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        小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》反思

        《小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》反思

        1.小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》反思

          目標(biāo):

          1.體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂(lè)。

          2.用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

          3.有感情地學(xué)唱歌曲。

          4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

          準(zhǔn)備:請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾,扮演小熊。

          音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》

          指導(dǎo):

          一、小熊做朋友。

          1.小熊出場(chǎng),(一副孤單單、愁眉苦臉地)唱:一二三四五六七,我的朋友在哪里?

          2.幼兒和小熊打招呼,告訴小熊:“我在這里,我在這里!”

          3.小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話,小熊念上句,幼兒答下句,并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

          4.有這么多朋友和小熊打招呼,小熊的心里覺(jué)得怎么樣?

          5.小熊高興地告訴大家:我找到了許多好朋友。

          二、學(xué)唱找朋友的歌

          1.教師邊彈邊唱,幼兒傾聽(tīng)全曲。

          2.鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

          3.小熊和幼兒一起唱,邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

          4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里,我在這里”,要求有節(jié)奏,每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

          三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞

          1.(播放音樂(lè)磁帶,小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞)小熊是怎么請(qǐng)朋友跳舞的?

          2.請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者,有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞,然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。

          教學(xué)反思

          首先,本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng),目的是穩(wěn)定幼兒的注意力,然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒,讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友,所以感到孤獨(dú),但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是:“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤,應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情,前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余,并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景(請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段:在這里,在這里,你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是:1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事)。聽(tīng)課的反饋:“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友,還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性。”

          其次,我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的,這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ),所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍,幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中,老師們提出:“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因,所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后,我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是:1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件,勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段,發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。

        2.小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》含反思

          目標(biāo):

          1.體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂(lè)。

          2.用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

          3.有感情地學(xué)唱歌曲。

          4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

          準(zhǔn)備:請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾,扮演小熊。

          音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》

          指導(dǎo):

          一、小熊做朋友。

          1.小熊出場(chǎng),(一副孤單單、愁眉苦臉地)唱:一二三四五六七,我的朋友在哪里?

          2.幼兒和小熊打招呼,告訴小熊:“我在這里,我在這里!”

          3.小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話,小熊念上句,幼兒答下句,并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

          4.有這么多朋友和小熊打招呼,小熊的心里覺(jué)得怎么樣?

          5.小熊高興地告訴大家:我找到了許多好朋友。

          二、學(xué)唱找朋友的歌

          1.教師邊彈邊唱,幼兒傾聽(tīng)全曲。

          2.鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

          3.小熊和幼兒一起唱,邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

          4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里,我在這里”,要求有節(jié)奏,每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

          三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞

          1.(播放音樂(lè)磁帶,小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞)小熊是怎么請(qǐng)朋友跳舞的?

          2.請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者,有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞,然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。

          教學(xué)反思

          首先,本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng),目的是穩(wěn)定幼兒的注意力,然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒,讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友,所以感到孤獨(dú),但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是:“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤,應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情,前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余,并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景(請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段:在這里,在這里,你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是:1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事)。聽(tīng)課的反饋:“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友,還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性。”

          其次,我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的,這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ),所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍,幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中,老師們提出:“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因,所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后,我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是:1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件,勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段,發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。

        3.小班音樂(lè)教案《1234567我的朋友在哪里》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步熟悉歌曲的節(jié)奏,了解歌詞的內(nèi)容。

          2、能演唱歌曲,并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友。

          3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

          4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          小鴨子頭飾4個(gè)、音樂(lè)CD、PPT。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、活動(dòng)導(dǎo)入。

          1、以魔術(shù)形式變出一只小鴨子,跟幼兒打招呼。

          2、出示七只小鴨子圖片,教師帶上小鴨子頭飾。

          師:大家好,我是小鴨子,今天天氣真好,我和我的朋友們一起出去玩,請(qǐng)你們看看我有幾個(gè)好朋友?(和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子)——1、2、3、4、5、6、7。

          師:原來(lái),今天我有7個(gè)好朋友和我一起出去玩,我們玩的真高興呀!可是走了一會(huì)兒,我和朋友們走散了,那可怎么辦呀?

          3、小結(jié):引導(dǎo)幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。

          4、出示只有草叢的圖片。

          師:我的朋友們不見(jiàn)了,你們?cè)敢庾鑫业暮门笥褑?

          (教師念歌曲前半段:1234567,我的朋友在哪里?)誰(shuí)愿意做我的好朋友?舉手我來(lái)看一看。(幼兒舉手)

          師:原來(lái)你們都愿意做我的好朋友啊,我來(lái)看一看(教師邊數(shù)邊念歌曲后半段:在這里,在這里,我的朋友在這里,并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭)

          5、師:這么多小朋友愿意做我的朋友,我真開(kāi)心,我要唱首歌給大家聽(tīng)(教師彈琴完整演唱歌曲)

          6、師:你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌?用這首歌找朋友?

          二、學(xué)唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。

          1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。

          2、幼兒分段演唱這首歌1到2遍,然后連起來(lái)唱。

          3、師:我找朋友啦!你們和我一起唱,等唱到:“我的朋友在哪里”的時(shí)候,請(qǐng)你們舉起小手,我看看誰(shuí)想和我做朋友。

          (教師幼兒一起跟音樂(lè)CD唱歌,唱到"朋友在哪里"時(shí)幼兒舉手,教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭)

          4、師:該你們找朋友了,誰(shuí)想做小鴨子來(lái)找朋友?

          (將頭飾戴在幼兒頭上,請(qǐng)1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友)幼兒邊唱,邊摸一摸舉手的幼兒的頭。

          三、結(jié)束游戲,總結(jié)。

          1、師:今天我們幫小鴨子找了朋友,除了可以輕輕的摸摸它的頭,還可以怎么做?引導(dǎo)幼兒做(握手、擁抱、拉鉤)

          2、今天,我們幫小鴨子找到了好朋友,現(xiàn)在,我們一起來(lái)找好朋友。

          當(dāng)你找到你身邊的好朋友時(shí),你們可以互相摸一摸對(duì)方的頭,或者是握握手(教師播放音樂(lè)CD,幼兒跟著音樂(lè)找朋友)

        反思:

          這篇幼兒園舞蹈教案就是從孩子的興趣出發(fā),活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣,一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰(shuí)誰(shuí)的動(dòng)作,而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        4.小班音樂(lè)活動(dòng)教案《我的朋友在哪里》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

          3、在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育,使幼兒懂得友情,珍惜友情。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車(chē)及節(jié)奏型卡片。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、游戲《趕花會(huì)》,引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

          教師以游戲的口吻引入,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]活動(dòng)中注意保持自己與別人之間的空間距離,不擠在一起,不相互碰撞。

          二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》,培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨,一部分扮小雞,扮小鴨和小雞的再分別分成兩組,一組念第一聲部的語(yǔ)句,另一組念象聲詞。

          小鴨小雞快過(guò)來(lái)站隊(duì),我們又準(zhǔn)備做游戲了。(站成四隊(duì)),今天,小鴨小雞比賽朗誦,我們看一看哪隊(duì)朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。

          三、復(fù)習(xí)歌曲(拉拉勾)

          1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了,我們?nèi)蛶退??!痹趺磶椭?幼兒討論。對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。

          2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

          四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

          1、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

         ?、俳處焼?wèn)1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里?啟發(fā)幼兒答:在這里,在這里,我的朋友就是你。

         ?、谟變糊R唱后,復(fù)習(xí)這道歌有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))。

          2、為曲調(diào)選節(jié)奏,并練習(xí)拍打節(jié)奏。

          ①出示四列代表四個(gè)樂(lè)句的小火車(chē),引起幼兒興趣。

         ?、诔鍪竟?jié)奏型卡片,幼兒拍打節(jié)奏。

         ?、垡龑?dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車(chē)廂上。(合作性、互助性的培養(yǎng))。

          ④讀節(jié)奏。

          3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

          4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。

         ?、俳處煶痉兑淮?。

          ②交待舞蹈游戲的規(guī)則。

          ③組織幼兒舞蹈游戲。

          游戲過(guò)程中結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行互助友愛(ài)的教育

          五、小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。

          活動(dòng)反思

          首先,本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng),目的是穩(wěn)定幼兒的注意力,然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒,讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友,所以感到孤獨(dú),但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是:“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤,應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情,前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余,并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景(請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段:在這里,在這里,你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是:1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事)。聽(tīng)課的反饋:“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友,還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性?!?/p>

          其次,我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的,這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ),所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍,幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中,老師們提出:“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因,所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后,我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是:1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件,勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段,發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。

        5.小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

          ⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會(huì))

          2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))

          5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會(huì))

          2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)

          3.玩具找家(科學(xué))

          4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))

          5.親親(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

          ⒈知道自已上幼兒園了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會(huì))

          2.開(kāi)火車(chē)(美術(shù))

          3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)

          4.我上幼兒園(音樂(lè))

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

          2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

        6.小班音樂(lè)欣賞教案《你是我的好朋友》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì)念兒歌。

          2、通過(guò)兒歌能掌握"你"、"我"等詞。

          3、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。

          4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字。

          2、歌曲《找朋友》。

          3、歡快的背景輕音樂(lè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、播放歌曲,活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前,和他/她跳跳、抱抱。

          二、出示手偶,講述故事

          1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的?

          2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢?

          3、小結(jié):像猴哥哥和猴弟弟那樣,整天呆在一起,你幫我我?guī)湍?,你關(guān)心我我關(guān)心你,這就是好朋友。我們小(3)班的小朋友每天在一起唱歌,跳舞,做游戲,這也是好朋友。

          三、學(xué)習(xí)兒歌,合作表演

          1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。

          2、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。

          3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編,如:"我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等,并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。

          4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演,引起幼兒朗誦的興趣。

          5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

          四、游戲:你是我的好朋友。

          自由結(jié)伴,在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演。

        附:兒歌《你是我的好朋友》

          你是我的好朋友,(用手有節(jié)奏地指對(duì)方)我是你的好朋友。(用手有節(jié)奏地指自己)好朋友,好朋友,(用手有節(jié)奏地拍手)我們小手碰小手。(和朋友手心對(duì)手心拍手)

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        7.小班音樂(lè)詳案教案《我的動(dòng)物朋友》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          小班孩子在音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,我感覺(jué)培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣是很重要的,他們的自我抑制能力差,做什么事情都是從興趣出發(fā),教師反復(fù)地教一首歌曲往往收不到效果,而有時(shí)當(dāng)一段音樂(lè)響起,孩子們會(huì)拍起手,跟著手舞足蹈,所以選擇孩子感興趣的音樂(lè)素材是很重要的,那么怎樣的素材幼兒感興趣,我想首先是幼兒熟悉的形象,而小動(dòng)物是幼兒感興趣的,他們的叫聲又是孩子所熟悉的,所以我選擇這首歌讓幼兒學(xué)習(xí),讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),感受音樂(lè)的旋律和趣味。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 能按曲調(diào)的節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲。

          2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)歌詞中的動(dòng)物玩具每種一個(gè),人手一個(gè)頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入教室。(邊走邊唱《不要媽媽抱》)

          師:寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們一起去動(dòng)物園好嗎?要不要媽媽抱著去啊?(不要)

          孩子們邊走邊唱歌不要媽媽抱。

          2、 找個(gè)小動(dòng)物做朋友

          師:啊呀,動(dòng)物園里動(dòng)物那么多,我們一起找一個(gè)動(dòng)物朋友好嗎?

          幼兒唱歌《我的朋友在哪里》

          師:有的朋友還沒(méi)有找到自己喜歡的朋友,想一想,繼續(xù)找,好嗎?再唱一遍歌曲。

          3、 幼兒將動(dòng)物頭飾帶在頭上,并模仿小動(dòng)物叫聲

          提問(wèn):你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)啊?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!它是怎么叫的?

          大家共同練習(xí)小動(dòng)物叫聲。

          老師把它的叫聲唱成好聽(tīng)的歌曲,幼兒跟唱。

          4、 教師一邊摸著小動(dòng)物頭,一邊范唱歌曲,幼兒欣賞。

          5、 幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍,亦可用問(wèn)答式練習(xí)唱歌。

          要求幼兒按節(jié)奏演唱歌曲。

          6、 幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲,邊叫邊離開(kāi)活動(dòng)室。

          活動(dòng)延伸:

          在表演區(qū)提供音樂(lè),頭飾,供幼兒表演。

          活動(dòng)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。