設(shè)(新)中國。

        有括號里的詞語,使句子表達(dá)的意思更具體,更深刻。

        2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的?

        二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。

        三、我和“小蘿卜頭”比童年

        1、了解了“小蘿卜頭”,我們來進(jìn)行一下比較想一想,(1)我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同?(2)我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)?

        2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論

        3、集體討論。

        4、總結(jié):“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多,但他生活在敵人的監(jiān)獄中,生活條件極其惡劣,學(xué)習(xí)條件極差,但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣,要珍惜今天的幸福生活,要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)!

        四、課外拓展

        1、課下自己收看電影《紅巖》,閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。

        2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》

        板書

        監(jiān)獄里長大 面黃肌瘦

        愛學(xué)習(xí) 功課好 學(xué)得用心

        我的弟弟“小蘿卜頭” 用俄語 為了建設(shè)新中國

        不怕苦 不管……總……

        小石頭 寫著,算著

        7、三年級語文上冊《我的弟弟小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)要求
           1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想,為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。
           2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字,有感情地朗讀課文。
           3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
          教學(xué)重點  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。
          教學(xué)難點  引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。
          課前準(zhǔn)備  預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
          教學(xué)課時  兩課時

                        第一課時
          教學(xué)要求
           1、讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容。
           2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字,能夠有感情地朗讀課文。
          教學(xué)重點  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。
          教學(xué)難點  引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。
          教學(xué)過程 

          一、審題質(zhì)疑,導(dǎo)入激趣
           1、讀題后審課題:從題目看本文是寫誰的?
           2、看到題目后,你還能想些什么嗎?(“小蘿卜頭”長得什么樣?有多大年紀(jì)?他有什么特點?是怎樣的一個人?)同學(xué)們想知道這些嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
          二、閱讀提示,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)
          三、初讀課文,整體感知
           1、自讀課文,邊讀邊畫出本課要求會認(rèn)的四個生字及詞語。
           2、再次讀課文,邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。
          四、精讀課文,深入感悟
           1、說一說,課文給你最深的印象是什么?
           2、自讀課文,畫出描寫“小蘿卜頭”的句子,了解他的特點。
           3、熟讀深思:(1)大家為什么叫他“小蘿卜頭”?(2)弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的?他為什么這樣做?
           4、小組討論交流
           5、集體交流
             要求:把你們小組同學(xué)的意見綜合起來,盡量把書中的語言變成你自己的語言。
          五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

                        第二課時
          教學(xué)要求
          1、通過交流收集的資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識。
          2、通過課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
          3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。
          教學(xué)重點  通過交流資料,深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。
          教學(xué)難點  懂得今天的幸福生活來之不易。
          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
           1、練習(xí)按照課文填空,說說有和沒有括號里的詞語,句子的意思有什么不同。
            (1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣。
            (2)弟弟吃的是(發(fā)霉發(fā)臭的)牢飯。
            (3)每次來到黃伯伯的牢房門前,他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……
            (4)他(牢牢)記住媽媽的話:將來革命勝利了,還要建設(shè)(新)中國。
              有括號里的詞語,使句子表達(dá)的意思更具體,更深刻。
           2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的?
          二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
          三、我和“小蘿卜頭”比童年
           1、了解了“小蘿卜頭”,我們來進(jìn)行一下比較想一想,(1)我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同?(2)我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)?
           2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論
           3、集體討論。
           4、總結(jié):“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多,但他生活在敵人的監(jiān)獄中,生活條件極其惡劣,學(xué)習(xí)條件極差,但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣,要珍惜今天的幸福生活,要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)!
          四、課外拓展
           1、課下自己收看電影《紅巖》,閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。
           2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》

          板書
                         監(jiān)獄里長大  面黃肌瘦
                         愛學(xué)習(xí)  功課好  學(xué)得用心
             我的弟弟“小蘿卜頭”       用俄語       為了建設(shè)新中國
                         不怕苦  不管……總……
                              小石頭 寫著,算著

        8、三年級語文上冊《我的弟弟小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)要求

        1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想,為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。

        2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字,有感情地朗讀課文。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

        教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。

        課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。

        教學(xué)課時 兩課時

        第一課時

        教學(xué)要求

        1、讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容。

        2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字,能夠有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

        教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。

        教學(xué)過程

        一、審題質(zhì)疑,導(dǎo)入 激趣

        1、讀題后審課題:從題目看本文是寫誰的?

        2、看到題目后,你還能想些什么嗎?(“小蘿卜頭”長得什么樣?有多大年紀(jì)?他有什么特點?是怎樣的一個人?)同學(xué)們想知道這些嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

        二、閱讀提示,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

        三、初讀課文,整體感知

        1、自讀課文,邊讀邊畫出本課要求會認(rèn)的四個生字及詞語。

        2、再次讀課文,邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。

        四、精讀課文,深入感悟

        1、說一說,課文給你最深的印象是什么?

        2、自讀課文,畫出描寫“小蘿卜頭”的句子,了解他的特點。

        3、熟讀深思:(1)大家為什么叫他“小蘿卜頭”?(2)弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的?他為什么這樣做?

        4、小組討論交流

        5、集體交流

        要求:把你們小組同學(xué)的意見綜合起來,盡量把書中的語言變成你自己的語言。

        五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

        第二課時

        教學(xué)要求

        1、通過交流收集的資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識。

        2、通過課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。

        教學(xué)重點 通過交流資料,深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。

        教學(xué)難點 懂得今天的幸福生活來之不易。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、練習(xí)按照課文填空,說說有和沒有括號里的詞語,句子的意思有什么不同。

        (1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣。

        (2)弟弟吃的是(發(fā)霉發(fā)臭的)牢飯。

        (3)每次來到黃伯伯的牢房門前,他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……

        (4)他(牢牢)記住媽媽的話:將來革命勝利了,還要建設(shè)(新)中國。

        有括號里的詞語,使句子表達(dá)的意思更具體,更深刻。

        2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的?

        二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。

        三、我和“小蘿卜頭”比童年

        1、了解了“小蘿卜頭”,我們來進(jìn)行一下比較想一想,(1)我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同?(2)我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)?

        2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論

        3、集體討論。

        4、總結(jié):“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多,但他生活在敵人的監(jiān)獄中,生活條件極其惡劣,學(xué)習(xí)條件極差,但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣,要珍惜今天的幸福生活,要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)!

        四、課外拓展

        1、課下自己收看電影《紅巖》,閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。

        2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》

        板書

        監(jiān)獄里長大 面黃肌瘦

        愛學(xué)習(xí) 功課好 學(xué)得用心

        我的弟弟“小蘿卜頭” 用俄語 為了建設(shè)新中國

        不怕苦 不管……總……

        小石頭 寫著,算著

        9、人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 三年級語文《掌聲》教學(xué)設(shè)計

        人生需要掌聲,掌聲是對我們的認(rèn)可。下面是小編整理的人教版三年級語文上冊《掌聲》教案,一起來看看吧。

        人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)
        1.認(rèn)識15個生字,會寫25個生字
        2.通過多元的識字方法,掌握本課的生字新詞。
        3.理解“猶豫、赦免、稚拙”等詞語的意思
        重難點
        1.會認(rèn)、會寫生字,理解新詞意思。
        2.通過多元的識字方法,培養(yǎng)學(xué)生積累和運用詞語的能力。
        樂學(xué)善思辦法
        1.用開火車讀、搶答、游戲等方法理解詞語、熟記生字。
        2.用小組賽PK賽的形式識記字形。
        教學(xué)流程
        一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課
        同學(xué)們,今天我們走進(jìn)《掌聲》和《一節(jié)特殊的課》兩課文,同學(xué)們可以盡情地朗讀課文,理解文中自己喜歡的詞語并自學(xué)生字。爭當(dāng)記字“小明星”師板書課題
        二、讀文識字,培養(yǎng)能力
        1.學(xué)生默讀課文,畫己喜歡的詞語和生字
        2.組內(nèi)交流,互學(xué)互助  展示詞語,理解意思,不懂的詞查找詞典、字典  互考認(rèn)字,互助組詞
        3.匯報展示,多元認(rèn)讀
        (1)生匯報字詞(師板書)
        (2)學(xué)生齊讀,指讀,輪讀字詞并組詞,強(qiáng)調(diào)多音字字音
        (3)搶答詞語的意思(優(yōu)者獎星)
        4.板前檢測,認(rèn)字注音
        (1)開火車式給讀字注音
        (2)學(xué)生
        5.識記字形,爭奪明星
        (1)學(xué)生匯報記字方法
        (2)評出“記字小明星
        三、重點指導(dǎo),關(guān)注書寫
        (1)找出易錯的字“圈、英、刷”
        (2)書寫時主筆的定位。
        (3)學(xué)生書寫在寫字本上
        四、作業(yè),書寫寫字書

        人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇2

        【教材簡析】
        本課生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵下,她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,尤其是當(dāng)身處困境的時候;要珍惜掌聲,同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個自然段,可分為4段(1:2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文,多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此,知道學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點。
        【教學(xué)要求】
        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
        2、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識9個二類字。理解生詞意思?! ⊥ㄟ^本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重鼓勵,要主動去關(guān)愛別人,特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵,正確地看待自己。
        【教學(xué)準(zhǔn)備】
        生字卡、圖片。
        【教學(xué)時間】
        2課時
        第一課時
        【目的要求】初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
        一、導(dǎo)入揭題
        1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么?(板:掌聲)
        2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲?
        3、預(yù)習(xí)了渴望呢,知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?
        二、初讀課文
        1、師范讀。
        2、生自讀課后生字詞。
        3、師出示詞語,檢查認(rèn)讀情況:  班里 愿意 投向 調(diào)來 情況 持久 講述 交談  珍惜 慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈  理解:  持久:保持的時間長?! ±Ь常豪δ堑奶幘?。  猶豫:拿不定注意?! ◇E然:突然。
        4、讀課文。
        5、指名分節(jié)朗讀課文,概括每個自然段的意思
        6、討論分段,概括段意: ?、賹懶∮⒁蚧加袣埣捕鴳n郁、自卑?! 、诶蠋熡捎诓涣私馇闆r而讓小英上臺演講,小英在同學(xué)們的掌聲中上臺演講,獲得成功?! 、弁瑢W(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣,不再憂郁了?! 、茳c明中心:人人都需要掌聲。
        7、每組各讀一段。
        三、書寫生字
        1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。
        2、生習(xí)字,師巡視指導(dǎo)。
        第二課時
        【目的要求】精讀課文。
        一、復(fù)習(xí)
        1、認(rèn)讀詞語。
        2、說出文章各段的內(nèi)容。
        二、前后對比,感受小英變化
        1、小英曾經(jīng)是怎樣一個人?請小朋友自己讀讀第一段。
        2、小英給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實……
        3、這樣的印象你從哪里看出來的?  1)出示:她總是默默地坐在教室的一角。  2)指名讀這句話。  3)她為什么坐在教室的一角?  4)“默默地”說明了什么?  5)你從“總是”中又體會到了什么?  6)齊讀這句話?! 】墒遣痪靡院?,小英像變了個人似的,她變得怎樣了?  7)指名說?! ?)讀讀這一小節(jié),出示:“說也奇怪……”  9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢……)  10)你認(rèn)為省略號還省去了什么?誰來補(bǔ)充?  11)是什么原因,使她變得判若兩人?(指名說)  真替小英的變化感到高興呀,就讓我們高興地來讀讀第5段吧!  小英前后發(fā)生了這么大的變化,能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀1、5兩段。)
        4、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號,是……?(小英為什么會有這么大的變化?)你認(rèn)為是因為什么?(掌聲)  過渡:掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。
        三、感悟重點,領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵
        1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。
        2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲?用不同的符號劃出表示掌聲的詞語
        3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌(指名讀)小英感受到了嗎?  誰來讀一讀,讓大家感受到掌聲的力量?
        4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢?在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事?
        5、出示:  輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去?! ⌒∮ⅹq豫了一會兒,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了?! ⌒∮⒃诖蠹业淖⒁曄?,終于一搖一晃地走上了講臺?! 。?)誰來讀第一段話?  小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那,小英首先想到的是什么?齊讀?! 。?)自由讀第二段話,注意體會帶點的詞語。  “猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)  小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?  因此,從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——(生答:痛苦、無奈)。齊讀?! 。?)師:在萬般無奈下,在無比痛苦下,在全班同學(xué)的注視下,小英終于——(引讀)。  是啊,同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里,關(guān)注著她。其實同學(xué)們早已在關(guān)注她,這關(guān)注的目光里包含著什么?  (4)小英終于走上了講臺,教室里頓時響起了什么?包含著什么? ?。ɑ仡櫱懊娴恼n文。)  (5)掌聲漸漸平息,小英開始演講了,她講得怎么樣?聽了演講,如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么?
        6、同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達(dá)出來?(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么?這時的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說,并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)  再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲,小英內(nèi)心又是多么的——(生答:感激)
        7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲,小英怎樣了?  (出示):小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。  齊讀?! ⌒∮⒃谡坡曋校虼蠹疑钌畹鼐狭艘还?,無數(shù)的話語在小英心頭涌動,她想說——(生答)小英什么也沒說,只是向大家——(引讀)
        8、是啊,從那次演講以后,小英像變了個人似的,她……(再次引讀)
        9、后來,小英取得了巨大的成功,她給她的老師寫來了一封信,想看看嗎?  出示: ?。?)、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣,把自己放進(jìn)課文中讀。
        四、總結(jié)升華,讀背作者感想。
        這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情……)  是呀,當(dāng)別人需要你的掌聲的時候,我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。  【出示】是啊,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人?! ↓R讀這一段,把這一段話工工整整地抄下來,把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候,你就把這段話送給他;如果你自己遇到困難,你可以拿出來看看——記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你,愛護(hù)你!  課后小記:  1、本課的教學(xué)設(shè)計參照顏宏京老師的設(shè)計,我覺得能抓住主線,突出重點,主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、小英的神態(tài)及心理,以及同學(xué)們的表現(xiàn),就是抓住了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合?! ?、存在的一些遺憾,學(xué)生感悟到小英的前后變化,從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢,但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固,在課堂上讀的時間總覺得不到位,似乎意猶未盡啊。

        人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇3

        學(xué)習(xí)目標(biāo):
        ★認(rèn)識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
        ★正確、流利、有感情地朗讀課文。
        ★學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。
        教學(xué)重難點:
        學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人
        教學(xué)過程:
        【第一課時】
        一、啟發(fā)談話,揭示課題  我們每個人都聽過掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來,你的心情怎樣?(讓學(xué)生自由說說)今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文,出示課題:“掌聲”,齊讀課題。
        二、初讀課文,感知內(nèi)容  ①學(xué)生一讀課文(自由讀),要求讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn);遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。 ?、趯W(xué)生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節(jié),互相指正讀錯的地方?! 、蹖W(xué)生三讀課文(指名讀或開火車讀),每人一個自然段,讀后請學(xué)生進(jìn)行評價。指出優(yōu)點和不足?! 、軐W(xué)生四讀課文(默讀),想一想:課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
        三、精讀課文,體會人物的變化 ?、倨溜@課文的第一自然段內(nèi)容,讓學(xué)生自由讀,讀后說說英子給你留下了什么印象? ?、谄溜@課文的第四自然段內(nèi)容:指讀,讀后讓學(xué)生說說這時的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段,理解“憂郁”的意思。) ?、蹖W(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。 ?、苷n文讀到這兒,你有什么疑問呢?  引導(dǎo)學(xué)生提出:英子為什么會有這么大變化呢?這個問題提出來之后,可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。
        四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字  ①屏顯本課的生字?! 、谧寣W(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認(rèn)識的字?! 、垡龑?dǎo)觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看。 ?、軐W(xué)生練習(xí)寫13個字。及時展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評價、指點。
        五、拓展活動  學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。

        【第二課時】
        學(xué)習(xí)目標(biāo):
        ★認(rèn)識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
        ★正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。
        ★學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。
        教學(xué)重難點:
        教學(xué)過程
         一、復(fù)習(xí)提問,明確閱讀目標(biāo)  上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題? ?。ㄓ⒆訛槭裁磿羞@么大變化的呢?)
        二、精讀課文,自己釋疑  ①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段,帶著以上的問題自讀自悟?! ∫髮W(xué)生在文中勾勾畫畫,可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c讀書感受?! 、诮M織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流?! 〗處熖岢鲇懻摰囊螅骸 ∪斯っ鞔_:組長負(fù)責(zé),確定代表小組發(fā)言的人?! ∪巳藚⑴c:要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。 ?、坌〗M匯報討論結(jié)果。  每個小組派一名代表發(fā)言,其余成員可以補(bǔ)充?! W(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識掌聲對英子的幫助,談從兩次掌聲中體會到了什么?! 、苤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段?! .學(xué)生自己先練讀?! .然后展示朗讀水平,可以進(jìn)行賽讀,挑戰(zhàn)讀。  學(xué)生讀后,組織學(xué)生進(jìn)行評議,哪個地方讀得好?哪些地方還需要改進(jìn)?
        三、拓展延伸,加深認(rèn)識 ?、倨溜@英子信的內(nèi)容:“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲,因為它使我明白,同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”  a.學(xué)生齊讀這段話?! .聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解?! 、谏钪?,你得到過掌聲嗎?當(dāng)時有什么感受呢?你給過別人掌聲嗎?當(dāng)時又是怎么想的.呢? ?、蹖W(xué)了,又談了那么多,還想對自己或別人說些什么呢?  板書設(shè)計:  掌聲  英子 默默地 早早地 最后 不愿意  快樂 說笑 跳舞 有勇氣  鼓勵 尊重

        以上就是人教版三年級語文上冊《掌聲》教案,希望對大家的教學(xué)能夠有所幫助。需要了解更多知識,關(guān)注本網(wǎng)站。

        【人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 三年級語文《掌聲》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)推薦文章:

        掌聲教案設(shè)計優(yōu)秀教案 小學(xué)三年級掌聲教案

        小學(xué)語文掌聲的說課稿 小學(xué)語文掌聲教材分析

        《花鐘》三年級語文上冊教案

        人教版三年級語文上《丑小鴨》練習(xí)作業(yè)

        三年級語文《望洞庭》教案