《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《我也來(lái)對(duì)對(duì)子》教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《我也來(lái)對(duì)對(duì)子》教案一等獎(jiǎng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

我也來(lái)對(duì)對(duì)子

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌握對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式和一般的創(chuàng)作方法，能對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)子。

2、感受對(duì)聯(lián)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和中華文化的博大精深，熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化。

活動(dòng)重難點(diǎn)

對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式，寫(xiě)對(duì)子。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集對(duì)聯(lián)；制作多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

一、引入激趣

1、《本命年的回想》課文插圖中的伯伯正在貼對(duì)聯(lián)，他只貼好上聯(lián)“滿(mǎn)園春色濃”，你能幫他對(duì)出下聯(lián)嗎？

引出課題

2、簡(jiǎn)介對(duì)子的由來(lái)。由王安石的《元日》。

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。

“新桃舊符”對(duì)聯(lián)的起源。

我國(guó)文字記載下來(lái)的最早的一幅對(duì)聯(lián):

新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。

3、對(duì)聯(lián)趣談ppt

金圣嘆“生題死對(duì)”半夜二更半，中秋八月中。

秀才與地主的故事

門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)有。

北京潭柘寺

大肚能容容天下難容之事，

開(kāi)口便笑笑世間可笑之人。

④武昌黃鶴樓古今最長(zhǎng)聯(lián)。

⑤猜數(shù)字聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)此聯(lián)的含義。

快過(guò)年了，家家戶(hù)戶(hù)都忙著貼對(duì)聯(lián)，一個(gè)窮得快揭不開(kāi)鍋的老秀才為自己寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)。

橫批：南北

上聯(lián)：二三四五，

下聯(lián)：六七八九。 答案：沒(méi)有東西， 缺（ 一 ）少（十）

⑥學(xué)過(guò)古詩(shī)詞的對(duì)聯(lián)句

示例：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。----李清照《夏日絕句》

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。-----杜甫《絕句》

二、欣賞揣摩指導(dǎo)練習(xí)

一）對(duì)子的形式特征及要求（對(duì)聯(lián)特點(diǎn)及類(lèi)型在《對(duì)聯(lián)六副》已了解。）

1、從前面欣賞的對(duì)聯(lián)《對(duì)聯(lián)六副》來(lái)看，對(duì)子形式特征及要求是怎樣的？

交流，提示

字?jǐn)?shù)相等；詞性相同；結(jié)構(gòu)相同；平仄相諧（仄起平收）

這是“對(duì)”

分享一下你積累的對(duì)子

2、提示“對(duì)”形式

白---黑、紅-----顏色對(duì)顏色

白云----黑土、藍(lán)天、紅日----事物對(duì)事物

西湖----東海、南山、-----方位對(duì)方位

三字經(jīng)---百家姓、千字文---數(shù)詞對(duì)數(shù)詞、書(shū)----書(shū)

3、欣賞對(duì)聯(lián)體會(huì)

三光日月星，四詩(shī)風(fēng)雅頌。

松下圍棋,松子每隨棋子落，柳邊垂釣,柳絲常伴釣絲懸。

綠水本無(wú)憂(yōu),因風(fēng)皺面，青山原不老,為雪白頭。

4、學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中還有哪些對(duì)仗工整的對(duì)子？它們是怎樣對(duì)的？

交流，提示。

示例:

風(fēng)鳴兩岸葉,月照一孤舟。

遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色.

5、下列一副對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為哪里有問(wèn)題，修改使之成為工整的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我；

下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人。

交流，點(diǎn)評(píng)

6欣賞名聯(lián)ppt

剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。-----寫(xiě)司馬遷

千古詩(shī)才，蓬萊文章建安骨，一身傲骨，青蓮居士謫仙人。-----李白

寫(xiě)鬼寫(xiě)妖，高人一等；刺貪刺虐，入木三分。----蒲松齡

世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。-----杜甫

二）對(duì)聯(lián)不但要“對(duì)”，還要“聯(lián)”。即上下聯(lián)內(nèi)容相應(yīng)，意思上相承、相反或相關(guān)。

1、正對(duì):上下句意思相似,相近,相補(bǔ),相襯。------羈鳥(niǎo)戀舊林,池魚(yú)思故淵。

2、反對(duì):上下句意思相對(duì)或相反。-----橫眉冷對(duì)千夫子,俯首甘為孺子牛。

3、串對(duì):又稱(chēng):'流水對(duì)',上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。

----讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。

4、工對(duì):字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄等對(duì)仗。-----三山半落青天外,二水中分白鷺洲。

5、寬對(duì):基本符合對(duì)仗要求。-------黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。

三）構(gòu)思寫(xiě)作

總的方法：

把握對(duì)子的基本特點(diǎn)；進(jìn)行聯(lián)想和想像；仿用已有修辭手法；利用傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)口訣。

1、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》對(duì)韻歌：

云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去雁，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。三尺劍，六鈞弓。嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。

兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客，一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。

山對(duì)海，華對(duì)嵩。四岳對(duì)三公。宮花對(duì)禁柳，塞雁對(duì)江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對(duì)題紅。莊周夢(mèng)化蝶，呂望兆飛熊。北牖當(dāng)風(fēng)停夏扇，南簾曝日省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄?dú)埾勺釉?；鳳翔臺(tái)上，紫簫吹斷美人風(fēng)

2、“對(duì)”的結(jié)構(gòu)

請(qǐng)給以下地名配對(duì)：

烏龍?zhí)妒^城總統(tǒng)府莫愁湖閱江樓鳳凰臺(tái)

燕子磯麒麟門(mén)朝天宮無(wú)想寺?tīng)钤獦前遵R湖

合作交流，提示：

烏龍?zhí)丁遵R湖鳳凰臺(tái)—麒麟石頭城—燕子磯

總統(tǒng)府—狀元樓無(wú)想寺—莫愁湖閱江樓—朝天宮

提示“對(duì)”的結(jié)構(gòu)

1）動(dòng)賓式:無(wú)想寺——莫愁湖朝天宮——閱江樓

2）并列式：鳳凰臺(tái)——麒麟門(mén)----珍珠泉清涼山——慈悲社

3）主謂式:龍?bào)蠢铩⒕彡P(guān)——雞鳴寺

4）后綴式:燕子磯——石頭城

5）稱(chēng)謂對(duì):總統(tǒng)府——狀元樓夫子廟——將軍山

3、對(duì)聯(lián)的構(gòu)思創(chuàng)作

對(duì)聯(lián)創(chuàng)作可用聯(lián)想法

1）相似聯(lián)想：花朵美-----人美

2）相反聯(lián)想：新--舊大---小

3）相關(guān)聯(lián)想：一代園丁樂(lè)九州桃李香

欣賞名聯(lián)，體會(huì)結(jié)構(gòu)寫(xiě)法。

風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。----東林書(shū)院（顧憲成書(shū)）

青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。------杭州岳墳聯(lián)

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

客中客入畫(huà)中畫(huà)，樓外樓看山外山。----杭州西湖樓外樓一對(duì)聯(lián)

孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū)，此間有一石亭稱(chēng)“西湖天下景”，上面鐫刻著一副對(duì)聯(lián)，句為：

水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。

4、練習(xí)ppt

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)

畫(huà)餅充饑：行萬(wàn)里路：福如東海：

家中世界小：金猴一躍歡送冬去：

參考答案：望梅止渴、讀萬(wàn)卷書(shū)、壽比南山、網(wǎng)上天地寬、雄雞三唱喜迎春來(lái)

試試身手

繩鋸—木斷/為人民—辦事/松竹梅—?dú)q寒三友

水滴—石穿。給祖國(guó)—爭(zhēng)光桃李杏—春風(fēng)一家

“對(duì)聯(lián)尋親”。下面本是四幅完整的對(duì)聯(lián)，但是失散了請(qǐng)用線條把它們連接起來(lái)，使之重新變得完整。

A、時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹(shù)a、山靜無(wú)人水自流

B、亭閑有竹春常在b、春風(fēng)吹綠柳萬(wàn)枝

C、無(wú)意東風(fēng)花半露c、夜市千燈照碧云

D、晴空一鏡懸明月d、有閑春色燕雙飛答案：A-b、B--a、C--d、D---c

④魯迅去世時(shí)，美國(guó)作家斯諾和我國(guó)劇作家姚克合寫(xiě)一副挽聯(lián)，其中有兩字記不真切了，請(qǐng)你幫助補(bǔ)出來(lái)。

譯著尚沒(méi)成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng),，

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

⑤南京名園瞻園中有一幅對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)一被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使之成為完整的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

下聯(lián)：紅雨樹(shù)邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，池邊看綠樹(shù)，此間有堯天舜日。（已被打亂）

⑥下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。

持家須勤儉____________________

虛心竹有低頭葉

示例：

治國(guó)要嚴(yán)明傲骨梅無(wú)仰面花

三、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲；教師概述要點(diǎn)。

四、作業(yè)

1、結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，給下列上聯(lián)，續(xù)寫(xiě)下聯(lián)。

1）耳聞夏蚊如雷

2）楚人刻舟求劍，舟行劍不行；

3）水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義。

參考答案：

眼觀群鶴舞空鄭人度足買(mǎi)履，度失履亦失

西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)。

3、課外搜集一些有創(chuàng)意的對(duì)聯(lián)，并欣賞積累。

4、為自己的書(shū)房或其他地方擬一副表達(dá)志向的對(duì)聯(lián)。

2、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《我也來(lái)對(duì)對(duì)子》教案

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

我也來(lái)對(duì)對(duì)子

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌握對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式和一般的創(chuàng)作方法，能對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)子。

2、感受對(duì)聯(lián)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和中華文化的博大精深，熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化。

活動(dòng)重難點(diǎn)

對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式，寫(xiě)對(duì)子。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集對(duì)聯(lián)；制作多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

一、引入激趣

1、《本命年的回想》課文插圖中的伯伯正在貼對(duì)聯(lián)，他只貼好上聯(lián)“滿(mǎn)園春色濃”，你能幫他對(duì)出下聯(lián)嗎？

引出課題

2、簡(jiǎn)介對(duì)子的由來(lái)。由王安石的《元日》。

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。

“新桃舊符”對(duì)聯(lián)的起源。

我國(guó)文字記載下來(lái)的最早的一幅對(duì)聯(lián):

新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。

3、對(duì)聯(lián)趣談ppt

金圣嘆“生題死對(duì)”半夜二更半，中秋八月中。

秀才與地主的故事

門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)有。

北京潭柘寺

大肚能容容天下難容之事，

開(kāi)口便笑笑世間可笑之人。

④武昌黃鶴樓古今最長(zhǎng)聯(lián)。

⑤猜數(shù)字聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)此聯(lián)的含義。

快過(guò)年了，家家戶(hù)戶(hù)都忙著貼對(duì)聯(lián)，一個(gè)窮得快揭不開(kāi)鍋的老秀才為自己寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)。

橫批：南北

上聯(lián)：二三四五，

下聯(lián)：六七八九。 答案：沒(méi)有東西， 缺（ 一 ）少（十）

⑥學(xué)過(guò)古詩(shī)詞的對(duì)聯(lián)句

示例：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。----李清照《夏日絕句》

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。-----杜甫《絕句》

二、欣賞揣摩指導(dǎo)練習(xí)

一）對(duì)子的形式特征及要求（對(duì)聯(lián)特點(diǎn)及類(lèi)型在《對(duì)聯(lián)六副》已了解。）

1、從前面欣賞的對(duì)聯(lián)《對(duì)聯(lián)六副》來(lái)看，對(duì)子形式特征及要求是怎樣的？

交流，提示

字?jǐn)?shù)相等；詞性相同；結(jié)構(gòu)相同；平仄相諧（仄起平收）

這是“對(duì)”

分享一下你積累的對(duì)子

2、提示“對(duì)”形式

白---黑、紅-----顏色對(duì)顏色

白云----黑土、藍(lán)天、紅日----事物對(duì)事物

西湖----東海、南山、-----方位對(duì)方位

三字經(jīng)---百家姓、千字文---數(shù)詞對(duì)數(shù)詞、書(shū)----書(shū)

3、欣賞對(duì)聯(lián)體會(huì)

三光日月星，四詩(shī)風(fēng)雅頌。

松下圍棋,松子每隨棋子落，柳邊垂釣,柳絲常伴釣絲懸。

綠水本無(wú)憂(yōu),因風(fēng)皺面，青山原不老,為雪白頭。

4、學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中還有哪些對(duì)仗工整的對(duì)子？它們是怎樣對(duì)的？

交流，提示。

示例:

風(fēng)鳴兩岸葉,月照一孤舟。

遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色.

5、下列一副對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為哪里有問(wèn)題，修改使之成為工整的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我；

下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人。

交流，點(diǎn)評(píng)

6欣賞名聯(lián)ppt

剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。-----寫(xiě)司馬遷

千古詩(shī)才，蓬萊文章建安骨，一身傲骨，青蓮居士謫仙人。-----李白

寫(xiě)鬼寫(xiě)妖，高人一等；刺貪刺虐，入木三分。----蒲松齡

世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。-----杜甫

二）對(duì)聯(lián)不但要“對(duì)”，還要“聯(lián)”。即上下聯(lián)內(nèi)容相應(yīng)，意思上相承、相反或相關(guān)。

1、正對(duì):上下句意思相似,相近,相補(bǔ),相襯。------羈鳥(niǎo)戀舊林,池魚(yú)思故淵。

2、反對(duì):上下句意思相對(duì)或相反。-----橫眉冷對(duì)千夫子,俯首甘為孺子牛。

3、串對(duì):又稱(chēng):'流水對(duì)',上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。

----讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。

4、工對(duì):字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄等對(duì)仗。-----三山半落青天外,二水中分白鷺洲。

5、寬對(duì):基本符合對(duì)仗要求。-------黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。

三）構(gòu)思寫(xiě)作

總的方法：

把握對(duì)子的基本特點(diǎn)；進(jìn)行聯(lián)想和想像；仿用已有修辭手法；利用傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)口訣。

1、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》對(duì)韻歌：

云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去雁，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。三尺劍，六鈞弓。嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。

兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客，一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。

山對(duì)海，華對(duì)嵩。四岳對(duì)三公。宮花對(duì)禁柳，塞雁對(duì)江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對(duì)題紅。莊周夢(mèng)化蝶，呂望兆飛熊。北牖當(dāng)風(fēng)停夏扇，南簾曝日省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄?dú)埾勺釉拢圾P翔臺(tái)上，紫簫吹斷美人風(fēng)

2、“對(duì)”的結(jié)構(gòu)

請(qǐng)給以下地名配對(duì)：

烏龍?zhí)妒^城總統(tǒng)府莫愁湖閱江樓鳳凰臺(tái)

燕子磯麒麟門(mén)朝天宮無(wú)想寺?tīng)钤獦前遵R湖

合作交流，提示：

烏龍?zhí)丁遵R湖鳳凰臺(tái)—麒麟石頭城—燕子磯

總統(tǒng)府—狀元樓無(wú)想寺—莫愁湖閱江樓—朝天宮

提示“對(duì)”的結(jié)構(gòu)

1）動(dòng)賓式:無(wú)想寺——莫愁湖朝天宮——閱江樓

2）并列式：鳳凰臺(tái)——麒麟門(mén)----珍珠泉清涼山——慈悲社

3）主謂式:龍?bào)蠢铩⒕彡P(guān)——雞鳴寺

4）后綴式:燕子磯——石頭城

5）稱(chēng)謂對(duì):總統(tǒng)府——狀元樓夫子廟——將軍山

3、對(duì)聯(lián)的構(gòu)思創(chuàng)作

對(duì)聯(lián)創(chuàng)作可用聯(lián)想法

1）相似聯(lián)想：花朵美-----人美

2）相反聯(lián)想：新--舊大---小

3）相關(guān)聯(lián)想：一代園丁樂(lè)九州桃李香

欣賞名聯(lián)，體會(huì)結(jié)構(gòu)寫(xiě)法。

風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。----東林書(shū)院（顧憲成書(shū)）

青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。------杭州岳墳聯(lián)

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

客中客入畫(huà)中畫(huà)，樓外樓看山外山。----杭州西湖樓外樓一對(duì)聯(lián)

孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū)，此間有一石亭稱(chēng)“西湖天下景”，上面鐫刻著一副對(duì)聯(lián)，句為：

水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。

4、練習(xí)ppt

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)

畫(huà)餅充饑：行萬(wàn)里路：福如東海：

家中世界?。航鸷镆卉S歡送冬去：

參考答案：望梅止渴、讀萬(wàn)卷書(shū)、壽比南山、網(wǎng)上天地寬、雄雞三唱喜迎春來(lái)

試試身手

繩鋸—木斷/為人民—辦事/松竹梅—?dú)q寒三友

水滴—石穿。給祖國(guó)—爭(zhēng)光桃李杏—春風(fēng)一家

“對(duì)聯(lián)尋親”。下面本是四幅完整的對(duì)聯(lián)，但是失散了請(qǐng)用線條把它們連接起來(lái)，使之重新變得完整。

A、時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹(shù)a、山靜無(wú)人水自流

B、亭閑有竹春常在b、春風(fēng)吹綠柳萬(wàn)枝

C、無(wú)意東風(fēng)花半露c、夜市千燈照碧云

D、晴空一鏡懸明月d、有閑春色燕雙飛答案：A-b、B--a、C--d、D---c

④魯迅去世時(shí)，美國(guó)作家斯諾和我國(guó)劇作家姚克合寫(xiě)一副挽聯(lián)，其中有兩字記不真切了，請(qǐng)你幫助補(bǔ)出來(lái)。

譯著尚沒(méi)成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng),，

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

⑤南京名園瞻園中有一幅對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)一被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使之成為完整的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

下聯(lián)：紅雨樹(shù)邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，池邊看綠樹(shù)，此間有堯天舜日。（已被打亂）

⑥下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。

持家須勤儉____________________

虛心竹有低頭葉

示例：

治國(guó)要嚴(yán)明傲骨梅無(wú)仰面花

三、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲；教師概述要點(diǎn)。

四、作業(yè)

1、結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，給下列上聯(lián)，續(xù)寫(xiě)下聯(lián)。

1）耳聞夏蚊如雷

2）楚人刻舟求劍，舟行劍不行；

3）水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義。

參考答案：

眼觀群鶴舞空鄭人度足買(mǎi)履，度失履亦失

西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)。

3、課外搜集一些有創(chuàng)意的對(duì)聯(lián)，并欣賞積累。

4、為自己的書(shū)房或其他地方擬一副表達(dá)志向的對(duì)聯(lián)。

3、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)》教案

第四單元語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

課題	第四單元語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)	課時(shí)	? 第1? 課時(shí) （總第???????? 課時(shí)）	科 任 教 師
教學(xué) 目標(biāo)	知識(shí)與能力：1、知識(shí)目標(biāo)：在活動(dòng)中綜合運(yùn)用各種知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)互相協(xié)作的精神，提高探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)，小組交流，合作探究。 情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)野生動(dòng)物有更直接、更具體的了解，樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
重難點(diǎn)	重點(diǎn)：活動(dòng)中綜合運(yùn)用各種知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。 難點(diǎn)：培養(yǎng)互相協(xié)作的精神，提高探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程	一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（1-2分鐘） 1、導(dǎo)入新課 我們與動(dòng)物共存于地球之上，今天生存在地球上的動(dòng)物，無(wú)論是否直接面對(duì)人類(lèi)，都擺脫不了人類(lèi)對(duì)它們?cè)斐傻年幱?，但是人?lèi)卻在動(dòng)物的世界里獲取到了物質(zhì)與精神的享受。今天這節(jié)課就讓我們把自己在探究如何保護(hù)野生動(dòng)物過(guò)程中采擷到的思想火花呈現(xiàn)給大家，讓大家一起來(lái)分享你探究的快樂(lè)吧?。ǔ鍪净脽羝╆P(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，建設(shè)美好家園。? 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）．通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物有更直接、更具體的了解，樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。? （2）．活動(dòng)中綜合運(yùn)用各種知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。? （3）．培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，提高探究目前存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。? （4）．通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活。? 二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘左右） 自學(xué)提綱： （1）說(shuō)說(shuō)你用什么方式或從什么途徑獲取的調(diào)查信息？? （2）交流與展示,圍繞以下問(wèn)題展開(kāi):? ①我國(guó)及世界野生動(dòng)物處于什么樣的狀況？ ②我們當(dāng)?shù)厝吮Ｗo(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)是否強(qiáng)烈？? ③周?chē)袥](méi)有傷害野生動(dòng)物的行為？? ④其它……? 三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右） 1、什么是野生動(dòng)物？ 明確：所謂野生動(dòng)物，是指在自然狀態(tài)下生長(zhǎng)并未被馴化的動(dòng)物。我國(guó)法律上所保護(hù)的野生動(dòng)物，是指“珍貴、瀕危的陸生、水生野生動(dòng)物和有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的陸生野生動(dòng)物” 。 2、我國(guó)及世界野生動(dòng)物處于什么樣的狀況？原因是什么？ 明確：①、野生動(dòng)物的棲息地受到干擾、破壞，退化和縮減。 ②、非法獵捕和過(guò)度開(kāi)發(fā)。 3、討論 ①我國(guó)政府歷來(lái)關(guān)注生態(tài)環(huán)境，重視保護(hù)野生動(dòng)物，采取了哪些保護(hù)措施？ ②針對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物方面存在的問(wèn)題，你有什么好的建議或措施？ 3、除了政府的大力支持，我們更需要人人自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些人們保護(hù)野生動(dòng)物的感人故事。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)故事） 4、? 課堂小結(jié) 人類(lèi)對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)于自然環(huán)境的態(tài)度，關(guān)注生態(tài)大自然，就是關(guān)心人類(lèi)自己。讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)生命，善待動(dòng)物。不斷致力于建設(shè)人與動(dòng)物之間尊重、平等、和諧關(guān)系。為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)添磚加瓦。同享一片藍(lán)天，共建美好家園。 四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘） 1、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)野生動(dòng)物的方案。 2、請(qǐng)你擬定2—3條保護(hù)野生動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。 五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘） 各人選定一種需要保護(hù)的野生動(dòng)物（如麻雀等），到網(wǎng)上或圖書(shū)館查閱資料，介紹這種動(dòng)物，說(shuō)明保護(hù)它的重要性。				討論補(bǔ)充記錄 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 討論補(bǔ)充記錄 ? ? ?
板書(shū) 設(shè)計(jì)	保護(hù)野生動(dòng)物 1、? 什么是野生動(dòng)物？ 2、? 目前我國(guó)野生動(dòng)物的生存狀況如何？ 3、怎樣保護(hù)野生動(dòng)物？
?	?	?	?	?	?	?

教 學(xué) 反 思

4、《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)》教案

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)》教案

執(zhí)教人： 執(zhí)教班級(jí)： 授課時(shí)間： 年 月 日

教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)學(xué)生了解愛(ài)國(guó)主義教育有關(guān)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，綜合地運(yùn)用語(yǔ)文。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與意識(shí)、相互合作意識(shí)等，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)和大家分享成果。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，綜合地運(yùn)用語(yǔ)文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)和大家分享成果。

教學(xué)準(zhǔn)備：演講會(huì)場(chǎng)的布置.

教學(xué)過(guò)程：

一、課前先學(xué)：

1、閱讀討論：課本內(nèi)容，明確愛(ài)國(guó)主義的有關(guān)內(nèi)容。

2、小組合作：制定“愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)計(jì)劃”，確定小組活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、寫(xiě)出具體的安排表。

3、調(diào)查采訪：當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)主義教育資源，并主動(dòng)聯(lián)系、實(shí)地考察，收集有關(guān)文字、圖片、實(shí)物資料等。

4、生動(dòng)表述：在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集到的相關(guān)資料，以演講稿的形式，生動(dòng)地表述自己的所見(jiàn)所聞和獨(dú)特感悟。

5、選出班級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)演講會(huì)的主持人，并做好主持演講的準(zhǔn)備工作。

二、口語(yǔ)訓(xùn)練：

演講愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌.

三、導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：

了解愛(ài)國(guó)主義教育有關(guān)內(nèi)容, 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)自覺(jué)參與意識(shí)、相互合作意識(shí)，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)和大家分享成果。

四、釋疑解難：

針對(duì)疑惑，提出解決方法。

五、精讀探究：

1、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃熱情

電視播放愛(ài)國(guó)主義影片片斷，營(yíng)造演講氛圍。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

2、演講競(jìng)賽，學(xué)生點(diǎn)評(píng)

演講要求：脫稿，重點(diǎn)介紹當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)人士的事跡；

點(diǎn)評(píng)要求：從選材內(nèi)容、個(gè)人的感悟、演講技巧等方面綜合評(píng)價(jià)

六、拓展延伸：

1、成果展示：以展覽會(huì)的形式，相互交流收集到的文字、圖片、實(shí)物資料，交流演講稿。

2、反思感悟：聯(lián)系整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。

3、通訊報(bào)道：就這次活動(dòng)情況，寫(xiě)一篇小通訊，在媒體上報(bào)道。

七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

寫(xiě)一份小報(bào)告。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：制定計(jì)劃---采訪某人----了解背景

活動(dòng)過(guò)程：聽(tīng)取報(bào)告---收集資料----訪問(wèn)人員---同學(xué)交流

活動(dòng)小結(jié)：整理記錄---專(zhuān)題匯報(bào)----寫(xiě)小通訊

教學(xué)后記：

5、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)》教案表格式

課題	保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)	課時(shí)	???? 第1???? 課時(shí) （總第???????? 課時(shí)）	科 任 教 師
教學(xué) 目標(biāo)	知識(shí)與能力：在活動(dòng)中綜合運(yùn)用各種知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。 過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)，小組交流，合作探究。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物有更直接、更具體的了解，樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
重難點(diǎn)	重點(diǎn)：在活動(dòng)中綜合運(yùn)用各種知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。： 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，提高探究目前存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程	一、???? 導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（1-2分鐘） 1、導(dǎo)入 我們與動(dòng)物共存于地球之上，今天生存在地球上的動(dòng)物，無(wú)論是否直接面對(duì)人類(lèi)，都擺脫不了人類(lèi)對(duì)它們?cè)斐傻年幱?，但是人?lèi)卻在動(dòng)物的世界里獲取到了物質(zhì)與精神的享受。今天這節(jié)課就讓我們把自己在探究如何保護(hù)野生動(dòng)物過(guò)程中采擷到的思想火花呈現(xiàn)給大家，讓大家一起來(lái)分享你探究的快樂(lè)吧！（出示幻燈片）關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，建設(shè)美好家園。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘左右） 自學(xué)提綱： 1）??? 說(shuō)說(shuō)你用什么方式或從什么途徑獲取的調(diào)查信息？ （2）交流與展示,圍繞以下問(wèn)題展開(kāi): ①我國(guó)及世界野生動(dòng)物處于什么樣的狀況？ ②我們當(dāng)?shù)厝吮Ｗo(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)是否強(qiáng)烈？? ③周?chē)袥](méi)有傷害野生動(dòng)物的行為？ ④其它?…… (可以圖片、照片、文字呈現(xiàn)資料。) 三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右） 1、????????????? 什么是野生動(dòng)物？ 明確：所謂野生動(dòng)物，是指在自然狀態(tài)下生長(zhǎng)并未被馴化的動(dòng)物。我國(guó)法律上所保護(hù)的野生動(dòng)物，是指珍貴、瀕危的陸生、水生野生動(dòng)物和有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的陸生野生動(dòng)物。 2、????????????? 我國(guó)及世界野生動(dòng)物處于什么樣的狀況？原因是什么？ 明確：（1）野生動(dòng)物的棲息地受到干擾、破壞，退化和縮減。 (2)非法獵捕和過(guò)度開(kāi)發(fā)。 3、討論 （1）我國(guó)政府歷來(lái)關(guān)注生態(tài)環(huán)境重視保護(hù)野生動(dòng)物，采取了哪些保護(hù)措施？ （2）針對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物方面存在的問(wèn)題，你有什么好的建議或措施？ （3）說(shuō)說(shuō)你身邊或者你知道的保護(hù)野生動(dòng)物的感人事跡。 四、課堂小結(jié)。 人類(lèi)對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)于自然環(huán)境的態(tài)度，關(guān)注生態(tài)大自然，就是關(guān)心人類(lèi)自己。讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)生命，善待動(dòng)物。不斷致力于建設(shè)人與動(dòng)物之間尊重、平等、和諧關(guān)系。同享一片藍(lán)天，共建美好家園。 五、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘） 1、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)野生動(dòng)物的的方案。 2、請(qǐng)你擬定2-3 條保護(hù)野生動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。??????????? 六、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘） 1、各人選定一種需要保護(hù)的野生動(dòng)物，到網(wǎng)上或圖書(shū)館查閱資料，說(shuō)明保護(hù)它的重要性。 2、好書(shū)推薦 《我的野生動(dòng)物朋友》。讓這個(gè)不僅會(huì)對(duì)動(dòng)物說(shuō)話(huà)，而且也會(huì)對(duì)我們的心，對(duì)我們的靈魂說(shuō)話(huà)的奇女孩，帶領(lǐng)我們?nèi)ミM(jìn)行一次前所未有的美妙旅行，盡享大自然的恩賜吧！					討論補(bǔ)充 記錄 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 討論補(bǔ)充 記錄 ? ? ?
板書(shū) 設(shè)計(jì)	保護(hù)野生動(dòng)物 1、? 什么是野生動(dòng)物？ 2、? 目前我國(guó)野生動(dòng)物的生存狀況如何？ 3、? 怎樣保護(hù)野生動(dòng)物？
?	?	?	?	?	?	?

6、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)課《我們的學(xué)校》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版第十冊(cè)P53 基礎(chǔ)訓(xùn)練3 聽(tīng)話(huà)·說(shuō)話(huà)

教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

1、過(guò)介紹學(xué)校情況進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生懂得要根據(jù)聽(tīng)話(huà)對(duì)象組織語(yǔ)言說(shuō)話(huà)得體，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力以及聽(tīng)說(shuō)辯析能力。

2、學(xué)習(xí)擬說(shuō)話(huà)提綱，根據(jù)提綱組織語(yǔ)言有條理地說(shuō)話(huà)。

3、進(jìn)行導(dǎo)游實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、拍攝周三下午各活動(dòng)課程的錄像，將畫(huà)面輸入電腦，制成課件，運(yùn)用CAI教學(xué)。

2、投影：導(dǎo)游線路圖。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

Today we’ll listen and say OUR SCHOOL. （點(diǎn)擊課題：我們的學(xué)校） 美麗的校園，先進(jìn)的設(shè)備，辛勤的園丁，豐富多彩的第二課堂，以及你們——活潑好學(xué)的boys and girls. 這就是我所認(rèn)識(shí)的ChengDong primary school教改實(shí)驗(yàn)區(qū)。 同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)校一定很熟悉吧，Yes or No? 怎樣才能介紹好自己的學(xué)校呢？Please look at your book at P53. 請(qǐng)大家自由輕讀同時(shí)思考：要求我們介紹學(xué)校的什么？怎樣介紹？ Now stop! Please look at the screen.（手指大屏幕）

二、明確訓(xùn)練要求。

1、點(diǎn)擊投影：聽(tīng)說(shuō)要求 請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向老師和同學(xué)們介紹一下學(xué)校的概況。介紹之前，擬一個(gè)提綱。先介紹學(xué)校的概況，再選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)介紹。注意用導(dǎo)游語(yǔ)。介紹完以后，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議。 請(qǐng)大家自由輕讀思考：具體介紹什么？怎么介紹？

2、拎出要點(diǎn)，明確要求。 這其中要求我們向客人老師介紹學(xué)校的什么？（板書(shū)：概況 特點(diǎn)）

概況就是學(xué)校的 。 先介紹概況，客人就能對(duì)學(xué)校情況有個(gè)大概的了解，總體的印象，為了給客人留下深刻的印象，還要選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)介紹，哪些內(nèi)容最能體現(xiàn)學(xué)校特色？（美麗的校園、一流的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)特色、第二課堂活動(dòng)……）

我們可以向客人老師介紹的內(nèi)容太多了，“美麗的校園、教學(xué)的特色……”（板書(shū)）。每位同學(xué)可以把自己認(rèn)為最美，最生動(dòng)有趣的內(nèi)容選出來(lái)說(shuō)說(shuō)。 為了能介紹條理清楚、重點(diǎn)突出，介紹之前要擬一個(gè)導(dǎo)游提綱，說(shuō)的時(shí)候要注意用導(dǎo)游語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)幾句？導(dǎo)游語(yǔ)，是引導(dǎo)游覽時(shí)所說(shuō)的話(huà)，它的特點(diǎn)是講究文明禮貌，在向客人介紹時(shí)需要抓住事物的特點(diǎn)，語(yǔ)言風(fēng)趣形象，使客人感到親切、生動(dòng)、愉快。

當(dāng)一位同學(xué)介紹時(shí)我們其他同學(xué)要好好聽(tīng)，認(rèn)真思考，還可以用筆迅速記下別人說(shuō)的或是自己突然想到的好句子，因?yàn)槟氵€有一個(gè)重要任務(wù)呢，那就是補(bǔ)充、評(píng)議。

三、 練習(xí)介紹，補(bǔ)充評(píng)議。

點(diǎn)擊板書(shū)：練習(xí)介紹 明確了目標(biāo)，我們就得像挑山工一樣，一步步向目標(biāo)邁進(jìn)。哪位同學(xué)自告奮勇，帶頭邁出第一步，向客人老師介紹學(xué)校的概況。

1、 投影：實(shí)驗(yàn)區(qū)平面圖

1、指名介紹學(xué)校概況。屏幕提示用好導(dǎo)游語(yǔ)。（如：各位客人老師，下午好！歡迎您來(lái)到城東小學(xué)教改實(shí)驗(yàn)區(qū)，我叫×××，很樂(lè)意為您服務(wù)。城東小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)誕生于去年8月，兩幢教學(xué)樓和一個(gè)操場(chǎng)，是一個(gè)袖珍式的校園。這里有……）

2、校園點(diǎn)擊。 校園美麗是學(xué)校的一大特色，同學(xué)曾以“美麗的校園”為主題畫(huà)了一組畫(huà)兒，下面就請(qǐng)熱情大方的你們?yōu)榭腿死蠋熥鹘榻B。 （假山、連廊、……） 星期三下午的第二課堂活動(dòng)，這是一大特色，我們?cè)S多老師都非常想知道這方面的情況。 點(diǎn)擊播放第二課堂活動(dòng)集錦。 學(xué)生介紹，補(bǔ)充，評(píng)議。（微機(jī)室、乒乓球館、舞蹈室……）

3、屏幕提示說(shuō)好結(jié)束語(yǔ)。（如：各位客人老師，今天就介紹這些，敬請(qǐng)批評(píng)指正，歡迎您下次再來(lái)！）

4、小結(jié)以上導(dǎo)游過(guò)程。（歡迎詞＋概況＋學(xué)校特色＋結(jié)束語(yǔ)）

四、 討論推選，組隊(duì)擬綱，落實(shí)路線，導(dǎo)游實(shí)踐。

1、組隊(duì)擬綱。 以小組為單位，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)牽頭，推選3、4名同學(xué)為導(dǎo)游骨干，其他同學(xué)積極參與，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揚(yáng)集體主義精神，在突出重點(diǎn)的同時(shí)還要內(nèi)容豐富。

2、確定第一導(dǎo)游點(diǎn)和路線，并在大屏幕上顯示。

4、各導(dǎo)游組邀請(qǐng)客人老師參觀學(xué)校。

5、導(dǎo)游實(shí)踐。選擇一組跟蹤攝像。

五、回放實(shí)況，組織評(píng)議。

1、實(shí)況回放。

2、組織補(bǔ)充、評(píng)議。

今天還未發(fā)言的同學(xué)，你能不能用一句話(huà)介紹一下你的學(xué)?；蛘呤悄銓?duì)學(xué)校的感受？五、 總結(jié) 課前同學(xué)們通過(guò)繪畫(huà)、調(diào)查了解了自己的學(xué)校。課堂上，同學(xué)們以導(dǎo)游的身份用“我口說(shuō)我見(jiàn)、～聞、～畫(huà)、～心”的方式向客人老師們介紹了自己的學(xué)校?！把萘?xí)”與“實(shí)戰(zhàn)”相結(jié)合口語(yǔ)交際能力得到了鍛煉。通過(guò)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)不僅是出色的導(dǎo)游，而且是城東小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)素質(zhì)教育成果精華的載體。從你們的身上我看到了城東小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)的質(zhì)量，也看到了祖國(guó)、民族的希望！ 建議同學(xué)們以歌聲和微笑歡送客人老師們。

對(duì)李松林老師一堂語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)析

泰州市城東中心小學(xué) 湯景華

第一點(diǎn)，我對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)涵義的理解。新“大綱”在總論中指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，要以馬克思主義和科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。”這一段話(huà)強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要性。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是什么呢？我理解為將學(xué)生所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用，在應(yīng)用中再學(xué)習(xí)，再獲得知識(shí)，提高能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。理解是否正確，還有待考證。 就上面對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課涵義的理解，對(duì)李松林老師上的這一堂課，談幾點(diǎn)聽(tīng)課后的感受與體會(huì)。這是我要說(shuō)的第二點(diǎn)。

一、教者能屏棄“重文輕語(yǔ)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，重新定位教學(xué)目標(biāo)。李老師在完成基礎(chǔ)訓(xùn)練3這一說(shuō)話(huà)聽(tīng)話(huà)練習(xí)時(shí)，不是單純地局限于課本上的要求，而是以此為載體，重新定位教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性的使用教材?！巴ㄟ^(guò)介紹學(xué)校情況進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，要求學(xué)生懂得要根據(jù)聽(tīng)話(huà)的對(duì)象組織語(yǔ)言，說(shuō)話(huà)得體。”以提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力以及聽(tīng)說(shuō)的辨析能力。并要求學(xué)生學(xué)習(xí)擬說(shuō)話(huà)提綱，根據(jù)提綱組織語(yǔ)言有條理地說(shuō)話(huà)。教者根據(jù)重新的教學(xué)目標(biāo)，拓展開(kāi)去，設(shè)計(jì)出合理有序的教學(xué)程序。上課時(shí)，教者先讓學(xué)生明確訓(xùn)練要求，要求學(xué)生向客人老師介紹學(xué)校的概況、特點(diǎn)，還必須使用導(dǎo)游用語(yǔ)，以“我口說(shuō)我心，我口說(shuō)我語(yǔ)，我口說(shuō)我聞，我口說(shuō)我見(jiàn)”的方式，大膽地培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，要求其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議這個(gè)同學(xué)的發(fā)言。評(píng)議有要求，體現(xiàn)了讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)還要說(shuō)好這一說(shuō)話(huà)的過(guò)程，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中形成語(yǔ)文能力，積累知識(shí)。 教者還善用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，用文字、圖像、聲音、畫(huà)面結(jié)合在一起，營(yíng)造了一個(gè)良好的說(shuō)話(huà)氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生有一種“胸中的情不吐不寧”的狀況，長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力定能提高。

二、教者注意加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。 在聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中，教者不是把目光單單放在課堂上，而是打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，組織學(xué)生實(shí)地去做導(dǎo)游，提出要求，分組編排，人人參與，并擬好導(dǎo)游路線、提綱，讓學(xué)生即興發(fā)揮，學(xué)生到了實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、圖書(shū)室等地方，認(rèn)真組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹，并使用導(dǎo)游用語(yǔ)。介紹時(shí)，語(yǔ)言雖稚嫩，但不乏看出他的自信。在導(dǎo)游中，還要求客人老師到各組做評(píng)委，這樣就把師生關(guān)系變成朋友關(guān)系，也體現(xiàn)了在“應(yīng)用中再學(xué)習(xí)，再獲得知識(shí)”這一認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，符合認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

三、要說(shuō)的最后一點(diǎn)，就是靈活的教學(xué)形式，體現(xiàn)了“三個(gè)為主”的教學(xué)原則。 在這堂語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。由課前的準(zhǔn)備到導(dǎo)游路線的確定，教者都放手讓學(xué)生去想、去做、去規(guī)劃，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。的確，學(xué)生做導(dǎo)游不夠老練，但有創(chuàng)新。 在這次活動(dòng)中，老師始終把握訓(xùn)練這一主線，讓學(xué)生個(gè)個(gè)參與，人人都有機(jī)會(huì)說(shuō)。給學(xué)生一個(gè)空間，從教室到校園，讓他們往前走；給他們時(shí)間，讓他們自己去安排；給他們一個(gè)權(quán)力，讓他自己去選擇。學(xué)生做到了，體現(xiàn)了語(yǔ)文教育是立足于人的教育，這一切都離不開(kāi)老師的主導(dǎo)作用。

最后，談一點(diǎn)不成熟的建議。就這一堂課而言，因?yàn)樗吘故钦Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，這樣的活動(dòng)豐富了學(xué)生的寫(xiě)作材料，課后可讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，還可以拓展開(kāi)去進(jìn)行《我在 地方當(dāng)導(dǎo)游》或?qū)懸粚?xiě)廣告。這樣課內(nèi)外相結(jié)合，相得益彰，讓學(xué)生在活動(dòng)中再創(chuàng)新，再實(shí)踐，形成良好的循環(huán)機(jī)制，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間。

2001.3.29

泰州市城東中心小學(xué)教改實(shí)驗(yàn)區(qū)導(dǎo)游詞

各位客人老師下午好！

歡迎你們來(lái)到泰州市城東中心小學(xué)教改實(shí)驗(yàn)區(qū)！我是五（3）班花蕾導(dǎo)游組的徐麗娟 ,很樂(lè)意為大家服務(wù)。 泰州市城東中心小學(xué)創(chuàng)建于1903年，現(xiàn)有三處辦學(xué)點(diǎn)，在校學(xué)生3700人，教職工160人。我們現(xiàn)在的教改實(shí)驗(yàn)區(qū)誕生于2000年8月，兩棟教學(xué)樓和一個(gè)操場(chǎng)，是一個(gè)袖珍式的校園。 我們學(xué)校一年四季都很美，可是最美的季節(jié)還是是春天。那么，就請(qǐng)隨著我的腳步去游覽一下校園，去感受一下校園的春天吧。

各位老師，我們的腳下是大門(mén)與一號(hào)樓之間的一條寬闊的彩色走道。大家請(qǐng)看！走道兩旁各有一個(gè)宣傳欄。左邊的櫥窗里貼著曹宇飛同學(xué)與宋祖英等名人分別合影的照片，瞧！她笑 得多開(kāi)心啊。右邊的櫥窗里是同學(xué)們聲討“xxx”的文章。 四棵三、四米高的棕櫚樹(shù)也左右排列好像四位鋼鐵戰(zhàn)士守衛(wèi)著校園。最能吸引我們目光的是梅花形水池中央的一座假山。假山是用一塊塊形狀各異、大小不一的石頭堆砌起來(lái)的。啊，噴泉！你看，一根潔白的水柱從假山頂上噴向空中，又灑落下來(lái)，像不像巨鯨噴水?假山四周還有四五個(gè)噴頭噴出一把把透明的傘?？?，剛才還在睡覺(jué)的金魚(yú)們開(kāi)始追逐打鬧做起游戲來(lái)了。從這邊看，夕陽(yáng)下的假山又似一匹駿馬在小河里奔跑。那邊花圃里嫩綠的小草頂破泥土正淘氣地?cái)[動(dòng)著小腦袋呢。(蔡明霞)

各位老師請(qǐng)這邊走，到1號(hào)樓的二樓看看吧!瞧！這里正坐著一群少先隊(duì)員，他們凝神思索，不時(shí)舉手向老師說(shuō)些什么。讓我們一起去看一下吧！原來(lái)這里既是小記者班又是校園文學(xué)刊物《百草園》的實(shí)驗(yàn)基地。里面的同學(xué)都是學(xué)校里的寫(xiě)作精英，他們?cè)谙蚶蠋熖嵝┖玫慕ㄗh，為辦好校園文學(xué)刊物出一份力。平時(shí)，只要老師一布置完寫(xiě)作任務(wù)同學(xué)們就埋頭寫(xiě)起來(lái)。教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)筆尖在紙上滑動(dòng)時(shí)發(fā)出的“沙沙”聲和老師翻閱書(shū)籍時(shí)的“刷刷”聲。不一會(huì)兒，已有同學(xué)寫(xiě)完了，不久她便站在講臺(tái)前讀自己的文章，然后同學(xué)們和老師一起對(duì)她的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（馮聰）

現(xiàn)在我們到三樓的微機(jī)房看看吧！ 每逢星期三的下午，我們微機(jī)興趣班的同學(xué)便像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣，輕快地坐在各人的機(jī)前，雙眼盯著顯示屏，雙手在鍵盤(pán)上像彈鋼琴似的。頓時(shí)，微機(jī)房里充滿(mǎn)了“嗒、噠……”的擊鍵聲。我覺(jué)得這聲音比什么音樂(lè)都美妙。人們常說(shuō)，一張白紙能畫(huà)最美最美的畫(huà)。我說(shuō)，微機(jī)的顯示屏永遠(yuǎn)是一張“白紙”，你可以一次又一次地在上面畫(huà)出不同的畫(huà)，可以設(shè)置站點(diǎn)、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、打字、計(jì)算……可以說(shuō)你想干什么，它就會(huì)按照你的命令去做。微機(jī)真是妙不可言！( )

Hello，大家好！我叫周末，是幸運(yùn)星旅行社的一名導(dǎo)游。請(qǐng)看這是我們學(xué)校的微機(jī)房，大家請(qǐng)進(jìn)！這里共有58臺(tái)電腦，兩臺(tái)大空調(diào)嗡嗡地辛勤工作著。它們讓你夏天感到秋天般的涼爽，冬天感到春天般的溫暖。地上那厚厚的紅色大地毯與電腦房的整體顏色搭配得十分協(xié)調(diào)。你們看，幾十名同學(xué)正整齊地坐在電腦前。那一聲聲鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲，仿佛在歌頌著電腦已逐漸步入了大眾化，人們的素質(zhì)一天天提高起來(lái)。你瞧，他（她）們有的在打字，有的在畫(huà)畫(huà)兒，有的正上網(wǎng)查閱資料，還有的在設(shè)計(jì)版面?？炜?！那個(gè)扎羊角辮的小女孩正在制作自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)呢！當(dāng)然目前只能在校園網(wǎng)中才生效。盡管如此，她還是那么的認(rèn)真。 我們的同學(xué)玩起電腦來(lái)可真認(rèn)真??！Please look at this boy.他正握緊拳頭低聲“慶祝”呢，一定是什么令他高興的事。Oh! Look，That girl.她怎么啦？好像很不高興的樣子，大概是因?yàn)橐粫r(shí)疏忽還得重新再來(lái)而不高興吧。（顧彬彬）

各位老師請(qǐng)看, 兩幢教學(xué)樓被一座天橋連了起來(lái)，那便是我們學(xué)校的特色建筑——連廊。說(shuō)起連廊簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡，它是用咖啡色的麻理石鋪成的。你肯定要問(wèn)，這么華麗的連廊是干什么用的，是餐廳還是美術(shù)室。NO、NO 都不是。它是廁所。為什么用連廊做廁所呢？這是因?yàn)閹苷伎臻g，而且三樓的同學(xué)上廁所很不方便，于是校長(zhǎng)便想出了這個(gè)點(diǎn)子。下雨天，連廊還是我們課間娛樂(lè)、玩耍的好地方呢?。佹骆拢目罩懈┮暎B廊就像中國(guó)的“中”字。（王立群）從下往上看,陽(yáng)光照耀下的連廊閃閃發(fā)光，就像一道彩虹架在兩棟樓之間。（周薇）

各位老師,穿過(guò)連廊,我們便可以很輕松地來(lái)到2號(hào)樓.我們隨便進(jìn)一間教室看看. 教室前面的黑板“退休”了，代替它的是高科技的無(wú)塵磁性白板。白板的左上角是一臺(tái)25英寸的電視機(jī)，白板的左下方有一臺(tái)聯(lián)想電腦。（千紙鶴導(dǎo)游組 許文）乒乓球興趣班開(kāi)設(shè)在2號(hào)樓后面的乒乓館里，各位客人老師請(qǐng)隨我來(lái)。大家請(qǐng)看，這里共有十來(lái)張球桌，可容納四十多人。緊繃的球網(wǎng)，光滑的桌面，頂上的雙格吊燈足以說(shuō)明這里條件的優(yōu)越了。興趣班開(kāi)課的時(shí)候就是我們大顯身手的時(shí)候 ，小小的銀球，在你推我擋中發(fā)出清脆的“乒乓”聲，好像是在彈奏一支“乒乓之歌”。在這里，我們不僅鍛煉出了強(qiáng)健的身體，還學(xué)到了不少乒乓知識(shí)呢！當(dāng)然啦，如果客人老師有興趣的話(huà)，我還可以找?guī)讉€(gè)乒乓少年與你們切搓切搓球藝。（李瀟瀟）

大家好！我叫秦時(shí)月，是大風(fēng)車(chē)導(dǎo)游組的一名導(dǎo)游.我給大家介紹一下羽毛球興趣小組的活動(dòng)情況。請(qǐng)隨我來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)到了羽毛球活動(dòng)場(chǎng)地。大家請(qǐng)看，兩棟教學(xué)樓之間共有兩塊場(chǎng)地，中間是連廊。

大家請(qǐng)往這邊走。第一節(jié)課，老師在右邊的場(chǎng)地教我們打羽毛球的基本姿勢(shì)以及接發(fā)球的方法。然后讓每個(gè)同學(xué)輪流和老師打上幾球。第二節(jié)課時(shí)我們便兩人一組實(shí)地練習(xí)，老師則在一旁觀察、指導(dǎo)。如果是下雨天，我們就在三（2）班教室聽(tīng)老師講一些羽毛球的基礎(chǔ)知識(shí)和競(jìng)賽規(guī)則等。 電視上播出的羽毛球女子單打冠軍龔智超為國(guó)爭(zhēng)光的精彩一幕，給我留下了深刻的印象，激起了我的愛(ài)國(guó)之心，所以我也參加了羽毛球訓(xùn)練班。（林 怡） 老師教我們發(fā)球、接球、殺球、拉球……學(xué)了五周我與爸爸媽媽交戰(zhàn)時(shí)，他（她）們竟然會(huì)接不住我的殺球。最近，我吃飯多了，身體棒了，腦子也靈活多了！（魏君儒）

Welcome to our school!各位老師，王夢(mèng)遷為大家介紹我們的練功房。練功房是由綠地毯、把桿和鏡子等組成的。大家請(qǐng)看！這綠色地毯是多么干凈。我們不妨把鞋脫了，踩一踩，您一定會(huì)覺(jué)得舒服。看！那邊的把桿是多么細(xì)，可是卻不會(huì)斷。不信，您把腳擱在把桿上，看它到是底斷還是不斷。在這細(xì)細(xì)的把桿，不知流下了我們多少汗水啊！大鏡子是我們的“另一位老師”，每個(gè)星期三下午，我們都聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，對(duì)著大鏡子翩翩起舞。當(dāng)我不認(rèn)真的時(shí)候，這位“老師”就會(huì)毫不留情地指出我的錯(cuò)誤；當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，它會(huì)毫無(wú)保留地將美展現(xiàn)出來(lái)，讓我為自己的進(jìn)步而感到驕傲自豪，更加自信地投入到訓(xùn)練中去。希望我的介紹使你們滿(mǎn)意，請(qǐng)你們多提寶貴意見(jiàn)。

老師們請(qǐng)進(jìn)!音樂(lè)室最大的特點(diǎn)是同學(xué)們的座位是階梯式的。學(xué)員都是音樂(lè)老師從各班精心挑選出來(lái)的。他們有的喜歡動(dòng)畫(huà)片的主題曲，有的喜歡外文歌曲。每當(dāng)聲樂(lè)班上課時(shí)，同學(xué)們總是像百靈鳥(niǎo)似的哼著歌兒，從各自的教室飛到聲樂(lè)室。為了迎接“六一”國(guó)際兒童節(jié)，聲樂(lè)班排了一些節(jié)目。瞧！他們正練著呢，聽(tīng)！“揚(yáng)子江畔，漢唐古郡，溫馨校園，屆出精英……”那是我們的英語(yǔ)校歌。(王立群)

各位老師,這里是陶吧.首先讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這里的工具.這是一把竹刀,一邊尖一邊土,尖的可以用來(lái)切除多余的部分.這是竹牙刷,可以休整不平的地方.這把灰刀是切泥用的.這些松軟的都是從宜興運(yùn)來(lái)的.這里還有圓規(guī)烘干機(jī)等.(陶晶瑩) 泥塑可以活躍思維,陶冶情操,讓我們?cè)谒囆g(shù)的氛圍中受到熏陶. (王立群) 說(shuō)不定,在不久的將來(lái),這些陶品的作者會(huì)成為偉大的雕塑家. (李瀟瀟)

兩幢樓的東邊是一個(gè)操場(chǎng),最醒目的是一條長(zhǎng)50米的塑膠跑道。傍晚，夕陽(yáng)的余輝灑在跑道上，跑道變成了橙色。這條跑道非常實(shí)用，跌倒后不會(huì)有事,因?yàn)樗怯靡活w顆橡膠粒壓成的。這跑道挺值錢(qián),據(jù)說(shuō)要5萬(wàn)多元呢?。ㄒ诅腩R） 瞧，籃球場(chǎng)上那些生龍活虎的隊(duì)員們：運(yùn)球的目視前方，時(shí)進(jìn)時(shí)退；傳球時(shí)配合默契，幾乎無(wú)一失誤；投籃的同學(xué)像貓頭鷹一樣睜一只眼閉一只眼地瞄準(zhǔn)，“嗖”的一下脫手而出。進(jìn)了的同學(xué)高呼萬(wàn)歲，沒(méi)進(jìn)的總要再投幾次，直到投進(jìn)為止。我也在籃球隊(duì)，這幾個(gè)月還真學(xué)到了許多東西。比如說(shuō)三步上欄、高手投籃、低手投籃，還有雙手拍球、傳接球等。第二課堂使我學(xué)到了課本上所沒(méi)有的知識(shí)技能。(許 文)

其他情況介紹.(略)

各位客人老師本導(dǎo)游小組的內(nèi)容就介紹到這里,敬請(qǐng)批評(píng)指正.老師們,再見(jiàn)!

7、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流》教案表格式

課題	第五單元實(shí)踐活動(dòng)	課時(shí)	? 第 1 課時(shí) （總第???????? 課時(shí)）	科 任 教 師
教學(xué) 目標(biāo)	知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)網(wǎng)上閱讀的方法和技巧。 2、學(xué)會(huì)網(wǎng)上交流的方法。 3、了解網(wǎng)上閱讀與交流應(yīng)注意的問(wèn)題。 過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)，合作、討論交流，師生探究。 情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
重難點(diǎn)	重點(diǎn)：網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流的方法和技巧。 難點(diǎn)：如何提高網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流的效率。
教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程	一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（1-2分鐘） 1、導(dǎo)語(yǔ) ? 互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得地球變小了。即使遠(yuǎn)隔重洋，一樣可以在瞬間互通信息。在網(wǎng)上，不僅可以讀到各種文章，而且還可以進(jìn)行寫(xiě)作和文字交流。 但是，網(wǎng)上的信息極為豐富，幾乎是無(wú)所不有，令人眼花繚亂，有時(shí)侯也有一些東西是不好的。如何正確辨別、進(jìn)行有效高效閱讀和交流，對(duì)正處于人生觀、世界觀形成期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)有價(jià)值也有必要研究的問(wèn)題。 2、學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）、學(xué)會(huì)網(wǎng)上閱讀的方法和技巧。 （2）、學(xué)會(huì)網(wǎng)上交流的方法。 （3）、了解網(wǎng)上閱讀與交流應(yīng)注意的問(wèn)題。 二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘左右） 自學(xué)提綱： 1、什么是網(wǎng)上閱讀？ 2、怎樣進(jìn)行網(wǎng)上閱讀？ 3、網(wǎng)上閱讀應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 4、什么是網(wǎng)上交流？ 5、如何進(jìn)行網(wǎng)上交流？ 三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右） 1、什么是網(wǎng)上閱讀？ 明確：所謂網(wǎng)絡(luò)閱讀，是指對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（因特網(wǎng)）提供的各種資源信息進(jìn)行的有選擇、有目的的瀏覽與閱讀。 2、網(wǎng)上閱讀技巧 介紹網(wǎng)上閱讀的方法和技巧：學(xué)會(huì)搜索，學(xué)會(huì)選擇。 學(xué)會(huì)選擇：要有正確的閱讀目的和明確的閱讀主題 3、討論以下問(wèn)題： （1）、網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流是否有利于青少年的健康發(fā)展？主要體現(xiàn)在哪些方面？ 答：從拓寬思維、提高效率的角度講，這是很有利的活動(dòng)。但是，作為自控能力不強(qiáng)的中學(xué)生，很有可能會(huì)對(duì)紛繁復(fù)雜的信息感到茫然，甚至可能沉迷于休閑娛樂(lè)。 （2）、對(duì)于網(wǎng)上閱讀的內(nèi)容，我們應(yīng)該如何選擇？ 答：最重要的一點(diǎn)，就是在進(jìn)行網(wǎng)上閱讀交流之前，要明確自己閱讀交流的目的，然后利用一些計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行搜索閱讀。 （3）、怎樣才能提高網(wǎng)上閱讀的效率？ 答：有很多搜索引擎有利于我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)找到自己想要的或者感興趣的內(nèi)容，例如百度、GOOGLE等。遵循一定的網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)規(guī)則，就可以提高網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流的效率。 （4）、對(duì)于網(wǎng)上發(fā)表文章，是不是有什么要求？ 答：首先要注意內(nèi)容的積極和健康。如果參與討論，內(nèi)容要有針對(duì)性；如果純粹發(fā)表文章，則與我們平常的寫(xiě)作要求類(lèi)似，但創(chuàng)作態(tài)度應(yīng)格外認(rèn)真。 （5）、網(wǎng)上寫(xiě)作對(duì)于格式有較高的要求，您覺(jué)得與傳統(tǒng)書(shū)信格式有沒(méi)有沖突？ 答：基本沒(méi)有沖突。因?yàn)樗鼈兊慕涣鲗?duì)象不同，交流的目的性不同。但是網(wǎng)上寫(xiě)作格式較簡(jiǎn)單。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)書(shū)信存在的價(jià)值意義，應(yīng)重視傳統(tǒng)書(shū)信格式正確性的重要。 小結(jié)： 1、通過(guò)網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流，我們真正認(rèn)識(shí)到“現(xiàn)在是信息爆炸的時(shí)代”這句話(huà)的意義； 2、要想在最短時(shí)間內(nèi)獲得最多有效信息，首先要有清醒的頭腦，不能因?yàn)榇罅康男畔⒚允Я俗约荷暇W(wǎng)的目的，更不能玩物喪志； 3、面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，眼見(jiàn)也不一定是實(shí)，惟有開(kāi)動(dòng)腦筋，多方辨別，才可能獲得最有效信息； 4、提升自己各方面的素質(zhì)，有過(guò)硬的技術(shù)、良好的思想和較高的欣賞能力、表達(dá)能力，才能在網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流的過(guò)程中獲益。 四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練 利用互聯(lián)網(wǎng)查閱優(yōu)秀作文，閱讀其中兩篇。				討論補(bǔ)充記錄 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 討論補(bǔ)充記錄 ? ? ?
板書(shū) 設(shè)計(jì)	網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流 讀寫(xiě)方法與技巧 交流的方法 應(yīng)該注意的問(wèn)題
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8、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《尋找古詩(shī)詞中的科學(xué)》教案

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

尋找古詩(shī)詞中的科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)活動(dòng)，搜集古詩(shī)詞，尋找古詩(shī)詞中的科學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行歸類(lèi)。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理歸類(lèi)的能力和熱愛(ài)古代詩(shī)歌文化的感情。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

古詩(shī)詞中有科學(xué)，是指用我們今天的科學(xué)觀點(diǎn)看來(lái)，具有某種科學(xué)內(nèi)涵的科學(xué)現(xiàn)象。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的局限，古人在詩(shī)詞中直接描寫(xiě)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事物，是少之又少的。這里談的實(shí)際上是古詩(shī)詞中的科學(xué)現(xiàn)象。

二、布置活動(dòng)任務(wù)

全班分四個(gè)活動(dòng)小組，搜集古詩(shī)詞，尋找古詩(shī)詞中的科學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行歸類(lèi)。

三、活動(dòng)展示

力學(xué)知識(shí)

1、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

物體內(nèi)的分子都在永不停息的作無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。這是氣體分子的擴(kuò)散現(xiàn)象。

2、船到江心拋錨遲，懸崖勒馬早已晚。

一切物體都有慣性，即保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。所以說(shuō)船到江心很難停下。

3、洞中方一日，世上已千年。

根據(jù)愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，在接近光速的宇宙飛船中航行，時(shí)間的流逝會(huì)比地球上慢得多，在這個(gè)“洞中”生活幾天，則地球上已渡過(guò)了幾年，幾十年，甚至幾百年，幾千年。

熱學(xué)和分子運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)

4、花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹(shù)喜新晴。

因?yàn)闇囟仍礁撸肿拥臒徇\(yùn)動(dòng)越激烈。所以當(dāng)花朵分泌的芳香分子擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)加快時(shí)，便預(yù)示著溫度升高，天氣變暖。

5、縱使晴明無(wú)雨色，乳暈深處亦沾衣。露的形成（液化）。

6、可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”。露的形成（液化）。

7、遙知不是雪，為何暗香來(lái)”。擴(kuò)散現(xiàn)象（分子的熱運(yùn)動(dòng)）。

8、月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。霜的形成（凝華）。

光學(xué)知識(shí)

9、池水映明月，潭清疑水淺。

平靜的池水是平面鏡成像，由于光的折射所以池水看起來(lái)變淺。

10、去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅

桃花反射紅光。

11、綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”。

詩(shī)句中“濃陰”是光沿直線傳播的過(guò)程中，遇到不透明的物體形成的無(wú)光區(qū)域；而“倒影”則是光反射時(shí)的成像現(xiàn)象，并且所成的像是正立的虛像。

12、野曠天低樹(shù)，江清月近人”。平面鏡成像知識(shí)。

13、舉杯邀明月，對(duì)飲成三人”。光的直線傳播。

14、湖光秋月兩相知，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。光的反射。

15、遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”。平面鏡成像。

16、齒破蒼苔地，偷它一線天，白云生鏡里，明月落階前”。平面鏡成像。

17、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”。光的色散。

18、岸上蹄踏蹄，水中嘴對(duì)嘴”。平面鏡成像。

能量知識(shí)

19、“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼?！?/p>

詩(shī)詞中涉及到能量轉(zhuǎn)化情況是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

參照物知識(shí)

20倆岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

“青山相對(duì)出”是以船為參照物，“孤帆日邊來(lái)”是以河岸為參照物。

聲音知識(shí)

21、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”

聲音是物體振動(dòng)而產(chǎn)生的；能區(qū)分“鐘”和“鼓”是根據(jù)音色來(lái)判別的。

力與美、動(dòng)與靜、進(jìn)與退、行與停

敦煌曲子詞·浣溪紗：

五兩竿頭風(fēng)欲平，長(zhǎng)風(fēng)舉棹覺(jué)船行。柔櫓不施停卻棹，是船行。

滿(mǎn)眼風(fēng)波多閃灼，青山恰似走來(lái)迎。子細(xì)看山山不動(dòng)，是船行。

這首詞是描寫(xiě)船行水上，船與水、船與風(fēng)、船與棹、船與人、船與山的關(guān)系的一幅風(fēng)景畫(huà)，也體現(xiàn)出詩(shī)人觀察自然的深刻的洞察力。

首先，船與風(fēng)，風(fēng)推船行。即使“柔櫓不施停卻棹”，有風(fēng)，船仍然前行。

其次，船與棹，“舉棹”船行，這是“力”的作用，“停棹”前行，這是風(fēng)的用。

（三）船與山，“青山恰似走來(lái)迎”，人在船上，船行不覺(jué)，似青山壓面而來(lái)，但是，“子細(xì)看山山不動(dòng)”，這才想起，山不會(huì)動(dòng)，是船在行。這一物理學(xué)上的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，描寫(xiě)得多么生動(dòng)，多么自然。

（四）船與人，全篇不見(jiàn)人字，但處處體現(xiàn)人在。全詩(shī)是人在動(dòng)著，是人在觀察，是人在體會(huì)，是人在發(fā)出感慨。

這首詞的作者不知是誰(shuí)，但無(wú)法掩蓋這首詞的文學(xué)風(fēng)采和科學(xué)價(jià)值，詩(shī)詞表現(xiàn)的力與美、動(dòng)與靜、進(jìn)與退行與停之間的關(guān)系，十分精彩，耐人尋味?？茖W(xué)原理的藝術(shù)表達(dá)，這首詞可為代表。

物體運(yùn)動(dòng)的靜與止

“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”。孤帆對(duì)于太陽(yáng)是運(yùn)動(dòng)的，是把太陽(yáng)作為參照物；“青山相對(duì)出”是運(yùn)動(dòng)的，是把小船作為參照物。

光的直線傳播

“野曠天低樹(shù)，江清月近人”，通過(guò)月亮在水中成像的反射光路，以及人眼看到月亮在水中所發(fā)生的折射光路圖，說(shuō)明“月近人”的光學(xué)原理?！稗渌略谑帧?，“水中為什么會(huì)有月亮？”涉及到光的直線傳播和平面鏡成像原理?！皩氣O好耀首，明鏡可鑒形”，前一句說(shuō)明了光通過(guò)珠寶首飾反射后的光線進(jìn)入人眼中，顯得格外耀眼；后一句體現(xiàn)了平面鏡成像原理。“夕陽(yáng)返照桃花塢，柳絮飛來(lái)片片紅”，柳絮本來(lái)是白的，而詩(shī)中卻說(shuō)是“片片紅”。其原因主要是太陽(yáng)光里含有七種色光，當(dāng)它穿過(guò)一片紅色的桃花時(shí)，白光中的大部分色光被桃花所吸收，只有紅光被反射出來(lái)，自然呈現(xiàn)出淡淡的紅色。諸如此類(lèi)的還有一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”等等。

植物生長(zhǎng)規(guī)律

杜牧的“霜葉紅于二月花”是說(shuō)：到了深秋季節(jié)，天氣變冷，葉子白天制造的淀粉由于輸送作用的減弱，葡萄糖滯留在葉子里，濃度越來(lái)越高。葡萄糖的增多和秋天低溫有利于花青素的形成。花青素是一種不穩(wěn)定的有機(jī)物，本身沒(méi)有顏色，當(dāng)它遇到酸性物質(zhì)時(shí)變成紅色，遇到堿性物質(zhì)時(shí)會(huì)變成藍(lán)色。這樣，花青素在酸性的葉肉細(xì)胞中就變成了紅色，所以樹(shù)葉就變成了鮮紅

視覺(jué)差異

韓愈有詩(shī)“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。一場(chǎng)春雨后，肯定有少量的小草，汲取了充足的養(yǎng)分，破土而出，但因?yàn)樗鼈兎植紡V、數(shù)量少，導(dǎo)致密度較小，從遠(yuǎn)處看，確實(shí)有幾分“草色”，但近處看，小草卻“消失”了，這就是遠(yuǎn)近不同導(dǎo)致的視覺(jué)差異。內(nèi)蒙古西部荒漠草原尤其如此，縱然是夏天，也仍是“草色遙看近卻無(wú)”。

氣象氣溫規(guī)律

“不知近花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消”為何靠近邊那株花先開(kāi)？因?yàn)樗谋葻崛菘赡苁惯叺臏囟葧?huì)比陸地高（這也是海邊晝夜溫差小的原因），所以靠近水邊的花要開(kāi)得早?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”反映了氣溫隨海拔高度的增加而遞減的山區(qū)物候垂直差異，通常海拔高度每升高100米，氣溫就下降0.6℃，桃花開(kāi)放的時(shí)間要落后20~30天，所以山上的候比山下推遲了一個(gè)月左右的時(shí)間。古人己經(jīng)意識(shí)到“愈嵩愈冷'這個(gè)現(xiàn)象，故蘇軾有“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的名句。

哲學(xué)思想觀點(diǎn)

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，說(shuō)的是：事物的現(xiàn)象不等同于本質(zhì)，只看現(xiàn)象往往不能正確認(rèn)識(shí)它的本質(zhì)。“春江水暖鴨先知”，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同樣的詩(shī)句還有：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”?！坝幸庠曰ɑú婚_(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”，是說(shuō)事物的偶然性---------一客觀事物都是不依賴(lài)于人的意識(shí)而獨(dú)立存在的，事物及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律都是客觀的?！扒嗌秸诓蛔　笔鞘挛锇l(fā)展的必然性?！蔼?dú)樹(shù)眾乃奇”是客觀事物的差異性。“山外青山樓外樓”是認(rèn)識(shí)的無(wú)止境。

相對(duì)論

蘇軾的“不知天上宮闕，今夕是何年”，與民間的“天上一晝夜，地上五百年”有異曲同工之妙一中古以前的人們己經(jīng)意識(shí)到：地球上（人間的）的時(shí)間與另一空間（天上的）的時(shí)間未必是相同、相等的。元稹的《劉阮妻》“芙蓉脂肉綠云鬟，崦畫(huà)樓臺(tái)青黛山。千樹(shù)桃花萬(wàn)年藥，不知何時(shí)憶人間”說(shuō)的是東漢人劉晨、阮肇到天臺(tái)山采藥，遇兩位仙女，遂雙雙結(jié)成夫妻。不久因思家而返回人間，人間己經(jīng)幾百年過(guò)去了。這豈不是愛(ài)因斯坦的相對(duì)論的雛形？

考古學(xué)知識(shí)

據(jù)李約瑟考證，“隴西地名魚(yú)龍，掘地取石，破而得之，亦多魚(yú)形?！倍鸥Φ摹八漪~(yú)龍夜，山空鳥(niǎo)鼠秋”中的“魚(yú)龍”說(shuō)的就是在甘肅隴西發(fā)現(xiàn)的魚(yú)化石。

四、課后活動(dòng)

班級(jí)出一期“尋找古詩(shī)詞中的科學(xué)”的板報(bào)

9、二年級(jí)語(yǔ)文《漫游郵票世界》綜合活動(dòng)實(shí)踐課教案

二年級(jí)語(yǔ)文《漫游郵票世界》綜合活動(dòng)實(shí)踐課教案

【設(shè)計(jì)意圖】

《郵票齒孔的故事》是二年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，本單元的主題是鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中，注意教材的整合和實(shí)踐性，因此設(shè)計(jì)了課文內(nèi)容延伸性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)完這課《郵票齒孔的故事》后，教師可從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的需求出發(fā)，拓展課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在生活中了解更多的郵票知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間和領(lǐng)域。在實(shí)踐參與中，讓學(xué)生問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想，圍繞我知道的郵票知識(shí)、交流集郵收獲、自己設(shè)計(jì)郵票等三個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。使教學(xué)內(nèi)容不局限于教科書(shū)，還在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)。教學(xué)從學(xué)生需求出發(fā)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)探究的積極性，使不同的學(xué)生得到發(fā)展，提高語(yǔ)文綜合能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、閱讀課外書(shū)、去圖書(shū)館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識(shí)。在活動(dòng)中，進(jìn)一步懂得做個(gè)有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。

2．在交流展示的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的能力，充分體驗(yàn)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

【課前準(zhǔn)備】

教師：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關(guān)資料。

學(xué)生：提出自己感興趣的問(wèn)題，多方面收集郵票、集郵冊(cè)，查找相關(guān)資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、我會(huì)問(wèn)

1．學(xué)習(xí)了《郵票齒孔的故事》后，你知道了什么？

2．請(qǐng)看課后我知道。自己讀讀這些資料，說(shuō)說(shuō)你又知道了什么？（學(xué)生朗讀課后提供的兩篇資料，說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。）

3．你還知道哪些郵票的知識(shí)？給同學(xué)們介紹一下。（學(xué)生相互交流自己所知道的郵票知識(shí)。）

4．除此之外，你還想知道什么？（學(xué)生自由交流自己的想法和疑問(wèn)。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類(lèi)？郵票是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？）

5．同學(xué)們真是善于思考、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。這些疑問(wèn)你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學(xué)生談自己的做法。如：查閱課外書(shū)、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、查找、整理有關(guān)資料、上網(wǎng)等）。

二、我的發(fā)現(xiàn)--小組合作，展示、匯報(bào)自己的成果

1．我說(shuō)郵票。

（1）教師展示幾枚不同畫(huà)面的郵票，看看郵票上面畫(huà)的是什么內(nèi)容？你有什么發(fā)現(xiàn)？你都見(jiàn)過(guò)什么樣的郵票？人們?yōu)槭裁聪矚g集郵？你家里有集郵的嗎？

（2）把你帶來(lái)的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說(shuō)一說(shuō)郵票上的內(nèi)容講了哪些知識(shí)？你通過(guò)集郵有哪些收獲？

（3）請(qǐng)一位同學(xué)講后，小結(jié)：他講的郵票內(nèi)容是反映人物這一類(lèi)的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰(shuí)的郵票也是這個(gè)內(nèi)容的？都來(lái)講一講吧？

（4）看看你的郵票反映的內(nèi)容是哪一類(lèi)的？有關(guān)的同學(xué)可以自由組合在一起，互相介紹（學(xué)生根據(jù)郵票的不同內(nèi)容重新組合，建立新的小組合作交流）。補(bǔ)充介紹資料一：郵票的種類(lèi)--普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票等。

（5）分類(lèi)請(qǐng)學(xué)生展示自己的郵票并介紹。介紹完自己的郵票和知道的情況，小伙伴提問(wèn)，再-一解答；還可以再介紹小伙伴沒(méi)問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。教師用實(shí)物投影儀展示郵票。

2．我知道得更多展示臺(tái)。

這么有趣的郵票蘊(yùn)含著很多知識(shí)，現(xiàn)在交流自己收集的資料，自由匯報(bào)自己了解的郵票知識(shí)。（學(xué)生以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票知識(shí)。）教師適時(shí)利用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生收集到的資料。教師根據(jù)學(xué)生收集的資料可適時(shí)再補(bǔ)充提供資料，例如，資料二：有趣的郵票--木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發(fā)光郵票、電子郵票等。

三、我會(huì)做--我是小小郵票設(shè)計(jì)師

1．剛才同學(xué)們?cè)诮榻B郵票知識(shí)的時(shí)候講了郵票是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的，出示資料三--癸末年特種郵票。講述：今年是羊年，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出了精美的郵票，表現(xiàn)了羊年喜慶的場(chǎng)面，現(xiàn)在讓你發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計(jì)一枚郵票，你打算設(shè)計(jì)什么樣的郵票？

2．設(shè)計(jì)郵票，請(qǐng)小伙伴提出建議。

3．展示學(xué)生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品提供給郵政局。

四、我會(huì)辦

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的郵票知識(shí)。大家一起舉辦一次郵票專(zhuān)題知識(shí)展覽。

附：教學(xué)用資料

資料一：郵票的種類(lèi)（普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票）略。

資料二：有趣的郵票（木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱作郵票、發(fā)光郵票、電子郵票）略。

資料三：癸未年特種郵票。

10、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角》說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材說(shuō)明：本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課出自人民教育出版社選編的六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第十冊(cè)《積累．運(yùn)用二》

二、活動(dòng)背景：

我校一直重視開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。多年來(lái)，讓“精神世界更美好”讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)重要活動(dòng)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)參與課外閱讀的習(xí)慣，并且每人都有一定的藏書(shū)量，其中大部分同學(xué)還建立了家庭小書(shū)柜，班級(jí)也建立了圖書(shū)角。但是，圖書(shū)角的管理工作還不完善，例如：班級(jí)圖書(shū)還沒(méi)有登記造冊(cè)，也沒(méi)有制作借書(shū)卡，沒(méi)有明確的借閱制度。希望通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，完善班級(jí)圖書(shū)管理的工作，使班級(jí)圖書(shū)角更加充實(shí)、完善，真正成為同學(xué)們課外閱讀的樂(lè)園。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角、設(shè)計(jì)制作借書(shū)卡、制定圖書(shū)借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書(shū)真正成為學(xué)生的良師益友。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）創(chuàng)設(shè)情景：

課前倡導(dǎo)同學(xué)們都積極參加課外閱讀活動(dòng)，課余時(shí)間主動(dòng)到班級(jí)圖書(shū)角選擇自己喜歡的書(shū)，在書(shū)的海洋遨游，使學(xué)生能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。但是現(xiàn)在的藏書(shū)已不能滿(mǎn)足愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)們的需要，而且，班級(jí)圖書(shū)角沒(méi)有完善的管理制度，遺失、損壞圖書(shū)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，讓我們大家都來(lái)想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書(shū)角吧！

（2）布置學(xué)生準(zhǔn)備自愿捐獻(xiàn)圖書(shū)，并分成若干小組，設(shè)計(jì)借書(shū)卡、制定圖書(shū)借閱制度。（本過(guò)程約8分鐘，在教學(xué)第二單元的第一篇課文前布置。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)明創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角的好處，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，并讓學(xué)生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準(zhǔn)備。）

2、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程

由學(xué)生選出班級(jí)圖書(shū)管理員，收集同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書(shū)，和原有的圖書(shū)一起進(jìn)行整理、分類(lèi)，把圖書(shū)登記做冊(cè)；各小組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)借書(shū)卡、制訂圖書(shū)借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書(shū)等。（約一個(gè)星期的課余時(shí)間，不在課堂中安排。給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，在制定管理制度時(shí)從多方面考慮。）

3、交流匯報(bào)過(guò)程

全部圖書(shū)登記做冊(cè)，各小組在課堂上展示自己制作的借書(shū)卡及制定的圖書(shū)借閱制度。全班同學(xué)進(jìn)行交流，通過(guò)學(xué)生評(píng)議、投票選出優(yōu)秀借書(shū)卡設(shè)計(jì)作品作為本班借書(shū)卡，并且通過(guò)評(píng)議定出圖書(shū)管理制度。（在教學(xué)積累運(yùn)用二時(shí)安排1課時(shí)進(jìn)行）交流匯報(bào)后，圖書(shū)按故事書(shū)類(lèi)、自然科學(xué)知識(shí)類(lèi)、工具書(shū)類(lèi)等分類(lèi)擺放整齊。把借書(shū)卡印發(fā)到學(xué)生人手一個(gè)，作為借閱圖書(shū)時(shí)使用，打印好圖書(shū)借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書(shū)角適當(dāng)位置。（課余時(shí)間安排）

五、交流匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，在過(guò)去的一個(gè)星期里，大家都為把班級(jí)圖書(shū)角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實(shí)圖書(shū)角捐獻(xiàn)了圖書(shū)，還設(shè)計(jì)了借書(shū)卡，制定了圖書(shū)借閱制度。今天，就讓我們來(lái)分享大家的成果吧！

2、成果展示（1）

圖書(shū)管理員展示已經(jīng)做好的圖書(shū)登記冊(cè)。（用投影機(jī)把圖書(shū)登記冊(cè)展示給同學(xué)們看，讓大家都知道圖書(shū)角的藏書(shū)種類(lèi)，書(shū)名，方便借閱。）

3、成果展示（2）

各小組展示設(shè)計(jì)好的借書(shū)卡和圖書(shū)借閱制度，并作解釋說(shuō)明，全體同學(xué)觀摩、評(píng)議、投票，選出設(shè)計(jì)得最好的借書(shū)卡和圖書(shū)借閱制度。（讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探索、實(shí)踐的過(guò)程后展示自己的實(shí)踐成果，在老師和同學(xué)們的掌聲中感受成功的喜悅。同時(shí)，讓學(xué)生自己出主意管理班級(jí)圖書(shū)角，既培養(yǎng)了組織管理能力，又能促使學(xué)生自覺(jué)遵守圖書(shū)管理制度，達(dá)到自我教育、自我管理的效果。）

4、活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，我們的班級(jí)圖書(shū)角更加充實(shí)，管理更加完善，大家所設(shè)計(jì)的借書(shū)卡既能反映同學(xué)們的課外閱讀量，借書(shū)還書(shū)時(shí)間清晰，容易操作，又美觀大方；所制定的管理制度能體現(xiàn)了大家的組織管理水平。你們真棒！請(qǐng)大家運(yùn)用這方法整理好自己的家庭小書(shū)柜，讓它更美觀，更實(shí)用。以后，我們還會(huì)在圖書(shū)角定期向同學(xué)們推薦新書(shū)，展示同學(xué)們的讀書(shū)心得。希望大家繼續(xù)踴躍參加這項(xiàng)活動(dòng)，讓書(shū)成為我們的親密朋友吧！（激勵(lì)性評(píng)價(jià)是學(xué)生繼續(xù)探索和實(shí)踐的動(dòng)力。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)和資源無(wú)處不在，創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角這一活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，還需要學(xué)生不斷在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中不斷完善。因此，在總結(jié)時(shí)給學(xué)生一個(gè)繼續(xù)探索的導(dǎo)向。）

11、《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：師生自行教學(xué)設(shè)計(jì)模擬科技新聞發(fā)布會(huì)》教案

師生自行設(shè)計(jì)

——模擬科技新聞發(fā)布會(huì)

一、活動(dòng)目的

1、 了解學(xué)習(xí)一些當(dāng)代高科技知識(shí)。

2、 大膽展望高科技的發(fā)展。

3、 增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)、追求科學(xué)的意識(shí)。

4、 體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一） 材料準(zhǔn)備

1、一部分同學(xué)有小發(fā)明或者有某種技術(shù)設(shè)想、創(chuàng)意的，將相關(guān)的成果或創(chuàng)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言從不同的角度加以介紹。有些同學(xué)也可以去各種科技書(shū)刊中查閱，盡可能找到多的材料，然后根據(jù)不同的成果的特點(diǎn)，依據(jù)一定的要求，寫(xiě)成講話(huà)稿。

2、因?yàn)闋可娴健靶侣劙l(fā)布”，所以，必須了解“新聞”的一般特點(diǎn)，使上述講話(huà)稿合乎一般“新聞發(fā)布”的要求。這一點(diǎn)需要在老師的知道下有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。

3、有些需要圖片作輔助說(shuō)明的，有些成果與要作立體展示的，則盡早制作好課件，屆時(shí)幻燈投影。

（二）組織準(zhǔn)備

模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，既然“模擬”，就必須力求全真。班級(jí)同學(xué)需要在會(huì)議籌備小組和老師的指導(dǎo)下，作一些分工。比如誰(shuí)為會(huì)議主持人，哪些人作為記者，哪些人作為企業(yè)界人士，哪些人作為精通科技的專(zhuān)家學(xué)者等等。

（三）會(huì)場(chǎng)布置

一般情況下，利用班級(jí)的黑板，書(shū)寫(xiě)會(huì)標(biāo)和一些標(biāo)語(yǔ)，借助多媒體造勢(shì)，以營(yíng)造氛圍。

三、活動(dòng)方案

（一）小組篩選

在各自分頭準(zhǔn)備后，各小組先作交流，而后推選出2人到發(fā)布會(huì)展示。一旦人選確定，全班學(xué)生則要全力以赴幫助這兩位同學(xué)，搜集材料，制作圖片，準(zhǔn)備“發(fā)布”的新聞稿。

（二） 發(fā)布新聞

在主持人的主持下，按序由各發(fā)明人上臺(tái)講解，展示自己的成果，或產(chǎn)品，或創(chuàng)意。其間，與會(huì)的“記者”、“企業(yè)界人士”和“專(zhuān)家”可以就你的產(chǎn)品及其介紹當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)，也可以對(duì)成果的轉(zhuǎn)化開(kāi)發(fā)進(jìn)行洽談。

（三） 專(zhuān)家評(píng)價(jià)

請(qǐng)與會(huì)“專(zhuān)家”就本次科技新聞發(fā)布會(huì)的內(nèi)容價(jià)值意義做出評(píng)價(jià)。

四、成果展示

1、利用校內(nèi)廣播、電視、黑板報(bào)等在班級(jí)內(nèi)或者在校內(nèi)搞一個(gè)科普宣傳周，可以宣傳，可以展覽。

2、在校內(nèi)有關(guān)媒體上報(bào)道本次“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”的盛況。

3、每位同學(xué)圍繞本次發(fā)布會(huì)寫(xiě)日記2—3篇。

12、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)踐活動(dòng)：老師，我想對(duì)你說(shuō)！

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩(shī)歌的情趣，并嘗試寫(xiě)詩(shī)歌。

2、能正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)歌。

3、使學(xué)生更加體會(huì)教師職業(yè)的高尚，并進(jìn)行尊師教育。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情的誦讀詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)教師職業(yè)的高尚。嘗試寫(xiě)詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、VCD、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好，他像蠟燭一樣燃燒了自己，卻照亮了別人，他把自己的一切無(wú)私地奉獻(xiàn)給了他的學(xué)生為了達(dá)對(duì)教師的感激與敬慕之情，人們把每年的九月十日定為教師節(jié)。今天，同學(xué)們你們想對(duì)培育你們，在你們內(nèi)心深處留下永恒印跡的老師們說(shuō)些什么呢？

板書(shū)主題：老師，我想對(duì)你說(shuō)！

二、組織活動(dòng)

1、組織學(xué)生觀看與教師相關(guān)的生活影片。

邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的行為給你留下了深刻的印象？為什么？

2、同學(xué)間討論。教師參與。

3、組織朗讀。

（1）學(xué)生朗讀課前準(zhǔn)備好的關(guān)于歌頌教師的文章。

同桌評(píng)論。（可以加動(dòng)作，注意用真情去讀）

（2）學(xué)生自由練讀，同桌間互相朗誦。。

（3）小組選代表上臺(tái)朗誦。

（4）自由挑戰(zhàn)小對(duì)手，看誰(shuí)最棒。

4、練寫(xiě)詩(shī)歌。

（1）教師指導(dǎo)。

要求：注意格式，讓學(xué)生緊扣主題，抒發(fā)自己真實(shí)情感 。

（2）學(xué)生自由練寫(xiě)。

（3）教師巡視指導(dǎo)。

（4）指名讀自己 的作品。

（5）學(xué)生自己自由評(píng)議。

三、教師總結(jié)。