《二年級《十二月花》教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級《十二月花》教學(xué)設(shè)計一等獎
教學(xué)目標：
知識目標：
1.學(xué)會8個字，認讀7個字。
2.會讀指定的詞語。
3.能按照田字格里的范字把字寫好。
4.能朗讀兒歌，了解每句的意思。
能力目標：
提高識字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
朗讀和識字。
課時安排：
2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)本課生字，朗讀兒歌。
教學(xué)要求：
知識目標：
1.學(xué)會8個字，認讀7個字。
2.會讀指定的詞語。
3.能按照田字格里的范字把字寫好。
4.能朗讀兒歌，了解每句的意思。
能力目標：
提高識字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
朗讀和識字。
教學(xué)過程：
一、引入。
同學(xué)們你們喜歡花嗎?你知道什么季節(jié)開什么花嗎?指名說
二、新授。
1.看音節(jié)讀兒歌，把兒歌讀正確。
自由讀-指名讀
2.朗讀指導(dǎo)。
正月/水仙/香又香，
二月/迎春/花兒黃。
三月/桃花/粉紅妝，
四月/杜鵑/長勢旺。
……
3.識字。
(1)自學(xué)生字。小組內(nèi)交流。
(2)指名匯報。
說說你是怎樣記住這些字的?
(3)書寫指導(dǎo)。
粉、旺、吐、芬、桂：按部分記。
里：先寫扁日，再寫一豎，然后再寫兩橫。
(4)朗讀兒歌。
(5)寫字。
描紅感受
獨立寫一個
展示評議
修改
書寫其他的生字，教師巡視指導(dǎo)
三、鞏固練習(xí)。
把生字每個抄寫一行。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)課。
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)本課知識，朗讀兒歌，豐富學(xué)生的課外知識。
教學(xué)重、難點：
識記本課的生字、詞。
教學(xué)過程：
一、朗讀兒歌。
自由讀-指名讀-評讀。
二、新授。
1.讀一讀
杜鵑 石榴 茉莉 桂花 菊花
欣賞 梅花 長勢旺 吐芬芳 紅艷艷
2.看音節(jié)寫詞語。
2.形近字組詞。
芬( )土( )娃( )
粉( )吐( )桂( )
羊( )里( )王( )
蘭( )童( )旺( )
2、二年級《十二月花》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
知識目標：
1.學(xué)會8個字，認讀7個字。
2.會讀指定的詞語。
3.能按照田字格里的范字把字寫好。
4.能朗讀兒歌，了解每句的意思。
能力目標：
提高識字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
朗讀和識字。
課時安排：
2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)本課生字，朗讀兒歌。
教學(xué)要求：
知識目標：
1.學(xué)會8個字，認讀7個字。
2.會讀指定的詞語。
3.能按照田字格里的范字把字寫好。
4.能朗讀兒歌，了解每句的意思。
能力目標：
提高識字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
朗讀和識字。
教學(xué)過程：
一、引入。
同學(xué)們你們喜歡花嗎?你知道什么季節(jié)開什么花嗎?指名說
二、新授。
1.看音節(jié)讀兒歌，把兒歌讀正確。
自由讀-指名讀
2.朗讀指導(dǎo)。
正月/水仙/香又香，
二月/迎春/花兒黃。
三月/桃花/粉紅妝，
四月/杜鵑/長勢旺。
……
3.識字。
(1)自學(xué)生字。小組內(nèi)交流。
(2)指名匯報。
說說你是怎樣記住這些字的?
(3)書寫指導(dǎo)。
粉、旺、吐、芬、桂：按部分記。
里：先寫扁日，再寫一豎，然后再寫兩橫。
(4)朗讀兒歌。
(5)寫字。
描紅感受
獨立寫一個
展示評議
修改
書寫其他的生字，教師巡視指導(dǎo)
三、鞏固練習(xí)。
把生字每個抄寫一行。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)課。
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)本課知識，朗讀兒歌，豐富學(xué)生的課外知識。
教學(xué)重、難點：
識記本課的生字、詞。
教學(xué)過程：
一、朗讀兒歌。
自由讀-指名讀-評讀。
二、新授。
1.讀一讀
杜鵑 石榴 茉莉 桂花 菊花
欣賞 梅花 長勢旺 吐芬芳 紅艷艷
2.看音節(jié)寫詞語。
2.形近字組詞。
芬( )土( )娃( )
粉( )吐( )桂( )
羊( )里( )王( )
蘭( )童( )旺( )
3、二年級上冊《十二月花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1.學(xué)會8個生字，認讀7個字。
2.會讀指定的詞語。
3.能按照田字格里的范字寫字。
4.能朗讀兒歌，了解每句的意思。
教學(xué)重點
1.學(xué)會8個生字，認讀7個字。
2.會讀指定的詞語。
教學(xué)難點
能按照田字格里的范字寫字。
教具準備
生字卡片、多媒體。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.現(xiàn)在家里、大街上開得最多的是什么花?(出示一盆菊花)讀“菊花”一詞。(詞卡做成菊花的樣子)
2.同學(xué)們現(xiàn)在是幾月?十一月，十一月就是農(nóng)歷的十月。(出示：十月、正開放)讀句子:十月菊花正開放。
3.一年是十二個月(板書十二月)，每個月開的花都一樣嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌：十二月花。 (板書課題：十二月花)
二、讀兒歌初識字
1.初讀課文：
認真聽要求：把兒歌讀一遍，注意讀準字音。
2.再讀課文：
兒歌中向我們介紹了好幾種花，請大家再讀一遍，看一看兒歌中寫了哪些花，把花的名字畫下來。
三、檢查生字
四、檢查詞語、學(xué)課文
課件演示花的圖片，先讓學(xué)生搶答是什么花，再演示出花名和重點詞讓大家讀一讀。
1.水仙：誰家種過水仙?你知道它什么時候開華嗎?(明確正月就是農(nóng)歷的一月)
2.迎春：
3.桃花：像不像小朋友粉紅的小臉兒(首先出示兒童的圖片，然后再出示詞：粉紅妝)讀一讀：三月桃花粉紅妝。
4.學(xué)習(xí)“粉”的書寫：
(1)老師用手在黑板上抹一下，并說明：看!粉筆寫完成小粉沫了，所以叫粉筆。
(2)你知道還有什么粉嗎?(明確：奶粉、面粉、花粉)看看誰穿的衣服是粉色的?
5.杜鵑：四月正是春暖花開的時候，太陽照得暖洋洋的?？炜纯炊霹N長得多旺盛啊!(出示詞：長勢旺)
6.石榴：我們學(xué)校一進門的小路上，就有幾棵石榴樹，它開的花給你留下了什么印象啊?生：像一朵朵小火苗似的。(讀：五月石榴紅似火。)
出示生字：似。讀一讀，明確似火就是像火。(如果有學(xué)生想到本學(xué)期學(xué)過“似”的另一個讀音，老師可以再簡單地說明一下)
7.茉莉：出示圖片：讀“茉莉”一詞，請同學(xué)人閉上眼睛，等老師變魔術(shù)(灑些茉莉花的香水)。
師問：聞到什么了?誰聞到了就讀一讀：六月茉莉吐芬芳。什么叫芬芳?同學(xué)們聞到的香味就是茉莉花在散發(fā)芬芳。
句子中是怎樣說茉莉花散發(fā)芬芳的?請同學(xué)們讀一讀生字：吐。
8.荷花：七月荷花開滿了池塘。讀句子再學(xué)習(xí)“塘”字的書寫就可以了。
9.桂花。
10.串紅：(讀一遍就行)
11.菊花：能不能用學(xué)過的一個詞來說一說菊花的樣子?(明確：千姿百態(tài))
12.蘭花：(明確冬月就是十一月)學(xué)習(xí)“共”，在哪見過這個字?(明確：“共欣賞”就是大家一齊欣賞)
13.梅花：(明確：臘月就是十二月)
小結(jié)：這節(jié)課我們認識了這么多花，也認識了這么多字和詞，現(xiàn)在請同學(xué)們把兒歌再讀一遍，看看還有沒有不熟的字?(齊讀兒歌，拍著手讀)
五、作業(yè)
誰記住了這些字?如果你要想把這些字寫漂亮就先觀察觀察這些字的特點吧，看看它們的每一筆在田格中的位置，然后在書上描一個寫一個。你在寫的時候如果有什么困難，可以找大家?guī)兔?。還有如果你感覺自己能把哪個字寫得好看，也可以把好方法介紹給大家。
4、小學(xué)語文二年級第四冊第六單元《《語文百花園六：慶祝六一聯(lián)歡會》教學(xué)設(shè)計》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1.通過準備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié)，達到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識用運到課外的實踐活動中。
2.通過學(xué)生自主合作，在語文實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生主動參與精神及合作的意識。
教學(xué)過程：
一、師生商量活動內(nèi)容。
1.孩子們，你們知道再過幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）
2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個聯(lián)歡會好嗎？
3.請你們自己準備節(jié)目，可以自由組合。都想準備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機指點）
二、課外學(xué)生自由組合準備節(jié)目。
三、慶祝“六一”聯(lián)歡會。
1.表演節(jié)目：
（1）合唱《快樂的節(jié)日》（學(xué)生伴奏、伴舞）。
（2）講故事《一個字》。
（3）講笑話《寫萬字》。
（4）配樂古詩聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風(fēng)》；
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。
（5）配樂詩朗讀《雨后》（并展示配畫）。
（6）課本劇《找不到快樂的波斯貓》。
2.重點評價。
參加了今天的聯(lián)歡會，我覺得同學(xué)們真是多才多藝呀！那我們來評一評，那些同學(xué)的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個節(jié)目?。浚ㄗ杂砂l(fā)言）
一會兒回到教室，我們把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
四、指導(dǎo)寫話。
剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興。現(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
課件出示要求：*什么時間？我們在什么地方開了慶祝“六一”聯(lián)歡會？
*在聯(lián)歡會上，你都看到了什么節(jié)目？
*其中你印象最深的事是什么？
學(xué)生寫完以后，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話，大家點評。
五、展示交流。
將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀看、交流。
5、二年級語文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上分角色有表情的朗讀課文，表演課文。
3、會認8個生字，會寫12個生字，積累課后“我會讀”中的詞語，逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣和習(xí)慣。
4、體會文章的含意，體會美化環(huán)境的價值，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
【教學(xué)流程】
一、自主學(xué)習(xí)，自能讀書，初步感知課文的主要意思
1、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，使學(xué)生喜歡讀書，樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀，可朗讀，可默讀，可分角色讀，可分小組相互評讀。
2、提出讀書要求，學(xué)會讀書方法：
⑴ 讀通句子，讀誰字音，對文中不認識的字，不理解的詞語，先用紅筆圈起來，再解決后批注在書上。
⑵ 要求讀準字音認識的生字有：
玫 瑰 骨 終 瘸 拐 鶯
⑶ 理解的詞語有：
常常 漸漸 惋惜
3、讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個自然段，在每個自然段的前面標上序號，并說說自己最愛讀哪些段。
4、按要求，標劃句子
⑴ 用“ ”標出表示時間的語詞的句子。
⑵ 用“ ～～～～”標出小鹿心情變化的句子。
5、用自己的話說一說這篇課文的主要意思。
二、學(xué)生自學(xué)，教師導(dǎo)引，分組探究，師生共同解決疑難問題
1、鼓勵學(xué)生提出問題，師生合作探究解決疑難問題。
進行這一環(huán)節(jié)，是在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀懂讀熟課文，初步理解課文，搞好學(xué)習(xí)匯報，培養(yǎng)口頭表達能力。匯報要點即：
⑴ 我學(xué)會了哪些問題?
⑵ 用什么方法學(xué)會的?
⑶ 我還有哪些問題不明白?教師要做好統(tǒng)計及時鼓勵學(xué)生大膽提出問題，逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書，通過讀書解決問題的好習(xí)慣。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，感悟探究下列句子的意思：
⑴ 他(小鹿)常常去松土、澆水。
句子中的“常?！币辉~說明了小鹿對種上的玫瑰態(tài)度怎樣?
⑵ 玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個……
小鹿為什么數(shù)花骨朵，從小鹿數(shù)花骨朵，你從中感悟出了什么?
⑶ 一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外?！欢浠ㄒ部床坏搅?。
句子中“終于”一詞說明了什么?這句體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情?
⑷ 鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
鹿弟弟“惋惜”的原因是什么?讀這句話時應(yīng)讀出什么樣的語氣?你對“惋惜”一詞的理解是。
⑸ 鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”
鹿弟弟為什么高興?為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽?
3、分組探究，提出要求。對一些疑難問題，學(xué)生可以自由結(jié)合成小組，共同探究解決，在學(xué)生分組討論時不要流于形式，要提出具體要求：
⑴ 要求每位學(xué)生都發(fā)言。
⑵ 對于疑難問題學(xué)生之間相互補充解決，對不同的意見可爭執(zhí)，可辨析，最終達到統(tǒng)一。
⑶ 每組推薦一名學(xué)生做好記錄，搞好小組匯報。
三、體會感悟，扮演角色，進一步探究文章的深刻含意
1、扮演小鹿者，教師應(yīng)注意指導(dǎo)：
⑴ 要創(chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外，沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出“惋惜”一詞的含義。
⑵ 表演出小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)述說后高興的樣子，從中體會小鹿心情變化的特點。
2、扮演鹿弟弟者，教師應(yīng)注意指導(dǎo)：
創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望，從惋惜到高興的心理變化過程，進而探究出“玫瑰沒有白栽”這一文章的含意。
3、扮演黃鶯、微風(fēng)者教師應(yīng)注意指導(dǎo)：
表演者要帶有贊美的語氣，表演出來欣賞到玫瑰花時的幸福和快樂的愉悅心情。
6、西師版二年級下冊《花孩子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1 能用自己喜歡的識字方法，自主認記本課生字，寫字做到工整、正確。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步分角色朗讀課文。
3.能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。
4.激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。
教學(xué)重點
認識生字，分角色朗讀課文。
教學(xué)準備
1.教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。
2.學(xué)生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.齊讀課文題目。
“花孩子”指什么.
2.看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花……多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢.課文會告訴你們答案?？齑蜷_書讀吧。
二、初讀課文，了解大意
1.學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準字音、讀通句子。
2.同桌互讀課文，互查互助。
3.指名分段讀課文，正音。
4.開展讀書比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。
5.讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色.
三、自主識字，指導(dǎo)書寫
1.出示生字：這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎.不會的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。
2.有哪些字娃娃的名字容易叫錯.給大家提個醒。
3.采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認識生字的情況。
4.怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢.誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽.
5.看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應(yīng)該提醒大家注意什么.
6.教師相機重點引導(dǎo)：
摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫成“纟”。
舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫成“牛”。
睡：指導(dǎo)右邊的書寫筆順，強調(diào)最后一筆短。
7.學(xué)生練習(xí)書寫。
8.指導(dǎo)評價：自評、同桌互評、全班評。
四、精讀全文，讀中感悟
1.小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫，并討論。
(1)找一找課文寫了哪幾種花，找到后用“”勾畫出來。
(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色.用“△”標出表示顏色的詞。
(3)分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的.相機引導(dǎo)學(xué)生理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。
2.交流、匯報、評議。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰.為什么.
(2)練習(xí)讀你喜歡的人物說的話。(注意讀出語氣和對人物的喜愛。)
(3)抽同學(xué)扮角色讀，評議。
4.分角色有感情地美讀全文。
五、拓展延伸
1.你喜歡花孩子嗎.為什么.該怎樣喜歡它們.
2.把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。
3.引導(dǎo)學(xué)生做課后第2題。
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7、二年級語文下冊《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計
1．會認8個生字，會寫12個字，積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣；
2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；
3．體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點
識字學(xué)詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。
課時安排
2課時
教學(xué)準備
詞語卡片，玫瑰花圖片，黃鶯圖片，主題圖課件。
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時
一、情景導(dǎo)入
1．教師：春天悄悄來臨，花兒競相開放，你喜歡什么花呀？可愛的小鹿最喜歡玫瑰花，他還為我們帶來一篇童話故事──《小鹿的玫瑰花》。（板書課題）
2．出示玫瑰花圖片和詞語“玫瑰花”，記憶生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”單字讀一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲。）
二、初讀課文
1．自由讀課文，要求：畫出自然段序號和帶生字的詞語。
2．出示詞語，分組學(xué)詞學(xué)字。
玫瑰花 花骨朵 終于 一瘸一拐 惋惜 黃鶯
3．?dāng)U詞識字：骨（花骨朵）（骨頭）終（終于）（終點）（始終）
提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中讀一聲）
看圖識字：出示黃鶯圖片觀念認識，記憶“鶯”。
表演識字：用動作表示“一瘸一拐”，記憶“瘸、拐”。用表情表示“惋惜”，記憶“惋”，說說令人惋惜的事情。
4．指導(dǎo)書寫：觀察“弟、哥、骨、抽、拐、澆”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“骨”，其他學(xué)生獨立臨寫，互相評價指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)朗讀
1．范讀，思考：小鹿是怎樣種花的？種花有什么益處？
2．指名讀1．2自然段，學(xué)生評價。思考：小鹿和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，猜一猜他們在想些什么？
3．像小鹿兄弟一樣，心中盼望花兒早日開放，有感情地朗讀。
4．提問：接下來發(fā)生了什么？快速讀課文尋找答案，用簡單的話概括。
四、教師小結(jié)
因為跌傷腳，鹿哥哥沒看到盼望的玫瑰花，那么這些花兒有沒有白栽呢？請你課后思考。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1．“開火車”讀詞卡。
2．偏旁歸類
王 忄 纟 扌
3．“我會讀”
漸漸地 花骨朵兒漸漸地長大了。
靜靜地 小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)傷。
惋惜地 鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰化你白栽了，一朵也沒看著?！?
（ ）地
二、朗讀感悟
1．有感情地讀1．2自然段。
2．分角色朗讀，表演。
（1）小鹿哥哥──第3自然段
運用敘述性的語氣朗讀，語速緩慢，心中充滿遺憾。討論：小鹿哥哥此時的心情用哪個詞表達？要創(chuàng)造性地表演出一瘸一拐的動作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上適當(dāng)?shù)谋砬?，還可以為他編臺詞編動作，如嘆一口氣、皺眉等。
（2）小鹿弟弟──第4自然段
①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看見?！?
②鹿弟弟對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，都沒看見。
比較兩句有什么不同。思考：應(yīng)該帶著怎樣的心情去讀？應(yīng)該帶著怎樣的表情去演？
（3）黃鶯、微風(fēng)──第5．6自然段
黃鶯和微風(fēng)說的話要帶有贊美的語氣，從中體會他們欣賞到玫瑰花時的快樂。
（4）圓滿的結(jié)局──第7．8自然段
討論：為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽？此時，小鹿兄弟的心情是怎樣的？應(yīng)該帶有怎樣的語氣和表情？適當(dāng)加入動作，如與黃鶯握手表示感謝，高興地拍起手。
三、指導(dǎo)書寫
觀察“終、靜、躺、謝、漸、微”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“微”，其他學(xué)生臨寫，互相評價指導(dǎo)。
四、總結(jié)擴展
有感情地分角色朗讀全文。結(jié)合生活說一說，當(dāng)你遇到困難得到別人的幫助，心中有什么感受。那么，你愿意把快樂帶給別人嗎？
（海州區(qū)中華路小學(xué) 李紅姝）
教學(xué)案例（二）
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．（出示“小鹿”和“玫瑰花”的圖片），引導(dǎo)學(xué)生觀察，揭示課題。
2．認識“玫瑰”二字，指導(dǎo)“瑰”的讀音。
二、初讀課文，識字寫字
1．借助拼音初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。（學(xué)生邊讀邊圈畫生字，把不懂的詞畫出來，查字典學(xué)會。）
2．指名按自然段接讀課文，師生共同正音。
3．小組合作學(xué)習(xí)生字，交流匯報識字方法。（引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字。）
（1）在組詞中識字。如：終──終于、終日、終點、始終。
（2）利用圖畫識字。如：黃鶯。
（3）做動作理解“一瘸一拐”。
（4）創(chuàng)設(shè)情境識字?！巴锵А倍侄际秦Q心旁和心情有關(guān)。（師舉例說明）
（5）做手勢理解“花骨朵”。（讀準“骨”的音，與ɡu區(qū)別）
（6）比一比：“鶯──鷹”。
（7）換偏旁：“惋──碗”。
4．指導(dǎo)書寫
（課件出示兩組生字“弟、哥、骨”和“抽、拐、澆”）
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察每組生字的結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵筆畫。（提示：“骨”字上邊中間是橫折，下面的“月”字變撇為豎。）
（2）教師范寫“骨”和“澆”，學(xué)生描紅書寫，作業(yè)展示，師生評議。
5．鞏固練習(xí)
（1）擴詞，看誰組詞多。
骨（）（）……抽（）（）……澆（）（）……
三、再讀課文，感知大意
1．開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯字。
2．用自己的話說說課文的主要意思。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，情境再現(xiàn)
1．開火車讀詞語卡片：
嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地
2．抓住問題，創(chuàng)造情境
（1）學(xué)生快速讀文，畫出文中鹿弟弟說的話。
（2）出示句子：
①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?
②鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽?！?
3．質(zhì)疑：為什么一開始說玫瑰白栽了？后來又說沒白栽呢？
二、抓住詞句，理解感悟
1．理解“為什么說玫瑰白栽了？”（學(xué)習(xí)1—4自然段）
（1）第1自然段：抓住“常?！边@個詞語，體會小鹿對玫瑰花的喜愛。
（2）第2自然段：抓住“數(shù)花骨朵”的動作，猜一猜小鹿心中會想些什么？
（3）教師有感情地范讀3．4自然段，學(xué)生邊聽邊想象：小鹿看不見玫瑰花時失望的表情，聯(lián)系生活實際理解“惋惜”的含義，練習(xí)有感情朗讀。
2．理解“為什么說玫瑰花沒有白栽？”（學(xué)習(xí)5—8自然段）
（1）指名讀“黃鶯”和“微風(fēng)”說的話，啟發(fā)感悟這時的語氣與3．4自然段有什么不同？
（2）抓住小鹿兄弟由惋惜──高興的心理變化過程，感悟“玫瑰為什么沒有白栽”的意思。
3．小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看見玫瑰花開，但玫瑰花已經(jīng)開到了別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福，所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
三、扮演角色，加深理解
1．指導(dǎo)演小鹿。
（1）要創(chuàng)造性的表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒有見到玫瑰花的情景。可把此時小鹿的心理活動用語言表演出來。
（2）聽了黃鶯和微風(fēng)的訴說后小鹿高興的樣子，體會他心情的變化。
2．指導(dǎo)演鹿弟弟。
想象鹿弟弟表情、心情及語氣的變化。
3．指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)。
（1）帶有贊美的語氣說話。
（2）表演出欣賞玫瑰花時的快樂心情。
4．創(chuàng)編故事內(nèi)容：扮演其他看見玫瑰花開的小動物，想想他們都是怎么和小鹿說的？
四、指導(dǎo)寫字，練習(xí)朗讀
1．（課件出示“終、靜、躺”和“謝、漸、微”兩組生字。）
（1）學(xué)生觀察每組字的結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵筆畫。（揭示：“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎勾為提，“漸”字中的車”下面要變橫為提，筆順為先豎后提。）
（2）觀察老師范寫，注意筆順。學(xué)生描紅臨寫，作業(yè)展示，學(xué)生互評。
2．（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛的感情分角色朗讀。
五、擴展活動
8、二年級語文《小鹿的玫瑰花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《小鹿的玫瑰花》是新課程(人教版)實驗教材中，一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是：在美好的春天里，小鹿種上的一叢玫瑰，它為了種好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、澆水?！笨僧?dāng)玫瑰開花的時候，小鹿卻跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當(dāng)又聽到黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發(fā)學(xué)生對課文深刻含意的思考。
這篇童話故事從表層看文章的思路是：“由憧憬到失望;由惋惜到高興?！痹诠适碌那珊现斜憩F(xiàn)出了濃厚的情味，進而啟發(fā)學(xué)生讀書的興趣。故事的深層卻蘊含著“美化環(huán)境及其為他人創(chuàng)造幸福的過程中自己也體驗到了幸福和快樂”的深遠意義。促使學(xué)生懂得“贈人玫瑰，手留余香”的道理。
【教學(xué)目標】
1、會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情的朗讀課文、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
【教學(xué)準備】
1、實物玫瑰花。
2、課件。
3、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、實物導(dǎo)入，揭示課題
1、實物導(dǎo)入：
同學(xué)們，看看今天老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物?
(出示實物玫瑰花)
多美的花呀!看老師寫：
紅筆板書“玫瑰”二字。
指導(dǎo)“玫瑰”的讀音：“瑰”在詞首或單獨讀時讀一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲。
2、揭題：
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事──小鹿的玫瑰花。
(把課題補充完整)
二、初讀課文，識記生字，整體感知
1、初讀要求：
學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字問問課文下面的小魚。
2、識記生字：
⑴ 帶拼音：齊讀。
⑵ 去拼音：自讀，同桌交流識字方法。
⑶ 字卡檢查識字效果。
3、詞語：
重點指導(dǎo)“花骨朵兒”“一瘸一拐”的讀音。
4、接讀課文：
讀通順讀流利，邊聽邊想：你都知道了什么?學(xué)生反饋，出示課件補充句子，了解大意：小鹿種了______，玫瑰花開的時候，小鹿生病了，可是，許多動物看到了美麗的玫瑰，小鹿弟弟對小鹿說：“_____________”
三、品讀感悟
1、 第1、2自然段：
⑴ 迷人的春天到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，這叢玫瑰給小鹿帶來了什么?小聲朗讀課文，學(xué)生體會小鹿的高興心情。
⑵ 一份汗水一分收獲，讓我們用高興的心情來祝賀小鹿吧。
2、第3自然段：
⑴ 時間一天天過去了，花骨朵兒漸漸地長大了(教師配樂讀)，提問：聽到這兒，你有什么感受，你心里在想些什么?
⑵ 重點指導(dǎo)以下三句話，體會小鹿焦急失望的心情。他只能靜靜的躺在床上養(yǎng)病。
(焦急，無奈)
一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐的來到門外。
(焦急盼望)
呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
(驚奇失望)
3、第4～8自然段：
結(jié)合上下文對比朗讀，感悟鹿弟弟說的兩句話，說說鹿弟弟這樣說的原因。
⑴ 出示兩個句子：
① 鹿弟弟惋惜地對哥哥：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
② 鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”
⑵ 學(xué)生各自練讀這兩句話，想一想，明白了什么：
注意指導(dǎo)“惋惜”這個詞：是呀，小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰，卻沒有看到。真是可惜!哪位小朋友也能學(xué)學(xué)小鹿弟弟，你什么情況下會“惋惜”?用“惋惜”這個詞說一句話。
學(xué)生會說到給黃鶯、微風(fēng)帶來的快樂，說到微風(fēng)時，指導(dǎo)寫“微”字：
① 觀察分析字形。
② 需要注意些什么。
⑶ 范寫。
⑷ 學(xué)生寫，注意指導(dǎo)反饋。
適時引導(dǎo)學(xué)生懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白載，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。贈人玫瑰，手留余香。
四、分角色為動畫配音
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，體會人物的語言和內(nèi)心世界，分角色為動畫配音。
五、總結(jié)
同學(xué)們，小鹿親手種的玫瑰，不僅給自己帶來了快樂，友誼，更重要的是給周圍的朋友帶來了花香，帶來了幸福，為別人帶來幸福才是自己最大的快樂。讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧!相信你從中得到的幸福和快樂會更多。
六、布置作業(yè)
1、森林里的其他小動物會對小鹿說些什么?
2、假如小鹿種的是別的花，查查資料，替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺詞。
3、找你的伙伴一起演一演吧!
9、西師版二年級下冊《花孩子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1 能用自己喜歡的識字方法，自主認記本課生字，寫字做到工整、正確。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步分角色朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。
4、激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。
教學(xué)重點
認識生字，分角色朗讀課文。
教學(xué)準備
1、教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。
2、學(xué)生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
一、導(dǎo)入新課
1、齊讀課文題目。
“花孩子”指什么?
2、看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花……多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢?課文會告訴你們答案?？齑蜷_書讀吧。
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準字音、讀通句子。
2、同桌互讀課文，互查互助。
3、指名分段讀課文，正音。
4、開展讀書比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。
5、讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色?
三、自主識字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字：這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎?不會的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。
2、有哪些字娃娃的名字容易叫錯?給大家提個醒。
3、采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認識生字的情況。
4、怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽?
5、看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應(yīng)該提醒大家注意什么?
6、教師相機重點引導(dǎo)：
摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫成“纟”。
舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫成“牛”。
睡：指導(dǎo)右邊的書寫筆順，強調(diào)最后一筆短。
7、學(xué)生練習(xí)書寫。
8、指導(dǎo)評價：自評、同桌互評、全班評。
四、精讀全文，讀中感悟
1、小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫，并討論。
(1)找一找課文寫了哪幾種花，找到后用“”勾畫出來。
(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色?用“△”標出表示顏色的詞。
(3)分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的?相機引導(dǎo)學(xué)生理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。
2、交流、匯報、評議。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰?為什么?
(2)練習(xí)讀你喜歡的人物說的話。(注意讀出語氣和對人物的喜愛。)
(3)抽同學(xué)扮角色讀，評議。
4、分角色有感情地美讀全文。
五、拓展延伸
1、你喜歡花孩子嗎?為什么?該怎樣喜歡它們?
2、把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。
3、引導(dǎo)學(xué)生做課后第2題。
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