《大班音樂課兒謠游戲《風(fēng)箏與小鳥》 教案》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂課兒謠游戲《風(fēng)箏與小鳥》 教案
分析：
1、音樂情感：音樂表現(xiàn)風(fēng)箏與四只小動(dòng)物之間空中嬉戲玩耍的畫面，體驗(yàn)“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
2、音樂知識(shí)點(diǎn)：整曲為分四段，四四拍。每段都有四句，每句的節(jié)奏型都一樣，最后一句“別生氣”速度放慢。間奏部分速度放慢，念謠部分速度稍快。第一段和第三段體驗(yàn)情感“真生氣”，第二段和第四段體驗(yàn)情感“別生氣”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用語(yǔ)詞游戲、肢體造型、道具表演等多種方式熟悉兒謠，感受兒謠游戲的樂趣。
2、體驗(yàn)“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)拍奏及模拍︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳X X X XX X X X ︳ XXX - ︳等節(jié)奏型，有放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)等。
2、軟墊、水袖、紗巾、啦啦彩球、風(fēng)箏。
3、故事掛圖，小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂圖卡各一張;音樂CD、播放機(jī)、鋼琴。
活動(dòng)隊(duì)形：
半圓
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用肢體游戲、道具表演熟悉兒謠，體驗(yàn)“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：能伴隨音樂和節(jié)奏，表現(xiàn)兒謠語(yǔ)詞及“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)
1、節(jié)奏模拍 ：︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳XX XXX X ︳ XXX - ︳、︳X X X XX X X X ︳ XXX - ︳等。
2、故事引導(dǎo)：
“我要講一個(gè)關(guān)于天上飛的風(fēng)箏的故事?！?出示掛圖，講述故事：這幾天天氣特別的好。這個(gè)小朋友，帶著他心愛的風(fēng)箏到公園去玩，他放呀放呀!風(fēng)箏飛的越來(lái)越高。忽然刮來(lái)一陣好大的風(fēng)，風(fēng)箏不小心就從小朋友的手里飛走啦!風(fēng)箏說(shuō)：“這下可真高興，我可以飛到天上任何地方去玩咯!”可是它飛呀飛呀!被一顆大樹卡到了。這個(gè)時(shí)候呀!風(fēng)箏遇到了四只小動(dòng)物。)
二、基本部分
1、幼兒完整感受兒謠
1)根據(jù)兒謠內(nèi)容，做手部肢體的四個(gè)不同位置的律動(dòng)，初步感受兒謠內(nèi)容，感受“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
“下面，我們來(lái)聽聽，風(fēng)箏遇到了哪四只小動(dòng)物?和它們發(fā)生了什么樣的事情?”
2)肢體律動(dòng)，再次完整感受兒謠。
調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)“真生氣”與“別生氣”。
2、語(yǔ)詞記憶與動(dòng)作
1)聽找語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒討論飛行特點(diǎn)。
2)幼兒肢體表現(xiàn)四種動(dòng)物的飛行特點(diǎn)。
小鳥(水袖)：上下?lián)]動(dòng);蝴蝶(紗巾)：前后開合當(dāng)翅膀;
蜻蜓(軟墊)：伸直左右傾斜飛舞;蜜蜂(啦啦彩球)：振翅狀。
3、角色扮演，表現(xiàn)兒謠語(yǔ)詞情緒
1)教師徒手示范，配班老師當(dāng)風(fēng)箏。
2)老師當(dāng)風(fēng)箏，幼兒當(dāng)小動(dòng)物伴隨音樂游戲。
3)出示真風(fēng)箏和幼兒再次伴隨音樂游戲。(注意提醒幼兒聽音樂，并進(jìn)行情感交流。)
4)道具扮演
(1)教師一一出示各種道具(水袖、紗巾、軟墊、啦啦彩球)，幼兒匹配四種動(dòng)物的翅膀，并說(shuō)出原因。
(2)幼兒看動(dòng)物圖卡標(biāo)記，分組取道具，打扮自己。
(3)配班教師當(dāng)風(fēng)箏，幼兒伴隨音樂進(jìn)行角色扮演。
提醒幼兒區(qū)別四種動(dòng)物不同的飛行動(dòng)作，聽音樂依次游戲。
(4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)風(fēng)箏，其他幼兒當(dāng)四種小動(dòng)物隨音樂再次進(jìn)行角色扮演游戲。
結(jié)束活動(dòng)：
今天玩得真開心，我們回家吧!
延伸活動(dòng)：
第二課時(shí)或區(qū)域活動(dòng)時(shí)嘗試分組扮演四種動(dòng)物，并嘗試變奏的練習(xí)。
2、大班教案《風(fēng)箏與小鳥》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演，有初步的情緒表現(xiàn)。
2、配合樂器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。
3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
4、能分析兒謠，培養(yǎng)想象力。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演。
難點(diǎn)：幼兒角色表演時(shí)，做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖片、
2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器
3、吸鐵
活動(dòng)過(guò)程
一、開飛機(jī)游戲，感應(yīng)節(jié)奏。
幼兒聽音樂開飛機(jī)飛進(jìn)教室，幼兒根據(jù)音樂可飛高、飛低、飛快、飛慢。最后飛機(jī)降落了，幼兒飛到椅子上坐好。
隊(duì)形：小朋友面對(duì)老師，圍成半圓作好。
二、故事引導(dǎo)。
小風(fēng)箏掙脫了小主人，飛到好高好遠(yuǎn)的天空到處旅行。小風(fēng)箏一會(huì)兒飛到鄉(xiāng)村，向鄉(xiāng)村里的牛羊打招呼，一會(huì)兒飛到城市向小朋友揮揮手。一不小心風(fēng)箏掉到樹上，被老樹怪抓住了，卡在樹枝上動(dòng)彈不得。
三、感受語(yǔ)詞，找出語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物，并討論它們飛行特點(diǎn)。
教師：“風(fēng)箏被老樹怪抓住了，在樹上呆著好孤單，有幾只小動(dòng)物要飛來(lái)和風(fēng)箏做游戲”
1、 教師放一遍音樂，請(qǐng)幼兒說(shuō)出兒謠中的動(dòng)物，幻燈片依次出示小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖片。
2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、熟悉語(yǔ)詞，請(qǐng)幼兒和老師一起念語(yǔ)詞，初步感受情緒表現(xiàn)。
四、兒謠游戲，幼兒進(jìn)行角色表演。
1、第一遍音樂，讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出情緒。
2、集體討論怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。
3、第二遍音樂，幼兒再次聽音樂進(jìn)行表演，幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。
4、第三遍音樂，幼兒分四組，分別以四種不同的樂器來(lái)代表四種動(dòng)物，進(jìn)行音樂演奏。
5、第四遍音樂，幼兒站起來(lái)進(jìn)行樂器演奏，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的角色做出情緒表現(xiàn)。
五、節(jié)奏摸拍和變奏。
1、用圓舞板拍念語(yǔ)詞節(jié)奏。
2、16宮格分析全曲節(jié)奏，每行7枚吸鐵排出。
教師在黑板上出現(xiàn)16宮格，幼兒拍念節(jié)奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上排出吸鐵，每個(gè)幼兒排一行，每行排七個(gè)吸鐵。全體幼兒一起拍念節(jié)奏。
教學(xué)反思
《風(fēng)箏和小鳥》是一首很好聽的兒謠。在活動(dòng)中，幼兒很快就熟悉了語(yǔ)詞，在老師的帶領(lǐng)下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動(dòng)作。幼兒比較喜歡表情表演，通過(guò)肢體與表情對(duì)兩種情緒的表現(xiàn)，幼兒理解了這種情緒，也知道了在兒謠中如何表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒喜歡角色扮演的游戲，有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)、表演欲望。通過(guò)游戲幼兒對(duì)將情緒、情感與音樂兒謠聯(lián)系起來(lái)表現(xiàn)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。節(jié)奏摸拍和變奏，變奏這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)難度，經(jīng)過(guò)樂器反復(fù)的拍念，一部分幼兒可以自己通過(guò)仔細(xì)聽來(lái)變奏排譜幼兒自己來(lái)變奏的效果好一點(diǎn)，自己排好譜，后全部幼兒一起拍念，效果好了很多。
3、大班音樂游戲活動(dòng)教案《小鳥捉蟲》含反思
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞樂曲《小鳥捉蟲》，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。
2、培養(yǎng)幼兒聽賞樂曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。
3、復(fù)習(xí)《小鳥醒來(lái)了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。
2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì)折疊小鳥頭飾。
3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥捉蟲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng).
(教師彈小鳥飛樂曲)幼兒依次隨著音樂飛進(jìn)教室入座，(做發(fā)音練習(xí)時(shí)請(qǐng)小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌)。
2、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：《布谷鳥叫》
二、基本部分：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥醒來(lái)了》。
(1)師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂，第一段，表現(xiàn)小鳥醒來(lái)，愉快見媽媽。第二段，表現(xiàn)小鳥洗臉，整理羽毛，快樂的心情。第三段，小鳥作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥飛走了。
(2)幼兒聽音樂，再輕聲唱一遍。
2、欣賞鋼琴曲：《小鳥捉蟲》
(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是《小鳥捉蟲》，請(qǐng)你們聽一聽小鳥在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽完整首樂曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥從飛出來(lái)-捉蟲-飛回的情節(jié)。(請(qǐng)1--3名幼兒回答問(wèn)題)。
(2)讓幼兒逐段欣賞樂曲。
第一段：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂表現(xiàn)出優(yōu)美舒展：春天來(lái)了，小草、樹枝都發(fā)出了新芽，小鳥飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動(dòng)作)。
第二段：請(qǐng)小朋友聽聽第二段跟第一段的音樂有什么不同?小鳥在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥捉蟲的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂非常歡快：啊，草地多美，小鳥在草地上看到有一些小蟲，高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲來(lái)。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動(dòng)作)第三段：老師：小鳥又在干什么?這一段音樂與第二段音樂有什么不同?啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂曲很優(yōu)美、自由：小鳥在草地上吃了很多蟲子，吃飽了，高高興興飛回家了。(請(qǐng)幼兒邊聽邊做動(dòng)作)
(3)老師小結(jié)：第三段音樂與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請(qǐng)2--3名幼兒敘述音樂所表達(dá)的內(nèi)容)
(4)老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥捉蟲》的音樂聲中折疊小鳥頭飾。
三、結(jié)束部分
做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥--捉蟲--鳥飛出教室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)圍繞小鳥學(xué)捉蟲這個(gè)故事情節(jié)展開的，通過(guò)鳥媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作，再以鳥寶寶很餓這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲的興趣，主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！?/p>
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力，也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識(shí)、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿足。
不足之處：
1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，由于隊(duì)伍太長(zhǎng)，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作，使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂，不知所措。
調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲
2、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，由于準(zhǔn)備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過(guò)多的關(guān)注自己手中的蟲子，影響了活動(dòng)效果。
調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
4、大班游戲課教案《小鳥快快躲》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)模仿小鳥的動(dòng)作，學(xué)習(xí)躲閃，提高反應(yīng)能力與判斷能力。
2、萌發(fā)喜愛和保護(hù)小鳥的情感。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、選一個(gè)樹木成林的地方或創(chuàng)設(shè)相關(guān)游戲情境。
2、錄音機(jī)、磁帶。
【游戲玩法】
1、三人為一組開展游戲，一邊做動(dòng)作一邊念兒歌：
小鳥小鳥飛飛飛，飛到東，飛到西，(小鳥自由飛翔)
飛到草地找吃的，(蹲下找東西吃)
突然來(lái)了一張網(wǎng)，(快跑)
小鳥小鳥快快躲。(找一棵樹抱住躲躲好)
2、與家人一起做游戲時(shí)，孩子扮作“網(wǎng)”時(shí)，家長(zhǎng)可以適時(shí)地被孩子抓住，調(diào)動(dòng)孩子的游戲興趣，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、“小鳥游戲操”
幼兒扮“小鳥”，教師扮“鳥媽媽”，聽音樂四散在場(chǎng)中央飛，做動(dòng)作活動(dòng)身體。
如：整理羽毛(上肢運(yùn)動(dòng))、游戲(下蹲運(yùn)動(dòng))、與同伴打招呼(體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))、喝水(腹背運(yùn)動(dòng))等。
二、幼兒練習(xí)躲閃的動(dòng)作。
1、師：小鳥正在草地上找東西吃，突然，天空中來(lái)了一張網(wǎng)，哎呀!小鳥該怎么辦呀?“快快飛走!”“躲起來(lái)”……
幼兒討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
2、每位幼兒自由選擇一樣物體當(dāng)作自己的家，邊飛邊探索怎樣快快地回家，不讓網(wǎng)捉到。
3、請(qǐng)2—3位幼兒示范游戲。
三、游戲“小鳥快快躲”，提高反應(yīng)能力與判斷能力。
1、教師講解游戲規(guī)則：小鳥飛的時(shí)候，念到“飛到草地找吃的，”就蹲下找東西吃，念到“一張網(wǎng)”就快跑找一棵樹抱住。被捉到的“小鳥”就當(dāng)“網(wǎng)人”。
2、幼兒游戲。
老師扮演“網(wǎng)”，幼兒扮演小鳥，模仿小鳥在空中飛行，邊飛邊念兒歌：小鳥小鳥飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到草地找吃的，突然來(lái)了一張網(wǎng)，小鳥小鳥快快藏。幼兒模仿小鳥在林中飛行，老師扮作的網(wǎng)悄悄地躲在一旁，當(dāng)兒歌說(shuō)完最后一個(gè)字時(shí)，老師馬上從一旁撲出來(lái)，張開雙臂扮作網(wǎng)去抓小鳥，小鳥只要馬上抱住身邊的任意一棵樹即可安全。
3、討論：在游戲中遇到的困難。
4、幼兒再次游戲。
四、放松游戲。
聽音樂做放松動(dòng)作，小鳥休息。
【活動(dòng)反思】
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué) 會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充 分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
5、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《放風(fēng)箏》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)A段音樂歡快、B段音樂悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。
2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。
二、隨A段音樂“做風(fēng)箏”
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。
2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。
3.提問(wèn)：風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的?剪幾下?扎幾下?
4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。
三、隨B段音樂“放風(fēng)箏”
1.觀看動(dòng)畫，提問(wèn)：風(fēng)箏在天上是怎么飛的?
2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。
3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。
四、隨AB段音樂做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型
1.隨AB段音樂做、放風(fēng)箏。
2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。
3.師生合作做、放風(fēng)箏。
五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏
1.師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
2.生生合作：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏
老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂游戲。
教學(xué)反思：
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)
6、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小鳥和大樹的游戲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的游戲。
2、體驗(yàn)小鳥和大樹的相親相愛。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
4、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽音樂做小鳥和大樹的游戲
2、難點(diǎn)：模仿小鳥飛
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫：大樹和小鳥
2、大樹手飾、小鳥掛飾
3、音樂：小鳥飛
活動(dòng)過(guò)程：
小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動(dòng)作
聽音樂：猜猜誰(shuí)來(lái)了?
屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥
小鳥是怎么飛的?
一起模仿小鳥飛
觀察要點(diǎn)：
1)誰(shuí)的翅膀最柔軟?張得大大的?
2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來(lái))
【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng)，翅膀飛起來(lái)時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大，因此在模仿小鳥飛時(shí)，可用策略：找找誰(shuí)是我的小鳥孩子來(lái)提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來(lái)梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的模仿】
想象：小鳥在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。
二、小鳥和大樹做游戲
1、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀?
2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動(dòng)手臂
3、欣賞動(dòng)畫：小鳥和大樹的游戲
小鳥和大樹是怎么做游戲的?
追問(wèn)：小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢?找到朋友會(huì)干什么呢?
4、再次欣賞動(dòng)畫。
森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來(lái)飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。
5、游戲：小鳥和大樹
1)游戲規(guī)則：
誰(shuí)愿意演小鳥、誰(shuí)愿意演大樹?(分別戴上手飾和掛飾)
什么時(shí)候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。
2)幼兒結(jié)伴游戲
觀察要點(diǎn)：
小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友
小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。
【如大樹朋友沒有小鳥，則可以通過(guò)策略：大樹很孤單，需要鳥朋友來(lái)吸引小鳥和大樹做朋友;在游戲過(guò)程中需要關(guān)注大樹，是否能聽著音樂輕輕地?fù)u動(dòng)手臂，教師可以和大樹一起做動(dòng)作】
3)交換角色、再次游戲
可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲
三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢?
欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。
活動(dòng)反思：
《大樹和小鳥》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī)，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī)，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開展的十分順暢。
活動(dòng)開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會(huì)在大樹上面干什么，大樹又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的想法，然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了。
《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂趣?！币虼?，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥，來(lái)表演這首詩(shī)歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)，仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話。
7、大班音樂課教案《小鳥落落》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中感受頓音和連音的唱法。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
看，誰(shuí)來(lái)了?這只小鳥名叫落落，請(qǐng)聽!它給我們帶來(lái)了一首好聽的曲子。(完整欣賞一遍曲子旋律)
二、基本部分：
(一)感受旋律：
1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會(huì)在什么地方干什么?(幼兒自由回答)
2、我們一起來(lái)學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。(第二次完整欣賞一遍曲子)
3、你聽出這是幾拍子的旋律?(第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍)
4、看著節(jié)奏譜來(lái)打節(jié)奏一遍。
(二)感受歌曲：
1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來(lái)聽聽這首歌?
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽了這首歌感覺怎么樣?(優(yōu)美的，歡快的)
3、進(jìn)一步感受歌曲。
(1)范唱第一段。
聽到了什么?(出示音樂背景圖)根據(jù)幼兒說(shuō)的有節(jié)奏地念歌詞。
(2)范唱第二段。
聽到了什么?(出示音樂背景圖)
(3)范唱一遍。
你覺得這首歌唱的時(shí)候要注意什么?(引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示)
——通過(guò)節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。
(4)再次完整欣賞一遍。
(三)學(xué)唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來(lái)一起來(lái)唱唱吧。
——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍
2、站起來(lái)一起試一試。
3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動(dòng)作并演唱
三、結(jié)束部分
跟著落落一起到外面自由的飛翔吧!
活動(dòng)反思：
《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因?yàn)椤皭埒B愛在心窩”。
在活動(dòng)開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問(wèn)幼兒對(duì)樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱?！罢?qǐng)你們?cè)倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。
8、大班音樂教案及反思《泡泡糖》兒謠
活動(dòng)內(nèi)容：兒謠《泡泡糖》
一、音樂分析：
1、這首兒謠不僅描述了泡泡糖具有多種不同的特點(diǎn)：可以嚼和吹，有各種各樣顏色、形狀，具有粘性;而且其中蘊(yùn)涵了這樣一個(gè)道理：很多東西都具有多種特點(diǎn)，看待事物應(yīng)該從多個(gè)角度去觀察和理解，這樣就會(huì)更全面。
2、兒謠內(nèi)容詼諧、有趣，節(jié)拍節(jié)奏輕快、明顯，易于通過(guò)肢體進(jìn)行表現(xiàn)，游戲性強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)嘗試創(chuàng)造嚼、粘、吹的肢體造型，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
(二)通過(guò)肢體、道具游戲感應(yīng)兒謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)肢體、道具游戲，熟悉兒謠語(yǔ)詞內(nèi)容，并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作。
四、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
隊(duì)形：
1、開始暖身部分，自由站隊(duì)。
2、故事導(dǎo)入和肢體、布球表現(xiàn)嚼的環(huán)節(jié)半圓圍坐。
3、肢體布球做粘動(dòng)作的環(huán)節(jié)兩人一組，站立做粘的動(dòng)作。
4、肢體與甜甜圈表現(xiàn)泡泡糖吹的動(dòng)作的環(huán)節(jié)，先半圓圍坐后自由站立做吹的動(dòng)作。
樂器擺放：布球(粘上吸鐵)、甜甜圈均分別用兩個(gè)籃子裝好，待到該環(huán)節(jié)時(shí)，配班老師拿出讓幼兒分組取拿。
其他：音樂CD帶、故事圖片
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)暖身,活動(dòng)，隨音樂《撥弦》做各種小精靈造型進(jìn)教室
師：寶寶們,你們見過(guò)小精靈嗎?有什么樣的小精靈?(開心、可愛、淘氣等)
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽著音樂,把自己變成你喜歡的小精靈到精靈王國(guó)去玩吧!(當(dāng)每段音樂結(jié)束時(shí)，用肢體動(dòng)作作出各種精靈造型)
師：寶寶們真棒,能把自己變成各種可愛的小精靈，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了精靈王國(guó)，請(qǐng)小朋友們找個(gè)舒服的位置坐下來(lái)休息會(huì)吧!
(二)出示掛圖，故事引入，第一遍完整欣賞。
1、出示掛圖，故事引入。
師：你們看,小精靈都在忙什么呀?(出示圖片)原來(lái)呀,精靈國(guó)王要過(guò)生日了,這三個(gè)小精靈也想送禮物給國(guó)王，貪吃小精靈想給國(guó)王送個(gè)甜甜的,可以嚼但不能吞的東西,是什么禮物呢?我們一起來(lái)聽聽。
2、第一遍完整欣賞。
欣賞完后，師：“你們知道貪吃開心小精靈想送的是什么禮物嗎?”
(三)肢體、布球創(chuàng)造表現(xiàn)嚼的動(dòng)作
1、肢體表現(xiàn)嚼的動(dòng)作。
師：你們是怎樣嚼泡泡糖的?(幼兒自由表現(xiàn))
師：那我們一起來(lái)嚼嚼(讓集體模仿孩子們創(chuàng)造的嚼的動(dòng)作，并伴老師清念語(yǔ)詞。)
師：現(xiàn)在老師把手變成大嘴巴也來(lái)嚼泡泡糖，你們看看是怎樣嚼的!(徒手練習(xí)，清念做動(dòng)作兩遍)。
2、布球表現(xiàn)嚼的動(dòng)作。
師：瞧，老師給你們準(zhǔn)備了什么?(出示布球,孩子自取一個(gè))現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，把這個(gè)布球變成泡泡糖,我們的小手變成大嘴巴，我們一起用這個(gè)大嘴巴來(lái)嚼泡泡糖。(教師簡(jiǎn)單示范輪手五抓布球,清念)我們也一起來(lái)嚼嚼好嗎?(清念練習(xí))
師：我們跟著音樂一起來(lái)嚼泡泡糖吧!(跟音樂一遍)
師：我們小手除了這樣嚼，還可以怎樣嚼泡泡糖?(三指、二指的動(dòng)作創(chuàng)編，創(chuàng)造后伴音樂表現(xiàn))
(四)雙人用貼上吸鐵的布球互粘，肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘的造型。
1、肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘。
師：泡泡糖嚼了很久后會(huì)變成怎么樣呢!(幼兒肢體創(chuàng)造粘粘的動(dòng)作)原來(lái)開心小精靈送給國(guó)王粘粘的禮物也是什么?粘粘的泡泡糖可好玩了，一不小心粘到哪里了呢?(小臉龐、小屁股、小肚子)還會(huì)粘到身體的什么地方?(伴清念語(yǔ)詞)
2、雙人布球互吸，創(chuàng)造表現(xiàn)粘的肢體造型。
1)與配班老師雙人合作示范布球互吸游戲，交代游戲規(guī)則。
師：泡泡糖可調(diào)皮了,除了粘到了我們自己身上，還粘到了別人的身上。(教師請(qǐng)配課老師配合示范雙人互粘肢體造型游戲)
2)找伙伴，學(xué)開心小精靈雙人玩布球互粘造型游戲。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己找個(gè)朋友,兩個(gè)人一起來(lái)學(xué)開心小精靈，玩玩泡泡糖粘粘的游戲，好嗎?
小結(jié)：泡泡糖一不小心就粘到我們身體上,平時(shí)我們可不能亂粘,要愛護(hù)我們的環(huán)境,嚼完的泡泡糖要丟到垃圾桶里。(請(qǐng)小朋友回收布球)
(五)甜甜圈表現(xiàn)吹泡泡糖
1、幼兒創(chuàng)造甜甜圈吹泡泡的動(dòng)作。
師：你們知道嗎?當(dāng)泡泡糖變得粘粘后,我們就可以吹了。我們吹出的泡泡是氣球嗎?原來(lái)，好奇小精靈送給過(guò)國(guó)王可以吹，但又不是氣球的是什么東西呀?(泡泡糖)
師：可是要送泡泡糖給國(guó)王，他還不會(huì)吹泡泡糖怎么辦呢?今天老師給小朋友們帶來(lái)了一件神奇的寶貝,他可以讓國(guó)王很快就能學(xué)會(huì)吹泡泡糖的本領(lǐng)哦!(出示甜甜圈)
幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)吹的動(dòng)作。
2、伴音樂表現(xiàn)。
(六)小結(jié)泡泡糖的特點(diǎn)。
師：你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小精靈送給國(guó)王的禮物都是什么呀?(泡泡糖)原來(lái)貪吃小精靈送的甜甜的、可以嚼、但不能吞;開心小精靈送的粘粘的很好玩、好奇小精靈送可以吹，但不是汽球的東西都是泡泡糖。
(七)結(jié)束
師：國(guó)王的生日晚會(huì)要開始了，我們把小精靈準(zhǔn)備的禮物送給國(guó)王吧!(聽泡泡糖的音樂做小精靈的動(dòng)作離開教室)
注意事項(xiàng)：
音樂停止時(shí)才做造型，每次變的造型不一樣
在故事導(dǎo)入部分孩子要模仿貪吃、開心、好奇小精靈的夸張的表情，以幫助幼兒理解故事中的角色
五指抓、三指、二指抓，左右手輪替
間奏做嚼的動(dòng)作，每段“扮成小丑最美麗”的語(yǔ)詞要擺不一樣的造型
先語(yǔ)詞練習(xí)，再伴音樂，在玩時(shí)，兩人肢體都要做出粘的動(dòng)作造型
七、課后反思：
教學(xué)特色：
1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對(duì)泡泡糖的感知經(jīng)驗(yàn)較豐富，因此，在活動(dòng)過(guò)程能大膽表達(dá)自己的想法。
2、整個(gè)活動(dòng)能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點(diǎn)展開，主線清晰，游戲性強(qiáng)。
存在問(wèn)題：
1、活動(dòng)過(guò)程第二個(gè)目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠，導(dǎo)致部分幼兒只做動(dòng)作，不念兒謠。
2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時(shí)，動(dòng)作表情再夸張一些，就更富有感染力。
3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動(dòng)作，但老師在提升小結(jié)上語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。
9、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小鳥音樂會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，會(huì)看圖說(shuō)話。
2、學(xué)習(xí)句式"有的…..有的….還有的……"
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂走進(jìn)教室
剛才小朋友進(jìn)來(lái)的時(shí)候聽到了什么?這是小鳥們?cè)陂_音樂會(huì)呢!我們也去看看吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話
1、哇，小鳥音樂會(huì)真熱鬧!大家仔細(xì)看看小鳥們是在哪里開音樂會(huì)?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，請(qǐng)用完整話說(shuō)。(畫出小人的頭)
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看音樂會(huì)上的小鳥們都在干什么?誰(shuí)想把自己看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)?
音樂會(huì)上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演?
3、小朋友用自己的話把音樂會(huì)上小鳥們的表演都講一講。(畫出小人的身體)
4、老師這里有一個(gè)有趣的句式"有的…有的…還有的…"誰(shuí)能用這個(gè)句式把音樂會(huì)上小鳥們的表演連起來(lái)講?自己試一試。(畫出小人的胳膊、腿)
5、小鳥音樂會(huì)結(jié)束了，你們覺得小鳥音樂會(huì)辦得怎么樣?(畫出小人的腳)
小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，聽起來(lái)真是一個(gè)好聽的故事呢。
三、游戲《班級(jí)音樂會(huì)》
小鳥們想邀請(qǐng)我們大五班的小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂會(huì)，你們?cè)敢鈫?音樂會(huì)上需要許多的演員，我們分成六組來(lái)表演，商量一下你們組要演奏什么樂器?誰(shuí)來(lái)指揮?表演開始后，老師給大五班音樂會(huì)拍張照片。請(qǐng)小朋友看照片講一講大五班音樂會(huì)的故事。
四、結(jié)束
你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說(shuō)話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會(huì)喜歡聽你說(shuō)話。
活動(dòng)反思：
1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂趣。
10、大班音樂公開課教案《小鳥愛媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.積累一定的音樂語(yǔ)匯，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
2.發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂欣賞的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)一臺(tái)、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問(wèn)候曲，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。
師：看，我們來(lái)到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，誰(shuí)在向我們問(wèn)好!(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)
例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。
(歌詞：我聽見鳥兒在喳喳叫大家好!)
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來(lái)了一首很好聽的曲子，說(shuō)的就是小鳥愛媽媽的事。
1.幼兒完整聽樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽了音樂后的初步感受。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽音樂，可以隨音樂自己編動(dòng)作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"小鳥和它的媽媽好像在干什么?
2.結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過(guò)起了自由自在的生活。
3.嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂器演奏。
(1)師：請(qǐng)大家為樂曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們?cè)谛淞掷锟鞓返厣钪?第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個(gè)鳥兒飛落動(dòng)作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。
(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。
師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。
三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小鳥愛媽媽》
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!
請(qǐng)大家跟著音樂把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。
活動(dòng)反思
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
11、優(yōu)質(zhì)課大班兒謠游戲《小雨滴溜滑梯》教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿資料
大班兒謠游戲《小雨滴溜滑梯》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒謠歡快、跳躍的情緒，體驗(yàn)雨滴游戲的樂趣。
2、運(yùn)用肢體、道具、樂器感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
3、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙盒、小布球、蛙鳴筒、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)
1、故事引導(dǎo)：
一場(chǎng)盛大的嘉年華舞會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行，我們變成可愛的精靈也去參加舞會(huì)吧。
2、聽音律動(dòng)： 跳動(dòng)與流暢動(dòng)作的對(duì)比。
二、基本部分
1、幼兒完整感受兒謠
(1)手指在身體四個(gè)部位上的律動(dòng)，初步感受兒謠歡快、跳躍的情緒。
(2)肢體律動(dòng)，進(jìn)一步感受兒謠。
2、 語(yǔ)詞與彈跳的律動(dòng)，感應(yīng)斷奏和圓滑奏
(1)個(gè)人肢體音效探索。
(2)個(gè)人紙盒音效探索。
(3)雙人小布球游戲。
3、樂器演奏
(1)引導(dǎo)幼兒音色探索斷奏和圓滑奏。
(2)嘗試樂器演奏，感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
(3)看指揮演奏，表現(xiàn)斷奏和圓滑奏。
三、結(jié)束活動(dòng)
導(dǎo)語(yǔ)：天色不早，舞會(huì)就要開始了，我們變成雨滴精靈一塊趕路吧!(幼兒變成雨滴精靈，快樂的跳舞離開活動(dòng)室)。
說(shuō)課稿
大班兒謠游戲“小雨滴溜滑梯”
一、音樂分析
1、兒謠游戲帶給孩子的音樂情感
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹有一句名言：“自然總是美的”。夢(mèng)幻溪這個(gè)單元給我們展開了一幅大自然神秘優(yōu)美的畫卷，《小雨滴溜滑梯》正是這個(gè)單元的開篇之作，透過(guò)小水滴在前往夢(mèng)幻溪途中的經(jīng)歷，讓孩子一睹大自然的奇妙。他們一會(huì)在荷葉上滑滑梯，一會(huì)又和花精靈跳跳舞，給孩子們帶來(lái)無(wú)盡的樂趣。
2、兒謠游戲的特點(diǎn)
兒謠“小雨滴溜滑梯”內(nèi)容選自美育奧夫音樂教材。這是一首活潑跳躍的適合大班幼兒學(xué)習(xí)的兒謠游戲，統(tǒng)合語(yǔ)文、音樂、圖畫、律動(dòng)等多元藝術(shù)，提供給幼兒一個(gè)多元、快樂、精致的藝術(shù)體驗(yàn)，符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。整曲分為四段，四四拍，每一段有2次重復(fù)，全曲以斷奏貫穿始終，2次休止符處做圓滑奏。透過(guò)斷奏和圓滑奏呈現(xiàn)音樂的不同性質(zhì)，輕快、跳躍的斷奏、充滿想象的語(yǔ)詞刻畫出小雨滴頑皮、靈動(dòng)的音樂形象。休止符處以“秀”的圓滑聲效巧妙地將幼兒帶入一個(gè)小雨滴溜滑梯的游戲畫面，充滿靈性、調(diào)皮逗趣。這樣，在生活與音樂之間架起一座共趣之橋，提供孩子全面的藝術(shù)視野并享受由此帶來(lái)的美感。
二、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒對(duì)音樂的感受能力有所提高，創(chuàng)造欲望較強(qiáng)，表現(xiàn)與表達(dá)方式更加多樣化。他們?cè)絹?lái)越喜歡那些能滿足想像和創(chuàng)造欲望的多變性挑戰(zhàn)，對(duì)節(jié)奏、速度、力度等音樂要素感知力逐漸增強(qiáng)，他們能長(zhǎng)時(shí)間專注地探索和創(chuàng)造。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官通道，借助奧爾夫音樂教育特有的聲勢(shì)教學(xué)，運(yùn)用肢體、道具、樂器等表現(xiàn)對(duì)音樂的理解和創(chuàng)造，奏響一曲大自然的交響曲。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
在對(duì)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀與教材進(jìn)行了分析之后，承秉使我們的教學(xué)活動(dòng)既有情趣又有發(fā)展效益即讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)的教育理念，我設(shè)定了以下兩點(diǎn)目標(biāo)：
1、感受兒謠歡快、跳躍的情緒，體驗(yàn)雨滴游戲的樂趣。
音樂是審美教育中的重要組成部分，孩子在富有想象力的兒謠中獲得審美感動(dòng)和情感上的共鳴，才能在嘗試探索中即興性的創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、運(yùn)用肢體、道具、樂器等方式感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
以上活動(dòng)目標(biāo)既有對(duì)音樂元素的關(guān)注，更有對(duì)幼兒全面發(fā)展的引導(dǎo)，使之對(duì)幼兒更具有挑戰(zhàn)性和發(fā)展價(jià)值，相得益彰，凸顯發(fā)展效益。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
《綱要》指出：把握學(xué)科特質(zhì)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)技能等方面的發(fā)展。音樂形象是通過(guò)各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等塑造出來(lái)的，斷奏和圓滑奏是貫穿整首兒謠的主要音樂元素，在活動(dòng)中起著核心和基礎(chǔ)的作用。如果很好地感應(yīng)了斷奏與圓滑奏，那么，情感目標(biāo)歡快、跳躍的情緒也就自然達(dá)成，從而實(shí)現(xiàn)技能情感相互交融的教學(xué)效果。因此，“感受斷奏與圓滑奏” 既是本次活動(dòng)的音樂本體目標(biāo)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)兒謠語(yǔ)詞與律動(dòng)的彈跳
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)音樂是一個(gè)由淺入深、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的理解表現(xiàn)。表現(xiàn)兒謠語(yǔ)詞與律動(dòng)的彈跳，需要幼兒在創(chuàng)作、表現(xiàn)的同時(shí)又必須與音樂的內(nèi)容、節(jié)奏以及自身的情感相匹配，既同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感觀和內(nèi)心的情感體驗(yàn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)極具挑戰(zhàn)性。因此，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，運(yùn)用肢體、道具、樂器等多種方式支持和推動(dòng)幼兒自主、個(gè)性化地感受音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備工作。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩水珠滴落的游戲(真實(shí)感受“雨滴”滴落的彈跳感與溜走的流暢感，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn))
2、紙盒、布球、蛙鳴筒(為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)提供有效的媒介和支持，激發(fā)幼兒多元化的藝術(shù)創(chuàng)造)
六、說(shuō)教法、學(xué)法
(一)說(shuō)教法
《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給與適時(shí)、適當(dāng)?shù)弥笇?dǎo)。本著這樣的宗旨，在活動(dòng)中主要采用以下幾種教法：
1、啟發(fā)想象法
這首兒謠表現(xiàn)出的歡快靈動(dòng)、幻妙神奇，容易引起幼兒的聯(lián)想，教師用啟發(fā)性的提問(wèn)，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對(duì)兒謠的理解。例如：小雨滴高興的時(shí)候是怎樣的?他們是怎樣溜滑梯的?啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的藝術(shù)形式如語(yǔ)言、肢體、道具來(lái)表現(xiàn)音樂中的斷奏和圓滑奏，從而掌握音樂的形象特點(diǎn)。
2、情境游戲法
快樂是音樂的源動(dòng)力。喜歡游戲是孩子的天性，幼兒在教師精心設(shè)置的夢(mèng)幻溪情境中，與小雨滴歡樂地戲耍：一會(huì)兒在荷葉上溜滑梯，一會(huì)兒與紙盒精靈一起做游戲，一會(huì)兒跳到肩膀上、滴在鼻尖上……在情境游戲中幼兒仿佛身臨其境置身于大自然中獲得心理上的滿足和愉悅，體驗(yàn)了雨滴游戲的樂趣。這種學(xué)習(xí)符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充滿想象和創(chuàng)造， 使孩子產(chǎn)生親切感加深了內(nèi)心體驗(yàn)，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，教育無(wú)痕的效果。
3、探索發(fā)現(xiàn)法
探索是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要手段，大自然下雨的音效是多種多樣的，雨滴落到巖石上、小溪中、草地上，都產(chǎn)生不同的音效，讓幼兒通過(guò)探索不同形式來(lái)表現(xiàn)不同的音樂元素，如：在第三個(gè)環(huán)節(jié)的音效探索中，我讓幼兒自主去探究，身體的哪個(gè)部位能發(fā)出下雨的滴答聲，看誰(shuí)能在紙盒上找出不同的下雨聲?小雨滴在紙盒上是怎樣溜滑梯的?引導(dǎo)幼兒探索各種雨的音效，表現(xiàn)斷奏和圓滑奏，建立聲音和聲音的對(duì)接通道，一起奏響大自然中雨的交響曲，讓幼兒充分體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)的樂趣。
以上三種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)靜相宜。
(二)說(shuō)學(xué)法
依據(jù)《綱要》精神：幼兒是活動(dòng)的主體，要充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。首先，音樂不是一個(gè)個(gè)孤立的音符，“音”之所以為“樂”在于“情”?；顒?dòng)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，運(yùn)用多種感官，全方位感受音樂，體驗(yàn)兒謠的情緒情感;其次，在學(xué)法指導(dǎo)中我注意鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的理解，肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，總結(jié)，歸納幼兒的經(jīng)驗(yàn)，分享他們創(chuàng)造的快樂，促進(jìn)幼兒主動(dòng)的發(fā)展;最后，音樂活動(dòng)的合作和交往能夠?qū)⒖鞓贩糯螅@得愉悅。運(yùn)用建橋評(píng)價(jià)的教育理念，充分發(fā)揮師生互動(dòng)、生生評(píng)價(jià)的作用，提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的感受、聽聽別人的想法，通過(guò)一個(gè)人動(dòng)、部分動(dòng)、全部動(dòng);個(gè)別合作、部分合作、集體合作，循序漸變相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，提升幼兒音樂表現(xiàn)力。體現(xiàn)師幼共建的價(jià)值。
總之，整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和樂趣，體現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)原則。遵循教與學(xué)的和諧發(fā)展，關(guān)注自評(píng)、他評(píng)和過(guò)程評(píng)價(jià)。注重幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。讓幼兒在主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)中獲得主動(dòng)發(fā)展。符合綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
七、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)程序的設(shè)計(jì)遵循了奧爾夫漸進(jìn)性(經(jīng)驗(yàn)→探索→創(chuàng)造→認(rèn)知)的教學(xué)原則，整個(gè)活動(dòng)程序分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、暖身活動(dòng)
“一場(chǎng)盛大的舞會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行，邀請(qǐng)?jiān)S多小精靈參加，我們也變成小精靈一起出發(fā)吧……”教師帶領(lǐng)幼兒以小精靈的角色，聽音律動(dòng)，做跳動(dòng)與流暢的對(duì)比動(dòng)作。
這里借助語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒變身為各種小精靈，引入夢(mèng)幻溪的情境中，營(yíng)造寬松愉悅的氣氛。自然引出主題，并且將重點(diǎn)(感應(yīng)斷奏與圓滑奏)前置，為幼兒積累初步的感性體驗(yàn)，為下一步的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
2、感受兒謠
這個(gè)環(huán)節(jié)是突破重點(diǎn)的基礎(chǔ)，音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂是透過(guò)視、聽呈現(xiàn)情感的，讓聲音看得見，讓圖畫聽得見是奧夫教學(xué)追求的意境。此環(huán)節(jié)，教師充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓每個(gè)幼兒參與音樂，傾聽音樂。
此環(huán)節(jié)分兩次感受：第一次，初步感受兒謠歡快、跳躍的情緒。激發(fā)幼兒內(nèi)心的情感，讓音樂中小雨滴活潑、輕快的形象與幼兒產(chǎn)生情感共鳴;再次感受兒謠，初步感應(yīng)斷奏、圓滑奏，為下一環(huán)節(jié)的探索、創(chuàng)造，做好了經(jīng)驗(yàn)鋪墊，為解決重難點(diǎn)埋下伏筆。
3、語(yǔ)詞與彈跳的律動(dòng)，感應(yīng)斷奏和圓滑奏。此環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分：
第一部分包含個(gè)人肢體音效探索和個(gè)人紙盒音效探索。這個(gè)環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)主要采用探索發(fā)現(xiàn)法，奧爾夫的教學(xué)實(shí)踐正是通過(guò)這種即興性的創(chuàng)造活動(dòng)開啟了兒童想象力的閘門，把他們放入想象、幻想的自由天際去翱翔、馳騁。幼兒圍繞著斷奏和圓滑奏在肢體和紙盒上做探索和創(chuàng)造，找出不同的音效為兒謠伴奏。此環(huán)節(jié)我注重“幼兒體驗(yàn)探究在先，教師提升推動(dòng)在后”，教師的觀察和指導(dǎo)體現(xiàn)在三個(gè)注重：1、注重動(dòng)作的豐富性：如怎樣在肢體和紙盒上發(fā)出不同的下雨聲?2、動(dòng)作的準(zhǔn)確性：語(yǔ)詞、律動(dòng)要有彈跳感。3、動(dòng)作的想象性：如除了腳尖點(diǎn)地還有身體的哪些部位能發(fā)出小雨滴答的聲音?既有幼兒的創(chuàng)造又有教師的提升，使幼兒在興趣與發(fā)展之間架起了一座無(wú)痕的教育橋梁，幼兒探索后，奏響一曲“雨中交響樂“活動(dòng)達(dá)到高潮，解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
第二部分是雙人布球游戲。此環(huán)節(jié)運(yùn)用情境游戲法。幼兒需要的藝術(shù)形式是多樣化、豐富的，他們?cè)敢庠诓煌奈矬w上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移和嘗試，大膽地想象和創(chuàng)造。此環(huán)節(jié)，幼兒兩兩合作與雨滴精靈(布球)嬉戲跳舞，體驗(yàn)合作創(chuàng)造帶來(lái)的快樂，活動(dòng)變得妙趣橫生，孩子們?cè)谟星椤⒂腥さ挠螒蛑杏淇斓馗惺苤?，積極地發(fā)現(xiàn)著、快樂地學(xué)習(xí)著，將活動(dòng)推向又一個(gè)高潮。。
4、樂器演奏，感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
(1)音色探索圓滑和斷奏
(2)嘗試敲奏，感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
(3)看指揮演奏，表現(xiàn)斷奏和圓滑奏。
此環(huán)節(jié)為總結(jié)提升階段，和幼兒一起進(jìn)行音色探索，共同挑戰(zhàn)“怎樣在蛙鳴筒上敲奏出小雨滴滴答的聲音和溜滑梯的聲音，然后進(jìn)行演奏，充分運(yùn)用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。在合作的過(guò)程中相互傾聽、相互欣賞、自我完善。進(jìn)一步提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力，在欣賞自己與同伴的表演中，體驗(yàn)成功與自信。
5、結(jié)束活動(dòng)：模仿小雨滴快樂的跳舞離開活動(dòng)室。
在本次活動(dòng)中，我遵循《綱要》精神，體現(xiàn)“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)“的教學(xué)原則，根據(jù)大班幼兒的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、相互評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。面向全體幼兒，努力為幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。把情感體驗(yàn)貫穿始終，尊重幼兒的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，在體驗(yàn)了成功創(chuàng)作的愉悅同時(shí)，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，較好地處理了音樂活動(dòng)中的節(jié)拍、節(jié)奏等知識(shí)技能與新課程元素中感受、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)等之間的關(guān)系，體現(xiàn)了新課程對(duì)優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)的追求。從學(xué)科角度、學(xué)習(xí)品質(zhì)，個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了奧夫全人教育理念，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)：
優(yōu)點(diǎn)：
1、游戲性豐富，緊扣音樂元素。
2、游戲常規(guī)好，注重幼兒規(guī)則培養(yǎng)，游戲規(guī)則交代清楚，自然。
3、能隨教育效果及時(shí)評(píng)價(jià)，注重孩子互評(píng)，在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，非常好。
4、充分運(yùn)用鋼琴對(duì)幼兒進(jìn)行各種課堂的常規(guī)要求。
5、教師駕馭課程的能力很強(qiáng)，比較關(guān)注幼兒在原有水平上做提升。
不足與建議：
兒謠教唱要進(jìn)一步說(shuō)明要求。
12、大班音樂課兒謠游戲《風(fēng)箏與小鳥》 優(yōu)秀教案
分析：
1、音樂情感：音樂表現(xiàn)風(fēng)箏與四只小動(dòng)物之間空中嬉戲玩耍的畫面，體驗(yàn)“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
2、音樂知識(shí)點(diǎn)：整曲為分四段，四四拍。每段都有四句，每句的節(jié)奏型都一樣，最后一句“別生氣”速度放慢。間奏部分速度放慢，念謠部分速度稍快。第一段和第三段體驗(yàn)情感“真生氣”，第二段和第四段體驗(yàn)情感“別生氣”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用語(yǔ)詞游戲、肢體造型、道具表演等多種方式熟悉兒謠，感受兒謠游戲的樂趣。
2、體驗(yàn)“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)拍奏及模拍︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳X X X XX X X X ︳ XXX - ︳等節(jié)奏型，有放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)等。
2、軟墊、水袖、紗巾、啦啦彩球、風(fēng)箏。
3、故事掛圖，小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂圖卡各一張;音樂CD、播放機(jī)、鋼琴。
活動(dòng)隊(duì)形：
半圓
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用肢體游戲、道具表演熟悉兒謠，體驗(yàn)“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：能伴隨音樂和節(jié)奏，表現(xiàn)兒謠語(yǔ)詞及“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)
1、節(jié)奏模拍 ：︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳XX XXX X ︳ XXX - ︳、︳X X X XX X X X ︳ XXX - ︳等。
2、故事引導(dǎo)：
“我要講一個(gè)關(guān)于天上飛的風(fēng)箏的故事?！?出示掛圖，講述故事：這幾天天氣特別的好。這個(gè)小朋友，帶著他心愛的風(fēng)箏到公園去玩，他放呀放呀!風(fēng)箏飛的越來(lái)越高。忽然刮來(lái)一陣好大的風(fēng)，風(fēng)箏不小心就從小朋友的手里飛走啦!風(fēng)箏說(shuō)：“這下可真高興，我可以飛到天上任何地方去玩咯!”可是它飛呀飛呀!被一顆大樹卡到了。這個(gè)時(shí)候呀!風(fēng)箏遇到了四只小動(dòng)物。)
二、基本部分
1、幼兒完整感受兒謠
1)根據(jù)兒謠內(nèi)容，做手部肢體的四個(gè)不同位置的律動(dòng)，初步感受兒謠內(nèi)容，感受“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
“下面，我們來(lái)聽聽，風(fēng)箏遇到了哪四只小動(dòng)物?和它們發(fā)生了什么樣的事情?”
2)肢體律動(dòng)，再次完整感受兒謠。
調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)“真生氣”與“別生氣”。
2、語(yǔ)詞記憶與動(dòng)作
1)聽找語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒討論飛行特點(diǎn)。
2)幼兒肢體表現(xiàn)四種動(dòng)物的飛行特點(diǎn)。
小鳥(水袖)：上下?lián)]動(dòng);蝴蝶(紗巾)：前后開合當(dāng)翅膀;
蜻蜓(軟墊)：伸直左右傾斜飛舞;蜜蜂(啦啦彩球)：振翅狀。
3、角色扮演，表現(xiàn)兒謠語(yǔ)詞情緒
1)教師徒手示范，配班老師當(dāng)風(fēng)箏。
2)老師當(dāng)風(fēng)箏，幼兒當(dāng)小動(dòng)物伴隨音樂游戲。
3)出示真風(fēng)箏和幼兒再次伴隨音樂游戲。(注意提醒幼兒聽音樂，并進(jìn)行情感交流。)
4)道具扮演
(1)教師一一出示各種道具(水袖、紗巾、軟墊、啦啦彩球)，幼兒匹配四種動(dòng)物的翅膀，并說(shuō)出原因。
(2)幼兒看動(dòng)物圖卡標(biāo)記，分組取道具，打扮自己。
(3)配班教師當(dāng)風(fēng)箏，幼兒伴隨音樂進(jìn)行角色扮演。
提醒幼兒區(qū)別四種動(dòng)物不同的飛行動(dòng)作，聽音樂依次游戲。
(4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)風(fēng)箏，其他幼兒當(dāng)四種小動(dòng)物隨音樂再次進(jìn)行角色扮演游戲。
結(jié)束活動(dòng)：
今天玩得真開心，我們回家吧!
延伸活動(dòng)：
第二課時(shí)或區(qū)域活動(dòng)時(shí)嘗試分組扮演四種動(dòng)物，并嘗試變奏的練習(xí)。
13、大班兒謠游戲活動(dòng)《小雨滴溜滑梯》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
公開課大班兒謠游戲《小雨滴溜滑梯》第一課時(shí)
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒謠歡快、跳躍的情緒，體驗(yàn)雨滴游戲的樂趣。
2、運(yùn)用肢體、道具、樂器感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙盒、小布球、蛙鳴筒、鈴鼓。
三、教學(xué)隊(duì)形
圍圈走。
半圓坐，分兩組伴奏。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感受兒謠歡快、跳躍的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)暖身活動(dòng)
1、故事引導(dǎo)：
一場(chǎng)盛大的嘉年華舞會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行，雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢(mèng)幻溪出發(fā)了，我們變成可愛的精靈也去參加舞會(huì)吧。
2、聽音律動(dòng)： 老師演奏鋼琴，幼兒聽音樂做律動(dòng)，聽到斷奏處，幼兒用指尖或腳尖在各處彈跳。聽到圓滑奏處，擺動(dòng)手臂做流水狀。
(二)感應(yīng)圓滑奏和斷奏
1、幼兒完整感受兒謠
(1)手指在身體四個(gè)部位上的律動(dòng)，初步感受兒謠歡快、跳躍的情緒。
(2)肢體律動(dòng)，進(jìn)一步感受兒謠。
2、 語(yǔ)詞與彈跳的律動(dòng)，感應(yīng)斷奏和圓滑奏
(1)個(gè)人肢體音效探索。
(2)個(gè)人紙盒音效探索。
(3)雙人小布球游戲。
3、樂器演奏
(1)引導(dǎo)幼兒音色探索斷奏和圓滑奏。
(2)嘗試樂器演奏，感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
(3)看指揮演奏，表現(xiàn)斷奏和圓滑奏。
(三)結(jié)束活動(dòng)
導(dǎo)語(yǔ)：天色不早，舞會(huì)就要開始了，我們變成雨滴精靈一塊趕路吧!(幼兒變成雨滴精靈，快樂的跳舞離開活動(dòng)室)
大班兒謠游戲《小雨滴溜滑梯》第二課時(shí)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知節(jié)奏，分析全曲節(jié)奏，翻拍創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡。
2、利用各種道具在肢體上感受溜滑梯的感覺。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小布球、塑料袋、十六宮格、樂曲節(jié)奏、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡、反復(fù)記號(hào)卡等。
三、教學(xué)隊(duì)形：
圍圈走，半圓坐，分兩組伴奏。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)知全曲節(jié)奏，準(zhǔn)確摸拍節(jié)奏。
難點(diǎn)：利用各種道具體現(xiàn)出斷奏和圓滑奏。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)故事導(dǎo)入：
一場(chǎng)盛大的嘉年華舞會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行，雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢(mèng)幻溪出發(fā)了，可頑皮的圓圓和溜溜兩個(gè)人跑到了香蕉樹林里玩起了溜滑梯的游戲。
(二)語(yǔ)詞及下行游戲
1、小布球肢體溜滑梯的探索：
在肩、手臂、大腿、全身等地方，聽CD語(yǔ)詞時(shí)配合拍子在身上任何一處彈跳，當(dāng)下行音效時(shí)在身上任何一處溜下。
2、兩人合作游戲：斷奏時(shí)各自用小布球在自己的身上任何一處彈跳，圓滑奏時(shí)兩人相互把小布球放在地滾到對(duì)方手里感受滑奏。
3、塑料袋溜滑梯：
語(yǔ)詞：做拍語(yǔ)詞節(jié)奏于塑料袋，
下行音效：制造塑料袋音效。
語(yǔ)詞：兩人共持塑料袋拍點(diǎn)塑料袋感應(yīng)語(yǔ)詞節(jié)奏。
下行音效：持袋，做一高一低造型。
4、高低練習(xí)：兩人一組，拿紗巾練習(xí)一邊高一邊低。
5、音樂律動(dòng)：幼兒聽邊音樂邊讓布球在紗巾里彈跳，最后一句：布球溜滑梯。
3、節(jié)奏分析
(1)出示十六宮格，分析全曲節(jié)奏。
(2)復(fù)習(xí)titi ta學(xué)習(xí)新節(jié)奏：tiruitirui。
(4)摸拍全曲節(jié)奏。
(5)翻拍創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡。
(三)認(rèn)知節(jié)奏
1、老師在黑板上分析小雨滴節(jié)奏，幼兒以鈴鼓摸拍節(jié)奏。
2、完成幼兒游戲用書。