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        大班健康教案反思——花式蛋糕

        《大班健康教案反思——花式蛋糕》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班健康教案反思——花式蛋糕

        1、大班健康教案反思——花式蛋糕

          大班活動(dòng)教案——花式蛋糕

          設(shè)計(jì)意圖:

          “民以食為天”,每個(gè)人面對(duì)美食的誘惑都有一種難以言喻的情感,而小朋友對(duì)于美食的渴望更是從不隱藏。蛋糕是我們?nèi)粘I钪谐R姷囊环N食品,也是小朋友們非常喜歡吃的。不僅如此,我不但可以借助它來(lái)幫助小朋友關(guān)注了解生活中的人和事,培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛;而且更可以引導(dǎo)小朋友從藝術(shù)的角度來(lái)欣賞它鮮明的色彩、豐富多樣的造型。為此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在滿足小朋友們的渴求,引導(dǎo)小朋友建立良好的社會(huì)情感,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)自己想法的個(gè)性與創(chuàng)造力,豐富其感性經(jīng)驗(yàn)和審美情緒,從而體驗(yàn)生活和藝術(shù)的快樂,引發(fā)他們對(duì)生活和藝術(shù)美的追求。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解制作蛋糕的工序及初步認(rèn)識(shí)了解糕點(diǎn)師這一職業(yè)特性,激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)者的情感。

          2、引導(dǎo)幼兒積極觀察探索,鼓勵(lì)幼兒模仿糕點(diǎn)師的勞動(dòng),按照自己的意愿大膽地設(shè)計(jì)創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的花式蛋糕。

          3、引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)角度欣賞日常食品蛋糕,幫助幼兒感受生活美、藝術(shù)美,體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的快樂。

          4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

          5、初步了解健康的小常識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、實(shí)物:色彩鮮艷、造型各異的蛋糕數(shù)個(gè)。

          2、教學(xué)課件和電教設(shè)備

          課件(一):有關(guān)制作蛋糕的環(huán)境及人物。

          課件(二):制作蛋糕的主要原料及步驟。

          課件(三):與實(shí)物有別的各種不同色彩及造型的花式蛋糕圖片。

          3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去參觀糕點(diǎn)師傅如何制作花式蛋糕,共同收集各種制作材料:幾何圖形海綿塊、彩色玻璃紙、水粉顏料、油泥、泡沫紙、皺紙、牙簽、雪花塑膠片、小紐扣、瓶蓋等。

          活動(dòng)過程:

          一、運(yùn)用幼兒生活中的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探討學(xué)習(xí)的興趣。

          出示色彩鮮艷、造型各異的蛋糕數(shù)個(gè),讓幼兒結(jié)合自己平時(shí)生活中對(duì)蛋糕的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。(提問:你們喜歡吃蛋糕嗎?吃起來(lái)是什么味道?吃了它對(duì)我們的身體有什么好處呢?)

          二、欣賞教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒了解制作蛋糕的工序及糕點(diǎn)師的職業(yè)特性,激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)者的情感。

          1、欣賞課件(一):了解制作蛋糕的環(huán)境及人物,激發(fā)幼兒對(duì)和生活有關(guān)環(huán)境的關(guān)注,對(duì)糕點(diǎn)師傅的尊重、感激之情。(提問:蛋糕從哪里來(lái)的?是誰(shuí)做出了好吃又漂亮的蛋糕?)

          2、欣賞課件(二):了解制作蛋糕的主要原料及步驟,了解糕點(diǎn)師傅的工作特性。(提問:我們來(lái)看一看蛋糕是怎樣做出來(lái)的?)

          3、欣賞課件(三):引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)角度討論欣賞蛋糕。(提問:你覺得這些蛋糕漂亮嗎?哪些地方漂亮?)

          三、鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造,提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒模仿勞動(dòng)的興趣。

          1、教師引發(fā)幼兒模仿糕點(diǎn)師的勞動(dòng),按照自己的意愿進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。(提問:如果你是糕點(diǎn)師傅,你想做一個(gè)什么樣的蛋糕?)

          2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)造,大膽地進(jìn)行各種創(chuàng)造嘗試。

          3、教師巡回觀察、指導(dǎo),注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造。

          四、幼兒互相分享創(chuàng)造的快樂。

          1、請(qǐng)部分幼兒向大家展示自己的創(chuàng)造作品,重點(diǎn)介紹一下自己是如何想象設(shè)計(jì)的,選用了哪些創(chuàng)作材料,在創(chuàng)作的過程中遇到了哪些困難是如何解決的?

          2、幼兒將自己創(chuàng)作的“花式蛋糕”陳列展示出來(lái),相互欣賞,共同提高。

          五、延伸活動(dòng)

          開展游戲“Baby蛋糕屋”。

          活動(dòng)反思:

          此次活動(dòng)的生成直接來(lái)源于日常生活中幼兒所關(guān)注的熱點(diǎn)食品——色彩鮮艷、造型各異的花式蛋糕。無(wú)論何時(shí)何地,相信這種日常食品帶給他們視覺、味覺等感官上的刺激享受是無(wú)法令他們忘懷的,正是這一興趣點(diǎn),讓老師捕捉到提升為一次教育活動(dòng),并且是讓小朋友充滿興趣的教育活動(dòng),這恰恰為此次活動(dòng)的成功展開奠定了良好的基點(diǎn)。

          此次活動(dòng)的更大成功之處在于:一是老師利用先進(jìn)的電教教學(xué)手段拉近了幼兒和社會(huì)生活得某些距離,提供給幼兒親近生活、親近社會(huì)的時(shí)間和空間,讓幼兒從簡(jiǎn)單的日常食品蛋糕這一身邊的微小事物開始關(guān)注周圍的環(huán)境、人物,從而激發(fā)他們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活得感恩之心;二是在活動(dòng)中老師提供給小朋友們一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供了豐富多樣的操作材料,尊重幼兒的意愿,支持鼓勵(lì)幼兒大膽的個(gè)性創(chuàng)造、想象創(chuàng)造,激發(fā)了他們感受美、表現(xiàn)美得情趣,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

          值得注意的是老師在巡視指導(dǎo)時(shí)不宜過早表?yè)P(yáng)那些設(shè)想新穎的小朋友,以防止其余小朋友真相效仿,從而擾亂轉(zhuǎn)移某些小朋友的想象創(chuàng)造,導(dǎo)致缺乏個(gè)性的作品。另外,老師可以在活動(dòng)結(jié)束后將小朋友的作品展示一段時(shí)間,讓小朋友們進(jìn)一步欣賞、感受,甚至延續(xù)他們創(chuàng)作的熱情,等到幼兒獲得足夠的滿足感和成功感后再開展“Baby蛋糕屋”的游戲也不遲,這樣一來(lái)更能表達(dá)出他們對(duì)生活和藝術(shù)的美,表達(dá)出他們對(duì)生活和藝術(shù)的追求。

        2、大班健康教育活動(dòng)——開火車優(yōu)秀教案反思

          教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo):

          1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈敏性;

          2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力;

          3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格;

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          平整的場(chǎng)地、《健康歌》音樂、呼啦圈若干

          活動(dòng)過程:

          一、 活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

          1、整隊(duì),帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,隨《健康歌》音樂做運(yùn)動(dòng),做好游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)。

          2、通過談話法跟幼兒講明游戲規(guī)則,把幼兒分為三個(gè)小組,每個(gè)小組的幼兒是一列“小火車”,三列“小火車”同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā),繞過障礙和終點(diǎn)標(biāo)志,以先返回起點(diǎn)者為勝。若在前進(jìn)過程中“小火車”斷開,則需要回到起點(diǎn)重新開始。

          3、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程中需要注意的安全問題和紀(jì)律問題,提醒幼兒注意安全。

          4、活動(dòng)開始:

          玩法一:幼兒六人或七人一組排好隊(duì),后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀,形成“小火車”。起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙,終點(diǎn)處設(shè)三個(gè)終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時(shí)隨音樂《火車開了》開始游戲,繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的是優(yōu)勝者。

          玩法二:幼兒六人或七人一組排好隊(duì),排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭,每個(gè)幼兒套在一個(gè)呼啦圈里當(dāng)作車廂,后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈,連接起來(lái)開小火車,起點(diǎn)和終點(diǎn)之間設(shè)有障礙,終點(diǎn)處安排三名幼兒作為終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時(shí)隨音樂《火車開了》開始游戲,到達(dá)終點(diǎn)繞過終點(diǎn)幼兒再返回起點(diǎn),先到起點(diǎn)的一組為勝。

          玩法三:幼兒分小組創(chuàng)編游戲玩法,老師鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。

          5、活動(dòng)結(jié)束:帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),并整理活動(dòng)器械。

          6、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒回家后跟家里人玩開火車的游戲,并創(chuàng)編出更多的玩法。

          二、備幼兒:

          估計(jì)幼兒可能會(huì)創(chuàng)編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前后的幼兒拉著手開火車等游戲方式,一定注意及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒

          活動(dòng)反思:

          語(yǔ)言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子,在平時(shí)的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長(zhǎng)此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。日常生活中,我要讓孩子要用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語(yǔ)言發(fā)展較好的孩子和語(yǔ)言發(fā)展較差的孩子在一起玩,這樣不但會(huì)培養(yǎng)孩子們的交往能力,同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中,盡量給予語(yǔ)言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),并及時(shí)概括和糾正。只要孩子張嘴了,就要給予表?yè)P(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育,是家庭無(wú)法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會(huì)了與同齡人交流,學(xué)會(huì)了與人合作,享受集體活動(dòng)的喜悅和快樂。

          總之,根據(jù)幼兒實(shí)際情況與身心特點(diǎn),有的放矢地采取相應(yīng)措施,才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。

        3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀設(shè)計(jì)——《貓和包》反思

          一本次活動(dòng)目標(biāo)

          1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

          2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶.包.貓.叼。

          3 喜歡說繞口令,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

          4 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          5 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          二活動(dòng)準(zhǔn)備

          1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶 小貓 包 。

          2 圖片一: 小寶 小貓 包

          3 圖片二: 每一張都畫有小寶 包 貓 四張(排列順序各不同)

          4 幼兒用書

          三 指導(dǎo)要點(diǎn)

          1 活動(dòng)要點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。

          2 活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。

          3 指導(dǎo)要點(diǎn): 通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

          四 活動(dòng)過程

          1 圖片激趣

          出示圖片一:小寶,小貓,包

          提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)

          “有一天,小寶拿自己的包去逗這只小貓,小貓生氣了把小寶的包叼走了,小寶去追小貓,小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

          2欣賞繞口令

          (1)教師示范朗誦繞口令

          (2)提問:“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái),回答問題的幼兒可以得到貼貼。

          (3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

          提問:‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶 貓 包 叼 )

          3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

          擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后,第一位小朋友拿好圖標(biāo),鼓聲一響開始傳圖片,鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái))

          4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

          (1) 逐漸減少圖標(biāo),幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

          (2)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

          (3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。

          5 繞口令比賽

          (1) “小朋友們,下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找?guī)讉€(gè)小朋友上來(lái),一邊念一遍加快速度。

          (2) 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

          五 評(píng)價(jià)要素

          1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令

          2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

          六 活動(dòng)建議

          1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

          2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

          附:

          貓和包

          小寶拿包逗小貓,

          小貓叼走小寶的包。

          小寶追貓去要包,

          貓叼包和小寶藏貓貓。

          活動(dòng)反思:

          正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

        4、大班綜合活動(dòng)教案及教學(xué)反思——報(bào)紙玩玩樂

          教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

          報(bào)紙是孩子們生活中常見的而又容易被忽視的物品,因此,提起和報(bào)紙做游戲,幼兒覺得新鮮而有趣。我改變通常讓幼兒說說、玩玩、認(rèn)認(rèn)報(bào)紙的方法,從“生態(tài)”角度出發(fā),通過玩報(bào)紙——合作站報(bào)紙——乘坐“報(bào)紙汽車”去旅游——用肢體表現(xiàn)報(bào)紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧,使活動(dòng)既好玩,又蘊(yùn)涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)與同伴合作玩報(bào)紙并會(huì)找到合適的方法,并在生活情境游戲中拓展經(jīng)驗(yàn)。

          2、探索玩報(bào)紙的多種方法,體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂趣。

          3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙。

          4、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:報(bào)紙若干,塑料筐兩個(gè),大報(bào)紙拼成的“汽車”,音樂磁帶,光盤

          三、活動(dòng)過程:

          1、自主游戲——玩報(bào)紙

          音樂伴隨幼兒的游戲,教師參與游戲,你可以一個(gè)人玩,也可以和好朋友一起玩。

          2、合作游戲——站報(bào)紙

          (1)引入“站報(bào)紙”游戲

          你們玩法真多!特別是幾個(gè)小朋友玩的站報(bào)紙游戲真好玩,他們把腳站在報(bào)紙上,不落在報(bào)紙外面,我們也來(lái)玩一玩。

          (2)討論游戲人數(shù)

          討論:一張報(bào)紙站多少人比較合適呢?既不擠也不能把腳落在報(bào)紙外面。教師用一張報(bào)紙讓幼兒去實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的想法可不可行。

          (3)自由選擇好朋友作為游戲伙伴

          “現(xiàn)在你們有結(jié)果了嗎?一張報(bào)紙到底站幾個(gè)小朋友是最合適的?”(得出3人的結(jié)果)“那我們就3個(gè)好朋友一起做游戲吧!

          (4)理解游戲規(guī)則

          請(qǐng)大家聽口令圍著報(bào)紙跑,口令停后,三個(gè)好朋友必須都站在報(bào)紙上,誰(shuí)若跳出報(bào)紙外就失敗了。(每組派一個(gè)代表來(lái)拿一張報(bào)紙把它鋪好。)

          (5)幼兒游戲

          第一輪游戲:一整張報(bào)紙。第二輪游戲:把報(bào)紙對(duì)折一半——請(qǐng)幼兒試想能否成功——幼兒站報(bào)紙——請(qǐng)合作的好的一組幼兒示范——大家用好方法再游戲一次。

          3、情境探索游戲——“乘報(bào)紙車”

          老師為大家準(zhǔn)備了一輛報(bào)紙汽車!我來(lái)做司機(jī)!你們都是我的小乘客,大家趕緊上車吧!

          討論:大家都上了這輛車,但是車還不能出發(fā),你們知道為什么嗎?迅速調(diào)整!(幼兒調(diào)整座位);現(xiàn)在哪些乘客找到座位了?還有幾個(gè)小朋友沒座位,他們站在汽車的過道上,這樣安全嗎?那大家來(lái)想想辦法吧!”(幼兒想辦法)

          4、放松整理游戲:“假如我是一張紙”

          我們也來(lái)做一回小報(bào)紙吧!(幼兒隨教師的口令聽音樂做動(dòng)作)”

          活動(dòng)反思:

          報(bào)紙是我們生活中常見的物品,而由報(bào)紙生成的教育活動(dòng)更是司空見慣,比如:說報(bào)紙、唱報(bào)紙等,這些多是從認(rèn)知方面來(lái)組織教學(xué)的,能否借助報(bào)紙這一媒介,從不同的角度去設(shè)計(jì),讓傳統(tǒng)的材料也能產(chǎn)生不同的教育效果呢?

          根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生態(tài)的角度出發(fā),設(shè)計(jì)了“報(bào)紙玩玩樂”這一綜合活動(dòng),通過玩報(bào)紙——合作站報(bào)紙——乘坐“報(bào)紙汽車”去旅游——用肢體表現(xiàn)報(bào)紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧,使活動(dòng)既好玩,又蘊(yùn)涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。

          整個(gè)活動(dòng),動(dòng)靜交替,在不斷的猜想—體驗(yàn)—反思—總結(jié)中完成了教學(xué)目標(biāo)。

        5、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——圖形分類統(tǒng)計(jì)

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》中指出,從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形,在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起,為幼兒提供豐富的操作材料,激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

          2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

          3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

          2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。

          四、活動(dòng)過程:

          1、情景導(dǎo)入,"今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!"2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

          (1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

          (2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。

          3、幼兒操作。

          (1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

          4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        6、大班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案附反思——好玩的溜溜布

          活動(dòng)來(lái)源:

          我園組織了幼兒體質(zhì)的測(cè)查,測(cè)查的項(xiàng)目有20米跑、立定跳遠(yuǎn)、單足立、串珠、拍球、投沙包。在前5項(xiàng)測(cè)查中我園幼兒達(dá)標(biāo)率都在80%以上,唯有投沙包沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),總結(jié)分析主要有兩個(gè)原因:幼兒上肢力量較小,(不會(huì)用力)或出手角度不對(duì)。針對(duì)這個(gè)情況,根據(jù)新《綱要》體育活動(dòng)的總目標(biāo)中指出“激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,開發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度?!蔽以O(shè)計(jì)了這節(jié)以提高幼兒上肢力量和身體協(xié)調(diào)性為主的體育活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、提高幼兒上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。

          2、培養(yǎng)集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)的良好品質(zhì)。

          3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

          4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          4條不同寬度不同顏色的溜溜布。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          1、簡(jiǎn)短談話,引發(fā)參與活動(dòng)的興趣;

          2、隨機(jī)玩游戲《跟我一起做》,達(dá)到集體活動(dòng)準(zhǔn)備的效果;

          教師領(lǐng)操,語(yǔ)言提示:動(dòng)作活潑、有力。

          二、 基本部分

          通過神秘的方式引出游戲的材料-溜溜布,引起幼兒的注意和興趣。

          游戲一,大風(fēng)小風(fēng):

          玩法:

          (1)整合原有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)活動(dòng)興趣。讓所有幼兒拉著溜溜布的兩邊,然后想象像什么,可以怎么和它做游戲?

          (2)進(jìn)行上下起伏蹲起、跳躍等動(dòng)作的游戲。如大波浪、小波浪;小風(fēng)、大風(fēng)等,聽口令學(xué)習(xí)集體協(xié)調(diào)活動(dòng)。

          教法:教師簡(jiǎn)講玩法,語(yǔ)言提示,參與游戲。

          次數(shù):游戲三次

          游戲二,海底隧道:

          玩法:利用溜溜布設(shè)置情景,讓一組幼兒做柱子撐起一條海底隧道,進(jìn)行海底探險(xiǎn)游戲,練習(xí)繞障礙物跑。

          教法:教師簡(jiǎn)講玩法,語(yǔ)言提示,參與游戲。

          次數(shù):兩次后交換另一組進(jìn)行游戲

          游戲三,飛渡“鐵”索橋:

          玩法:幼兒利用上肢的力量拖動(dòng)溜溜布使身體向前滑行。

          教法:教師簡(jiǎn)講玩法,語(yǔ)言提示,指導(dǎo)動(dòng)作方法,并幫助力量小的幼兒協(xié)調(diào)用力。

          時(shí)間:4分鐘

          游戲四,撈魚:

          玩法:利用溜溜布拉成一張魚網(wǎng),幼兒做小魚,當(dāng)魚網(wǎng)上面的魚時(shí),小魚要嘗試從魚網(wǎng)下鉆過,當(dāng)網(wǎng)下面的魚時(shí),小魚要嘗試從魚網(wǎng)上跳過,知道躲避危險(xiǎn),提高動(dòng)作的靈敏性。

          教法:教師簡(jiǎn)講玩法,提示注意安全,規(guī)定活動(dòng)范圍,參與游戲。

          三、結(jié)束部分

          (1)放松:游戲《大氣球》

          (2)小結(jié)。

          四、活動(dòng)延伸

          思考:還有哪些方法可以練習(xí)上肢力量?

          活動(dòng)反思:

          這次體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、針對(duì)性強(qiáng)。教師針對(duì)本班幼兒體能測(cè)查后投擲能力較弱的情況下設(shè)計(jì)的4條布條(長(zhǎng)10米、寬0.5米),布條色彩鮮艷,孩子們非常喜愛。教師利用孩子接觸到布條后的自然動(dòng)作——摸一摸、抖一抖,和孩子們共同探討,創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置障礙,發(fā)展以鉆、爬、跳、仰面攀登的動(dòng)作,從 “大海浪、小海浪”——“海底隧道”——“飛渡鐵索橋”——“捕魚”游戲設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),使幼兒在輕松快樂中提高了抖、S跑、跨跳、和各種各樣爬的技能技巧,巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈活性,發(fā)展了創(chuàng)造能力:培養(yǎng)了幼兒機(jī)智果斷、頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì),實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。不過,在今后的教學(xué)中,還應(yīng)提高教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性。

        7、蘋果 ——大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案反思

          綜合活動(dòng):大蘋

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)蘋果的特征,知道蘋果營(yíng)養(yǎng)好。

          2.嘗試將色彩紙條撕成小紙片,發(fā)展手指的靈活性。

          3.學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片,掌握拼、貼技能。

          4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.紅、黃、綠小紙條若干、操作卡。

          2.漿糊、抹布、實(shí)物蘋果、字卡。

          活動(dòng)過程:

          一:歌表演:《蘋果》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          師:“秋天,果園里的什么果子成熟了?(出示蘋果樹)蘋果我們送給它一個(gè)漢字寶寶。(出示漢字“蘋果”),讓幼兒猜猜讀什么?幼兒認(rèn)識(shí)漢字“蘋果”。果園里蘋果真多,我們一起去摘蘋果吧?!?/p>

          二:幼兒觀察蘋果、了解蘋果的特征。

          (1)幼兒自由觀察講述。

          師:小朋友摘的蘋果真多呀!我們一起來(lái)看看這些蘋果是什么樣的?小朋友可以用眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以 用鼻子聞一聞,你發(fā)現(xiàn)蘋果是什么樣的?然后和旁邊的小朋友講一講,看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。(引導(dǎo)幼兒從蘋果的形狀、顏色、味道等方面談?wù)摗?

          (2)集中講述。

          師:誰(shuí)來(lái)說說蘋果是什么樣子的?摸上去怎么樣?聞一聞什么味道?吃在嘴里什么味道?蘋果有什么顏色?蘋果外面有什么?里面有什么?(教師切開蘋果)

          教師小結(jié)蘋果的特征,教育幼兒多吃蘋果。

          三、引導(dǎo)幼兒觀察撕貼畫,激發(fā)對(duì)撕貼畫的興趣。

          (1)今天老師帶來(lái)一只非常好看的蘋果,(出示撕貼畫)看看這只蘋果是用什么做的?小朋友想不想也來(lái)貼一只大蘋果?

          (2)教師示范講解撕紙的方法。

          教師出示紙條,讓幼兒看看是什么?說說紙條象什么?(幼兒想象講述)

          師:紙條象一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲,誰(shuí)喜歡吃毛毛蟲?我們學(xué)小雞把毛毛蟲吃掉好嗎?雙手的食指與大拇指捏住紙,一邊念兒歌,一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌(毛毛蟲、長(zhǎng)又長(zhǎng),小小雞、快快來(lái),一口一口吃掉它)幼兒練習(xí)撕紙。

          (3)教師講解示范拼貼。

          將紙片翻過來(lái),抹上漿糊,再貼在蘋果的輪廓內(nèi),紙片不能重疊在一起,不要貼到輪廓外面。

          (4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          能力弱的幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。

          四、展示作品。

          展示好的作品,表?yè)P(yáng)畫面整潔,能將紙片貼在輪廓以內(nèi)的幼兒。

          課后反思:

          幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍事物充滿濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中經(jīng)常接觸的,幼兒喜歡撕一撕,剪一剪,畫一畫。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),探索創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個(gè)活動(dòng)過程中,遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來(lái)考慮,給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力?;顒?dòng)中幼兒通過手的技能運(yùn)作,創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果,反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。這節(jié)課的不足之處,在活動(dòng)時(shí)孩子對(duì)活動(dòng)很有興趣,但是教師沒有給予一定的表?yè)P(yáng),教育教學(xué) 目標(biāo)基本達(dá)到。

        8、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案教案——我愛記門牌號(hào)反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          上幼兒園有一段時(shí)間了,媽媽說自從上了幼兒園我懂事多了,學(xué)到的知識(shí)也多了,到現(xiàn)在我都不用媽媽帶路就能在一幢幢的高樓中找到自己家的位置,我還能找到自己好朋友的家呢!通過此活動(dòng)可以讓孩子們從生活之中提高自己解決問題的能力,提高其記憶力!

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

          2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

          3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

          5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。

          2、環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。

          活動(dòng)過程:

          一、情境引入——激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有經(jīng)驗(yàn)

          1、我們小湖真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方?(幼兒介紹自己的家庭住址)

          2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

          3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)

          4、(鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門口)看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?

          二、嘗試操作——梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)

          1、造樓房

          我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹?幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個(gè)人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。,

          2、編門牌

          樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

          1)幼兒嘗試自主編號(hào)。

          2)請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的。

          3)討論:門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

          教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來(lái)說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等。

          4)請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒有編對(duì)的調(diào)整過來(lái)。

          三、探究學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)住宅地址

          (幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧?!芭?”(集體擊掌三下)

          1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。

          2、探究單元號(hào)。

          觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。

          3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

          4、鞏固認(rèn)知。

          如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

          這個(gè)小區(qū)太漂亮了,老師也想把家搬到**小區(qū)來(lái),我喜歡這套房子,你能說說老師新家的詳細(xì)地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)

          四、鞏固遷移——嘗試生活中的運(yùn)用

          搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

          請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)

          五、延伸活動(dòng):

          小朋友互相交換家庭住址。

          活動(dòng)反思:

          隨著孩子們的成長(zhǎng),我們要更多的培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力,使孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活之中,平時(shí)多采用一些小活動(dòng)的教育方式不僅僅可以使孩子從中得到樂趣,也可加強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣!

          通過此活動(dòng)可以讓孩子們從生活之中提高自己解決問題的能力,提高其記憶力!

        9、大班健康活動(dòng)教案及反思——花式蛋糕

          大班活動(dòng)教案——花式蛋糕

          設(shè)計(jì)意圖:

          “民以食為天”,每個(gè)人面對(duì)美食的誘惑都有一種難以言喻的情感,而小朋友對(duì)于美食的渴望更是從不隱藏。蛋糕是我們?nèi)粘I钪谐R姷囊环N食品,也是小朋友們非常喜歡吃的。不僅如此,我不但可以借助它來(lái)幫助小朋友關(guān)注了解生活中的人和事,培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛;而且更可以引導(dǎo)小朋友從藝術(shù)的角度來(lái)欣賞它鮮明的色彩、豐富多樣的造型。為此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在滿足小朋友們的渴求,引導(dǎo)小朋友建立良好的社會(huì)情感,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)自己想法的個(gè)性與創(chuàng)造力,豐富其感性經(jīng)驗(yàn)和審美情緒,從而體驗(yàn)生活和藝術(shù)的快樂,引發(fā)他們對(duì)生活和藝術(shù)美的追求。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解制作蛋糕的工序及初步認(rèn)識(shí)了解糕點(diǎn)師這一職業(yè)特性,激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)者的情感。

          2、引導(dǎo)幼兒積極觀察探索,鼓勵(lì)幼兒模仿糕點(diǎn)師的勞動(dòng),按照自己的意愿大膽地設(shè)計(jì)創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的花式蛋糕。

          3、引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)角度欣賞日常食品蛋糕,幫助幼兒感受生活美、藝術(shù)美,體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的快樂。

          4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

          5、初步了解健康的小常識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、實(shí)物:色彩鮮艷、造型各異的蛋糕數(shù)個(gè)。

          2、教學(xué)課件和電教設(shè)備

          課件(一):有關(guān)制作蛋糕的環(huán)境及人物。

          課件(二):制作蛋糕的主要原料及步驟。

          課件(三):與實(shí)物有別的各種不同色彩及造型的花式蛋糕圖片。

          3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去參觀糕點(diǎn)師傅如何制作花式蛋糕,共同收集各種制作材料:幾何圖形海綿塊、彩色玻璃紙、水粉顏料、油泥、泡沫紙、皺紙、牙簽、雪花塑膠片、小紐扣、瓶蓋等。

          活動(dòng)過程:

          一、運(yùn)用幼兒生活中的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探討學(xué)習(xí)的興趣。

          出示色彩鮮艷、造型各異的蛋糕數(shù)個(gè),讓幼兒結(jié)合自己平時(shí)生活中對(duì)蛋糕的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。(提問:你們喜歡吃蛋糕嗎?吃起來(lái)是什么味道?吃了它對(duì)我們的身體有什么好處呢?)

          二、欣賞教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒了解制作蛋糕的工序及糕點(diǎn)師的職業(yè)特性,激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)者的情感。

          1、欣賞課件(一):了解制作蛋糕的環(huán)境及人物,激發(fā)幼兒對(duì)和生活有關(guān)環(huán)境的關(guān)注,對(duì)糕點(diǎn)師傅的尊重、感激之情。(提問:蛋糕從哪里來(lái)的?是誰(shuí)做出了好吃又漂亮的蛋糕?)

          2、欣賞課件(二):了解制作蛋糕的主要原料及步驟,了解糕點(diǎn)師傅的工作特性。(提問:我們來(lái)看一看蛋糕是怎樣做出來(lái)的?)

          3、欣賞課件(三):引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)角度討論欣賞蛋糕。(提問:你覺得這些蛋糕漂亮嗎?哪些地方漂亮?)

          三、鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造,提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒模仿勞動(dòng)的興趣。

          1、教師引發(fā)幼兒模仿糕點(diǎn)師的勞動(dòng),按照自己的意愿進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。(提問:如果你是糕點(diǎn)師傅,你想做一個(gè)什么樣的蛋糕?)

          2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)造,大膽地進(jìn)行各種創(chuàng)造嘗試。

          3、教師巡回觀察、指導(dǎo),注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造。

          四、幼兒互相分享創(chuàng)造的快樂。

          1、請(qǐng)部分幼兒向大家展示自己的創(chuàng)造作品,重點(diǎn)介紹一下自己是如何想象設(shè)計(jì)的,選用了哪些創(chuàng)作材料,在創(chuàng)作的過程中遇到了哪些困難是如何解決的?

          2、幼兒將自己創(chuàng)作的“花式蛋糕”陳列展示出來(lái),相互欣賞,共同提高。

          五、延伸活動(dòng)

          開展游戲“Baby蛋糕屋”。

          活動(dòng)反思:

          此次活動(dòng)的生成直接來(lái)源于日常生活中幼兒所關(guān)注的熱點(diǎn)食品——色彩鮮艷、造型各異的花式蛋糕。無(wú)論何時(shí)何地,相信這種日常食品帶給他們視覺、味覺等感官上的刺激享受是無(wú)法令他們忘懷的,正是這一興趣點(diǎn),讓老師捕捉到提升為一次教育活動(dòng),并且是讓小朋友充滿興趣的教育活動(dòng),這恰恰為此次活動(dòng)的成功展開奠定了良好的基點(diǎn)。

          此次活動(dòng)的更大成功之處在于:一是老師利用先進(jìn)的電教教學(xué)手段拉近了幼兒和社會(huì)生活得某些距離,提供給幼兒親近生活、親近社會(huì)的時(shí)間和空間,讓幼兒從簡(jiǎn)單的日常食品蛋糕這一身邊的微小事物開始關(guān)注周圍的環(huán)境、人物,從而激發(fā)他們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活得感恩之心;二是在活動(dòng)中老師提供給小朋友們一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供了豐富多樣的操作材料,尊重幼兒的意愿,支持鼓勵(lì)幼兒大膽的個(gè)性創(chuàng)造、想象創(chuàng)造,激發(fā)了他們感受美、表現(xiàn)美得情趣,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

          值得注意的是老師在巡視指導(dǎo)時(shí)不宜過早表?yè)P(yáng)那些設(shè)想新穎的小朋友,以防止其余小朋友真相效仿,從而擾亂轉(zhuǎn)移某些小朋友的想象創(chuàng)造,導(dǎo)致缺乏個(gè)性的作品。另外,老師可以在活動(dòng)結(jié)束后將小朋友的作品展示一段時(shí)間,讓小朋友們進(jìn)一步欣賞、感受,甚至延續(xù)他們創(chuàng)作的熱情,等到幼兒獲得足夠的滿足感和成功感后再開展“Baby蛋糕屋”的游戲也不遲,這樣一來(lái)更能表達(dá)出他們對(duì)生活和藝術(shù)的美,表達(dá)出他們對(duì)生活和藝術(shù)的追求。

        10、大班生成活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思——語(yǔ)言活動(dòng)“家“

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒已具備初步的審美觀知識(shí)整合資料,他們?cè)谟變簣@的一日生活中,時(shí)不時(shí)會(huì)蹦出一兩句充滿詩(shī)意的句子,讓我產(chǎn)生記錄下來(lái)的愿望。加之幼兒對(duì)瑯瑯上口的兒歌特別感興趣,我也把兒歌教學(xué)當(dāng)作鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、開啟想象力的重要教學(xué)手段?!毒V要》中指出:“要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂?!彼晕揖蜕稍O(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《家》。

          藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

          2.引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

          3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

          4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖,制作多媒體課件。

          2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

          3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

          活動(dòng)指導(dǎo):

          一、初步感知理解作品階段

          1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

          2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

          3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

          4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

          5.傾聽配樂詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

          二、反復(fù)聆聽作品階段

          幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

          三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

          1.集體朗誦交流討論:詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

          詩(shī)歌時(shí)說的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

          提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

          教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

          2.表演游戲

          教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

          例:當(dāng)詩(shī)歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

          3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

          詩(shī)歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

          活動(dòng)反思:

          教學(xué)活動(dòng)符合幼兒的形象思維,又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷變換活動(dòng)情境,讓幼兒自始至終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,很好地完成了教學(xué)目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮了想象力,在自主、快樂和諧的氛圍中自由表達(dá)。教師在活動(dòng)中也做到了充當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。

        11、大班主題教案——社會(huì)安全教案《我家里的危險(xiǎn)》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒知道身邊有哪些危險(xiǎn),增強(qiáng)安全意識(shí),遠(yuǎn)離不安全因素。

          2、在講講、議議中培養(yǎng)幼兒大膽、清楚地講述自己的想法,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          4、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

          6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

          7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)用PPT

          活動(dòng)過程:

          1、 談話導(dǎo)入。

          小朋友們知道我們身邊有哪些危險(xiǎn)嗎?我們的家里有沒有危險(xiǎn)?都有哪些危險(xiǎn)呢?

          2、 出示PPT圖片,一起來(lái)看看家里的危險(xiǎn)。(教師和幼兒邊討論邊說)

          教師:小朋友們,我們一起來(lái)看看第一張圖片,這是什么?(熱水壺)

          在家里,我們用它來(lái)干什么?爸爸媽媽通常會(huì)把它放在什么地方?小朋友會(huì)去碰他嗎?熱水壺有什么危險(xiǎn)?你知道使用熱水壺需要注意些什么嗎?(小朋友好奇心都很強(qiáng),他們會(huì)對(duì)熱水壺里冒出來(lái)的熱氣感興趣,有的小朋友甚至把手伸到裝有熱水的壺口邊玩,不小心就被燙傷;如果把壺放在茶幾等高的地方,熱水壺容易砸下來(lái)燙傷小朋友,熱水壺的內(nèi)膽破碎后容易劃傷小朋友。)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。

          放映第二種危險(xiǎn)物品(打火機(jī))

          打火機(jī)有什么用途,我們通常會(huì)在哪里看到它?它能幫我們很多忙,那如果使用不當(dāng),會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)呢?(小朋友對(duì)打火機(jī)里面的液體很感興趣,一部分小朋友就會(huì)嘗試著把打火機(jī)弄開看看里面到底裝了什么,在打不開的情況下有的人就會(huì)亂摔,卻不知道打火機(jī)里面裝了汽油,一摔就容易爆炸,爆炸后打火機(jī)的塑料外殼會(huì)飛濺到四面八方,不小心就飛到小朋友身上燙傷小朋友;如果使用打火機(jī)來(lái)照明,也容易發(fā)生火災(zāi),因?yàn)榧依锊甲龅臇|西很多,容易著火。)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。

          放映第三種危險(xiǎn)物品(液化氣罐子)

          液化氣是用來(lái)做什么的?它為我們提供了哪些方便?那你知道它的構(gòu)造嗎?液化氣有什么危險(xiǎn)呢?(液化氣有一個(gè)開關(guān),用一根紅色的管子連著液化灶,我們把開關(guān)打開才能用,不用的時(shí)候要把它關(guān)掉。小朋友如果亂擰開關(guān)就會(huì)導(dǎo)致煤氣泄漏,煤氣是一種有毒氣體,進(jìn)入到人的身體里會(huì)發(fā)生頭暈,呼吸困難,窒息,最后死亡等情況,所以他很危險(xiǎn)。液化氣使用不當(dāng)也會(huì)發(fā)生爆炸事故)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。

          放映第四種危險(xiǎn)物品(微波爐)

          微波爐能幫我們什么忙?它有那么多的好處,里面沒有熱水、汽油和煤氣,它有什么危險(xiǎn)呢?(微波爐是電器,小朋友使用不當(dāng)會(huì)發(fā)生觸電事故)

          3、 游戲鞏固“我說你答”,答對(duì)的小朋友給小貼畫作獎(jiǎng)勵(lì)。

          熱水壺應(yīng)該放在高處還是地處?

          可以把手伸進(jìn)熱水壺嗎?

          打火機(jī)可不可以摔?

          如果有一件小朋友很喜歡的玩具掉到床底下可不可以用打火機(jī)照明去撿?

          火警電話:119

          遇到火災(zāi)時(shí)什么辦法離開火場(chǎng)又快又安全?A、乘電梯B、走樓梯

          火災(zāi)煙霧很濃時(shí)可以用干毛巾還是濕毛巾捂住口鼻?

          液化氣的開關(guān)能當(dāng)玩具嗎?

          煤氣泄漏怎么辦?A、開窗B、關(guān)窗

          手上沾有水能插電嗎?

          有人觸電怎么辦?切斷電源

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友留意生活中還有哪些不安全的因素。

          活動(dòng)反思:

          《危險(xiǎn)在哪里》一課是教育科學(xué)出版社《品德的與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元《我會(huì)照顧自己》的第三個(gè)主題。通過這次活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊的危險(xiǎn),認(rèn)識(shí)一些常見的安全標(biāo)志,掌握基本的自救和求助方法,從而保護(hù)自己,讓自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

          在課堂導(dǎo)入時(shí),我播放了一段本校學(xué)生在課間爬圍墻的錄像,同學(xué)看到熟悉的校服,熟悉的校園,情緒都很激動(dòng),當(dāng)看到同學(xué)在攀爬圍墻的時(shí)候,孩子們都不約而同的大叫到:危險(xiǎn)!看到學(xué)生們這樣的反應(yīng),我知道自己的導(dǎo)入設(shè)計(jì)成功了。在后面的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我緊扣教材,利用教材優(yōu)勢(shì),從一幅幅精美的情景圖培養(yǎng)學(xué)生去觀察、去感悟、去了解與“危險(xiǎn)”有關(guān)的一切。再結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活,以校園為載體,根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況制作錄像,讓學(xué)生更加形象的認(rèn)識(shí)到哪些行為會(huì)給自己和別人帶來(lái)傷害。

          對(duì)于書本上45頁(yè)所例舉來(lái)自陌生人的危險(xiǎn),我采取讓學(xué)生扮演的方式去體會(huì)。最后用一首《安全歌》結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)安全的重要。

          危險(xiǎn)時(shí)刻潛伏在我們的身邊,威脅著我們的健康和生命,作為小學(xué)生,僅通過一堂課,對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)是不可能面面俱到的,那就需要我們時(shí)刻提醒學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。

          生命是萬(wàn)事之源,我們要讓學(xué)生在成長(zhǎng)的歷程里,感知安全情系生命,情系我們千家萬(wàn)戶的幸福。