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        二年級上冊科學(xué)教案一等獎

        《二年級上冊科學(xué)教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        二年級上冊科學(xué)教案一等獎

        1、二年級上冊科學(xué)教案一等獎

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)8個生字,會寫10個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。

        3、樹立起尊敬老師的心愿。

        【教學(xué)重點】

        1、學(xué)習(xí)生字,朗讀體會課文。

        2、樹立起尊敬老師的心愿。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、看圖激趣導(dǎo)入

        1、投影“紫丁香”的圖片,提問:

        有誰認(rèn)識這株植物?

        2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

        二、初讀感知

        1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

        2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。

        3、交流:

        讀了課文后你了解了什么?

        三、識字

        1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。

        2、同桌交流讀,互聽,并正音。

        3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

        4、匯報記憶方法,把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

        5、猜字謎:

        舌頭嘗出甘蔗味(甜)。

        一人站在大樹旁(休)。

        四、朗讀

        1、教師范讀,聽后說說感受。

        2、小組練讀,用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。

        3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

        4、朗讀展示:

        讀自身喜歡的小節(jié),相機引導(dǎo)評議。

        五、寫字

        1、出示要寫的字:

        休、伸、甜、院、除、息、困

        讀字音,認(rèn)字形。

        2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。

        3、教師范寫。

        4、同學(xué)練習(xí),教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。

        5、實物投影儀展示同學(xué)寫的字,進(jìn)行評議。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        “開汽車”游戲。

        師:汽車汽車開起來。

        生:汽車開到我這里,我為汽車加點油。

        二、朗讀課文

        1、放歌曲(《每當(dāng)我走過老師的窗前》)談感受。

        2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。

        3、教師引讀。

        4、同學(xué)選讀,喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)?

        5、配樂朗讀全詩,把對老師的愛表示出來。

        三、朗讀感悟

        1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:

        “我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

        2、指讀第三小節(jié),引導(dǎo)同學(xué):

        “幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么?

        3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?

        4、同學(xué)選讀,選自身最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡?

        5、小組挑戰(zhàn)讀,看哪一組讀得最有感情,能使老師感動。

        6、全班包括對老師的深情朗讀全文。

        四、說說背背

        1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

        2、看著畫面自身練習(xí)背誦。

        3、扮演背誦。

        五、寫字指導(dǎo)

        1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

        2、觀察教師范寫,點評。

        3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示。互提建議。

        六、拓展活動

        1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲,要求自主讀歌詞。

        2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

        2、二年級語文上冊二年級語文上冊《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)8個生字,會寫10個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。

        3、樹立起尊敬老師的心愿。

        【教學(xué)重點】

        1、學(xué)習(xí)生字,朗讀體會課文。

        2、樹立起尊敬老師的心愿。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、看圖激趣導(dǎo)入

        1、投影“紫丁香”的圖片,提問:

        有誰認(rèn)識這株植物?

        2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

        二、初讀感知

        1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

        2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。

        3、交流:

        讀了課文后你了解了什么?

        三、識字

        1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。

        2、同桌交流讀,互聽,并正音。

        3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

        4、匯報記憶方法,把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

        5、猜字謎:

        舌頭嘗出甘蔗味(甜)。

        一人站在大樹旁(休)。

        四、朗讀

        1、教師范讀,聽后說說感受。

        2、小組練讀,用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。

        3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

        4、朗讀展示:

        讀自身喜歡的小節(jié),相機引導(dǎo)評議。

        五、寫字

        1、出示要寫的字:

        休、伸、甜、院、除、息、困

        讀字音,認(rèn)字形。

        2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。

        3、教師范寫。

        4、同學(xué)練習(xí),教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。

        5、實物投影儀展示同學(xué)寫的字,進(jìn)行評議。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        “開汽車”游戲。

        師:汽車汽車開起來。

        生:汽車開到我這里,我為汽車加點油。

        二、朗讀課文

        1、放歌曲(《每當(dāng)我走過老師的窗前》)談感受。

        2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。

        3、教師引讀。

        4、同學(xué)選讀,喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)?

        5、配樂朗讀全詩,把對老師的愛表示出來。

        三、朗讀感悟

        1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:

        “我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

        2、指讀第三小節(jié),引導(dǎo)同學(xué):

        “幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么?

        3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?

        4、同學(xué)選讀,選自身最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡?

        5、小組挑戰(zhàn)讀,看哪一組讀得最有感情,能使老師感動。

        6、全班包括對老師的深情朗讀全文。

        四、說說背背

        1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

        2、看著畫面自身練習(xí)背誦。

        3、扮演背誦。

        五、寫字指導(dǎo)

        1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

        2、觀察教師范寫,點評。

        3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示。互提建議。

        六、拓展活動

        1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲,要求自主讀歌詞。

        2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

        3、二年級上冊語文園地三教案|小學(xué)二年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。

        正文: 語文園地三

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。

        5、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

        6.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。

        教學(xué)課時: 二課時

        第一課時

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。|

        一、趣味導(dǎo)入

        1、講個笑話:

        兩個小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長得十分相似。有一天,媽媽給她們洗澡。明明說:“媽媽,你為什么給我洗兩次呀?”媽媽一看,天天在一旁偷偷笑呢!

        看來呀,雙胞胎姐妹連媽媽也會認(rèn)錯呢!

        但其實她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧!

        2、出示圖片,學(xué)生找到一處不同即可。

        游戲:師生對對碰

        長對短,上對下,對對_____,高對_____,胖對_____,前對_____,大對_____

        二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

        你們很聰明,眼睛很亮,也愛動腦筋。今天,老師還要考考同學(xué)們,看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

        1、出示生字卡片組,生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

        進(jìn)—退買—賣快—慢 正—反

        安全—危險 復(fù)雜—簡單

        2、說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        它們是意思相反的詞。

        買和賣長得很相似。有東西(十字頭)時才能賣,沒東西(十字頭)時就要買。

        3、生書空“買”“賣”二字。

        4、認(rèn)讀生字卡片

        退 危 險 買 賣 反 雜 簡 單

        三、學(xué)習(xí)“日積月累”

        1、這組詞語又有什么規(guī)律呢?我們來看一看吧!

        中心——中央

        2、哦,它們的意思非常相近,它們是好朋友。那么,我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧!

        打開課本55頁,看誰先找到三個詞語的朋友,并且把它們請到朋友的身邊。時間是三分鐘。

        3、讀一讀,記一記。

        四、學(xué)習(xí)“我會讀”

        1、大家都累了吧?來,讓我們讀一讀這首兒歌。

        師教讀。

        我愛祖國

        我愛萬里長城,

        我愛小河;

        我愛五星紅旗,

        我愛白鴿;

        我愛紅領(lǐng)巾,

        我愛花朵;

        我愛爸爸媽媽,

        我愛老師同學(xué)。

        你要問我最愛什么,

        我最愛我的祖國!

        2、有感情地朗讀。你可以站起來讀,也可以加入自己的動作讀。

        五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”

        1、這么長一首詩歌都能讀得那么好,真了不起!這個句子你肯定也能讀好!

        出示句子:

        花壇真漂亮啊!

        2、讀了這個句子,你想說什么、做什么嗎?

        生說:

        我想把它畫下來。

        我想呆在它旁邊不離開。

        ……

        3、師選擇學(xué)生說的一個句子加入。出示句子,生齊讀。

        花壇真漂亮?。∥乙?。

        4、補充句子:

        北京真_________?。∥叶嗝聪隷_____________________________。

        老師多么__________啊!我真想___________________________。

        _____真___________??!我________________________________。

        5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上

        第二課時

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。

        一、導(dǎo)入:

        1、出示圖片。

        2、讀圖片內(nèi)容,激發(fā)向往之情。

        二、進(jìn)行口語交際:

        1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

        2、明確要求。

        (1)去旅游。

        (2)當(dāng)導(dǎo)游。

        (3)當(dāng)游客。

        3、出示具體景點的圖片、資料。

        (1)看或讀。

        (2)一部分學(xué)生當(dāng)游客。

        (3)兩個學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

        (4)進(jìn)行提問、解答。

        (5)評比最佳導(dǎo)游與游客。

        三、作業(yè):

        回家將今天看到的景點介紹給爸爸媽媽聽。

        4、二年級上冊科學(xué)教案

        教案是老師為學(xué)生所準(zhǔn)備的,一份好的教案可以幫助學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí),以下是“二年級上冊科學(xué)教案”,希望給大家?guī)韼椭?/p>

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、知識與技能:

        通過實驗觀察自己或他人的指紋圖樣,讓學(xué)生認(rèn)識每個人指紋的獨特性,學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。

        2、過程與方法:

        能通過對自己指紋的觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題,提出合適的問題。能根據(jù)問題,制定簡單的科學(xué)探究活動方案。

        3、情感、態(tài)度、價值觀

        在觀察、研究和實驗中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作,實事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實,尊重他人意見,敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

        二、教學(xué)重難點

        重點:認(rèn)識每個人的指紋具有獨特性。

        難點:提出問題從中篩選出問題并制定方案進(jìn)行研究。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        透明膠帶、指紋卡、白紙、表格、放大鏡、鉛筆等

        四、教學(xué)過程

        (一)看畫猜疑

        1.出示《雪地里的小畫家》圖片。談話:在上新課這前,老師想和同學(xué)們一起來看一幅畫。猜猜這都是哪些小動物在雪地上留下的腳?。空f說你的理由。

        2.世界上沒有長得一模一樣的人。其實在我們身上也有許多信息,可用來辨別不同的人。你們知道是什么嗎?

        3.揭題:我們今天就來認(rèn)識指紋。(板書課題:奇妙的指紋)

        (二)搜集指紋

        1.指紋奇妙嗎?奇妙在哪?說說你的理由。有什么值得我們研究的問題嗎?(記錄問題)

        2.既然我們想對指紋進(jìn)行研究,怎樣把指紋展示出來?你有什么好辦法。

        3.老師展示拓印的指紋,共同探討制作方法及注意示項(課件出示活動建議:不要反復(fù)按、不要移位、不要涂太多鉛、把手擦干凈。)

        4.請同學(xué)們在指紋卡上按順序印下自己兩只手的指紋。

        (三)小組研究

        1.看,同學(xué)們的指紋卡真像一幅藝術(shù)品。在我們這節(jié)課上,利用你們的指紋卡

        可以解決哪個問題?

        2.好,現(xiàn)在就請各小組選擇其中一個自已想研究的問題進(jìn)行研究,(出示研究記錄表)

        3.小組討論,匯報

        4.全班評議修改方案(評議團要邊聽邊思考,他們這組的研究方案可行嗎?你有什么更好的建議?)

        5.小組確定方案

        6.小組活動。如果有說不清楚的,可以畫下來。

        7.小組匯報:學(xué)生邊匯報老師邊板書

        8.有哪組研究了指紋的樣子嗎?展示交流

        9.科學(xué)家經(jīng)過大量研究發(fā)現(xiàn)可以把指紋大致分為三類。(課件出示)板書

        10.師:同學(xué)們研究的真仔細(xì),看來指紋真的是很奇妙。你知道生活中哪些地方用到了指紋嗎?

        (課件出示:指紋保險箱、指紋考勤機、指紋鎖、指紋鼠標(biāo)、指紋優(yōu)盤)

        11.教師介紹利用指紋破案的案例

        (四)課后探究

        同學(xué)們今天在課堂上已經(jīng)解決了這么多問題,這些問題可以請同學(xué)們課后繼續(xù)研究,指紋不僅可以為我們解決許多生活中的問題,還可以畫出許多妙趣橫生的畫,這一切都要你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

        5、小學(xué)六年級上冊第二單元科學(xué)語文教案

        小學(xué)六年級上冊第二單元科學(xué)語文教案

        作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)六年級上冊第二單元科學(xué)語文教案,希望對大家有所幫助。

        一、課程標(biāo)準(zhǔn)對《科學(xué)》的目的要求

        教學(xué)目的:指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識的同時培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣,以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。

        教學(xué)要求:

        1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍自然界常見的'事物及相互之間的聯(lián)系,了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識,促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

        2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力,主要包括初步的觀察能力,實驗?zāi)芰Γ瑒邮帜芰?,邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。

        3、發(fā)展學(xué)生對自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好,對學(xué)生進(jìn)行相信科學(xué),破除迷信等科學(xué)自然觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生實事求是,認(rèn)真細(xì)致,追求新知識等科學(xué)態(tài)度,熱愛大自然,愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。

        二、本冊教學(xué)目的要求

        以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索,以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機械與物體的運動為主要內(nèi)容,展開科學(xué)探究活動,將“科學(xué)探究,科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來,促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。

        三、全冊教材分析

        全冊共23課,外加兩課《研究與實踐》。從知識結(jié)構(gòu)上分七單元:《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》。

        《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對物質(zhì)的多樣性進(jìn)行觀察、實驗,用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化。

        《人的一生》單元通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點,從微觀處認(rèn)識生物的基本的構(gòu)造和功能,理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。

        四、教學(xué)重點、難點

        本冊教材的教學(xué)難點是強化認(rèn)識事物內(nèi)部的變化規(guī)律,加大自主探究的實施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,突出認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓(xùn)練。

        五、課時安排

        第一單元 物質(zhì)的變化 3課時

        第二單元 人的一生 3課時

        第三單元 微小的生物 4課時

        第四單元 地球和地表變化 7課時

        第五單元 物體的運動 2課時

        第六單元 生活中的機械 6課時

        研究與實踐 2課時

        六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

        引導(dǎo)學(xué)生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗,切入到科學(xué)探究活動之中。培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,不斷創(chuàng)新的意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

        6、人教版小學(xué)語文二年級上冊第二單元教案.doc教案教學(xué)設(shè)計

        1憫農(nóng)(二)

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

        2、學(xué)會本課生字新詞。

        3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

        4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)重點:

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        教學(xué)難點:

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話。

        1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

        2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

        二、學(xué)生自學(xué)

        1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

        (1)借助漢語拼音讀古詩。

        (2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

        (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

        2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

        三、相互交流學(xué)習(xí)情況

        1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

        2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

        死:第四筆是點,第五筆是撇。

        餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

        顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。

        閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

        3、動手書空,教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

        4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人?!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

        5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

        粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

        粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

        顆:小而圓的東西。

        閑:無事可做;空閑。

        夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

        猶:還。

        餓:肚子里沒有食物。

        死:沒有了生命。

        四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國或全世界。

        6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

        春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

        秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

        四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

        農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

        7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

        8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

        四、指導(dǎo)朗讀

        1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

        2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

        3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

        4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

        五、練習(xí)鞏固

        1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

        粒:左窄右寬,“立”字略短。

        顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果”字的最后一筆是點。

        “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)注意的問題。

        2、比一比,再組成詞語寫下來。

        天()拉()一顆()

        夫()粒()一棵()

        3、背誦古詩

        (1)自己練習(xí)背誦

        (2)指名背誦

        六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        七、布置作業(yè)1

        1、在生字本上抄寫難字。

        2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

        附:板書設(shè)計:

        1憫農(nóng)(二)

        李紳

        難字:顆閑餓死

        第二課時

        教學(xué)目的:

        1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

        2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

        教學(xué)重點,難點:

        知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。

        2、同桌之間互相聽寫詞語,寫完后,同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。

        3、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

        二、進(jìn)一步理解古詩的意思

        1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。

        2、提問:讀懂了詩的意思,你有什么感受?

        (1)學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

        (2)自己組織語言練習(xí)說一說。

        (3)結(jié)合自己的體會說一說

        (學(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明:農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會財富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

        (結(jié)合插圖的內(nèi)容說明:這農(nóng)民一家人各個骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無可奈何。)

        3、教師小結(jié):作者巧妙地運用了二十個字,就揭露了當(dāng)時的社會,不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動創(chuàng)造了那么多的社會財富,他們是值得歌頌的﹑贊揚的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會財富,不合理的社會使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。

        三、朗讀古詩

        1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。

        2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。

        3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。

        4、師生共同有感情地誦讀古詩。

        四、練習(xí)鞏固

        完成書中的第4題。

        五、總結(jié)

        六、布置作業(yè)

        1、檢查第4題,進(jìn)行自評。

        2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。

        2蠶婦

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過學(xué)習(xí)詩文,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對勞動人民的同情及對封建社會的痛恨。

        2、學(xué)會本課生字新詞,積累詞語。

        3、理解重點詞句,理解全詩意思。

        4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

        教學(xué)重點:

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        教學(xué)難點:

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話。

        1、回憶《憫農(nóng)二首》,請學(xué)生分別背誦。

        2、《憫農(nóng)二首》寫的是從事生產(chǎn)勞動的人民用辛勤的汗水收獲了糧食,可是自己卻得不到,吃不飽肚子而被餓死了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《蠶婦》一詩是以從事紡織的勞動人民的口吻介紹了她們看到的場景,板書課題:《蠶婦》

        二、學(xué)習(xí)新課

        (一)投影列出學(xué)習(xí)步驟,學(xué)生自學(xué)。

        1、借助漢語拼音讀古詩。

        2、借助工具書查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

        3、提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

        (二)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

        (三)相互交流學(xué)習(xí)情況

        1、教師出示生字卡片:蠶婦昨歸淚遍滿者養(yǎng)

        2、指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒并糾正

        3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

        蠶:上面是“天”字,第一筆是橫。

        昨:部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。

        滿:這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點水,小草字頭)

        養(yǎng):第六筆是撇,不是豎。

        婦:與“歸”右半部分相同,最后一筆要封口。

        動手書空。(教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)

        4、師生共同介紹作者

        5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

        蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。

        歸:回來。

        滿:全,整個。

        遍:全。

        者:……的人。(可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會理解;再說說“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢?)

        羅:輕軟有稀孔的絲織品。

        綺:有文彩的絲織品。

        6、理解每句詩的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

        昨日入城市:一個從事養(yǎng)蠶紡織勞動的婦人到集市上去了一趟,

        歸來淚滿巾:回來后,淚水浸滿了衣襟。

        遍身羅綺者:那些穿著綾羅綢緞的人,

        不是養(yǎng)蠶人:不是養(yǎng)蠶織布的勞動者。

        讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

        7、讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

        (四)指導(dǎo)朗讀

        1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

        昨日/入城市,

        歸來/淚滿巾。

        遍身/羅綺者,

        不是/養(yǎng)蠶人。

        2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

        3、小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

        4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

        三、練習(xí)鞏固

        1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

        淚:左窄右寬,左右高低基本一樣。

        滿:左窄右寬,左右高低一樣。

        者:第三筆撇要長一些,蓋住下面的“日”。

        歸:左窄右寬,左邊高而長,第一筆是小豎。

        “蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學(xué)生自己說說書寫時應(yīng)注意的問題。

        2、抄寫下面詞語。

        蠶婦養(yǎng)蠶昨日歸來遍身

        3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報。)

        四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        五、布置作業(yè)

        1、在生字本上抄寫難字。

        2、背誦古詩,同學(xué)間相互評分,記錄在書上。

        附:板書設(shè)計:

        2蠶婦(張俞)

        難字:昨蠶婦滿養(yǎng)

        歸茫著

        7、人教版小學(xué)語文二年級上冊第二單元教案.doc教案教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。

        2、學(xué)會本課生字新詞,積累詞語。

        3、理解重點詞句,理解全詩意思。

        4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

        5、練習(xí)把詩句補充完整。

        教學(xué)重點:

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        教學(xué)難點:

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過程:

        一、小擂臺

        以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))

        二、揭示課題:教師板書課題《夜宿山寺》

        三、學(xué)習(xí)新課

        1、教師用投影出示插圖,請學(xué)生觀察,用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。

        在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周圍眨著眼睛。

        2、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進(jìn)行評價。

        3、學(xué)生自己讀古詩,對照生字表自學(xué)生字,記住它們的音、形、義。

        4、相互交流學(xué)習(xí)情況

        (1)教師出示生字卡片:宿寺危摘辰敢恐驚

        (2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

        (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

        危:上面是,第三筆是橫。

        辰:部首是“廠”字頭,第五筆是豎提。

        摘:左右結(jié)構(gòu)的字,同字框里是“古”。

        敢:注意與“取”字的區(qū)分。

        動手書空。(教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)

        (4)理解字意

        (結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

        宿:住宿。

        寺:廟。

        危:高。

        辰:天上的星星。

        恐:害怕。

        驚:驚動。

        語:說話。

        百尺:泛指很高很高。

        天上人:天上的神仙。

        (5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

        危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測。

        手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。

        不敢高聲語:在這里不敢大聲說話。

        恐驚天上人:害怕驚動了天上的仙人。

        讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

        (6)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

        5、指導(dǎo)朗讀

        (1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

        危樓/高百尺,

        手可/摘星辰。

        不敢/高聲語,

        恐驚/天上人。

        (2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

        (3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

        (4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

        6、體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字,結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。

        (“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說明這座寺的高度;“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小,不敢大聲說話,恐怕驚動了天上的神仙,這兩個字用得巧妙。)

        三、練習(xí)鞏固

        1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

        摘:左窄右寬,同字框里是“古”。

        敢:左右寬窄,高低一樣,右邊是四筆寫成。

        寺:第三筆橫要長一些。

        驚:左窄右寬。

        恐:上下結(jié)構(gòu),上面的“鞏”字要寫得緊湊些。

        “宿、危、辰”三個字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。

        2、填寫詩句

        ()()高百尺,

        手可()()()。

        ()()高聲語,

        ()()天上人。

        3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報。)

        四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        五布置作業(yè)

        1、在生字本上抄寫難字

        2、找一找李白其它的詩,讀一讀。

        附:板書設(shè)計:

        3夜宿山寺(李白)

        難字:宿危摘辰敢

        4梅花

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

        2、學(xué)會本課生字新詞。

        3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

        4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)重點:

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        教學(xué)難點:

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過程:

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

        1、教師拿出幾枝盛開的臘梅,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,并用自己的話說一說觀賞后的感受。

        2、出示課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩——《梅花》。板書課題。

        (二)學(xué)習(xí)新課

        1、回憶學(xué)習(xí)的步驟,進(jìn)行自學(xué)。

        (1)借助漢語拼音讀古詩。

        (2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

        (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

        2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

        3、相互交流學(xué)習(xí)情況

        (1)教師出示生字卡片:梅墻數(shù)寒獨遙暗

        (2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

        (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

        墻:第五筆是“豎”

        遙:熟字“搖”去掉提手旁,換上走之底,就是“遙遠(yuǎn)”的“遙”。

        動手書空(教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)。

        (4)師生共同介紹作者:王安石:北宋時期著名的政治家,文學(xué)家,是唐宋八大家之一。

        (5)結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意

        數(shù):幾

        凌:冒著,頂著。

        寒:嚴(yán)寒,(交待出這是冬季)。

        遙:遠(yuǎn)。

        為:因為。

        (6)理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

        墻角數(shù)枝梅:墻角邊有幾枝梅花。

        凌寒獨自開:梅花冒著嚴(yán)寒獨自開放。

        遙知不是雪:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去知道那并不是雪,而是盛開的梅花。

        為有暗香來:因為有淡淡的清香隨風(fēng)飄過來。

        (7)讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見或者向教師請教。)

        (8)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

        4、指導(dǎo)朗讀

        (1)聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

        (2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

        (3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,而后評議。

        (4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

        (三)練習(xí)鞏固

        1、看拼音填空

        línɡ()寒yáo()遠(yuǎn)

        ()巧()動

        2、給下面的字加偏旁組字組詞

        每()()

        ()()

        3、背誦古詩

        (四)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        (五)布置作業(yè)

        1、在生字本上抄寫難字

        2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

        附:板書設(shè)計:

        4梅花(王安石)

        難字:墻遙寒

        第二課時

        教學(xué)目的:

        1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思,知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅強的品格。

        2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美,從而對學(xué)生進(jìn)行美的教育。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

        教學(xué)重點難點:

        知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅強的品格。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、讓學(xué)生寫一寫生字:教師讀生字,三個學(xué)生到前面板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫,寫完后,大家評議三個同學(xué)書寫情況,同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。

        2、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

        二、進(jìn)一步理解古詩意思

        1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點?從哪些詩句看出來的?

        (1)讓學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

        (2)自己組織語言練習(xí)說一說。

        (3)結(jié)合自己的體會說一說。

        (學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的時候,勇敢地綻開笑臉,斗雪傲霜。從“凌寒獨自開”這句看出來;詩人還贊揚了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從“遙知不是雪”這句看出來;另外,詩中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚,寫出了梅花的香味清雅不俗,從“為有暗香來”這句看出來。)

        2、教師小結(jié):梅花潔白美麗,芳香獨特,而且不爭春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴(yán)寒,競相開放,默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨放的美妙景象,表達(dá)了詩人對梅花的贊賞之情。

        三、欣賞古詩

        1、這首詩寫得這么美,你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

        (讓學(xué)生在小組內(nèi)說說,選代表參加集體交流)

        2、師生共同欣賞,參加交流活動。

        3、師生共同有感情地誦讀古詩。

        四、實踐嘗試

        1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美。(學(xué)生在音樂聲中做畫)

        2、展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞。)

        五、總結(jié)

        六、布置作業(yè)

        1、完成書中的第三題。

        2、自己寫一首描寫梅花的詩,配好插圖。(選做)

        5江雪

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。

        2、學(xué)會本課生字新詞。

        3、理解重點詞句,理解全詩意思。

        4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

        5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補充完整。

        教學(xué)重點:

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        教學(xué)難點:

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過程:

        一、觀看電腦畫面,初步感受畫面的意境。(讓學(xué)生用自己的話說一說感受)揭示課題:教師板書課題《江雪》

        二、學(xué)習(xí)

        1、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進(jìn)行評價。

        2、學(xué)生自學(xué)

        用投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

        (1)借助漢語拼音讀古詩。

        (2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

        (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

        教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

        3、相互交流學(xué)習(xí)情況

        (1)讓學(xué)生出示生字卡片:絕徑蹤孤舟翁釣

        (2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒

        (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

        舟:第一筆是撇,第三筆是橫折鉤。

        翁:部首是“羽”字底,第五筆是橫折鉤。

        孤:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右邊是“瓜”不是“爪”。

        徑:注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。

        釣:注意與“鉤”字的區(qū)分。

        動手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)

        (4)學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者:柳宗元:字子厚,后世稱他為“柳河?xùn)|”,他是中唐時期進(jìn)步的思想家和政治改革家,也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。

        (5)理解字意

        (結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

        絕:盡。

        徑:小路。

        蹤:腳印,蹤跡。

        孤:孤獨,孤單。

        舟:小船。

        翁:指老頭。

        寒:寒冷。

        蓑笠:身披蓑衣,頭戴斗笠。

        (6)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

        千山鳥飛絕,千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕,

        萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。

        孤舟蓑笠翁,只有一葉小舟,上面坐著一個身披蓑衣,頭戴斗笠的老人。

        獨釣寒江雪。迎著風(fēng)雪,在獨自垂釣。

        讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

        (7)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

        4、指導(dǎo)朗讀

        (1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

        千山/鳥飛絕,

        萬徑/人蹤滅。

        孤舟/蓑笠翁,

        獨釣/寒江雪。

        (朗讀提示:結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié):應(yīng)用那種不怕困難,敢于同困難做斗爭的語氣讀)

        (2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

        (3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

        (4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

        三、練習(xí)鞏固

        1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

        孤:左窄右寬。

        蹤:左窄右寬,高低一樣,最后一筆寫成點。

        舟:第五筆橫要長一些。

        徑:左窄右寬。

        翁:上下結(jié)構(gòu),上短下長,上下寬窄一樣。

        “絕、釣”兩個字讓學(xué)生自己說說應(yīng)注意的問題。

        2、填寫詩句

        千山()()(),

        萬徑()()()。

        ()()蓑笠翁,

        ()()()()()。

        3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報)

        四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        五、布置作業(yè)

        1、在生字本上抄寫難字。

        2、找一找柳宗元的詩,讀一讀。

        附:板書設(shè)計:

        5江雪(柳宗元)

        難字:舟:第一筆是(撇),第三筆是(橫折鉤)。

        翁:部首是(“羽”字底)。

        孤:右邊是“瓜”不是“爪”。

        徑:與“經(jīng)”字的區(qū)分。

        釣:與“鉤”字的區(qū)分。

        資料提供者:吳

        8、二年級教案:小學(xué)語文教材二年級上冊介紹

        一、基本內(nèi)容

        本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,全書共十六個主題單元,其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學(xué)識字》),和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共27篇主體課文,讀背古詩7首,自讀短文12篇。集中識字單元需要學(xué)習(xí)25個部首:第二單元學(xué)習(xí)6個部首,第一篇看圖識字,從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,學(xué)寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個部首,學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱,和人體有關(guān)的9個部首,通過這9個部首來識字。

        第十二單元又安排了10個部首的學(xué)習(xí),先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對話:山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關(guān)的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序,選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識字,目的也是為了學(xué)生識字有興趣,并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

        2.認(rèn)字475個,學(xué)習(xí)偏旁部首累計至70個左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律,重點是利用漢字的表意特點來分析字形,并對認(rèn)字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,初步學(xué)會運用不同的認(rèn)字方法來獨立識字,在書上的77頁金鑰匙有認(rèn)字方法小結(jié)。方法就是看字形來認(rèn)字,比如是山字就是象形字;看拼音來認(rèn)字;也可以去問別人,還有看上下文來猜,還有讀字讀半邊,比如說青等一些字;還有查字典。可以運用不同的認(rèn)字方法,以后就可以熟練運用了。一年級滲透性的學(xué)習(xí)了字理識字,但它一直不是作為知識點來講授的,只要求學(xué)生接觸,有感性認(rèn)識,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),去思考。

        在一年級識字量的積累上,對漢字的表意功能有初步認(rèn)識,有體會。三個集中識字單元都是引導(dǎo)學(xué)生對漢字的表意功能有一個認(rèn)識,而漢字的形聲字,用聲旁來表音的特點也開始在本冊滲透,第十單元和第十四單元就出現(xiàn)了這類的設(shè)計。比如說67頁那個小話筒,“讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么?”就開始滲透漢字聲旁的特點。另外第十四單元93頁有一個“比一比,讀一讀”,就是進(jìn)行比較,深一步了,讓學(xué)生想一想字意有什么變化。這一冊集中識字是從表意的特點來進(jìn)行,到下冊的時候再來講聲旁。

        在教學(xué)中希望老師要注意以下幾點,第一,語文是實踐性很強的課程,應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文的實踐。認(rèn)字目標(biāo)應(yīng)當(dāng)靠學(xué)生的實踐來完成,而不能當(dāng)知識傳授給學(xué)生,學(xué)生知道了,懂了并不等于會了,更不等于能熟練掌握,要注意學(xué)生在實踐中感悟,來體會漢字的特點,感受漢字之美,實現(xiàn)認(rèn)字過程中情感態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向。第二,能力的形成是一個過程。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)至少需要半年的努力,教學(xué)時也應(yīng)把它當(dāng)一個過程來看待,不要企圖一蹴而就,也不要奢望所有的孩子同時都能掌握,難點越分散學(xué)生學(xué)起來越容易,積極性也越高。第三,要正確處理認(rèn)字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系,識字量是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。

        但它不能成為識字教學(xué)的支柱內(nèi)容,教學(xué)中老師可以使用形聲字、形旁、部首等概念,但不應(yīng)要求學(xué)生掌握它們,適度的滲透字理能激發(fā)學(xué)生的識字興趣能讓他們悟出漢字的特點,可是過分的重視字理分析使學(xué)生失掉了自主學(xué)習(xí)的興趣并不利于識字教學(xué)的效率,即使是那些學(xué)生明白了字理的字,也需要循序漸進(jìn)的教學(xué)。一年級上冊是點點滴滴的滲透,下冊是稍做面上的滲透,本冊爭取讓孩子在認(rèn)識上產(chǎn)生飛躍。但是教材也沒有涉及聲旁表音的情況,許多部首學(xué)了也不要求學(xué)生了解它的原意,查字典也并不要求學(xué)生要讀懂正文,總之文字知識要掌握精當(dāng)、好懂、有用的原則,不宜要求語文知識的系統(tǒng)和完整。學(xué)生在分析字形的時候,(因為在這個學(xué)期,我們開始要求學(xué)生來學(xué)習(xí)分析字形)編上一句話等等,這是一種記憶術(shù),老師不必用所謂正規(guī)的字理知識去糾正學(xué)生,要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,學(xué)生只要根據(jù)自己的特點學(xué)會這個字就可以了。但是如果是老師本人要說的就必須是符合文字學(xué)的知識了。

        3.學(xué)習(xí)查字典。從第二單元開始學(xué)習(xí)部首查字法是以金匙鑰的形式出現(xiàn)的,第13頁認(rèn)識字典,第三單元19頁學(xué)習(xí)查字典,第四單元27頁學(xué)習(xí)查找難檢字,這三個單元連續(xù)出現(xiàn)學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容,但并不要求學(xué)生一步到位。第七單元的時候開始限時,要求學(xué)生通過練習(xí)提高查字典速度,基本上要求一分半鐘查到。學(xué)習(xí)部首查字法,如果由老師來講那將包括很多的內(nèi)容,特別容易變得枯燥乏味,所以我們的設(shè)計希望能利用畫面,引導(dǎo)學(xué)生來讀畫,讀畫中的文字,有的學(xué)生就開始說了,遇到不認(rèn)識的字可以查字典,既然要查字典肯定有一些問題需要前期解決,這個孩子就說提手(扌)旁、門字框、單人旁都是部首,用部首來查,那咱們找一找部首的目錄,找一找檢字表,看一看正文??梢韵駡D畫表現(xiàn)的一樣,分成小組讓學(xué)生用字典自主來學(xué)習(xí),根據(jù)畫中的提示自己一步一步去發(fā)現(xiàn),去學(xué)習(xí),遇到障礙可以小組交流,其他的同學(xué)可以幫助,老師也可以給予一些適當(dāng)?shù)闹更c。

        這樣就需要老師創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)查字典的欲望,學(xué)生想學(xué)查字典了,就引出這個活動。像19頁學(xué)習(xí)查字典,是用丁丁冬冬交流的形式說你是怎么查字典的?他說我的方法是數(shù)、查、記,數(shù)部首的筆劃,查部首的目錄,記住檢字表的頁碼,查到后到檢字表上就要數(shù)另一部分的筆劃,再查檢字表,從檢字表上找到正文的頁碼這樣才能找到,底下查一查、試一試這樣就可以讓學(xué)生按照文字表述嘗試做一做。這時候如果采取小組合作的形式,進(jìn)行生生之間的交流,他們之間的語言是比較直接和有效的,比老師去說更好。難檢字在“勇敢”單元,學(xué)查難檢字設(shè)計這個金匙鑰有三個目的:學(xué)習(xí)如何確定一個字的部首,熟悉沒學(xué)過的常用部首,學(xué)查難檢字表。字的部首,一般是以上到下、左到右、內(nèi)到外的順序來確定的,如果在這幾個位置都找不到,就可以去查難檢字表了。

        教學(xué)生學(xué)習(xí)查難檢字表之前,應(yīng)該先熟悉部首目錄,給學(xué)生比較充裕的時間去看,對照目錄去想例字,再由學(xué)生出例字練習(xí),左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍,上中下都可以,然后學(xué)生會找部首在哪個位置,學(xué)生可能找不到,這時候就引出問題:這樣的字怎么辦?那就去查難檢字表。凡是做部首的字都不在難檢字表里,比如鮮血的血,身體的身,因此熟悉部首目錄是非常重要的。一次練習(xí)是不可能使學(xué)生熟悉所有常用部首的,學(xué)習(xí)的主要方法,就是一邊查一邊認(rèn)識生的部首。凡是沒學(xué)過的部首可以暫且可以稱它為什么旁,由學(xué)

        9、二年級上冊語文教案教案

        一、導(dǎo)入

        1、小朋友,你們還認(rèn)識他嗎?他是誰?
        2、師述:對,他就是英國著名科學(xué)家達(dá)爾文,有一次,達(dá)爾文乘船到太平洋中的一個小島上考察,他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題。這個問題有趣在哪兒呢?今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)——19、有趣的發(fā)現(xiàn)。下面就讓我們跟著達(dá)一起乘船到小島上去考察一番吧。
        好不好?
        二、指導(dǎo)朗讀2-3
        第2自然段
        1、 好,我們出發(fā)吧,來到小島上了,小朋友們,你們看到了些什么呀?
        可能:⑴(出示:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,感到很奇怪。)
        ⑵你們剛才看到的蝴蝶和螞蟻都是昆蟲,,小朋友,再請你們仔細(xì)看一看,你們發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲有什么不一樣的地方嗎?(再出示)
        2、這島上的昆蟲可真有意思,要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,小朋友,看到這些,你心里會想些什么呢?
        3、達(dá)和小朋友一樣,看到這么奇怪的事情,他心中也有很多的問號,誰愿意來讀好這句話。(自由-指名-齊)
        小手不是很多,先自己讀讀看。
        誰愿意來 達(dá)爾文心中有很多的問題,想一想,應(yīng)該怎么讀?
        你讀得真好,誰愿意和他比比看。
        讀得真好,而且,老師從你好奇的表情中也感覺到了。學(xué)著他的樣子,我們一起讀一遍。
        4、讀的真棒,那么,遇到這些奇怪的事情,小朋友,你們想搞清楚嗎?你們會怎么辦呀?
        第3自然段
        1、 達(dá)爾文他是怎么解決的呢?他找到答案了嗎?請小朋友自由讀讀第3自然段。
        2、他找到答案了嗎?(找到了)他找到了什么答案呢?請小朋友再讀讀這一自然段,找找答案看?
        3、你也找對了,我們看課文中是怎么說的(出示:原來……消失了),請小朋友讀讀這段話,想一想,同桌討論討論,課文寫了哪幾種昆蟲?
        ⑴同桌討論好了,課文寫了那幾種昆蟲呢?(指名交流——板帖)
        ⑵你們說得很對,課文寫了三種昆蟲,有……
        4、那么,當(dāng)大風(fēng)吹來的時候,這三種不同的昆蟲會出現(xiàn)怎樣的情況呢?請小朋友再讀讀這段話,認(rèn)真想一想。
        (交流板書:不會淹死 也能生存 逐漸消失)
        5、原來,當(dāng)大風(fēng)刮過來的時候,這三種不同的昆蟲會出現(xiàn)不同的情況,下面請你挑選一種你想做的昆蟲,表演一下當(dāng)大風(fēng)吹來的時候你的表現(xiàn),等會兒讓其他小朋友來猜一猜,你表演的是哪種昆蟲,可以站起來加點動作。
        ⑴好,大風(fēng)來了……(自由表演—指名上臺表演—猜—找課文中句子—練習(xí)朗讀)
        ⑵隨機指導(dǎo)

        10、二年級上冊語文教案教案

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會本課11個生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

        2、認(rèn)識“棚、馱、磨、坊、趟、筋、試”這7個生字。

        3、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

        4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點:

        1、學(xué)會本課11個生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

        2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點:

        1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字:低 愿 突

        2、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入:

        1、出示小馬的圖片,貼在黑板上,然后畫一條小河。

        2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:面對眼前的畫面你有什么問題嗎?(小馬為什么要過河?小馬怎樣

        過河?結(jié)果是什么?11)

        3、板書課題,全班齊讀。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:

        1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫出新詞,并借助漢語拼音讀一讀。

        2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

        1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

        2) 兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意。利用工具書查一查,看看解釋。

        3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

        匹 突 然 袋 如 道 愿 半 攔 低 擋

        在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。

        2)看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        口袋 突然 攔住 擋住 愿意 如果 低頭 深淺 明白

        3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

        袋:上面是代表的代,下面是“衣”字底,“代”字不能多撇。

        然:意思是火烤狗肉。

        擋:左右結(jié)構(gòu),部首是提手旁,右邊是“當(dāng)”字,第一筆寫豎。這是一個左形右聲的形聲字。

        低:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是單人旁,右邊的筆順是:撇,豎提,橫,斜鉤,點。注意與“紙”字區(qū)分。

        愿:不要寫成上下結(jié)構(gòu)。部首是:廠字頭。

        突:上下結(jié)構(gòu),上面是穴寶蓋,下面是犬字。

        匹: 注意與“四”區(qū)分。

        動手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)

        4)理解詞意:結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

        1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確、流利。

        2、同桌之間進(jìn)行互查。

        3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

        4、教師檢查學(xué)生讀書情況:

        1)指名讀書,大家進(jìn)行評價。

        2)想一想:課文講了一件什么事?

        四、練習(xí):

        1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:

        1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

        2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價。

        2、讀一讀,并用帶點的字口頭組詞語。

        愿意 知道 突然 口袋

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

        六 布置作業(yè):

        1、抄寫生字詞。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、提出不懂的問題。

        板書設(shè)計:

        小馬過河

        匹 突 然 袋 如 道 愿 半 攔 低 擋

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

        2、通過讀這篇童話故事,讓學(xué)生懂得遇事要動腦筋,多思考,不能光聽別人說,自己

        一定要去試一試,找到解決的辦法。

        3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,感受學(xué)習(xí)的快樂。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入:

        1、今天我們來一起學(xué)習(xí)《小馬過河》。

        2、看到這個題目,你想知道什么?(為什么過河?怎么過的?過河了嗎?……)

        二、新課:

        (一)初讀課文,整體感知:

        1、 學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?

        2、 指名按自然段讀,想一想:小馬為什么要過河?

        (小馬幫媽媽做事,要把半口袋麥子馱到河對面的磨房去。)

        (二)學(xué)習(xí)第三——七段:

        1、小馬是怎樣過河的呢?自由讀這幾段,想一想:小馬遇到了什么困難?他先后都問了誰?

        板書: 能不能過去? 老牛

        松鼠

        2、老牛是怎樣說的?指名讀。

        板書: 很淺,剛沒小腿。

        3、怎樣讀好他們的對話呢?

        自己練習(xí)——同桌讀——在全班讀,教師、學(xué)生評一評,進(jìn)行指導(dǎo)。

        4、聽了老牛的話,小馬是怎樣做的?快讀一讀。

        (投影片): 小馬聽了老牛的話,跑到河邊,準(zhǔn)備趟過去。

        小馬聽了老牛的話,立刻