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        二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案范文一等獎(jiǎng)

        《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案范文一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案范文一等獎(jiǎng)

        1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案范文一等獎(jiǎng)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。

        2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無(wú)窮奧秘的樂(lè)趣。

        3、積累詞匯,自主識(shí)字。

        4、復(fù)習(xí)反義詞。

        5、完成課后練習(xí)。

        5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà),能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、評(píng)價(jià)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。

        2、復(fù)習(xí)反義詞。

        3、完成課后練習(xí)。

        4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà),能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、評(píng)價(jià)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        小黑板、生字詞卡。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)生字。

        1、字音。

        平舌音:僧、縮、滋、翠。

        翹舌音:脹、刷、植。

        前鼻音:仙、卵、頓、巡、含。

        后鼻音:警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。

        三拼音節(jié):仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。

        2、易錯(cuò)的字:孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

        二、積累詞語(yǔ):

        1、讀一讀。

        天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫(huà)

        春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡

        2、讀一讀,連一連。

        秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽

        冬天來(lái)了蟬在樹(shù)上不停地叫著

        春天到了樹(shù)林里落葉在飛舞

        炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰

        3、讀一讀,比一比。

        (1)小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干,就向樹(shù)頂爬去。

        小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干,“刷刷刷”就向樹(shù)頂爬去。

        (2)只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái),小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。

        “撲撲撲”,只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái),小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。

        三、朗讀、背誦課文。

        四、課堂練習(xí)

        1、聽(tīng)寫(xiě)。

        2、反義詞。

        哭——()薄——()

        忙——()靜——()

        黑暗——()謙虛——()

        3、比一比,再組詞。

        休( ) 似( ) 消( )

        體( ) 以( ) 梢( )

        捉( ) 該( ) 倒( )

        足( ) 孩( ) 到( )

        密( ) 蜂( )

        蜜() 峰( )

        4、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。P67我的作品

        5、講故事。

        2、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案范文

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。

        2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無(wú)窮奧秘的樂(lè)趣。

        3、積累詞匯,自主識(shí)字。

        4、復(fù)習(xí)反義詞。

        5、完成課后練習(xí)。

        5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà),能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、評(píng)價(jià)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。

        2、復(fù)習(xí)反義詞。

        3、完成課后練習(xí)。

        4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà),能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、評(píng)價(jià)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        小黑板、生字詞卡。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)生字。

        1、字音。

        平舌音:僧、縮、滋、翠。

        翹舌音:脹、刷、植。

        前鼻音:仙、卵、頓、巡、含。

        后鼻音:警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。

        三拼音節(jié):仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。

        2、易錯(cuò)的字:孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

        二、積累詞語(yǔ):

        1、讀一讀。

        天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫(huà)

        春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡

        2、讀一讀,連一連。

        秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽

        冬天來(lái)了蟬在樹(shù)上不停地叫著

        春天到了樹(shù)林里落葉在飛舞

        炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰

        3、讀一讀,比一比。

        (1)小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干,就向樹(shù)頂爬去。

        小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干,“刷刷刷”就向樹(shù)頂爬去。

        (2)只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái),小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。

        “撲撲撲”,只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái),小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。

        三、朗讀、背誦課文。

        四、課堂練習(xí)

        1、聽(tīng)寫(xiě)。

        2、反義詞。

        哭——()薄——()

        忙——()靜——()

        黑暗——()謙虛——()

        3、比一比,再組詞。

        休( ) 似( ) 消( )

        體( ) 以( ) 梢( )

        捉( ) 該( ) 倒( )

        足( ) 孩( ) 到( )

        密( ) 蜂( )

        蜜() 峰( )

        4、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。P67我的作品

        5、講故事。

        3、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作2教案及范文

        教學(xué)內(nèi)容:《習(xí)作2》

        教學(xué)目標(biāo):

        1.讀懂例文《我的自畫(huà)像》,了解主要內(nèi)容,初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

        2.讀懂習(xí)作要求,初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn),按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫(huà)像。

        3.按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

        4.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、 基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。

        2、 圖文結(jié)合介紹自己的方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件 范例作文

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):讀例文,明確目標(biāo)

        一、展示自畫(huà)像。

        1、同學(xué)們看了杜小虎的自畫(huà)像后,都躍躍欲試,回家去畫(huà)了自己的自畫(huà)像,今天都帶來(lái)了吧!

        2、老師隨即選擇幾幅,讓大家猜一猜。

        3、請(qǐng)同學(xué)們選出畫(huà)的最像的一幅,討論:這幅畫(huà)的哪些地方最像?

        4、請(qǐng)這幅畫(huà)的作者介紹:怎樣畫(huà)的?

        (抓住了長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等方面特點(diǎn)。)

        小結(jié):要畫(huà)得像,就得找準(zhǔn)人的特點(diǎn)。畫(huà)畫(huà)是這樣,寫(xiě)作文也是這樣。

        二、學(xué)習(xí)例文

        1、讀例文,說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么?

        2、再讀文章,把文章中主人翁的特點(diǎn)找出來(lái)并畫(huà)出來(lái)。

        3、分析人物有哪些特點(diǎn)?

        姓名:杜小虎 年齡:9歲

        體重:20千克 身材:身高1.2米,瘦而結(jié)實(shí)

        表情:笑瞇瞇 穿戴:藍(lán)色衣服

        愛(ài)好:喜歡打乒乓球,喜歡讀書(shū)。

        找重點(diǎn):

        (1) 要點(diǎn):身材、長(zhǎng)相、表情、穿戴、愛(ài)好

        (2) 順序:從身材、長(zhǎng)相、表情、穿戴到愛(ài)好 從頭到腳 從整體到部分

        4、教師小結(jié):寫(xiě)人要抓住每個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)

        (1)我的十分鐘

        1、請(qǐng)同座位互相對(duì)自畫(huà)像提意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)對(duì)方的特點(diǎn)。

        2、按一定順序說(shuō)一說(shuō)《我的自畫(huà)像》。

        四、師生交流:

        1、有沒(méi)有覺(jué)得難寫(xiě)的地方?

        2、重點(diǎn)交流寫(xiě)一個(gè)人的外貌應(yīng)該怎樣寫(xiě)?

        (要抓住一個(gè)人的特點(diǎn),還要按照一定的順序?qū)懀?/p>

        五、品讀范文

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):修改習(xí)作。

        一、學(xué)生寫(xiě)草稿

        1、教師巡視,拿一篇習(xí)作讀一讀,大家猜一猜

        2、師生共同“評(píng)評(píng)看”,肯定,表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出缺點(diǎn)

        (2)我的十分鐘

        請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真的讀幾遍,把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái),把不通順的地方改通順,把需要增加的地方加上去,刪除不必要的語(yǔ)句。

        三、相互修改

        自己修改滿(mǎn)意的作品讀給同桌聽(tīng),征求別人的意見(jiàn)。

        四、交流習(xí)作,師生評(píng)議

        五、朗讀習(xí)作

        請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他哪些地方寫(xiě)得好,哪些地方還需要修改。

        六、評(píng)價(jià)方式

        1、學(xué)生自評(píng)

        讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià),體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

        2、 師生評(píng)價(jià)

        教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià),注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品,分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        我的自畫(huà)像

        要點(diǎn):身材、長(zhǎng)相、表情、穿戴、愛(ài)好

        順序:從身材、長(zhǎng)相、表情、穿戴到愛(ài)好

        從頭到腳 從整體到部分

        智慧空間:

        附范文

        范文一:

        我的自畫(huà)像

        我是個(gè)可愛(ài)又溫柔的小女孩,今年九歲了,我有一個(gè)好聽(tīng)的小名叫“欣欣”。

        我有一頭自然的黑中帶黃的長(zhǎng)發(fā),時(shí)常扎著兩只小辮子。兩條彎彎的眉毛,就像柳樹(shù)葉一樣,可漂亮了!眉毛下面上一雙大而有神的眼睛,像兩個(gè)圓圓的大葡萄。一個(gè)小巧靈瓏的鼻子,櫻桃似的小嘴能說(shuō)會(huì)道。我一笑起來(lái),就會(huì)露出兩個(gè)甜甜的酒窩。不胖不瘦的身材,非常苗條。我喜歡穿紅色、粉色、藍(lán)色的衣裙,因?yàn)槲掖┤棺诱娴暮芎每?,就像一只美麗的花蝴蝶?/p>

        我有一雙能干的小手,我做的手工又好看又好玩,我還喜歡幫媽媽做一些家務(wù),比如掠衣服、洗碗、擦桌子等,我還喜歡畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)書(shū)法、更喜歡看課外書(shū)。

        我特別喜歡畫(huà)水粉畫(huà)。等我長(zhǎng)大了,一定要畫(huà)出故鄉(xiāng)的江南風(fēng)情,畫(huà)出祖國(guó)的壯麗河山,成為一名出色的畫(huà)家!

        范文二:

        我的自畫(huà)像

        我今年9歲,身材矮小。我有一張紅蘋(píng)果似的小臉,淡淡的眉毛下鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛,不時(shí)閃爍著智慧的光芒。高高的鼻梁下有一張靈巧的嘴巴,一見(jiàn)家里有客人,就連忙打招呼,大家都說(shuō)我有禮貌,就因?yàn)檫@樣,媽媽還給我起了一個(gè)綽號(hào)“小八哥”。

        我喜歡穿有“舞”字的衣服,因?yàn)槲蚁矚g跳拉丁舞。前年,我因?yàn)樘韬帽焕蠋熢谖翌~前貼了個(gè)“舞”字。下課了,同學(xué)們就老喜歡在我面前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我大吼了一聲,一下子把他們嚇跑了。哈哈!同學(xué)們說(shuō)我的聲音像一只老虎在睡夢(mèng)中打鼾。

        同學(xué)們,你們能猜出我是誰(shuí)嗎?

        4、人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元教案.doc教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        1憫農(nóng)(二)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

        2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

        4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、啟發(fā)談話(huà)。

        1、同學(xué)們,誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)?能給大家背一背嗎?

        2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首,板書(shū)課題:憫農(nóng)(二)

        二、學(xué)生自學(xué)

        1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

        (1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

        (2)借助工具書(shū),查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

        (3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))

        2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問(wèn)題。

        三、相互交流學(xué)習(xí)情況

        1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

        2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。

        死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。

        餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

        顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁(yè)字旁,就是“一顆星”的“顆”。

        閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫(xiě)“門(mén)”,再寫(xiě)“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。

        3、動(dòng)手書(shū)空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

        4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩(shī)人?!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對(duì)比鮮明,富有哲理。

        5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來(lái))

        粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

        粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

        顆:小而圓的東西。

        閑:無(wú)事可做;空閑。

        夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

        猶:還。

        餓:肚子里沒(méi)有食物。

        死:沒(méi)有了生命。

        四海:我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國(guó)或全世界。

        6、理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

        春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

        秋收萬(wàn)顆子:秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。

        四海無(wú)閑田:天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。

        農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

        7、讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請(qǐng)教。)

        8、請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

        四、指導(dǎo)朗讀

        1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

        2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

        3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽,然后評(píng)議出最佳選手。

        4、全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

        五、練習(xí)鞏固

        1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

        粒:左窄右寬,“立”字略短。

        顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣,“果”字的最后一筆是點(diǎn)。

        “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

        2、比一比,再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

        天()拉()一顆()

        夫()粒()一棵()

        3、背誦古詩(shī)

        (1)自己練習(xí)背誦

        (2)指名背誦

        六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        七、布置作業(yè)1

        1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

        2、背誦古詩(shī),讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書(shū)上。

        附:板書(shū)設(shè)計(jì):

        1憫農(nóng)(二)

        李紳

        難字:顆閑餓死

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。

        2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句,體會(huì)作者的思想感情。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

        知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、教師出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。

        2、同桌之間互相聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),寫(xiě)完后,同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。

        3、背誦古詩(shī):全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

        二、進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思

        1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

        2、提問(wèn):讀懂了詩(shī)的意思,你有什么感受?

        (1)學(xué)生默讀古詩(shī),一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

        (2)自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

        (3)結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)

        (學(xué)生可以結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)明:農(nóng)民在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

        (結(jié)合插圖的內(nèi)容說(shuō)明:這農(nóng)民一家人各個(gè)骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個(gè)嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無(wú)可奈何。)

        3、教師小結(jié):作者巧妙地運(yùn)用了二十個(gè)字,就揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì),不合理的社會(huì)制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了那么多的社會(huì)財(cái)富,他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒(méi)有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,不合理的社會(huì)使他們貧困無(wú)助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì)制度是遭人痛恨的。

        三、朗讀古詩(shī)

        1、配樂(lè)聽(tīng)老師范讀并評(píng)議誦讀情況。

        2、伴著音樂(lè)自己練習(xí)朗讀。

        3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。

        4、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

        四、練習(xí)鞏固

        完成書(shū)中的第4題。

        五、總結(jié)

        六、布置作業(yè)

        1、檢查第4題,進(jìn)行自評(píng)。

        2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽(tīng)。

        2蠶婦

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情及對(duì)封建社會(huì)的痛恨。

        2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累詞語(yǔ)。

        3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩(shī)意思。

        4、有感情地朗讀詩(shī)文,背誦古詩(shī)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、啟發(fā)談話(huà)。

        1、回憶《憫農(nóng)二首》,請(qǐng)學(xué)生分別背誦。

        2、《憫農(nóng)二首》寫(xiě)的是從事生產(chǎn)勞動(dòng)的人民用辛勤的汗水收獲了糧食,可是自己卻得不到,吃不飽肚子而被餓死了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《蠶婦》一詩(shī)是以從事紡織的勞動(dòng)人民的口吻介紹了她們看到的場(chǎng)景,板書(shū)課題:《蠶婦》

        二、學(xué)習(xí)新課

        (一)投影列出學(xué)習(xí)步驟,學(xué)生自學(xué)。

        1、借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

        2、借助工具書(shū)查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

        3、提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))

        (二)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問(wèn)題。

        (三)相互交流學(xué)習(xí)情況

        1、教師出示生字卡片:蠶婦昨歸淚遍滿(mǎn)者養(yǎng)

        2、指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒并糾正

        3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。

        蠶:上面是“天”字,第一筆是橫。

        昨:部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。

        滿(mǎn):這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點(diǎn)水,小草字頭)

        養(yǎng):第六筆是撇,不是豎。

        婦:與“歸”右半部分相同,最后一筆要封口。

        動(dòng)手書(shū)空。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

        4、師生共同介紹作者

        5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來(lái))

        蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。

        歸:回來(lái)。

        滿(mǎn):全,整個(gè)。

        遍:全。

        者:……的人。(可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會(huì)理解;再說(shuō)說(shuō)“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢?)

        羅:輕軟有稀孔的絲織品。

        綺:有文彩的絲織品。

        6、理解每句詩(shī)的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

        昨日入城市:一個(gè)從事養(yǎng)蠶紡織勞動(dòng)的婦人到集市上去了一趟,

        歸來(lái)淚滿(mǎn)巾:回來(lái)后,淚水浸滿(mǎn)了衣襟。

        遍身羅綺者:那些穿著綾羅綢緞的人,

        不是養(yǎng)蠶人:不是養(yǎng)蠶織布的勞動(dòng)者。

        讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請(qǐng)教。)

        7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

        (四)指導(dǎo)朗讀

        1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

        昨日/入城市,

        歸來(lái)/淚滿(mǎn)巾。

        遍身/羅綺者,

        不是/養(yǎng)蠶人。

        2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

        3、小組選派代表在全班參加競(jìng)賽,而后評(píng)議出最佳選手。

        4、全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

        三、練習(xí)鞏固

        1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

        淚:左窄右寬,左右高低基本一樣。

        滿(mǎn):左窄右寬,左右高低一樣。

        者:第三筆撇要長(zhǎng)一些,蓋住下面的“日”。

        歸:左窄右寬,左邊高而長(zhǎng),第一筆是小豎。

        “蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

        2、抄寫(xiě)下面詞語(yǔ)。

        蠶婦養(yǎng)蠶昨日歸來(lái)遍身

        3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí),而后匯報(bào)。)

        四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        五、布置作業(yè)

        1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

        2、背誦古詩(shī),同學(xué)間相互評(píng)分,記錄在書(shū)上。

        附:板書(shū)設(shè)計(jì):

        2蠶婦(張俞)

        難字:昨蠶婦滿(mǎn)養(yǎng)

        歸茫著

        5、人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元教案.doc教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

        2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累詞語(yǔ)。

        3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩(shī)意思。

        4、有感情地朗讀詩(shī)文,背誦古詩(shī)。

        5、練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、小擂臺(tái)

        以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))

        二、揭示課題:教師板書(shū)課題《夜宿山寺》

        三、學(xué)習(xí)新課

        1、教師用投影出示插圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。

        在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周?chē)V劬Α?/p>

        2、教師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        3、學(xué)生自己讀古詩(shī),對(duì)照生字表自學(xué)生字,記住它們的音、形、義。

        4、相互交流學(xué)習(xí)情況

        (1)教師出示生字卡片:宿寺危摘辰敢恐驚

        (2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

        (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。

        危:上面是,第三筆是橫。

        辰:部首是“廠”字頭,第五筆是豎提。

        摘:左右結(jié)構(gòu)的字,同字框里是“古”。

        敢:注意與“取”字的區(qū)分。

        動(dòng)手書(shū)空。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

        (4)理解字意

        (結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來(lái))

        宿:住宿。

        寺:廟。

        危:高。

        辰:天上的星星。

        恐:害怕。

        驚:驚動(dòng)。

        語(yǔ):說(shuō)話(huà)。

        百尺:泛指很高很高。

        天上人:天上的神仙。

        (5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

        危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測(cè)。

        手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。

        不敢高聲語(yǔ):在這里不敢大聲說(shuō)話(huà)。

        恐驚天上人:害怕驚動(dòng)了天上的仙人。

        讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請(qǐng)教。)

        (6)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

        5、指導(dǎo)朗讀

        (1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境,聽(tīng)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

        危樓/高百尺,

        手可/摘星辰。

        不敢/高聲語(yǔ),

        恐驚/天上人。

        (2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

        (3)小組選派代表在全班參加競(jìng)賽,而后評(píng)議出最佳選手。

        (4)全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

        6、體會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)“高”字,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容談出自己的感受。

        (“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說(shuō)明這座寺的高度;“不敢高聲語(yǔ)”描寫(xiě)詩(shī)人說(shuō)話(huà)時(shí)聲音的大小,不敢大聲說(shuō)話(huà),恐怕驚動(dòng)了天上的神仙,這兩個(gè)字用得巧妙。)

        三、練習(xí)鞏固

        1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

        摘:左窄右寬,同字框里是“古”。

        敢:左右寬窄,高低一樣,右邊是四筆寫(xiě)成。

        寺:第三筆橫要長(zhǎng)一些。

        驚:左窄右寬。

        恐:上下結(jié)構(gòu),上面的“鞏”字要寫(xiě)得緊湊些。

        “宿、危、辰”三個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的問(wèn)題。

        2、填寫(xiě)詩(shī)句

        ()()高百尺,

        手可()()()。

        ()()高聲語(yǔ),

        ()()天上人。

        3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí),而后匯報(bào)。)

        四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        五布置作業(yè)

        1、在生字本上抄寫(xiě)難字

        2、找一找李白其它的詩(shī),讀一讀。

        附:板書(shū)設(shè)計(jì):

        3夜宿山寺(李白)

        難字:宿危摘辰敢

        4梅花

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

        2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

        4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過(guò)程:

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

        1、教師拿出幾枝盛開(kāi)的臘梅,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)觀賞后的感受。

        2、出示課題:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)宋朝大詩(shī)人王安石寫(xiě)的贊美梅花的詩(shī)——《梅花》。板書(shū)課題。

        (二)學(xué)習(xí)新課

        1、回憶學(xué)習(xí)的步驟,進(jìn)行自學(xué)。

        (1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

        (2)借助工具書(shū),查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

        (3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))

        2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

        3、相互交流學(xué)習(xí)情況

        (1)教師出示生字卡片:梅墻數(shù)寒獨(dú)遙暗

        (2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

        (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

        墻:第五筆是“豎”

        遙:熟字“搖”去掉提手旁,換上走之底,就是“遙遠(yuǎn)”的“遙”。

        動(dòng)手書(shū)空(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))。

        (4)師生共同介紹作者:王安石:北宋時(shí)期著名的政治家,文學(xué)家,是唐宋八大家之一。

        (5)結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題理解字意

        數(shù):幾

        凌:冒著,頂著。

        寒:嚴(yán)寒,(交待出這是冬季)。

        遙:遠(yuǎn)。

        為:因?yàn)椤?/p>

        (6)理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

        墻角數(shù)枝梅:墻角邊有幾枝梅花。

        凌寒獨(dú)自開(kāi):梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。

        遙知不是雪:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去知道那并不是雪,而是盛開(kāi)的梅花。

        為有暗香來(lái):因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過(guò)來(lái)。

        (7)讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)或者向教師請(qǐng)教。)

        (8)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

        4、指導(dǎo)朗讀

        (1)聽(tīng)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

        (2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

        (3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,而后評(píng)議。

        (4)全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

        (三)練習(xí)鞏固

        1、看拼音填空

        línɡ()寒yáo()遠(yuǎn)

        ()巧()動(dòng)

        2、給下面的字加偏旁組字組詞

        每()()

        ()()

        3、背誦古詩(shī)

        (四)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        (五)布置作業(yè)

        1、在生字本上抄寫(xiě)難字

        2、背誦古詩(shī),讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書(shū)上。

        附:板書(shū)設(shè)計(jì):

        4梅花(王安石)

        難字:墻遙寒

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思,知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

        2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句,給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花,感受梅花的美,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字:教師讀生字,三個(gè)學(xué)生到前面板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě),寫(xiě)完后,大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)情況,同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。

        2、背誦古詩(shī):全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

        二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思

        1、詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)?從哪些詩(shī)句看出來(lái)的?

        (1)讓學(xué)生默讀古詩(shī),一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

        (2)自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

        (3)結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。

        (學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的時(shí)候,勇敢地綻開(kāi)笑臉,斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開(kāi)”這句看出來(lái);詩(shī)人還贊揚(yáng)了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從“遙知不是雪”這句看出來(lái);另外,詩(shī)中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng),寫(xiě)出了梅花的香味清雅不俗,從“為有暗香來(lái)”這句看出來(lái)。)

        2、教師小結(jié):梅花潔白美麗,芳香獨(dú)特,而且不爭(zhēng)春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴(yán)寒,競(jìng)相開(kāi)放,默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨(dú)放的美妙景象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊賞之情。

        三、欣賞古詩(shī)

        1、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美,你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

        (讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),選代表參加集體交流)

        2、師生共同欣賞,參加交流活動(dòng)。

        3、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

        四、實(shí)踐嘗試

        1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花,感受梅花的美。(學(xué)生在音樂(lè)聲中做畫(huà))

        2、展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞。)

        五、總結(jié)

        六、布置作業(yè)

        1、完成書(shū)中的第三題。

        2、自己寫(xiě)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī),配好插圖。(選做)

        5江雪

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

        2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩(shī)意思。

        4、有感情地朗讀詩(shī)文,背誦古詩(shī)。

        5、繼續(xù)練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、觀看電腦畫(huà)面,初步感受畫(huà)面的意境。(讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)感受)揭示課題:教師板書(shū)課題《江雪》

        二、學(xué)習(xí)

        1、教師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        2、學(xué)生自學(xué)

        用投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

        (1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

        (2)借助工具書(shū),查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

        (3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))

        教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問(wèn)題。

        3、相互交流學(xué)習(xí)情況

        (1)讓學(xué)生出示生字卡片:絕徑蹤孤舟翁釣

        (2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒

        (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

        舟:第一筆是撇,第三筆是橫折鉤。

        翁:部首是“羽”字底,第五筆是橫折鉤。

        孤:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右邊是“瓜”不是“爪”。

        徑:注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。

        釣:注意與“鉤”字的區(qū)分。

        動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

        (4)學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者:柳宗元:字子厚,后世稱(chēng)他為“柳河?xùn)|”,他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家,也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。

        (5)理解字意

        (結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來(lái))

        絕:盡。

        徑:小路。

        蹤:腳印,蹤跡。

        孤:孤獨(dú),孤單。

        舟:小船。

        翁:指老頭。

        寒:寒冷。

        蓑笠:身披蓑衣,頭戴斗笠。

        (6)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

        千山鳥(niǎo)飛絕,千山萬(wàn)嶺鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛絕,

        萬(wàn)徑人蹤滅。條條小路不見(jiàn)一個(gè)行人。

        孤舟蓑笠翁,只有一葉小舟,上面坐著一個(gè)身披蓑衣,頭戴斗笠的老人。

        獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪,在獨(dú)自垂釣。

        讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請(qǐng)教。)

        (7)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

        4、指導(dǎo)朗讀

        (1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境,聽(tīng)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

        千山/鳥(niǎo)飛絕,

        萬(wàn)徑/人蹤滅。

        孤舟/蓑笠翁,

        獨(dú)釣/寒江雪。

        (朗讀提示:結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié):應(yīng)用那種不怕困難,敢于同困難做斗爭(zhēng)的語(yǔ)氣讀)

        (2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

        (3)小組選派代表在全班參加競(jìng)賽,而后評(píng)議出最佳選手。

        (4)全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

        三、練習(xí)鞏固

        1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

        孤:左窄右寬。

        蹤:左窄右寬,高低一樣,最后一筆寫(xiě)成點(diǎn)。

        舟:第五筆橫要長(zhǎng)一些。

        徑:左窄右寬。

        翁:上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng),上下寬窄一樣。

        “絕、釣”兩個(gè)字讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的問(wèn)題。

        2、填寫(xiě)詩(shī)句

        千山()()(),

        萬(wàn)徑()()()。

        ()()蓑笠翁,

        ()()()()()。

        3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí),而后匯報(bào))

        四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        五、布置作業(yè)

        1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

        2、找一找柳宗元的詩(shī),讀一讀。

        附:板書(shū)設(shè)計(jì):

        5江雪(柳宗元)

        難字:舟:第一筆是(撇),第三筆是(橫折鉤)。

        翁:部首是(“羽”字底)。

        孤:右邊是“瓜”不是“爪”。

        徑:與“經(jīng)”字的區(qū)分。

        釣:與“鉤”字的區(qū)分。

        資料提供者:吳

        6、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第六單元.doc教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        [導(dǎo)讀]《采薇》是《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的名篇。是一首描寫(xiě)戍卒生活的詩(shī)。這首詩(shī)用士兵的口吻,在戰(zhàn)后歸家途中,追述戍邊作戰(zhàn)時(shí)的苦況,猶如電影用一連串的回憶鏡頭,再現(xiàn)從軍生活的勞苦悲傷,用痛定思痛的反思,多層次地表現(xiàn)行役之苦。(國(guó)標(biāo)教材人教版必修2第5課、蘇教版必修1)

        [設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)]

        古詩(shī)文是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,體現(xiàn)著中華文化的豐厚博大與民族的智慧,具有永久的藝術(shù)魅力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“學(xué)習(xí)中華古代優(yōu)秀作品,體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神,為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。”“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū),理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。”《采薇》是《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的名篇。是一首描寫(xiě)戍卒生活的詩(shī)。這首詩(shī)用士兵的口吻,在戰(zhàn)后歸家途中,追述戍邊作戰(zhàn)時(shí)的苦況,猶如電影用一連串的回憶鏡頭,再現(xiàn)從軍生活的勞苦悲傷,用痛定思痛的反思,多層次地表現(xiàn)行役之苦。因此,在教學(xué)本課時(shí),一要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)及同學(xué)間的相互合作,讀懂課文大意,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的習(xí)慣;二是要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀想象中理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊(yùn)和領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。

        本課的教學(xué)目標(biāo)是:(1)能借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意。(2)與文本對(duì)話(huà),探索人物內(nèi)心深處強(qiáng)烈的厭戰(zhàn)情緒和濃濃的思鄉(xiāng)之情。(3)賞析本文名句“昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏。”(4)能正確流利地背誦課文。

        [教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略]

        一、啟發(fā)談話(huà),激發(fā)興趣

        師:同學(xué)們,講到“戰(zhàn)爭(zhēng)”,你會(huì)聯(lián)想到哪些描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語(yǔ)?(如刀光劍影、血肉橫飛、尸橫遍野、狼煙四起、兵慌馬亂、千瘡百孔、滿(mǎn)目瘡痍、背井離鄉(xiāng)、妻離子散……)這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。那么對(duì)處在戰(zhàn)爭(zhēng)一線的古代士兵來(lái)說(shuō),面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)他們又是一種怎樣的心境呢?下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《采薇》一課。

        二、整體感知,疏通文意

        1、學(xué)生以自己喜歡的方式大聲朗讀課文,邊讀邊找出文中容易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的字。

        2、同桌合作,借助工具書(shū)和書(shū)下注釋?zhuān)囍米约旱恼Z(yǔ)言準(zhǔn)確流暢地翻譯課文。

        3、分四人小組,交流譯作,老師選擇其中幾個(gè)投影給大家,指出優(yōu)劣。

        如對(duì)最后一段的翻譯

        生1:想起我離開(kāi)家的時(shí)候,楊柳依依隨風(fēng)飄飛。如今我在歸鄉(xiāng)的途中,紛紛揚(yáng)揚(yáng)雪花漫天,路途泥濘步履艱難,饑渴交加滿(mǎn)身疲憊。我的心是多么凄涼悲傷,滿(mǎn)心的傷痛又有誰(shuí)能體會(huì)。

        生2:回想當(dāng)初上征途,楊柳依依隨風(fēng)舞。如今回家路途中,大雪紛紛滿(mǎn)天飛。一路隨隊(duì)緩緩行,又渴又饑真勞累。我心傷悲感慨多,此中哀苦誰(shuí)體會(huì)!

        ……

        (以上教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)課堂討論,讓學(xué)生真正了解文章大意。此外,啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言翻譯課文,既發(fā)展了學(xué)生的求異思維,又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性化語(yǔ)言。)

        譯文參考:

        (1)巢菜采了又采,巢菜冒出了芽尖。說(shuō)回家呀道回家,轉(zhuǎn)眼又到了年末。都是為了和獫狁打仗,有家等同沒(méi)有家。都是為了和獫狁打仗,不停地奔走沒(méi)有空閑。

        (2)巢菜采了又采,巢菜多么鮮嫩。說(shuō)回家呀道回家,心中是多么憂(yōu)悶。悶的心兒好像烈火在燃燒,饑渴交加實(shí)在難忍。駐防的地方總是沒(méi)有固定,無(wú)法叫人向家里捎信。

        (3)巢菜采了又采,巢菜已經(jīng)又老又硬。說(shuō)回家呀道回家,又到了十月小陽(yáng)春。王室的差事沒(méi)有盡頭,哪能有片刻安身。心中是那么痛苦,到如今誰(shuí)來(lái)慰問(wèn)。

        (4)那開(kāi)得茂盛的是什么花?是常棣的花密密層層。那駛過(guò)的大車(chē)是什么人的車(chē)?當(dāng)然是將帥們的坐乘。兵車(chē)已經(jīng)起駕,四匹雄馬又高又大。哪里敢安然坐下,一個(gè)月的交戰(zhàn)就有幾輪。

        (5)、駕起四匹雄馬,四匹馬高大又強(qiáng)壯。將帥們坐在車(chē)上,士兵們靠它隱蔽遮擋。四匹馬訓(xùn)練得已經(jīng)嫻熟,還有象耳裝飾的弓和魚(yú)皮箭囊。怎能不天天警戒,

        獫狁入侵,戰(zhàn)事十分緊張。

        (6)、想起我離開(kāi)家的時(shí)候,楊柳依依隨風(fēng)飄飛。如今我在歸鄉(xiāng)的途中,紛紛揚(yáng)揚(yáng)雪花漫天,路途泥濘步履艱難,饑渴交加滿(mǎn)身疲憊。我的心是多么凄涼悲傷,滿(mǎn)心的傷痛又有誰(shuí)能體會(huì)。

        5、討論分段,歸納段意。

        一、(1-3節(jié))追憶思?xì)w之情,敘述難歸的原因和軍旅生活的勞苦。

        二、(4-6節(jié))直接寫(xiě)戰(zhàn)事。

        三、(第6節(jié))寫(xiě)戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。

        6、再次朗讀課文。

        三、研討課文、體味情感

        1、戍卒的全部生活,可用兩個(gè)字來(lái)形容,就是“悲苦”。因何而“悲”,緣何而“苦”?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研究課文,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

        2、分四人小組,交流討論發(fā)現(xiàn)情況。

        3、課堂交流討論

        答案參考:

        (1)久役在外。①“薇亦作業(yè)”、“薇亦柔止”、“薇亦剛止”,“作”、“柔”、“剛”三字顯示了薇生長(zhǎng)期的三個(gè)不同階段,在時(shí)間上是遞進(jìn)的,它象征戍卒的久久不歸。同時(shí)“歲亦莫止”、“歲亦陽(yáng)止”,從歲暮年終到夏歷十月,時(shí)間的流駛,物換星移,不知給征人帶來(lái)多少痛苦。隨著時(shí)間的遞進(jìn),征人的痛苦也與日俱增。②[投影]朱熹引用程子的話(huà):“古者戍役,兩期而還,明年夏代者至,復(fù)留備秋,至過(guò)十一月而歸。又明年中春至,春暮遣次者皆在疆圉,如今之防秋也。”(詩(shī)集傳)這段話(huà)告訴我們,當(dāng)時(shí)的兵役制度是二年為期限,可是本詩(shī)中的戰(zhàn)士的服役看上去沒(méi)有期限,士兵歸家變得遙遙無(wú)期,這自然要引起征卒的不滿(mǎn)和對(duì)家鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念。

        (2)寢食難安。因“獫狁孔棘”,他們疲于奔命,時(shí)時(shí)處于戒備狀態(tài),無(wú)暇休息,身體與精神同處于極度疲勞狀態(tài)。“載饑載渴”也是它們戍邊作戰(zhàn)生活苦況的反映。

        (3)戰(zhàn)斗慘烈。從“戎車(chē)既駕”、“四牡業(yè)業(yè)”、“四牡翼翼”、“象弭”、“魚(yú)服”……描寫(xiě)當(dāng)時(shí)士兵的裝束、武器、作戰(zhàn)方式等詞中可以想見(jiàn)他們進(jìn)行了怎樣殘酷地拼殺。

        (4)音訊隔絕。從軍在外,沒(méi)有固定的駐所,無(wú)法找人捎信回家。與家人音訊阻隔,彼此的生存難以預(yù)卜,其悲苦之狀可見(jiàn)一斑。

        (5)歸鄉(xiāng)路遙。九死一生的戰(zhàn)爭(zhēng)幸存者們,歷經(jīng)磨難后,內(nèi)心深處依舊凄涼,悲傷。因?yàn)闅w鄉(xiāng)的路依舊那么艱難,家中可否還有人倚門(mén)而望?

        4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘凶x課文的基礎(chǔ)上,展開(kāi)想象,從白天激烈的戰(zhàn)斗中幸存下來(lái)的士兵們?cè)诨臎龅倪吶麪I(yíng)地會(huì)談些什么呢?

        (1)兩人一組進(jìn)行交談。

        (2)請(qǐng)兩組當(dāng)堂表演,師生點(diǎn)評(píng)

        (以上教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高探究能力和創(chuàng)新能力。在探究活動(dòng)中,勇于提出自已的見(jiàn)解,尊重他人的成果,不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。)

        四、綜合訓(xùn)練,提高能力

        1、《采薇》末章的前四句,歷代傳誦不已。那么它永久的藝術(shù)魅力究竟是怎樣表現(xiàn)的呢?說(shuō)說(shuō)你的理解。

        •先獨(dú)立思考,再組織課堂討論。

        •查閱有關(guān)古人對(duì)這兩句話(huà)的評(píng)價(jià)資料。

        參考答案:

        ①物中有我,景中生情,情景交融。“依依”既表現(xiàn)楊柳之態(tài),又表示人們送別時(shí)依依不舍之情。

        ②一語(yǔ)雙關(guān)。因“柳”與“留”諧音,古人折柳送別,以表示挽留之意。

        ③美好祝愿。楊柳是春天的標(biāo)志,在春風(fēng)中搖曳的楊柳,總是給人以欣欣向榮之感。折柳贈(zèng)別就蘊(yùn)含著“春常在”的祝愿。

        ④以樂(lè)景寫(xiě)哀,倍增其哀。“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”的美麗時(shí)節(jié),征人卻不得不與親人分別,也許一別之后永遠(yuǎn)無(wú)相見(jiàn)之日,良辰美景,并無(wú)賞心樂(lè)事,所以美景不過(guò)是形同虛設(shè)罷了。春色愈美,愈能惹起生離死別的哀愁,以樂(lè)景襯哀情,哀情更突出,更鮮明,故能起到倍增其哀的藝術(shù)效果。

        2、下面是古人對(duì)《采薇》的評(píng)價(jià),談?wù)勀銓?duì)這些評(píng)價(jià)的看法。

        “謝公(指謝安)因子弟集聚,問(wèn)《毛詩(shī)》何句最佳?遏(謝玄)稱(chēng)曰:‘昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。'公曰:‘謨定命,遠(yuǎn)猷辰告。'謂此句偏有雅人深致。”

        ——《世說(shuō)新語(yǔ)·文學(xué)》

        “《詩(shī)》日‘蕭蕭?cǎi)R鳴,悠悠旆旌',見(jiàn)整而靜也,顏之推愛(ài)之。‘楊柳依依'、‘雨雪霏霏',寫(xiě)物態(tài)慰人情也,謝玄愛(ài)之。‘遠(yuǎn)猷辰告',謝安以為佳句。”

        ——宋祁《宋景文筆記》

        “‘昔我往矣,楊柳依依,今我來(lái)思,雨雪霏霏。'以樂(lè)景寫(xiě)哀,以哀景為樂(lè),一倍增其哀樂(lè)。”

        -——王夫之《姜齋詩(shī)話(huà)》

        “此詩(shī)之佳全在末章,真情實(shí)景,感時(shí)傷事,別有深情,非可言喻。”

        ——方玉潤(rùn)《詩(shī)經(jīng)原始》

        (以上教學(xué)環(huán)節(jié),既培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,又開(kāi)闊了學(xué)生的視野)

        3、《采薇》一詩(shī),在題材上可稱(chēng)為邊塞詩(shī)的鼻祖。征人思鄉(xiāng)是后代邊塞詩(shī)的重要主題。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你所知道的征人思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。如唐朝高適

        岑參

        王之渙

        王昌齡

        李頎

        李益……

        4、[投影]比較下列兩首詩(shī)的異同

        《涼州詞》

        王之渙

        《邊塞》

        王昌齡

        黃河遠(yuǎn)上白云間,

        一片孤城萬(wàn)仞山。

        羌笛何須怨楊柳,

        春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

        秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),

        萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

        但使龍城飛將在,

        不教胡馬度陰山。

        答案參考:

        相同之處:都是邊塞詩(shī),都反映征人思鄉(xiāng)這一主題,都寫(xiě)了戰(zhàn)士們的不幸遭遇和鄉(xiāng)愁離恨,起筆都不凡,意境開(kāi)闊壯美……

        不同之處:王之渙詩(shī)描寫(xiě)塞外荒寒壯闊的景物,透露出征人生活的艱苦和思家的哀怨。情調(diào)是悲而壯……王昌齡詩(shī)卻未把征人的愁思描寫(xiě)一番,而是慨嘆征人不還的原因是沒(méi)有名將守邊,以致外患頻仍,使詩(shī)另開(kāi)辟出一層新意……

        5、以競(jìng)賽的方式背誦課文。

        [評(píng)析]

        以上教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色:

        1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)古文,誦讀是必不可少的一環(huán),但因古詩(shī)文文字本身的艱深及表現(xiàn)的內(nèi)容又遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,所以要提高學(xué)生的誦讀效率,沒(méi)有興趣肯定是不行的。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,誦讀貫徹始終。在“感知課文”階段,讓學(xué)生自由朗讀課文。在了解文章大意后,讓學(xué)生齊讀課文。在文章結(jié)束階段,又讓學(xué)生以競(jìng)賽的方式來(lái)背誦課文。這些不僅培養(yǎng)了學(xué)生的文言語(yǔ)感,也一改以往學(xué)生單調(diào)乏味、苦不堪言的背誦情狀。

        2、注重學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在“整體感知,疏通文意”階段讓學(xué)生自己借助工具書(shū)及與同學(xué)合作,解決疑難字詞,此種方式好處有三:①可以改變?cè)诠盼恼n上老師唱“獨(dú)角戲”的吃力不討好的局面;②學(xué)生可以清楚知道自己真正不理解的地方;③可以訓(xùn)練和提高學(xué)生跟人合作,解決問(wèn)題的能力。從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō),在“研討課文,體會(huì)情感”階段,只圍繞“悲苦”設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生一般不會(huì)面面俱到,只有通過(guò)合作,才能更全面地理解它。但此問(wèn)題“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,理解了它,也就真正理解了詩(shī)中人物的感情。在師生共同討論的過(guò)程中,學(xué)生只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)和老師相同甚至老師沒(méi)有想到的答案時(shí),他們便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的喜悅之情。這種喜悅之情進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

        3、注重學(xué)生語(yǔ)言綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在“研討課文,體味情感”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生以說(shuō)話(huà)的方式走進(jìn)文本,走進(jìn)古代士兵的內(nèi)心世界,既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,又加深了學(xué)生對(duì)文意的理解。“讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)征人思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞”,這實(shí)際上是為學(xué)生做知識(shí)儲(chǔ)備,既開(kāi)拓了學(xué)生的視野,又豐富了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

        7、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案B.doc教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        21植物媽媽有辦法

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

        2.通過(guò)讀這首詩(shī),讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。

        3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。

        2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。

        教學(xué)用具:錄像、投影

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

        (電腦出示課件)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

        孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,

        就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>

        牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,

        植物是怎么傳播自己的種子的

        它靠的啥辦法?你們也來(lái)模仿老師問(wèn)一問(wèn)大家。讀一讀。

        二、學(xué)習(xí)

        1.下面我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)

        一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))

        1)檢查字詞掌握情況:

        a開(kāi)火車(chē)讀詞

        老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來(lái)開(kāi)火車(chē)好嗎?

        b做多音字“得”的練習(xí)

        這篇課文有一個(gè)多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。(結(jié)合電腦出示的句子練習(xí))

        2.誰(shuí)愿意給大家讀讀課文

        想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的?

        3.小組合作學(xué)習(xí):

        1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個(gè)小節(jié)。

        2)說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。

        蒲公英:

        1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        2)老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。

        3)蒲公英美不美?我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。

        蒼耳:

        1)你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

        2)課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料,誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。

        今天老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳,誰(shuí)來(lái)摸一摸,什么感覺(jué)?

        1)哪個(gè)小組愿意把感覺(jué)給我們介紹!

        2)他們說(shuō)的對(duì)不對(duì),我們來(lái)驗(yàn)證一下。

        3)為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛?

        石榴:

        1)同學(xué)們你們吃過(guò)石榴嗎?什么味道呀?

        2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)同學(xué)們看一看。

        3)哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。

        4)有語(yǔ)氣地讀一讀

        豌豆:

        1)找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō);

        2)他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)我們一起來(lái)看一段錄象。

        3)你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。

        4)我們一起來(lái)讀一讀(剛才大家說(shuō)豌豆炸開(kāi)時(shí)給大家留下了深刻印象,那我們?cè)趺床拍茏x好?

        5)集體再來(lái)讀一讀。

        總結(jié):這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)讀一讀,你愿意讀哪個(gè)小節(jié),就坐在位子上讀一讀!

        第六節(jié)

        1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?

        2)看錄象

        3)請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?

        三、總結(jié)留作業(yè):

        老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會(huì)得到更多的知識(shí)。

        四、作業(yè):課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來(lái)。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        8、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案B.doc教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        23看雪

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

        2.認(rèn)識(shí)“櫥、盼”這2個(gè)生字。

        3.觀察畫(huà)面,看清圖意,使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容

        4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

        2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:灣商堆仗銀

        2.觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

        1.同學(xué)們,你們知道臺(tái)灣省嗎?你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解?(結(jié)合課前找的資料請(qǐng)你給大家介紹介紹,如:圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書(shū)籍等)

        2.教師出示中國(guó)地圖,讓學(xué)生指一指臺(tái)灣省的位置。

        3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課,板書(shū)課題《看雪》,全班齊讀。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):

        1.讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

        2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

        1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。

        2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

        3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

        3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)

        灣商堆仗銀講毯景潔店省

        在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)聽(tīng)的能力)

        2)看投影,讀詞語(yǔ):

        臺(tái)灣省商店潔白驚奇

        情景打雪仗銀裝堆雪人

        先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

        商:先寫(xiě)點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇,再寫(xiě)同字框,最后寫(xiě)里面的兩部分,里面是“八字頭和口”不是“古”字,要寫(xiě)緊湊。

        灣:左右結(jié)構(gòu),部首是三點(diǎn)水旁,右邊是“彎”,這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

        堆:左右結(jié)構(gòu),運(yùn)用熟字換偏旁的方法記憶:熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。

        仗:左右結(jié)構(gòu),左邊是單人旁,右邊是個(gè)“丈”,筆順是:橫、撇、捺。

        潔:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是兩個(gè)熟字:士和口字在一起

        動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái),提醒其他同學(xué)注意)

        4)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查)

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

        1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

        2.同桌之間進(jìn)行互查。

        3.與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。

        4.教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況:

        1)指名讀書(shū),大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        讀完課文后你有什么感受?請(qǐng)你談一談。

        (臺(tái)灣小朋友只見(jiàn)過(guò)櫥窗里用棉花作的雪,沒(méi)有親眼看到過(guò)雪,老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景,激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。)

        四、練習(xí):

        1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě):

        1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。

        2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        2.讀一讀生字能進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)

        店:商店、店長(zhǎng)、店鋪、店規(guī)、飯店

        景:景色、情景、雪景、景致、景象

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

        六、布置作業(yè):

        1.抄寫(xiě)生字詞。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.提出不懂的問(wèn)題。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        23看雪

        灣商堆仗銀講毯景潔店省

        臺(tái)灣省商店潔白驚奇

        情景打雪仗銀裝堆雪人

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。

        2.使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國(guó)的一部分,北京是祖國(guó)的首都,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的感情。

        3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.理解課文內(nèi)容。

        2.使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國(guó)的一部分,北京是祖國(guó)的首都,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的感情。

        3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國(guó)的一部分,北京是祖國(guó)的首都,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的感情。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.掛圖。

        2.北京美景錄像帶。

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

        1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)生字表和詞語(yǔ)表,用最快的速度熟悉課文的生字及詞語(yǔ)。

        2.出示生字、詞語(yǔ)卡片指名讓學(xué)生讀一讀。

        二、學(xué)習(xí)課文。

        1.小聲讀課文。

        1)學(xué)生自己小聲讀課文。

        邊讀邊想,全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段告訴我們什么?

        2)指名回答共有幾個(gè)自然段。

        3)說(shuō)一說(shuō)你知道哪個(gè)自然段告訴我們了什么?

        培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。(課文一共有11個(gè)自然段。)

        2.指名讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想每個(gè)自然段告訴我們什么?

        (第一、二自然段寫(xiě)過(guò)春節(jié)的時(shí)候,北京正是下雪的季節(jié),而臺(tái)灣小朋友只能通過(guò)櫥窗看見(jiàn)用棉花作的雪,沒(méi)有親眼看到過(guò)雪。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對(duì)話(huà),老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見(jiàn)雪的情景,課文的第九自然段,介紹了老師和同學(xué)們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫(xiě)孩子們渴望到北京去看雪,說(shuō)明北京的雪景已經(jīng)深深的把孩子們吸引住了,他們盼望這一天的到來(lái)。

        3.自己再讀課文,邊讀邊看插圖,圖文對(duì)照,看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。

        1)學(xué)生自己圖文對(duì)照。

        2)指名讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

        第一幅圖描寫(xiě)的是第二自然段的內(nèi)容。

        第二幅圖描寫(xiě)的是第九自然段的內(nèi)容。

        三、逐段學(xué)習(xí)課文。

        1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。

        1)指名讀第一、二自然段。

        想一想這兩段主要想告訴我們什么?

        主要想告訴我們?cè)谂_(tái)灣省很難見(jiàn)到雪。

        2)齊讀這一自然段。

        你還讀懂了什么?(在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。)

        3)觀察彩圖,體會(huì)書(shū)中的描寫(xiě)。想一想應(yīng)該怎樣讀?

        “過(guò)春節(jié)”這個(gè)時(shí)候,說(shuō)明在北京正是下雪的季節(jié),而臺(tái)灣只能看到棉花做的雪。

        這兩個(gè)自然段為臺(tái)灣孩子們渴望見(jiàn)到雪的心情打下了伏筆。

        4)練習(xí)朗讀。

        2.學(xué)習(xí)第三至八自然段。

        學(xué)習(xí)方法:

        一、先讀一讀課文,看這幾段各有幾句話(huà)。

        二、想一想每段話(huà)都講了些什么?

        三、這幾段講了什么?抓重點(diǎn)詞談一談自己的理解。

        四、有感情地朗讀這幾段課文。

        我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。

        1)自己小聲讀,你是抓哪些詞語(yǔ)體會(huì)句子意思的。

        2)指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。

        這幾段寫(xiě)的是老師和孩子們的一段對(duì)話(huà)。寫(xiě)出了臺(tái)灣孩子們對(duì)雪(北京)的渴望之情。

        3)有感情的朗讀這幾段。

        A讓學(xué)生自己讀出自己的理解;根據(jù)自己的理解,你認(rèn)為什么地方應(yīng)當(dāng)重讀,讀出什么樣的語(yǔ)氣,就怎樣讀。

        B指名分角色朗讀課文。

        C教師適當(dāng)范讀。

        要讀出感情來(lái),讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。體現(xiàn)出臺(tái)灣小朋友對(duì)雪的渴望和對(duì)北京的向往之情。

        4)再讀這段課文,體會(huì)這段課文告訴了我們什么?

        在老師和孩子們的一段對(duì)話(huà)中,老師告訴孩子們?cè)诒本┯兴麄兛释?jiàn)到的雪景,激發(fā)學(xué)生向往北京,熱愛(ài)北京的思想感情。

        3.學(xué)習(xí)第九自然段。

        1)自己小聲讀,看共有幾句話(huà),你是抓哪些詞語(yǔ)體會(huì)句子意思的。

        2)指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。

        指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖的掛圖。

        讓學(xué)生在圖上指一下誰(shuí)在堆雪人,誰(shuí)在打雪仗。

        雪毯,說(shuō)明雪大,把地蓋得很?chē)?yán)實(shí),像鋪上地毯一樣。

        3)有感情的朗讀,可以加上動(dòng)作。(教師還可以幫助學(xué)生配上音樂(lè))

        4.學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段:

        1)在學(xué)習(xí)前三段的基礎(chǔ)上,進(jìn)行自學(xué):說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

        2)在小組內(nèi)談一談。

        3)參加班級(jí)展示

        4)教師指導(dǎo)朗讀:

        A出示這些句子,讓學(xué)生談?wù)勗鯓永斫獾模缓笞x一讀,教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候再加以范讀。

        什么時(shí)候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢?

        那里的小朋友/正盼著你們?nèi)?和他們一起玩兒呢!

        B采用分角色朗讀的方法進(jìn)行,朗讀時(shí)要注意疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣,要讀好長(zhǎng)句中的停頓。

        5.觀看北京的風(fēng)光片。激發(fā)學(xué)生向往北京熱愛(ài)北京的情感。

        五、教師總結(jié):同學(xué)們,北京的小朋友盼著臺(tái)灣同胞早日回到祖國(guó)的懷抱,早日和臺(tái)灣小朋友團(tuán)聚,讓我們期待那一天的到來(lái)吧!

        六、布置作業(yè):

        1.與同學(xué)交流臺(tái)灣的有關(guān)資料。

        2.要感情的朗讀課文。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        24北京

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

        2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

        4.了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入課題

        1.學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個(gè)美麗的城市。

        2.出示投影:(天安門(mén))圖上是北京的什么地方?

        二、初讀課文,自學(xué)生字。

        1.課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。

        要求初步讀通課文。

        2.教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家注意字的讀音。

        3.學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。

        4.學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ),請(qǐng)大家讀一讀。

        中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油

        綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

        矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

        教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。

        5.記準(zhǔn)字形:

        教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字:

        央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

        1)學(xué)生自由識(shí)記,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

        2)小組討論,交流識(shí)字方法。

        3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

        央:最后一筆是“捺”。

        瓦:筆順是,一共四筆。

        碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

        6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

        闊:“門(mén)”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。

        雄:左右一樣寬,右邊的“”是四橫,不要寫(xiě)成三橫。

        碑:左窄右寬。

        三、課堂練習(xí)。

        1.學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。

        2.作業(yè)展示。

        3.師生評(píng)改。

        板書(shū):

        24北京

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        出示生字卡片,指名讀。

        中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油

        綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

        矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

        二、整體感知課文。

        1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.

        2.讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

        “美麗”一詞要讀重音。

        北京如何美麗呢?通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

        3.讀第五自然段:這段主要寫(xiě)了什么呢?

        (北京真美?。。?/p>

        三、講讀第二自然段。

        1.放課文錄音,思考:這段中有幾句話(huà)?介紹了哪些建筑物?

        2.出示投影:指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

        3.指導(dǎo)讀好方位的詞。

        4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

        四、學(xué)習(xí)第三段。

        1.讀了課文后,你了解了北京什么?

        2.結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。

        “川流不息”是什么意思?你能用它說(shuō)句話(huà)么?

        3.請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。

        五、學(xué)習(xí)第四段。

        1.指名讀課文,思考:北京有……還有……,說(shuō)明什么?

        2.解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話(huà)。

        3.練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話(huà)。

        4.指導(dǎo)朗讀。

        六、朗讀全文。

        七、全課小結(jié)。

        板書(shū):

        9、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案A.doc教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        18四季的腳步

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

        2.理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引言揭題:我們聽(tīng)過(guò)了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下四季的腳步。

        二、新授:

        (一)畫(huà)讀:

        1.自由讀,畫(huà)出生字,再讀一讀。

        2.輕聲讀課文,畫(huà)出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。

        3.范讀課文(或錄音朗讀),學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

        4.再讀課文,初步讀懂課文。

        (二)議讀:

        1.同桌或小組讀互讀,互相正音,評(píng)議。

        2.分小組討論,看有哪些不懂的地方。

        (三)美讀:

        1.第一節(jié):讀這節(jié)詩(shī)歌,你知道了什么?

        2.學(xué)生自由提問(wèn):有哪些不懂的問(wèn)題。

        3.出示春天的畫(huà)面,問(wèn):溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?

        4.問(wèn):春天美不美?你能讀出這種美嗎?

        5.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩(shī)歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。

        6.學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。

        三、全課小結(jié)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1.點(diǎn)名背誦全文。

        2.抽讀生字卡片,讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):

        1.學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。

        2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

        1)兩個(gè)人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

        2)交流識(shí)字方法

        3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)

        腳步悄丁冬夏界呼舞蹈

        在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

        2)看投影,讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌

        3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

        腳:左中右結(jié)構(gòu)。可以用熟字加偏旁記字法:左邊是個(gè)“月”字,中間是個(gè)“去”字,右邊是個(gè)“”。

        夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。

        舞:數(shù)筆畫(huà)記字法:筆順為:

        蹈:數(shù)筆畫(huà)記字法:筆順為:

        4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

        腳:中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。

        舞:上半部分要盡量寫(xiě)的緊湊一些。

        步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

        蹈;右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。

        5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

        6.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)論。

        三、完成課后練習(xí)。

        四、擴(kuò)展:你喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫(huà)一張畫(huà)告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫(huà)。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        18四季的腳步

        19我是什么

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

        2.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來(lái)好處,也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。

        3.正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,知道“我”是什么。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引言揭題:同學(xué)們,你們知道“水”是怎樣變化的嗎?你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會(huì)把這個(gè)答案告訴你。板書(shū)課題:我是什么。

        二、新授:

        1.自讀課文,劃出本課生字新詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

        2.檢查自學(xué)情況。

        注意下面幾個(gè)字的讀音:

        助:翹舌音。不要讀成z)

        沖:翹舌音。不要讀成c#ng

        災(zāi):平舌音。不要讀成zh1i

        3.學(xué)生質(zhì)疑。

        4.記憶字形。

        1)學(xué)生用自己的方法記憶字形,比比誰(shuí)的方法好。

        2)學(xué)生互相交流識(shí)字方法,教師從旁點(diǎn)撥。

        可以用熟字加偏旁記字法來(lái)記:曬、飄、沖、助、災(zāi)

        會(huì)意法記字;浮、溫

        5.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

        飄:左高右低,“風(fēng)”的起筆點(diǎn)與左上“”的“橫折”一邊高。

        幫:三個(gè)部件要寫(xiě)得緊湊。

        害:第七筆“豎”上下要出頭。

        6.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

        7.作業(yè)展示,大家共同評(píng)議。

        三、初讀課文,了解課文大意。

        四、全課小結(jié)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        出示生字卡片:曬太陽(yáng)漂浮溫和幫助沖毀房屋災(zāi)害灌溉白袍管理

        二、新授:

        1.學(xué)習(xí)第一段

        1)學(xué)生輕聲讀課文第一段。

        2)思考:“我”變成了什么?是怎樣變成汽的?又是怎樣變成云的?

        3)解詞:“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。

        2.看圖學(xué)習(xí)第二段。

        1)在這段中“我”是指誰(shuí)?

        2)云是怎樣變成雨的?又是怎樣變成雹子的?怎樣變成的雪?

        3)讀了這段你知道了什么?

        3.學(xué)習(xí)第三段。

        1)學(xué)習(xí)這段你想知道什么?

        2)學(xué)生自由提問(wèn)。

        3)小組討論

        4)教師引導(dǎo)大家弄懂下面的問(wèn)題:為什么說(shuō)水在池子里睡覺(jué)?在江河里奔跑?在海洋里舞蹈?唱歌、開(kāi)會(huì)又是怎么回事?

        5)在這一段中,作者想告訴我們什么呢?

        4.學(xué)習(xí)第四段。

        1)水為人們做了哪些好事?哪些壞事?

        2)人們是怎樣約束它的?怎樣才能讓它光做好事,不做壞事?

        5.指導(dǎo)朗讀。

        6.你在生活中看到過(guò)水在變嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。

        三、完成本課練習(xí)。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        19我是什么

        20、清清的溪水

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)讀“憤、臟、渾、刨”四個(gè)字。

        2、自己觀察畫(huà)面,初步理解圖意,能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。

        3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        2、自己觀察畫(huà)面,初步了解課文內(nèi)容。

        3、正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字:象系栽澆

        2、初步理解圖意,能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

        1教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

        2今天我們學(xué)習(xí)一篇跟環(huán)境保護(hù)有關(guān)的課文《清清的溪水》(教師板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):

        1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

        2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

        1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。

        2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

        3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)

        象系栽澆負(fù)泥培坑澡

        在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

        2)看投影,讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        關(guān)系泥沙洗澡重新勝負(fù)澆水培土栽樹(shù)刨坑大象

        3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

        負(fù):上面是“刀”字頭,下面的“貝”字第一筆是豎。注意與“見(jiàn)”字區(qū)分。

        培:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“立”和“口”字。“培”字的第七筆是撇。

        澆:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點(diǎn)水,右邊是“堯”字,注意“堯”字的右上方?jīng)]有點(diǎn)。

        象:可以運(yùn)用熟字去偏旁的方法記憶,熟字像去掉單人旁就是大象的象。第六筆是:撇

        栽:先寫(xiě)“土”字頭,再寫(xiě)“木字旁”下面的筆順是:斜鉤、撇、點(diǎn)。這是一個(gè)形聲字。

        動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

        4)理解詞意:

        (結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查)

        5)要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境讀一讀:

        “小兔氣憤地說(shuō)。”

        “野豬跳進(jìn)小溪,想洗個(gè)澡,可是越洗身上越臟,變成了一個(gè)小泥豬了。”

        “野豬刨坑,大象栽樹(shù)。”

        “溪水變成渾渾的了。”

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

        1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

        2、同桌之間進(jìn)行互查。

        3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。

        4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況:

        四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě):

        1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。

        2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

        六、布置作業(yè):

        1、抄寫(xiě)生字詞。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、提出不懂的問(wèn)題。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、了解課文內(nèi)容,知道為什么溪水會(huì)變渾。

        2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),樹(shù)立保護(hù)樹(shù)林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、解課文內(nèi)容,知道為什么溪水會(huì)變渾。

        2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),樹(shù)立保護(hù)樹(shù)林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

        教具準(zhǔn)備:投影片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固:

        1、教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。(誰(shuí)摘下了蘋(píng)果,就帶著同學(xué)們讀生字)。

        2、看投影,讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        關(guān)系泥沙洗澡重新勝負(fù)澆水培土栽樹(shù)刨坑大象

        3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)生字情況。

        二、學(xué)習(xí)課文:

        (一)、初讀課文,整體感知:

        1、自由讀課文,想一想:清清的溪水一直都是清清的嗎?它有哪些變化?

        (先是清清的,后來(lái)是渾渾的、變黃了,最后又恢復(fù)了清清的。)

        2、溪水為什么突然變黃了?讓我們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。

        (二)細(xì)讀課文,深入理解:

        1、指名讀第二——十自然段,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō):溪水為什么會(huì)變黃?

        (因?yàn)榇笙蠛鸵柏i為了比誰(shuí)的力氣大,把樹(shù)林里的樹(shù)都快拔光了。沒(méi)有了樹(shù)林,土壤便會(huì)流失,一下雨,周?chē)狞S土就被沖到小溪里,小溪的水就會(huì)變黃、變渾了。)

        教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料,說(shuō)一說(shuō)樹(shù)木對(duì)防止土地流失、保持水土平衡、美化環(huán)境的作用,幫助學(xué)生理解。

        2、這一部分有情節(jié),練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀:

        1)自由讀,試著加上表情和動(dòng)作。

        2)小組讀一讀,商量怎樣能夠更好的讀出語(yǔ)氣來(lái)。

        3)全班交流展示:

        小組展示讀

        班級(jí)分角色讀

        3、看投影片上的圖片,練習(xí)有表情、有語(yǔ)氣地分角色朗讀課文,或根據(jù)投影提示排演課本劇。(要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的空間,安排好時(shí)間去練習(xí),教師深入到各個(gè)小組去指導(dǎo))

        4、清清的溪水變渾了,動(dòng)腦筋想一想:我們應(yīng)該怎樣辦?

        結(jié)合你的生活實(shí)際和查找的有關(guān)資料說(shuō)一說(shuō):

        如:清理水中的泥沙;

        在水邊種植樹(shù)木,植樹(shù)造林;

        進(jìn)行治理,并建立保護(hù)區(qū);

        加強(qiáng)宣傳的力度,號(hào)召所有的人都自覺(jué)維護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境;

        在水中飼養(yǎng)動(dòng)物,幫助清理污水,同時(shí)改善溪水的環(huán)境質(zhì)量。

        ……)

        5、再讀課文:想一想:大象和野豬是怎樣做的呢?在書(shū)中畫(huà)一畫(huà),自由讀最后兩個(gè)自然段。

        6、指導(dǎo)最后兩個(gè)自然段的朗讀:

        1)指名讀,抓住學(xué)生中讀的好的地方,請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀,讀出溪水又變清后的喜悅之情。

        2)齊讀。

        三、拓展練習(xí):

        1、以《清清的溪水》為題或另選題目,以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:

        如:1)分角色有語(yǔ)氣地朗讀。

        2)分角色排演課本劇。

        3)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么?

        4)以大象和野豬的口氣寫(xiě)一封公開(kāi)信。

        5)為課文續(xù)編故事。

        ……

        2、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論:

        在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有像大象和野豬這樣的人?有沒(méi)有類(lèi)似的事情?是怎樣解決的?

        四、教師小結(jié):

        這個(gè)故事告訴我們:毀掉了樹(shù)木,造成水土流失,就會(huì)使溪水變渾。要使溪水變清,就要多栽樹(shù)。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生大家要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們的家園。記住一句話(huà):保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!

        五、作業(yè):

        1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

        2、把本課所學(xué)到的內(nèi)容告訴身邊的人,做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的宣傳員。

        板書(shū):

        10、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案C.doc教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        25動(dòng)物過(guò)冬

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

        2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。

        3.能分角色朗讀課文。

        4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):課文第二、三自然段。

        教學(xué)難點(diǎn):比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、揭示課題,激發(fā)興趣

        1.誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思?

        2.出示圖片或幻燈片、標(biāo)本。問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)?

        3.教師講述:今天學(xué)習(xí)的課文,為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的,學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。

        板書(shū)30.動(dòng)物過(guò)冬

        同學(xué)們齊讀課題。

        二、利用拼音和字典,初讀感知,自學(xué)課文

        1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字,借助拼音把字音讀準(zhǔn),多讀幾遍,讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

        2.再讀課文,把句子讀通順,課文讀流利。讀后劃出不懂的詞,查查字典,在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。(這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間,讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不流于形式。教師巡視,有重點(diǎn)地指導(dǎo)。)

        3.指名學(xué)生朗讀全文。思考:本文是寫(xiě)這些動(dòng)物在過(guò)冬,還是準(zhǔn)備過(guò)冬?分幾個(gè)自然段寫(xiě)的?(因有圖畫(huà)穿插,分段易混,要適當(dāng)指導(dǎo)。)

        4.指名分自然段朗讀課文。(看看課文中有幾幅圖,哪幾種動(dòng)物?想一想,為什么沒(méi)畫(huà)出燕子、杜鵑和黃鸝?)

        5.用一句話(huà)說(shuō)說(shuō),課文寫(xiě)了什么事。(課文寫(xiě)了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。)板書(shū):燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

        三、分段讀、想、批劃,再自學(xué)

        1.自由輕聲分段讀課文,邊讀邊批劃:

        ①表明天氣變化的詞句。(或是季節(jié)變化)

        ②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。

        ③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。

        ④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。

        2.把找出的詞句讀幾遍。

        四、分段學(xué)習(xí)課文

        1.學(xué)習(xí)第一段。

        ①指名朗讀本段。

        ②理解:早晨,小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里,它發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有什么變化?(滿(mǎn)地是落葉,感到有點(diǎn)兒冷,周?chē)o極了。)從這些變化中你感覺(jué)到了什么?(秋天過(guò)去了,冬天來(lái)到了,朋友不見(jiàn)了。)

        ③誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么?(冬天來(lái)到時(shí),樹(shù)林里的變化)

        ④指導(dǎo)讀本段。(注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì)語(yǔ)氣)

        2.學(xué)習(xí)第二段。

        ①指名朗讀本段。

        ②理解:這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景?從哪里知道的?(燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,從螞蟻和喜鵲的對(duì)話(huà)中知道的。)

        ③讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話(huà)。(從它們的對(duì)話(huà)中,大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?”)

        結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思?為什么不就用“暖和”?“這兒”指哪兒?(當(dāng)?shù)兀F(xiàn)在生活的地方)。

        ④指導(dǎo)讀本段。(聯(lián)系插圖,邊看邊體會(huì),注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣,喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。)

        3.學(xué)生自學(xué)第三段,教師引導(dǎo)歸納整理。

        ①出示小黑板,交代學(xué)習(xí)方法與要求。

        a自由輕聲朗讀課文。

        b看看這段寫(xiě)誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬,用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。

        ②學(xué)生自學(xué)。

        ③討論。

        你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的?冬眠是什么意思?

        從青蛙的話(huà)中,你知道它是怎樣冬眠的?(整個(gè)冬天,睡在洞里,不吃不動(dòng))

        哪些詞句寫(xiě)出了青蛙在洞里冬眠的好處?

        ④回讀本段。(注意文中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),體會(huì)對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣,先試讀,再指名讀。)

        4.自讀第四段,看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。

        ①自學(xué)思考:小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬?

        ②聯(lián)系比較:螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同?(螞蟻在洞里過(guò)冬,但不是冬眠,要活動(dòng)還要吃的,所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。)

        五、回讀全文,總結(jié)課文內(nèi)容

        1.自由朗讀全文。

        2.說(shuō)說(shuō)課文中6種小動(dòng)物,共有幾種過(guò)冬的方法。

        3.教師總結(jié)。本文告訴我們,冬天到了,各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過(guò)冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬,但青蛙是冬眠,螞蟻在洞里不冬眠,還要準(zhǔn)備蟲(chóng)子當(dāng)糧食,好在洞中生活。

        六、完成練習(xí)

        1.分角色朗讀課文。(小螞蟻:天真好奇;青蛙:自信且答問(wèn)耐心;喜鵲:平靜和氣)

        2.說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。

        3.介紹有關(guān)課外讀物,要求課外閱讀,以擴(kuò)大視野,豐富知識(shí)。

        板書(shū)

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        認(rèn)讀詞句:

        詞:周?chē)鷺?shù)梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土

        句:我要冬眠了。整個(gè)冬天,我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年春天再出來(lái)。

        二、學(xué)習(xí)生字:

        (一)讀準(zhǔn)字音:

        1.教師出示下面生字:周靜忽喊燕睡眠舒糧食

        2.學(xué)生自讀、同桌互讀。

        3.指名讀,大家糾正讀音。

        注意:“周、靜、眠、食”幾個(gè)字是翹舌音,“食”的本音是二聲,在“糧食”一詞中讀輕聲。

        (二)記住字形。

        1.學(xué)生用自己的方法自學(xué)生字。

        2.小組討論,交流識(shí)字方法。

        3.自學(xué)匯報(bào),教師重點(diǎn)指導(dǎo):

        喊:右邊是“咸”,不是“成”。

        舒:左邊是“舍”,右邊是“予”不是“矛”,不要多寫(xiě)一撇。

        “周、靜、眠、糧、食”幾個(gè)字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識(shí)記。

        (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        睡:右邊的“垂”筆順是:。注意最后一筆是短橫。

        糧:第六畫(huà)是“點(diǎn)”,不要寫(xiě)成“捺”。

        食:上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點(diǎn)”,不是“捺”。

        著重指導(dǎo)“燕”:“廿字頭,黑字尾,北字中間夾個(gè)口”。

        三、完成課后練習(xí)。

        板書(shū):

        25動(dòng)物過(guò)冬

        11、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案A.doc教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

        2.認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。

        3.觀察畫(huà)面,看清圖意,使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

        4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

        2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:初、茫、塔、厚

        2.觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

        1.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌曲《四季歌》,邊聽(tīng)邊記憶:歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)?

        2.教師出示畫(huà)面:春夏秋冬,讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察,說(shuō)說(shuō)季節(jié)的特點(diǎn)?

        3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色,板書(shū)課題《初冬》。全班齊讀課題。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):

        1.讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

        2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

        1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。

        2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

        3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

        3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)

        2)在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)聽(tīng)的能力)

        3)看投影,讀詞語(yǔ):

        初冬田野莊稼耀眼

        光芒柿子模糊

        白茫茫

        先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        4)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

        厚:先寫(xiě)“廠”字頭,再寫(xiě)里面的兩部分,里面是“日”不是“白”字,最下面是“子”。要寫(xiě)緊湊。

        塔:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”,注意與“答”的區(qū)分。

        茫、芒:這兩字的相同點(diǎn)是:兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字,讀音相同;不同點(diǎn):“茫”比“芒”多一個(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順:點(diǎn),橫,豎折。

        初:左右結(jié)構(gòu),左邊是衣字旁,右邊是個(gè)“刀”。

        淡:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是兩個(gè)“火”字在一起,“淡”的反義詞是“濃”。

        動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái),提醒其他同學(xué)注意)

        5)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查)

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

        1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

        2.同桌之間進(jìn)行互查。

        3.與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。

        4.教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況:

        (1)指名讀書(shū),大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        (2)讀完課文后你有什么感受?請(qǐng)大家自由地談一談

        四、練習(xí):

        1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě):

        1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。

        2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來(lái)。

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

        六、布置作業(yè):

        1.抄寫(xiě)生字詞。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.提出不懂的問(wèn)題。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        22初冬

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.初步理解課文內(nèi)容,知道初冬季節(jié)的自然界的一些景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

        2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。

        3.指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,能正確,流利,有語(yǔ)氣地朗讀課文。

        4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力.

        教學(xué)難點(diǎn):

        知道初冬季節(jié)的一些景物特點(diǎn),理解課文中太陽(yáng)、田野和樹(shù)林在霧中、霧后有什么不同。

        教具準(zhǔn)備:電腦,錄像機(jī)。

        課時(shí)安排:1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶:一年有幾個(gè)季節(jié)?

        師:春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在人們不知不覺(jué)中走來(lái),萬(wàn)物發(fā)生了變化,歡笑留在了每個(gè)人的臉上?,F(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié),過(guò)些日子冬天即將來(lái)臨,那冬天剛剛開(kāi)始的這段時(shí)間叫什么呢?巧妙的引出課題。

        2.教師板書(shū)課題《初冬》

        二、初讀課文,理清文路。

        1.學(xué)生自己讀一遍課文

        要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音。

        2.指名讀生字詞:

        初冬田野莊稼耀眼

        光芒柿子模糊

        白茫茫

        3.配上音樂(lè),教師范讀課文,學(xué)生做到:

        1)標(biāo)出自然段序號(hào)

        2)評(píng)價(jià)老師朗讀情況

        三、細(xì)讀課文,結(jié)合生活實(shí)際理解詞句。

        (一)第一自然段

        1.自讀,思考:你讀懂了什么?

        2.結(jié)合生活實(shí)際理解白茫茫。

        1)這樣大的霧,課文中用什么詞語(yǔ)形容?(結(jié)合生活實(shí)際理解白茫茫)

        2)讀白茫茫,要求:慢一些

        3)看電腦演示,進(jìn)行品讀。

        (二)第二自然段:

        1.指名讀,數(shù)一數(shù)有幾句話(huà),想一想有什么沒(méi)讀懂的地方?

        2.根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生理解詞句。

        1)隔著我們和田野、樹(shù)林間的這層紗,指的是什么?

        2)結(jié)合生活實(shí)際理解:模模糊糊

        3.思考:這兩句話(huà)中為什么前一句用“望”,后一句用“看”?

        4.指導(dǎo)朗讀,看電腦演示,試著把模模糊糊的感覺(jué)讀出來(lái)。

        (三)第三自然段:

        1.師生分別讀一遍,然后比較讀的情況。

        2.指名談體會(huì),理解文章內(nèi)容,幫助學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)。

        3.看電腦演示,體會(huì):發(fā)出淡淡的光,然后在感悟的基礎(chǔ)上練習(xí)讀。

        (四)小結(jié):

        1.課中練習(xí):讓學(xué)生口頭練習(xí)

        1)下霧時(shí),遠(yuǎn)處的塔、小山都()了。

        2)下霧時(shí),近處的田野、樹(shù)林都()了。

        3)下霧時(shí),太陽(yáng)像個(gè)紅球,()淡淡的光。

        進(jìn)行評(píng)價(jià):

        1)下霧時(shí),遠(yuǎn)處的塔、小山都(望不見(jiàn))了。

        2)下霧時(shí),近處的田野、樹(shù)林都(看不清)了。

        3)下霧時(shí),太陽(yáng)像個(gè)紅球,(發(fā)出)淡淡的光。

        2.總結(jié)學(xué)法:剛才我們?cè)诶斫庠~句時(shí),運(yùn)用了結(jié)合生活實(shí)際的方法。在讀書(shū)讀報(bào)時(shí)遇到讀不懂得詞句,可以結(jié)合生活實(shí)際想一想平常生活中看到的,聽(tīng)到的或者做這些事情的情況,這樣就可以讀懂了。

        (五)第四、第五自然段:

        1.觀察下霧時(shí)和霧散后的兩幅圖。說(shuō)說(shuō)自己的感受。

        2.自己讀四、五自然段

        根據(jù)課文內(nèi)容填空。

        1)霧散后,太陽(yáng)()光芒來(lái)。

        2)霧散后,遠(yuǎn)處的塔、小山都()了。

        3)霧散后,近處的田野、樹(shù)林也()了。

        3:電腦演示下霧時(shí)和霧散后景色的對(duì)比,體會(huì)后練習(xí)朗讀。

        (六)第六到第八自然段:

        1.小組自學(xué)。要求:

        1)一個(gè)同學(xué)朗讀。

        2)其他人結(jié)合一段內(nèi)容談體會(huì)。

        3)同學(xué)間相互補(bǔ)充。

        2.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

        3.看錄像體會(huì)初冬景色的特點(diǎn)。

        四、再讀課文,總結(jié)全文。

        1.朗讀全文

        2.師生共同介紹有關(guān)初冬景色的資料

        3.總結(jié):在學(xué)習(xí)這一課的過(guò)程中,我們運(yùn)用結(jié)合生活實(shí)際的方法理解了詞句;在學(xué)習(xí)

        的同時(shí),同學(xué)們不僅讀懂了課文,而且領(lǐng)略了初冬的景色,收獲真不少!

        五、布置作業(yè)

        1.根據(jù)課文內(nèi)容自己配樂(lè)朗讀全文。

        2.從課外書(shū)中找一找,讀一讀描寫(xiě)各個(gè)季節(jié)的景色的文章。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        22初冬

        下霧時(shí)霧散后

        望不見(jiàn)望得見(jiàn)

        看不清看得清

        發(fā)出

        射出

        12、人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元教案.doc教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        6秋天

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

        2、自己觀察畫(huà)面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

        3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        2、自己觀察畫(huà)面,初步了解課文內(nèi)容。

        3、正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。

        2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

        1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

        2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,教師板書(shū)課題:秋天,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

        1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

        2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

        (1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。

        (2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

        3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        (1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)。

        在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

        (2)看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

        藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落

        (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。

        藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

        塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎,要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

        熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點(diǎn)一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫(xiě)成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。

        報(bào):左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤豎橫撇捺

        落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個(gè)上形下聲的形聲字。

        動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

        (4)理解詞意

        結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查。

        (5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

        稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

        藏:捉迷藏,藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思。

        催:急著、催促的意思。

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

        1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

        2、同桌之間進(jìn)行互查。

        3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。

        4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

        四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

        1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。

        2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

        六、布置作業(yè)。

        1、抄寫(xiě)生字詞。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、提出不懂的問(wèn)題。

        附:板書(shū)設(shè)計(jì)

        6秋天

        熟塘報(bào)落岸藍(lán)金池底當(dāng)

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。

        2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié),感受到秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然的情感。

        3、比較句子,理解句子的意思。

        4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

        2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),葉子發(fā)黃落下,候鳥(niǎo)南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、抓住秋天的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。

        2、體會(huì)秋天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。誰(shuí)摘下了蘋(píng)果,就帶著同學(xué)們讀生字。

        2、看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

        藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

        熟了當(dāng)作底下金子往下落

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、從整體入手學(xué)習(xí),教師伴著音樂(lè)范讀。

        (1)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段。

        (2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些變化?

        2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,出示相應(yīng)的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對(duì)照。

        3、逐段學(xué)習(xí)課文

        第一自然段

        (1)指名讀,其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話(huà)。

        (2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思,談一談讀懂了什么?

        第一自然段寫(xiě)秋天來(lái)了,天又高又藍(lán),還有一朵朵白云。教師板書(shū):天:藍(lán)高云:白

        (3)教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較:

        藍(lán)天上飄著幾朵白云。

        高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

        A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,

        B.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

        C.指導(dǎo)朗讀,突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

        (4)讓學(xué)生觀看畫(huà)面,欣賞秋天的天空。

        (5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的美麗,讀出語(yǔ)氣。

        讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        第二自然段:

        (1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么,怎么樣?

        秋天,稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。

        (2)讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句,談看法,體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。

        (3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

        (4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

        “一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。

        “黃澄澄”是寫(xiě)稻田的顏色,這是稻子成熟的表現(xiàn),說(shuō)明了糧食的豐產(chǎn)。

        “鋪了一地金子”說(shuō)明稻子長(zhǎng)得好,滿(mǎn)地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。

        板書(shū):稻田:一眼望不到邊,一片金黃。

        (5)師小結(jié):秋天,稻子成熟了,大地一片金黃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際,就像是金子灑滿(mǎn)地,面對(duì)這一切你會(huì)想到什么,讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        第三、四自然段

        (1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

        A.讀這兩個(gè)自然段。

        B.想一想,告訴我們什么?

        結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的變化。

        (2)各小組交流學(xué)習(xí)情況

        一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下,小魚(yú)藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘,小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去,來(lái)回跑著,把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉,把落葉當(dāng)作了電報(bào),它們要到南方去過(guò)冬了。

        板書(shū):黃葉:落下來(lái)。小魚(yú)——傘小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子——電報(bào)

        (3)師小結(jié):這些語(yǔ)句使我們感受到:秋天來(lái)了,自然界里的小動(dòng)物,小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。

        (4)練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。

        注意指導(dǎo):

        黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

        一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

        A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。

        B.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說(shuō)明樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的,是一片接著一片往下落,陸陸續(xù)續(xù)的感覺(jué)。)

        C.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

        D.指導(dǎo)朗讀,突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。

        三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片,加深對(duì)課文的理解,體會(huì)秋天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。

        四、布置作業(yè)

        1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。

        2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文,而后互評(píng)。

        附:板書(shū)設(shè)計(jì)

        7我要的是葫蘆

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個(gè)字。

        2、讀課文,自己觀察畫(huà)面,初步了解課文內(nèi)容。

        3、能正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        2、讀課文,自己觀察畫(huà)面,初步了解課文內(nèi)容。

        3、正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。

        2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

        1、教師出示實(shí)物——葫蘆,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),這是什么?葫蘆可以作中藥,能治病。

        2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書(shū)課題,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,糾正讀音:蘆:字音是l*,第二聲。讀“葫蘆”一詞時(shí),是輕聲,跟著老師再讀。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

        1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

        2、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。

        (1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。

        (2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞義,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

        3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

        (1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

        葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪

        在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

        (2)看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

        葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)

        (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。教師板書(shū)。

        蘆:上面是“草”字頭,下面的“戶(hù)”字第一筆是點(diǎn),注意與“盧”字區(qū)分,“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

        盯:左右結(jié)構(gòu),部首是“目”字旁,右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字,表示目不轉(zhuǎn)睛地看。

        怪:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意與“經(jīng)”字區(qū)分。

        掛:第六筆是橫,不是豎,兩個(gè)“土”字上下排著。

        些:上下結(jié)構(gòu),上面的筆順是:豎橫豎提撇豎彎鉤

        動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

        (4)理解詞意

        結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查。

        賽過(guò):勝過(guò)。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大。

        掛:本課是結(jié)(ji5)的意思。

        蚜蟲(chóng):昆蟲(chóng),身體卵圓形,綠色,黃色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是農(nóng)作物的害蟲(chóng)。俗稱(chēng):膩蟲(chóng)。

        奇怪:納悶,不理解。

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

        1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

        2、同桌之間進(jìn)行互查。

        3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。

        4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

        (1)指名讀書(shū),大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        (2)想一想,課文講了一件什么事?

        課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系,他只注意葫蘆,葉子上生了蚜蟲(chóng)他不管,鄰居勸他,他也不聽(tīng),結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多,小葫蘆也都落了。

        四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

        1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。

        2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

        六、布置作業(yè)

        1、抄寫(xiě)生字詞。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、提出不懂的問(wèn)題。

        附:板書(shū)設(shè)計(jì):

        7我要的是葫蘆

        蘆盯掛怪些

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

        2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

        3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

        2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字

        2、看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

        葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、教師范讀,讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。

        2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對(duì)照,看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

        3、逐段學(xué)習(xí)課文。

        第一自然段:

        (1)指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話(huà)。

        (2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思,談一談讀懂了什么。

        第一自然段講有一個(gè)人種了一棵葫蘆,葫蘆藤上長(zhǎng)了葉子,開(kāi)了花,結(jié)了小葫蘆,他非常高興。

        (3)教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):

        A.第一句中的葫蘆是指一種植物,課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實(shí)。

        B.讓學(xué)生觀察畫(huà)面,結(jié)合第二句中作者在描寫(xiě)時(shí)用到的幾個(gè)詞語(yǔ)談自己的體會(huì):細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛(ài)的小葫蘆,這說(shuō)明葫蘆長(zhǎng)得很好。板書(shū):長(zhǎng)滿(mǎn)綠色的葉子

        (4)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)那個(gè)人高興的心情,“多么可愛(ài)的小葫蘆哇!”讀出那個(gè)人喜愛(ài)小葫蘆的語(yǔ)氣。

        讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        第二自然段:

        (1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么?

        講那個(gè)人看見(jiàn)葉子上生了蚜蟲(chóng)一點(diǎn)也不在乎,眼睛只盯著小葫蘆。

        (2)讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出那個(gè)人是怎么想的,又是怎么說(shuō)的。而后練習(xí)讀一讀,談一談應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣。自己先思考,遇到問(wèn)題與同桌商量商量。

        (3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

        (4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:

        “有幾個(gè)蚜蟲(chóng)怕什么?”那個(gè)人滿(mǎn)不在乎,在讀書(shū)時(shí)要讀出滿(mǎn)不在乎的語(yǔ)氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大,要讀出滿(mǎn)懷希望的語(yǔ)氣。

        (5)讓學(xué)生練習(xí)讀,而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        (6)思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?

        學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認(rèn)識(shí),而后教師再加以補(bǔ)充。葉子是植物營(yíng)養(yǎng)器官之一,植物通過(guò)葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳,再與根部吸收水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生有機(jī)物,成為植物的營(yíng)養(yǎng),葉子死了葫蘆也活不了。

        第三自然段:

        (1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀,邊讀邊體會(huì)鄰居和種葫蘆的人的看法。

        (2)進(jìn)行交流:“葉子上的蟲(chóng)還用治?”意思是:種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)根本不用治,為什么葉子上的蟲(chóng)不用治呢?理由是:“我要的是葫蘆。”讀這些語(yǔ)句時(shí)要讀出不以為然,自以為是的語(yǔ)氣。“我要的是葫蘆。”要讀重些,是肯定的語(yǔ)氣。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的,板書(shū):蚜蟲(chóng),不治)

        鄰居的話(huà)要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,表示自己的建議。

        (3)分角色朗讀,大家評(píng)議。

        第四自然段:

        (1)讓學(xué)生默讀,思考:葫蘆為什么掉了?板書(shū):落了

        (2)引導(dǎo)學(xué)生交流:葫蘆藤上先長(zhǎng)葉子,再開(kāi)花,最后結(jié)果實(shí)。小葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得很好,后來(lái)生了蚜蟲(chóng),沒(méi)有得到及時(shí)的治療,蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多,最后小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。

        (3)讓學(xué)生觀察畫(huà)面,結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)想象:那個(gè)人看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都掉了想些什么?他會(huì)做些什么呢?

        (4)指名讀這個(gè)自然段,教師小結(jié):事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了再后悔。

        三、布置作業(yè)

        1、看圖說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

        2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評(píng)。

        附:板書(shū)設(shè)計(jì)

        第三課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、復(fù)習(xí)生字新詞。

        2、引導(dǎo)學(xué)生參加討論,談一談自己的想法和理由。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生參加討論,談一談自己的想法和理由。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)字詞

        1、教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀。

        2、打開(kāi)書(shū),按照田字格規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字,教師檢查,及時(shí)進(jìn)行板演。

        3、填空,再讀一讀。

        ()的小花()的蚜蟲(chóng)

        ()的葫蘆藤()的小葫蘆

        讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫(xiě),然后再訂正,最后讀一讀。

        ()的小花雪白美麗可愛(ài)紅艷艷

        ()的蚜蟲(chóng)害人討厭可氣

        ()的葫蘆藤細(xì)長(zhǎng)美麗綠色

        ()的小葫蘆可愛(ài)綠色

        二、朗讀練習(xí)。

        1、讀句子:

        葉子上的蟲(chóng)還用治?

        葉子上的蟲(chóng)不用治。

        有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?

        有幾個(gè)蟲(chóng)子不怕。

        2、比較每組句子有什么不同?與同桌討論,而后進(jìn)行交流。這兩組句子在表達(dá)上,意思是一樣的,不同之處是:每組中的第一句是反問(wèn)句,第二句是陳述句,第一句所表達(dá)的意思比第二句更強(qiáng)烈些。

        3、練習(xí)讀一讀。

        4、以小組為單位,練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評(píng)。

        5、想一想通過(guò)讀這個(gè)故事,你明白了什么道理?

        事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了再后悔。

        三、發(fā)散思維練習(xí)。

        請(qǐng)學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。

        1、自己先練習(xí)。

        2、在小組內(nèi)進(jìn)行交流,由各小組選出優(yōu)勝者參與班級(jí)展示。

        3、進(jìn)行展示。

        四、教師總結(jié)。

        五、布置作業(yè)

        1、讀書(shū)

        2、預(yù)習(xí)下一課

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