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        學(xué)前班語(yǔ)言教案兒歌《八只小狗抬花轎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        《學(xué)前班語(yǔ)言教案兒歌《八只小狗抬花轎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        學(xué)前班語(yǔ)言教案兒歌《八只小狗抬花轎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        1、學(xué)前班語(yǔ)言教案兒歌《八只小狗抬花轎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          教學(xué)目的及要求:

          1、初步學(xué)習(xí)并理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的趣味性。

          2、利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。

          3、理解詞:山腰、拋。

          4、在積極、友好地與同伴合作做中,嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          6、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          初步學(xué)習(xí)并理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的趣味性。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解詞:山腰、拋。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、電腦課件;

          2、音樂(lè)磁帶:《抬花轎》;

          3、道具:兩頂花轎;小狗頭飾若干,老虎頭飾若干,扇子2把。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、開始部分:

          幼兒聽音樂(lè),學(xué)一學(xué)抬花轎的動(dòng)作,穩(wěn)定幼兒的情緒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          二、基本部分:

          1、電腦演示畫面,引導(dǎo)幼兒觀察講述童謠內(nèi)容。

          ⑴“這是什么?”(花轎)“這么一頂漂亮的花轎是誰(shuí)坐里面的呢?”(老虎)

         ?、啤笆钦l(shuí)來(lái)抬花轎的?”(小狗)“有幾只小狗啊?”(八只,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù))

          引出兒歌內(nèi)容:“八只小狗抬花轎”。

          ⑶“老虎坐在轎子里干嘛呢?”(搖扇子)“老虎坐轎把扇搖”。

         ?、取澳銈兛窗l(fā)生了一件什么事情?”(小狗摔了一跤)“幾只小狗啊?”(1只)“哦,一只小狗摔一跤”

         ?、伞澳抢匣⒃趺礃影?”(老虎對(duì)它踢一腳)

         ?、省澳銈冋f(shuō)這只老虎可惡?jiǎn)?”“小狗怎么樣呢?”(“小狗氣得汪汪叫”)“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),小狗氣的時(shí)候怎么叫  的?”

         ?、恕翱纯蠢匣⑦@個(gè)時(shí)候在干什么?”

          ⑻“小狗抬轎到了哪兒?”(到山腰)“想個(gè)辦法真正好?!?/p>

          ⑼“小狗齊心協(xié)力想了個(gè)什么辦法?”(“一二、三、往上拋,老虎摔了一大跤”)

          2、完整學(xué)習(xí)并理解童謠內(nèi)容。

          (1)放課件請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內(nèi)容。

          (2)幼兒邊看動(dòng)畫片,邊集體說(shuō)出兒歌的內(nèi)容,教師提示幼兒。

          (3)集體完整地念一遍詩(shī)歌,教師用動(dòng)作提示。

          學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“山腰、拋”

          3、用各種節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,要求幼兒能夠準(zhǔn)確的記憶兒歌的主要內(nèi)容。

          4、根據(jù)兒歌內(nèi)容表演。請(qǐng)小朋友分別扮演“一只老虎”和“八只小狗”其他人念兒歌。

          5、幼兒自由組合、分成兩組來(lái)表演兒歌內(nèi)容《八只小狗抬花轎》。

          三、結(jié)束部分:

          1、教師小結(jié)活動(dòng)的效果,教育幼兒要關(guān)心同伴,不欺負(fù)弱小。

          2、幼兒聽音樂(lè)做抬花轎的動(dòng)作出活動(dòng)室休息。

          附:兒歌:

          八只小狗抬花轎

          八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,

          一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳,

          小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺,

          小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,

          一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

          教學(xué)反思

          在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

          由此我覺得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

          但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

        2、大班教案《八只小狗抬花轎》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

          2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

          3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

          4、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。

          5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,嘗試用節(jié)律符號(hào)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

          活動(dòng)難點(diǎn):在有表情的朗誦中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          故事圖片、課件

        活動(dòng)過(guò)程

          一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

          1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?

          2、師:花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?

          教師放音樂(lè),讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

          3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?

          4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?

          5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?

          二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

          1 、 小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

          2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

          3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!

          4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

          5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)

          6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)

          為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無(wú)人,兇惡)

          7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀?

          結(jié)束環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)涵,懂得團(tuán)結(jié)互助,以智懲惡的情感。

          1、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

          2、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

        活動(dòng)延伸

          根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

        教學(xué)反思

          在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

          由此我覺得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

          但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

        3、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小狗抬花轎》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

          2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

          3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

          4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

          5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          四張故事圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察

          1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?

          2、師:花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?

          教師放音樂(lè),讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

          3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?

          4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?

          5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?

          二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)

          1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

          2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

          3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!

          4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

          5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)

          6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)

          為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無(wú)人,兇惡)

          7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

          8、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

          9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

          10、教師總結(jié)。

          三、初步學(xué)習(xí)兒歌

          1、教師把故事編成了兒歌一起來(lái)聽聽吧!

          2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)

          3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,教師用動(dòng)作提醒。

          四、延伸

          根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

        附:兒歌《八只小狗抬花轎》

          八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

          一只小狗跌一跤,老虎對(duì)它踢一腳。

          小狗氣的汪汪叫,老虎呼呼睡大覺。

          小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法可真妙。

          一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

        教學(xué)反思

          在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

          由此我覺得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

          但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

        4、大班語(yǔ)言公開課教案《小狗抬花轎》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

          2、利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。

          3、理解詞:山腰、拋。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電腦課件;花轎的幻燈片;音樂(lè)磁帶:《抬花轎》;道具:兩頂花轎;小狗頭飾16個(gè),老虎頭飾2個(gè),扇子2把。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)題。

          1、電腦出示花轎的圖片:提問(wèn):小朋友,你們知道這是什么嗎?(花轎)誰(shuí)坐過(guò)花轎的?你在哪里坐過(guò)的?感覺怎樣?你們抬過(guò)花轎嗎?

          2、那好,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)抬花轎的動(dòng)作。

          3、有趣嗎?小動(dòng)物們看了很羨慕,也想來(lái)坐一坐、抬一抬花轎。

          二、電腦演示畫面,引導(dǎo)幼兒觀察講述童謠內(nèi)容。

          1、圖一:看,山腳下停了一頂轎子,你們猜猜看,轎子里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(幼兒猜想)看一看,是誰(shuí)呀?(大老虎)

          圖二:為什么會(huì)是大老虎坐轎子呢?(幼兒說(shuō))那又會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎子呢?

          圖三:噢,原來(lái)是小狗在抬花轎,數(shù)數(shù)看,有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬花轎?老虎坐在轎子里感覺怎樣?而小狗呢?

          2、老虎欺負(fù)小狗。

          圖四:哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔跤呢?小狗一倒,差點(diǎn)兒把花轎給打翻了,你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣呢?

          圖五、圖六:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干嗎?

          3、小狗對(duì)付老虎。

          師:老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點(diǎn)幫小狗想個(gè)好辦法來(lái)對(duì)付這只老虎。(幼兒討論)

          嗯,小朋友真棒,想了這么多的辦法,我們來(lái)看看,小狗想的是什么辦法?圖七:小狗想的是什么辦法?(學(xué)一下小狗拋轎子)小狗抬到什么地方往上拋的?(幫助理解“山腰”)

          圖八:結(jié)果會(huì)怎樣?

          三、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。

          1、師:小動(dòng)物抬花轎時(shí)發(fā)生了這么有趣的事,孔老師把這件事編成了一首有趣的童謠。你們聽好了,童謠里是怎么說(shuō)的?(師朗誦童謠)哎呀,孔老師編的時(shí)候把題目給忘了,誰(shuí)能為這個(gè)童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)注:控制好時(shí)間。

          2、我們把題目加上去,一起來(lái)朗誦一遍。(邊看圖邊朗誦)

          四、用各種節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠。

          1、小朋友朗誦得真不錯(cuò)!但是怎樣把它記住呢?(幼兒回答)對(duì),我們可以一邊打節(jié)奏一邊朗誦,那快,自己先試一試。

          2、幼兒表演邊打節(jié)奏邊朗誦。(選幾種節(jié)奏全體幼兒一起學(xué))

          五、帶上頭飾,和道具根據(jù)童謠的內(nèi)容表演。

          小朋友朗誦的真好,你們想不想來(lái)表演這首童謠?教師講解玩法。

        教學(xué)反思

          在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

          由此我覺得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

          但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

        5、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小狗抬花轎》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

          2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

          3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

          4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          能通過(guò)觀察,大膽講述自己的想法,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

        活動(dòng)難點(diǎn):

          大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一幅深山的背景圖,山腳下停著一頂花轎(簾子可掀開),八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

          1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?

          2、師:花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?

          評(píng):開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來(lái),另一方面為下一步的講述活動(dòng)埋下伏筆。

          3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,我們可以用什么詞來(lái)形容老虎?什么詞來(lái)形容小狗呢?

          4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?

          5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎么樣的?你是從哪里看出來(lái)的?

          評(píng):(3、4、5的三個(gè)提問(wèn),幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動(dòng)作中能很快抓住它們的主要特征,更好地為下面的講述活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

          二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

          1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

          2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)

          3、個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容。

          4、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!

          5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

          6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)

          7、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)把你看到的講給大家聽。

          8、完整講述一遍。

          9、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

          10、你能為故事起個(gè)名字嗎?

          三、學(xué)習(xí)兒歌

          教師故事編成了兒歌一起來(lái)聽聽吧!

          1、教師有表情、動(dòng)作的示范朗誦。

          2、幼兒盾畫面跟誦一遍。(教師可用動(dòng)作提示)

          3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。

          四、情境表演。

          根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。

          評(píng):這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮,幼兒分別體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂(lè)趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

          五、結(jié)束

          我們?nèi)グ堰@首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧!

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        6、大班語(yǔ)言教案《小狗抬花轎》含反思

        活動(dòng)目的

          1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

          2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

          3.理解詞:山腰、拋。

          4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。

          2.扇子幾把。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)理解圖意。

          1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。

          師:山腳下有什么?

          猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?

          讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面?(掀開轎簾)

          2、出示八只小狗圖片

          師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子?

          有幾只小狗抬轎子?

          為什么要8只小狗來(lái)抬轎子?

          老虎在轎子里舒服嗎?

          (移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì))問(wèn):發(fā)生什么事了?

          小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?

          3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。

          師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?

          快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

          4、移動(dòng)轎子到山腰

          師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?

          (重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個(gè)詞)

          語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

          (二)引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。

          1、師:我們可以把故事編成詩(shī)歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來(lái)要順口。

          2、出示圖片試編詩(shī)歌,把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。

          (三)分組看圖、編后半部分。

          (四)分角色表演詩(shī)歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。

        詩(shī)歌

          小狗抬花轎

          八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子。

          一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。

          小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。

          小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

          一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

        活動(dòng)反思

          在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

          由此我覺得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

          但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

        7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《八只小狗抬花轎》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

          2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

          3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          四張故事圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

          1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?

          2、師:花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?

          教師放音樂(lè),讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

          3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?

          4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?

          5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?

          (二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

          1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

          2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

          3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!

          4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

          5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)

          6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無(wú)人,兇惡)

          7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

          8、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

          9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

          10、教師總結(jié)。

          (三)、初步學(xué)習(xí)兒歌

          1、教師把故事編成了兒歌一起來(lái)聽聽吧!

          2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)

          3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,教師用動(dòng)作提醒。

          (四)、延伸。

          根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

          活動(dòng)反思:

          語(yǔ)言課對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)并不難,但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō),如果不認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法,課就會(huì)上得毫無(wú)生氣,死氣沉沉。興趣是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。

          《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語(yǔ)言課?!鞍酥恍」诽ЩㄞI,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤,老虎對(duì)它踢一腳。小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法可真妙,噓,一、二、三,往上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”這首童謠不長(zhǎng),內(nèi)容也簡(jiǎn)單。我是這樣設(shè)計(jì)教案的:首先,通過(guò)聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言,打算一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來(lái)。然后分段學(xué)念兒歌,這個(gè)過(guò)程中也要充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)習(xí),之后通過(guò)帶頭飾表演來(lái)復(fù)習(xí)鞏固童謠。最后還有一個(gè)討論:這是一只怎樣的老虎,如果你是小狗,你會(huì)怎樣教訓(xùn)這只老虎?

          在上課的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言:抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。

          在學(xué)念到“一、二、三,往上拋”這一句時(shí),一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞:“咣!”原來(lái)干癟無(wú)味的“跌跤”,立刻變得有血有肉,豐滿了許多!(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))我聽后既出乎意料,又非常高興,覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn),也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個(gè)好機(jī)會(huì)。于是我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)他大加贊揚(yáng),我想:再讀時(shí)肯定所有幼兒都會(huì)加上一個(gè)象聲詞。果然不出我所料,每個(gè)幼兒讀到此時(shí)都加上了一個(gè)不同的象聲詞,而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂(lè)。我欣慰地笑了。

          由此我覺得,身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果。

          但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)不好,就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們?nèi)ケ硌?,雖然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動(dòng),我說(shuō)怎么演就怎么演,他們連選擇的余地都沒有。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設(shè)計(jì),去表演,那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路,更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時(shí),孩子們基本都能回答出前面的問(wèn)題,而在回答后面的問(wèn)題時(shí)卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法,如“把它摔個(gè)大跟頭”等,沒有把思路打開。課后我仔細(xì)想了想,找到了癥結(jié)所在。因?yàn)楹⒆觽兌贾懒藭械姆椒ǎ芷溆绊懞褪`,只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案,把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中,在念完前半段之后便討論,此時(shí)孩子們還不知道書中的結(jié)果,那么他們就能充分發(fā)揮想象,一定會(huì)想出各種不同的辦法來(lái)。所以在備課時(shí),應(yīng)該考慮的全面一些,減少類似情況發(fā)生。

        8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小狗抬花轎》含反思

          一、活動(dòng)目的

          1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

          2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

          3.理解詞:山腰、拋

          4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。

          2.扇子幾把

          三、活動(dòng)過(guò)程

          一、理解圖意。

          1出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容

          師:山腳下有什么?

          猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?

          讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面?(掀開轎簾)

          2出示八只小狗圖片

          師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子?

          有幾只小狗抬轎子?

          為什么要8只小狗來(lái)抬轎子?

          老虎在轎子里舒服嗎?

          (移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì))問(wèn):發(fā)生什么事了?

          小狗為什么摔到?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?

          3出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。

          師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?

          快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

          4移動(dòng)轎子到山腰

          師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?

          (重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個(gè)詞)

          語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

          二、引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。

          1師:我們可以把故事編成詩(shī)歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來(lái)要順口。

          2出示圖片試編詩(shī)歌,把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。

          三、分組看圖、編后半部分。

          四、分角色表演詩(shī)歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。

          詩(shī)歌:

          小狗抬花轎

          八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.

          一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.

          小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.

          小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好.

          一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái),讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí),相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。

          不足之處:

          活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊,時(shí)間沒有把握好。

        9、中班教案《八只小狗抬花轎》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能夠理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。

          2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容,嘗試用肢體表示抬花轎,摔跤,拋等動(dòng)作。

          3、樂(lè)于與同伴合作,體驗(yàn)抬花轎的樂(lè)趣。

          4、有感情地學(xué)唱歌曲《八只小狗抬花轎》。

          5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件,花轎,扇子。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入:出示花轎圖片,引出課題。

          提問(wèn):小朋友,這是什么?你們?cè)谀睦镆娺^(guò)啊? 這是干什么用的?

          二、觀看多媒體課件,初步感知歌詞內(nèi)容。

          "今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧(幼兒觀看課件)!"

          1、分段欣賞動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。

          2、學(xué)說(shuō)歌詞。

          三、完整欣賞歌曲,并學(xué)唱歌曲。

          老師不只能把這個(gè)有趣的故事,變成了一首好聽的兒歌,還能唱出來(lái)呢,你們想聽嗎?

          1、教師清唱,幼兒欣賞。

          2、通過(guò)和小狗和老虎打招呼,組織發(fā)聲練習(xí)。

          3、學(xué)唱歌曲。

          4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。

          四、讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲。

          1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎,摔跤,拋等動(dòng)作。

          2、分組游戲,表演唱歌曲。

          五、活動(dòng)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          由此我覺得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

          但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

        10、中班音樂(lè)公開課教案《八只小狗抬花轎》含反思

          【設(shè)計(jì)意圖】

          《小狗抬花轎》是一首生動(dòng)活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能夠理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。

          2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容,嘗試用肢體表示抬花轎,摔跤,拋等動(dòng)作。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          多媒體課件,花轎,扇子。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          (一)、談話導(dǎo)入:出示花轎圖片,引出課題提問(wèn):小朋友,這是什么?你們?cè)谀睦镆娺^(guò)啊? 這是干什么用的?

          (二)、觀看多媒體課件,初步感知歌詞內(nèi)容。

          "今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧(幼兒觀看課件)!"

          1、分段欣賞動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。

          2、學(xué)說(shuō)歌詞。

          (三)、完整欣賞歌曲,并學(xué)唱歌曲。

          老師不只能把這個(gè)有趣的故事,變成了一首好聽的兒歌,還能唱出來(lái)呢,你們想聽嗎?

          1、教師清唱,幼兒欣賞。

          2、通過(guò)和小狗和老虎打招呼,組織發(fā)聲練習(xí)。

          3、學(xué)唱歌曲。

          4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。

          (四) 讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲。

          1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎,摔跤,拋等動(dòng)作。

          2、分組游戲,表演唱歌曲。

          (五)活動(dòng)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來(lái)的兒童歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞淺顯易懂,形象生動(dòng),幽默風(fēng)趣,并且每一句歌詞都有押韻,念起來(lái)朗朗上口,旋律歡快流暢,同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲,深受小朋友們的喜愛。在教授歌曲時(shí),我將歌曲分為2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)我?guī)е變菏煜じ柙~,并且初步學(xué)唱歌曲;第二課時(shí)鞏固唱歌部分,并且能夠隨樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。在第一節(jié)課時(shí),我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞?;顒?dòng)中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處,讓幼兒理解什么是押韻,幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴,請(qǐng)幼兒隨樂(lè)慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎(chǔ)上,當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時(shí)明顯容易多了,一下子就可以把歌曲唱出來(lái)了。本次活動(dòng),前面的課堂秩序都很好,孩子們能夠認(rèn)真的配合老師,在第二課時(shí)的游戲活動(dòng)中,課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了,孩子們過(guò)于興奮,都爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行游戲活動(dòng)。但是,由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具,因此,每次游戲只能九個(gè)小朋友玩,導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過(guò)本次的活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到對(duì)于有趣的音樂(lè)游戲,老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具,讓幼兒們可以一起玩,更有利于老師維持課堂紀(jì)律。在活動(dòng)結(jié)束后,我將游戲道具放在表演區(qū),供幼兒下課時(shí)游戲,但是要求幼兒輪流游戲,不可以爭(zhēng)搶。小朋友們也能遵守規(guī)則,通過(guò)不斷地游戲小朋友們對(duì)歌曲更加熟悉了,也增強(qiáng)了小朋友對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

        11、學(xué)前班語(yǔ)言教案兒歌《八只小狗抬花轎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          教學(xué)目的及要求:

          1、初步學(xué)習(xí)并理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的趣味性。

          2、利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。

          3、理解詞:山腰、拋。

          4、在積極、友好地與同伴合作做中,嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          6、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          初步學(xué)習(xí)并理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的趣味性。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解詞:山腰、拋。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、電腦課件;

          2、音樂(lè)磁帶:《抬花轎》;

          3、道具:兩頂花轎;小狗頭飾若干,老虎頭飾若干,扇子2把。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、開始部分:

          幼兒聽音樂(lè),學(xué)一學(xué)抬花轎的動(dòng)作,穩(wěn)定幼兒的情緒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          二、基本部分:

          1、電腦演示畫面,引導(dǎo)幼兒觀察講述童謠內(nèi)容。

          ⑴“這是什么?”(花轎)“這么一頂漂亮的花轎是誰(shuí)坐里面的呢?”(老虎)

         ?、啤笆钦l(shuí)來(lái)抬花轎的?”(小狗)“有幾只小狗啊?”(八只,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù))

          引出兒歌內(nèi)容:“八只小狗抬花轎”。

         ?、恰袄匣⒆谵I子里干嘛呢?”(搖扇子)“老虎坐轎把扇搖”。

         ?、取澳銈兛窗l(fā)生了一件什么事情?”(小狗摔了一跤)“幾只小狗啊?”(1只)“哦,一只小狗摔一跤”

          ⑸“那老虎怎么樣啊?”(老虎對(duì)它踢一腳)

         ?、省澳銈冋f(shuō)這只老虎可惡?jiǎn)?”“小狗怎么樣呢?”(“小狗氣得汪汪叫”)“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),小狗氣的時(shí)候怎么叫  的?”

          ⑺“看看老虎這個(gè)時(shí)候在干什么?”

         ?、獭靶」诽мI到了哪兒?”(到山腰)“想個(gè)辦法真正好?!?/p>

          ⑼“小狗齊心協(xié)力想了個(gè)什么辦法?”(“一二、三、往上拋,老虎摔了一大跤”)

          2、完整學(xué)習(xí)并理解童謠內(nèi)容。

          (1)放課件請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內(nèi)容。

          (2)幼兒邊看動(dòng)畫片,邊集體說(shuō)出兒歌的內(nèi)容,教師提示幼兒。

          (3)集體完整地念一遍詩(shī)歌,教師用動(dòng)作提示。

          學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“山腰、拋”

          3、用各種節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,要求幼兒能夠準(zhǔn)確的記憶兒歌的主要內(nèi)容。

          4、根據(jù)兒歌內(nèi)容表演。請(qǐng)小朋友分別扮演“一只老虎”和“八只小狗”其他人念兒歌。

          5、幼兒自由組合、分成兩組來(lái)表演兒歌內(nèi)容《八只小狗抬花轎》。

          三、結(jié)束部分:

          1、教師小結(jié)活動(dòng)的效果,教育幼兒要關(guān)心同伴,不欺負(fù)弱小。

          2、幼兒聽音樂(lè)做抬花轎的動(dòng)作出活動(dòng)室休息。

          附:兒歌:

          八只小狗抬花轎

          八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,

          一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳,

          小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺,

          小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,

          一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

          教學(xué)反思

          在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

          由此我覺得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

          但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

        12、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌活動(dòng)教案《小狗抬花轎》及評(píng)析反思

          活動(dòng)目的

          1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

          2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

          3.理解詞:山腰、拋。

          4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢(shì)的小狗8只(其中一只可活動(dòng))。

          2.圖四幅。

          3.老虎頭飾一只,繩子二根。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容

          師:山腳下有什么?

          眾幼:山腳下有轎子。

          師:猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?

          幼:皇帝、新娘子、大官兒……

          師:小朋友真愛動(dòng)腦筋,讓我們來(lái)看看,轎子里到底坐了誰(shuí),和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)

          眾幼:呀,原來(lái)是只大老虎。

          【評(píng)】

          富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,讓他們?cè)囍ハ?,試著去說(shuō),充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)謎底揭示后,學(xué)習(xí)情緒更為高漲,該課有了良好的開端。

          師:是呀,平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

          幼:小狗抬花轎。

          師:有幾只小狗來(lái)抬花轎?

          眾幼:8只小狗抬花轎。

          師:為什么要8只小狗來(lái)抬花轎?

          幼:因?yàn)槔匣⒂执笥种?,小狗太少抬不?dòng)。

          師:小朋友講出了一個(gè)原因,還有一個(gè)原因老師來(lái)講講看,可能是這只老虎特別喜歡講排場(chǎng),讓8只小狗來(lái)抬轎顯得它很有氣派,看上去威風(fēng)凜凜的,你們覺得我講得有道理嗎?

          眾幼:有道理。

          幼:(插嘴說(shuō))過(guò)去的皇帝也是這樣的。

          師:你講得好極了。

          【評(píng)】

          讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。

          師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來(lái)?

          幼:老虎很舒服,它在看風(fēng)景。

          幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。

          師:(移動(dòng)一只小狗成摔倒姿勢(shì))問(wèn):忽然發(fā)生了什么事情?

          幼:一只小狗摔倒了。

          師:這只小狗為什么會(huì)摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會(huì)發(fā)生什么事情?

          【評(píng)】

          教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語(yǔ)言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

          幼:(思維活躍,發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動(dòng)了;小狗可能踢到石頭了;小狗的肚子餓得咕咕叫了;也許這只小狗本來(lái)就有病,硬給老虎拉來(lái)抬轎的……(教師提醒幼兒說(shuō)出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后,轎子可能會(huì)翻掉,老虎會(huì)跌出來(lái)的;轎子翻了,老虎一生氣,可能會(huì)吃掉小狗的;也許老虎會(huì)狠狠地打小狗一頓;還會(huì)把小狗踢到山下去……

          師:(出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看,小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?

          幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。

          師:小狗抬著又大又重的老虎已經(jīng)很累了,可是老虎還要欺負(fù)小狗,你們生氣不生氣啊。那么,快幫小狗想想辦法,如何來(lái)對(duì)付這只壞老虎?

          【評(píng)】

          教師善于把握時(shí)機(jī),激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語(yǔ)境,引導(dǎo)幼兒嘗試解決問(wèn)題的方法。

          幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見)有的說(shuō):小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說(shuō):把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說(shuō):8只小狗一起咬死它;還有的說(shuō):放火燒死它;等等。

          師:小朋友想的辦法都很有用,小狗也在想辦法,你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動(dòng)到半山腰,8只小狗做拋轎姿勢(shì))問(wèn):小狗抬轎到哪里?它們是怎么對(duì)付大老虎的?

          幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個(gè)詞,并用比較形象的動(dòng)作讓幼兒試著做一做,感受一下)

          師:(語(yǔ)言概括)小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

          【評(píng)】

          幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動(dòng)作來(lái)理解動(dòng)詞“拋”,較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。

          二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來(lái)學(xué)編詩(shī)歌

          師:剛才老師和小朋友一起講了個(gè)很有趣的故事,故事的題目就叫“小狗抬花轎”,還可以把這個(gè)故事編成詩(shī)歌,愿意來(lái)試一試嗎?

          幼:(集體回答)愿意。

          師:(出示圖一,幫助幼兒掌握詩(shī)歌句式,并提出編詩(shī)歌的基本要求)小朋友,我先說(shuō)一下編詩(shī)歌的要求:每一句的宇數(shù)要一樣多或者是差不多,語(yǔ)言要簡(jiǎn)練一點(diǎn),讀起來(lái)要非常順口。好,現(xiàn)在誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?

          幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。

          師:聽聽看,這兩句詩(shī)歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡(jiǎn)練一點(diǎn)嗎?

          幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

          師:(出示圖二)請(qǐng)用相同的方法來(lái)編這幅圖上的內(nèi)容,誰(shuí)愿意來(lái)試試?

          幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。

          師:第二句還多了一個(gè)字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個(gè)“它”字)

          (這里有一些爭(zhēng)論,有的孩子說(shuō),老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)

          【評(píng)】

          這個(gè)班的孩子很有個(gè)性,不輕易附和他人的意見,每個(gè)人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子,隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng),就我們所知,原詩(shī)歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

          師:誰(shuí)來(lái)把剛才編的四句詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。(有3個(gè)幼兒先后讀詩(shī)歌各一遍,全體讀一遍)

          三、把幼兒分成兩組看圖、編詩(shī)歌的后半部分

          師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合,分成兩組,按剛才的方法學(xué)編詩(shī)歌,編的時(shí)候,先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。

          (幼兒十分感興趣地編詩(shī)歌,教師巡回輔導(dǎo))

          【評(píng)】

          幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩(shī)歌的積極性很高,而且編詩(shī)歌的能力也很強(qiáng),大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時(shí)間就完成了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)兩組各派一名代表上來(lái),讀一讀你們編的詩(shī)歌。(要求先擺放圖片,后讀詩(shī)歌)

          (兩組幼兒編的基本差不多)

          師:小朋友的本領(lǐng)可真大,很快就把一首好聽的詩(shī)歌編好了,老師把你們編的詩(shī)歌讀一下,大家聽聽我讀錯(cuò)沒有?如果錯(cuò)了請(qǐng)指出來(lái),不錯(cuò)就為我鼓鼓掌。

          幼:老師,有一句你改掉了兩個(gè)字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩(shī)歌,其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))

          師:這次我讀對(duì)了沒有?

          幼:(異口同聲)讀對(duì)了。(掌聲響起)

          (幼兒集體讀詩(shī)歌一遍)

          四、分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容

          師:小朋友愿意來(lái)表演詩(shī)歌嗎?我先做一次大老虎,誰(shuí)來(lái)做小狗?

          幼:我來(lái)!我來(lái)!(自動(dòng)走上8個(gè)小朋友)

          師:其他小朋友請(qǐng)幫我們讀詩(shī)歌配音。再看看誰(shuí)表演得最好,等會(huì)兒交換。

          (師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

          【評(píng)】

          這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂(lè)趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

          整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。

          附:詩(shī)歌《小狗抬花轎》

          八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

          一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳。

          小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。

          小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

          一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。