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        大班教案《好長好長的電話》

        《大班教案《好長好長的電話》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《好長好長的電話》

        1.大班教案《好長好長的電話》

        教育目標:

          1.理解故事內(nèi)容,感受父子情深。

          2.認識常用電話,感受電話給生活帶來的方便。

          3.仔細觀察畫面,根據(jù)故事內(nèi)容積極思考,較完整清晰地表達自己的想法。

          4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        教學(xué)準備:

          課件、音樂。

        教學(xué)過程:

          1.出示故事封面,觀察猜測導(dǎo)入課題

          “你認為故事是發(fā)生在什么時候的?”

          “故事里可能會有誰?”

          “用一句話說說故事可能會發(fā)生的事情?!?/p>

          “對于爸爸,你有什么愿望?”

          2.播放課件,分段講述,理解故事內(nèi)容

          (1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會對爸爸說些什么?”

          “沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”

          (2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過什么通話的?”

          (3)引導(dǎo)幼兒說說認識的電話,并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。

          (4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,說說自己的傷心事。

          (5)“什么是驚喜?”“說說自己的驚喜事”“用動作表示驚喜”。

          3.理解故事,發(fā)表看法,引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納

          “為什么是一個好長好長的電話?”

          “你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸?”

          4.爸爸親臨,配樂講述,感受父子情深

          (1)播放電話錄音,讓幼兒感受獨特的驚喜。

          (2)配樂講述,表達美好祝福,感受父子情深。

        2.大班教案《好長好長的名字》含反思

        活動目標:

          1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來,感受故事的有趣。

          2、借助作品知道名字都有含義,并對名字的由來有進一步探索的興趣。

          3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

          4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        活動準備:

          材料準備:PPT課件、動物的名字符號卡片。

          經(jīng)驗準備:幼兒已初步了解自己名字的由來。

        活動過程:

          一、由藍狐貍引出故事

          1)師:瞧!這是誰? 這只狐貍長得很特別哦!

          2)小結(jié):長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。

          二、分段欣賞理解故事

          1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

          1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。

          2)師:現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?

          2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。

          1)師:瞧,這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的錄音)

          2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?

          3、幼兒為藍狐貍添名字。

          1)師:藍狐貍后來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?

          2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。

          3)幼兒商量,幫藍狐貍添名字。

          4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍狐貍還名字。

          三、介紹自己名字的含義

          A組

          評價:

          1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動一氣呵成,前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

          2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。

          B組

          評價:

          1. 活動能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)驗的,能充分引起幼兒的共鳴。

          2. 能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。

          3. 教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關(guān)注。

          思考:

          在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師提要求時“還”的順序沒有強調(diào),因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動前教師能否明確要求,二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

          C組

          有效性體現(xiàn)——

          1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。

          2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。

          3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程,讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

        活動反思

          教學(xué)目標中知道名字的含義,對自己名字由來進一步探索只在教學(xué)活動最后一個環(huán)節(jié)提及,整個教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程,是否可以進行目標的修改,使其更為適切。目標中讓幼兒“知道自己名字的含義,對自己名字由來有探索興趣”,但在活動中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強。由于時間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾,教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學(xué)的層層推進,緊緊圍繞目標展開教學(xué),達到活動預(yù)期目標。

        3.大班語言教案《好長好長的電話》含反思

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,感受電話給生活帶來的方便,感受父子間的親情。

          2.認識各種電話,了解其主要功能。

          3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

          4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動重點:

          認識各種電話,了解其主要功能。

          活動準備:

          1.《好長好長的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。

          2.座機、手機等各種電話的圖片。

          3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁。

          活動過程:

          一、欣賞兒歌《電話》,導(dǎo)入活動。

          1、教師朗誦兒《電話》:“電話,電話,愛說悄悄話。嘴巴咬我耳朵,耳朵親我嘴巴?!碧釂枺耗阌眠^電話嗎?是怎么使用的?電話有什么用處?

          2、討論后總結(jié):電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音,互相交流。

          二、聽故事,理解故事內(nèi)容。

          1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。

          2、引導(dǎo)幼兒思考:火狐貍想爸爸了,就做了什么事情?(快思老師.教案網(wǎng)出處)火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的電話開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié),但通過和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          三、討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見面的人互通信息,傳達感情。

          提問:火狐貍見不到爸爸,又很想爸爸,怎么辦?打電話以后,爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺的電話的作用大不大?

          四、拓展經(jīng)驗,通過課件了解生活中常見的電話。

          出示座機、手機、小靈通等的圖片、課件等,引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。

          活動延伸:

          請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機等)。

          活動反思:

          幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書,這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享,而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流,提高了幼兒的口語表達能力,同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中,教師的觀察也非常的重要,教師的細心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。

        4.大班優(yōu)秀語言教案《好長好長的名字》含反思

        【活動目標】

          1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來,感受故事的有趣。

          2、借助作品知道名字都有含義,并對名字的由來有進一步探索的興趣。

          3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

        【活動準備】

          材料準備:PPT課件、動物的名字符號卡片。

          經(jīng)驗準備:幼兒已初步了解自己名字的由來。

        【活動過程】

          一、由藍狐貍引出故事

          1)師:瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!

          2)小結(jié):長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。

          二、分段欣賞理解故事

          1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

          1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。

          2)師:現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?

          2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。

          1)師:瞧,這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的錄音)

          2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?

          3、幼兒為藍狐貍添名字。

          1)師:藍狐貍后來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?

          2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。

          3)幼兒商量,幫藍狐貍添名字。

          4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍狐貍還名字。

          三、介紹自己名字的含義

          評價:

          1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動一氣呵成,前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

          2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的?!拔业拿帧被旧钤剡\用到活動中去。

          評價

          1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)驗的,能充分引起幼兒的共鳴。

          2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。

          3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關(guān)注。

        【活動思考】

          在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師提要求時“還”的順序沒有強調(diào),因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動前教師能否明確要求,二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

          一、有效性體現(xiàn)

          1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。

          2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。

          3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程,讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

          二、再思考

          1、教學(xué)目標中知道名字的含義,對自己名字由來進一步探索只在教學(xué)活動最后一個環(huán)節(jié)提及,整個教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程,是否可以進行目標的修改,使其更為適切。

          目標中讓幼兒“知道自己名字的含義,對自己名字由來有探索興趣”,但在活動中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強。由于時間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾。

          2、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。

          3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學(xué)的層層推進,緊緊圍繞目標展開教學(xué),達到活動預(yù)期目標。

        【活動反思】

          《綱要》指出,要充分挖掘作品元素,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品,感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美,并幫助幼兒加深對作品的理解,使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息,在閱讀過程中,不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解,要做深層次地挖掘和準確地引導(dǎo),那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效,能形成及時適當?shù)膽?yīng)答,合作探究地互動,能促進師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號:代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情,在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講,從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化,從而提高幼兒的參與性,目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特,很幽默,還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的,通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的,這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā),鼓勵并支持幼兒自主閱讀,充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動,創(chuàng)新活動形式,以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

        5.大班語言活動教案《好長好長的名字》含反思

          活動目標:

          1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動,體驗故事的奇特與幽默。

          2、關(guān)注并借助“云記號”里提供的畫面信息,了解動物們名字的由來,并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準備:

          多媒體課件PPT、知道自己名字的意義。

          活動過程:

          一、討論名字,引題激趣。

          師:看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們,它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)

          小結(jié):我們每個人的名字都是不一樣的,都有自己特殊的含義,代表你是獨一無二的。

          師:今天,老師帶來一個關(guān)于名字的有趣故事和你們分享。!.快思.教案網(wǎng)出處!(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字,聽到這個故事名字,請你猜猜,這個故事可能講了一件什么事情?

          二、理解故事,感受動物們的心理活動。

          1、師:我們先來認識一下這個故事的主人公,他有一個好聽的名字,猜猜叫什么?(藍狐貍)他為什么叫藍狐貍?

          小結(jié):原來它有一身漂亮的藍色的狐貍毛,是其他狐貍沒有的,所以他也有一個好聽的名字“藍狐貍”,是一個代表他的、獨一無二的名字。

          2、第一幅圖:

          (1)師:藍狐貍到河邊去玩,碰到了一只青蛙。他也有一個好聽的名字,叫波波蛙。(出示放大的云朵標記)他的名字為什么叫波波蛙呢?

          青蛙說:“我的名字叫波波蛙,因為我喜歡河里的水波?!?/p>

          教師小結(jié):水波在陽光下一閃一閃,像有一千片碎銀子落在上面,好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個符號代表什么意思?

          (2)師:藍狐貍聽了這么好聽的名字,很羨慕波波蛙,他會怎么說?

          小結(jié):“你的名字真好聽,我希望有一個和你一樣好聽的名字?!?/p>

          (3)師:聽了藍狐貍的話,波波蛙會怎么說?怎么做?

          小結(jié):波波蛙大方地說:“如果你喜歡,我把波波的名字送給你吧?!?讓幼兒重復(fù)對話)

          (4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義),藍狐貍很高興,他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說:“太好了,我就叫波波藍狐貍?!?/p>

          3、第二至五副圖:用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察PPT說說他們的名字,感受其中的幽默。

          4、第五副圖:

          師:現(xiàn)在,他的朋友見了藍狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍狐貍。)

          師:現(xiàn)在藍狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)

          小結(jié):大家都覺得藍狐貍的名字特別奇怪,特別不好聽。

          師:小動物們沒有了自己的名字,又會發(fā)生什么事呢?

          小結(jié):名字是區(qū)分自己和他人的符號,沒有符號會分不清。

          師:那藍狐貍應(yīng)該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。

          三、完整欣賞故事

          師:最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)

          為什么會變短?(輔助提問:最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)

          小結(jié):每一個小動物都有自己的名字,都代表了與眾不同的含義,就如我們每個小朋友的名字一樣,都有自己獨特的意義,是獨一無二的,所以只有適合自己的,才是最好的。

          活動評價:

          總的來說,這個活動還是很順利,和孩子們互動也不錯,環(huán)節(jié)也連接的很好。

          在細節(jié)方面,先聽故事再提問,這個方式有些老套,提問的形式也比較籠統(tǒng),老師提問幼兒回答,答案也比較單一。對于大班幼兒來說,學(xué)習(xí)對話完全可以讓他們自由發(fā)揮,通過藍狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)對話了。

          活動反思:

          1、總的來說,整個活動還是很順利的,目標也達成了,結(jié)合《我自己》主題,正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題,很有意義也很有趣。

          2、導(dǎo)入時間有點長,可以直接換成向大家介紹自己的名字。

          3、課件的聲音不是很清楚,孩子們聽了3遍都沒聽清楚,可以直接口述出來,讓孩子們聽清楚。

        6.幼兒園大班語言《好長好長的電話》公開課教案

          活動目標

          1.理解故事內(nèi)容,感受父子間的親情。

          2.認識各種電話,了解其主要功能,感受電話帶給我們的便利。

          3.仔細觀察畫面,根據(jù)故事內(nèi)容積極思考,較完整清晰表達自己的想法。

          4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

          活動重點:

          理解故事內(nèi)容,感受父子間的親情。

          活動難點:

          仔細觀察畫面,根據(jù)故事內(nèi)容積極思考,較完整清晰表達自己的想法。

          活動準備:

          課件、“爸爸的話”視頻、《初雪》鋼琴曲。

          活動過程:

          一、謎語導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣,出示故事封面,觀察猜測導(dǎo)入課題。提問:“你認為故事是發(fā)生在什么時候的?”(冬天下雪的晚上、圣誕節(jié)的晚上)“猜猜故事里可能會有誰?(小白兔、雪人、圣誕老人)“用一句話說說故事可能會發(fā)生的事情?!?圣誕老人給小狐貍送禮物…)“對于爸爸,你有什么愿望?”(希望爸爸給買變形金剛、爸爸陪我一起下象棋)

          小結(jié):我們每個人對自己的爸爸都有一個美好的愿望,相信我們小朋友而愿望一定會實現(xiàn)。那我們聽聽故事里的火狐貍它的愿望實現(xiàn)了嗎?

          二、播放課件,分段講述,理解故事內(nèi)容。

          (1)講述故事,從“現(xiàn)在,媽媽在廚房里做好吃的蘋果派—一就沒有人送圣誕節(jié)禮物了

          提問:火狐貍像爸爸嗎?(想)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”

          (媽媽做好吃的蘋果派沒舍得吃給爸爸留著,作業(yè)沒等寫完就給爸爸打電話…)火狐貍的表情什么樣?(高興、開心)“猜猜火狐貍會對爸爸說哪些開心事?”(爸爸我給你留著好吃的蘋果派、爸爸我等你一起回來拆禮物、爸爸媽媽做好吃的蛋卷,等你回來我們一起吃。)“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”(傷心的、孤獨的、無聊的…)看來火狐貍爸爸對火狐貍來說非常重要。

          (2)講述故事,從媽媽已經(jīng)把蘋果派做好了,滿屋子香噴噴的。

          一火狐貍還沒有掛電話

          提問:火狐貍為什么不掛電話?(對爸爸還有好多話沒說完、很思念爸爸)火狐貍和爸爸通過什么通話的?(電話)生活中你都認識那些電話?(座機、手機、兒童手表…)

          (3)引導(dǎo)幼兒說說認識的電話。(功能、用途)

          (4)講述故事,從媽媽看著抱著電話不放的火狐貍一火狐貍有點傷心。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,說說自己的傷心事。(爸爸沒時間陪我踢足球、爸爸沒給我買我最喜歡的變形金剛…)你們的心情和火狐貍是一樣的。

          (5)講述故事,從“叮略……有人在揭門鈴,猜可能回是誰來了?

          (爸爸、圣誕老人、快遞員…)你們猜的對嗎?我們接著往下聽。

          (6)講述故事寶貝,快來看呢!——火狐貍沖著電話驚喜地叫著爸爸說:這是我接過得一個好長好長的電話。

          提問:“什么是驚喜?”(高興、收到禮物)小結(jié):驚喜就是在你不知道的情況下,收到一份你特別喜歡的禮物?;蛘哒f當一件事情發(fā)生后在來表達你的高興。為什么說是接到一個好長好長的電話?再來完整聽故事

          三、完整講述故事。

          為什么說是一個好長好長的電話?(小狐貍對爸爸的愛很長很長、對爸爸的思念很長很長…)“你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸?”(善良的、勤勞的、偉大的…)小結(jié):其實在我們身邊,也有這樣一位爸爸陪伴著我們。請小朋友看一段視頻。

          四、播放提前錄制好的視頻“爸爸的話”。

          小朋友你們愛自己爸爸嗎?你想對自己的爸爸說什么?(爸爸我愛你、爸爸辛苦了…)

          五、把愛大聲說出來

          請小朋友們對著攝像頭把對爸爸的愛大聲說出來---“爸爸,我愛您!”

          活動延伸:

          請小朋友回家?guī)桶职肿隽λ芗暗氖虑椋w會父母的辛苦。