三年級語文上冊《老海龜?shù)谋瘎　方贪敢坏泉?/title> <link rel='stylesheet' id='main-css' href='/style/style_new.css' type='text/css' media='all' /> <meta name="keywords" content="三年級語文上冊《老海龜?shù)谋瘎　方贪敢坏泉? /> <meta name="description" content="《三年級語文上冊《老海龜?shù)谋瘎　方贪敢坏泉劇穼儆谡Z文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。1、三年級語文上冊《老海龜?shù)谋瘎　方贪敢坏泉?nbsp; 教學目標：知識與技能目標在朗讀中理解 “四腳朝天，神通廣大，口沫四濺”等詞語的含義，并積累詞語。有感情分角色地朗讀課文。過程與方法目標抓住重點詞、" />  <link rel="stylesheet" href="/style/css/add.css" type="text/css"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body class="single single-post"> <h1><a href="http://itrip.net.cn/">一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区</a></h1> <div style="position:fixed;left:-9000px;top:-9000px;"><legend id="wul9t"><legend id="wul9t"></legend></legend><progress id="wul9t"><progress id="wul9t"><meter id="wul9t"></meter></progress></progress><font 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class="menu-item"><a href='http://itrip.net.cn/ep/cake-cup/'>蛋糕紙杯</a></li> <li id="7qg72lh" class="menu-item"><a href='http://itrip.net.cn/ep/old-furniture/'>舊家具</a></li> <li id="fb7uvvx" class="menu-item"><a href='http://itrip.net.cn/ep/branch/'>樹枝枯木</a></li> <li id="fqxmxqo" class="menu-item"><a href='http://itrip.net.cn/ep/bulb/'>燈泡改造</a></li> <li id="vx0r2fc" class="menu-item"><a href='http://itrip.net.cn/ep/shell/'>雞蛋殼</a></li> <li id="2227sjm" class="menu-item"><a href='http://itrip.net.cn/ep/peel/'>果殼果皮</a></li> <li id="wyakp8a" class="menu-item"><a href='http://itrip.net.cn/ep/tyre/'>輪胎利用</a></li> <li id="axl82zj" class="menu-item"><a href='http://itrip.net.cn/ep/photo/'>環(huán)保創(chuàng)意</a></li> </ul> </li> <li id="geaux2v" class="menu-item"><a href='//itrip.net.cn/female/'>女紅</a> <ul class="sub-menu"> <li id="uwhamno" class="menu-item"><a href='http://itrip.net.cn/cloth/'>布藝手工</a></li> <li id="kme70di" class="menu-item"><a href='http://itrip.net.cn/weave/'>手工編織</a></li> <li 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id="hlspy7m" class="item item-5"></span> </div> </header> <article class="article-content"> <div id="phxxeo2" class="contents" wzid="625_365483" id="newsnr"> <p>《三年級語文上冊《老海龜?shù)谋瘎　方贪敢坏泉劇穼儆谡Z文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。</p> <p align="center"><img src="/d/tupian/tpic625_365483.jpg" alt="三年級語文上冊《老海龜?shù)谋瘎　方贪敢坏泉?></p> <h3>1、三年級語文上冊《老海龜?shù)谋瘎　方贪敢坏泉?/h3> <p>教學目標：</p><p> 知識與技能目標</p><p>在朗讀中理解 “四腳朝天，神通廣大，口沫四濺”等詞語的含義，并積累詞語。有感情分角色地朗讀課文。</p><p> 過程與方法目標</p><p>抓住重點詞、重點段來理解課文內(nèi)容，感受老海龜?shù)尿湴磷源蟆?/p><p>情感態(tài)度與價值觀目標</p><p>體會文章蘊含的道理：正視自己的能力，不要驕傲。</p><p>學情分析：</p><p>三年級學生初步具備了閱讀能力，但對于段的把握還比較模糊，本課利用板塊教學引導學生對課文進行整體與分段的把握。此外，三年級是學生理解詞語的關鍵時期，學生已經(jīng)初步學習了幾種理解詞語的方法，這節(jié)課在原來的基礎上，提高學生運用相關方法理解詞語的能力。</p><p> 教學重點：</p><p>抓住重點詞句理解課文內(nèi)容并有感情地讀文。</p><p> 教學難點：</p><p>引導學生深刻體會要正視自己的能力、不要驕傲的道理。</p><p>教學過程：</p><p> 一、激趣入境。</p><p>這節(jié)課我們繼續(xù)學習寓言故事《老海龜?shù)谋瘎　罚纯蠢蠋煱颜l請來了?師出示圖片：這個是老海龜，這個是小海鷗。它們給大家?guī)硪恍┰~語，可弄混了是描寫誰的，你們愿意幫助分一分嗎?看老師是怎么做的?分給學生，到板前貼詞。</p><p>回憶課文內(nèi)容，我們一起來讀一讀，看看有沒有什么問題?男生讀第一行，女生讀第二行。</p><p>老海龜：夸耀口沫四濺神通廣大四腳朝天慚愧</p><p>小海鷗：停歇好奇連珠炮似的驚恐吃驚</p><p>師：有問題嗎?(沒有)同學們可真能干。別小看這些詞語精靈，只有和它們認真交朋友才能有更大的收獲，現(xiàn)在就讓我們把這些詞語送回課文中，深入地來學習《老海龜?shù)谋瘎　钒?齊讀課題。</p><p>師：什么是悲劇?課下誰查詞典了?課件出示。在詞典中悲劇有兩種解釋，你認為本課的悲劇是哪種解釋?除了查工具書理解這個詞你還有別的方法嗎?(喜劇)反義詞理解</p><p>看課題，這節(jié)課你最想解決什么問題?評價：問得好!真是會思考的孩子?這個問題有價值，你真棒!</p><p> 二、研討點撥。</p><p>(一)學習8到13段，弄清結局，體會悲慘，學會分段。</p><p>1.帶著問題，請同學們自由讀文，遇到不理解的詞語你會怎么辦?學生匯報。好，到目前為止，我們已經(jīng)學過10多種理解詞語的方法，大家快速掃讀，放在這里方便大家理解詞語的時候靈活運用。讀文時請同學們注意思考老海龜?shù)谋瘎∈鞘裁?可以用筆畫一畫相關的詞句。</p><p>2.學生匯報。課件出示有關漁夫的句子。指名讀。</p><p>(1)老海龜?shù)谋瘧K遭遇是怎樣的?(出示 “四腳朝天”。)你用什么方法理解的?看圖理解。</p><p>(2)奇思妙想：同學們想像一下，漁夫會把這個四腳朝天的老海龜怎么樣?(生自由說：真可憐，真悲慘!那老海龜，你快跑啊!)接著匯報，還能從哪些描寫中看出老海龜?shù)谋瘎?</p><p>(3)過渡：小海鷗對四腳朝天的老海龜有什么態(tài)度?學生讀相關句子，課件出示：小海鷗見老海龜仰面躺著不動，又飛過來吃驚地問道：“神通廣大的老爺爺啊，您就這么等著被別人搬走嗎?”讀出吃驚來。</p><p>(4)理解詞語神通廣大?；蛏钪欣斫猓耗阏J為誰神通廣大?</p><p>(5)這么神通廣大的老海龜，如今束手就縛，用一詞來說此時它感覺怎么樣?理解詞語：慚愧。聯(lián)系下文的方法。用慚愧說話。老海龜慚愧的怎么樣?齊讀課文最后一句話。沒臉見人啦，這真是一個悲劇啊!</p><p>3.過渡：看來，老海龜?shù)谋瘎〔还馐侨怏w上將要面臨的苦難，更痛苦的是精神上的無地自容啊!它為什么這么慚愧?造成這種悲劇的原因是什么呢?想不想知道?請同學們觀看課文動畫，看誰能找到答案。</p><p>(二)學習1到7自然段。追根溯源，體會驕傲，學會分辨真假。</p><p>1.老海龜為什么這么慚愧?找到悲劇的原因了嗎?(老海龜驕傲自大。吹牛，說大話。)</p><p>2.同桌為一小組合作學習：分角色讀讀老海龜和小海鷗的兩次對話，從哪些地方看出老海龜驕傲自大?(學生邊匯報教師邊課件出示相關句子和詞語。)</p><p>A.第一次對話：“老爺爺，您多大年紀了?”“不大不小，整整一百歲?！崩虾｝斅掏痰卣f。理解“慢吞吞”。你覺得他倆讀得怎么樣?</p><p>B.第七自然段</p><p>理解詞語：來神兒夸耀羨慕狂風暴雨大浪滔天平安無事</p><p>3.老海龜?shù)脑捘阈艈?說說理由。</p><p>出示資料分別識破老海龜?shù)拇笤?/p><p>(1)太平洋約占地球面積的三分之一，是世界上最大的大洋。其面積約為一億五千五百六十萬平方公里。眾所周知，海龜?shù)乃俣群苈?，它能游遍太平?你信嗎?</p><p>(2)“觀光”是什么意思?太平洋上的馬里亞納海溝，最深處達到一萬多米，壓強非常大。老海龜也根本不可能到最深的海底觀光過。</p><p>(3)出示“毫不在乎”：什么意思?目前所知的最大的鯨魚體長33米，體重190噸，相當于35頭大象那么重。</p><p>(4)國外曾經(jīng)捕捉到一只章魚，腕足展開后有7米長。</p><p>(5)歷史上最高的浪高達500米。</p><p>4.從這組資料中我們可以看出老海龜?shù)牡拇_確很能吹牛，它把自己的見識和本領夸大了幾十倍，幾百倍，你覺得這只老海龜怎么樣?</p><p>(真是太狂妄自大了!真是太能吹牛了!真是太目中無人了!)</p><p>5.我們來看看它對海鷗說了什么?找找它對海鷗說的話。(指名讀)你還聽出什么了?(瞧不起小海鷗。)你能把老海龜?shù)目裢源?，目中無人讀出來嗎?哪位同學有信心讀好?和老師比賽讀，誰有信心?(師讀，指名讀。)</p><p>聽聽，老海龜吹的是津津有味，吹得是熱火朝天，吹得昏天黑地，這詞都不恰當，幫我換個詞，吹得“口沫四濺”。你用什么方法理解?</p><p>6.這是從語言描寫上能看出老海龜驕傲自大，還從哪些描寫中也能看出它的驕傲來?來神兒什么意思?老師告訴你這種面部的描寫就是表情描寫。還從什么描寫中能看出來?(動作。指導學生做。)怎么說?(出示夸耀。)聯(lián)系下文理解。帶上動作讀一讀。</p><p>7.同學們理解的真好，(課件出示老海龜“口沫四濺”的圖片。)就是這樣一只狂妄自大的老海龜，此時卻慚愧得無地自容，原因就是他太驕傲了。</p><p>三、交流感悟。</p><p>1.奇思妙想，說演結合。</p><p>把你的理解帶入文中，我們分角色再來讀讀這三次對話。第一組對話，男女生讀。第二三組對話上前面表演讀。要想讀好，把你理解的詞語加上動作表現(xiàn)出來，你們能嗎?(給學生帶上頭飾拿著書上前面表演讀。)</p><p>看看這個驕傲的老海龜，你想對他說點什么呢?(生匯報。)</p><p>學完這個寓言故事，你懂得了什么道理呢?</p><p>板書：要正視自己的能力。不要驕傲自大。讓我們一起對老海龜說……(讀板書，齊讀。)</p><p>2.現(xiàn)在打開智慧背包，讓我們齊聲讀這些名言諺語，來警告自己不要犯老海龜?shù)腻e誤吧。課件出示名言大放送。</p><p>課下我們把這些名言積累到日記本上，時刻告訴自己：齊讀板書。</p><p> 四、拓展創(chuàng)新，大膽嘗試。</p><p>這節(jié)課同學們問得好，說得好，理解得好，讀得好，還差一樣，能不能寫得更好?老師知道它可是國家二級保護動物，可千萬別讓漁夫給它賣了吃掉，想個辦法讓逃跑吧。(課件出示)請同學們奇思妙想，續(xù)編故事。你能把這個悲劇的結局改成喜劇的結尾嗎?看誰寫得好，下課!</p> <h3>2、三年級語文上冊《老海龜?shù)谋瘎　方贪?/h3> <p>教學目標：</p><p> 知識與技能目標</p><p>在朗讀中理解 “四腳朝天，神通廣大，口沫四濺”等詞語的含義，并積累詞語。有感情分角色地朗讀課文。</p><p> 過程與方法目標</p><p>抓住重點詞、重點段來理解課文內(nèi)容，感受老海龜?shù)尿湴磷源蟆?/p><p>情感態(tài)度與價值觀目標</p><p>體會文章蘊含的道理：正視自己的能力，不要驕傲。</p><p>學情分析：</p><p>三年級學生初步具備了閱讀能力，但對于段的把握還比較模糊，本課利用板塊教學引導學生對課文進行整體與分段的把握。此外，三年級是學生理解詞語的關鍵時期，學生已經(jīng)初步學習了幾種理解詞語的方法，這節(jié)課在原來的基礎上，提高學生運用相關方法理解詞語的能力。</p><p> 教學重點：</p><p>抓住重點詞句理解課文內(nèi)容并有感情地讀文。</p><p> 教學難點：</p><p>引導學生深刻體會要正視自己的能力、不要驕傲的道理。</p><p>教學過程：</p><p> 一、激趣入境。</p><p>這節(jié)課我們繼續(xù)學習寓言故事《老海龜?shù)谋瘎　?，看看老師把誰請來了?師出示圖片：這個是老海龜，這個是小海鷗。它們給大家?guī)硪恍┰~語，可弄混了是描寫誰的，你們愿意幫助分一分嗎?看老師是怎么做的?分給學生，到板前貼詞。</p><p>回憶課文內(nèi)容，我們一起來讀一讀，看看有沒有什么問題?男生讀第一行，女生讀第二行。</p><p>老海龜：夸耀口沫四濺神通廣大四腳朝天慚愧</p><p>小海鷗：停歇好奇連珠炮似的驚恐吃驚</p><p>師：有問題嗎?(沒有)同學們可真能干。別小看這些詞語精靈，只有和它們認真交朋友才能有更大的收獲，現(xiàn)在就讓我們把這些詞語送回課文中，深入地來學習《老海龜?shù)谋瘎　钒?齊讀課題。</p><p>師：什么是悲劇?課下誰查詞典了?課件出示。在詞典中悲劇有兩種解釋，你認為本課的悲劇是哪種解釋?除了查工具書理解這個詞你還有別的方法嗎?(喜劇)反義詞理解</p><p>看課題，這節(jié)課你最想解決什么問題?評價：問得好!真是會思考的孩子?這個問題有價值，你真棒!</p><p> 二、研討點撥。</p><p>(一)學習8到13段，弄清結局，體會悲慘，學會分段。</p><p>1.帶著問題，請同學們自由讀文，遇到不理解的詞語你會怎么辦?學生匯報。好，到目前為止，我們已經(jīng)學過10多種理解詞語的方法，大家快速掃讀，放在這里方便大家理解詞語的時候靈活運用。讀文時請同學們注意思考老海龜?shù)谋瘎∈鞘裁?可以用筆畫一畫相關的詞句。</p><p>2.學生匯報。課件出示有關漁夫的句子。指名讀。</p><p>(1)老海龜?shù)谋瘧K遭遇是怎樣的?(出示 “四腳朝天”。)你用什么方法理解的?看圖理解。</p><p>(2)奇思妙想：同學們想像一下，漁夫會把這個四腳朝天的老海龜怎么樣?(生自由說：真可憐，真悲慘!那老海龜，你快跑啊!)接著匯報，還能從哪些描寫中看出老海龜?shù)谋瘎?</p><p>(3)過渡：小海鷗對四腳朝天的老海龜有什么態(tài)度?學生讀相關句子，課件出示：小海鷗見老海龜仰面躺著不動，又飛過來吃驚地問道：“神通廣大的老爺爺啊，您就這么等著被別人搬走嗎?”讀出吃驚來。</p><p>(4)理解詞語神通廣大?；蛏钪欣斫猓耗阏J為誰神通廣大?</p><p>(5)這么神通廣大的老海龜，如今束手就縛，用一詞來說此時它感覺怎么樣?理解詞語：慚愧。聯(lián)系下文的方法。用慚愧說話。老海龜慚愧的怎么樣?齊讀課文最后一句話。沒臉見人啦，這真是一個悲劇啊!</p><p>3.過渡：看來，老海龜?shù)谋瘎〔还馐侨怏w上將要面臨的苦難，更痛苦的是精神上的無地自容啊!它為什么這么慚愧?造成這種悲劇的原因是什么呢?想不想知道?請同學們觀看課文動畫，看誰能找到答案。</p><p>(二)學習1到7自然段。追根溯源，體會驕傲，學會分辨真假。</p><p>1.老海龜為什么這么慚愧?找到悲劇的原因了嗎?(老海龜驕傲自大。吹牛，說大話。)</p><p>2.同桌為一小組合作學習：分角色讀讀老海龜和小海鷗的兩次對話，從哪些地方看出老海龜驕傲自大?(學生邊匯報教師邊課件出示相關句子和詞語。)</p><p>A.第一次對話：“老爺爺，您多大年紀了?”“不大不小，整整一百歲?！崩虾｝斅掏痰卣f。理解“慢吞吞”。你覺得他倆讀得怎么樣?</p><p>B.第七自然段</p><p>理解詞語：來神兒夸耀羨慕狂風暴雨大浪滔天平安無事</p><p>3.老海龜?shù)脑捘阈艈?說說理由。</p><p>出示資料分別識破老海龜?shù)拇笤?/p><p>(1)太平洋約占地球面積的三分之一，是世界上最大的大洋。其面積約為一億五千五百六十萬平方公里。眾所周知，海龜?shù)乃俣群苈?，它能游遍太平?你信嗎?</p><p>(2)“觀光”是什么意思?太平洋上的馬里亞納海溝，最深處達到一萬多米，壓強非常大。老海龜也根本不可能到最深的海底觀光過。</p><p>(3)出示“毫不在乎”：什么意思?目前所知的最大的鯨魚體長33米，體重190噸，相當于35頭大象那么重。</p><p>(4)國外曾經(jīng)捕捉到一只章魚，腕足展開后有7米長。</p><p>(5)歷史上最高的浪高達500米。</p><p>4.從這組資料中我們可以看出老海龜?shù)牡拇_確很能吹牛，它把自己的見識和本領夸大了幾十倍，幾百倍，你覺得這只老海龜怎么樣?</p><p>(真是太狂妄自大了!真是太能吹牛了!真是太目中無人了!)</p><p>5.我們來看看它對海鷗說了什么?找找它對海鷗說的話。(指名讀)你還聽出什么了?(瞧不起小海鷗。)你能把老海龜?shù)目裢源?，目中無人讀出來嗎?哪位同學有信心讀好?和老師比賽讀，誰有信心?(師讀，指名讀。)</p><p>聽聽，老海龜吹的是津津有味，吹得是熱火朝天，吹得昏天黑地，這詞都不恰當，幫我換個詞，吹得“口沫四濺”。你用什么方法理解?</p><p>6.這是從語言描寫上能看出老海龜驕傲自大，還從哪些描寫中也能看出它的驕傲來?來神兒什么意思?老師告訴你這種面部的描寫就是表情描寫。還從什么描寫中能看出來?(動作。指導學生做。)怎么說?(出示夸耀。)聯(lián)系下文理解。帶上動作讀一讀。</p><p>7.同學們理解的真好，(課件出示老海龜“口沫四濺”的圖片。)就是這樣一只狂妄自大的老海龜，此時卻慚愧得無地自容，原因就是他太驕傲了。</p><p>三、交流感悟。</p><p>1.奇思妙想，說演結合。</p><p>把你的理解帶入文中，我們分角色再來讀讀這三次對話。第一組對話，男女生讀。第二三組對話上前面表演讀。要想讀好，把你理解的詞語加上動作表現(xiàn)出來，你們能嗎?(給學生帶上頭飾拿著書上前面表演讀。)</p><p>看看這個驕傲的老海龜，你想對他說點什么呢?(生匯報。)</p><p>學完這個寓言故事，你懂得了什么道理呢?</p><p>板書：要正視自己的能力。不要驕傲自大。讓我們一起對老海龜說……(讀板書，齊讀。)</p><p>2.現(xiàn)在打開智慧背包，讓我們齊聲讀這些名言諺語，來警告自己不要犯老海龜?shù)腻e誤吧。課件出示名言大放送。</p><p>課下我們把這些名言積累到日記本上，時刻告訴自己：齊讀板書。</p><p> 四、拓展創(chuàng)新，大膽嘗試。</p><p>這節(jié)課同學們問得好，說得好，理解得好，讀得好，還差一樣，能不能寫得更好?老師知道它可是國家二級保護動物，可千萬別讓漁夫給它賣了吃掉，想個辦法讓逃跑吧。(課件出示)請同學們奇思妙想，續(xù)編故事。你能把這個悲劇的結局改成喜劇的結尾嗎?看誰寫得好，下課!</p> <h3>3、三年級語文上《老海龜?shù)谋瘎　方贪?/h3> <p>教材分析：</p><p>《老海龜?shù)谋瘎　肥且黄捁适?。講述的是一只海龜向一只小海鷗夸耀自己的見識廣、本領大，最后不幸被漁夫捉到的故事，作者通過動物的豐富想象和創(chuàng)造來啟迪讀者內(nèi)心的想象，讓文中的老海龜走進學生的生活，讓學生在學習中明白故事中所蘊含的道理“人們要正視自己的能力，不要驕傲?！?/p><p>教學目標：</p><p>1、分角色有感情朗讀課文。</p><p>2、理解文中詞語的含義，積累好詞好句。</p><p>3、了解課文內(nèi)容，體會文章蘊含道理“正視自己的能力，不要驕傲?！?/p><p>教學重點：</p><p>抓住重點詞句體會老海龜?shù)脑?，有感情地朗讀。</p><p>教學難點：</p><p>分角色有感情朗讀課文，體會文章蘊含的道理。</p><p>一、談話導入，輕松入題</p><p>同學們，今天我們在這里上一節(jié)課，你感覺有什么不同嗎？素聞咱們二班的</p><p>同學非常聰明，教了你們半個學期之后老師發(fā)現(xiàn)果不虛傳，咱們二班同學不但上課能認真聽講，發(fā)言熱情還很高呢。老師希望這對你們的一種夸獎，而不是我在夸耀，你們能做到嗎？好，老師相信你們會做得更好。上課。</p><p>這節(jié)課我們接著來學習《老海龜?shù)谋瘎　?/p><p>二、整體感知，理清脈絡</p><p>1、請你打開書，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時要注意角色的語氣。</p><p>2、請你來說說這篇童話故事講了一件什么事？注意組織語言要簡潔完整。</p><p>3、文章圍繞小海鷗和老海龜?shù)膶υ拋碚归_故事情節(jié)，請你快速瀏覽課文，并拿出筆和尺子，用“——”線畫出老海龜?shù)恼Z言，用“﹏﹏”線畫出小海鷗的語言。</p><p>三、精讀課文，體會情感</p><p>1、學習第一次對話。</p><p>（1）同桌合作讀第一次對話，請同學們要去掉旁白部分，直接讀對話。指讀。</p><p>（2）師生合作讀對話。師讀老海龜，生讀小海鷗。</p><p>（3）小海鷗的聲音甜美，天真。那老師為什么那樣讀老海龜說的話？（老海龜100多歲了，老人說話聲音蒼老、低沉，說話速度也很慢，所以，老師讀得慢吞吞的。）（師板書：慢吞吞）你還能從“慢吞吞”這個詞體會到什么？（傲慢，自大、不耐煩，不愛搭理小海鷗）</p><p>（3）這是一只蒼老的海龜，當小海鷗和它搭話時，它聲音低沉、慢吞吞地說：“不大不小，整整一百歲。”</p><p>這是一只驕傲自大的老海龜，它傲慢地說：“不大不小，整整一百歲?！?/p><p>這是一只不愛搭理人的老海龜，它不耐煩地說：“不大不小，整整一百歲?！?/p><p>（4）同學們真聰明，能夠根據(jù)老海龜?shù)男愿裉攸c，以及旁白中提示的詞語，讀出語氣。看來朗讀真的是一門藝術，我們要用心體會，用聲音來表現(xiàn)童話的美。</p><p>2、學習第二次對話。</p><p>（1）怎樣能讀得更好呢？我們看書中的旁白。（好奇的小海鷗連珠炮似的發(fā)問道。）看到這句旁白你收到什么啟示？連珠炮似的發(fā)問是怎么問？老師先好奇地問你們幾個問題：同學們，你們在家都讀課外書嗎？你們都讀什么書啊？你們喜歡讀童話故事嗎？像這樣用好奇的語氣，問問題一個接一個，就是連珠炮的發(fā)問。找學生讀，讓女生讀。同學們看，小海鷗的問話后面還有一個省略號呢，如果你是小海鷗，你還會問什么問題？</p><p>（2）聽了小海鷗的問題，老海龜有什么反映呢？（生答：老海龜來了神兒，它伸長脖子、昂起頭、微微晃動著，夸耀地說）師問：“神”指的是精力、神氣。那 “來神兒”什么意思？用表情來告訴老師（板書：來神兒）?！翱湟庇质鞘裁匆馑?？（炫耀、自以為是）你覺得老海龜此時是什么心情呢？（得意，驕傲）</p><p>請同學們懷著得意的心情，帶著神氣十足的表情，用炫耀的語氣自己試著讀一讀老海龜說的話，看誰讀得最有韻味。指讀。</p><p>（3）請你比較一下這兩個句子。</p><p>這個嘛，太平洋我是游遍了；荒涼的小島我全溜達過；最深的海底我也觀光過。</p><p>這個嘛，太平洋我是游了，荒涼的小島我溜達過；海底我也觀光過。</p><p>老海龜這句話是想告訴小海鷗什么？（所有的地方都去過，是一只見多識廣的海龜）</p><p>（4）從老海龜?shù)脑捴形覀冎?，它不僅是一只見多識廣的海龜，本領還很大呢。請你接著讀下面的話。</p><p>（5）老海龜說的這些都是真的嗎？它真的有這么大的本領嗎？你是從哪個詞體會到它在吹牛？毫不在乎是什么意思？（出示狂風暴雨、大浪滔天視頻）</p><p>老師出示一組資料，也許對你的朗讀有幫助。</p><p>（ a太平洋約占地球面積的三分之一，是世界上最大的大洋。其面積約為一億六千五百二十五萬平方公里。相當于17萬個中國那么大。眾所周知，海龜?shù)乃?/p><p>度很慢，它可能游遍太平洋嗎？</p><p>b太平洋上的馬里亞納海溝，最深處達到11521米。壓強非常大。老海龜也根本</p><p>不可能到最深的海底觀光過。</p><p>c目前所知的最大的鯨魚體長30米，體重195噸，相當于35頭大象那么重。</p><p>d國外曾經(jīng)捕捉到一只章魚，腕足展開后有7.8米長。</p><p>e近期有記錄的海洋中最高的浪高達21米。）</p><p>從這組資料中我們可以看出老海龜除了炫耀自己外，還愛吹牛，它把自己的本領夸大了幾十倍、幾百倍。</p><p>下面請同學們根據(jù)自己的理解，讀一讀老海龜?shù)倪@段話，請你讀出你獨特的體會，可以讀出老海龜急于想讓小海鷗了解自己本領的迫切心情，也可以讀出它炫耀自己時的傲慢無理與得意忘形，還可以抓住關鍵詞讀出它吹牛時的張狂與無視。自由讀，指名讀，并說說為什么這樣讀。</p><p>3、學習第三次對話。</p><p>老海龜說得真是口沫四濺，你能用另一個詞（滔滔不絕）來代替它嗎？正在它得意忘記形時，悲劇發(fā)生了——發(fā)生了什么事？被漁夫翻了個四腳朝天，卻無回天之力，無法挽救自己。吃驚的小海鷗又問了什么話呢？什么是“神通廣大”？在你看過的書里或動畫片里誰是神通廣大的？那么這只見多識廣無所不能的老海龜回答小海鷗的話了嗎？它是怎么做的？什么“慚愧”，你有慚愧的時候嗎？剛才神通廣大，口沫四濺，現(xiàn)在四腳朝天，尷尬羞愧。讓我們來完成第三次對話，如果你是老海龜，會對小海鷗說些什么？</p><p>四、拓展延伸，深入悟情</p><p>1、作業(yè)：課文學完了，你有什么體會要和大家分享嗎？請把你的體會匯成文字，寫一篇讀后感。</p><p>2、同學們，《老海龜?shù)谋瘎　犯嬖V我們要正視自己，不要驕傲。播種性格，收獲命運，為了悲劇不發(fā)生在自己的身上，我們應該多思考多借鑒。很多時候你都會發(fā)現(xiàn)尊重、自信、融入、和諧是那么美。最后送給大家一句名言供大家積累：謙虛是不可缺少的品德——孟德斯鳩</p> <h3>4、人教版三年級語文上冊《掌聲》教案三年級語文《掌聲》教學設計</h3> <p>人生需要掌聲，掌聲是對我們的認可。下面是小編整理的人教版三年級語文上冊《掌聲》教案，一起來看看吧。</p><h3>人教版三年級語文上冊《掌聲》教案篇1</h3><p>教學目標<br />1．認識15個生字，會寫25個生字<br />2．通過多元的識字方法，掌握本課的生字新詞。<br />3．理解“猶豫、赦免、稚拙”等詞語的意思<br />重難點<br />1.會認、會寫生字，理解新詞意思。<br />2.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學生積累和運用詞語的能力。<br />樂學善思辦法<br />1.用開火車讀、搶答、游戲等方法理解詞語、熟記生字。<br />2.用小組賽PK賽的形式識記字形。<br />教學流程<br />一、激發(fā)情趣導入新課<br />同學們，今天我們走進《掌聲》和《一節(jié)特殊的課》兩課文，同學們可以盡情地朗讀課文，理解文中自己喜歡的詞語并自學生字。爭當記字“小明星”師板書課題<br />二、讀文識字，培養(yǎng)能力<br />1.學生默讀課文，畫己喜歡的詞語和生字<br />2.組內(nèi)交流，互學互助　　展示詞語，理解意思，不懂的詞查找詞典、字典　　互考認字，互助組詞<br />3.匯報展示，多元認讀<br />（1）生匯報字詞（師板書）<br />（2）學生齊讀，指讀，輪讀字詞并組詞，強調(diào)多音字字音<br />（3）搶答詞語的意思（優(yōu)者獎星）<br />4.板前檢測，認字注音<br />（1）開火車式給讀字注音<br />（2）學生<br />5.識記字形，爭奪明星<br />（1）學生匯報記字方法<br />（2）評出“記字小明星<br />三、重點指導，關注書寫<br />（1）找出易錯的字“圈、英、刷”<br />（2）書寫時主筆的定位。<br />（3）學生書寫在寫字本上<br />四、作業(yè)，書寫寫字書</p><h3>人教版三年級語文上冊《掌聲》教案篇2</h3><p>【教材簡析】<br />本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。全文共7個自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此，知道學生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領會內(nèi)涵是本課的教學重點。<br />【教學要求】<br />1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。<br />2、學會本課10個生字，認識9個二類字。理解生詞意思?！　⊥ㄟ^本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。<br />【教學準備】<br />生字卡、圖片。<br />【教學時間】<br />2課時<br />第一課時<br />【目的要求】初讀課文，學習生字詞。<br />一、導入揭題<br />1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）<br />2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲？<br />3、預習了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？<br />二、初讀課文<br />1、師范讀。<br />2、生自讀課后生字詞。<br />3、師出示詞語，檢查認讀情況：　　班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談　　珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈　　理解：　　持久：保持的時間長。　　困境：捆那的處境?！　—q豫：拿不定注意?！　◇E然：突然。<br />4、讀課文。<br />5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個自然段的意思<br />6、討論分段，概括段意：　?、賹懶∮⒁蚧加袣埣捕鴳n郁、自卑。　?、诶蠋熡捎诓涣私馇闆r而讓小英上臺演講，小英在同學們的掌聲中上臺演講，獲得成功?！　、弁瑢W們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了?！　、茳c明中心：人人都需要掌聲。<br />7、每組各讀一段。<br />三、書寫生字<br />1、師指導寫“班”“境”“愿”。<br />2、生習字，師巡視指導。<br />第二課時<br />【目的要求】精讀課文。<br />一、復習<br />1、認讀詞語。<br />2、說出文章各段的內(nèi)容。<br />二、前后對比，感受小英變化<br />1、小英曾經(jīng)是怎樣一個人？請小朋友自己讀讀第一段。<br />2、小英給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實……<br />3、這樣的印象你從哪里看出來的？　　1）出示：她總是默默地坐在教室的一角?！　?）指名讀這句話?！　?）她為什么坐在教室的一角？　　4）“默默地”說明了什么？　　5）你從“總是”中又體會到了什么？　　6）齊讀這句話。　　可是不久以后，小英像變了個人似的，她變得怎樣了？　　7）指名說。　　8）讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪……”　　9）小英變得怎么樣了？（自信、勇敢……）　　10）你認為省略號還省去了什么？誰來補充？　　11）是什么原因，使她變得判若兩人？（指名說）　　真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！　　小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分組讀1、5兩段。）<br />4、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是……？（小英為什么會有這么大的變化？）你認為是因為什么？（掌聲）　　過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。<br />三、感悟重點，領會掌聲內(nèi)涵<br />1、學生自由讀2、3、4自然段。<br />2、同學們給了小英幾次掌聲？用不同的符號劃出表示掌聲的詞語<br />3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌（指名讀）小英感受到了嗎？　　誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？<br />4、同學們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？<br />5、出示：　　輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。　　小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。　　小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺?！　。?）誰來讀第一段話？　　小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀?！　。?）自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語?！　?ldquo;猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）　　小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？　　因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。齊讀。　?。?）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，小英終于——（引讀）?！　∈前。瑢W們已經(jīng)走進了小英的心里，關注著她。其實同學們早已在關注她，這關注的目光里包含著什么？　?。?）小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么？包含著什么？　?。ɑ仡櫱懊娴恼n文。）　?。?）掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是小英的同學你想對她說些什么？<br />6、同學們把要對小英說的話用什么表達出來？（第二次掌聲）這時的掌聲又是什么？這時的掌聲又猶如什么？（學生自由說，并讓說得精彩的同學把關鍵詞板書在黑板上）　　再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——（生答：感激）<br />7、聽到同學們的第二次掌聲，小英怎樣了？　　（出示）：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺?！　↓R讀?！　⌒∮⒃谡坡曋?，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說——（生答）小英什么也沒說，只是向大家——（引讀）<br />8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她……（再次引讀）<br />9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎？　　出示：　?。?）、指名讀。讀課文就應該這樣，把自己放進課文中讀。<br />四、總結升華，讀背作者感想。<br />這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關愛、友情……）　　是呀，當別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人?！　　境鍪尽渴前?，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。　　齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記?。哼€有很多朋友在關心你，愛護你！　　課后小記：　　1、本課的教學設計參照顏宏京老師的設計，我覺得能抓住主線，突出重點，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、小英的神態(tài)及心理，以及同學們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結合。　　2、存在的一些遺憾，學生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。</p><h3>人教版三年級語文上冊《掌聲》教案篇3</h3><p>學習目標：<br />★認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。<br />★正確、流利、有感情地朗讀課文。<br />★學會尊重別人、關愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。<br />教學重難點：<br />學會尊重別人、關愛別人<br />教學過程：<br />【第一課時】<br />一、啟發(fā)談話，揭示課題　　我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。<br />二、初讀課文，感知內(nèi)容　?、賹W生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢?！　、趯W生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。　?、蹖W生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。　?、軐W生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內(nèi)容。<br />三、精讀課文，體會人物的變化　　①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？　?、谄溜@課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）　?、蹖W生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段?！　、苷n文讀到這兒，你有什么疑問呢？　　引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。<br />四、指導認字和寫字　　①屏顯本課的生字?！　、谧寣W生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字?！　、垡龑в^察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結構的字的寫法。教師板書給學生看。　?、軐W生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，進行評價、指點。<br />五、拓展活動　　學生繼續(xù)搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。</p><p>【第二課時】<br />學習目標：<br />★認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。<br />★正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。<br />★學會尊重別人、關愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。<br />教學重難點：<br />教學過程<br />　一、復習提問，明確閱讀目標　　上節(jié)課同學們提出了一個什么問題？　?。ㄓ⒆訛槭裁磿羞@么大變化的呢？）<br />二、精讀課文，自己釋疑　?、賹W生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟?！　∫髮W生在文中勾勾畫畫，可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受?！　、诮M織學生在小組內(nèi)討論交流?！　〗處熖岢鲇懻摰囊螅骸　∪斯っ鞔_：組長負責，確定代表小組發(fā)言的人?！　∪巳藚⑴c：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言?！　、坌〗M匯報討論結果?！　∶總€小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。　　學生發(fā)言的要領主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么?！　、苤笇W生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。　　a．學生自己先練讀?！　．然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀?！　W生讀后，組織學生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？<br />三、拓展延伸，加深認識　?、倨溜@英子信的內(nèi)容：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”　　a．學生齊讀這段話?！　．聯(lián)系全文談談對這段話的理解?！　、谏钪?，你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當時又是怎么想的.呢？　?、蹖W了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？　　板書設計：　　掌聲　　英子默默地早早地最后不愿意　　快樂說笑跳舞有勇氣　　鼓勵尊重</p><p>以上就是人教版三年級語文上冊《掌聲》教案，希望對大家的教學能夠有所幫助。需要了解更多知識，關注本網(wǎng)站。</p><p>【人教版三年級語文上冊《掌聲》教案三年級語文《掌聲》教學設計】相關推薦文章：</p><p>掌聲教案設計優(yōu)秀教案小學三年級掌聲教案</p><p>小學語文掌聲的說課稿小學語文掌聲教材分析</p><p>《花鐘》三年級語文上冊教案</p><p>人教版三年級語文上《丑小鴨》練習作業(yè)</p><p>三年級語文《望洞庭》教案</p> <h3>5、二年級語文上冊二年級語文上冊《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案</h3> <p>【教學目標】</p><p>１、會認８個生字，會寫１０個字。</p><p>２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。</p><p>３、樹立起尊敬老師的心愿。</p><p>【教學重點】</p><p>１、學習生字，朗讀體會課文。</p><p>２、樹立起尊敬老師的心愿。</p><p>【教學過程】</p><p>第一課時</p><p>一、看圖激趣導入</p><p>１、投影“紫丁香”的圖片，提問：</p><p>有誰認識這株植物？</p><p>２、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。</p><p>二、初讀感知</p><p>１、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。</p><p>２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。</p><p>３、交流：</p><p>讀了課文后你了解了什么？</p><p>三、識字</p><p>１、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。</p><p>２、同桌交流讀，互聽，并正音。</p><p>３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。</p><p>４、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。</p><p>５、猜字謎：</p><p>舌頭嘗出甘蔗味（甜）。</p><p>一人站在大樹旁（休）。</p><p>四、朗讀</p><p>１、教師范讀，聽后說說感受。</p><p>２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。</p><p>３、分小節(jié)檢查朗讀情況。</p><p>４、朗讀展示：</p><p>讀自身喜歡的小節(jié)，相機引導評議。</p><p>五、寫字</p><p>１、出示要寫的字：</p><p>休、伸、甜、院、除、息、困</p><p>讀字音，認字形。</p><p>２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。</p><p>３、教師范寫。</p><p>４、同學練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。</p><p>５、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。</p><p>第二課時</p><p>一、復習鞏固</p><p>“開汽車”游戲。</p><p>師：汽車汽車開起來。</p><p>生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。</p><p>二、朗讀課文</p><p>１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。</p><p>２、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。</p><p>３、教師引讀。</p><p>４、同學選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？</p><p>５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。</p><p>三、朗讀感悟</p><p>１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：</p><p>“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？</p><p>２、指讀第三小節(jié)，引導同學：</p><p>“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？</p><p>３、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？</p><p>４、同學選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？</p><p>５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。</p><p>６、全班包括對老師的深情朗讀全文。</p><p>四、說說背背</p><p>１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！</p><p>２、看著畫面自身練習背誦。</p><p>３、扮演背誦。</p><p>五、寫字指導</p><p>１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。</p><p>２、觀察教師范寫，點評。</p><p>３、同學練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。</p><p>六、拓展活動</p><p>１、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。</p><p>２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。</p> <h3>6、八年級語文上冊第23課《幽徑悲劇》教案</h3> <p>內(nèi)容預覽：</p><p>二十三幽徑悲劇</p><p>季羨林</p><p>教學目標：</p><p>1、通過對課文標題的評論，理解“幽徑悲劇”的含義。</p><p>2、圈點批注課文，理解作者的觀點和態(tài)度，學習作者的寫作方法</p><p>3、能像作者一樣，說出自己眼中所見，心中所想。</p><p>教學重點、難點：</p><p>理解作者的觀點和態(tài)度，學習作者的寫作方法</p><p>能像作者一樣，說出自己眼中所見，心中所想。</p><p>教學過程：</p><p>一、導入：</p><p>1、老師講述一個真實的故事：</p><p>有一個秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。謝過老人，兩人分別。</p><p>幾天后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。</p><p>《幽徑悲劇》這篇課文就很好地展示了北大教授季羨林先生真誠豐富的情感世界。</p><p>2、介紹課堂環(huán)節(jié)：</p><p>走近名人成為名人</p><p>我當評論家</p><p>我當文學欣賞家</p><p>我來寄語</p><p>二、我當評論家</p><p>你覺得課文的標題《幽徑悲劇》好嗎？如果你覺得好，請你結合課文內(nèi)容談談你的理由。</p><p>如果你覺得自己有一個更合適的標題，請你寫下來，也要結合課文內(nèi)容說說你的理由。</p><p>評論家標準</p><p>1、敢于大膽發(fā)表自己的觀點，聲音響亮。</p><p>2、能對作者的觀點和同學的看法，有針對性地說出自己的看法。</p><p>三、我當文學欣賞家</p><p>1、出示要求：</p><p>（1）選擇文中最能打動你的一處，并圈點勾劃加批注。</p><p>（2）結合你的批注說說這一處為什么打動了你。</p><p>閱讀一篇文章，可以邊讀邊勾畫出一些精彩的詞語和句子，然后在旁邊寫下自己的理解，這就是圈點批注的閱讀方法。</p><p>●關鍵字詞</p><p>＿＿有感想處</p><p>2、教師出示范例。</p><p>3、學生批注后交流。</p><p>四、我來寄語</p><p>1、觀看短片</p><p>2、結合課文和短片談感受。</p><p>3、請你對悲劇的制造者們說一句哲理性的話。</p><p>五、作業(yè)：（任選一題完成）</p><p>1、請愛護你身邊的小生靈，如果發(fā)現(xiàn)有人傷害他們，請及時伸出你的援助之手。</p><p>2、現(xiàn)在，我們常州市正在創(chuàng)建全國園林城市。請你以一名中學生的名義向本市市長寫一份建議書，談談你的設想。</p> <h3>7、語文三年級語文上冊《大海的歌》教案</h3> <p>教學目的：</p><p>1．讓學生了解我國石油工業(yè)的發(fā)展和社會主義經(jīng)濟的繁榮，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。</p><p>2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。</p><p>3．學習作者從不同角度觀察景物的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。</p><p>教學重點：</p><p>學習作者從不同角度觀察景物的方法．</p><p>教學難點：</p><p>理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導學生理解語句得意思，注意語句之間的聯(lián)系，領悟觀察和描述景物的方法。</p><p>教具準備：</p><p>PowerPoint課件</p><p>教學過程：</p><p>（一）、復習導入：</p><p>上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來回憶一下，我們都學到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學習。</p><p>（二）、新授：</p><p>1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。</p><p>2．學生自讀。</p><p>3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。</p><p>4．你是從那個詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？</p><p>5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當時高興的心情的？</p><p>6．讀出來。飛濺起來的浪花會發(fā)出什么聲音？誰能模仿一下？</p><p>7．作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。</p><p>8．指導讀。讀出歡樂，自豪的心情。過度語：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變深藍，這表明了什么？</p><p>9．講讀課文4，5自然段。</p><p>1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。</p><p>你喜歡那句呢？</p><p>比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。</p><p>咱們自己的石油鉆探船！</p><p>2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？</p><p>3）在原文中找出帶有“瞭望”和“極目瞭望”的句子，思考這兩個詞語可不可以交換？作者看到了什么？</p><p>4）這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？</p><p>5）你還喜歡哪個句子？</p><p>6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。</p><p>船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。</p><p>7）指導朗讀。</p><p>(三)總結：</p><p>這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。</p> <h3>8、人教版三年級語文上冊的《獅子和鹿》語文教案</h3> <p>一、教學目標：</p><p>1、知識與技能：</p><p>（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>（2）讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。</p><p>（3）理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時會帶來好處。</p><p>2、過程與方法：</p><p>在讀中理解美麗與實用的關系。</p><p>3、情感態(tài)度與價值觀：</p><p>引導學生體會：不能過于注重事物外表，得看它有沒有用處。</p><p>二、教學重點：</p><p>讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。</p><p>三、教學難點：</p><p>引導學生體會不能注重事物的外表，得看它有沒有用處。</p><p>四、課前準備：</p><p>①學生復習《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。</p><p>②課文朗讀錄音帶。</p><p>五、教學時間：</p><p>一課時</p><p>六、教學過程：</p><p>一、復習回顧，揭示課題</p><p>①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。</p><p>②學生交流查找的有關鐵會氧化的資料。</p><p>③師生共同回味寓意：鐵罐很堅硬，這是鐵的優(yōu)點，但同時又具有會氧化的缺點。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點，但同時又有不會氧化的優(yōu)點。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點。</p><p>④教師板書課題：獅子和鹿，請學生讀題。</p><p>⑤學生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？</p><p>二、開展讀書闖關活動</p><p>①進行闖關活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設三關：第一關是讀準字音，讀通句子；第二關是有感情地朗讀課文；第三關是聯(lián)系已學課文和生活實際了解本課寓意。同座同學互為闖關員和守關員，做闖關的準備。</p><p>②學生自主讀書，做闖關的準備。</p><p>③同座同學開始闖關。一次沒有過關，可以練習后再次闖關。</p><p>④匯報、交流，展示闖關情況。鼓勵學生積極參與；參與第一關展示的可加1顆星，參與第二關展示的可加2顆星，參與此文轉自淘.教。案網(wǎng)().第三關展示的可加3顆星。</p><p>A、愿意參與第一關展示的同學自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學做守關員，看他們是否能通過。</p><p>B、愿意參與第二關展示的同學自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學自己介紹一下，為什么這樣讀。</p><p>C、愿意參與第三關展示的同學自己主動站起來，說說自己領悟到的寓意?？凑l能聯(lián)系已學課文和生活實際說得有理有據(jù)。</p><p>⑤增設一項特別獎項——“智慧星”：鼓勵學生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。</p><p>三、拓展練習，引導實踐</p><p>①摘抄本課中你認為寫得寫的詞句。</p><p>②把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。</p><p>③課后找《伊索寓言》讀一讀。</p><p>板書設計：28＊、獅子和鹿</p><p>鹿角：精美別致差點兒送命</p><p>鹿腿：太細、配不上獅口逃生教案《人教版三年級語文上冊《獅子和鹿》教案二》</p> <h3>9、三年級語文上冊《語文樂園四》教案</h3> <p>教學目標：</p><p>1．學習有趣的漢字，讓學生體會，同一個字在不同詞語中有不同的含義。</p><p>2．培養(yǎng)學生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。</p><p>3．培養(yǎng)學生閱讀的興趣，擴大學生的閱讀量，引導學生在閱讀中討論，在討論中樂于表達，提高分析和說話的能力。</p><p>4．指導學生寫好漢字，感受漢字的形體美。</p><p>5．在有趣的小故事中明白標點符號的作用，感受學習語文的樂趣。</p><p>6．培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。</p><p>7．學習寫一件事。</p><p>8．學寫毛筆字，學習寫“彎撇、豎撇”。</p><p>教學重點：</p><p>1．進一步了解漢字構成的特點，能夠正確地書寫漢字。</p><p>2．積累成語。</p><p>3．正確靈活運用標點符號。</p><p>教學難點：</p><p>1．引導學生把話說清楚，培養(yǎng)學生口語交際能力。</p><p>2．習作練習。</p><p>教學準備：</p><p>詞語卡片、生字卡、燈片。</p><p>教學時數(shù)：</p><p>5課時</p><p>教學過程：</p><p>第一課時</p><p>一、激趣導入：</p><p>經(jīng)過了一個單元的學習，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！</p><p>二、有趣的漢字。</p><p>1．出示詞語，開火車認讀。</p><p>2．你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。）</p><p>3．小結：有時候同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣。</p><p>4．小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。</p><p>三、詞語超市。</p><p>1．現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認讀詞語超市中的詞語。</p><p>2．你能發(fā)現(xiàn)這個超市中詞語的特點嗎？</p><p>3．給這個超市命個名吧？說說你為什么取這個名字？</p><p>4．游戲：我當老板開超市。</p><p>提出規(guī)則：</p><p>可以先確定一個字，以它為首開一個詞語超市。如：“百”——百年樹人百花齊放……</p><p>可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個詞語超市。如：對牛彈琴畫蛇添足……</p><p>詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。</p><p>四、有趣的標點。</p><p>1．過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎勵大家，老師給大家講一個故事。師講述《有趣的標點》的故事，出示小黑板：</p><p>契約</p><p>無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可</p><p>2．想一想財主和長工各是怎么念的？指名試念。</p><p>3．師標注：</p><p>財主：“無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可。”</p><p>長工們：“無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可?！?/p><p>4．通過這個故事你知道了什么？</p><p>5．你還遇到過或聽過哪些妙用標點的事？說給大家聽聽。</p><p>五、小結。</p><p>第二課時</p><p>一、寫字板。</p><p>1．出示：要寫的字，認讀。</p><p>2．小組學習。在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字怎樣寫才好看?</p><p>3．輪流匯報討論結果，指名總結。</p><p>4．教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結構和布局。</p><p>5．學生練習描紅、仿影，細細體會。教師</p><p>巡視，個別輔導，糾正學生不正確的書寫姿勢。</p><p>6．反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和姿勢正確的學生。</p><p>二、閱讀欣賞。</p><p>1．讀《我給老師當“老師”》這個標題，你想到了什么？</p><p>2．默讀短文，想想短文的主要意思。</p><p>3．找到不懂的地方和同桌商量商量。</p><p>4．理解內(nèi)容后，指名讀短文。</p><p>5．小組討論：這篇文章在寫法上，有哪些值得你學習？</p><p>a．選材新穎。</p><p>b．有概括，有事例。</p><p>6．小結：閱讀短文的方法。</p><p>三、推薦閱讀。</p><p>第三、四課時</p><p>一、談話示范，切入主題。</p><p>1．教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）</p><p>2．剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？</p><p>3．評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。（引導學生從表達的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進行評價。）</p><p>4．小結：選材、聽、說要注意的問題。</p><p>二、實際演練：新聞發(fā)布會。</p><p>活動安排：</p><p>1．熱身（初賽）：四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加“新聞發(fā)布會”。教師隨機參與到小組活動中指導。</p><p>2．新聞發(fā)布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進行提問。</p><p>3．活動評獎。</p><p>A．優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：</p><p>以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明”等為依據(jù)進行評選。</p><p>B．優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關鍵和觀眾（讀者）興趣”進行評選。</p><p>4．優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如:你認為該怎樣當“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗和體會是什么？）</p><p>三、活動小結。</p><p>1．在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？</p><p>2．指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實，把你剛才所說的寫下來就是一篇作文了。</p><p>四、習作。</p><p>1．理清思路，列出提綱。</p><p>2．根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。</p><p>五、作業(yè)。</p><p>第五課時</p><p>教學目標：</p><p>1．認識彎撇和豎撇的形態(tài)特征。</p><p>2．掌握彎撇和豎撇的運筆方法。</p><p>3．能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。</p><p>4．正確書寫帶有彎撇和豎撇的例字。</p><p>教學重點：</p><p>區(qū)別彎撇和豎撇的運筆方法。</p><p>教學難點：</p><p>運筆的方法及例字的寫法。</p><p>教學準備：</p><p>小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。</p><p>教學過程：</p><p>一、我的知識最牢固：激發(fā)興趣。</p><p>1．復習出示：“十”“士”“工”，說說這些字寫的時候要注意什么？復習橫和豎的運筆方法。</p><p>2．出示課件：“廠”“斤”“井”三個字，并將這三個字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來。</p><p>教師介紹：這些淘氣的筆畫從生字家里面跳出來了，它說如果你能喊出它的名字，并且知道怎么書寫，它就乖乖地回家。你們愿意送這個調(diào)皮的寶寶回家嗎？</p><p>板書：彎撇豎撇</p><p>二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。</p><p>1．出示范寫的筆畫，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點。（指名回答。小結：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒有彎撇長。）</p><p>2．教師邊范寫邊講解運筆方法，學生跟著書空。</p><p>a．逆：逆鋒起筆。</p><p>b．折：折筆右下斜頓，以寫出撇頭的方角。</p><p>c．轉：稍轉向左下或下行筆。</p><p>d．提：寫豎彎撇筆鋒離紙時，借下行之勢提筆，形成尖細的撇尾。</p><p>把這些運筆的方法步驟說給同桌的聽一遍。</p><p>3．剛才大家都看得非常仔細，現(xiàn)在老師還要考考大家，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。給大家觀察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么？強調(diào)彎撇和豎撇的不同點。</p><p>4．你們這些小朋友可真不錯，不僅把我的名字叫對了，還知道了我的寫法，現(xiàn)在我想回家了，你想知道我回家后跟其他筆畫寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說給所有的小朋友聽，我將會送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！</p><p>交流：</p><p>“廠”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。</p><p>“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫中部。</p><p>“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長，寫在橫中線上；豎撇起筆比懸針豎低。</p><p>三、我的模仿能力最強：書寫漢字。</p><p>1．復習寫字和握筆姿勢：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球?！?/p><p>2．在田字格中書寫彎撇、斜撇及三個例字。</p><p>3．播放柔和的音樂，教師巡視，根據(jù)實際情況指導。</p><p>四、我是小小書法家：作品交流。</p><p>1．投影上展示學生的“作品”：仔細看看，你喜歡哪一個字，喜歡哪一個筆畫？</p><p>2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫一個滿意的。</p><p>3．評選出字寫得最好的“小小書法家”和會評的“評論家”。</p> 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