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        幼兒園科學(xué)活動《面的發(fā)酵》大班教案反思

        《幼兒園科學(xué)活動《面的發(fā)酵》大班教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園科學(xué)活動《面的發(fā)酵》大班教案反思

        1、幼兒園科學(xué)活動《面的發(fā)酵》大班教案反思

          教材分析

          發(fā)酵是生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,尤其在幼兒喜歡吃的食物中更是被廣泛應(yīng)用。故事《面包房里的貓》就揭示了發(fā)酵的神奇現(xiàn)象,能引發(fā)幼兒主動探究的欲望。通過認(rèn)識酵母、 嘗試做發(fā)酵食品等一系列活動,讓幼兒了解不同的酵母菌及其用途,同時通過觀察發(fā)酵的神奇現(xiàn)象,引發(fā)幼兒探究的欲望,滿足他們的好奇心。

          活動目標(biāo)

          1.知道故事中小貓變大的原因,了解酵母的特性和在生 活中的廣泛應(yīng)用。

          2.能大膽嘗試用酵母制作面食,主動將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。

          3.感受酵母發(fā)酵的神奇效果,對生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生 探究興趣。

          4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          活動準(zhǔn)備

          1.故事《面包房里的貓》的圖片,各種造型的酵母,酸 奶、醋、面包、醬類、豆腐乳等發(fā)酵食品

          2.溫水、干凈的盆子、一次性桌布、酵母、面粉、雞蛋、 糖等制作面食的用具。

          活動過程

          一、欣賞故事《面包房里的貓》導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。

          1.觀察故事圖片中貓的變化。

          問:你看到了什么?小貓有什么變化? 2.理解故事內(nèi)容,了解發(fā)酵現(xiàn)象。

          問:小貓為什么會變大?貓是怎樣越變越大的? 通過故事了解物體發(fā)酵后會變大的有趣現(xiàn)象。

          二、出示實物,認(rèn)識各種各樣的發(fā)酵。

          1.出示各種造型的酵母,引導(dǎo)幼兒觀察酵母的外形。 問:這里都有什么形狀的酵母?它可以用來干什么? 結(jié):酵母在飲食中的運用是很廣泛的,有方的、圓的、

          線狀等多種形狀,用酵母菌可以做成酸奶、豆腐乳、面包、 醋、豆瓣醬等好吃的食品。

          2.品嘗用發(fā)酵技術(shù)制作的面食,了解發(fā)酵在食品制作中 的應(yīng)用。

          三、實踐制作:香香的面食,體驗用酵母制作面食的樂趣。

          1.教師分別用酵母和不用酵母和好的兩塊面,引導(dǎo)觀察

          用酵母和面的過程。

          2.幼兒洗干凈小手,分別用放入了酵母的面和沒放酵母 的面制作各種造型的面食。

          3.將兩種面食用透明的保鮮膜封好,分別放在溫暖的地 方進行發(fā)酵,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)酵時面食的變化。

          4.將發(fā)酵好的面食送到伙房蒸煮,對比觀察經(jīng)過發(fā)酵后蒸熟的面食的變化,在品嘗中感受發(fā)酵后面食的松軟口感, 體驗自己動手制作發(fā)酵食品的樂趣。

          活動反思

          通過《面的發(fā)酵》這個活動,孩子們了解“發(fā)酵現(xiàn)象” 是我們身邊的一種常見的科學(xué)現(xiàn)象,它給我們的生活帶來數(shù)不清的美食,讓我們感受到舌尖上的美妙。為了讓孩子們了解到酵母的特性和在生活中的廣泛應(yīng)用,通過傾聽故事《面包房里的貓》,認(rèn)識發(fā)酵的條件和過程。隨后,幼兒現(xiàn)場觀察、比較發(fā)酵的面團和沒有發(fā)酵的面團的不同特點,并在教師的支持和指導(dǎo)下用發(fā)酵的面團自己動手制作面包、品嘗面包,體驗了發(fā)酵這一科學(xué)現(xiàn)象給人們的生活帶來的樂趣。

          此次活動的開展,幼兒通過多種感官了解身邊的發(fā)酵現(xiàn) 象,感受到生活中神奇的科學(xué)現(xiàn)象無處不在。

          附:故事《面包房里的貓》

          從前有一位面包師,他養(yǎng)了一只貓,名叫莫格。面包師每天早晨要起來烤甜面包、果醬面包、威爾斯蛋糕等。他把爐子生旺,用水、白糖、酵母來和面,然后把面團擱在盆里, 放到火爐邊上去發(fā)酵。生面包發(fā)得很好,又光潔又大,這都是酵母的作用。酵母使面包和蛋糕膨脹起來,越脹越大。莫格也想長大,他吃了酵母,趴在暖暖的爐子邊睡著了。爐子邊熱乎乎的,莫格越變越大,起初它大得像一只綿羊。后來它大得像一頭驢子。后來它大得像一匹拉車的馬。后來它大得像一頭大河馬。面包房里都住不下了。最后莫格把房子都撐塌了。莫格只好住到面包房外面??墒撬介L越大,擋在馬路上,汽車開不了,人也走不了。面包師只好讓莫格住到山谷的河邊去??墒?,莫格餓得走不動了,大家把面包,面團都拿來給他吃,莫格變得像一頭大象了。

          一天下起了大雨,河水越漲越高,莫格突然聽到山谷上 邊傳來洪水的咆哮聲,巨大的洪水向它撲來。如果河水沖下 去,會把大家的房子沖塌,想到這里,莫格坐到河里去,把 洪水擋住了。大家說:是越變越大的莫格,救了我們。從那以后,面包師和莫格就快活地住在鎮(zhèn)公所里。莫格喜愛到湖 里玩,它再也不吃酵母了,因為它已經(jīng)夠大啦!

        2、幼兒園科學(xué)活動《面的發(fā)酵》大班教案反思

          教材分析

          發(fā)酵是生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,尤其在幼兒喜歡吃的食物中更是被廣泛應(yīng)用。故事《面包房里的貓》就揭示了發(fā)酵的神奇現(xiàn)象,能引發(fā)幼兒主動探究的欲望。通過認(rèn)識酵母、 嘗試做發(fā)酵食品等一系列活動,讓幼兒了解不同的酵母菌及其用途,同時通過觀察發(fā)酵的神奇現(xiàn)象,引發(fā)幼兒探究的欲望,滿足他們的好奇心。

          活動目標(biāo)

          1.知道故事中小貓變大的原因,了解酵母的特性和在生 活中的廣泛應(yīng)用。

          2.能大膽嘗試用酵母制作面食,主動將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。

          3.感受酵母發(fā)酵的神奇效果,對生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生 探究興趣。

          4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          活動準(zhǔn)備

          1.故事《面包房里的貓》的圖片,各種造型的酵母,酸 奶、醋、面包、醬類、豆腐乳等發(fā)酵食品

          2.溫水、干凈的盆子、一次性桌布、酵母、面粉、雞蛋、 糖等制作面食的用具。

          活動過程

          一、欣賞故事《面包房里的貓》導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。

          1.觀察故事圖片中貓的變化。

          問:你看到了什么?小貓有什么變化? 2.理解故事內(nèi)容,了解發(fā)酵現(xiàn)象。

          問:小貓為什么會變大?貓是怎樣越變越大的? 通過故事了解物體發(fā)酵后會變大的有趣現(xiàn)象。

          二、出示實物,認(rèn)識各種各樣的發(fā)酵。

          1.出示各種造型的酵母,引導(dǎo)幼兒觀察酵母的外形。 問:這里都有什么形狀的酵母?它可以用來干什么? 結(jié):酵母在飲食中的運用是很廣泛的,有方的、圓的、

          線狀等多種形狀,用酵母菌可以做成酸奶、豆腐乳、面包、 醋、豆瓣醬等好吃的食品。

          2.品嘗用發(fā)酵技術(shù)制作的面食,了解發(fā)酵在食品制作中 的應(yīng)用。

          三、實踐制作:香香的面食,體驗用酵母制作面食的樂趣。

          1.教師分別用酵母和不用酵母和好的兩塊面,引導(dǎo)觀察

          用酵母和面的過程。

          2.幼兒洗干凈小手,分別用放入了酵母的面和沒放酵母 的面制作各種造型的面食。

          3.將兩種面食用透明的保鮮膜封好,分別放在溫暖的地 方進行發(fā)酵,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)酵時面食的變化。

          4.將發(fā)酵好的面食送到伙房蒸煮,對比觀察經(jīng)過發(fā)酵后蒸熟的面食的變化,在品嘗中感受發(fā)酵后面食的松軟口感, 體驗自己動手制作發(fā)酵食品的樂趣。

          活動反思

          通過《面的發(fā)酵》這個活動,孩子們了解“發(fā)酵現(xiàn)象” 是我們身邊的一種常見的科學(xué)現(xiàn)象,它給我們的生活帶來數(shù)不清的美食,讓我們感受到舌尖上的美妙。為了讓孩子們了解到酵母的特性和在生活中的廣泛應(yīng)用,通過傾聽故事《面包房里的貓》,認(rèn)識發(fā)酵的條件和過程。隨后,幼兒現(xiàn)場觀察、比較發(fā)酵的面團和沒有發(fā)酵的面團的不同特點,并在教師的支持和指導(dǎo)下用發(fā)酵的面團自己動手制作面包、品嘗面包,體驗了發(fā)酵這一科學(xué)現(xiàn)象給人們的生活帶來的樂趣。

          此次活動的開展,幼兒通過多種感官了解身邊的發(fā)酵現(xiàn) 象,感受到生活中神奇的科學(xué)現(xiàn)象無處不在。

          附:故事《面包房里的貓》

          從前有一位面包師,他養(yǎng)了一只貓,名叫莫格。面包師每天早晨要起來烤甜面包、果醬面包、威爾斯蛋糕等。他把爐子生旺,用水、白糖、酵母來和面,然后把面團擱在盆里, 放到火爐邊上去發(fā)酵。生面包發(fā)得很好,又光潔又大,這都是酵母的作用。酵母使面包和蛋糕膨脹起來,越脹越大。莫格也想長大,他吃了酵母,趴在暖暖的爐子邊睡著了。爐子邊熱乎乎的,莫格越變越大,起初它大得像一只綿羊。后來它大得像一頭驢子。后來它大得像一匹拉車的馬。后來它大得像一頭大河馬。面包房里都住不下了。最后莫格把房子都撐塌了。莫格只好住到面包房外面??墒撬介L越大,擋在馬路上,汽車開不了,人也走不了。面包師只好讓莫格住到山谷的河邊去。可是,莫格餓得走不動了,大家把面包,面團都拿來給他吃,莫格變得像一頭大象了。

          一天下起了大雨,河水越漲越高,莫格突然聽到山谷上 邊傳來洪水的咆哮聲,巨大的洪水向它撲來。如果河水沖下 去,會把大家的房子沖塌,想到這里,莫格坐到河里去,把 洪水擋住了。大家說:是越變越大的莫格,救了我們。從那以后,面包師和莫格就快活地住在鎮(zhèn)公所里。莫格喜愛到湖 里玩,它再也不吃酵母了,因為它已經(jīng)夠大啦!

        3、幼兒園科學(xué)活動《我從哪里來》大班教案教案反思

          【教材分析】

          “我從哪里來?”對孩子來說一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問家長時,敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避,有的含糊不清,有的措辭閃爍,甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。本活動意在培養(yǎng)幼兒的探究意識,鼓勵他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長過程,了解媽媽懷胎十月的辛苦,從而進一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

          【活動目標(biāo)】

          1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長過程。

          2.能較完整表述觀察結(jié)果,大膽地說出自己是從哪兒來的。

          3.了解媽媽懷孕的辛苦,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

          4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          【活動準(zhǔn)備】

          1.課件《我從哪里來》

          2.邀請一位懷孕的媽媽。

          3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時的故事。

          【活動過程】

          1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。

          提問:(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?

          (2)原來這位媽媽懷孕了,要生小寶寶了,那你們是從哪里來的呢? 小結(jié):每一個小朋友都是從媽媽的肚子里生出來的,小寶寶在出生以前

          都住在媽媽的肚子里。

          2.播放課件《我從哪里來一》,引導(dǎo)幼兒通過觀看課件初步了解生命的由來。

          提問:媽媽的肚子里為什么會有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?

          小結(jié):在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”,爸爸媽媽結(jié)婚后,爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”,他們在一起就變成了小寶寶。然后他們就在媽媽的肚子里找了一個溫暖的家住了下來,這個地方就叫“子宮”。

          3.播放課件《我從哪里來二》,引導(dǎo)幼兒初步了解胎兒的主要生長過程。

          提問:(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)

          (2)小胎兒是怎樣慢慢長大的?他會在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結(jié):最初胎兒像一粒種子那么大,通過臍帶吸收營養(yǎng),慢慢地長出

          了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺,有時會醒來, 伸伸腰、踢踢腿,還會變換一個姿勢。

          (3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長時間呢?寶寶怎么出來呀?

          小結(jié):胎兒在媽媽的肚子里生活了十個月,他越長越大,子宮里已經(jīng)裝不下了。每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊,當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候,在醫(yī)生的幫助下,寶寶就沿著走廊出來啦。

          4.寶寶長大了,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

          討論:我們在媽媽肚子里一天天長大的時候,你覺得媽媽會怎樣?為什么?

          幼兒互相交流媽媽懷孕時的故事,了解媽媽懷孕的辛苦,激發(fā)愛媽媽的情感。

          活動反思

          在道德情感中愛是核心,激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而,幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果,而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴,老師,養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣,那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此,從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì),從小在幼兒心中播下愛的種子,會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中,愛的情感不斷升華。

        4、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的滾動》教案反思

          一、教學(xué)內(nèi)容

          了解帶圓的物體會滾動,有角的物體不可以滾動。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動。

          2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。

          3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

          三、教學(xué)重點、難點

          重點:了解可以滾動物體的特征

          難點:認(rèn)識物體的形體,并可以流利地說出它的形體和特征

          四、教學(xué)方法

          情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

          五、教學(xué)手段

          多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

          六、教學(xué)內(nèi)容及過程

          1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

          老師:體育場今天有一場滾動比賽,我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)

          2、學(xué)習(xí)新知識:

          (1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動?

          (2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動?

          小結(jié):它們的身上都有一個共同點,就是沒有角,圓圓的,所以會滾動。

          (3)、幼兒操作并作出判斷

          教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來動手試一試它可不可以滾動,可以滾動的打√,不可以滾動的打×。

          (4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個共同點就是沒有角,圓圓的,所以會滾動。

          3、布置作業(yè):家中尋寶

          我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

          活動反思:

          在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過于形式,幼兒沒有探索到什么就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

        5、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的顏色》教案反思

          設(shè)計意圖:

          幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像紅黃藍綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設(shè)計了《有趣的顏色》這次活動,其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理,其探索性與操作性較強,比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色,讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實驗操作活動,感受三原色組合成新色彩的神奇,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗,體驗變化的樂趣。

          活動目標(biāo):

          1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

          2、能初步進行簡單的實驗操作活動,感受顏色變化的神奇之處。

          3、體驗探索科學(xué)活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動重點:知道三原色兩個兩個搭配可以組合成多種顏色

          活動難點:動手實驗操作中,進一步感知色彩的組成。

          活動準(zhǔn)備:

          ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動

          (一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心

          1、出示ppt課件,介紹魔法寶寶,進入主題

          二、基本環(huán)節(jié)

          (一)設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒討論如何打開城堡之門

          重要提問:

          1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

          2、彩色城堡的城門能打開嗎?

          3、要打開城門還需要哪些顏色?

          小結(jié):此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話,生動形象的交代了此次活動的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個圖形,幼兒對此十分感興趣,必定會好好思考,注意力也會更加集中一些。

          (二)引導(dǎo)幼兒通過實驗操作,知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

          1、實驗一:紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

          2、實驗二:黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

          3、實驗三:藍色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

          (三)根據(jù)實驗結(jié)果,引導(dǎo)幼兒進行記錄

          三、結(jié)束環(huán)節(jié)

          教師小結(jié):介紹三原色加色法原理

          活動延伸:

          嘗試將其他顏色組合在一起,觀察會變成什么顏色

          教學(xué)反思:

          1、本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動中,幼兒在實驗過程中,表現(xiàn)出了積極、主動,并且具有極強的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

          2、我設(shè)計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動,活動積極性被完全挖掘了出來,他們從活動中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當(dāng)然,在活動過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。

        6、幼兒園大班科學(xué)活動教案《我是大偵探》推理探究活動反思

          活動目標(biāo)

          1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗,嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

          2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          重點難點

          重點:引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗,嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

          難點:能夠準(zhǔn)確地分析案情。

          活動準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備: PPT、偵探卡、鉛筆

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道生活中常見動物的叫聲

          活動過程

          一、事件起因――少了商品。

          師:小朋友們歡迎來到“真相大白”偵探所做客,大家叫我白偵探就可以了,玲玲玲,電話響了,一定是有什么事發(fā)生了,喂!(播放錄音)引導(dǎo)幼兒提取電話信息

          人物:“豬大媽”地點:愛心超市事件:貨物搜尋證據(jù),大膽猜測證物一:商品清單,幼兒對照自己的清單卡,記錄數(shù)量。

          師:算出來的單子仔細(xì)觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么問題?

          幼:貨架上有0塊糖果,記錄單上有2塊糖果,少了2塊糖果。

          幼:貨架上有2罐蜂蜜,記錄單上有3罐蜂蜜,少了1罐蜂蜜。

          師:那少了的1罐蜂蜜,2塊蛋糕會到哪里去了呢?

          幼兒猜測,自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。

          證物二爪爪錄音筆

          師:到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看爪爪錄音筆有什么線索

          師:我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡,請你們把留下腳印的小動物找出來,在第一行里做個記號,表示它是嫌疑人。

          幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。

          (教師巡視)

          通過線索進行偵破。

          1、根據(jù)線索,圈定嫌疑人。

          證據(jù)三:腳印

          師:在糖果和蜂蜜的柜臺前,留下什么呢?

          幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。

          幼:像竹葉樣的是雞的腳印。

          幼:楓葉樣的是鴨的腳印。

          幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、

          師:留下這些腳印的人,很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。

          線索四:藍白色格子布。

          幼:一塊藍色的格子布。

          師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。

          請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊藍色格子布,教師傾聽。

          師:請你們把可能留下藍色格子布的嫌疑人也找出來,做上記號。

          幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計找到了2位嫌疑人。

          2、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人,那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請幼兒看著自己的偵探卡,思考分析。

          幼兒討論,引導(dǎo)幼兒從線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手,找出最有可能的嫌疑人。

          3、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。

          師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!

          線索三:目擊者。

          師:除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍色格子布外,我們還找到了一位目擊者。

          我們一起來仔細(xì)聽聽目擊者是怎么說的?

          (播放小白兔錄音)

          引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖,得出答案嫌疑人是小狗,幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。

          四、推理、結(jié)案。

          1、幼兒自由討論,最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案,了解真相。

          師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和糖果呢?

          請幼兒個別發(fā)表意見師:那我們一起去問問小狗,看看小狗會怎么說。

          小狗說:我是小白兔家的鄰居,我的好朋友小豬生病了,很想吃蜂蜜糖果,可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了,小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。

          2、案情動機討論。

          師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果,狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對嗎?

          幼:不對的,因為小狗偷東西。

          幼:有點對的,因為他關(guān)心熊媽媽。

          教師提升幼兒經(jīng)驗:幫助別人這種想法是對的,但要用自己的雙手創(chuàng)造出來,去拿別人的東西是不對的。

          活動延申

          游戲《找茬》

          活動總結(jié)

          本人緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動,并根據(jù)幼兒的特點,將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如:利用角色帶入活動, 運用多種手段調(diào)動幼兒生活常識,及興趣,有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受 ,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地進入活動中,扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達到預(yù)期的教育效果。在原有的基礎(chǔ)上取得進步和突破。引導(dǎo)幼兒時,語言簡練到位不拖拉、簡單明快問題,注重師生互動,掌握好了課堂節(jié)奏。

        7、幼兒園科學(xué)活動《種子的旅行》大班教案反思

          ●活動目標(biāo)

          1.在認(rèn)識各種種子的基礎(chǔ)上, 了解種子的幾種傳播方式并能進行簡單分類。

          2.能大膽說出自己的觀點,發(fā)展觀察能力和分析能力。

          3.萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          ●活動準(zhǔn)備

          1.請幼兒收集各種種子,帶到幼兒園布置成“種子展覽會”。

          2.供每組幼兒操作的種子實物若干,傳播方式背景圖、種子標(biāo)本若干,課件《種子的旅行》。

          3.請家長和幼兒一起收集種子傳播方式的相關(guān)知識,豐富感性經(jīng)驗。有條件的家長可帶幼兒進行野外遠(yuǎn)足活動,觀察大自然中的植物。

          ●活動建議

          1.引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會, 認(rèn)識各種種子的特征。

          (1)教師提出相關(guān)問題,幼兒帶著問題自由觀察。如:看一看它們是什么種子?長什么樣?這些種子有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同種子的外形特征。

          (2)請幼兒說出自己認(rèn)識的種子名稱,并認(rèn)識幾種特殊種子(蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。

          對于幼兒不認(rèn)識的種子,請其他幼兒互相補充,教師不作解釋, 可提問:這么多的種子還有哪些地方不一樣?引導(dǎo)幼兒在互相學(xué)習(xí)中了解種子大小、顏色、形狀等的不同。

          (3)幼兒互相討論:這些種子都有什么用?使幼兒簡單了解種子可以繁殖、食用等。

          2.播放課件《種子的旅行》,引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。

          (1)了解種子的風(fēng)力傳播。

          ①觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論: 是誰幫助蒲公英的孩子去旅行的? 為什么風(fēng)能吹著它去旅行?教師拿出實物,引導(dǎo)幼兒觀察、分析,并請幼兒吹著試一試,進一步感知蒲公英種子“輕飄”的特征。

         ?、谡堄變核伎迹浩压⒌姆N子飛到了新的地方,在春天來到的時候,又會怎么樣?引導(dǎo)幼兒了解植物種子“發(fā)芽—長大—開花—結(jié)果—繁殖”的生長過程。

         ?、垡龑?dǎo)幼兒拓展思路:風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行?為什么?

          豐富幼兒的知識:柳絮、楊樹等種子非常輕,被風(fēng)一吹到處飛,

          所以它們也是由風(fēng)幫助旅行的。

          (2)結(jié)合實物與課件討論種子的其他傳播方式(流水、動物皮毛、鳥的糞便、人類播種等)

          課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等,討論:它們的種子怎樣去旅行?為什么?還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行?

          請幼兒思考:人類可以幫助哪些種子去旅行?使幼兒知道農(nóng)作物的種子多是靠人類的幫助去旅行的。

          小結(jié):蓮蓬像小船一樣能浮在水上,它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有刺,可粘到動物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化,能隨糞便排出來,它們跟著鳥兒去旅行;有些種子成熟以后,果實外皮裂開,種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。

          3.玩游戲“幫助種子去旅行” 進行傳播方式的分類。

          (1)教師出示黑板上的種子標(biāo)本,請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。

          (2)引導(dǎo)幼兒說出它是什么種子,是怎樣傳播的,并放到相應(yīng)的傳播方式背景圖中。

          (3)和幼兒一起檢驗放對了沒有,如果不對,說明為什么。進一步鞏固幼兒對種子傳播方式的認(rèn)知。

          活動反思:

          植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R姷模N近生活,對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中,蘊含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中,對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒有形成一個明確的概念:其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。

        8、幼兒園大班科學(xué)活動《我的牙齒》教案反思

          活動目標(biāo):

          1、觀察、了解牙齒的分類與作用。

          2、學(xué)習(xí)保護牙齒的方法

          3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          4、對牙齒有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

          活動準(zhǔn)備:幼兒的笑臉照片、小鏡子

          活動過程:

          1.播放幼兒的笑臉照片。

          (1)每當(dāng)我們笑起來的時候露出白白的牙齒真好看,牙齒是我們重要的器官之一,你有認(rèn)真觀察過你的牙齒嗎?

          2.請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,引導(dǎo)幼兒在觀察時使用的不同觀察方法。

          (1)你能看到牙齒的幾個面?你看到的每個面是怎樣的?

          (2)用手摸摸有什么感覺?

          (3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

          3.出示牙齒圖片,了解牙齒的分類與作用。

          (1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。

          (2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時候用它來撕裂食物。

          (3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。

          牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音,當(dāng)人們講話和微笑時,整齊而潔白的牙齒,更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。

          4.學(xué)習(xí)怎樣保護牙齒。

          (1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,配合牙齒模型,教師講解正確的刷牙方法。

          (2)知道碳酸飲料會對牙齒造成損害,少喝碳酸飲料。

          (3)換牙時及時拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。

          活動延伸

          堅持每天口腔牙齒保健,注意用牙衛(wèi)生。

          活動反思:

          在幼兒的換牙期,教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。

          通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解,使幼兒有對保護牙齒的意識。

          用通過照鏡子,觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒,從幼兒生活中的自己來作為學(xué)習(xí)探究的對象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        9、教案幼兒園大班科學(xué)活動《磁鐵的秘密》反思

          本篇是幼兒園大班活動,通過大班想象大膽的想象,通過想了解被磁鐵吸住的原因,大膽嘗試磁鐵吸吸吸,幼兒愿意參與探索活動,想辦法解決問題,體驗成功的快樂,初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。更多幼兒園幼師上課視頻,提供配套課件PPT,找教案網(wǎng)!

          活動目標(biāo):

          1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。

          2.愿意參與探索活動,想辦法解決問題,體驗成功的快樂。

          3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.體驗解決問題的成就感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、實驗器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

          2、觀察記錄表一人一份。

          活動過程:

          一、釣魚游戲。

          二、大膽的猜想。

          1、認(rèn)識實驗材料。

          2、想想哪些會被磁鐵吸住,哪些不會被吸住?

          3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

          三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

          1、動手實驗,并記錄實驗結(jié)果。

          2、與小伙伴交流結(jié)果。

          四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

          五、拓展經(jīng)驗,了解磁鐵在生活中的作用。

          【活動反思】

          在開始上課時,我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中,就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗,不是十分的困難。

          在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來,是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中,會有更多的成功的喜悅。

          還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩??梢詢蓚€人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進去,而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。

          我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

        10、幼兒園語言活動《有趣的廣告》大班教案身邊的科學(xué)活動反思

          我們的生活中經(jīng)常能看到各種不同的廣告,以下活動通過引導(dǎo)幼兒了解不同廣告的特點、形式及用途,學(xué)說廣告語。培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

          活動目標(biāo):

          1.了解不同廣告的特點、形式及用途,學(xué)說廣告語。

          2.能積極表達自己的所見所想,嘗試表演和創(chuàng)編廣告。

          3.體驗各種新奇廣告帶來的不同感受。

          4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          活動準(zhǔn)備:

          1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。

          2.教師自制課件(關(guān)于青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告,公益廣告宣傳)。

          3.?幼兒學(xué)習(xí)用書?—《身邊的科學(xué)》。

          活動建議:

          1.引導(dǎo)幼兒交流自己感興趣的廣告,回顧已有經(jīng)驗。

          (1)提問:你找到的是什么廣告?你在哪里找到的?

          (2)結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 24 一 25 頁,組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。2.請幼兒欣賞青島啤酒節(jié)廣告,知道廣告可以有多種表現(xiàn)方式。

          (1)組織幼兒欣賞啤酒節(jié)的多種廣告。提問:啤酒節(jié)都用了哪些廣告形式?

          (2)師幼互動交流。提問:啤酒節(jié)為什么要做那么多的廣告?

          小結(jié):廣告有很多表現(xiàn)方法,有平面廣告(報紙、傳單、雜志)、戶外廣告、影音廣告(電視、網(wǎng)絡(luò))等。這些廣告都是為了引起大家的注意,讓大家關(guān)注廣告中的物品或者事情。

          3.組織幼兒進行集體交流與分享,拓展談話內(nèi)容。

          (1)通過提問,幫助幼兒拓展談話范圍。提問:在哪些地方能見到或聽到廣告?人們?yōu)槭裁匆鰪V告?廣告會給人留下什么印象和感受?

          (2)引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍,指導(dǎo)幼兒展示、交流富有特色的廣告語,幫助幼兒積累和豐富相關(guān)經(jīng)驗。

          4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片,幫助幼兒理解其意義。

          (1)組織幼兒觀賞公益廣告。提問:廣告中講述了一件什么事?為什么要做這樣的廣告?

          (2)師幼交流。提問:你還知道哪些公益廣告?

          小結(jié):關(guān)于戒煙、環(huán)保、愛護公物、奉獻愛心、關(guān)心殘疾人等主題的公益廣告,倡導(dǎo)人們要做有愛心、有責(zé)任心的人。

          5.談話活動后,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編廣告語。生活用品等,引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

          (1)可結(jié)合玩具、生活用品等,引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

          (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)熟知的廣告語和廣告形式嘗試創(chuàng)編廣告,采用直接介紹、說廣告詞、表演等形式與同伴交流。

          教學(xué)反思

          在活動中創(chuàng)設(shè)了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個主要環(huán)節(jié),讓幼兒活動中邊玩邊學(xué),不斷豐富語言知識、并能夠正確的運用。

        11、幼兒園大班科學(xué)活動教案《神奇的魔水》反思

          活動目標(biāo)

          1、體驗科學(xué)活動帶來的樂趣。

          2、在觀察、操作的過程中,知道淀粉遇碘會變藍。

          3、幼兒能獨自完成操作實驗,并用完整的語言講述實驗后的結(jié)果。

          4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          重點難點

          活動重點:在觀察、操作的過程中,知道淀粉遇碘會變藍。

          活動難點:幼兒能獨自完成操作實驗,并用完整的語言講述實驗后的結(jié)果。

          活動準(zhǔn)備

          碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂

          活動過程

          一、開始部分:

          1、教師播放《黑貓警長》的音樂,引起幼兒興趣。

          小朋友,我們剛聽了一首歌曲叫什么名字?這個動畫片里誰最厲

          害?它是干什么的?

          2、出示黑貓警長的頭飾,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

          小朋友,你們好,我是黑貓警長,壞老鼠一只耳帶領(lǐng)一群壞蛋,

          森林里搞破壞,壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西,我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋,你們愿意嗎?

          二、進行部分:

          1、教師接聽黑貓警長打來的電話,剛才黑貓警長給我打了個電話,

          它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水,用這個魔水來破案。我們一起看看是什么吧!

          2、教師做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察,看看會發(fā)生什么變化?

          提問:

         ?、倮蠋熡眠@個魔水找到了壞老鼠一只耳,你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?

         ?、谝龑?dǎo)幼兒觀察魔水的顏色,魔水是黃顏色的,為什么又變成了藍色呢?

          2、教師出示操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察。

          出示兩張白紙,幼兒做實驗,將魔水滴到白紙上,觀察會有什么變化?為什么一張紙滴上魔水還是黃色的,為什么另外一張紙滴上魔水會變成藍色呢?

          3、做一做:自己做淀粉。

          請幼兒將盤子里的面粉放在清水中,一直等盆中淀粉水沉淀一會后,看到清水變成白色,還有白色的東西沉在盆的底部。

          4、試一試:碘酒滴入淀粉水中會變顏色嗎?

          教師:(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒,我們打針時用它來消毒,現(xiàn)在把碘酒滴人揉過面粉的水中,看看有什么變化。

          幼兒:碘酒滴人淀粉水中,淀粉水變成藍色了。

          幼兒討論:生活中還有哪里有淀粉?

          5、試一試:幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上,觀察顏色的變化。

          6、說一說:我的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒將自己做實驗觀察的結(jié)果記錄下來。

          (1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒,變成藍色。

          (2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒有變色。

          三、結(jié)束部分:

          1、熊博士來我們做客了,它知道黑貓警長是怎么抓住壞老鼠一只耳的,你們想知道嗎?

          教師介紹實驗原理:碘酒遇到淀粉會變成藍色,一只耳偷走了小猴子家里的面粉,一只耳的腳上有面粉,面粉里有淀粉,黑貓警長的魔術(shù)就是碘酒,點就遇到淀粉會變色,它就是根據(jù)這個原理抓住壞老鼠一只耳的。

          2、我們剛才做了小實驗,誰來告訴老師哪些操作材料里有淀粉。

          四、延伸活動:

          請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫,用碘酒涂色看看會發(fā)生什么?

          活動總結(jié)

          通過"觀察--探究原因--猜想--驗證--新的發(fā)現(xiàn)--記錄--分享與表達",最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性,讓他們充分討論與實踐并在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動,體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程,而且能夠想出各種辦法記錄下實驗結(jié)果,基本完成了預(yù)定的目標(biāo)。

          在組織活動的過程中,我注意貫徹"做中學(xué)"的思想,引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程并且互相交流,取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高,對活動也十分感興趣,教師在活動中給了孩子充分的探索機會,但孩子們在操作中,對實驗結(jié)果的記錄不是很詳細(xì),觀察到的現(xiàn)象沒有及時的記錄到記錄紙上。

          不過,活動也存在一些不盡人意的地方,有待于在以后的活動中注意改進:沒有及時為孩子們創(chuàng)設(shè)交流討論的條件。"做中學(xué)"科學(xué)活動強調(diào)科學(xué)教育和語言教育的關(guān)系,要求兒童在科學(xué)活動中用盡可能多的詞語、盡可能準(zhǔn)確的語句來表達真實的探究過程。雖然活動持續(xù)進行的時間比較長,但交流與討論活動本應(yīng)該重視起來并滲透到每一個環(huán)節(jié)中,因為孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利于互相學(xué)習(xí)、共同提高但又不可能集中到一個環(huán)節(jié)完成。

        12、幼兒園大班科學(xué)活動教案《神奇的磁鐵》反思

          活動目標(biāo)

          1、運用各種感官集中觀察磁鐵,初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。

          2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的磁性。

          3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì),體驗探索的樂趣。

          4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

          5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

          重點難點

          1、活動重點:了解磁鐵的特性和用途。

          2、活動難點:實驗并填寫表格,并在自主探索中,激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備

          1、長方形磁鐵;各種不同材質(zhì)的材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等)。

          2、記錄表若干。

          3、PPT課件、圖片。

          活動過程

          一、導(dǎo)入:

          魔法表演——教師扮演魔法師,用“魔法棒”放在同樣裝有磁

          鐵的玩具車前,奇跡發(fā)生了:小車可以隨“魔法棒”前進或后退。

          師:小朋友們下午好!

          生:悅悅老師下午好!

          師:仔細(xì)看看我是誰。(摸一摸魔法帽)今天我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦,請小朋友們配合我哦?,斈岈斈岷?哦,我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個招呼吧。(手勢起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。)

          生:客人老師下午好!

          師:請坐。我要開始我的魔法表演了??次业氖稚鲜裁炊紱]有,衣服上也什么都沒有哦。請小魔法師們睜大眼睛看清楚??茨莾?(然后變出魔法棒)看這里。(變出小車)見證奇跡的時刻到了!嘿,走!(推著小車走)嘿,來!(吸著小車來)。你們想學(xué)這個魔術(shù)嗎?(小聲說)

          生:想!

          師:嘿嘿,奧秘就藏在這個魔法棒里。(拆魔法棒,把磁鐵拿出來)這是什么呀?

          生:磁鐵!

          師:今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

          今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮,曲別針,紙,鑰匙,布,吸管等。

          哪個可以跟磁鐵變魔法?哪個不能呢?

          師:(拿出塑料勺)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?

          生:(請一位幼兒來進行猜想)可以/不可以。

          師:我將你的猜想記錄在紙上啦?,F(xiàn)在我們來做實驗,(拿起塑料勺和磁鐵),哦,原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

          師:(拿出鑰匙)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?

          生:(請一位幼兒來進行猜想)可以/不可以。

          師:哦,我們來看一看,鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

          師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法,(一個物體請一位小朋友來說,并記錄在表格里,橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針 )。

          下面小朋友們要自己進行魔法實驗了,悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實驗的東西放到小盒子里了,請小魔法師們來變一變,將你們的答案記錄在表格里。

          為了保證魔法實驗的成功,請小朋友們注意以下幾點:

          1、當(dāng)悅悅魔法師說開始時,開始魔法實驗。當(dāng)聽到鈴聲時,請小魔法師們放下手里的物品,整理桌面,結(jié)束實驗。

          2、拿到所有的物品,不要吃到嘴巴里,塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近,防止夾手。

          3、在實驗的過程中請保持安靜,不要打擾到其他魔法師。

          好啦,可以開始實驗了。

          幼兒進行實驗,教師個別指導(dǎo)。

          (鈴聲響起)

          師:各位魔法師,剛才的實驗結(jié)果怎么樣啊?我們一起分享一下吧。

          橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎?一個一個進行。

          教師總結(jié):

          師:能和磁鐵變魔法的都是用什么做的啊?

          生:鐵。

          師:所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。

          師:我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請各位小魔術(shù)師和客人老師說再見吧。(起立,轉(zhuǎn)身,招手說再見)

          活動結(jié)束。

          活動反思

          本次科學(xué)活動,幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在活動材料準(zhǔn)備中,鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不會填寫表格。