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        二年級語文上冊第四單元教案范文一等獎

        《二年級語文上冊第四單元教案范文一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        二年級語文上冊第四單元教案范文一等獎

        1、二年級語文上冊第四單元教案范文一等獎

        教學(xué)目標:

        1、復(fù)習(xí)三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。

        2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無窮奧秘的樂趣。

        3、積累詞匯,自主識字。

        4、復(fù)習(xí)反義詞。

        5、完成課后練習(xí)。

        5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、評價。

        教學(xué)重難點:

        1、復(fù)習(xí)三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。

        2、復(fù)習(xí)反義詞。

        3、完成課后練習(xí)。

        4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、評價。

        教學(xué)準備:

        小黑板、生字詞卡。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)生字。

        1、字音。

        平舌音:僧、縮、滋、翠。

        翹舌音:脹、刷、植。

        前鼻音:仙、卵、頓、巡、含。

        后鼻音:警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。

        三拼音節(jié):仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。

        2、易錯的字:孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

        二、積累詞語:

        1、讀一讀。

        天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫

        春華秋實瓜果飄香登高望遠心曠神怡

        2、讀一讀,連一連。

        秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽

        冬天來了蟬在樹上不停地叫著

        春天到了樹林里落葉在飛舞

        炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰

        3、讀一讀,比一比。

        (1)小魚胸和腹緊貼著樹干,就向樹頂爬去。

        小魚胸和腹緊貼著樹干,“刷刷刷”就向樹頂爬去。

        (2)只見一大群蝴蝶飛出來,小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。

        “撲撲撲”,只見一大群蝴蝶飛出來,小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。

        三、朗讀、背誦課文。

        四、課堂練習(xí)

        1、聽寫。

        2、反義詞。

        哭——()薄——()

        忙——()靜——()

        黑暗——()謙虛——()

        3、比一比,再組詞。

        休( ) 似( ) 消( )

        體( ) 以( ) 梢( )

        捉( ) 該( ) 倒( )

        足( ) 孩( ) 到( )

        密( ) 蜂( )

        蜜() 峰( )

        4、讀一讀,說一說。P67我的作品

        5、講故事。

        2、二年級語文上冊第四單元教案范文

        教學(xué)目標:

        1、復(fù)習(xí)三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。

        2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無窮奧秘的樂趣。

        3、積累詞匯,自主識字。

        4、復(fù)習(xí)反義詞。

        5、完成課后練習(xí)。

        5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、評價。

        教學(xué)重難點:

        1、復(fù)習(xí)三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。

        2、復(fù)習(xí)反義詞。

        3、完成課后練習(xí)。

        4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、評價。

        教學(xué)準備:

        小黑板、生字詞卡。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)生字。

        1、字音。

        平舌音:僧、縮、滋、翠。

        翹舌音:脹、刷、植。

        前鼻音:仙、卵、頓、巡、含。

        后鼻音:警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。

        三拼音節(jié):仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。

        2、易錯的字:孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

        二、積累詞語:

        1、讀一讀。

        天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫

        春華秋實瓜果飄香登高望遠心曠神怡

        2、讀一讀,連一連。

        秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽

        冬天來了蟬在樹上不停地叫著

        春天到了樹林里落葉在飛舞

        炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰

        3、讀一讀,比一比。

        (1)小魚胸和腹緊貼著樹干,就向樹頂爬去。

        小魚胸和腹緊貼著樹干,“刷刷刷”就向樹頂爬去。

        (2)只見一大群蝴蝶飛出來,小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。

        “撲撲撲”,只見一大群蝴蝶飛出來,小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。

        三、朗讀、背誦課文。

        四、課堂練習(xí)

        1、聽寫。

        2、反義詞。

        哭——()薄——()

        忙——()靜——()

        黑暗——()謙虛——()

        3、比一比,再組詞。

        休( ) 似( ) 消( )

        體( ) 以( ) 梢( )

        捉( ) 該( ) 倒( )

        足( ) 孩( ) 到( )

        密( ) 蜂( )

        蜜() 峰( )

        4、讀一讀,說一說。P67我的作品

        5、講故事。

        3、三年級語文上冊第二單元習(xí)作2教案及范文

        教學(xué)內(nèi)容:《習(xí)作2》

        教學(xué)目標:

        1.讀懂例文《我的自畫像》,了解主要內(nèi)容,初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

        2.讀懂習(xí)作要求,初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。

        3.按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。

        4.激發(fā)學(xué)生寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

        教學(xué)重難點:

        1、 基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點。

        2、 圖文結(jié)合介紹自己的方法。

        教學(xué)準備:課件 范例作文

        課時安排:2課時

        第一課時

        課時目標:讀例文,明確目標

        一、展示自畫像。

        1、同學(xué)們看了杜小虎的自畫像后,都躍躍欲試,回家去畫了自己的自畫像,今天都帶來了吧!

        2、老師隨即選擇幾幅,讓大家猜一猜。

        3、請同學(xué)們選出畫的最像的一幅,討論:這幅畫的哪些地方最像?

        4、請這幅畫的作者介紹:怎樣畫的?

        (抓住了長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等方面特點。)

        小結(jié):要畫得像,就得找準人的特點。畫畫是這樣,寫作文也是這樣。

        二、學(xué)習(xí)例文

        1、讀例文,說說文章寫了什么?

        2、再讀文章,把文章中主人翁的特點找出來并畫出來。

        3、分析人物有哪些特點?

        姓名:杜小虎 年齡:9歲

        體重:20千克 身材:身高1.2米,瘦而結(jié)實

        表情:笑瞇瞇 穿戴:藍色衣服

        愛好:喜歡打乒乓球,喜歡讀書。

        找重點:

        (1) 要點:身材、長相、表情、穿戴、愛好

        (2) 順序:從身材、長相、表情、穿戴到愛好 從頭到腳 從整體到部分

        4、教師小結(jié):寫人要抓住每個人的特點來寫

        (1)我的十分鐘

        1、請同座位互相對自畫像提意見,說說對方的特點。

        2、按一定順序說一說《我的自畫像》。

        四、師生交流:

        1、有沒有覺得難寫的地方?

        2、重點交流寫一個人的外貌應(yīng)該怎樣寫?

        (要抓住一個人的特點,還要按照一定的順序?qū)懀?/p>

        五、品讀范文

        第二課時

        課時目標:修改習(xí)作。

        一、學(xué)生寫草稿

        1、教師巡視,拿一篇習(xí)作讀一讀,大家猜一猜

        2、師生共同“評評看”,肯定,表揚優(yōu)點,指出缺點

        (2)我的十分鐘

        請同學(xué)們把自己寫的文章認真的讀幾遍,把錯別字改正過來,把不通順的地方改通順,把需要增加的地方加上去,刪除不必要的語句。

        三、相互修改

        自己修改滿意的作品讀給同桌聽,征求別人的意見。

        四、交流習(xí)作,師生評議

        五、朗讀習(xí)作

        請愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作,其他同學(xué)認真聽,看他哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改。

        六、評價方式

        1、學(xué)生自評

        讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價,體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

        2、 師生評價

        教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價,注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價他人的作品,分享他人習(xí)作的快樂。

        板書設(shè)計

        我的自畫像

        要點:身材、長相、表情、穿戴、愛好

        順序:從身材、長相、表情、穿戴到愛好

        從頭到腳 從整體到部分

        智慧空間:

        附范文

        范文一:

        我的自畫像

        我是個可愛又溫柔的小女孩,今年九歲了,我有一個好聽的小名叫“欣欣”。

        我有一頭自然的黑中帶黃的長發(fā),時常扎著兩只小辮子。兩條彎彎的眉毛,就像柳樹葉一樣,可漂亮了!眉毛下面上一雙大而有神的眼睛,像兩個圓圓的大葡萄。一個小巧靈瓏的鼻子,櫻桃似的小嘴能說會道。我一笑起來,就會露出兩個甜甜的酒窩。不胖不瘦的身材,非常苗條。我喜歡穿紅色、粉色、藍色的衣裙,因為我穿裙子真的很好看,就像一只美麗的花蝴蝶。

        我有一雙能干的小手,我做的手工又好看又好玩,我還喜歡幫媽媽做一些家務(wù),比如掠衣服、洗碗、擦桌子等,我還喜歡畫畫、寫書法、更喜歡看課外書。

        我特別喜歡畫水粉畫。等我長大了,一定要畫出故鄉(xiāng)的江南風(fēng)情,畫出祖國的壯麗河山,成為一名出色的畫家!

        范文二:

        我的自畫像

        我今年9歲,身材矮小。我有一張紅蘋果似的小臉,淡淡的眉毛下鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛,不時閃爍著智慧的光芒。高高的鼻梁下有一張靈巧的嘴巴,一見家里有客人,就連忙打招呼,大家都說我有禮貌,就因為這樣,媽媽還給我起了一個綽號“小八哥”。

        我喜歡穿有“舞”字的衣服,因為我喜歡跳拉丁舞。前年,我因為跳舞好被老師在我額前貼了個“舞”字。下課了,同學(xué)們就老喜歡在我面前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我大吼了一聲,一下子把他們嚇跑了。哈哈!同學(xué)們說我的聲音像一只老虎在睡夢中打鼾。

        同學(xué)們,你們能猜出我是誰嗎?

        4、人教版小學(xué)語文二年級上冊第二單元教案.doc教案教學(xué)設(shè)計

        1憫農(nóng)(二)

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

        2、學(xué)會本課生字新詞。

        3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

        4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)重點:

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        教學(xué)難點:

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話。

        1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

        2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

        二、學(xué)生自學(xué)

        1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

        (1)借助漢語拼音讀古詩。

        (2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

        (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

        2、學(xué)生進行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

        三、相互交流學(xué)習(xí)情況

        1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

        2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

        死:第四筆是點,第五筆是撇。

        餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

        顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。

        閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

        3、動手書空,教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。

        4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人?!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

        5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

        粒:像米一樣細小而成顆粒狀的東西。

        粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

        顆:小而圓的東西。

        閑:無事可做;空閑。

        夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

        猶:還。

        餓:肚子里沒有食物。

        死:沒有了生命。

        四海:我國古代認為中國大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國或全世界。

        6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))

        春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

        秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

        四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

        農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

        7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

        8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

        四、指導(dǎo)朗讀

        1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

        2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

        3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

        4、全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

        五、練習(xí)鞏固

        1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

        粒:左窄右寬,“立”字略短。

        顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果”字的最后一筆是點。

        “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)注意的問題。

        2、比一比,再組成詞語寫下來。

        天()拉()一顆()

        夫()粒()一棵()

        3、背誦古詩

        (1)自己練習(xí)背誦

        (2)指名背誦

        六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        七、布置作業(yè)1

        1、在生字本上抄寫難字。

        2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

        附:板書設(shè)計:

        1憫農(nóng)(二)

        李紳

        難字:顆閑餓死

        第二課時

        教學(xué)目的:

        1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

        2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

        教學(xué)重點,難點:

        知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。

        2、同桌之間互相聽寫詞語,寫完后,同桌之間對照課本進行相互評議。

        3、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

        二、進一步理解古詩的意思

        1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。

        2、提問:讀懂了詩的意思,你有什么感受?

        (1)學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

        (2)自己組織語言練習(xí)說一說。

        (3)結(jié)合自己的體會說一說

        (學(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明:農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會財富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

        (結(jié)合插圖的內(nèi)容說明:這農(nóng)民一家人各個骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無可奈何。)

        3、教師小結(jié):作者巧妙地運用了二十個字,就揭露了當時的社會,不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動創(chuàng)造了那么多的社會財富,他們是值得歌頌的﹑贊揚的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會財富,不合理的社會使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。

        三、朗讀古詩

        1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。

        2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。

        3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。

        4、師生共同有感情地誦讀古詩。

        四、練習(xí)鞏固

        完成書中的第4題。

        五、總結(jié)

        六、布置作業(yè)

        1、檢查第4題,進行自評。

        2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。

        2蠶婦

        教學(xué)目標:

        1、通過學(xué)習(xí)詩文,進一步激發(fā)學(xué)生對勞動人民的同情及對封建社會的痛恨。

        2、學(xué)會本課生字新詞,積累詞語。

        3、理解重點詞句,理解全詩意思。

        4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

        教學(xué)重點:

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        教學(xué)難點:

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話。

        1、回憶《憫農(nóng)二首》,請學(xué)生分別背誦。

        2、《憫農(nóng)二首》寫的是從事生產(chǎn)勞動的人民用辛勤的汗水收獲了糧食,可是自己卻得不到,吃不飽肚子而被餓死了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《蠶婦》一詩是以從事紡織的勞動人民的口吻介紹了她們看到的場景,板書課題:《蠶婦》

        二、學(xué)習(xí)新課

        (一)投影列出學(xué)習(xí)步驟,學(xué)生自學(xué)。

        1、借助漢語拼音讀古詩。

        2、借助工具書查一查不認識的字,理解意思。

        3、提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

        (二)學(xué)生進行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

        (三)相互交流學(xué)習(xí)情況

        1、教師出示生字卡片:蠶婦昨歸淚遍滿者養(yǎng)

        2、指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒并糾正

        3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

        蠶:上面是“天”字,第一筆是橫。

        昨:部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。

        滿:這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點水,小草字頭)

        養(yǎng):第六筆是撇,不是豎。

        婦:與“歸”右半部分相同,最后一筆要封口。

        動手書空。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

        4、師生共同介紹作者

        5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

        蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。

        歸:回來。

        滿:全,整個。

        遍:全。

        者:……的人。(可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會理解;再說說“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢?)

        羅:輕軟有稀孔的絲織品。

        綺:有文彩的絲織品。

        6、理解每句詩的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))

        昨日入城市:一個從事養(yǎng)蠶紡織勞動的婦人到集市上去了一趟,

        歸來淚滿巾:回來后,淚水浸滿了衣襟。

        遍身羅綺者:那些穿著綾羅綢緞的人,

        不是養(yǎng)蠶人:不是養(yǎng)蠶織布的勞動者。

        讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

        7、讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

        (四)指導(dǎo)朗讀

        1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

        昨日/入城市,

        歸來/淚滿巾。

        遍身/羅綺者,

        不是/養(yǎng)蠶人。

        2、與小組成員一起進行朗讀練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

        3、小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

        4、全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

        三、練習(xí)鞏固

        1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

        淚:左窄右寬,左右高低基本一樣。

        滿:左窄右寬,左右高低一樣。

        者:第三筆撇要長一些,蓋住下面的“日”。

        歸:左窄右寬,左邊高而長,第一筆是小豎。

        “蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學(xué)生自己說說書寫時應(yīng)注意的問題。

        2、抄寫下面詞語。

        蠶婦養(yǎng)蠶昨日歸來遍身

        3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報。)

        四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        五、布置作業(yè)

        1、在生字本上抄寫難字。

        2、背誦古詩,同學(xué)間相互評分,記錄在書上。

        附:板書設(shè)計:

        2蠶婦(張俞)

        難字:昨蠶婦滿養(yǎng)

        歸茫著

        5、人教版小學(xué)語文二年級上冊第二單元教案.doc教案教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標:

        1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。

        2、學(xué)會本課生字新詞,積累詞語。

        3、理解重點詞句,理解全詩意思。

        4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

        5、練習(xí)把詩句補充完整。

        教學(xué)重點:

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        教學(xué)難點:

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過程:

        一、小擂臺

        以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))

        二、揭示課題:教師板書課題《夜宿山寺》

        三、學(xué)習(xí)新課

        1、教師用投影出示插圖,請學(xué)生觀察,用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。

        在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周圍眨著眼睛。

        2、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進行評價。

        3、學(xué)生自己讀古詩,對照生字表自學(xué)生字,記住它們的音、形、義。

        4、相互交流學(xué)習(xí)情況

        (1)教師出示生字卡片:宿寺危摘辰敢恐驚

        (2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

        (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

        危:上面是,第三筆是橫。

        辰:部首是“廠”字頭,第五筆是豎提。

        摘:左右結(jié)構(gòu)的字,同字框里是“古”。

        敢:注意與“取”字的區(qū)分。

        動手書空。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

        (4)理解字意

        (結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

        宿:住宿。

        寺:廟。

        危:高。

        辰:天上的星星。

        恐:害怕。

        驚:驚動。

        語:說話。

        百尺:泛指很高很高。

        天上人:天上的神仙。

        (5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))

        危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測。

        手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。

        不敢高聲語:在這里不敢大聲說話。

        恐驚天上人:害怕驚動了天上的仙人。

        讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

        (6)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

        5、指導(dǎo)朗讀

        (1)結(jié)合電腦欣賞當時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

        危樓/高百尺,

        手可/摘星辰。

        不敢/高聲語,

        恐驚/天上人。

        (2)與小組成員一起進行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

        (3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

        (4)全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

        6、體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字,結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。

        (“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說明這座寺的高度;“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小,不敢大聲說話,恐怕驚動了天上的神仙,這兩個字用得巧妙。)

        三、練習(xí)鞏固

        1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

        摘:左窄右寬,同字框里是“古”。

        敢:左右寬窄,高低一樣,右邊是四筆寫成。

        寺:第三筆橫要長一些。

        驚:左窄右寬。

        恐:上下結(jié)構(gòu),上面的“鞏”字要寫得緊湊些。

        “宿、危、辰”三個字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。

        2、填寫詩句

        ()()高百尺,

        手可()()()。

        ()()高聲語,

        ()()天上人。

        3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報。)

        四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        五布置作業(yè)

        1、在生字本上抄寫難字

        2、找一找李白其它的詩,讀一讀。

        附:板書設(shè)計:

        3夜宿山寺(李白)

        難字:宿危摘辰敢

        4梅花

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

        2、學(xué)會本課生字新詞。

        3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

        4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)重點:

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        教學(xué)難點:

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過程:

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

        1、教師拿出幾枝盛開的臘梅,讓學(xué)生進行觀察,并用自己的話說一說觀賞后的感受。

        2、出示課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩——《梅花》。板書課題。

        (二)學(xué)習(xí)新課

        1、回憶學(xué)習(xí)的步驟,進行自學(xué)。

        (1)借助漢語拼音讀古詩。

        (2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

        (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

        2、學(xué)生進行自學(xué)。

        3、相互交流學(xué)習(xí)情況

        (1)教師出示生字卡片:梅墻數(shù)寒獨遙暗

        (2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

        (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

        墻:第五筆是“豎”

        遙:熟字“搖”去掉提手旁,換上走之底,就是“遙遠”的“遙”。

        動手書空(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)。

        (4)師生共同介紹作者:王安石:北宋時期著名的政治家,文學(xué)家,是唐宋八大家之一。

        (5)結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意

        數(shù):幾

        凌:冒著,頂著。

        寒:嚴寒,(交待出這是冬季)。

        遙:遠。

        為:因為。

        (6)理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))

        墻角數(shù)枝梅:墻角邊有幾枝梅花。

        凌寒獨自開:梅花冒著嚴寒獨自開放。

        遙知不是雪:遠遠看過去知道那并不是雪,而是盛開的梅花。

        為有暗香來:因為有淡淡的清香隨風(fēng)飄過來。

        (7)讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見或者向教師請教。)

        (8)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

        4、指導(dǎo)朗讀

        (1)聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

        (2)與小組成員一起進行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

        (3)學(xué)生進行朗讀,而后評議。

        (4)全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

        (三)練習(xí)鞏固

        1、看拼音填空

        línɡ()寒yáo()遠

        ()巧()動

        2、給下面的字加偏旁組字組詞

        每()()

        ()()

        3、背誦古詩

        (四)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        (五)布置作業(yè)

        1、在生字本上抄寫難字

        2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

        附:板書設(shè)計:

        4梅花(王安石)

        難字:墻遙寒

        第二課時

        教學(xué)目的:

        1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進一步理解古詩意思,知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

        2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美,從而對學(xué)生進行美的教育。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

        教學(xué)重點難點:

        知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、讓學(xué)生寫一寫生字:教師讀生字,三個學(xué)生到前面板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫,寫完后,大家評議三個同學(xué)書寫情況,同桌之間對照課本進行相互評議。

        2、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

        二、進一步理解古詩意思

        1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點?從哪些詩句看出來的?

        (1)讓學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

        (2)自己組織語言練習(xí)說一說。

        (3)結(jié)合自己的體會說一說。

        (學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的時候,勇敢地綻開笑臉,斗雪傲霜。從“凌寒獨自開”這句看出來;詩人還贊揚了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從“遙知不是雪”這句看出來;另外,詩中還對梅花的品格進行了高度贊揚,寫出了梅花的香味清雅不俗,從“為有暗香來”這句看出來。)

        2、教師小結(jié):梅花潔白美麗,芳香獨特,而且不爭春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴寒,競相開放,默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨放的美妙景象,表達了詩人對梅花的贊賞之情。

        三、欣賞古詩

        1、這首詩寫得這么美,你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

        (讓學(xué)生在小組內(nèi)說說,選代表參加集體交流)

        2、師生共同欣賞,參加交流活動。

        3、師生共同有感情地誦讀古詩。

        四、實踐嘗試

        1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美。(學(xué)生在音樂聲中做畫)

        2、展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞。)

        五、總結(jié)

        六、布置作業(yè)

        1、完成書中的第三題。

        2、自己寫一首描寫梅花的詩,配好插圖。(選做)

        5江雪

        教學(xué)目標:

        1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。

        2、學(xué)會本課生字新詞。

        3、理解重點詞句,理解全詩意思。

        4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

        5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補充完整。

        教學(xué)重點:

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        教學(xué)難點:

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過程:

        一、觀看電腦畫面,初步感受畫面的意境。(讓學(xué)生用自己的話說一說感受)揭示課題:教師板書課題《江雪》

        二、學(xué)習(xí)

        1、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進行評價。

        2、學(xué)生自學(xué)

        用投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

        (1)借助漢語拼音讀古詩。

        (2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

        (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

        教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

        3、相互交流學(xué)習(xí)情況

        (1)讓學(xué)生出示生字卡片:絕徑蹤孤舟翁釣

        (2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒

        (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

        舟:第一筆是撇,第三筆是橫折鉤。

        翁:部首是“羽”字底,第五筆是橫折鉤。

        孤:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右邊是“瓜”不是“爪”。

        徑:注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。

        釣:注意與“鉤”字的區(qū)分。

        動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

        (4)學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者:柳宗元:字子厚,后世稱他為“柳河?xùn)|”,他是中唐時期進步的思想家和政治改革家,也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。

        (5)理解字意

        (結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

        絕:盡。

        徑:小路。

        蹤:腳印,蹤跡。

        孤:孤獨,孤單。

        舟:小船。

        翁:指老頭。

        寒:寒冷。

        蓑笠:身披蓑衣,頭戴斗笠。

        (6)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))

        千山鳥飛絕,千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕,

        萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。

        孤舟蓑笠翁,只有一葉小舟,上面坐著一個身披蓑衣,頭戴斗笠的老人。

        獨釣寒江雪。迎著風(fēng)雪,在獨自垂釣。

        讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

        (7)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

        4、指導(dǎo)朗讀

        (1)結(jié)合電腦欣賞當時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

        千山/鳥飛絕,

        萬徑/人蹤滅。

        孤舟/蓑笠翁,

        獨釣/寒江雪。

        (朗讀提示:結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié):應(yīng)用那種不怕困難,敢于同困難做斗爭的語氣讀)

        (2)與小組成員一起進行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

        (3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

        (4)全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

        三、練習(xí)鞏固

        1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

        孤:左窄右寬。

        蹤:左窄右寬,高低一樣,最后一筆寫成點。

        舟:第五筆橫要長一些。

        徑:左窄右寬。

        翁:上下結(jié)構(gòu),上短下長,上下寬窄一樣。

        “絕、釣”兩個字讓學(xué)生自己說說應(yīng)注意的問題。

        2、填寫詩句

        千山()()(),

        萬徑()()()。

        ()()蓑笠翁,

        ()()()()()。

        3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報)

        四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        五、布置作業(yè)

        1、在生字本上抄寫難字。

        2、找一找柳宗元的詩,讀一讀。

        附:板書設(shè)計:

        5江雪(柳宗元)

        難字:舟:第一筆是(撇),第三筆是(橫折鉤)。

        翁:部首是(“羽”字底)。

        孤:右邊是“瓜”不是“爪”。

        徑:與“經(jīng)”字的區(qū)分。

        釣:與“鉤”字的區(qū)分。

        資料提供者:吳

        6、二年級語文上冊教案第六單元.doc教案教學(xué)設(shè)計

        [導(dǎo)讀]《采薇》是《詩經(jīng)·小雅》中的名篇。是一首描寫戍卒生活的詩。這首詩用士兵的口吻,在戰(zhàn)后歸家途中,追述戍邊作戰(zhàn)時的苦況,猶如電影用一連串的回憶鏡頭,再現(xiàn)從軍生活的勞苦悲傷,用痛定思痛的反思,多層次地表現(xiàn)行役之苦。(國標教材人教版必修2第5課、蘇教版必修1)

        [設(shè)計依據(jù)與教學(xué)目標]

        古詩文是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,體現(xiàn)著中華文化的豐厚博大與民族的智慧,具有永久的藝術(shù)魅力?!墩Z文課程標準》強調(diào):“學(xué)習(xí)中華古代優(yōu)秀作品,體會其中蘊涵的中華民族精神,為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)。”“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。”《采薇》是《詩經(jīng)·小雅》中的名篇。是一首描寫戍卒生活的詩。這首詩用士兵的口吻,在戰(zhàn)后歸家途中,追述戍邊作戰(zhàn)時的苦況,猶如電影用一連串的回憶鏡頭,再現(xiàn)從軍生活的勞苦悲傷,用痛定思痛的反思,多層次地表現(xiàn)行役之苦。因此,在教學(xué)本課時,一要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書及同學(xué)間的相互合作,讀懂課文大意,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的習(xí)慣;二是要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀想象中理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊和領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。

        本課的教學(xué)目標是:(1)能借助注釋和工具書讀懂課文大意。(2)與文本對話,探索人物內(nèi)心深處強烈的厭戰(zhàn)情緒和濃濃的思鄉(xiāng)之情。(3)賞析本文名句“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。”(4)能正確流利地背誦課文。

        [教學(xué)過程與教學(xué)策略]

        一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

        師:同學(xué)們,講到“戰(zhàn)爭”,你會聯(lián)想到哪些描寫戰(zhàn)爭的詞語?(如刀光劍影、血肉橫飛、尸橫遍野、狼煙四起、兵慌馬亂、千瘡百孔、滿目瘡痍、背井離鄉(xiāng)、妻離子散……)這些詞語寫出了戰(zhàn)爭的殘酷。那么對處在戰(zhàn)爭一線的古代士兵來說,面對戰(zhàn)爭他們又是一種怎樣的心境呢?下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)《采薇》一課。

        二、整體感知,疏通文意

        1、學(xué)生以自己喜歡的方式大聲朗讀課文,邊讀邊找出文中容易讀錯和寫錯的字。

        2、同桌合作,借助工具書和書下注釋,試著用自己的語言準確流暢地翻譯課文。

        3、分四人小組,交流譯作,老師選擇其中幾個投影給大家,指出優(yōu)劣。

        如對最后一段的翻譯

        生1:想起我離開家的時候,楊柳依依隨風(fēng)飄飛。如今我在歸鄉(xiāng)的途中,紛紛揚揚雪花漫天,路途泥濘步履艱難,饑渴交加滿身疲憊。我的心是多么凄涼悲傷,滿心的傷痛又有誰能體會。

        生2:回想當初上征途,楊柳依依隨風(fēng)舞。如今回家路途中,大雪紛紛滿天飛。一路隨隊緩緩行,又渴又饑真勞累。我心傷悲感慨多,此中哀苦誰體會!

        ……

        (以上教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,通過課堂討論,讓學(xué)生真正了解文章大意。此外,啟發(fā)學(xué)生用自己的語言翻譯課文,既發(fā)展了學(xué)生的求異思維,又發(fā)展了學(xué)生的個性化語言。)

        譯文參考:

        (1)巢菜采了又采,巢菜冒出了芽尖。說回家呀道回家,轉(zhuǎn)眼又到了年末。都是為了和獫狁打仗,有家等同沒有家。都是為了和獫狁打仗,不停地奔走沒有空閑。

        (2)巢菜采了又采,巢菜多么鮮嫩。說回家呀道回家,心中是多么憂悶。悶的心兒好像烈火在燃燒,饑渴交加實在難忍。駐防的地方總是沒有固定,無法叫人向家里捎信。

        (3)巢菜采了又采,巢菜已經(jīng)又老又硬。說回家呀道回家,又到了十月小陽春。王室的差事沒有盡頭,哪能有片刻安身。心中是那么痛苦,到如今誰來慰問。

        (4)那開得茂盛的是什么花?是常棣的花密密層層。那駛過的大車是什么人的車?當然是將帥們的坐乘。兵車已經(jīng)起駕,四匹雄馬又高又大。哪里敢安然坐下,一個月的交戰(zhàn)就有幾輪。

        (5)、駕起四匹雄馬,四匹馬高大又強壯。將帥們坐在車上,士兵們靠它隱蔽遮擋。四匹馬訓(xùn)練得已經(jīng)嫻熟,還有象耳裝飾的弓和魚皮箭囊。怎能不天天警戒,

        獫狁入侵,戰(zhàn)事十分緊張。

        (6)、想起我離開家的時候,楊柳依依隨風(fēng)飄飛。如今我在歸鄉(xiāng)的途中,紛紛揚揚雪花漫天,路途泥濘步履艱難,饑渴交加滿身疲憊。我的心是多么凄涼悲傷,滿心的傷痛又有誰能體會。

        5、討論分段,歸納段意。

        一、(1-3節(jié))追憶思歸之情,敘述難歸的原因和軍旅生活的勞苦。

        二、(4-6節(jié))直接寫戰(zhàn)事。

        三、(第6節(jié))寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。

        6、再次朗讀課文。

        三、研討課文、體味情感

        1、戍卒的全部生活,可用兩個字來形容,就是“悲苦”。因何而“悲”,緣何而“苦”?請同學(xué)們仔細研究課文,說說你的發(fā)現(xiàn)。

        2、分四人小組,交流討論發(fā)現(xiàn)情況。

        3、課堂交流討論

        答案參考:

        (1)久役在外。①“薇亦作業(yè)”、“薇亦柔止”、“薇亦剛止”,“作”、“柔”、“剛”三字顯示了薇生長期的三個不同階段,在時間上是遞進的,它象征戍卒的久久不歸。同時“歲亦莫止”、“歲亦陽止”,從歲暮年終到夏歷十月,時間的流駛,物換星移,不知給征人帶來多少痛苦。隨著時間的遞進,征人的痛苦也與日俱增。②[投影]朱熹引用程子的話:“古者戍役,兩期而還,明年夏代者至,復(fù)留備秋,至過十一月而歸。又明年中春至,春暮遣次者皆在疆圉,如今之防秋也。”(詩集傳)這段話告訴我們,當時的兵役制度是二年為期限,可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限,士兵歸家變得遙遙無期,這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)強烈的思念。

        (2)寢食難安。因“獫狁孔棘”,他們疲于奔命,時時處于戒備狀態(tài),無暇休息,身體與精神同處于極度疲勞狀態(tài)。“載饑載渴”也是它們戍邊作戰(zhàn)生活苦況的反映。

        (3)戰(zhàn)斗慘烈。從“戎車既駕”、“四牡業(yè)業(yè)”、“四牡翼翼”、“象弭”、“魚服”……描寫當時士兵的裝束、武器、作戰(zhàn)方式等詞中可以想見他們進行了怎樣殘酷地拼殺。

        (4)音訊隔絕。從軍在外,沒有固定的駐所,無法找人捎信回家。與家人音訊阻隔,彼此的生存難以預(yù)卜,其悲苦之狀可見一斑。

        (5)歸鄉(xiāng)路遙。九死一生的戰(zhàn)爭幸存者們,歷經(jīng)磨難后,內(nèi)心深處依舊凄涼,悲傷。因為歸鄉(xiāng)的路依舊那么艱難,家中可否還有人倚門而望?

        4、請同學(xué)們在研讀課文的基礎(chǔ)上,展開想象,從白天激烈的戰(zhàn)斗中幸存下來的士兵們在荒涼的邊塞營地會談些什么呢?

        (1)兩人一組進行交談。

        (2)請兩組當堂表演,師生點評

        (以上教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動中提高探究能力和創(chuàng)新能力。在探究活動中,勇于提出自已的見解,尊重他人的成果,不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。)

        四、綜合訓(xùn)練,提高能力

        1、《采薇》末章的前四句,歷代傳誦不已。那么它永久的藝術(shù)魅力究竟是怎樣表現(xiàn)的呢?說說你的理解。

        •先獨立思考,再組織課堂討論。

        •查閱有關(guān)古人對這兩句話的評價資料。

        參考答案:

        ①物中有我,景中生情,情景交融。“依依”既表現(xiàn)楊柳之態(tài),又表示人們送別時依依不舍之情。

        ②一語雙關(guān)。因“柳”與“留”諧音,古人折柳送別,以表示挽留之意。

        ③美好祝愿。楊柳是春天的標志,在春風(fēng)中搖曳的楊柳,總是給人以欣欣向榮之感。折柳贈別就蘊含著“春常在”的祝愿。

        ④以樂景寫哀,倍增其哀。“春風(fēng)楊柳萬千條”的美麗時節(jié),征人卻不得不與親人分別,也許一別之后永遠無相見之日,良辰美景,并無賞心樂事,所以美景不過是形同虛設(shè)罷了。春色愈美,愈能惹起生離死別的哀愁,以樂景襯哀情,哀情更突出,更鮮明,故能起到倍增其哀的藝術(shù)效果。

        2、下面是古人對《采薇》的評價,談?wù)勀銓@些評價的看法。

        “謝公(指謝安)因子弟集聚,問《毛詩》何句最佳?遏(謝玄)稱曰:‘昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。'公曰:‘謨定命,遠猷辰告。'謂此句偏有雅人深致。”

        ——《世說新語·文學(xué)》

        “《詩》日‘蕭蕭馬鳴,悠悠旆旌',見整而靜也,顏之推愛之。‘楊柳依依'、‘雨雪霏霏',寫物態(tài)慰人情也,謝玄愛之。‘遠猷辰告',謝安以為佳句。”

        ——宋祁《宋景文筆記》

        “‘昔我往矣,楊柳依依,今我來思,雨雪霏霏。'以樂景寫哀,以哀景為樂,一倍增其哀樂。”

        -——王夫之《姜齋詩話》

        “此詩之佳全在末章,真情實景,感時傷事,別有深情,非可言喻。”

        ——方玉潤《詩經(jīng)原始》

        (以上教學(xué)環(huán)節(jié),既培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,又開闊了學(xué)生的視野)

        3、《采薇》一詩,在題材上可稱為邊塞詩的鼻祖。征人思鄉(xiāng)是后代邊塞詩的重要主題。請說一說你所知道的征人思鄉(xiāng)的古詩詞。如唐朝高適

        岑參

        王之渙

        王昌齡

        李頎

        李益……

        4、[投影]比較下列兩首詩的異同

        《涼州詞》

        王之渙

        《邊塞》

        王昌齡

        黃河遠上白云間,

        一片孤城萬仞山。

        羌笛何須怨楊柳,

        春風(fēng)不度玉門關(guān)。

        秦時明月漢時關(guān),

        萬里長征人未還。

        但使龍城飛將在,

        不教胡馬度陰山。

        答案參考:

        相同之處:都是邊塞詩,都反映征人思鄉(xiāng)這一主題,都寫了戰(zhàn)士們的不幸遭遇和鄉(xiāng)愁離恨,起筆都不凡,意境開闊壯美……

        不同之處:王之渙詩描寫塞外荒寒壯闊的景物,透露出征人生活的艱苦和思家的哀怨。情調(diào)是悲而壯……王昌齡詩卻未把征人的愁思描寫一番,而是慨嘆征人不還的原因是沒有名將守邊,以致外患頻仍,使詩另開辟出一層新意……

        5、以競賽的方式背誦課文。

        [評析]

        以上教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下幾個方面的特色:

        1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。學(xué)古文,誦讀是必不可少的一環(huán),但因古詩文文字本身的艱深及表現(xiàn)的內(nèi)容又遠離學(xué)生的生活,所以要提高學(xué)生的誦讀效率,沒有興趣肯定是不行的。在本教學(xué)設(shè)計中,誦讀貫徹始終。在“感知課文”階段,讓學(xué)生自由朗讀課文。在了解文章大意后,讓學(xué)生齊讀課文。在文章結(jié)束階段,又讓學(xué)生以競賽的方式來背誦課文。這些不僅培養(yǎng)了學(xué)生的文言語感,也一改以往學(xué)生單調(diào)乏味、苦不堪言的背誦情狀。

        2、注重學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。在“整體感知,疏通文意”階段讓學(xué)生自己借助工具書及與同學(xué)合作,解決疑難字詞,此種方式好處有三:①可以改變在古文課上老師唱“獨角戲”的吃力不討好的局面;②學(xué)生可以清楚知道自己真正不理解的地方;③可以訓(xùn)練和提高學(xué)生跟人合作,解決問題的能力。從嚴格意義上來說,在“研討課文,體會情感”階段,只圍繞“悲苦”設(shè)計了一個問題。這個問題,學(xué)生一般不會面面俱到,只有通過合作,才能更全面地理解它。但此問題“牽一發(fā)而動全身”,理解了它,也就真正理解了詩中人物的感情。在師生共同討論的過程中,學(xué)生只要發(fā)現(xiàn)一點和老師相同甚至老師沒有想到的答案時,他們便會產(chǎn)生強烈的喜悅之情。這種喜悅之情進一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

        3、注重學(xué)生語言綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在“研討課文,體味情感”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生以說話的方式走進文本,走進古代士兵的內(nèi)心世界,既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力,又加深了學(xué)生對文意的理解。“讓學(xué)生說說征人思鄉(xiāng)的古詩詞”,這實際上是為學(xué)生做知識儲備,既開拓了學(xué)生的視野,又豐富了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

        7、小學(xué)二年級語文上冊第七單元教案B.doc教案教學(xué)設(shè)計

        21植物媽媽有辦法

        第二課時

        教學(xué)目標:

        1.認真觀察畫面,看懂圖意,進一步理解課文內(nèi)容。

        2.通過讀這首詩,讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

        3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,感受學(xué)習(xí)的快樂。

        教學(xué)重點:

        1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

        2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

        教學(xué)用具:錄像、投影

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:

        (電腦出示課件)今天我們一起來學(xué)習(xí)21課,請同學(xué)們齊讀課題。

        孩子如果已經(jīng)長大,

        就得告別媽媽,四海為家。

        牛馬有腳,鳥有翅膀,

        植物是怎么傳播自己的種子的

        它靠的啥辦法?你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。

        二、學(xué)習(xí)

        1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文,請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)

        一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))

        1)檢查字詞掌握情況:

        a開火車讀詞

        老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來開火車好嗎?

        b做多音字“得”的練習(xí)

        這篇課文有一個多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來做一個練習(xí)。(結(jié)合電腦出示的句子練習(xí))

        2.誰愿意給大家讀讀課文

        想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的?

        3.小組合作學(xué)習(xí):

        1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個小節(jié)。

        2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

        蒲公英:

        1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的,你們來說一說。

        2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>

        3)蒲公英美不美?我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

        蒼耳:

        1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?

        2)課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料,誰來給我們介紹一下。

        今天老師也給大家?guī)砹松n耳,誰來摸一摸,什么感覺?

        1)哪個小組愿意把感覺給我們介紹!

        2)他們說的對不對,我們來驗證一下。

        3)為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛?

        石榴:

        1)同學(xué)們你們吃過石榴嗎?什么味道呀?

        2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?,請同學(xué)們看一看。

        3)哪個小組給我們說一說看懂了什么。

        4)有語氣地讀一讀

        豌豆:

        1)找小組來說一說;

        2)他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

        3)你覺得哪給你留下的印象最深。

        4)我們一起來讀一讀(剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象,那我們怎么才能讀好?

        5)集體再來讀一讀。

        總結(jié):這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,你愿意讀哪個小節(jié),就坐在位子上讀一讀!

        第六節(jié)

        1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?

        2)看錄象

        3)請同學(xué)讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識?

        三、總結(jié)留作業(yè):

        老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會得到更多的知識。

        四、作業(yè):課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。

        板書設(shè)計:

        8、小學(xué)二年級語文上冊第八單元教案B.doc教案教學(xué)設(shè)計

        23看雪

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1.學(xué)會本課11個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并能規(guī)范書寫。

        2.認識“櫥、盼”這2個生字。

        3.觀察畫面,看清圖意,使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容

        4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點:

        1.學(xué)會本課11個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

        2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點:

        1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字:灣商堆仗銀

        2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)過程:

        一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

        1.同學(xué)們,你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些了解?(結(jié)合課前找的資料請你給大家介紹介紹,如:圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等)

        2.教師出示中國地圖,讓學(xué)生指一指臺灣省的位置。

        3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課,板書課題《看雪》,全班齊讀。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:

        1.讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

        2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

        1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

        2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

        3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

        3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

        灣商堆仗銀講毯景潔店省

        在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

        2)看投影,讀詞語:

        臺灣省商店潔白驚奇

        情景打雪仗銀裝堆雪人

        先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

        商:先寫點、橫、點、撇,再寫同字框,最后寫里面的兩部分,里面是“八字頭和口”不是“古”字,要寫緊湊。

        灣:左右結(jié)構(gòu),部首是三點水旁,右邊是“彎”,這是一個左形右聲的形聲字。

        堆:左右結(jié)構(gòu),運用熟字換偏旁的方法記憶:熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。

        仗:左右結(jié)構(gòu),左邊是單人旁,右邊是個“丈”,筆順是:橫、撇、捺。

        潔:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點水旁,右邊是兩個熟字:士和口字在一起

        動手書空寫一寫。(教師讓學(xué)生進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來,提醒其他同學(xué)注意)

        4)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查)

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

        1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

        2.同桌之間進行互查。

        3.與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

        4.教師檢查學(xué)生讀書情況:

        1)指名讀書,大家進行評價。

        讀完課文后你有什么感受?請你談一談。

        (臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪,沒有親眼看到過雪,老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景,激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。)

        四、練習(xí):

        1.指導(dǎo)學(xué)生進行書寫:

        1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

        2)教師讓學(xué)生進行板演,進行評價。

        2.讀一讀生字能進行一字組多詞的練習(xí)

        店:商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店

        景:景色、情景、雪景、景致、景象

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

        六、布置作業(yè):

        1.抄寫生字詞。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.提出不懂的問題。

        板書設(shè)計:

        23看雪

        灣商堆仗銀講毯景潔店省

        臺灣省商店潔白驚奇

        情景打雪仗銀裝堆雪人

        第二課時

        教學(xué)目的:

        1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。

        2.使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分,北京是祖國的首都,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

        3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣.

        教學(xué)重點:

        1.理解課文內(nèi)容。

        2.使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分,北京是祖國的首都,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

        3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        1.使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分,北京是祖國的首都,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)準備

        1.掛圖。

        2.北京美景錄像帶。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

        1.請同學(xué)們打開生字表和詞語表,用最快的速度熟悉課文的生字及詞語。

        2.出示生字、詞語卡片指名讓學(xué)生讀一讀。

        二、學(xué)習(xí)課文。

        1.小聲讀課文。

        1)學(xué)生自己小聲讀課文。

        邊讀邊想,全文共有幾個自然段?每個自然段告訴我們什么?

        2)指名回答共有幾個自然段。

        3)說一說你知道哪個自然段告訴我們了什么?

        培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣和口頭表達能力。(課文一共有11個自然段。)

        2.指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想一想每個自然段告訴我們什么?

        (第一、二自然段寫過春節(jié)的時候,北京正是下雪的季節(jié),而臺灣小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪,沒有親眼看到過雪。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對話,老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見雪的情景,課文的第九自然段,介紹了老師和同學(xué)們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫孩子們渴望到北京去看雪,說明北京的雪景已經(jīng)深深的把孩子們吸引住了,他們盼望這一天的到來。

        3.自己再讀課文,邊讀邊看插圖,圖文對照,看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。

        1)學(xué)生自己圖文對照。

        2)指名讀一讀,說一說。

        第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。

        第二幅圖描寫的是第九自然段的內(nèi)容。

        三、逐段學(xué)習(xí)課文。

        1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。

        1)指名讀第一、二自然段。

        想一想這兩段主要想告訴我們什么?

        主要想告訴我們在臺灣省很難見到雪。

        2)齊讀這一自然段。

        你還讀懂了什么?(在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。)

        3)觀察彩圖,體會書中的描寫。想一想應(yīng)該怎樣讀?

        “過春節(jié)”這個時候,說明在北京正是下雪的季節(jié),而臺灣只能看到棉花做的雪。

        這兩個自然段為臺灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。

        4)練習(xí)朗讀。

        2.學(xué)習(xí)第三至八自然段。

        學(xué)習(xí)方法:

        一、先讀一讀課文,看這幾段各有幾句話。

        二、想一想每段話都講了些什么?

        三、這幾段講了什么?抓重點詞談一談自己的理解。

        四、有感情地朗讀這幾段課文。

        我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。

        1)自己小聲讀,你是抓哪些詞語體會句子意思的。

        2)指名抓重點詞句談自己體會。

        這幾段寫的是老師和孩子們的一段對話。寫出了臺灣孩子們對雪(北京)的渴望之情。

        3)有感情的朗讀這幾段。

        A讓學(xué)生自己讀出自己的理解;根據(jù)自己的理解,你認為什么地方應(yīng)當重讀,讀出什么樣的語氣,就怎樣讀。

        B指名分角色朗讀課文。

        C教師適當范讀。

        要讀出感情來,讀出問句的語氣。體現(xiàn)出臺灣小朋友對雪的渴望和對北京的向往之情。

        4)再讀這段課文,體會這段課文告訴了我們什么?

        在老師和孩子們的一段對話中,老師告訴孩子們在北京有他們渴望見到的雪景,激發(fā)學(xué)生向往北京,熱愛北京的思想感情。

        3.學(xué)習(xí)第九自然段。

        1)自己小聲讀,看共有幾句話,你是抓哪些詞語體會句子意思的。

        2)指名抓重點詞句談自己體會。

        指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖的掛圖。

        讓學(xué)生在圖上指一下誰在堆雪人,誰在打雪仗。

        雪毯,說明雪大,把地蓋得很嚴實,像鋪上地毯一樣。

        3)有感情的朗讀,可以加上動作。(教師還可以幫助學(xué)生配上音樂)

        4.學(xué)習(xí)最后兩個自然段:

        1)在學(xué)習(xí)前三段的基礎(chǔ)上,進行自學(xué):說說你讀懂了什么?

        2)在小組內(nèi)談一談。

        3)參加班級展示

        4)教師指導(dǎo)朗讀:

        A出示這些句子,讓學(xué)生談?wù)勗鯓永斫獾?,然后讀一讀,教師在恰當?shù)臅r候再加以范讀。

        什么時候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢?

        那里的小朋友/正盼著你們?nèi)?和他們一起玩兒呢!

        B采用分角色朗讀的方法進行,朗讀時要注意疑問句和感嘆句的語氣,要讀好長句中的停頓。

        5.觀看北京的風(fēng)光片。激發(fā)學(xué)生向往北京熱愛北京的情感。

        五、教師總結(jié):同學(xué)們,北京的小朋友盼著臺灣同胞早日回到祖國的懷抱,早日和臺灣小朋友團聚,讓我們期待那一天的到來吧!

        六、布置作業(yè):

        1.與同學(xué)交流臺灣的有關(guān)資料。

        2.要感情的朗讀課文。

        板書設(shè)計:

        24北京

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1.學(xué)會本課11個生字,認識6個生字。

        2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

        4.了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入課題

        1.學(xué)過《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進北京,去了解一下這個美麗的城市。

        2.出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?

        二、初讀課文,自學(xué)生字。

        1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請大家自由讀課文。

        要求初步讀通課文。

        2.教師范讀課文(或放錄音)。請大家注意字的讀音。

        3.學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。

        4.學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語,請大家讀一讀。

        中央黃瓦寬闊雄偉紀念碑柏油

        綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

        矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

        教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。

        5.記準字形:

        教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字:

        央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

        1)學(xué)生自由識記,用自己喜歡的方法識記生字。

        2)小組討論,交流識字方法。

        3)對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導(dǎo)。

        央:最后一筆是“捺”。

        瓦:筆順是,一共四筆。

        碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

        6.指導(dǎo)書寫:

        闊:“門”要寫得寬大一點。

        雄:左右一樣寬,右邊的“”是四橫,不要寫成三橫。

        碑:左窄右寬。

        三、課堂練習(xí)。

        1.學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。

        2.作業(yè)展示。

        3.師生評改。

        板書:

        24北京

        第二課時

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        出示生字卡片,指名讀。

        中央黃瓦寬闊雄偉紀念碑柏油

        綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

        矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

        二、整體感知課文。

        1.找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文.

        2.讀第一自然段,說說你知道了什么?

        “美麗”一詞要讀重音。

        北京如何美麗呢?通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。

        3.讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?

        (北京真美?。。?/p>

        三、講讀第二自然段。

        1.放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?

        2.出示投影:指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

        3.指導(dǎo)讀好方位的詞。

        4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

        四、學(xué)習(xí)第三段。

        1.讀了課文后,你了解了北京什么?

        2.結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

        “川流不息”是什么意思?你能用它說句話么?

        3.請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

        五、學(xué)習(xí)第四段。

        1.指名讀課文,思考:北京有……還有……,說明什么?

        2.解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。

        3.練習(xí)用“高樓大廈”說話。

        4.指導(dǎo)朗讀。

        六、朗讀全文。

        七、全課小結(jié)。

        板書:

        9、小學(xué)二年級語文上冊第七單元教案A.doc教案教學(xué)設(shè)計

        18四季的腳步

        教學(xué)目標:

        1.學(xué)會本課10個生字,正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

        2.理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)重點:學(xué)會本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。

        第一課時

        教學(xué)過程:

        一、引言揭題:我們聽過了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。

        二、新授:

        (一)畫讀:

        1.自由讀,畫出生字,再讀一讀。

        2.輕聲讀課文,畫出自己讀不準的字或詞。

        3.范讀課文(或錄音朗讀),學(xué)生注意讀準字音。

        4.再讀課文,初步讀懂課文。

        (二)議讀:

        1.同桌或小組讀互讀,互相正音,評議。

        2.分小組討論,看有哪些不懂的地方。

        (三)美讀:

        1.第一節(jié):讀這節(jié)詩歌,你知道了什么?

        2.學(xué)生自由提問:有哪些不懂的問題。

        3.出示春天的畫面,問:溪水怎么會唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?

        4.問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?

        5.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點幫助學(xué)生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。

        6.學(xué)生有感情地朗讀詩歌,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

        三、全課小結(jié)。

        第二課時

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1.點名背誦全文。

        2.抽讀生字卡片,讀時注意讀準字音。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:

        1.學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。

        2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

        1)兩個人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

        2)交流識字方法

        3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

        腳步悄丁冬夏界呼舞蹈

        在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。

        2)看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌

        3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

        腳:左中右結(jié)構(gòu)??梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€“月”字,中間是個“去”字,右邊是個“”。

        夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個“百”字多一橫,下面是個反文旁不出頭。

        舞:數(shù)筆畫記字法:筆順為:

        蹈:數(shù)筆畫記字法:筆順為:

        4.指導(dǎo)書寫:

        腳:中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。

        舞:上半部分要盡量寫的緊湊一些。

        步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

        蹈;右下部分里面的兩個橫不要連上。

        5.學(xué)生練習(xí)書寫

        6.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評論。

        三、完成課后練習(xí)。

        四、擴展:你喜歡哪個季節(jié)?畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點畫。

        板書設(shè)計:

        18四季的腳步

        19我是什么

        教學(xué)目標

        1.學(xué)會本課10個生字,認識6個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

        2.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。

        3.正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點:學(xué)會本課10個生字,知道“我”是什么。

        教學(xué)過程:

        一、引言揭題:同學(xué)們,你們知道“水”是怎樣變化的嗎?你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題:我是什么。

        二、新授:

        1.自讀課文,劃出本課生字新詞,借助拼音讀準字音。

        2.檢查自學(xué)情況。

        注意下面幾個字的讀音:

        助:翹舌音。不要讀成z)

        沖:翹舌音。不要讀成c#ng

        災(zāi):平舌音。不要讀成zh1i

        3.學(xué)生質(zhì)疑。

        4.記憶字形。

        1)學(xué)生用自己的方法記憶字形,比比誰的方法好。

        2)學(xué)生互相交流識字方法,教師從旁點撥。

        可以用熟字加偏旁記字法來記:曬、飄、沖、助、災(zāi)

        會意法記字;浮、溫

        5.書寫指導(dǎo)。

        飄:左高右低,“風(fēng)”的起筆點與左上“”的“橫折”一邊高。

        幫:三個部件要寫得緊湊。

        害:第七筆“豎”上下要出頭。

        6.學(xué)生練習(xí)書寫

        7.作業(yè)展示,大家共同評議。

        三、初讀課文,了解課文大意。

        四、全課小結(jié)。

        第二課時

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        出示生字卡片:曬太陽漂浮溫和幫助沖毀房屋災(zāi)害灌溉白袍管理

        二、新授:

        1.學(xué)習(xí)第一段

        1)學(xué)生輕聲讀課文第一段。

        2)思考:“我”變成了什么?是怎樣變成汽的?又是怎樣變成云的?

        3)解詞:“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。

        2.看圖學(xué)習(xí)第二段。

        1)在這段中“我”是指誰?

        2)云是怎樣變成雨的?又是怎樣變成雹子的?怎樣變成的雪?

        3)讀了這段你知道了什么?

        3.學(xué)習(xí)第三段。

        1)學(xué)習(xí)這段你想知道什么?

        2)學(xué)生自由提問。

        3)小組討論

        4)教師引導(dǎo)大家弄懂下面的問題:為什么說水在池子里睡覺?在江河里奔跑?在海洋里舞蹈?唱歌、開會又是怎么回事?

        5)在這一段中,作者想告訴我們什么呢?

        4.學(xué)習(xí)第四段。

        1)水為人們做了哪些好事?哪些壞事?

        2)人們是怎樣約束它的?怎樣才能讓它光做好事,不做壞事?

        5.指導(dǎo)朗讀。

        6.你在生活中看到過水在變嗎?舉例說說。

        三、完成本課練習(xí)。

        板書設(shè)計:

        19我是什么

        20、清清的溪水

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1、學(xué)會本課9個生字,認讀“憤、臟、渾、刨”四個字。

        2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出溪水的特點。

        3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。

        教學(xué)重點:

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

        3、正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字:象系栽澆

        2、初步理解圖意,能從圖中找出溪水的特點。

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

        1教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于環(huán)境保護的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

        2今天我們學(xué)習(xí)一篇跟環(huán)境保護有關(guān)的課文《清清的溪水》(教師板書課題)請同學(xué)們讀一讀。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:

        1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

        2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

        1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

        2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

        3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

        象系栽澆負泥培坑澡

        在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。

        2)看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        關(guān)系泥沙洗澡重新勝負澆水培土栽樹刨坑大象

        3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

        負:上面是“刀”字頭,下面的“貝”字第一筆是豎。注意與“見”字區(qū)分。

        培:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“立”和“口”字。“培”字的第七筆是撇。

        澆:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點水,右邊是“堯”字,注意“堯”字的右上方?jīng)]有點。

        象:可以運用熟字去偏旁的方法記憶,熟字像去掉單人旁就是大象的象。第六筆是:撇

        栽:先寫“土”字頭,再寫“木字旁”下面的筆順是:斜鉤、撇、點。這是一個形聲字。

        動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

        4)理解詞意:

        (結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查)

        5)要求會認的字,讓學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境讀一讀:

        “小兔氣憤地說。”

        “野豬跳進小溪,想洗個澡,可是越洗身上越臟,變成了一個小泥豬了。”

        “野豬刨坑,大象栽樹。”

        “溪水變成渾渾的了。”

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

        1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

        2、同桌之間進行互查。

        3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

        4、教師檢查學(xué)生讀書情況:

        四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫:

        1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

        2、教師讓學(xué)生進行板演,進行評價。

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

        六、布置作業(yè):

        1、抄寫生字詞。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、提出不懂的問題。

        第二課時

        教學(xué)目的:

        1、了解課文內(nèi)容,知道為什么溪水會變渾。

        2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識,樹立保護樹林、保護環(huán)境的意識。

        教學(xué)重點:

        1、解課文內(nèi)容,知道為什么溪水會變渾。

        2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

        教學(xué)難點:

        1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識,樹立保護樹林、保護環(huán)境的意識。

        教具準備:投影片

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固:

        1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。(誰摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字)。

        2、看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        關(guān)系泥沙洗澡重新勝負澆水培土栽樹刨坑大象

        3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)生字情況。

        二、學(xué)習(xí)課文:

        (一)、初讀課文,整體感知:

        1、自由讀課文,想一想:清清的溪水一直都是清清的嗎?它有哪些變化?

        (先是清清的,后來是渾渾的、變黃了,最后又恢復(fù)了清清的。)

        2、溪水為什么突然變黃了?讓我們帶著問題去學(xué)習(xí)。

        (二)細讀課文,深入理解:

        1、指名讀第二——十自然段,用自己的話說說:溪水為什么會變黃?

        (因為大象和野豬為了比誰的力氣大,把樹林里的樹都快拔光了。沒有了樹林,土壤便會流失,一下雨,周圍的黃土就被沖到小溪里,小溪的水就會變黃、變渾了。)

        教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料,說一說樹木對防止土地流失、保持水土平衡、美化環(huán)境的作用,幫助學(xué)生理解。

        2、這一部分有情節(jié),練習(xí)有語氣地朗讀:

        1)自由讀,試著加上表情和動作。

        2)小組讀一讀,商量怎樣能夠更好的讀出語氣來。

        3)全班交流展示:

        小組展示讀

        班級分角色讀

        3、看投影片上的圖片,練習(xí)有表情、有語氣地分角色朗讀課文,或根據(jù)投影提示排演課本劇。(要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的空間,安排好時間去練習(xí),教師深入到各個小組去指導(dǎo))

        4、清清的溪水變渾了,動腦筋想一想:我們應(yīng)該怎樣辦?

        結(jié)合你的生活實際和查找的有關(guān)資料說一說:

        如:清理水中的泥沙;

        在水邊種植樹木,植樹造林;

        進行治理,并建立保護區(qū);

        加強宣傳的力度,號召所有的人都自覺維護我們周圍的環(huán)境;

        在水中飼養(yǎng)動物,幫助清理污水,同時改善溪水的環(huán)境質(zhì)量。

        ……)

        5、再讀課文:想一想:大象和野豬是怎樣做的呢?在書中畫一畫,自由讀最后兩個自然段。

        6、指導(dǎo)最后兩個自然段的朗讀:

        1)指名讀,抓住學(xué)生中讀的好的地方,請他說一說為什么這樣讀,讀出溪水又變清后的喜悅之情。

        2)齊讀。

        三、拓展練習(xí):

        1、以《清清的溪水》為題或另選題目,以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果:

        如:1)分角色有語氣地朗讀。

        2)分角色排演課本劇。

        3)說一說通過學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么?

        4)以大象和野豬的口氣寫一封公開信。

        5)為課文續(xù)編故事。

        ……

        2、結(jié)合生活實際進行討論:

        在我們的現(xiàn)實生活中有沒有像大象和野豬這樣的人?有沒有類似的事情?是怎樣解決的?

        四、教師小結(jié):

        這個故事告訴我們:毀掉了樹木,造成水土流失,就會使溪水變渾。要使溪水變清,就要多栽樹。作為二十一世紀的小學(xué)生大家要增強環(huán)保意識,用實際行動保護我們的家園。記住一句話:保護環(huán)境,人人有責!

        五、作業(yè):

        1、有語氣地朗讀課文。

        2、把本課所學(xué)到的內(nèi)容告訴身邊的人,做一個保護環(huán)境的宣傳員。

        板書:

        10、小學(xué)二年級語文上冊第八單元教案C.doc教案教學(xué)設(shè)計

        25動物過冬

        教學(xué)目標:

        1.學(xué)會本課10個生字。

        2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語,會用“一邊……一邊……”寫句子。

        3.能分角色朗讀課文。

        4.通過學(xué)習(xí)課文,了解一些動物過冬的情況,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。

        教學(xué)重點:課文第二、三自然段。

        教學(xué)難點:比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、揭示課題,激發(fā)興趣

        1.誰知道“過冬”是什么意思?

        2.出示圖片或幻燈片、標本。問:你們認識這些動物嗎?誰能說說它們的名稱?

        3.教師講述:今天學(xué)習(xí)的課文,為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的,學(xué)了課文就知道了。請大家翻開課文。

        板書30.動物過冬

        同學(xué)們齊讀課題。

        二、利用拼音和字典,初讀感知,自學(xué)課文

        1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字,借助拼音把字音讀準,多讀幾遍,讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

        2.再讀課文,把句子讀通順,課文讀流利。讀后劃出不懂的詞,查查字典,在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。(這步活動應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間,讓其動腦、動手、動口,不流于形式。教師巡視,有重點地指導(dǎo)。)

        3.指名學(xué)生朗讀全文。思考:本文是寫這些動物在過冬,還是準備過冬?分幾個自然段寫的?(因有圖畫穿插,分段易混,要適當指導(dǎo)。)

        4.指名分自然段朗讀課文。(看看課文中有幾幅圖,哪幾種動物?想一想,為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝?)

        5.用一句話說說,課文寫了什么事。(課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。)板書:燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

        三、分段讀、想、批劃,再自學(xué)

        1.自由輕聲分段讀課文,邊讀邊批劃:

        ①表明天氣變化的詞句。(或是季節(jié)變化)

        ②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。

        ③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。

        ④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。

        2.把找出的詞句讀幾遍。

        四、分段學(xué)習(xí)課文

        1.學(xué)習(xí)第一段。

        ①指名朗讀本段。

        ②理解:早晨,小螞蟻來到樹林里,它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化?(滿地是落葉,感到有點兒冷,周圍靜極了。)從這些變化中你感覺到了什么?(秋天過去了,冬天來到了,朋友不見了。)

        ③誰能說說這段告訴了我們什么?(冬天來到時,樹林里的變化)

        ④指導(dǎo)讀本段。(注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣)

        2.學(xué)習(xí)第二段。

        ①指名朗讀本段。

        ②理解:這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景?從哪里知道的?(燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景,從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。)

        ③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。(從它們的對話中,大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎?”)

        結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思?為什么不就用“暖和”?“這兒”指哪兒?(當?shù)?,現(xiàn)在生活的地方)。

        ④指導(dǎo)讀本段。(聯(lián)系插圖,邊看邊體會,注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣,喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。)

        3.學(xué)生自學(xué)第三段,教師引導(dǎo)歸納整理。

        ①出示小黑板,交代學(xué)習(xí)方法與要求。

        a自由輕聲朗讀課文。

        b看看這段寫誰準備過冬,用一個詞說一說。

        ②學(xué)生自學(xué)。

        ③討論。

        你知道青蛙是怎樣過冬的?冬眠是什么意思?

        從青蛙的話中,你知道它是怎樣冬眠的?(整個冬天,睡在洞里,不吃不動)

        哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處?

        ④回讀本段。(注意文中的問號、感嘆號,體會對話的語氣,先試讀,再指名讀。)

        4.自讀第四段,看小螞蟻怎樣準備過冬。

        ①自學(xué)思考:小螞蟻準備怎樣過冬?

        ②聯(lián)系比較:螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同?(螞蟻在洞里過冬,但不是冬眠,要活動還要吃的,所以要準備過冬的糧食。)

        五、回讀全文,總結(jié)課文內(nèi)容

        1.自由朗讀全文。

        2.說說課文中6種小動物,共有幾種過冬的方法。

        3.教師總結(jié)。本文告訴我們,冬天到了,各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬,但青蛙是冬眠,螞蟻在洞里不冬眠,還要準備蟲子當糧食,好在洞中生活。

        六、完成練習(xí)

        1.分角色朗讀課文。(小螞蟻:天真好奇;青蛙:自信且答問耐心;喜鵲:平靜和氣)

        2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。

        3.介紹有關(guān)課外讀物,要求課外閱讀,以擴大視野,豐富知識。

        板書

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        認讀詞句:

        詞:周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土

        句:我要冬眠了。整個冬天,我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動,到明年春天再出來。

        二、學(xué)習(xí)生字:

        (一)讀準字音:

        1.教師出示下面生字:周靜忽喊燕睡眠舒糧食

        2.學(xué)生自讀、同桌互讀。

        3.指名讀,大家糾正讀音。

        注意:“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音,“食”的本音是二聲,在“糧食”一詞中讀輕聲。

        (二)記住字形。

        1.學(xué)生用自己的方法自學(xué)生字。

        2.小組討論,交流識字方法。

        3.自學(xué)匯報,教師重點指導(dǎo):

        喊:右邊是“咸”,不是“成”。

        舒:左邊是“舍”,右邊是“予”不是“矛”,不要多寫一撇。

        “周、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。

        (三)指導(dǎo)書寫。

        睡:右邊的“垂”筆順是:。注意最后一筆是短橫。

        糧:第六畫是“點”,不要寫成“捺”。

        食:上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”,不是“捺”。

        著重指導(dǎo)“燕”:“廿字頭,黑字尾,北字中間夾個口”。

        三、完成課后練習(xí)。

        板書:

        25動物過冬

        11、小學(xué)二年級語文上冊第八單元教案A.doc教案教學(xué)設(shè)計

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1.學(xué)會本課10個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

        2.認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。

        3.觀察畫面,看清圖意,使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

        4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點:

        1.學(xué)會本課10個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

        2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點:

        1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字:初、茫、塔、厚

        2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)過程:

        一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

        1.請學(xué)生聽歌曲《四季歌》,邊聽邊記憶:歌中介紹了哪幾個季節(jié)?

        2.教師出示畫面:春夏秋冬,讓學(xué)生進行初步觀察,說說季節(jié)的特點?

        3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色,板書課題《初冬》。全班齊讀課題。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:

        1.讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

        2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

        1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

        2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

        3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

        3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

        2)在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

        3)看投影,讀詞語:

        初冬田野莊稼耀眼

        光芒柿子模糊

        白茫茫

        先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        4)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

        厚:先寫“廠”字頭,再寫里面的兩部分,里面是“日”不是“白”字,最下面是“子”。要寫緊湊。

        塔:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“草字頭”與一個“合”,注意與“答”的區(qū)分。

        茫、芒:這兩字的相同點是:兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字,讀音相同;不同點:“茫”比“芒”多一個三點水旁。注意“亡”字的筆順:點,橫,豎折。

        初:左右結(jié)構(gòu),左邊是衣字旁,右邊是個“刀”。

        淡:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點水旁,右邊是兩個“火”字在一起,“淡”的反義詞是“濃”。

        動手書空寫一寫。(教師讓學(xué)生進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來,提醒其他同學(xué)注意)

        5)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查)

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

        1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

        2.同桌之間進行互查。

        3.與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

        4.教師檢查學(xué)生讀書情況:

        (1)指名讀書,大家進行評價。

        (2)讀完課文后你有什么感受?請大家自由地談一談

        四、練習(xí):

        1.指導(dǎo)學(xué)生進行書寫:

        1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

        2)教師讓學(xué)生進行板演,進行評價。

        讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

        六、布置作業(yè):

        1.抄寫生字詞。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.提出不懂的問題。

        板書設(shè)計:

        22初冬

        第二課時

        教學(xué)目標:

        1.初步理解課文內(nèi)容,知道初冬季節(jié)的自然界的一些景物特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

        2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合生活實際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。

        3.指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,能正確,流利,有語氣地朗讀課文。

        4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

        教學(xué)重點:

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力.

        教學(xué)難點:

        知道初冬季節(jié)的一些景物特點,理解課文中太陽、田野和樹林在霧中、霧后有什么不同。

        教具準備:電腦,錄像機。

        課時安排:1課時

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶:一年有幾個季節(jié)?

        師:春、夏、秋、冬四個季節(jié)在人們不知不覺中走來,萬物發(fā)生了變化,歡笑留在了每個人的臉上?,F(xiàn)在正是深秋時節(jié),過些日子冬天即將來臨,那冬天剛剛開始的這段時間叫什么呢?巧妙的引出課題。

        2.教師板書課題《初冬》

        二、初讀課文,理清文路。

        1.學(xué)生自己讀一遍課文

        要求:借助拼音讀準字音。

        2.指名讀生字詞:

        初冬田野莊稼耀眼

        光芒柿子模糊

        白茫茫

        3.配上音樂,教師范讀課文,學(xué)生做到:

        1)標出自然段序號

        2)評價老師朗讀情況

        三、細讀課文,結(jié)合生活實際理解詞句。

        (一)第一自然段

        1.自讀,思考:你讀懂了什么?

        2.結(jié)合生活實際理解白茫茫。

        1)這樣大的霧,課文中用什么詞語形容?(結(jié)合生活實際理解白茫茫)

        2)讀白茫茫,要求:慢一些

        3)看電腦演示,進行品讀。

        (二)第二自然段:

        1.指名讀,數(shù)一數(shù)有幾句話,想一想有什么沒讀懂的地方?

        2.根據(jù)學(xué)生的問題,指導(dǎo)學(xué)生理解詞句。

        1)隔著我們和田野、樹林間的這層紗,指的是什么?

        2)結(jié)合生活實際理解:模模糊糊

        3.思考:這兩句話中為什么前一句用“望”,后一句用“看”?

        4.指導(dǎo)朗讀,看電腦演示,試著把模模糊糊的感覺讀出來。

        (三)第三自然段:

        1.師生分別讀一遍,然后比較讀的情況。

        2.指名談體會,理解文章內(nèi)容,幫助學(xué)生體會詞語。

        3.看電腦演示,體會:發(fā)出淡淡的光,然后在感悟的基礎(chǔ)上練習(xí)讀。

        (四)小結(jié):

        1.課中練習(xí):讓學(xué)生口頭練習(xí)

        1)下霧時,遠處的塔、小山都()了。

        2)下霧時,近處的田野、樹林都()了。

        3)下霧時,太陽像個紅球,()淡淡的光。

        進行評價:

        1)下霧時,遠處的塔、小山都(望不見)了。

        2)下霧時,近處的田野、樹林都(看不清)了。

        3)下霧時,太陽像個紅球,(發(fā)出)淡淡的光。

        2.總結(jié)學(xué)法:剛才我們在理解詞句時,運用了結(jié)合生活實際的方法。在讀書讀報時遇到讀不懂得詞句,可以結(jié)合生活實際想一想平常生活中看到的,聽到的或者做這些事情的情況,這樣就可以讀懂了。

        (五)第四、第五自然段:

        1.觀察下霧時和霧散后的兩幅圖。說說自己的感受。

        2.自己讀四、五自然段

        根據(jù)課文內(nèi)容填空。

        1)霧散后,太陽()光芒來。

        2)霧散后,遠處的塔、小山都()了。

        3)霧散后,近處的田野、樹林也()了。

        3:電腦演示下霧時和霧散后景色的對比,體會后練習(xí)朗讀。

        (六)第六到第八自然段:

        1.小組自學(xué)。要求:

        1)一個同學(xué)朗讀。

        2)其他人結(jié)合一段內(nèi)容談體會。

        3)同學(xué)間相互補充。

        2.匯報學(xué)習(xí)成果

        3.看錄像體會初冬景色的特點。

        四、再讀課文,總結(jié)全文。

        1.朗讀全文

        2.師生共同介紹有關(guān)初冬景色的資料

        3.總結(jié):在學(xué)習(xí)這一課的過程中,我們運用結(jié)合生活實際的方法理解了詞句;在學(xué)習(xí)

        的同時,同學(xué)們不僅讀懂了課文,而且領(lǐng)略了初冬的景色,收獲真不少!

        五、布置作業(yè)

        1.根據(jù)課文內(nèi)容自己配樂朗讀全文。

        2.從課外書中找一找,讀一讀描寫各個季節(jié)的景色的文章。

        板書設(shè)計:

        22初冬

        下霧時霧散后

        望不見望得見

        看不清看得清

        發(fā)出

        射出

        12、人教版小學(xué)語文二年級上冊第三單元教案.doc教案教學(xué)設(shè)計

        6秋天

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1、學(xué)會本課10個生字,認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

        2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點。

        3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。

        教學(xué)重點:

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

        3、正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報落岸”。

        2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點。

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

        1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

        2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,教師板書課題:秋天,請同學(xué)們讀一讀。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

        1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

        2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

        (1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

        (2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

        3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        (1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開火車讀)。

        在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時糾正。

        (2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

        藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落

        (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

        藍:上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

        塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎,要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

        熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點底。

        報:左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤豎橫撇捺

        落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個上形下聲的形聲字。

        動手書空。教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。

        (4)理解詞意

        結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。

        (5)認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

        稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

        藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

        催:急著、催促的意思。

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

        1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

        2、同桌之間進行互查。

        3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

        4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

        四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。

        1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

        2、教師讓學(xué)生進行板演,進行評價。

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

        六、布置作業(yè)。

        1、抄寫生字詞。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、提出不懂的問題。

        附:板書設(shè)計

        6秋天

        熟塘報落岸藍金池底當

        第二課時

        教學(xué)目標:

        1、按照一定的順序認真觀察畫面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。

        2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋天的的特點,知道秋天是收獲的季節(jié),感受到秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

        3、比較句子,理解句子的意思。

        4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點:

        1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

        2、使學(xué)生知道秋天是果實成熟的季節(jié),葉子發(fā)黃落下,候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        1、抓住秋天的特征,聯(lián)系生活實際,理解句子的意思。

        2、體會秋天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字。

        2、看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

        藍天池塘岸邊電報運動場

        熟了當作底下金子往下落

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、從整體入手學(xué)習(xí),教師伴著音樂范讀。

        (1)讓學(xué)生邊聽邊在文中標出自然段。

        (2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些變化?

        2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,出示相應(yīng)的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照。

        3、逐段學(xué)習(xí)課文

        第一自然段

        (1)指名讀,其他同學(xué)一邊看課文一邊標出共有幾句話。

        (2)讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

        第一自然段寫秋天來了,天又高又藍,還有一朵朵白云。教師板書:天:藍高云:白

        (3)教師出示句子讓學(xué)生進行比較:

        藍天上飄著幾朵白云。

        高高的藍天上飄著幾朵白云。

        A.學(xué)生讀一讀這兩個句子,

        B.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

        C.指導(dǎo)朗讀,突出藍天的特點。

        (4)讓學(xué)生觀看畫面,欣賞秋天的天空。

        (5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言文字體會秋天的美麗,讀出語氣。

        讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進行評價。

        第二自然段:

        (1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么,怎么樣?

        秋天,稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。

        (2)讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句,談看法,體會糧食豐產(chǎn)的景象。

        (3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

        (4)教師和學(xué)生一起進行歸納

        “一眼望不到邊”說明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。

        “黃澄澄”是寫稻田的顏色,這是稻子成熟的表現(xiàn),說明了糧食的豐產(chǎn)。

        “鋪了一地金子”說明稻子長得好,滿地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。

        板書:稻田:一眼望不到邊,一片金黃。

        (5)師小結(jié):秋天,稻子成熟了,大地一片金黃,遠遠的看不到邊際,就像是金子灑滿地,面對這一切你會想到什么,讓學(xué)生運用讀的方式,體會那種豐收的喜悅。而后指名讀,進行評價。

        第三、四自然段

        (1)以小組為單位進行學(xué)習(xí)

        A.讀這兩個自然段。

        B.想一想,告訴我們什么?

        結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。

        (2)各小組交流學(xué)習(xí)情況

        一片一片樹葉從樹上落下,小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘,小螞蟻在落葉上爬來爬去,來回跑著,把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉,把落葉當作了電報,它們要到南方去過冬了。

        板書:黃葉:落下來。小魚——傘小螞蟻——運動場燕子——電報

        (3)師小結(jié):這些語句使我們感受到:秋天來了,自然界里的小動物,小昆蟲們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。

        (4)練習(xí)朗讀,邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。

        注意指導(dǎo):

        黃葉從樹上落下來。

        一片一片的黃葉從樹上落下來。

        A.學(xué)生讀一讀這兩個句子。

        B.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的,是一片接著一片往下落,陸陸續(xù)續(xù)的感覺。)

        C.教師和學(xué)生一起用實物演示。

        D.指導(dǎo)朗讀,突出落葉的特點。大家評議。

        三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片,加深對課文的理解,體會秋天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

        四、布置作業(yè)

        1、看圖說說圖的意思。

        2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文,而后互評。

        附:板書設(shè)計

        7我要的是葫蘆

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1、學(xué)會本課11個生字,認讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。

        2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

        3、能正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點:

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

        3、正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。

        2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題。

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

        1、教師出示實物——葫蘆,讓學(xué)生認一認,這是什么?葫蘆可以作中藥,能治病。

        2、今天我們學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題,請同學(xué)們讀一讀,糾正讀音:蘆:字音是l*,第二聲。讀“葫蘆”一詞時,是輕聲,跟著老師再讀。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

        1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

        2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。

        (1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

        (2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞義,利用工具書查一查,看看解釋。

        3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

        (1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀,指名讀,開火車讀。

        葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪

        在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時糾正。

        (2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

        葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語

        (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。

        蘆:上面是“草”字頭,下面的“戶”字第一筆是點,注意與“盧”字區(qū)分,“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

        盯:左右結(jié)構(gòu),部首是“目”字旁,右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字,表示目不轉(zhuǎn)睛地看。

        怪:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意與“經(jīng)”字區(qū)分。

        掛:第六筆是橫,不是豎,兩個“土”字上下排著。

        些:上下結(jié)構(gòu),上面的筆順是:豎橫豎提撇豎彎鉤

        動手書空。教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。

        (4)理解詞意

        結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。

        賽過:勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。

        掛:本課是結(jié)(ji5)的意思。

        蚜蟲:昆蟲,身體卵圓形,綠色,黃色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是農(nóng)作物的害蟲。俗稱:膩蟲。

        奇怪:納悶,不理解。

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

        1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

        2、同桌之間進行互查。

        3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

        4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

        (1)指名讀書,大家進行評價。

        (2)想一想,課文講了一件什么事?

        課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系,他只注意葫蘆,葉子上生了蚜蟲他不管,鄰居勸他,他也不聽,結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多,小葫蘆也都落了。

        四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。

        1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

        2、教師讓學(xué)生進行板演,進行評價。

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

        六、布置作業(yè)

        1、抄寫生字詞。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、提出不懂的問題。

        附:板書設(shè)計:

        7我要的是葫蘆

        蘆盯掛怪些

        第二課時

        教學(xué)目標:

        1、認真觀察畫面,看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

        2、知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。

        3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點:

        1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

        2、知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字

        2、看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

        葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、教師范讀,讓學(xué)生在文中標出自然段。

        2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照,看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說一說。

        3、逐段學(xué)習(xí)課文。

        第一自然段:

        (1)指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標出共有幾句話。

        (2)讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么。

        第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆,葫蘆藤上長了葉子,開了花,結(jié)了小葫蘆,他非常高興。

        (3)教師強調(diào)兩點:

        A.第一句中的葫蘆是指一種植物,課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。

        B.讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:細長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆,這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子

        (4)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語言文字體會那個人高興的心情,“多么可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。

        讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進行評價。

        第二自然段:

        (1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么?

        講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎,眼睛只盯著小葫蘆。

        (2)讓學(xué)生在書中畫出那個人是怎么想的,又是怎么說的。而后練習(xí)讀一讀,談一談應(yīng)讀出什么語氣。自己先思考,遇到問題與同桌商量商量。

        (3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

        (4)教師和學(xué)生一起進行歸納:

        “有幾個蚜蟲怕什么?”那個人滿不在乎,在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大,要讀出滿懷希望的語氣。

        (5)讓學(xué)生練習(xí)讀,而后指名讀,進行評價。

        (6)思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?

        學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認識,而后教師再加以補充。葉子是植物營養(yǎng)器官之一,植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳,再與根部吸收水分和無機鹽進行光合作用,產(chǎn)生有機物,成為植物的營養(yǎng),葉子死了葫蘆也活不了。

        第三自然段:

        (1)以小組為單位進行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀,邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。

        (2)進行交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是:種葫蘆的人認為葉子上的蟲根本不用治,為什么葉子上的蟲不用治呢?理由是:“我要的是葫蘆。”讀這些語句時要讀出不以為然,自以為是的語氣。“我要的是葫蘆。”要讀重些,是肯定的語氣。結(jié)合學(xué)生說的,板書:蚜蟲,不治)

        鄰居的話要讀出誠懇的語氣,表示自己的建議。

        (3)分角色朗讀,大家評議。

        第四自然段:

        (1)讓學(xué)生默讀,思考:葫蘆為什么掉了?板書:落了

        (2)引導(dǎo)學(xué)生交流:葫蘆藤上先長葉子,再開花,最后結(jié)果實。小葫蘆開始長得很好,后來生了蚜蟲,沒有得到及時的治療,蚜蟲越長越多,最后小葫蘆一個個都落了。

        (3)讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合畫面展開想象:那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么?他會做些什么呢?

        (4)指名讀這個自然段,教師小結(jié):事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,有錯就改,不要等到問題嚴重了再后悔。

        三、布置作業(yè)

        1、看圖說說每幅圖的意思。

        2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評。

        附:板書設(shè)計

        第三課時

        教學(xué)目的:

        1、復(fù)習(xí)生字新詞。

        2、引導(dǎo)學(xué)生參加討論,談一談自己的想法和理由。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        引導(dǎo)學(xué)生參加討論,談一談自己的想法和理由。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)字詞

        1、教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀。

        2、打開書,按照田字格規(guī)范書寫漢字,教師檢查,及時進行板演。

        3、填空,再讀一讀。

        ()的小花()的蚜蟲

        ()的葫蘆藤()的小葫蘆

        讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫,然后再訂正,最后讀一讀。

        ()的小花雪白美麗可愛紅艷艷

        ()的蚜蟲害人討厭可氣

        ()的葫蘆藤細長美麗綠色

        ()的小葫蘆可愛綠色

        二、朗讀練習(xí)。

        1、讀句子:

        葉子上的蟲還用治?

        葉子上的蟲不用治。

        有幾個蟲子怕什么?

        有幾個蟲子不怕。

        2、比較每組句子有什么不同?與同桌討論,而后進行交流。這兩組句子在表達上,意思是一樣的,不同之處是:每組中的第一句是反問句,第二句是陳述句,第一句所表達的意思比第二句更強烈些。

        3、練習(xí)讀一讀。

        4、以小組為單位,練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評。

        5、想一想通過讀這個故事,你明白了什么道理?

        事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,有錯就改,不要等到問題嚴重了再后悔。

        三、發(fā)散思維練習(xí)。

        請學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。

        1、自己先練習(xí)。

        2、在小組內(nèi)進行交流,由各小組選出優(yōu)勝者參與班級展示。

        3、進行展示。

        四、教師總結(jié)。

        五、布置作業(yè)

        1、讀書

        2、預(yù)習(xí)下一課