《大班音樂教案和教學(xué)反思《鴨子上橋》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂教案和教學(xué)反思《鴨子上橋》
一、設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽《鴨子上橋》的音樂)今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場(chǎng)。剛才你們玩得真開心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只?……
五、游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?
活動(dòng)反思：
通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
活動(dòng)反思：
通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
2、大班音樂教案《數(shù)鴨子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。
2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、充分享受音樂探索活動(dòng)的快樂，體驗(yàn)和聲的美。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂。
2、促進(jìn)幼兒友好合作，感受到歌聲和諧的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音機(jī)、鴨子頭飾
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
要求：兩兩合作舞蹈。(幼兒戴著頭飾)師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
(一)回憶歌曲《數(shù)鴨子》
引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。
師：我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么?
幼：《數(shù)鴨子》。
師：這首歌曲第一部分講了什么?
幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來。
師：遠(yuǎn)處游來小鴨子的叫聲有什么變化?
幼：越來越響。
(二)通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配。
師：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話(幼兒聽音樂后交流)幼A：小鴨子游過來后。
幼B：小朋友唱歌的時(shí)候。
評(píng)析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說話。
(三)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂演唱，體驗(yàn)和聲的美。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說話”。
師：你覺得小鴨子會(huì)怎樣說話(幼兒討論后個(gè)別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請(qǐng)幼兒說說融合的感覺。)幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|
2、幼兒選擇ZUI喜歡的小鴨子說話節(jié)奏，邊看課件邊分角色配合。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。
三、教師小結(jié)：
小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧!我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧!
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲，并有機(jī)結(jié)合電腦課件，初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂，感受音樂歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來。此外，在數(shù)鴨子合唱游戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合，更充分激起幼兒對(duì)音樂的興趣，享受到了合作的快樂。
3、大班教案《鴨子上橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過程：
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)。
(聽《鴨子上橋》的音樂)今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場(chǎng)。剛才你們玩得真開心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)。
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容。
老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像， (幼兒模仿)
四、聽音樂，教師演示教具。
小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只?……
五、 游戲。
(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。
快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束。
小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?
活動(dòng)反思：
通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
4、大班音樂公開課教案《鴨子上橋》含反思
設(shè)計(jì)背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題;在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：“這兒有什么?這是一座什么橋?過這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢?今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”
[點(diǎn)評(píng)：通過提問，激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]
師：“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來學(xué)一學(xué)。
[點(diǎn)評(píng)：通過提問和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心;通過學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂，小鴨子們?cè)诟墒裁茨?”幫助幼兒想象用動(dòng)作來表示停頓的含義。
[點(diǎn)評(píng)：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]
“讓我們一起來學(xué)一學(xué)。”
3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。(2遍)師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧!”
師：“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣?”
[點(diǎn)評(píng)：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧!”(聽間奏)[點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎?”幼兒自由編唱。
[點(diǎn)評(píng)：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎?”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對(duì)不對(duì)?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵(lì)幼兒說出8到1的遞減)[點(diǎn)評(píng)：通過提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧!”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會(huì)更好聽!”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。
師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”
2、幼兒跟隨音樂表演唱。(2遍)師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
活動(dòng)反思：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非?？鞓返某两谇榫持?。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過這些設(shè)計(jì)，來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
通過活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到很多，使音樂活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂趣。
5、大班音樂教案《鴨子上橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
4、幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過程：
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽《鴨子上橋》的音樂)今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場(chǎng)。剛才你們玩得真開心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽音樂 教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只?……
五、 游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?
活動(dòng)反思：
通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
6、大班音樂教案活動(dòng)課《鴨子上橋》含反思
一、設(shè)計(jì)意圖
這是一個(gè)音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣，因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望?；顒?dòng)整合了音樂元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關(guān)系)，符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)，我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓，在愉快的游戲活動(dòng)中，讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)、樂觀合作等個(gè)性的形成。我希望通過這些設(shè)計(jì)，使音樂活動(dòng)真正成為快樂的載體。
二 、活動(dòng)目標(biāo)
1.借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系
2.學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱
3.體驗(yàn)分角色合作表演的快樂，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.隨歌曲旋律唱出來。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鴨子頭飾8個(gè)，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片
四、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎?好!踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧!(放數(shù)鴨子音樂)好了，都安靜的坐下來。哎!寶貝們，剛才咱們模仿的是誰?(小鴨子)誰來學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?(呷、呷、呷)嗯，真不錯(cuò)，現(xiàn)在咱們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎? 師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào) :1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的;D調(diào): 1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)......小鴨子的叫聲真好聽!老師知道你們都特別喜歡小鴨子，今天老師就給你們帶來了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來了(放課件初聽歌曲)
(二)熟悉歌詞、感受旋律
好了，剛才歌中的小鴨子他們?cè)诟墒裁?(讓幼兒回答) 哦!原來小鴨子在玩上橋的游戲，那它們有幾只小鴨子在上橋?它們是怎么過橋的?咱們?cè)賮砺犚槐?，看看誰聽得最認(rèn)真，可要聽仔細(xì)了!(誰來告訴老師，它們是怎么上橋的?)說的真好，把掌聲送給他。
師: 吳老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字“一”就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字“二”就出兩個(gè)手指頭(出示節(jié)奏卡)……
(三)處理間奏
一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎?寶貝們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒有不一樣的地方?(請(qǐng)舉手告訴老師)(第三只鴨子回頭向后看)哦?第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒跟上呢，它會(huì)對(duì)后邊的小鴨子說什么?(你來說。。。。)(哦，讓后邊的小鴨子快跟上，)這個(gè)地方有歌詞嗎?沒有歌詞，只有音樂的這個(gè)地方叫間奏，間奏的地方要等一等;那咱們做個(gè)什么樣的動(dòng)作來等一等，誰來嘗試一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你們的想法真好， 把掌聲送給他。
第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來嘗試一下三只四只的等一等， (不能出聲音，噓!只做動(dòng)作等一等，可多試幾遍)三只，四只小鴨子在等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度：五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)
處理第二段歌詞：寶貝們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖晃晃的，那接下來，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會(huì)更安全?動(dòng)動(dòng)腦筋想一想……(一只，一只從橋上下來了)好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的!八只鴨子橋上走，下去了一只還有? 七只鴨子橋上走，下去了一只…….八只都下去了，小木橋還搖晃嗎?( 小小木橋不再搖)
師：現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的故事，老師來把這個(gè)故事演示一遍，先來說上橋的故事，再來說下橋的故事，(教師操作小鴨子卡片)寶貝們，鴨子上橋和下橋時(shí)數(shù)數(shù)的方法一樣嗎?(上橋是一個(gè)比一個(gè)多，下橋是一個(gè)比一個(gè)少)
跟唱歌曲：寶貝們，剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說，要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來會(huì)更好聽，咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個(gè)好聽的故事唱出來吧(播放課件歌曲),你們唱的真好聽!
(四)鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲
A:現(xiàn)在咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個(gè)好聽的故事唱一遍。
聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等
B: 誰能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來，(其他寶貝給拍著手)
C：現(xiàn)在，咱們一組小寶貝演唱，一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次，(時(shí)間不夠可省略此步驟)
五 、聽音樂玩游戲
(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六 、創(chuàng)編動(dòng)作
寶貝們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了，老師給你們提個(gè)要求，給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動(dòng)作，來表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn)，面向評(píng)委老師，讓評(píng)委老師看一看哪個(gè)小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜!(我們的小寶貝表演的好看嗎?掌聲鼓勵(lì))
七、 拓展
寶貝們，鴨子上橋是一個(gè)挨一個(gè)，排著隊(duì)很有秩序的上橋，那咱們小寶貝什么時(shí)候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊(duì)做事情? ( 孩子自由說)一起來看看畫面上的小朋友她們是怎么做的?( 放課件拓展部分,播放安全要牢記)
希望寶貝們?cè)谕婊?，做游戲時(shí)，也象小鴨子一樣有秩序，才會(huì)更安全。
小結(jié)：今天你們跟老師玩的高興嗎，你感到快樂嗎?好了，咱們也象小鴨子一樣，排著整齊的隊(duì)伍，到外邊去做游戲吧!
教學(xué)反思：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非?？鞓返某两谇榫持小Ｓ冒樽嗪徒處煹慕叹卟僮鹘o予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過這些設(shè)計(jì)，來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
7、大班音樂優(yōu)秀教案《數(shù)鴨子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們幼兒園處于農(nóng)村，孩子們對(duì)“鴨子”并不陌生，甚至有點(diǎn)小朋友家里還養(yǎng)了小鴨子，基于孩子們對(duì)鴨子的喜愛，設(shè)計(jì)了這堂音樂活動(dòng)《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞，并表演。
3、有感情地學(xué)唱歌曲。
4、鞏固切分音符的唱法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。
2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)鴨子的了解，認(rèn)識(shí)鴨子。
3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、逐步出示圖片(如;當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋;當(dāng) 唱到“一群鴨”的時(shí)候，出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。
2、請(qǐng)“小老師”教唱。
三、歌詞創(chuàng)編
1、談話活動(dòng)(請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪校銈冞€看到哪里又什么?)
2、請(qǐng)幼兒將自己想到的加到歌曲中，應(yīng)該怎么樣加。
3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請(qǐng)孩子們表演。
四、活動(dòng)結(jié)束
老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)孩子們將自己想到的歌詞場(chǎng)景畫出來。
活動(dòng)反思
在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者，同時(shí)也是聽眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂的興趣，提高了他們對(duì)音樂的感受力。但是，通過這次活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達(dá)力不是很好，在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
8、大班音樂教案活動(dòng)《鴨子上橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過程：
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)。
(聽《鴨子上橋》的音樂)今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場(chǎng)。剛才你們玩得真開心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)。
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容。
老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像， (幼兒模仿)
四、聽音樂，教師演示教具。
小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只?……
五、 游戲。
(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。
快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束。
小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?
活動(dòng)反思：
通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
9、大班音樂游戲教案《數(shù)鴨子》含反思
活動(dòng)背景：
《數(shù)鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽著聽著便已回唱了，并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材，對(duì)此曲進(jìn)行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動(dòng)，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱，從而促進(jìn)幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。
2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、充分享受音樂探索活動(dòng)的快樂，體驗(yàn)和聲的美。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，錄音機(jī)
幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容，會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲。
活動(dòng)過程：
一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
要求 ：兩兩合作舞蹈。
師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》
(一) 回憶歌曲《數(shù)鴨子》
引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。
師：我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么?
幼：《數(shù)鴨子》。
師：這首歌曲第一部分講了什么?
幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來。
活動(dòng)反思：
教具設(shè)計(jì)巧妙，在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來表示，淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖，簡(jiǎn)單的圖片實(shí)用性強(qiáng)，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量，在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時(shí)把紅圈亮出來，便于幼兒對(duì)停頓的掌握。
活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符，通過紅燈停來表現(xiàn)休止符，所以難點(diǎn)基本得到解決。活動(dòng)中還注意到了個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿，以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲，難度也逐步加深，幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
活動(dòng)需改進(jìn)的地方：課前沒與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹(jǐn);積極性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說唱歌曲的特點(diǎn)，幼兒平時(shí)接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。
10、大班音樂教案《鴨子拌嘴》含反思
教學(xué)目的：
1.訓(xùn)練節(jié)奏感。
2.訓(xùn)練聽力。
3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門準(zhǔn)備。
4.器樂合奏的訓(xùn)練。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
6.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教材分析：
這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。
這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段)，我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。
我們將第一段音樂編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜，讓學(xué)生通過親自敲打，更深體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)對(duì)民族音樂的興趣。
教具準(zhǔn)備：
圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器(小鈸等)、錄音機(jī)、音帶
教學(xué)建議：
——出示幾個(gè)符號(hào)，這是幾種動(dòng)物的叫聲(有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗)
——討論，并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。
——我們要聽一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。
——聽兩段音樂，它們?cè)诿枥L鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的：吵嘴、走路)。
——選擇符號(hào)標(biāo)示。
——把符號(hào)轉(zhuǎn)換成動(dòng)作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍。(根據(jù)實(shí)際，可在座位上，亦可下座位做)，問有幾次吵嘴?
——看第一段(走路)，有個(gè)符號(hào)☉，問音樂中聽到是什么樂器奏的，在動(dòng)作中加口念“哐”(全曲均照此做)。
——用聽說法學(xué)節(jié)奏填詞。
——每行先學(xué)一個(gè)聲部，基本掌握再學(xué)第二、三個(gè)聲部，并交換聲部練習(xí)。
——掛節(jié)奏譜，用聲勢(shì)替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。
——換打擊樂器，分四個(gè)聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。
——節(jié)奏譜共六行(每行四小節(jié))，除第五、六兩行外，均有反復(fù)。一行行練習(xí)，基本掌握后，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。
——聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂(第一段)。
——選八位學(xué)生，每人一付小鈸，分四組設(shè)計(jì)四段即興(長(zhǎng)短不限)：出門、嘻戲、吵嘴、回家。
——前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部A。四個(gè)即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為：ABACADAGA
——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。
教學(xué)反思：
a該課例給6一7歲兒童時(shí)，主要用律動(dòng)訓(xùn)練聽力，節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說(奏)法。小學(xué)中年級(jí)可看譜練習(xí)。
b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗(yàn)，對(duì)其他部分音樂就會(huì)有種似曾相識(shí)的親切感。通過對(duì)節(jié)奏譜的練習(xí)對(duì)這部音樂的節(jié)奏語匯，從原先初聽時(shí)的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學(xué)生對(duì)音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。
c該課例主要目的是參與，故對(duì)節(jié)奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)(如第二行)不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上，會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。
11、大班音樂游戲教案《鴨子上橋》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽《鴨子上橋》的音樂)今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場(chǎng)。剛才你們玩得真開心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只?……
五、游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?
活動(dòng)反思：
通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
12、幼兒園大班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案和教學(xué)反思《鴨子上橋》
一、設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽《鴨子上橋》的音樂)今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場(chǎng)。剛才你們玩得真開心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只?……
五、游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?
活動(dòng)反思：
通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
活動(dòng)反思：
通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
13、奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》反思
這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段)，我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。
奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》
教學(xué)目的：
1.訓(xùn)練節(jié)奏感
2.訓(xùn)練聽力
3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門準(zhǔn)備
4.器樂合奏的訓(xùn)練
5.培養(yǎng)對(duì)民族音樂的愛好
6.即興創(chuàng)作能力訓(xùn)練
7.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍
8.喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣
教材分析：
這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。
這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段)，我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。
我們將第一段音樂編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜，讓學(xué)生通過親自敲打，更深體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)對(duì)民族音樂的興趣。
教具準(zhǔn)備：
圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器(小鈸等)、錄音機(jī)、音帶
教學(xué)建議：
——出示幾個(gè)符號(hào)，這是幾種動(dòng)物的叫聲(有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗)
——討論，并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。
——我們要聽一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。
——聽兩段音樂，它們?cè)诿枥L鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的：吵嘴、走路)。
——選擇符號(hào)標(biāo)示。
——把符號(hào)轉(zhuǎn)換成動(dòng)作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍。(根據(jù)實(shí)際，可在座位上，亦可下座位做)，問有幾次吵嘴?
——看第一段(走路)，有個(gè)符號(hào)☉，問音樂中聽到是什么樂器奏的，在動(dòng)作中加口念“哐”(全曲均照此做)。
——用聽說法學(xué)節(jié)奏填詞。
——每行先學(xué)一個(gè)聲部，基本掌握再學(xué)第二、三個(gè)聲部，并交換聲部練習(xí)。
——掛節(jié)奏譜，用聲勢(shì)替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。
——換打擊樂器，分四個(gè)聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。
——節(jié)奏譜共六行(每行四小節(jié))，除第五、六兩行外，均有反復(fù)。一行行練習(xí)，基本掌握后，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。
——聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂(第一段)。
——選八位學(xué)生，每人一付小鈸，分四組設(shè)計(jì)四段即興(長(zhǎng)短不限)：出門、嘻戲、吵嘴、回家。
——前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部A。四個(gè)即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為：ABACADAGA
——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。
教學(xué)分析：
a該課例給6一7歲兒童時(shí)，主要用律動(dòng)訓(xùn)練聽力，節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說(奏)法。小學(xué)中年級(jí)可看譜練習(xí)。
b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗(yàn)，對(duì)其他部分音樂就會(huì)有種似曾相識(shí)的親切感。通過對(duì)節(jié)奏譜的練習(xí)對(duì)這部音樂的節(jié)奏語匯，從原先初聽時(shí)的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學(xué)生對(duì)音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。
c該課例主要目的是參與，故對(duì)節(jié)奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)(如第二行)不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上，會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。