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        二年級上冊語文園地五教案一等獎

        《二年級上冊語文園地五教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        二年級上冊語文園地五教案一等獎

        1、二年級上冊語文園地五教案一等獎

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達心情,抒發(fā)情感。

        正文: 語文園地三

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________。”學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達心情,抒發(fā)情感。

        5、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

        6.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達能力。

        教學(xué)課時: 二課時

        第一課時

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達心情,抒發(fā)情感。|

        一、趣味導(dǎo)入

        1、講個笑話:

        兩個小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長得十分相似。有一天,媽媽給她們洗澡。明明說:“媽媽,你為什么給我洗兩次呀?”媽媽一看,天天在一旁偷偷笑呢!

        看來呀,雙胞胎姐妹連媽媽也會認(rèn)錯呢!

        但其實她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧!

        2、出示圖片,學(xué)生找到一處不同即可。

        游戲:師生對對碰

        長對短,上對下,對對_____,高對_____,胖對_____,前對_____,大對_____

        二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

        你們很聰明,眼睛很亮,也愛動腦筋。今天,老師還要考考同學(xué)們,看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

        1、出示生字卡片組,生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

        進—退買—賣快—慢 正—反

        安全—危險 復(fù)雜—簡單

        2、說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        它們是意思相反的詞。

        買和賣長得很相似。有東西(十字頭)時才能賣,沒東西(十字頭)時就要買。

        3、生書空“買”“賣”二字。

        4、認(rèn)讀生字卡片

        退 危 險 買 賣 反 雜 簡 單

        三、學(xué)習(xí)“日積月累”

        1、這組詞語又有什么規(guī)律呢?我們來看一看吧!

        中心——中央

        2、哦,它們的意思非常相近,它們是好朋友。那么,我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧!

        打開課本55頁,看誰先找到三個詞語的朋友,并且把它們請到朋友的身邊。時間是三分鐘。

        3、讀一讀,記一記。

        四、學(xué)習(xí)“我會讀”

        1、大家都累了吧?來,讓我們讀一讀這首兒歌。

        師教讀。

        我愛祖國

        我愛萬里長城,

        我愛小河;

        我愛五星紅旗,

        我愛白鴿;

        我愛紅領(lǐng)巾,

        我愛花朵;

        我愛爸爸媽媽,

        我愛老師同學(xué)。

        你要問我最愛什么,

        我最愛我的祖國!

        2、有感情地朗讀。你可以站起來讀,也可以加入自己的動作讀。

        五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”

        1、這么長一首詩歌都能讀得那么好,真了不起!這個句子你肯定也能讀好!

        出示句子:

        花壇真漂亮??!

        2、讀了這個句子,你想說什么、做什么嗎?

        生說:

        我想把它畫下來。

        我想呆在它旁邊不離開。

        ……

        3、師選擇學(xué)生說的一個句子加入。出示句子,生齊讀。

        花壇真漂亮?。∥乙?。

        4、補充句子:

        北京真_________??!我多么想______________________________。

        老師多么__________?。∥艺嫦隷__________________________。

        _____真___________??!我________________________________。

        5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上

        第二課時

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達能力。

        一、導(dǎo)入:

        1、出示圖片。

        2、讀圖片內(nèi)容,激發(fā)向往之情。

        二、進行口語交際:

        1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

        2、明確要求。

        (1)去旅游。

        (2)當(dāng)導(dǎo)游。

        (3)當(dāng)游客。

        3、出示具體景點的圖片、資料。

        (1)看或讀。

        (2)一部分學(xué)生當(dāng)游客。

        (3)兩個學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

        (4)進行提問、解答。

        (5)評比最佳導(dǎo)游與游客。

        三、作業(yè):

        回家將今天看到的景點介紹給爸爸媽媽聽。

        2、二年級上冊語文園地三教案|小學(xué)二年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________。”學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達心情,抒發(fā)情感。

        正文: 語文園地三

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達心情,抒發(fā)情感。

        5、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

        6.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達能力。

        教學(xué)課時: 二課時

        第一課時

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達心情,抒發(fā)情感。|

        一、趣味導(dǎo)入

        1、講個笑話:

        兩個小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長得十分相似。有一天,媽媽給她們洗澡。明明說:“媽媽,你為什么給我洗兩次呀?”媽媽一看,天天在一旁偷偷笑呢!

        看來呀,雙胞胎姐妹連媽媽也會認(rèn)錯呢!

        但其實她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧!

        2、出示圖片,學(xué)生找到一處不同即可。

        游戲:師生對對碰

        長對短,上對下,對對_____,高對_____,胖對_____,前對_____,大對_____

        二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

        你們很聰明,眼睛很亮,也愛動腦筋。今天,老師還要考考同學(xué)們,看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

        1、出示生字卡片組,生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

        進—退買—賣快—慢 正—反

        安全—危險 復(fù)雜—簡單

        2、說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        它們是意思相反的詞。

        買和賣長得很相似。有東西(十字頭)時才能賣,沒東西(十字頭)時就要買。

        3、生書空“買”“賣”二字。

        4、認(rèn)讀生字卡片

        退 危 險 買 賣 反 雜 簡 單

        三、學(xué)習(xí)“日積月累”

        1、這組詞語又有什么規(guī)律呢?我們來看一看吧!

        中心——中央

        2、哦,它們的意思非常相近,它們是好朋友。那么,我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧!

        打開課本55頁,看誰先找到三個詞語的朋友,并且把它們請到朋友的身邊。時間是三分鐘。

        3、讀一讀,記一記。

        四、學(xué)習(xí)“我會讀”

        1、大家都累了吧?來,讓我們讀一讀這首兒歌。

        師教讀。

        我愛祖國

        我愛萬里長城,

        我愛小河;

        我愛五星紅旗,

        我愛白鴿;

        我愛紅領(lǐng)巾,

        我愛花朵;

        我愛爸爸媽媽,

        我愛老師同學(xué)。

        你要問我最愛什么,

        我最愛我的祖國!

        2、有感情地朗讀。你可以站起來讀,也可以加入自己的動作讀。

        五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”

        1、這么長一首詩歌都能讀得那么好,真了不起!這個句子你肯定也能讀好!

        出示句子:

        花壇真漂亮??!

        2、讀了這個句子,你想說什么、做什么嗎?

        生說:

        我想把它畫下來。

        我想呆在它旁邊不離開。

        ……

        3、師選擇學(xué)生說的一個句子加入。出示句子,生齊讀。

        花壇真漂亮??!我要……。

        4、補充句子:

        北京真_________?。∥叶嗝聪隷_____________________________。

        老師多么__________??!我真想___________________________。

        _____真___________?。∥襙_______________________________。

        5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上

        第二課時

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達能力。

        一、導(dǎo)入:

        1、出示圖片。

        2、讀圖片內(nèi)容,激發(fā)向往之情。

        二、進行口語交際:

        1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

        2、明確要求。

        (1)去旅游。

        (2)當(dāng)導(dǎo)游。

        (3)當(dāng)游客。

        3、出示具體景點的圖片、資料。

        (1)看或讀。

        (2)一部分學(xué)生當(dāng)游客。

        (3)兩個學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

        (4)進行提問、解答。

        (5)評比最佳導(dǎo)游與游客。

        三、作業(yè):

        回家將今天看到的景點介紹給爸爸媽媽聽。

        3、二年級上冊語文園地五教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

        2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

        3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

        4、正確、流利、有感情背兒歌。

        5、圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。

        教學(xué)用具:

        電腦、課件、實物投影、圖片

        第一課時

        一、導(dǎo)入

        (播放音樂)聽到選這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

        二、我的發(fā)現(xiàn)?

        1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

        钅 鋼 銅 鐵 釘

        衤 被 裙 褲 襖

        疒 病 疼 痛 瘋

        2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

        3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)

        可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?

        (第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

        4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

        5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

        (鼓勵學(xué)生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

        6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

        教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。

        三、我會填?

        1、出示課件(不帶詞語)

        一只( ) 一個( ) 一把( )

        一塊( ) 一條( ) 一盤( )

        2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

        3、 指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

        4、 在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?

        5、拓展:

        五顆( ) 一座( ) 一本( )

        一幅( ) 一架( ) 一間( )

        四、我會讀?

        小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

        書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

        本領(lǐng) 習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛

        自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

        學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?

        讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

        五、讀讀背背

        《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。

        1、下面我們就來學(xué)一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)

        2、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)

        3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動作……

        4、說說你讀懂了什么。

        5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

        6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

        7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

        8、齊背兒歌。(配樂)

        第二課時

        口語交際:合 作

        本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。

        1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

        2、 指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

        3、板書課題《合作》

        4、師講合作做成的故事

        5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話,可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強了口語交際的自信心和勇氣)

        6、再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性,鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性)

        總結(jié):在我們的生活中同學(xué)之間要團結(jié)友愛,而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

        展示臺

        這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰說的諺語多,比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多;同學(xué)之間進行詞語本交流,合作制作詞語卡片,互贈自己喜歡的詞語。

        4、二年級上冊語文園地五教案教學(xué)設(shè)計


        學(xué)習(xí)目標(biāo):
        1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
        2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
        3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
        4、正確、流利、有感情背兒歌。
        5、圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。
        正文: 語文園地五
        學(xué)習(xí)目標(biāo):二年級上冊語文園地五教案教學(xué)設(shè)計
        1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
        2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
        3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
        4、正確、流利、有感情背兒歌。
        5、圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。
        教學(xué)重點:
        1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
        2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
        教學(xué)用具:
        電腦、課件、實物投影、圖片。?

        第一課時
        學(xué)習(xí)目標(biāo):
        1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
        2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
        3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
        4、正確、流利、有感情背兒歌。

        一、導(dǎo)入
        (播放音樂)聽到選這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
        二、我的發(fā)現(xiàn)?
        1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)
        钅 鋼 銅 鐵 釘
        衤 被 裙 褲 襖
        疒 病 疼 痛 瘋
        2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
        3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)
        可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?
        (第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))
        4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
        5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?
        (鼓勵學(xué)生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
        6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。
        教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。
        三、我會填?
        1、出示課件(不帶詞語)
        一只( ) 一個( ) 一把( )
        一塊( ) 一條( ) 一盤( )
        2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)
        3、 指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。
        4、 在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?
        5、拓展:
        五顆( ) 一座( ) 一本( )
        一幅( ) 一架( ) 一間( )
        四、我會讀?
        小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。
        書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲
        本領(lǐng) 習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛
        自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
        學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?
        讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。
        五、讀讀背背
        《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。
        1、下面我們就來學(xué)一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)
        2、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)
        3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動作……
        4、說說你讀懂了什么。
        5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?
        6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。
        7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)
        8、齊背兒歌。(配樂)

        第二課時
        學(xué)習(xí)目標(biāo):
        圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。

        口語交際:合 作
        本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。
        1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。
        2、 指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)
        3、板書課題《合作》
        4、師講合作做成的故事
        5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話,可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強了口語交際的自信心和勇氣)
        6、再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性,鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性)

        總結(jié):在我們的生活中同學(xué)之間要團結(jié)友愛,而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

        展示臺
        這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰說的諺語多,比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多;同學(xué)之間進行詞語本交流,合作制作詞語卡片,互贈自己喜歡的詞語。

        5、小學(xué)語文二年級上冊語文園地二教案

        教學(xué)要求

        1.學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法,歸納帶提手旁字的共同特點,培養(yǎng)識字能力,激發(fā)識字興趣。

        2.積累音近字、形近字,學(xué)習(xí)部首查字法。

        3.口語交際“我的想法”。

        4.展示學(xué)生課外生活中的收獲。

        學(xué)重難點

        學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法;歸納帶提手旁字的共同特點;學(xué)習(xí)部首查字法。

        教學(xué)方法 合作識字,自主、合作朗讀。

        課前準(zhǔn)備

        1.師生每人準(zhǔn)備一本字典。

        2.學(xué)生準(zhǔn)備一個課外活動中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。

        課時安排:三課時

        第一課時

        一、引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)。

        1.板書或貼生字卡片。

        白——柏 己——紀(jì) 方——紡

        只——織 尤一一優(yōu) 生——勝

        彎——灣 立一一粒

        2自由認(rèn)讀。讀了這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (熟字加偏旁的識字方法。)

        二、小組合作,自立識字。

        三、探究“我會讀”。

        1.板書生詞,自由認(rèn)讀。

        2.你發(fā)現(xiàn)了什么?。j

        (帶點的字都有提手旁,表示的都是與手有關(guān)的動作。)

        3.拓展:

        你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。

        第二課時

        一、讀讀比比。

        1.板書詞語,比一比,兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。

        2.學(xué)生合作識字。

        二、讀讀記記。

        1.學(xué)生自由讀,說說讀記的內(nèi)容是什么?

        2.比一比,看誰記得快。

        3.指名邊背邊寫。

        三、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

        1.復(fù)習(xí)音序查字法。

        2.音序查字法可以幫我們認(rèn)識許多生字,可是如果看書看報時看到了一個字,我們不認(rèn)識該怎么辦呢?今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)部首查字法。

        3.自由讀“學(xué)習(xí)查字典”,用“——”畫出查字典的發(fā)現(xiàn)。

        4交流方法。 師出示兒歌:

        遇到生字不用怕,

        我用字典把字查。

        先數(shù)部首有幾畫,

        部首目錄去找它。

        部首右邊是頁碼,

        翻看檢字表要靠它。

        再數(shù)生字剩幾筆,

        檢字表中仔細(xì)查。

        查到生字記頁碼,

        翻看正文就會啦!

        5.比一比,看誰查得快。完成課后練習(xí)。

        6.為優(yōu)勝者發(fā)獎。

        第三課時

        一、口語交際練習(xí)。

        1、復(fù)習(xí)回顧課文《我選我》。

        回答:王寧為什么要選自己?

        >

        2、提出要求。

        (l)分組討論時,每位同學(xué)按順序發(fā)表自己的觀點。

        發(fā)表觀點時要有條理、通順、連貫??凑l說得好,語言是否準(zhǔn)確。)

        (2)聽別人說話時要專注地聽,不插話,不搶話。

        3、分組討論、交流。

        (與同學(xué)討論時,要大膽地發(fā)表自己的看法,并說說你遇到這樣的事時,你會怎么做。)

        二、“展示臺”。

        1.學(xué)生自由展示自己在課外活動中的收獲。

        2.評一評,誰表現(xiàn)得最出色。

        3.說一說,我們以后會怎樣豐富自己的課外生活。

        單元后記:

        學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè),在操場上奔跑、吶喊、做游戲,在音樂教室唱歌、跳舞、練樂器,在植物園賞花、澆水、追蝴蝶......本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,教學(xué)時應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動進行教學(xué),并注意利用校內(nèi)外教育資源,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,陶冶美好的情操。

        教學(xué)時,我指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語,然后再進入識字、課文的學(xué)習(xí);教學(xué)中舉行了主題班會,談?wù)勛约旱母惺?。在教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)部首查字法時,我先在教學(xué)本組生字時引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類認(rèn)識部首,然后再實踐學(xué)習(xí)查字典。

        6、小學(xué)語文二年級上冊語文園地二教案

        一、我的發(fā)現(xiàn)
        這次活動安排了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,體驗識字的樂趣,激發(fā)識字的興趣,并學(xué)會應(yīng)用?!拔視J(rèn)”用來進行鞏固生字,并適當(dāng)進行拓展;“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。
        過程建議:
        我會認(rèn)。
        1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個字可成為好朋友。
        2、 找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)
        3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?
        4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。
        5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字?進行交流。
        我會讀。
        1、讀讀加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
        2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)?
        3、你還能說出其他類似的字嗎?

        二、日積月累
        這一部分包括三項內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語,目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀,進行比較,來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的?!皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
        過程建議:
        讀讀比比。
        1、 分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。
        2、 指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點。
        3、用喜歡的方式讀。
        4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。
        姓氏歌。
        1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
        2、 回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子?
        3、多種形式反復(fù)讀。
        學(xué)習(xí)查字典。
        1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。
        2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。
        3、教師舉例,示范部首查字的方法。
        4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟
        5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。
        (確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字)
        6、比賽進行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。

        三、口語交際
        本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識,做事對自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達,取長補短,相互促進。
        交際準(zhǔn)備:
        多媒體課件。
        組織過程:
        1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
        出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員,對這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)
        王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持,誰來說說原因。
        2、設(shè)定崗位,組織競選。
        (1) 如果班里改選干部,你會不會選自己?
        (2) 設(shè)立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進行,也可以假設(shè)崗位。)
        (3) 小組內(nèi)選定崗位,進行練習(xí)。
        3、 競選展示。
        小組內(nèi)進行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺“演說”,臺下同學(xué)進行評議。

        四、展示臺
        這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時機,在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時讓每人都能“露一手”,這項活動可不受時間所限,以后也可以不定期的進行。

        7、小學(xué)語文二年級上冊語文園地二教案教學(xué)實錄

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊語文園地二最新教案一_教學(xué)實錄_反思案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         一、我的發(fā)現(xiàn)

        這次活動安排了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,體驗識字的樂趣,激發(fā)識字的興趣,并學(xué)會應(yīng)用。“我會認(rèn)”用來進行鞏固生字,并適當(dāng)進行拓展;“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。

        過程建議:

        我會認(rèn)。

        1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個字可成為好朋友。

        2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)

        3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?

        4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

        5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字?進行交流。

        我會讀。

        1、讀讀加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

        2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

        3、你還能說出其他類似的字嗎?

        二、日積月累

        這一部分包括三項內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語,目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀,進行比較,來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

        過程建議:

        讀讀比比。

        1、

        分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

        2、

        指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點。

        3、用喜歡的方式讀。

        4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。

        姓氏歌。

        1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

        2、回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子?

        3、多種形式反復(fù)讀。

        學(xué)習(xí)查字典。

        1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。

        2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。

        3、教師舉例,示范部首查字的方法。

        4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

        5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

        (確定部首

        找部首頁碼

        數(shù)剩下筆畫

        查找生字)

        6、比賽進行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。

        三、口語交際

        本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識,做事對自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達,取長補短,相互促進。

        交際準(zhǔn)備:

        多媒體課件。

        組織過程:

        1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

        出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員,對這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)

        王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持,誰來說說原因。

        2、設(shè)定崗位,組織競選。

        (1)如果班里改選干部,你會不會選自己?

        (2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進行,也可以假設(shè)崗位。)

        (3)小組內(nèi)選定崗位,進行練習(xí)。

        3、競選展示。

        小組內(nèi)進行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺“演說”,臺下同學(xué)進行評議。

        四、展示臺

        這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時機,在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時讓每人都能“露一手”,這項活動可不受時間所限,以后也可以不定期的進行。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計一,二上語文園地二,希望對你有幫助!

        8、小學(xué)語文二年級上冊語文園地二教案教學(xué)實錄

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊語文園地二最新教案二_教學(xué)實錄_反思案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        教學(xué)要求

        1.學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法,歸納帶提手旁字的共同特點,培養(yǎng)識字能力,激發(fā)識字興趣。

        2.積累音近字、形近字,學(xué)習(xí)部首查字法。

        3.口語交際“我的想法”。

        4.展示學(xué)生課外生活中的收獲。

        學(xué)重難點

        學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法;歸納帶提手旁字的共同特點;學(xué)習(xí)部首查字法。

        教學(xué)方法 合作識字,自主、合作朗讀。

        課前準(zhǔn)備

        1.師生每人準(zhǔn)備一本字典。

        2.學(xué)生準(zhǔn)備一個課外活動中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。

        課時安排:三課時

        第一課時

        一、引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)。

        1.板書或貼生字卡片。

        白——柏 己——紀(jì) 方——紡

        只——織 尤一一優(yōu) 生——勝

        彎——灣 立一一粒

        2自由認(rèn)讀。讀了這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (熟字加偏旁的識字方法。)

        二、小組合作,自立識字。

        三、探究“我會讀”。

        1.板書生詞,自由認(rèn)讀。

        2.你發(fā)現(xiàn)了什么?。j

        (帶點的字都有提手旁,表示的都是與手有關(guān)的動作。)

        3.拓展:

        你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。

        第二課時

        一、讀讀比比。

        1.板書詞語,比一比,兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。

        2.學(xué)生合作識字。

        二、讀讀記記。

        1.學(xué)生自由讀,說說讀記的內(nèi)容是什么?

        2.比一比,看誰記得快。

        3.指名邊背邊寫。

        三、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

        1.復(fù)習(xí)音序查字法。

        2.音序查字法可以幫我們認(rèn)識許多生字,可是如果看書看報時看到了一個字,我們不認(rèn)識該怎么辦呢?今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)部首查字法。

        3.自由讀“學(xué)習(xí)查字典”,用“——”畫出查字典的發(fā)現(xiàn)。

        4交流方法。 師出示兒歌:

        遇到生字不用怕,

        我用字典把字查。

        先數(shù)部首有幾畫,

        部首目錄去找它。

        部首右邊是頁碼,

        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計二,二上語文園地二,希望對你有幫助!

        9、小學(xué)語文一年級上冊語文園地五優(yōu)秀教案

        教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第一冊
        教學(xué)內(nèi)容背景材料
        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(北師大版)一年級上冊第117頁。
        設(shè)計理念:
        本教學(xué)設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣,巧設(shè)“與字寶寶捉迷藏,送字寶寶回家,和猴哥旅游,看虎王變魔術(shù),學(xué)藍貓說句子,跟小兔比一比”六個生動有趣的動畫情境,變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué),學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。
        設(shè)計特色:
        擺正師生關(guān)系,用民主指導(dǎo)取代權(quán)威傳授,注重互動交往,用動態(tài)建構(gòu)取代靜態(tài)接受。
        學(xué)習(xí)目標(biāo)
        1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,積累詞語。
        2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。
        3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說疑問句,發(fā)展語言。
        4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。
        課前準(zhǔn)備
        電腦課件,包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍貓?zhí)釂枴⑿⊥卯嫯嫷膭赢?,水果圖和虎王圖。
        教學(xué)過程

        第一課時
        一、談話導(dǎo)入
        今天,老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩,老師先告訴你們一個秘密,這個園地可好玩了,可以做游戲,可以去旅游觀光,還可以學(xué)變魔術(shù)……怎么樣,只要小朋友認(rèn)真玩,還可以得到好多獎品呢(拿出水果圖和虎王圖),愿意去嗎?
        (設(shè)計意圖:上課伊始,教師便用充滿誘惑力的語言,針對小學(xué)生具有強烈的好奇心和好玩心,激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生個個都迫不及待地去看一看。)
        二、與字寶寶捉迷藏(我會認(rèn))
        (小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā))
        1、與字寶寶捉迷藏
        a、激趣:大家看,這是什么地方?(出示多媒體畫面)這花園多美啊,小朋友喜歡在這里玩嗎?字寶寶也喜歡在這里玩,我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧,噓!字寶寶已經(jīng)藏好了,大家快把它們找出來吧!只要大家叫出字寶寶的名字,它就會乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認(rèn)”中,快去讀一讀,記一記,等一會兒比比哪一組找到的最多。
        b、學(xué)生自由練讀、識記。
        c、小組互讀。
        d、玩捉迷藏游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則:小組派代表讀出“我會認(rèn)”中的字,讀對了,字寶寶就會跳出來,另一組又派代表讀字寶寶就會重新藏好,然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)
        (設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個學(xué)生喜愛的游戲情境,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識,這樣有趣的語文實踐活動,才能讓孩子真正地動起來。)
        2、送字寶寶回家。(出示課件)字寶寶哭了,想回家了。誰最能干,會送它們回自己的家?
        a、仔細(xì)看看字寶寶的家,發(fā)現(xiàn)了什么?(言字旁、口字旁、單人旁各有一個家)
        b、送字寶寶回家。(如果送錯了,字寶寶就不會動,教師引導(dǎo)學(xué)生糾正)
        c、小組齊讀,全班齊讀。
        d、擴展訓(xùn)練:字寶寶的家還很寬敞,你還想讓哪些字寶寶進來呢?(拿起筆來寫一寫,并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識這些字的,鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣,看哪個小組寫得最多,每人得到水果圖一張)
        (設(shè)計意圖:巧妙地將游戲活動經(jīng)驗遷移到學(xué)習(xí)活動中,自然而然地達到了歸類認(rèn)字的目的。一個“送”字,自然讓孩子內(nèi)心涌起強烈的責(zé)任感,因而“送”起來會特別用心。同時滲透了助人為樂的思想教育。最后又進行有機地拓展,實現(xiàn)了語文課與生活的銜接,激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識的熱情。)
        三、和猴哥去旅游(我會讀)
        1、勇過小河
        a、做過了游戲,我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。(出示課件)來,大家一起出發(fā),呀,一條小河擋住了去路,怎么辦呢,問問聰明的小猴,它有什么好辦法嗎?(學(xué)生問)猴哥答:“小朋友,辦法只有一個,那就是你把河面上的詞語讀對了,我們就能過去了?!?br /> b、學(xué)生同桌練讀詞語,小組練讀。
        c、每一組選一種方式讀(可以小組齊讀,可以小組每人選讀幾個詞,可以派代表讀),教師適時正音。
        d、(出示課件)呀,小朋友讀得真棒,你看,河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了,我們可以過河啦!大家靠自己戰(zhàn)勝了困難,真了不起!
        (設(shè)計意圖:特意設(shè)置障礙,引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望,變被動接受為主動認(rèn)知。)
        2、快樂旅游
        猴哥帶大家參觀天安門廣場和長城。你們誰有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游,把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說再見。
        (設(shè)計意圖:通過“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè),不僅把讀詞與認(rèn)識事物結(jié)合起來,而且使靜態(tài)的、孤立的詞語依附在一個完整的、活動的事件中,課堂充滿了人文味。)
        四、看老虎大王變魔術(shù)(比比寫寫)
        1、看老虎大王變魔術(shù)
        a、(出示課件)猴哥走了,誰又來了?(虎王),同學(xué)們,這林中大王告訴我它會變魔術(shù),你相信嗎?不信,你看看。
        b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個“日”字,另一手變出“白”字。
        c、小朋友,你們誰最聰明,發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個字有什么秘密嗎?
        d、課件演示兩字的不同筆劃(ノ變紅)。
        c、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流:“日”,生日,日子;“白”,白云,白色,白天;白比日多一撇。
        (設(shè)計意圖:“魔術(shù)”具有相當(dāng)?shù)奈?,它能喚起孩子們強烈的好奇心,引起濃厚的自主探究的興趣。)
        2、爭當(dāng)魔術(shù)師。
        a、出示屏幕:目 木 開 馬 西
        (小朋友,現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎?誰如果變出屏幕上的這幾個字的兄弟來,我就把虎王送給你)
        b、小組討論,全班交流,交流時多媒體演示:先出現(xiàn)字兄弟,再是不同筆劃紅起來。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。
        c、擴展訓(xùn)練:你還能變出這樣的字兄弟嗎?
        (設(shè)計意圖:轉(zhuǎn)換學(xué)生角色,把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中,使他們躍躍欲試,給學(xué)生提供了一個自主的語文實踐活動的機會,讓他們在成功實驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)
        3、書寫指導(dǎo)。
        a、師范寫。孩子們,看到你們這么能干,老師也忍不住想和你們比試比試,我們就比比寫字好嗎?請你們挑幾個難寫的字兄弟讓老師試試。
        b、生練寫。師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確,把字寫勻稱。
        c、部分學(xué)生書寫展示,學(xué)生相互評講。
        (設(shè)計意圖:教師以富有激趣性的語言進行范寫難寫的字,有效地提高了學(xué)生書寫的積極性,并解決了書寫的難點。)

        第二課時
        一、播放音樂,激發(fā)興趣
        1、播放《藍貓?zhí)詺馊枴返闹黝}歌。師生同唱。
        (設(shè)計意圖:不僅能讓學(xué)生輕松進入學(xué)習(xí)狀態(tài),從而調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的情感,而且又自然引出藍貓的形象,為教學(xué)下

        面的內(nèi)容做好鋪墊。)
        二、學(xué)藍貓說句子(讀讀說說)
        1、讀藍貓說的句子。
        小朋友一定知道誰來了,它就是可愛的藍貓呀,(出示課件)他的問題可多了,你看,今天帶來什么問題呢?
        a、師范讀,生跟讀。
        b、生練讀,指名讀,當(dāng)小老師讀,開火車讀,抽讀。
        d、你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點嗎?
        (同桌討論,全班交流,多媒體演示。)
        2、學(xué)藍貓說話
        a、用“嗎、呢、吧”跟藍貓說說話。
        b、同桌相互讀讀問問。小組交流。
        c、小組合作進行說句子比賽。
        (用“嗎、呢、吧”說話,兩個小組比賽,小組內(nèi)互相合作,同心協(xié)力,每人爭取機會說話。讓藍貓作裁判,每一組說對一句,藍貓就會獎給那一組一個果子。哪一組說得最準(zhǔn)確,而且最多,哪一組就為冠軍,。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖,當(dāng)然,說不好的同學(xué)如果通過幫助能說好,也會得到藍貓的獎勵的。)
        (設(shè)計意圖:藍貓是小朋友喜聞樂見的動畫形象,跟它學(xué)說話,學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)愿望就更加強烈;跟它說說話,就是充分利用了一切可以利用的課堂資源。讓藍貓當(dāng)裁判,小組進行說話比賽,學(xué)生的積極性會空前高漲,合作達到了最優(yōu)化,這種激勵性的情境和緊張激烈的氣氛,最大可能地挖掘了學(xué)生的潛能,擴大了展示面,在具體情境中發(fā)展了思維和語言。)
        三、跟小白兔比一比
        1、激趣:(出示課件)小白兔正在望著天畫畫。師問:小白兔在畫什么呢?小朋友想不想知道。(想)啊呀,小白兔說先要讀讀它編的一首兒歌,讀好了,就知道它畫的是什么了。它也會很樂意把自己的畫畫拿出來跟大家一同欣賞啦!
        (設(shè)計意圖:這個“賣關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè),就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動機,喚醒閱讀期待,真正成為學(xué)習(xí)主人。)
        2、跟小兔比朗讀。
        a、聽小兔范讀。
        b、學(xué)生自由朗讀,圈出不會讀的字,讀不好的字和沒學(xué)過的字。
        c、小組中互讀互查。師提示:聽聽同學(xué)哪個音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同學(xué)嗎?
        d、指導(dǎo)朗讀。
        (1)各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字,老師及時表揚學(xué)生解決的辦法真棒真多,再提出現(xiàn)在仍然解決不了的字,大家一起克服困難。
        ⑵指名讀,男女讀,同桌讀,評讀,重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“站、躺、涼、肥、才”五個字及多音字“著”。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象白兔畫的是什么,讀出與白云交談的語氣。
        ⑶跟小兔比朗讀。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀,(可以搖頭讀,表演讀,配樂讀等等)跟兔子挑戰(zhàn),師生一起評價,如果這個代表勝了小兔,那么就過關(guān)了;如果輸了,那就全組同學(xué)一起來對付,直到過關(guān)為止。最后全班同學(xué)一起配樂表演讀。
        (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)通過個人試讀,小組合作,全班合作等多種形式參與實踐,給孩子自主實踐的時間,給孩子合作探究的機會,而與小白兔的擂臺賽,更是給孩子展示成就的舞臺,充分發(fā)揮了團隊合作精神,樹立勇于挑戰(zhàn)的信心。處處體現(xiàn)個性化的朗讀和獨特的情感體驗。享受語文學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。)
        3、跟小兔比編兒歌或畫畫。(擴展訓(xùn)練)
        a、設(shè)置情境:小朋友讀得太好了,連小兔都認(rèn)輸了,現(xiàn)在小兔就心服口服地拿出它的畫啦,大家快來欣賞。(播放白云圖)你們可要仔細(xì)看,再想想平時看到的白云寶寶的樣子,
        b、集體討論想象:這些白云寶寶有時像成群的白云,有時又像什么?
        c、跟小白兔比編兒歌或畫畫
        ⑴激發(fā):(課件一只神氣的小兔)你看,這小兔寫了這么一首詩,畫了這么一幅畫,就覺得很了不起了,我看剛才小朋友的想象力比它豐富得多,有沒有膽量再跟它比一比編兒歌或畫畫?
        ⑵學(xué)生選擇好畫畫還是仿編兒歌。(可以一個人完成,也可以幾個要好的同學(xué)一起完成。)
        ⑶全班交流。編或畫得好的同學(xué)不但老師和同學(xué)要及時表揚,連小白兔也會豎起大拇指稱贊(課件)呢。
        ⑷全班同學(xué)紛紛站起來把自己的作品貼在黑板上或站起來有感情地大聲朗讀。
        (5)在一片“我們真棒”聲中,小白兔臉紅了。
        (設(shè)計意圖:再次向小白兔發(fā)起挑戰(zhàn),學(xué)生把激情進行到底。白云圖的展示,為學(xué)生的想像搭起了一座橋梁,再結(jié)合實際,情景交融,引發(fā)學(xué)生共鳴,在愉悅和亢奮的狀態(tài)中,學(xué)生或畫畫,或仿編兒歌,或獨立琢磨,或合作完成,自由選擇,無拘無束地釋放自己的感情,馳聘自己的想像。多姿多彩的個性在課堂中飛揚。)