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        大班教案評(píng)析《奶牛——我們的朋友》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

        《大班教案評(píng)析《奶?!覀兊呐笥选坊顒?dòng)設(shè)計(jì)與反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案評(píng)析《奶牛——我們的朋友》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

        1、大班教案評(píng)析《奶牛——我們的朋友》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解奶牛的特征以及牛奶對(duì)人們的益處;

          2、在情景化的活動(dòng)中,自然萌發(fā)感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂(lè)趣;

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望;

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒活動(dòng)前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗(yàn),并自帶兩種奶制品;

          2、幼兒情景表演準(zhǔn)備,錄像準(zhǔn)備,“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備;

          3、黑色橡皮泥,奶牛圖片、墊板刀等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)情景表演,引出課題;

          1、小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?(幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片)

          2、“酸酸甜甜”的是什么?你們還喝過(guò)什么牛奶?

          3、討論:這些牛奶是從哪里來(lái)的呢?

          (二)觀看錄像,走近奶牛;

          1、觀看第一遍錄像,提問(wèn):

          (1)奶牛長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征)

          (2)你還看到了什么?(知道奶牛吃的是草,擠出來(lái)的卻是奶。)

          2、觀看第二遍錄像,提問(wèn):

          1)牛奶是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。)

          (2)你想對(duì)奶牛說(shuō)什么?(激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意)

          3、討論:草、奶牛與人之間有什么關(guān)系?(教育幼兒熱愛自然,保護(hù)環(huán)境)

          (三)交流討論,營(yíng)養(yǎng)美味的奶制品;

          1、今天,小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的奶制品,誰(shuí)愿意給大家介紹一下?(幼兒個(gè)別介紹自己帶來(lái)的奶制品。)。

          2、集體互相交流自帶奶制品的種類、包裝、味道等。

          小結(jié):奶制品種類多、包裝精美、味道好,它們中都含有牛奶的成分,小朋友們都很愛吃。(再次激發(fā)幼兒對(duì)奶牛的感謝之情。)

          (四)歡快體驗(yàn),親親“奶牛媽媽”;

          1、“哞,小朋友們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?”(與小朋友親切交流)

          2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶?牛奶對(duì)人們有什么好處呢?”(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對(duì)人們的益處。)

          小結(jié):牛奶中含有對(duì)人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì),它幾乎含有所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),吃酸奶還有助于消化,提高免疫力。

          3、多吃奶長(zhǎng)得高、身體棒,我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呀?(幼兒謝謝奶牛,與“奶牛媽媽”親切擁抱。)

          4、泥工《給奶牛穿新衣》,表達(dá)對(duì)奶牛的熱愛之情。幼兒用團(tuán)、壓、搓橡皮泥的技能給奶牛身上裝飾花紋。

          (五)延伸活動(dòng),共享美味。

          師幼共同品嘗好吃的奶制品,表達(dá)對(duì)奶牛的謝意。

          活動(dòng)重點(diǎn):了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。

          活動(dòng)難點(diǎn):知道為什么要感謝奶牛,自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意。

          活動(dòng)評(píng)析及反思:

          動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,和我們有著密切的關(guān)系。孩子們更是和動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡和動(dòng)物為伍,對(duì)動(dòng)物的世界充滿了興趣和好奇,《奶?!覀兊呐笥选愤@個(gè)活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對(duì)象。在教師的引導(dǎo)下,幼兒作為活動(dòng)的主體,通過(guò)活動(dòng)前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)中的交流討論、相互學(xué)習(xí),以及活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)拓展和提升,較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)以及與環(huán)境的互動(dòng),整個(gè)活動(dòng)也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過(guò)程?;顒?dòng)進(jìn)行得比較成功,主要得益于以下幾個(gè)方面:

          首先,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我運(yùn)用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動(dòng)漫形象與孩子們進(jìn)行互動(dòng)?;顒?dòng)中氣氛活躍,濃厚的興趣極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外,活動(dòng)中還運(yùn)用了多媒體教學(xué),讓幼兒對(duì)離日常生活較遠(yuǎn)的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認(rèn)識(shí),較好的突破了重難點(diǎn)的教學(xué)。幼兒在情景化的活動(dòng)中對(duì)奶牛的特征以及牛奶的來(lái)源、種類、味道、作用等進(jìn)行主動(dòng)地探索和交流,解決了一個(gè)又一個(gè)被情景引發(fā)出來(lái)的為什么,激發(fā)了幼兒熱愛和感謝奶牛的情感!

          其次,整個(gè)活動(dòng)較好地實(shí)現(xiàn)了情感教育內(nèi)容,情感教育伴隨著活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化地進(jìn)行。當(dāng)孩子們知道奶牛吃的是草,擠出來(lái)的卻是奶,一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶,夠一個(gè)小朋友喝兩個(gè)月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目;了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí),他們都由衷地發(fā)出“哇――”和“嘖嘖――”的贊嘆聲,自然而然地萌生了對(duì)奶牛的謝意。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時(shí),孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致,活動(dòng)氣氛也達(dá)到了高潮!活動(dòng)最后,大家互相打開奶制品包裝袋,分享自帶奶制品,互助、合作和分享的良好社會(huì)品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。

          此外,在活動(dòng)中還注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒暢所欲言,允許孩子自由表達(dá)。有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累、豐富的材料準(zhǔn)備、寬松的活動(dòng)氛圍,讓孩子有話想說(shuō)、有話敢說(shuō)、有話會(huì)說(shuō),語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較好的發(fā)展。

          整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透,寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了動(dòng)、植物與人類的關(guān)系,激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感,也提高了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,例如在交流討論的環(huán)節(jié)時(shí),座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面,材料的擺放也給幼兒的互動(dòng)帶來(lái)不便,在今后的活動(dòng)中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)部分的考慮,為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動(dòng)空間。

        2、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及課后反思《神奇的奶?!贰顒?dòng)方案

          活動(dòng)目標(biāo):

          一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:五彩繽紛。

          二、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語(yǔ)能力。

          三、 體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情,教育幼兒不挑食。

          四、 通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          五、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一、 知識(shí)準(zhǔn)備:參觀“蔬菜市場(chǎng)”,引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。

          二、教具準(zhǔn)備:多媒體課件一套,能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè),圖片一套。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引題

          師:今天啊,有一位神奇的朋友要來(lái)這里做客,想知道她是誰(shuí)嗎?

          (老師出示奶牛教具,引出課題。)

          二、記住故事題目,教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式:喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)

          1、記住故事題目,

          師:她呀,可不是普通的奶牛,是一頭“神奇的奶牛”。

          (幼兒復(fù)述“神奇的奶?!?—3遍)

          2、教學(xué)故事第一部分,學(xué)說(shuō)句子。

          (1)老師講述故事,幼兒傾聽。

          (2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過(guò)程,一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶?!?/p>

          三、觀看多媒體課件,教學(xué)故事第二部分;(學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)

          1、幼兒觀看多媒體課件,(第二段至第五段)。

          師:還有更神奇的事情呢!小朋友,請(qǐng)看畫面,再聽一聽更神奇的事情是什么?

          2、逐段分析理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。

          (1)師:哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了?

          (老師根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。

          (2)師:小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,小白兔變成了什么兔?

          (老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句子。)

          (3)師:請(qǐng)大家再看畫面,看看小朋友說(shuō)錯(cuò)了小兔怎么變的沒(méi)有。

          (全體幼兒觀看故事第二段畫面,復(fù)述句子。)

          (4)師:小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,喝了變成了什么顏色呢?請(qǐng)小朋友再看畫面,

          (幼兒觀看故事三到五段故事畫面后,回答老師提問(wèn),老師根據(jù)回答貼上圖片。)

          (5)師:四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜,就擠出了四種不同顏色的牛奶,喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請(qǐng)大家看著圖片講我聽聽。

          (幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖,完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句子)

          四、教學(xué)故事第三部分,仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。”練習(xí)說(shuō)話。)

          1、老師講述故事第六段。

          2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象,引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

          師:有了神奇的奶牛,四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色,還能變回自己原來(lái)的顏色,真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后,許多動(dòng)物都來(lái)了,大家都想變色呢!不過(guò),它們說(shuō)想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙出變色的主意,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物,告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜,擠出什么顏色的牛奶,它喝了變什么色,好嗎?

          (點(diǎn)兩名幼兒站前面說(shuō)后,讓幼兒互相說(shuō),老師巡回指導(dǎo)。)

          五、教學(xué)故事第四部分,豐富詞匯:五彩繽紛。

          1、老師講述故事第七段。

          2、學(xué)習(xí)詞:五彩繽紛。

          師:“五彩繽紛”就是說(shuō)許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方,如:春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的蔬菜、過(guò)年時(shí)天空上有……的煙花。

          六、完整欣賞故事,結(jié)束活動(dòng)。

          1、師:這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再聽聽好嗎?

          (幼兒完整觀看多媒體課件并聽故事。)

          2、贈(zèng)送奶牛,結(jié)束活動(dòng)。

          師:聽完這個(gè)故事啊,我也想變色了,我要喂奶牛吃紅紅的辣椒,就擠出紅紅的牛奶,我喝了變成紅紅的我。小朋友們,你們想不想變色啊?(想)。那好,我呀把奶牛送給你們,以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶,你喝了就能變了。

          (送奶牛,活動(dòng)結(jié)束。)

          幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的奶?!贰?教學(xué)反思

          今天這節(jié)課,我感覺孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、愉快的、輕松的;從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來(lái)看,是孩子們所喜愛的,并且是有效的。

          讓中班的幼兒學(xué)說(shuō)并運(yùn)用具有三個(gè)層次關(guān)系的復(fù)雜句式,難度挺大的,但經(jīng)過(guò)我對(duì)教材內(nèi)容的剖析、提煉,對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的分散、化解,并采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),還是做到了充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,最終實(shí)現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出:我定位的各項(xiàng)教育目標(biāo)均已達(dá)成,所以我認(rèn)為這是一次非常成功的教學(xué)活動(dòng)。

          本次活動(dòng)之所以能成功,我總結(jié)了以下四個(gè)方面的成因:

          一、準(zhǔn)確的角色定位。

          作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者,教師活潑的外形、親切的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度,深深的吸引著孩子們?!毒V要》中提出:“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”,“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?!痹诨顒?dòng)中,我從始至終堅(jiān)持著這個(gè)原則,所以孩子們能毫無(wú)拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達(dá),使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),老師簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的指引話語(yǔ)總能讓幼兒圍繞活動(dòng)主題去想、去說(shuō)、去討論,使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)得以充分的進(jìn)行。

          二、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。

          作為語(yǔ)言課,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力便是它的終極目標(biāo),而語(yǔ)言能力的表現(xiàn)就是說(shuō)聽、說(shuō)、讀、寫的能力,這四個(gè)方面既相互滲透又相互獨(dú)立。我這節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)定位在“說(shuō)”的能力培養(yǎng)上,我認(rèn)為是準(zhǔn)確的,為了有效的達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我又把它具體到一句復(fù)雜句的學(xué)習(xí)上。在完成這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中,我把復(fù)雜句分解成三個(gè)層次,讓幼兒逐層深入、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)與練習(xí),這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。

          三、充分的知識(shí)與教具準(zhǔn)備。

          俗話說(shuō):不打無(wú)準(zhǔn)備的仗,中班的幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn),可對(duì)蔬菜種類及蔬菜名字的認(rèn)識(shí)卻是很有限的,為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說(shuō)”,所以我安排了課前的參觀活動(dòng),為幼兒作相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動(dòng)的難點(diǎn),制造活動(dòng)的神奇氛圍,我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶?!?多媒體課件的使用使復(fù)雜的文字內(nèi)容和表達(dá)方式變得形象、直觀、一目了然;非常輕松的抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

          四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新

          故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,尤其是童話故事,最能吸引幼兒的注意力,但是以往的教學(xué)活動(dòng)一般都是采用整體感受——分段理解——完整復(fù)述的模式進(jìn)行。幼兒在第一個(gè)環(huán)節(jié)后便沒(méi)有了新鮮感,注意力開始分散,后面也就沒(méi)有興趣聽老師的講解與分析了。針對(duì)這種現(xiàn)象,我把故事化整為零,讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的導(dǎo)索,引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化,又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識(shí),保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

          當(dāng)然,在成功的課也總會(huì)有瑕疵存在,只有不斷的總結(jié)、不斷的改進(jìn)才能有更好的活動(dòng)方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來(lái),我自己感覺到的不足之處有:

          一、如果事先準(zhǔn)備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗,可能這節(jié)課會(huì)更完美。

          二、幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備不夠,多數(shù)幼兒說(shuō)不出蔬菜名,也許簡(jiǎn)化一點(diǎn):讓幼兒只說(shuō)出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”,卡殼現(xiàn)象可能就不會(huì)發(fā)生。

          三、圖片擺放應(yīng)稍微改動(dòng)一下。

        3、孫悟空和孩兒們 ——大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思

          孫悟空和孩兒們

          ——大班綜合活動(dòng)

          設(shè)計(jì)意圖:

          孫悟空是孩子們喜聞樂(lè)見的人物,是幼兒心中無(wú)敵的英雄。一天中午飯后,我和孩子們觀看《西游記》,發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動(dòng)起來(lái),嘴里還不停地哼著:“猴哥,猴哥,……?!庇谑俏以O(shè)計(jì)了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動(dòng),希望能夠以此為契機(jī),通過(guò)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng),既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望,又能在活動(dòng)中開發(fā)幼兒智力,提高幼兒的合作能力、動(dòng)手能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

          2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。

          3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。

          2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

          3、舊鞋盒、水果籃各兩個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)(播放《西游記》片頭視頻,以此導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)

          師:“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大,孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長(zhǎng)變短、能大能小。(每個(gè)幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩,我們看一下誰(shuí)的玩法多。

          二、鼓勵(lì)幼兒自由玩?!敖鸸堪簟?/p>

          1、播放背景音樂(lè)《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)

          評(píng)析:孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法,有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來(lái)射擊……

          2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時(shí)適度鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒,讓全班幼兒體驗(yàn)各種玩法所帶來(lái)的快樂(lè)。)

          3、用《碰碰車》音樂(lè)為背景,啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)

          師:老師還有一種新的玩法,請(qǐng)小朋友面對(duì)面站成二路,把紙棒和對(duì)面的小朋友的紙棒打在一起,山洞既搭成。

          4、師:你們會(huì)畫房子嗎?讓幼兒動(dòng)手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)

          三、游戲

          電話鈴響,師作接電話狀。告訴幼兒,剛才接到唐僧師傅的電話,唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時(shí)讓幼兒分成兩組,每次由兩個(gè)小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘,每次只能摘一個(gè)桃子?;貋?lái)后取出桃子放在本隊(duì)的果籃里,下一對(duì)小朋友方可出發(fā)。在相同的時(shí)間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)

          評(píng)析:用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。

          四、小結(jié)

          請(qǐng)孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)

          活動(dòng)延伸:

          繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。

          活動(dòng)反思:

          由于幼兒都很喜歡孫悟空,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)的比較多,參與意識(shí)強(qiáng),師生互動(dòng)的較好,使活動(dòng)氣氛達(dá)到了預(yù)期,圓滿完成了活動(dòng)目標(biāo)。

          在本節(jié)活動(dòng)中教師充分激發(fā)幼兒興趣,讓孩子自主探究,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗(yàn)到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力,讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。

          此活動(dòng)案例的成功說(shuō)明:教師深入幼兒生活,挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng),對(duì)提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。

        4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀設(shè)計(jì)——《貓和包》反思

          一本次活動(dòng)目標(biāo)

          1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

          2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶.包.貓.叼。

          3 喜歡說(shuō)繞口令,體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

          4 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          5 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          二活動(dòng)準(zhǔn)備

          1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶 小貓 包 。

          2 圖片一: 小寶 小貓 包

          3 圖片二: 每一張都畫有小寶 包 貓 四張(排列順序各不同)

          4 幼兒用書

          三 指導(dǎo)要點(diǎn)

          1 活動(dòng)要點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。

          2 活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。

          3 指導(dǎo)要點(diǎn): 通過(guò)圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

          四 活動(dòng)過(guò)程

          1 圖片激趣

          出示圖片一:小寶,小貓,包

          提問(wèn):這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)

          “有一天,小寶拿自己的包去逗這只小貓,小貓生氣了把小寶的包叼走了,小寶去追小貓,小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

          2欣賞繞口令

          (1)教師示范朗誦繞口令

          (2)提問(wèn):“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái),回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。

          (3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

          提問(wèn):‘你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶 貓 包 叼 )

          3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

          擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后,第一位小朋友拿好圖標(biāo),鼓聲一響開始傳圖片,鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái))

          4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

          (1) 逐漸減少圖標(biāo),幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

          (2)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

          (3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。

          5 繞口令比賽

          (1) “小朋友們,下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念?!毕日?guī)讉€(gè)小朋友上來(lái),一邊念一遍加快速度。

          (2) 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

          五 評(píng)價(jià)要素

          1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令

          2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

          六 活動(dòng)建議

          1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

          2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

          附:

          貓和包

          小寶拿包逗小貓,

          小貓叼走小寶的包。

          小寶追貓去要包,

          貓叼包和小寶藏貓貓。

          活動(dòng)反思:

          正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

        5、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——《豐富的表情》

          活動(dòng)構(gòu)思:

          人類的感情細(xì)膩深刻,表情豐富多彩。一方面,幼兒很小的時(shí)候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感,大班的孩子對(duì)他人表情的變化更加敏感,有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會(huì)感到特別好玩,故意讓對(duì)方再現(xiàn)這一表情,他們開始“研究”表情了。另一方面,在幼兒園幾年的集體生活中,幼兒和同伴之間發(fā)生了無(wú)數(shù)喜怒哀樂(lè)的故事,他們對(duì)表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下,如何讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)表情和心情的關(guān)系,并初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢?因此,在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動(dòng)的過(guò)程中,我開展了這一系列活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關(guān)系。

          2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情(笑、驚、懼、哭、怒、愁等)。

          3、對(duì)與表情、神態(tài)相關(guān)的成語(yǔ)感興趣,產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。

          4、知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

          5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          6、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報(bào)紙、繪畫紙;黑板、粉筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、對(duì)比觀察人笑和哭時(shí)的不同表情。

          (1)老師講個(gè)笑話,請(qǐng)孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候,眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。

          (2)觀察幼兒哭的相片。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哭的時(shí)候,他的表情是怎樣的。

          (3)幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。

          笑時(shí),眉毛揚(yáng)起,眼睛彎彎的,嘴角上翹。

          哭時(shí),兩眉呈八字形,眼角下垂,嘴角下垂。

          教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。

          2、幼兒人手一面鏡子,觀察自己不同的表情(笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等),并及時(shí)畫出來(lái)。教師適時(shí)指導(dǎo)。

          教師可提供幾個(gè)場(chǎng)景,幫助個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感,表現(xiàn)該種表情。

          比如:你正在搭建高樓,忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情)。

          你知道嗎?我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字,可是有一個(gè)小朋友他能認(rèn)識(shí)三四千個(gè)字,他不僅能看一般的書報(bào),而且能讀我們中國(guó)的四大名著!聽了我講的這個(gè)故事,你心里感到怎么樣?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)

          3、展評(píng)作品。

          (1)請(qǐng)幾名幼兒講講自己的作品。

          (2)幼兒相互賞評(píng)。

          [延伸活動(dòng)]

          區(qū)域活動(dòng):

          交談區(qū)——不高興時(shí)怎么辦?(該活動(dòng)也可以進(jìn)行集體活動(dòng))

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

          活動(dòng)材料:圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計(jì)紙若干。

          教師指導(dǎo):

          教師介入以問(wèn)題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒(如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等)。

          閱讀區(qū)——表情成語(yǔ)集錦

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):

          1、感受、體驗(yàn)人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。

          2、對(duì)表情情感成語(yǔ)感興趣,產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。

          活動(dòng)材料:教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語(yǔ)集錦(教師和幼兒一起搜集)、表情成語(yǔ)故事、字卡、鏡子六面。

          活動(dòng)規(guī)模:4-6人。

          教師指導(dǎo):

          1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流,遇到困難能否主動(dòng)尋求同伴或老師的幫助。

          2、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見的表情成語(yǔ)。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。

          親子作業(yè):

          1、人物表情書或人物表情故事書。

          2、親子搜集:好玩的漫畫表情

          活動(dòng)反思:

          孩子們對(duì)這一系列活動(dòng)很感興趣。一方面,孩子們不僅了解了人類豐富的表情,了解表情成語(yǔ)故事;另一方面,孩子們明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感體驗(yàn),重要的是要學(xué)會(huì)控制、調(diào)節(jié)情緒,進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為,而不去傷害他人。

          自由活動(dòng)時(shí),孩子們對(duì)自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭,津津樂(lè)道。

          任何一個(gè)活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)有深有淺,有窄有廣,而在有限的時(shí)間內(nèi),把一個(gè)活動(dòng)開展的比較深又比較廣,僅僅靠一次活動(dòng)是難以達(dá)成的。因此,充分利用區(qū)域活動(dòng)達(dá)成更深更廣的目標(biāo),教育效果是非常好的。

        6、大班教案評(píng)析《奶牛——我們的朋友》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解奶牛的特征以及牛奶對(duì)人們的益處;

          2、在情景化的活動(dòng)中,自然萌發(fā)感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂(lè)趣;

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望;

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒活動(dòng)前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗(yàn),并自帶兩種奶制品;

          2、幼兒情景表演準(zhǔn)備,錄像準(zhǔn)備,“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備;

          3、黑色橡皮泥,奶牛圖片、墊板刀等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)情景表演,引出課題;

          1、小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?(幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片)

          2、“酸酸甜甜”的是什么?你們還喝過(guò)什么牛奶?

          3、討論:這些牛奶是從哪里來(lái)的呢?

          (二)觀看錄像,走近奶牛;

          1、觀看第一遍錄像,提問(wèn):

          (1)奶牛長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征)

          (2)你還看到了什么?(知道奶牛吃的是草,擠出來(lái)的卻是奶。)

          2、觀看第二遍錄像,提問(wèn):

          1)牛奶是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。)

          (2)你想對(duì)奶牛說(shuō)什么?(激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意)

          3、討論:草、奶牛與人之間有什么關(guān)系?(教育幼兒熱愛自然,保護(hù)環(huán)境)

          (三)交流討論,營(yíng)養(yǎng)美味的奶制品;

          1、今天,小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的奶制品,誰(shuí)愿意給大家介紹一下?(幼兒個(gè)別介紹自己帶來(lái)的奶制品。)。

          2、集體互相交流自帶奶制品的種類、包裝、味道等。

          小結(jié):奶制品種類多、包裝精美、味道好,它們中都含有牛奶的成分,小朋友們都很愛吃。(再次激發(fā)幼兒對(duì)奶牛的感謝之情。)

          (四)歡快體驗(yàn),親親“奶牛媽媽”;

          1、“哞,小朋友們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?”(與小朋友親切交流)

          2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶?牛奶對(duì)人們有什么好處呢?”(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對(duì)人們的益處。)

          小結(jié):牛奶中含有對(duì)人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì),它幾乎含有所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),吃酸奶還有助于消化,提高免疫力。

          3、多吃奶長(zhǎng)得高、身體棒,我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呀?(幼兒謝謝奶牛,與“奶牛媽媽”親切擁抱。)

          4、泥工《給奶牛穿新衣》,表達(dá)對(duì)奶牛的熱愛之情。幼兒用團(tuán)、壓、搓橡皮泥的技能給奶牛身上裝飾花紋。

          (五)延伸活動(dòng),共享美味。

          師幼共同品嘗好吃的奶制品,表達(dá)對(duì)奶牛的謝意。

          活動(dòng)重點(diǎn):了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。

          活動(dòng)難點(diǎn):知道為什么要感謝奶牛,自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意。

          活動(dòng)評(píng)析及反思:

          動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,和我們有著密切的關(guān)系。孩子們更是和動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡和動(dòng)物為伍,對(duì)動(dòng)物的世界充滿了興趣和好奇,《奶?!覀兊呐笥选愤@個(gè)活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對(duì)象。在教師的引導(dǎo)下,幼兒作為活動(dòng)的主體,通過(guò)活動(dòng)前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)中的交流討論、相互學(xué)習(xí),以及活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)拓展和提升,較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)以及與環(huán)境的互動(dòng),整個(gè)活動(dòng)也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過(guò)程?;顒?dòng)進(jìn)行得比較成功,主要得益于以下幾個(gè)方面:

          首先,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我運(yùn)用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動(dòng)漫形象與孩子們進(jìn)行互動(dòng)?;顒?dòng)中氣氛活躍,濃厚的興趣極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外,活動(dòng)中還運(yùn)用了多媒體教學(xué),讓幼兒對(duì)離日常生活較遠(yuǎn)的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認(rèn)識(shí),較好的突破了重難點(diǎn)的教學(xué)。幼兒在情景化的活動(dòng)中對(duì)奶牛的特征以及牛奶的來(lái)源、種類、味道、作用等進(jìn)行主動(dòng)地探索和交流,解決了一個(gè)又一個(gè)被情景引發(fā)出來(lái)的為什么,激發(fā)了幼兒熱愛和感謝奶牛的情感!

          其次,整個(gè)活動(dòng)較好地實(shí)現(xiàn)了情感教育內(nèi)容,情感教育伴隨著活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化地進(jìn)行。當(dāng)孩子們知道奶牛吃的是草,擠出來(lái)的卻是奶,一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶,夠一個(gè)小朋友喝兩個(gè)月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目;了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí),他們都由衷地發(fā)出“哇――”和“嘖嘖――”的贊嘆聲,自然而然地萌生了對(duì)奶牛的謝意。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時(shí),孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致,活動(dòng)氣氛也達(dá)到了高潮!活動(dòng)最后,大家互相打開奶制品包裝袋,分享自帶奶制品,互助、合作和分享的良好社會(huì)品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。

          此外,在活動(dòng)中還注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒暢所欲言,允許孩子自由表達(dá)。有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累、豐富的材料準(zhǔn)備、寬松的活動(dòng)氛圍,讓孩子有話想說(shuō)、有話敢說(shuō)、有話會(huì)說(shuō),語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較好的發(fā)展。

          整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透,寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了動(dòng)、植物與人類的關(guān)系,激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感,也提高了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,例如在交流討論的環(huán)節(jié)時(shí),座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面,材料的擺放也給幼兒的互動(dòng)帶來(lái)不便,在今后的活動(dòng)中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)部分的考慮,為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動(dòng)空間。

        7、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

          大班語(yǔ)言活動(dòng)——故事《月亮船》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

          2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;

          3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國(guó)的情感;

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

          5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,學(xué)習(xí)講述故事。

          教學(xué)方法:

          新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、Flash課件《月亮船》;

          2、故事磁帶;

          3、入、退場(chǎng)音樂(lè);

          4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

          5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

          教學(xué)步驟:

          一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

          師:(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?

          二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。

          (一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。

          傾聽后問(wèn):

          1、故事的題目叫什么?

          2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

          (二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

         ?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。

          學(xué)習(xí)后問(wèn):

          1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開眼看到了什么?

          2、討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

          3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

         ?、撇シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第二段故事。

          學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:

          1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

          2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

          3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

          4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

          (三)完整欣賞故事。

          教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

          (四)學(xué)習(xí)講述故事。

          請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。

          (五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感

          1、問(wèn):蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

          2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛家鄉(xiāng)崇義

          3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

          三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動(dòng)室

          師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

          附:

          教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編,華東師范大學(xué)出版社出版)

          學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別:大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

          故事月亮船

          有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

          風(fēng)停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

          好心的蟋蟀說(shuō):“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說(shuō):“不,我不聽,我要回家。”

          善良的螳螂說(shuō):“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽,我要回家?!?/p>

          天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問(wèn):“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說(shuō):“我迷路了,我要回家?!毕膳蜌獾貑?wèn):“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō):“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻?!毕膳⑿χf(shuō):“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

          月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城,蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái):“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?!逼压⑾铝舜f(shuō):“再見,仙女?!薄霸僖?,孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著,駕著月亮船走了。

          教學(xué)反思:

          對(duì)孩子進(jìn)行愛祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。

        8、大班電腦美術(shù)活動(dòng)教案——《會(huì)變的幾何圖形》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒對(duì)電腦繪畫活動(dòng)的興趣;

          2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用“金山畫王”繪畫軟件,用不同的圖形拼出不同的物體形象;

          3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力;

          4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法;

          5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒電腦室,電腦人手一臺(tái);

          2、各種幾何圖形及其拼成的物體形象課件;

          3、進(jìn)、退場(chǎng)音樂(lè);

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開始部分

          引出課題:以《開汽車》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,以手指游戲?qū)胝n題,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          師:小朋友,你們好!今天我?guī)е恍氊悂?lái)到了我們的電腦課堂,讓我們開著汽車進(jìn)去看看吧!(隨音樂(lè)進(jìn)入電腦室)

          師:有些累了,讓我們坐下來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧!

          手指游戲:

          我的小手拍一拍, (拍 拍 拍拍拍)

          我的小手碰一碰,(碰 碰 碰碰碰)

          我的小手握一握, (握 握 握握握)

          我的小手敲一敲,(敲 敲 敲敲敲)

          我的小手做三角,(做 做 做三角)

          我的小手做長(zhǎng)方, (做做做長(zhǎng)方)

          我的小手做個(gè)圓, (做做做個(gè)圓)

          二、基本部分

          ㈠觀察范畫:以孫悟空七十二變的本領(lǐng),引導(dǎo)幼兒觀察由幾何圖形拼成的范畫。

          師:小朋友,誰(shuí)的小手做的圖形好啊?(幼兒相互比手)

          師:看,我的圖形好嗎?你們想知道我今天帶來(lái)的是什么東西嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的幾何圖形課件)哦,使一些幾何圖形,看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形、正方形、六邊形等)你們可不要小看這些圖形,它們可是一些寶貝啊,知道是誰(shuí)送給我的嗎?告訴你們吧!是孫悟空!昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空,孫悟空的本領(lǐng)可大啦,他有七十二變的本領(lǐng),還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123,這些圖形就會(huì)變的,準(zhǔn)備好!(齊)123,(教師出示多媒體課件)這是什么?(是房子),你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是房子的?(有三角形的房頂、長(zhǎng)方形的房身)(齊)123變,又變成什么了?(花兒)圓形的花瓣、三角形的葉子、長(zhǎng)方形的桿子,(齊)123變,這是大家最喜歡的小鳥,圓形的頭、半圓形的身子、三角形的翅膀和尾巴,真有趣啊!

         ?、媸痉恫襟E:以孫悟空傳授本領(lǐng)的方式,讓孩子學(xué)會(huì)繪畫步驟。

          師:孫悟空說(shuō)要把這招本領(lǐng)教給小朋友,你們想學(xué)嗎?

          步驟:在電腦桌面上找到“金山畫王”圖標(biāo)并雙擊打開→在圖庫(kù)中選擇自己喜歡的背景→點(diǎn)擊畫板→點(diǎn)擊幾何圖形→選擇需要的各種圖形,依次拖出并拼成預(yù)想物體形象。(舉例示范)

         ?、绨l(fā)揮想象:引導(dǎo)幼兒舉一反三,運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行變通思維,構(gòu)畫出與老師不一樣的物體。

          師:我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法,小朋友動(dòng)腦筋想一想,這些形還能變出什么物體來(lái)呢?(幼兒發(fā)揮想象,紛紛回答,教師給予充分的鼓勵(lì))

          ㈣幼兒操作:與孫悟空比本領(lǐng)的形式,激發(fā)幼兒運(yùn)用金山畫王繪畫的欲望,進(jìn)行電腦繪畫操作。

          師: 小朋友說(shuō)出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形可以變出好多的物體形象來(lái),真棒!大家都知道孫悟空會(huì)七十二變,我相信小朋友用聰明的智慧、靈巧的小手,用幾何圖形可以變出許多不同的物體形象,肯定會(huì)超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)的!你們有沒(méi)有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽啊?那就請(qǐng)你們把用幾何圖形變出的物體形象在金山畫王中畫出來(lái)吧!( 每個(gè)小朋友用一臺(tái)電腦,運(yùn)用不同的圖形拼出各種物體形象,教師巡回指導(dǎo)。)

          ㈤作品欣賞:

          師:哇!小朋友太能干了,大家快來(lái)啊,讓我們一起來(lái)看看大家的作品吧!(教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品,并邊欣賞邊給予評(píng)價(jià))

          三、結(jié)束部分

          總結(jié):小朋友用聰明的智慧,靈巧的小手用不同的圖形變出了不同的物體形象,真棒,而且種類多多,我看到小朋友這些作品肯定能超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽,是旅游車來(lái)了,我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!(隨著音樂(lè)退場(chǎng))

          反思:整個(gè)活動(dòng)中幼兒都有動(dòng)靜交替,如果能加上圖形或?qū)嵨飼?huì)更好。

        9、幼兒情境活動(dòng)——大班音樂(lè)游戲活動(dòng)公開課教案《老鼠畫貓》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)聽聽,看看,畫畫,唱唱等活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望,初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》

          2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

          3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

          2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;

          3.音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。

          1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。

          2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙, 貓趾高氣昂地走了。

          3.為新歌的畫面,埋下伏筆。鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”

          二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

          1、 初步感受旋律:

         ?、攀髬寢?看來(lái)這兒并不安全,咱們還是搬家吧!跟真媽媽(歌曲旋律起)

          ⑵鼠媽媽:小老鼠咱們搬了一天的家,很累了,趕快休息一下,美美的睡上一覺吧!

         ?、鞘髬寢?驚訝狀):“咦,我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見剛才那只討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛,并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

         ?、仁髬寢專汗詫殞?你們的心思和媽媽是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子呢,也沒(méi)有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠畫給你們看吧!(變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來(lái))

         ?、捎變焊S老師按照畫面清唱歌曲一遍。

          2、 理解、熟悉歌詞:

         ?、攀髬寢專簭母柙~與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

         ?、剖髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫這樣的貓吧!要求:4人一組,根據(jù)音樂(lè)歌詞,合作畫貓。(音樂(lè)旋律起)

         ?、沁厵z查畫面,邊再次演唱歌曲

          鼠媽媽:現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。

         ?、饶弥约旱漠?,隨樂(lè)一起表演唱

          三、結(jié)束部分

          一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)

          反思:

          動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情,詼諧、幽默的敘事風(fēng)格每次都使孩子們笑得前仰后翻,它們的形象也從此深入孩子們的心中。我覺得《老鼠畫貓》這首歌曲無(wú)論是從形象,還是從風(fēng)格上來(lái)看,都是幼兒感興趣的。我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解,感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過(guò)操作想象及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過(guò)程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。

          第一,以游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。

          歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲《貓和老鼠》導(dǎo)入活動(dòng)來(lái)吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。

          第二,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

          歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動(dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。

          第三,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

          這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向高潮。

          不足:通過(guò)這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

          1、導(dǎo)入游戲中的貓的扮演不夠兇猛,如果扮演得更兇猛些幼兒能深刻地體會(huì)貓的可怕

          2、我的表情和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

          3、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。

        10、大班生成活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思——語(yǔ)言活動(dòng)“家“

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒已具備初步的審美觀知識(shí)整合資料,他們?cè)谟變簣@的一日生活中,時(shí)不時(shí)會(huì)蹦出一兩句充滿詩(shī)意的句子,讓我產(chǎn)生記錄下來(lái)的愿望。加之幼兒對(duì)瑯瑯上口的兒歌特別感興趣,我也把兒歌教學(xué)當(dāng)作鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、開啟想象力的重要教學(xué)手段?!毒V要》中指出:“要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!彼晕揖蜕稍O(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《家》。

          藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

          2.引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

          3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

          4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖,制作多媒體課件。

          2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

          3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

          活動(dòng)指導(dǎo):

          一、初步感知理解作品階段

          1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

          2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

          3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

          4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

          5.傾聽配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

          二、反復(fù)聆聽作品階段

          幼兒在午睡前躺著聆聽配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

          三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

          1.集體朗誦交流討論:詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

          詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

          提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

          教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

          2.表演游戲

          教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

          例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

          3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

          詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

          活動(dòng)反思:

          教學(xué)活動(dòng)符合幼兒的形象思維,又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷變換活動(dòng)情境,讓幼兒自始至終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,很好地完成了教學(xué)目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮了想象力,在自主、快樂(lè)和諧的氛圍中自由表達(dá)。教師在活動(dòng)中也做到了充當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。

        11、大班主題教案——社會(huì)安全教案《我家里的危險(xiǎn)》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒知道身邊有哪些危險(xiǎn),增強(qiáng)安全意識(shí),遠(yuǎn)離不安全因素。

          2、在講講、議議中培養(yǎng)幼兒大膽、清楚地講述自己的想法,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          4、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

          6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

          7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)用PPT

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 談話導(dǎo)入。

          小朋友們知道我們身邊有哪些危險(xiǎn)嗎?我們的家里有沒(méi)有危險(xiǎn)?都有哪些危險(xiǎn)呢?

          2、 出示PPT圖片,一起來(lái)看看家里的危險(xiǎn)。(教師和幼兒邊討論邊說(shuō))

          教師:小朋友們,我們一起來(lái)看看第一張圖片,這是什么?(熱水壺)

          在家里,我們用它來(lái)干什么?爸爸媽媽通常會(huì)把它放在什么地方?小朋友會(huì)去碰他嗎?熱水壺有什么危險(xiǎn)?你知道使用熱水壺需要注意些什么嗎?(小朋友好奇心都很強(qiáng),他們會(huì)對(duì)熱水壺里冒出來(lái)的熱氣感興趣,有的小朋友甚至把手伸到裝有熱水的壺口邊玩,不小心就被燙傷;如果把壺放在茶幾等高的地方,熱水壺容易砸下來(lái)燙傷小朋友,熱水壺的內(nèi)膽破碎后容易劃傷小朋友。)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。

          放映第二種危險(xiǎn)物品(打火機(jī))

          打火機(jī)有什么用途,我們通常會(huì)在哪里看到它?它能幫我們很多忙,那如果使用不當(dāng),會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)呢?(小朋友對(duì)打火機(jī)里面的液體很感興趣,一部分小朋友就會(huì)嘗試著把打火機(jī)弄開看看里面到底裝了什么,在打不開的情況下有的人就會(huì)亂摔,卻不知道打火機(jī)里面裝了汽油,一摔就容易爆炸,爆炸后打火機(jī)的塑料外殼會(huì)飛濺到四面八方,不小心就飛到小朋友身上燙傷小朋友;如果使用打火機(jī)來(lái)照明,也容易發(fā)生火災(zāi),因?yàn)榧依锊甲龅臇|西很多,容易著火。)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。

          放映第三種危險(xiǎn)物品(液化氣罐子)

          液化氣是用來(lái)做什么的?它為我們提供了哪些方便?那你知道它的構(gòu)造嗎?液化氣有什么危險(xiǎn)呢?(液化氣有一個(gè)開關(guān),用一根紅色的管子連著液化灶,我們把開關(guān)打開才能用,不用的時(shí)候要把它關(guān)掉。小朋友如果亂擰開關(guān)就會(huì)導(dǎo)致煤氣泄漏,煤氣是一種有毒氣體,進(jìn)入到人的身體里會(huì)發(fā)生頭暈,呼吸困難,窒息,最后死亡等情況,所以他很危險(xiǎn)。液化氣使用不當(dāng)也會(huì)發(fā)生爆炸事故)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。

          放映第四種危險(xiǎn)物品(微波爐)

          微波爐能幫我們什么忙?它有那么多的好處,里面沒(méi)有熱水、汽油和煤氣,它有什么危險(xiǎn)呢?(微波爐是電器,小朋友使用不當(dāng)會(huì)發(fā)生觸電事故)

          3、 游戲鞏固“我說(shuō)你答”,答對(duì)的小朋友給小貼畫作獎(jiǎng)勵(lì)。

          熱水壺應(yīng)該放在高處還是地處?

          可以把手伸進(jìn)熱水壺嗎?

          打火機(jī)可不可以摔?

          如果有一件小朋友很喜歡的玩具掉到床底下可不可以用打火機(jī)照明去撿?

          火警電話:119

          遇到火災(zāi)時(shí)什么辦法離開火場(chǎng)又快又安全?A、乘電梯B、走樓梯

          火災(zāi)煙霧很濃時(shí)可以用干毛巾還是濕毛巾捂住口鼻?

          液化氣的開關(guān)能當(dāng)玩具嗎?

          煤氣泄漏怎么辦?A、開窗B、關(guān)窗

          手上沾有水能插電嗎?

          有人觸電怎么辦?切斷電源

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友留意生活中還有哪些不安全的因素。

          活動(dòng)反思:

          《危險(xiǎn)在哪里》一課是教育科學(xué)出版社《品德的與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元《我會(huì)照顧自己》的第三個(gè)主題。通過(guò)這次活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊的危險(xiǎn),認(rèn)識(shí)一些常見的安全標(biāo)志,掌握基本的自救和求助方法,從而保護(hù)自己,讓自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

          在課堂導(dǎo)入時(shí),我播放了一段本校學(xué)生在課間爬圍墻的錄像,同學(xué)看到熟悉的校服,熟悉的校園,情緒都很激動(dòng),當(dāng)看到同學(xué)在攀爬圍墻的時(shí)候,孩子們都不約而同的大叫到:危險(xiǎn)!看到學(xué)生們這樣的反應(yīng),我知道自己的導(dǎo)入設(shè)計(jì)成功了。在后面的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我緊扣教材,利用教材優(yōu)勢(shì),從一幅幅精美的情景圖培養(yǎng)學(xué)生去觀察、去感悟、去了解與“危險(xiǎn)”有關(guān)的一切。再結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活,以校園為載體,根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況制作錄像,讓學(xué)生更加形象的認(rèn)識(shí)到哪些行為會(huì)給自己和別人帶來(lái)傷害。

          對(duì)于書本上45頁(yè)所例舉來(lái)自陌生人的危險(xiǎn),我采取讓學(xué)生扮演的方式去體會(huì)。最后用一首《安全歌》結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)安全的重要。

          危險(xiǎn)時(shí)刻潛伏在我們的身邊,威脅著我們的健康和生命,作為小學(xué)生,僅通過(guò)一堂課,對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)是不可能面面俱到的,那就需要我們時(shí)刻提醒學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。

          生命是萬(wàn)事之源,我們要讓學(xué)生在成長(zhǎng)的歷程里,感知安全情系生命,情系我們千家萬(wàn)戶的幸福。