《大班公開課語(yǔ)言教案詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)《小小的船》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班公開課語(yǔ)言教案詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)《小小的船》
大班詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)《小小的船》
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.通過動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。
2.利用配樂、打節(jié)奏的方式朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏的美，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。
3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運(yùn)用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿月等;
2.演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;
3.一段優(yōu)美的音樂;
4.提供活動(dòng)區(qū)域及相應(yīng)的活動(dòng)材料。
美工區(qū)：繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。
操作區(qū)：演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。
音樂表演區(qū)：錄音機(jī)、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū)：(場(chǎng)地即可)。
語(yǔ)言區(qū)：白紙、彩筆。
[活動(dòng)過程]
(一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩(shī)歌相關(guān)的事物—月亮，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入
1.議一議，月亮有哪些不同的變化?
(出示月亮模型)
師：這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的模型。現(xiàn)在請(qǐng)大家說說它們象什么?
(教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒說月亮象盤子時(shí)，師引導(dǎo)說：“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤子?！?
師：那你們知道月亮為什么會(huì)有這么多的變化?
師：小朋友說了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，就知道了。
2.動(dòng)一動(dòng)，做演示月圓月缺的小實(shí)驗(yàn)。
(出示演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)
實(shí)驗(yàn)步驟：
(1).打開手電筒，放在桌子上，關(guān)掉其他的燈;
(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;
(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對(duì)準(zhǔn)自己，自己原地慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)一周，注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?
3.說一說，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。
師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?
師：剛才有的小朋友說想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?
師：那我們坐在上面會(huì)看到什么呢?
師：小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩(shī)歌，我們一起來欣賞吧!
(二)詩(shī)歌欣賞與朗誦
1.聽一聽，師朗誦詩(shī)歌《小小的船》。
(播放一段優(yōu)美的音樂)
(教師指導(dǎo)：教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會(huì)韻律的美。)
2.學(xué)一學(xué)，邊打節(jié)奏邊朗誦。(教師指導(dǎo)：師在詩(shī)歌下面加上節(jié)奏型，教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌。)
3.試一試，幼兒來創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：小朋友能不能用詩(shī)歌的方式來表現(xiàn)其他形式的月亮呢?
(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界
提供活動(dòng)區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、音樂表演區(qū)、游戲區(qū)、語(yǔ)言區(qū)和相應(yīng)的活動(dòng)材料，讓幼兒自由選擇區(qū)域，用各種方式來表現(xiàn)月亮世界。
(教師指導(dǎo)：為各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的幼兒提供簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。)
美工區(qū)：提示幼兒畫或做出月亮上有什么?
操作區(qū)：為幼兒提示實(shí)驗(yàn)的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
音樂區(qū)：會(huì)唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)月亮?
游戲區(qū)：可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來制定游戲規(guī)則?
語(yǔ)言區(qū)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，并啟發(fā)幼兒如何來配圖畫，如何制成詩(shī)集等等。
附：
兒歌《小小的船》
小小的船
X XX |X—|
彎彎的月兒小小的船，
X XX |X X|X XX|X—|
小小的船 兩頭尖，
X XX |X—| X X |X—|
我坐在船里望下看，
X XX |X X|X X|X—|
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
X XX |X XX |X X|X XX|X—||
評(píng)析：
結(jié)束環(huán)節(jié)，和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，不限于只用一種形式來表現(xiàn)月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的月亮，體驗(yàn)合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩(shī)歌深受孩子們的喜愛。詩(shī)歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)造性游戲，對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)的詩(shī)歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過程中，去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)月亮
2、大班科學(xué)公開課教案《小小橋梁設(shè)計(jì)師》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。
教學(xué)過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎?
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
活動(dòng)反思：
《我是小小橋梁設(shè)計(jì)師》選自我校校本課程《愛我松江，親近自然》，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。
探究，當(dāng)我第一次接觸這門課時(shí)真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)為主。而事實(shí)上，探究型課程的目的是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和體驗(yàn)，著眼于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一門課程。
既然是上探究課，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過自主探究而習(xí)得，即使無知識(shí)的習(xí)得，也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在試教中，我最大的問題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識(shí)還是改不了的傳授，學(xué)生真正自主思考的部分較少;另一個(gè)問題就是廢話過多，學(xué)生回答問題后，我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整。
因此，在正式上課時(shí)，我特別的注意這兩大問題，多引導(dǎo)、少重復(fù)。
在探究分類時(shí)，由學(xué)生交流自己查詢到的資料，培養(yǎng)學(xué)生通過不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進(jìn)行一定的歸納，將知識(shí)簡(jiǎn)化，只取最常見的兩種分類方式，并運(yùn)用到實(shí)際，由學(xué)生說說松江名橋的種類。在這里，我盡量避免了對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù)，只對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，“他是按照……分類的”。
在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時(shí)，首先由學(xué)生通過說說不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點(diǎn)，再對(duì)它們的承受力量進(jìn)行猜測(cè)，在這里，我要引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的方法來驗(yàn)證自己的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個(gè)探究過程，我只是一個(gè)穿針引線的人，從如何驗(yàn)證到需要什么，從所給材料的用處到實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在說出需要什么時(shí)，我要引導(dǎo)學(xué)生說的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，因?yàn)閷W(xué)生首先觀察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西，而非代替物;最難搭的斜拉橋在實(shí)驗(yàn)前出示成品，并讓他們通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分;在實(shí)驗(yàn)過程中，我在學(xué)生之間來回走動(dòng)，適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c(diǎn)撥;在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我特別注意不能引導(dǎo)過多，只要求學(xué)生觀察試驗(yàn)結(jié)果匯總表，并由他們說說發(fā)現(xiàn)了什么。
在最后理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)橋梁環(huán)節(jié)中，我只說清楚要求，隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮，運(yùn)用整堂課所探究到的知識(shí)來設(shè)計(jì)。
整堂課中，我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù)，不干涉學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們思考，任他們?cè)谔骄康奶炜罩邪肯?。但其中也存在著一些問題，在引出本課時(shí)要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的補(bǔ)充時(shí)，語(yǔ)言組織沒有到位;在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，有些小組的操作有問題，有時(shí)心急了就想動(dòng)手幫忙，過多地參與了實(shí)驗(yàn)。
總而言之，探究課中，教師應(yīng)當(dāng)是序曲，真正的劇情屬于學(xué)生。
3、大班語(yǔ)言公開課教案《我是小小發(fā)球員》
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
2.能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：具有對(duì)學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球的興趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)發(fā)球的初步經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張，乒乓桌(幼兒桌)一張，乒乓板和乒乓球若干。
[教學(xué)過程]
一、情景感知，激發(fā)興趣
1.師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了，歡歡小朋友特別想去參加，可是他還不會(huì)發(fā)好球。這可怎么辦呢?小朋友你們會(huì)發(fā)球嗎?(幼兒自由表述)你是怎么發(fā)的呢?你能教教歡歡嗎?(用完整的語(yǔ)句說出發(fā)球的動(dòng)作，并做演示)
2.老師根據(jù)幼兒的回答和演示，作些點(diǎn)評(píng)。
二、出示圖片，引出兒歌
1.師：今天老師帶來了一些發(fā)球動(dòng)作的圖片，我們一起來看看，并請(qǐng)你說說圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎?(請(qǐng)歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn))
2.師(出示圖片1)：圖上的小朋友在做什么?手里拿的是什么呢?(幼兒自由表述)
3.師(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。(幼兒模仿)
4.師(出示圖片2)：他是怎么站的?又是怎樣的姿勢(shì)?(同上)
5.師(同圖片1)：雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。(幼兒模仿，再兩句連誦)
6.師(出示圖片3、4)：圖片上的小朋友左手做的什么樣的動(dòng)作?右手做的什么樣的動(dòng)作?(同上)
7.師(同圖片1)：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。(幼兒模仿，再三句連誦)
8.師(出示圖片5)：球被打中后彈到哪里去啦?(同上)
9.師(同圖片1)：小小球兒打過網(wǎng)，打到對(duì)面跳一跳。(幼兒模仿，再四句連誦)
10.師(出示圖片6)：你學(xué)會(huì)發(fā)球的本領(lǐng)了嗎?(同上)
11.師(同圖片1)：今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。(幼兒模仿，再五句連誦)
12.師：剛才我們一句句學(xué)說了發(fā)球的要領(lǐng)，把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學(xué)學(xué)發(fā)球的動(dòng)作。
13.師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習(xí)發(fā)球動(dòng)作。
14.請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完整朗誦兒歌。
15.教師示范發(fā)球;個(gè)別幼兒嘗試發(fā)球，教師點(diǎn)評(píng)、適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。
三、活動(dòng)延伸
師：今天，歡歡和我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會(huì)誦唱這首兒歌了嗎?(請(qǐng)歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌)
師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說的要領(lǐng)去練習(xí)發(fā)球，爭(zhēng)取發(fā)球比賽中獲得好成績(jī)。
附：《我是小小發(fā)球員》
乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。(圖片1)
雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。(圖片2)
左手握球桌上彈，右手板兒把球打。(圖片3、4)
小小球兒打過網(wǎng)，打到對(duì)面跳一跳。(圖片5)
今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。(圖片6)
4、大班語(yǔ)言詩(shī)歌《假如我是一棵樹》公開課活動(dòng)教案含活動(dòng)評(píng)析反思
設(shè)計(jì)意圖：
詩(shī)歌《假如我是一棵樹》選取了四季中具有代表性的樹，描寫生動(dòng)，又具有擬人化特點(diǎn)，符合大班幼兒想象思維的特點(diǎn)。同時(shí)樹是孩子們生活中經(jīng)常能見到的、接觸到的，幼兒園里也有很多不同種類的樹，孩子們對(duì)樹有一定經(jīng)驗(yàn)?；谝陨蟽牲c(diǎn)，我選擇了這首詩(shī)歌作為教材，設(shè)計(jì)了此次詩(shī)歌欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。
2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句，嘗試形容樹的色彩和造型，表達(dá)對(duì)樹的喜愛。
3.萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受四季各種樹的美好，理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境，并表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，理解詩(shī)歌主題
提問：在我們生活周圍，有很多很多的樹，你認(rèn)識(shí)哪些樹?
提問：假如你是一棵樹，你愿做一棵什么樹?理由。
二、理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容
1.完整朗誦，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和大致內(nèi)容。
提問：假如我是一棵樹，我想做什么樹呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽。(按照春夏秋冬的順序來梳理)
2.感受詩(shī)歌中對(duì)色彩的描述。
提問：我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?聽聽看，找找我愛桃樹的理由。
提問：“粉嘟嘟”給你什么感覺?
用ABB的詞夸一夸其他顏色的花兒。
3.感受詩(shī)歌中對(duì)形狀的描述。
提問：這是一棵怎樣的樹?(出示樟樹圖片)
提問：夏天里的樟樹，有什么特別的地方?
重點(diǎn)理解“像傘兒一樣的樹冠”。
引導(dǎo)幼兒肢體表現(xiàn)樹林，體會(huì)“給人們送去陰涼”。
4.理解并嘗試表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的情感。
提問：當(dāng)看到這一樹火焰一樣的紅葉，你有什么感覺?
5.感受詩(shī)歌朗誦方式與內(nèi)容之間的關(guān)系
對(duì)比欣賞不同的朗誦方式(高亢的和輕柔的)，說說更喜歡哪一種，為什么?
三、完整傾聽，感受詩(shī)歌意境
這就是老師最愛的一年四季的樹，讓我們?cè)賮砺犅犗矚g它的理由。(完整朗誦)
四、結(jié)束
(欣賞各種樹的圖片)假如你是做一棵樹，你還愿做什么樹呢?
今天，老師和大家分享了我最愛的那么多的樹，我們回去后呀，也可以來找找我們周圍，你最愛的樹，試試看，能不能用詩(shī)歌里這么美好的詞來表達(dá)它、描述它。
活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言區(qū)：朗誦詩(shī)歌《假如我是一棵樹》;創(chuàng)編詩(shī)歌《假如我是一棵樹》;閱讀相關(guān)樹的繪本。
美工區(qū)：用繪畫、撕貼、刮畫等多種形式表現(xiàn)“四季的樹”。
科學(xué)區(qū)：認(rèn)識(shí)常青樹、落葉樹。
附：詩(shī)歌：假如我是一棵樹，
假如我是一棵樹，
我愿是春天里的一棵桃樹，
開著粉嘟嘟的花兒，
把春天裝扮得格外可愛;
假如我是一棵樹，
我愿是夏天里的一棵大樟樹，
撐著傘兒一樣的樹冠，
給夏天送去片片陰涼;
假如我是一棵樹，
我愿是秋天里的一棵楓樹，
亮著火焰一般的紅葉，
讓秋天充滿生機(jī);
假如我是一棵樹，
我愿是冬天里的一棵松樹，
聽著雪落的聲音，
為冬天留住綠色的生命。
活動(dòng)評(píng)析：
1.教師所關(guān)注的核心經(jīng)驗(yàn)
鑒于這首詩(shī)歌更偏向于散文詩(shī)，區(qū)別于句式簡(jiǎn)單短小、節(jié)奏鮮明、朗朗上口的兒歌、繞口令等，因此在目標(biāo)的制定上更側(cè)重于詩(shī)歌欣賞，即制定了如下三個(gè)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句，嘗試形容樹的色彩和造型，表達(dá)對(duì)樹的喜愛。3.萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。
2.教師所采取的教學(xué)策略
為了達(dá)到我的目標(biāo)，我在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)上通過談話“和孩子們聊一聊生活中認(rèn)識(shí)的樹”自然導(dǎo)入，接著通過總分總的形式賞析詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容，而在每段賞析的內(nèi)容設(shè)計(jì)上也各有側(cè)重，如第一段“我愿做春天里的一棵桃樹”則是通過“假如你是一棵桃樹，你愿做哪個(gè)季節(jié)的桃樹呢?”到“聽聽老師想做桃樹的理由”到“我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?我最喜歡它什么地方?這是一朵怎樣的花?”再到“粉嘟嘟是什么意思”“粉嘟嘟”給你什么感覺?等層層深入的提問一步步引導(dǎo)幼兒賞析“粉嘟嘟”那種可愛，感受詩(shī)歌中對(duì)樹色彩的描述。
第二段則是側(cè)重于感受對(duì)詩(shī)歌中樹的形狀的描述，從詩(shī)歌中的“撐著傘兒一樣的樹冠”的大樟樹遷移到其他千姿百態(tài)的樹，再通過引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種各樣的樹，來達(dá)到目標(biāo)2嘗試形容樹的造型，體會(huì)“給夏天送去片片陰涼”。
第三段則側(cè)重于理解并嘗試表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的情感，通過問問孩子看到這一樹像火焰一般的紅葉有什么感覺，讓孩子們充分表達(dá)了對(duì)秋天楓樹的情感體驗(yàn)。
第四段則通過高亢和輕柔兩種不同方式的朗誦，讓孩子們來判斷哪種更好聽更合適這首詩(shī)歌，也是為了達(dá)到目標(biāo)1通過朗誦的形式體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美、寧?kù)o的意境。
最后，活動(dòng)延伸通過播放其他孩子們生活中不常見的大樹，再次讓孩子們感受四季樹木的美好，同時(shí)追問“假如你是一棵樹，你還愿做什么樹呢?”引發(fā)孩子對(duì)大樹的思考與表達(dá)。孩子們可以在語(yǔ)言區(qū)朗誦詩(shī)歌，也可以嘗試創(chuàng)編，在美工區(qū)則可用多種方式表現(xiàn)“四季的大樹”。
3.教學(xué)成效
通過此次活動(dòng)，孩子們能夠賞析詩(shī)歌中優(yōu)美的詞句，如“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”等詞，并嘗試用顏色、動(dòng)作來描繪表達(dá)自己對(duì)大樹的理解。對(duì)于詩(shī)歌后兩段“亮著火焰一般的紅葉，讓秋天充滿生機(jī)”和“聽著雪落的聲音，為冬天留住綠色的生命”對(duì)于孩子們來說是有難度的，第2課時(shí)時(shí)可以進(jìn)一步理解賞析。此外，此次活動(dòng)讓孩子們對(duì)這首詩(shī)歌有了一個(gè)整體的感知，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、句式等;第2課時(shí)時(shí)就可以嘗試讓孩子創(chuàng)編詩(shī)歌。
【活動(dòng)反思】
《我變成了一棵樹》從一個(gè)孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下，隨后又住進(jìn)樹上的鳥窩起，“我”變得有些緊張起來?！拔摇奔炔幌Ｍ约旱摹澳Хā北粙寢尶雌?，又盼望著媽媽能認(rèn)出自己。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實(shí)是說，世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。
在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生說得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會(huì)想啊!
在教學(xué)中，緊緊扣住教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，安排了說話練習(xí)“如果你也會(huì)變，你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?”對(duì)有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求，讓每一個(gè)學(xué)生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會(huì)成功的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5、幼兒園大班音樂活動(dòng)《小小按摩師》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂曲活潑流暢的音樂性質(zhì)及 ABACD 的結(jié)構(gòu)，知道音樂在生活中有不同的表現(xiàn)方式。
2.愿意用不同的按摩動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂視頻(大獨(dú)裁者、火烈鳥與悠悠球)、動(dòng)物狂歡節(jié)----終曲。毛巾
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前欣賞過音樂
活動(dòng)過程：
一、欣賞卓別林扮演的《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂在生活中的表現(xiàn)方式。
1.以談話的形式引起幼兒興趣。
師：“馬上呀，我們就要進(jìn)入快樂的時(shí)光了，瞧，這位高明的理發(fā)師，
他把刮胡子和音樂結(jié)合在了一起。我們一起來欣賞吧”
師：“你們覺得這位大師表演得怎么樣?你們覺得他表演的滑稽嗎?
2.出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣。
師：“這位理發(fā)大師是世界著名的滑稽大師，他喜歡把音樂和生活結(jié)合在一起進(jìn)行有趣的表演，帶給大家快樂。”
二、欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同肢體動(dòng)作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒。
師：小朋友你們做過按摩嗎?看見別人做過按摩嗎?你都知道哪個(gè)按摩動(dòng)作?
1.完整欣賞第一遍音樂，感受音樂。
“小朋友想不想和卓別林大師一樣把剛才的按摩動(dòng)作加到一首好聽的音樂里?好，我們先聽音樂想一想哪段音樂適合做哪個(gè)按摩動(dòng)作?！蹦銈冞€記不記得按摩有哪些動(dòng)作呀?(捶、捏、摸、敲、刮)”邊提取經(jīng)驗(yàn)邊請(qǐng)幼兒在身上試試。
2.幼兒便做按摩動(dòng)作邊完整欣賞第二遍音樂。引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂探索、創(chuàng)編各種按摩動(dòng)作，教師可做錘的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動(dòng)作。
3.分段欣賞音樂，將音樂與按摩的動(dòng)作相結(jié)合，初步感受動(dòng)作與音樂的匹配。
(1)欣賞第一段音樂，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
師：“我看到 XXX 小朋友在第一段音樂里用敲的動(dòng)作，我們一起跟著他試試吧?
師：“看來按摩的方法有很多，我今天帶來了一段音樂，你們能不能把這段音樂和我的按摩動(dòng)作結(jié)合在一起呀?”
(2)用不同的方式分別欣賞其余四段音樂。
師：“這段音樂適合哪種按魔法?音樂快的時(shí)候怎樣做?慢的時(shí)候呢?”尊重幼兒選擇，選一個(gè)動(dòng)作結(jié)合音樂試試。
三、以“城市按摩店”引出主題，引導(dǎo)幼兒用不同的按摩動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
1.教師完整表演，幼兒觀看。
師：“今天老師和卓別林大師一樣創(chuàng)編了一套城市按摩法，你們想不想看?誰(shuí)想享受我的按摩法?小朋友你們一定要認(rèn)真仔細(xì)看好了。我要開一個(gè)大大的按摩店，讓你們做我的徒弟?！?/p>
提問：“你們覺得我的城市按摩法怎么樣?有趣吧，有很多小朋友眼睛睜得大大的看我，那我是從哪里按摩到哪里的呀?”
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，教師配以哼唱。
3.教師和幼兒一同進(jìn)行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。
師：“我們按摩的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?要讓顧客舒服能不能太重?要不請(qǐng)也不重?！?/p>
4.幼兒兩兩合作按摩，進(jìn)行表演,在游戲中體驗(yàn)表演的樂趣。
師：“按摩師這次要注意了，我要正式收徒弟了，專收那些手法熟練、有節(jié)奏的按摩師”。
四、樂曲介紹，欣賞《火烈鳥與悠悠球》的視頻,進(jìn)一步感受音樂在生活中有不同的表現(xiàn)方式。
師：“這首樂曲是法國(guó)作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》終曲，不僅可以像卓別林一樣能把按摩的動(dòng)作進(jìn)行有趣的表演，有幾只火烈鳥和悠悠球聽到了這首樂曲，也在游戲呢?你們看!”播放視頻，幼兒欣賞。
活動(dòng)延伸：“今天我們學(xué)會(huì)了城市按摩法，今天回家后可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶來享受一下我們的按摩，好嗎?”
課后反思：
根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的要求，我將目標(biāo)定為：感受樂曲輕松、愉快的旋律;學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，并能根據(jù)樂曲的快慢靈活地變換動(dòng)作;體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。 課上，我采用情景引入的方式導(dǎo)入活動(dòng)，先請(qǐng)幼兒欣賞喜劇大師卓別林“在理發(fā)店刮胡子”的片段，啟發(fā)幼兒討論：看了影片有什么感覺?影片里的音樂聽起來怎么樣?為什么覺得很搞笑、幽默?你們想不想也跟著音樂做一做有趣的動(dòng)作呢? 然后我開始引導(dǎo)幼兒探索按摩動(dòng)作，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞，如：捏、抓、按、錘、切等，并且能有節(jié)奏的表現(xiàn)。
通過觀看示范，全體幼兒都能隨音樂進(jìn)行自我按摩。然后幼兒兩兩合作，一個(gè)當(dāng)按摩師，一個(gè)當(dāng)客人，按摩師邊聽音樂邊做按摩動(dòng)作。孩子們表現(xiàn)的很興奮，在做按摩動(dòng)作的時(shí)候，都能隨著音樂進(jìn)行快慢的調(diào)整，活動(dòng)完成的很順利。結(jié)束后互換角色，分別體驗(yàn)了服務(wù)和享受的樂趣。最后，教師總結(jié)。
結(jié)束按摩后我會(huì)引導(dǎo)按摩師問一問自己的客人覺得舒服嗎?對(duì)自己的服務(wù)滿意嗎?孩子們臉上都露出了燦爛的笑容，都獲得了成就感，體會(huì)到了為別人服務(wù)的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我遵循教師為主導(dǎo)，孩子為主體的教育思想，把歡快的氣氛滲透在整個(gè)過程，讓孩子們?cè)趯捤?、愉悅的環(huán)境中表現(xiàn)。整節(jié)課目標(biāo)明確，過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)了孩子們游戲的積極性，讓他們?cè)诟惺芩囆g(shù)美的同時(shí)又獲得了成就感。但是本次活動(dòng)我認(rèn)為還有一些缺憾。在探索按摩動(dòng)作的時(shí)候我沒有給孩子太多的時(shí)間去結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)作，有些急于求成，孩子們沒有想到的動(dòng)作我就直接告訴他們了，引導(dǎo)的不是很到位，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)引以為戒，尊重他們獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋，自己探索尋求答案，讓他們能夠真正地在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，有效地獲得。
6、大班綜合活動(dòng)公開課教案《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽，形成初步的等量轉(zhuǎn)換概念。
2.鍛煉幼兒的投擲和單腳跳的能力。
3.增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置
〇。?〇。?〇。?〇。?〇。
活動(dòng)過程：
1.今天我們來開個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在你們都是誰(shuí)啊?(運(yùn)動(dòng)員)
運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)(播放進(jìn)行曲，踏步進(jìn)場(chǎng))
2.現(xiàn)在請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員按照你們胸前的號(hào)數(shù)，從小到大排好一隊(duì)，報(bào)數(shù)!
為了比賽需要，分成兩隊(duì)。請(qǐng)單號(hào)運(yùn)動(dòng)員向前兩步走，現(xiàn)在檢查一下，你們這隊(duì)叫什么?(單數(shù)隊(duì))————(雙數(shù)隊(duì))
3.我們今天要比賽什么?(跳圈、打怪物)
(運(yùn)動(dòng)員坐下)
(1)這兩個(gè)比賽獎(jiǎng)勵(lì)的方法不一樣，我們現(xiàn)在來看看這幅圖：
這表示打怪物比賽，打怪物時(shí)打中兩個(gè)沙包就獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗;
這表示單腳跳圈比賽，單腳連續(xù)跳過三個(gè)圈也獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗;
(2)老師示范，記錄：
我也來用沙包打怪物，我打中了幾個(gè)?我再來跳圈，我跳了幾個(gè)圈?(第五個(gè)圈時(shí)雙腳著地)。好，現(xiàn)在我記錄下我的成績(jī)：我打中了4個(gè)，就用4個(gè)月亮來表示，跳過了3個(gè)圈，就這次用什么來記錄?(用數(shù)字、“□”……)
如果時(shí)間沒到可以繼續(xù)跳，接著記上成績(jī)。
統(tǒng)計(jì)：我能得到幾面紅旗
4.幼兒比賽：
我為每名運(yùn)動(dòng)員都準(zhǔn)備了一份記錄表，記錄表的右下方都有一個(gè)數(shù)字，等會(huì)找跟你身上數(shù)字一樣的記錄表，可以用你自己喜歡的形式記錄下你的成績(jī)，如果沒打中或沒有單腳連續(xù)跳過能記錄嗎?
請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員找到你的記錄表，記好在哪兒。先去比賽，比賽完到這里來記錄，在規(guī)定的時(shí)間里比一比誰(shuí)得的紅旗最多。
5.說說比賽結(jié)果：
展示幼兒的記錄卡：誰(shuí)來說說你能得到幾面紅旗。
6.今天運(yùn)動(dòng)員很能干，有的用符號(hào)，有的用數(shù)字記錄了自己的成績(jī)。我還準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品。(五角星、金牌)
(一面紅旗換兩個(gè)五角星，五個(gè)五角星換一塊金牌)
我們的小紅旗能換幾顆星星，要幾顆星星才能換金牌?
請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋來?yè)Q一換。(把五角星貼在記錄表下面空的地方，換好五角星的小朋友互相檢查一下?lián)Q的對(duì)不對(duì)。換好五角星到我這里來?yè)Q金牌。)
換好以后告訴老師們，你們今天取得了什么樣的成績(jī)。
7、大班公開課語(yǔ)言教案詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)《小小的船》
大班詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)《小小的船》
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.通過動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。
2.利用配樂、打節(jié)奏的方式朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏的美，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。
3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運(yùn)用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿月等;
2.演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;
3.一段優(yōu)美的音樂;
4.提供活動(dòng)區(qū)域及相應(yīng)的活動(dòng)材料。
美工區(qū)：繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。
操作區(qū)：演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。
音樂表演區(qū)：錄音機(jī)、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū)：(場(chǎng)地即可)。
語(yǔ)言區(qū)：白紙、彩筆。
[活動(dòng)過程]
(一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩(shī)歌相關(guān)的事物—月亮，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入
1.議一議，月亮有哪些不同的變化?
(出示月亮模型)
師：這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的模型。現(xiàn)在請(qǐng)大家說說它們象什么?
(教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒說月亮象盤子時(shí)，師引導(dǎo)說：“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤子?！?
師：那你們知道月亮為什么會(huì)有這么多的變化?
師：小朋友說了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，就知道了。
2.動(dòng)一動(dòng)，做演示月圓月缺的小實(shí)驗(yàn)。
(出示演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)
實(shí)驗(yàn)步驟：
(1).打開手電筒，放在桌子上，關(guān)掉其他的燈;
(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;
(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對(duì)準(zhǔn)自己，自己原地慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)一周，注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?
3.說一說，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。
師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?
師：剛才有的小朋友說想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?
師：那我們坐在上面會(huì)看到什么呢?
師：小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩(shī)歌，我們一起來欣賞吧!
(二)詩(shī)歌欣賞與朗誦
1.聽一聽，師朗誦詩(shī)歌《小小的船》。
(播放一段優(yōu)美的音樂)
(教師指導(dǎo)：教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會(huì)韻律的美。)
2.學(xué)一學(xué)，邊打節(jié)奏邊朗誦。(教師指導(dǎo)：師在詩(shī)歌下面加上節(jié)奏型，教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌。)
3.試一試，幼兒來創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：小朋友能不能用詩(shī)歌的方式來表現(xiàn)其他形式的月亮呢?
(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界
提供活動(dòng)區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、音樂表演區(qū)、游戲區(qū)、語(yǔ)言區(qū)和相應(yīng)的活動(dòng)材料，讓幼兒自由選擇區(qū)域，用各種方式來表現(xiàn)月亮世界。
(教師指導(dǎo)：為各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的幼兒提供簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。)
美工區(qū)：提示幼兒畫或做出月亮上有什么?
操作區(qū)：為幼兒提示實(shí)驗(yàn)的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
音樂區(qū)：會(huì)唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)月亮?
游戲區(qū)：可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來制定游戲規(guī)則?
語(yǔ)言區(qū)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，并啟發(fā)幼兒如何來配圖畫，如何制成詩(shī)集等等。
附：
兒歌《小小的船》
小小的船
X XX |X—|
彎彎的月兒小小的船，
X XX |X X|X XX|X—|
小小的船 兩頭尖，
X XX |X—| X X |X—|
我坐在船里望下看，
X XX |X X|X X|X—|
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
X XX |X XX |X X|X XX|X—||
評(píng)析：
結(jié)束環(huán)節(jié)，和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，不限于只用一種形式來表現(xiàn)月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的月亮，體驗(yàn)合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩(shī)歌深受孩子們的喜愛。詩(shī)歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)造性游戲，對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)的詩(shī)歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過程中，去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)月亮
8、大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌《憫農(nóng)》公開課教案及簡(jiǎn)要評(píng)析
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過程：
一、兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?
附：
大饅頭，哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是
農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。
簡(jiǎn)要評(píng)析：
在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導(dǎo)入，引出主題，然后通過掛圖，老師講述朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。最后通過游戲《撿米?！方逃變喝粘Ｖ幸獝巯ЪZ食。達(dá)到了預(yù)期目的。對(duì)于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點(diǎn)。在這一片斷中，抓住了詩(shī)眼“辛苦”字，通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒看圖想象，轉(zhuǎn)換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)
9、幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案詩(shī)歌活動(dòng) 《小小的船》及評(píng)課
幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)《小小的船》(小班)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒感受到詩(shī)歌的純潔、質(zhì)樸、奇妙、富有幻想和童趣。
2.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的節(jié)奏，喜歡和熱愛幼兒詩(shī)歌。
3.讓幼兒理解自己生活的現(xiàn)實(shí)世界和心中的幻想世界。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備玩教具：月牙、小船、星星、天空背景;幼兒詩(shī)歌(多媒體課件)
2.《小小的船》
彎彎的月兒小小的船
小小的船兒兩尖尖
我在小小的船里坐.
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒掌握幼兒詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律感。
難點(diǎn)：使幼兒理解和喜歡幼兒詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的內(nèi)在表現(xiàn)。
活動(dòng)過程:
1.教師演示多媒體課件詩(shī)歌《小小的船》并隨情景朗誦，感染幼兒的情感把幼兒帶入情境中，讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容、韻律和節(jié)奏。
2.教師再次誦讀詩(shī)歌，使幼兒進(jìn)一步熟知詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.請(qǐng)幼兒說一說詩(shī)歌的內(nèi)容和聽到詩(shī)歌后腦中的畫面。
4.請(qǐng)會(huì)誦讀詩(shī)歌的單個(gè)或者一組幼兒誦讀詩(shī)歌，讓沒有誦讀的幼兒認(rèn)真聽。使幼兒更加對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏感有一定的掌握。
4.教師出示玩教具，和幼兒一同誦讀并將詩(shī)歌的場(chǎng)景表現(xiàn)出來，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
《小小的船》是我國(guó)著名的作家、教育家葉圣陶創(chuàng)作的一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，詩(shī)歌以樸實(shí)無華的語(yǔ)言，把孩子們引入藍(lán)天、明月、繁星構(gòu)成的神話般的仙境，比喻大膽，想象奇特，音韻順口和諧。試想：在銀月如鉤的夜晚，和孩子一起仰望天空：藍(lán)色的天幕上晶瑩的繁星閃耀，一彎明亮的新月像小小的船輕盈地在云彩和星星中間穿行，盡情地感受這優(yōu)美的境界，那是何等的愜意，能夠讓幼兒感受到詩(shī)歌的魅力，熱愛詩(shī)歌，喜歡詩(shī)歌。
1.把握住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分利用多媒體課件，直觀演示詩(shī)歌內(nèi)容，很容易打動(dòng)幼兒。
2.教師聲情并茂示范朗誦詩(shī)歌，能讓幼兒很好的了解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
3.發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒盡情表白和發(fā)揮自己的想象。
4.師幼共同利用玩教具表現(xiàn)詩(shī)歌情景更讓幼兒喜愛詩(shī)歌
10、幼兒園大班詩(shī)歌活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《小小的船》教案及反思
大班詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)《小小的船》
[設(shè)計(jì)意圖]
幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩(shī)歌深受孩子們的喜愛。詩(shī)歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)造性游戲，對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)的詩(shī)歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過程中，去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)月亮的欲望。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.通過動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。
2.利用配樂、打節(jié)奏的方式朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏的美，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。
3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運(yùn)用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。
4.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
5.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿月等;
2.演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;
3.一段優(yōu)美的音樂;
4.提供活動(dòng)區(qū)域及相應(yīng)的活動(dòng)材料。
美工區(qū)：繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。
操作區(qū)：演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。
音樂表演區(qū)：錄音機(jī)、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū)：(場(chǎng)地即可)。
語(yǔ)言區(qū)：白紙、彩筆。
[活動(dòng)過程]
(一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩(shī)歌相關(guān)的事物—月亮，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入
1.議一議，月亮有哪些不同的變化?
(出示月亮模型)
師：這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的模型?，F(xiàn)在請(qǐng)大家說說它們象什么?
幼：象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤子……(幼兒說的很多，這些是典型的例子，下同)
(教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒說月亮象盤子時(shí)，師引導(dǎo)說：“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤子?！?
師：那你們知道月亮為什么會(huì)有這么多的變化?
幼：它會(huì)變魔術(shù);吃多了會(huì)變大，不吃飯會(huì)變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測(cè)，但只有一名幼兒知 道：太陽(yáng)照到了月亮的一小半兒，月亮是彎彎的;太陽(yáng)照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽(yáng)照到了整個(gè)月亮，月亮是圓圓的)
師：小朋友說了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，就知道了。
2.動(dòng)一動(dòng)，做演示月圓月缺的小實(shí)驗(yàn)。
(出示演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)
實(shí)驗(yàn)步驟：
(1).打開手電筒，放在桌子上，關(guān)掉其他的燈;
(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;
(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對(duì)準(zhǔn)自己，自己原地慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)一周，注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?
(幼兒的反映：深深被實(shí)驗(yàn)所吸引，都想親自來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師自我評(píng)價(jià)及反思：提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能更投入地參與活動(dòng);通過動(dòng)動(dòng)手、做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，使幼兒在玩的過程中獲得知識(shí)，這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢，而且能充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程”。)
3.說一說，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。
師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?
幼：我喜歡彎彎的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮，象月餅，可以吃;我喜歡半圓的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，課堂氣氛活躍)
師：剛才有的小朋友說想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?
幼：想。(情緒很高漲)
師：那我們坐在上面會(huì)看到什么呢?
幼：地球、太陽(yáng)、星星、天空、我的家、幼兒園……
師：小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩(shī)歌，我們一起來欣賞吧!
(二)詩(shī)歌欣賞與朗誦
1.聽一聽，師朗誦詩(shī)歌《小小的船》。
(播放一段優(yōu)美的音樂)
(教師指導(dǎo)：教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會(huì)韻律的美。幼兒的反映：能迅速?gòu)纳弦画h(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動(dòng);教師自我評(píng)價(jià)及反思：用優(yōu)美的音樂襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，靜靜體會(huì)詩(shī)歌韻律的美。)
2.學(xué)一學(xué)，邊打節(jié)奏邊朗誦。
(教師指導(dǎo)：師在詩(shī)歌下面加上節(jié)奏型，教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌;幼兒的反映：覺得很有趣，有的幼兒說“象唱歌一樣”;教師自我評(píng)價(jià)及反思：?jiǎn)渭儊韺W(xué)習(xí)詩(shī)歌非?？菰?，于是我就想到了孩子們喜歡的打節(jié)奏，將兩者結(jié)合在一起，效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩(shī)歌節(jié)奏的美，又使幼兒很快掌握詩(shī)歌，只學(xué)習(xí)兩遍就可以了。)
3.試一試，幼兒來創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：小朋友能不能用詩(shī)歌的方式來表現(xiàn)其他形式的月亮呢?
幼：圓圓的月亮，大大的月餅;我吃著圓圓的月餅，想著遠(yuǎn)方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮，象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩(shī)句較多)
(教師自我評(píng)價(jià)及反思：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌后，不少幼兒想到：可不可以用詩(shī)歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是，我順勢(shì)增加了“幼兒來創(chuàng)編詩(shī)歌”的環(huán)節(jié)，但考慮到時(shí)間和幼兒興趣，我要求幼兒編一兩句即可，既可以掌握好時(shí)間，又可以降低難度，不用整首編，保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)
(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界
提供活動(dòng)區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、音樂表演區(qū)、游戲區(qū)、語(yǔ)言區(qū)和相應(yīng)的活動(dòng)材料，讓幼兒自由選擇區(qū)域，用各種方式來表現(xiàn)月亮世界。
(教師指導(dǎo)：為各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的幼兒提供簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。美工區(qū)：提示幼兒畫或做出月亮上有什么?操作區(qū)：為幼兒提示實(shí)驗(yàn)的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂區(qū)：會(huì)唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū)：可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來制定游戲規(guī)則?語(yǔ)言區(qū)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，并啟發(fā)幼兒如何來配圖畫，如何制成詩(shī)集等等。幼兒的反映：能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。美工區(qū)：有的畫出了嫦娥、玉兔，有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼，把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū)：有的幼兒用繪畫、拼圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂區(qū)：歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》，并能選擇不同的頭飾表演相應(yīng)的月亮。游戲區(qū)：進(jìn)行了民間游戲《月亮船》，采用兩人合作、分組比賽的形式。語(yǔ)言區(qū)：將創(chuàng)編的詩(shī)歌收集成“月亮詩(shī)集”并配上了相應(yīng)的圖畫供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式，都能在老師的指導(dǎo)下合作得很愉快。附：兒歌《小小的船》
小小的船
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彎彎的月兒小小的船，
X XX |X X|X XX|X—|
小小的船兩頭尖，
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我坐在船里望下看，
X XX |X X|X X|X—|
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
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反思：
這一環(huán)節(jié)，和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，不限于只用一種形式來表現(xiàn)月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的月亮，體驗(yàn)合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。