《大班語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡的動(dòng)畫(huà)人物》教案反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡的動(dòng)畫(huà)人物》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
我發(fā)現(xiàn)我班孩子特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片,也非常喜歡里面的動(dòng)畫(huà)人物。常常一邊看一邊大聲叫著,我要當(dāng)誰(shuí)?我要當(dāng)誰(shuí)?他們對(duì)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物了如指掌。邊看動(dòng)畫(huà)片邊比劃,有的說(shuō)我要當(dāng)這個(gè),有的說(shuō)我要當(dāng)那個(gè)。于是,我對(duì)孩子們說(shuō)你們有的想當(dāng)怪獸,有的想當(dāng)奧特曼。。。。。。不如我們一起來(lái)和好朋友分享吧/那我們每個(gè)人都能和喜歡的動(dòng)畫(huà)人物一起玩耍了。為了鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力,能用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。因此,根據(jù)孩子們的興趣、愛(ài)好設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試描述自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物的形象特征及有關(guān)故事。
2、用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):描述自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物的形象特征及有關(guān)故事。
難點(diǎn):用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒進(jìn)行有關(guān)“我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物”的調(diào)查與收集,內(nèi)容包括自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。
2、孫悟空?qǐng)D片 1 張、西游記動(dòng)畫(huà)片片段
3、動(dòng)畫(huà)片人物圖若干、動(dòng)畫(huà)片的動(dòng)畫(huà)片段
1、創(chuàng)設(shè)情境,教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫(huà)城
教師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?現(xiàn)在呀,請(qǐng)大家閉上眼睛,老師要帶你們?nèi)?dòng)畫(huà)城看動(dòng)畫(huà)片了哦。(將很多的動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前)
教師:請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō),你看到了哪些動(dòng)畫(huà)片?這么多的動(dòng)畫(huà)片,哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢?
2、觀看動(dòng)畫(huà)片,理解孫悟空的外形特征及有趣的事情
(1)教師:小朋友說(shuō)了這么多,米米也有想看的動(dòng)畫(huà)片,我把我喜歡看的帶來(lái)跟單價(jià)分享,你們看看我喜歡看什么?里面有誰(shuí)?
(2)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程
教師:有沒(méi)有小朋友跟米米喜歡看的動(dòng)畫(huà)片是一樣的?(有) 教師:你們最喜歡西游記里的誰(shuí)?為什么?
幼兒:孫悟空、豬八戒、沙僧。。。。。。
教師出示“孫悟空”圖片,引導(dǎo)幼兒討論交流孫悟空的形象特點(diǎn)。 教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孫悟空是什么樣子的?
(3)引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫語(yǔ)言有序的描述出孫悟空外形特征(外貌、服飾、武器、動(dòng)作)
小結(jié):孫悟空一身的黃毛、兩塊紅股、火眼金睛、黃發(fā)金箍、聲音響亮、身穿金甲、騰云駕霧、手舉金箍棒,嘴里常說(shuō)“俺老孫來(lái)也”
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論孫悟空的故事,并嘗試進(jìn)行表演。
教師:你們知道有關(guān)于孫悟空的故事嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 幼兒:《孫悟空打妖怪》《三打白骨精》
教師:能學(xué)一學(xué)孫悟空嗎?(幼兒嘗試進(jìn)行表演)
小結(jié):孫悟空會(huì)七十二變,能看穿妖魔鬼怪,他不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂(lè)于助人,充滿(mǎn)正義感。(幫助幼兒整理講述思路與經(jīng)驗(yàn))
4、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)一步談話“我喜歡的動(dòng)畫(huà)人物”
教師:米米喜歡的動(dòng)畫(huà)人物是“孫悟空”,那你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物是誰(shuí)呢?
教師:米米準(zhǔn)備了很多的動(dòng)畫(huà)人物的圖片,你可以去跟你們組的小朋友講一講,說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物,他是哪部動(dòng)畫(huà)片里動(dòng)畫(huà)人物?他是什么樣子的?你為什么喜歡他?他有哪些有趣的事情?聲音什么樣的?走路什么樣子?幼兒分組討論,教師巡回指導(dǎo)。
5、集體交流幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。
教師:請(qǐng)小朋友推選一名講的最生動(dòng)、最有趣的幼兒來(lái)前面給大家說(shuō)一說(shuō),等他說(shuō)完,你們組其他人可以進(jìn)行補(bǔ)充。
教師引導(dǎo)幼兒講述,提醒幼兒一定要說(shuō)完整話
小結(jié):小朋友都能把自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物講述出來(lái),有的小朋友還學(xué)了動(dòng)畫(huà)里人物的走路和動(dòng)作,但米米給小朋友提一點(diǎn)小小的建議,如果大家以后能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容,那樣子就更棒了!接著之前的給小朋友看一集大家喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。
談話活動(dòng)是為了幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與他人進(jìn)行談話活動(dòng),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展功能,本節(jié)課在話題的選材上符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒對(duì)話題特別感興趣,
活動(dòng)反思
教師準(zhǔn)備的圖片材料豐富。活動(dòng)流程環(huán)環(huán)相扣,層次清晰。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中教師和幼兒的關(guān)注點(diǎn)不太一樣,孩子們想講述的就是自己最感興趣的那個(gè)點(diǎn),教師在這個(gè)方面應(yīng)該多加引導(dǎo)。幼兒在日常的口語(yǔ)練習(xí)與詞匯量上有些缺乏,教師應(yīng)在日
2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我喜歡書(shū)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書(shū)》,初步了解書(shū)的種類(lèi),萌發(fā)喜歡書(shū)籍的情感。
2.在感受作品的基礎(chǔ)上,嘗試簡(jiǎn)單表述自己喜歡的書(shū)籍類(lèi)型。
3.萌發(fā)對(duì)閱讀書(shū)籍的興趣。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過(guò)閱讀繪本,初步了解書(shū)的種類(lèi)并萌發(fā)對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《我喜歡書(shū)》ppt,猩猩頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一.情境導(dǎo)入
1.師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了以為新朋友,瞧瞧他是誰(shuí)呢?
教師用猩猩頭飾擋住自己的臉,以猩猩的身份與幼兒打招呼。
2.師:你們好!你們猜猜我的愛(ài)好是什么?
教師出示繪本封面圖片,引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么,從而知道喜歡看書(shū)。
二.引發(fā)興趣,開(kāi)啟故事1.師:你們猜一猜,猩猩會(huì)喜歡什么樣的書(shū)?
請(qǐng)幼兒舉手回答,自由發(fā)表意見(jiàn)2.師:讓我們跟著小猩猩,看看他究竟喜歡什么樣的書(shū)呢吧
三.分解閱讀繪本,初步了解書(shū)的種類(lèi)按順序出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著,表情,神態(tài),圖畫(huà)中的細(xì)節(jié),讓幼兒通過(guò)圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書(shū),從而了解書(shū)的種類(lèi)。
1.播放圖片"好笑的書(shū)"師:猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)幼兒舉手回答,引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書(shū)師:猩猩穿的是小丑的衣服,他的表情是笑著的,原來(lái)呀猩猩喜歡好笑的書(shū)。
接下來(lái)的圖片介紹都是按照此方法介紹,后面教師不用介紹,幼兒就能通過(guò)圖片猜出是什么樣的書(shū)。
總結(jié):看來(lái)猩猩真的喜歡各種各樣的書(shū)。出示最后一張圖片,猩猩真的很喜歡書(shū)。
四.完整閱讀繪本,鞏固了解書(shū)的種類(lèi),體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣師:接下來(lái)讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍
2.師生討論,進(jìn)一步理解書(shū)籍的分類(lèi)師:讀完了這本書(shū),不僅知道猩猩喜歡什么樣的書(shū),還知道了書(shū)原來(lái)有這么多的種類(lèi),增長(zhǎng)不少知識(shí)呢,說(shuō)說(shuō)你都喜歡怎樣的書(shū)吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書(shū)的類(lèi)型3.了解書(shū)名與作者,幫助幼兒積累看書(shū)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)對(duì)書(shū)本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書(shū)的名字叫什么了嗎?除了名字,你還看到了什么?
再次出示封面圖片,引導(dǎo)幼兒觀察師:原來(lái)輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書(shū)的作者是安東尼布朗,他是英國(guó)非常有名的兒童作家。我們以后看書(shū)的時(shí)候呢,不僅要看書(shū)的內(nèi)容,還要知道書(shū)的作者。
五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),我喜歡的書(shū)
1.你們喜歡看書(shū)嗎?你們都看過(guò)什么書(shū)?你覺(jué)得看書(shū)能給你帶來(lái)什么好處?
請(qǐng)幼兒思考,然后舉手回答,教師引導(dǎo)師:看書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí),我們能從書(shū)中學(xué)到很多東西,喜歡看看書(shū),多看書(shū)的人呢,也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書(shū),和書(shū)做好朋友。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
3、大班語(yǔ)言教案《我喜歡的車(chē)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我設(shè)計(jì)了一個(gè)車(chē)展,讓小朋友將自己喜歡的車(chē),展示給大家,然后請(qǐng)小朋友給自己的車(chē)當(dāng)模特兒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。
2、了解汽車(chē)的特點(diǎn)和功能,并知道愛(ài)惜自己的玩具。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒認(rèn)識(shí)各種車(chē)型、顏色。
讓幼兒說(shuō)出汽車(chē)的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種汽車(chē)的圖片。
幼兒每人帶一輛玩具小車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程
出示車(chē)的圖片,讓幼兒講一講圖片上都有什么車(chē),這些車(chē)的名稱(chēng)、是什么顏色的,都有什么功能和用途。
請(qǐng)小朋友拿出自己的玩具車(chē),介紹車(chē)的名稱(chēng)、顏色、外形特征、功能和用途。
幼兒之間交換玩車(chē)互相欣賞各種車(chē)輛的功能、用途。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的車(chē)?為什么?
請(qǐng)幼兒討論如何愛(ài)惜玩具汽車(chē)?
讓每幼兒當(dāng)小司機(jī),開(kāi)著自己的小汽車(chē)去郊游。
活動(dòng)延伸
把玩具車(chē)放入美工區(qū)供幼兒欣賞和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)車(chē)的功能、外形特征及用途,便于小朋友和小朋友之間,小朋友和教師之間更好的交流。
教學(xué)反思
對(duì)幼兒的反思:
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中都能主動(dòng)積極參與,活動(dòng)氛圍特別濃。
師生互動(dòng)的反思:
我是大班的主教老師,幼兒課程都是我一個(gè)人教,所以在活動(dòng)過(guò)程中大家都能積極主動(dòng)與我一起分享,我感到特別高興。
對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子的參與度特別高,大家積極發(fā)言,增強(qiáng)了他們的自信心,使得所有的孩子都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)帶孩子先實(shí)地觀察各種車(chē)型,讓每個(gè)孩子能真正融入到活動(dòng)中去。
4、大班語(yǔ)言教案《我就是喜歡我》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡閱讀圖書(shū),樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)的理解。
2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。
3.能專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事,樂(lè)意表演故事。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知活動(dòng)
師:小朋友們好!今天,老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛,闊嘴巴,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,游泳捉蟲(chóng)人人夸。
幼:青蛙。
師:對(duì)了,是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]
師:你們喜歡青蛙嗎?
幼:喜歡
師:為什么?
幼:因?yàn)榍嗤芸蓯?ài)
幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳
幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲(chóng),會(huì)跳躍。
師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來(lái)也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。 [評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn),需要教師進(jìn)行梳理,這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。
[放錄音,聽(tīng)故事]
二、自主閱讀
師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)仔細(xì)的觀察書(shū)中的畫(huà)面,自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么,它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。
師:請(qǐng)小朋友們把書(shū)合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候都非常認(rèn)真,都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫(huà)面,能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述,激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件,點(diǎn)擊第一幅圖]
師:讓我們一起來(lái)看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?
幼:在看水中的倒影。
師:他喜歡自己?jiǎn)?
幼:喜歡。
師:他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)
幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼:他喜歡自己會(huì)游泳。
幼:他喜歡自己會(huì)跳躍。
師:小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。
師:青蛙很喜歡自己,看見(jiàn)自己的倒影都在自我欣賞,他很高興。咦,誰(shuí)聽(tīng)到了青蛙的話了?[邊說(shuō)邊點(diǎn)擊第二幅圖]
幼:野鴨。
師:野鴨聽(tīng)到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開(kāi)了。
師:當(dāng)野鴨離開(kāi)后青蛙心里是怎么想的呢?
幼:我也想學(xué)飛翔。
2、師:[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼:青蛙爬上高坡。
幼:青蛙扇著手臂向前飛。
師:青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?
幼:沒(méi)有。
師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼::因?yàn)榍嗤軟](méi)有翅膀。
師:青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔,他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]
師:我想請(qǐng)小朋友發(fā)揮你的想象力說(shuō)一說(shuō)青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔,他很傷心,他可能會(huì)怎么辦呢?[實(shí)錄](méi)
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去找媽媽。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去告訴朋友。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)到商店去買(mǎi)翅膀讓自己飛。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)和朋友一起做翅膀。
師:青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。
3、[點(diǎn)擊第4,5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?
幼:小豬。
師:青蛙很傷心,就去問(wèn)小豬,小豬是怎么說(shuō)的呢?
幼:你要知道,青蛙是不會(huì)飛的。
師:當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?
幼:它在笑。
師:小豬不會(huì)飛,為什么還在笑呢?
幼:因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。
幼:因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。
師:小豬很自信,小豬說(shuō):[點(diǎn)擊課件]當(dāng)青蛙聽(tīng)了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想:[點(diǎn)擊課件]青蛙傷心極了,它又會(huì)去找誰(shuí)呢?[放課件第7幅圖]
幼:山羊。
師:青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼:它想去借書(shū),讓你變的聰明些。
師:[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書(shū)打開(kāi),可是一個(gè)字也不認(rèn)識(shí),看了很久,他一點(diǎn)也沒(méi)變聰明。青蛙想:[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書(shū)還給山羊說(shuō)了些什么呢?
幼:我不會(huì)飛,不會(huì)烤蛋糕。
幼:不認(rèn)識(shí)字,什么都不會(huì)。
師:小朋友說(shuō)的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說(shuō)[點(diǎn)擊課件]
4、師:既然青蛙什么都沒(méi)學(xué)會(huì),那么他后來(lái)為什么又會(huì)那么高興呢?請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄](méi)
幼:因?yàn)樗?tīng)了山羊的話。
幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳,會(huì)跳躍。
幼:因?yàn)樗朗且恢豢蓯?ài)的綠青蛙。
幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲(chóng)。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘,用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?
幼:欣賞自己的倒影。
師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
師:對(duì)了,它很自信地說(shuō)[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來(lái)看看這幅圖上的青蛙,從它表情中我們可以知道什么呢?
幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下,那是一個(gè)很大的青蛙跳,他感覺(jué)自己就在飛。
師總結(jié):盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng),但是他會(huì)游泳,會(huì)跳躍,會(huì)捉蟲(chóng),這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng),而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友,青蛙就變得快樂(lè)了,小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣賞自己,要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都有其特別之處。
四、完整欣賞:
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)取下來(lái),請(qǐng)你左手扶書(shū),右手翻書(shū),把書(shū)翻到第二頁(yè),我們一起來(lái)劃指朗讀故事。
[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。
活動(dòng)反思:
在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己,對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?;顒?dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始,我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此,孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高,注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié),共同理解故事內(nèi)容,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,來(lái)進(jìn)行故事表演,同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新,合理想象。
孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí),這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他人的情感。
總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
5、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《動(dòng)畫(huà)片里的人物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒理解兒童動(dòng)畫(huà)片中的人物,學(xué)習(xí)歸納不同人物形象的特點(diǎn)。
2.按兒童動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)、主要情節(jié)、主題傾向引導(dǎo)幼兒一步步圍繞話題進(jìn)行交談。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師平時(shí)注意了解幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的情況。
2.教師對(duì)近期電影、電視上放映的動(dòng)畫(huà)片有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以“你最近看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片”引出談話話題。
以提問(wèn)的方式,引發(fā)幼兒談?wù)搫?dòng)畫(huà)片的興趣。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"教師可以這樣提問(wèn):你喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?你看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片?可讓幼兒暢所欲言,盡量讓每個(gè)幼兒都能說(shuō)出自己所看動(dòng)畫(huà)片的名字,如《小頭和爸爸大頭兒子》、《寶蓮燈》、《花木蘭》、《獅子王》等等。
2.引導(dǎo)幼兒就動(dòng)畫(huà)片的主要情節(jié)進(jìn)行自由交談。
讓幼兒自己尋找同伴進(jìn)行交流。幼兒可以?xún)蓛山徽劊部梢匀宄扇旱亟徽?。教師在活?dòng)中可引導(dǎo)幼兒從動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)入手,引出動(dòng)畫(huà)片中大段的情節(jié)來(lái)。如《寶蓮燈》講的是一盞燈的故事吧?這是一盞怎樣的燈?等等。
3.引導(dǎo)幼兒就動(dòng)畫(huà)片中的主題傾向拓展談話范圍。
(1)集體談?wù)搫?dòng)畫(huà)片。請(qǐng)幾名在自由交談中講得比較好的幼兒在集體面前談?wù)?。幼兒談?wù)摃r(shí),教師可用插話的方式幫助幼兒補(bǔ)充、整理談話內(nèi)容,引出對(duì)動(dòng)畫(huà)片中大段情節(jié)的表述。
(2)通過(guò)提問(wèn)逐步拓展談話范圍。提問(wèn):在你們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中,哪些人物是善良、聰明的?哪些人物是兇惡.狡猾的?還有哪些人物是滑稽、有趣的?為什么?
4.在拓展談話范圍的同時(shí),引導(dǎo)幼兒用“輪流”等已掌握的談話規(guī)則進(jìn)行集體交談。
5.教師小結(jié)幼兒談話的情況,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)談?wù)搫?dòng)畫(huà)片的快樂(lè)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是緊緊跟隨幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣,選擇了新穎、時(shí)尚的動(dòng)畫(huà)片,結(jié)合了現(xiàn)代元素,與時(shí)具進(jìn),大膽把在日常生活中孩子們最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片與教學(xué)活動(dòng)整合在一起,使孩子們的興趣點(diǎn)一下上升到最高點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言氛圍,整節(jié)課以逛動(dòng)畫(huà)城為主,選擇了幼兒最喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》,幼兒們大膽表達(dá)對(duì)小羊們的理解與評(píng)價(jià),并落腳到幼兒身上,使幼兒們知道了學(xué)習(xí)羊兒的哪些優(yōu)點(diǎn),為了進(jìn)一步點(diǎn)燃幼兒的說(shuō)話激情與興趣,我還選擇了孩子們熟悉的幾部動(dòng)畫(huà)片的主題曲,讓他們通過(guò)聽(tīng)音辨別動(dòng)畫(huà)名稱(chēng)來(lái)激起幼兒再次大膽表達(dá)的火苗,與音樂(lè)整合,讓他們知道動(dòng)畫(huà)片精彩又好看,而且要學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)娃娃的優(yōu)點(diǎn),最后拓展到說(shuō)自己和別人,選擇了孩子們非常喜歡并熟悉的音樂(lè),師幼共舞,知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處,要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并愿意學(xué)習(xí),將語(yǔ)言與社會(huì)、音樂(lè)整合在一起。整節(jié)課為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們能夠想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能大膽表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。
6、大班語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡的動(dòng)畫(huà)人物》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
我發(fā)現(xiàn)我班孩子特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片,也非常喜歡里面的動(dòng)畫(huà)人物。常常一邊看一邊大聲叫著,我要當(dāng)誰(shuí)?我要當(dāng)誰(shuí)?他們對(duì)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物了如指掌。邊看動(dòng)畫(huà)片邊比劃,有的說(shuō)我要當(dāng)這個(gè),有的說(shuō)我要當(dāng)那個(gè)。于是,我對(duì)孩子們說(shuō)你們有的想當(dāng)怪獸,有的想當(dāng)奧特曼。。。。。。不如我們一起來(lái)和好朋友分享吧/那我們每個(gè)人都能和喜歡的動(dòng)畫(huà)人物一起玩耍了。為了鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力,能用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。因此,根據(jù)孩子們的興趣、愛(ài)好設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試描述自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物的形象特征及有關(guān)故事。
2、用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):描述自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物的形象特征及有關(guān)故事。
難點(diǎn):用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒進(jìn)行有關(guān)“我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物”的調(diào)查與收集,內(nèi)容包括自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。
2、孫悟空?qǐng)D片 1 張、西游記動(dòng)畫(huà)片片段
3、動(dòng)畫(huà)片人物圖若干、動(dòng)畫(huà)片的動(dòng)畫(huà)片段
1、創(chuàng)設(shè)情境,教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫(huà)城
教師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?現(xiàn)在呀,請(qǐng)大家閉上眼睛,老師要帶你們?nèi)?dòng)畫(huà)城看動(dòng)畫(huà)片了哦。(將很多的動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前)
教師:請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō),你看到了哪些動(dòng)畫(huà)片?這么多的動(dòng)畫(huà)片,哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢?
2、觀看動(dòng)畫(huà)片,理解孫悟空的外形特征及有趣的事情
(1)教師:小朋友說(shuō)了這么多,米米也有想看的動(dòng)畫(huà)片,我把我喜歡看的帶來(lái)跟單價(jià)分享,你們看看我喜歡看什么?里面有誰(shuí)?
(2)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程
教師:有沒(méi)有小朋友跟米米喜歡看的動(dòng)畫(huà)片是一樣的?(有) 教師:你們最喜歡西游記里的誰(shuí)?為什么?
幼兒:孫悟空、豬八戒、沙僧。。。。。。
教師出示“孫悟空”圖片,引導(dǎo)幼兒討論交流孫悟空的形象特點(diǎn)。 教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孫悟空是什么樣子的?
(3)引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫語(yǔ)言有序的描述出孫悟空外形特征(外貌、服飾、武器、動(dòng)作)
小結(jié):孫悟空一身的黃毛、兩塊紅股、火眼金睛、黃發(fā)金箍、聲音響亮、身穿金甲、騰云駕霧、手舉金箍棒,嘴里常說(shuō)“俺老孫來(lái)也”
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論孫悟空的故事,并嘗試進(jìn)行表演。
教師:你們知道有關(guān)于孫悟空的故事嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 幼兒:《孫悟空打妖怪》《三打白骨精》
教師:能學(xué)一學(xué)孫悟空嗎?(幼兒嘗試進(jìn)行表演)
小結(jié):孫悟空會(huì)七十二變,能看穿妖魔鬼怪,他不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂(lè)于助人,充滿(mǎn)正義感。(幫助幼兒整理講述思路與經(jīng)驗(yàn))
4、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)一步談話“我喜歡的動(dòng)畫(huà)人物”
教師:米米喜歡的動(dòng)畫(huà)人物是“孫悟空”,那你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物是誰(shuí)呢?
教師:米米準(zhǔn)備了很多的動(dòng)畫(huà)人物的圖片,你可以去跟你們組的小朋友講一講,說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物,他是哪部動(dòng)畫(huà)片里動(dòng)畫(huà)人物?他是什么樣子的?你為什么喜歡他?他有哪些有趣的事情?聲音什么樣的?走路什么樣子?幼兒分組討論,教師巡回指導(dǎo)。
5、集體交流幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。
教師:請(qǐng)小朋友推選一名講的最生動(dòng)、最有趣的幼兒來(lái)前面給大家說(shuō)一說(shuō),等他說(shuō)完,你們組其他人可以進(jìn)行補(bǔ)充。
教師引導(dǎo)幼兒講述,提醒幼兒一定要說(shuō)完整話
小結(jié):小朋友都能把自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物講述出來(lái),有的小朋友還學(xué)了動(dòng)畫(huà)里人物的走路和動(dòng)作,但米米給小朋友提一點(diǎn)小小的建議,如果大家以后能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容,那樣子就更棒了!接著之前的給小朋友看一集大家喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。
談話活動(dòng)是為了幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與他人進(jìn)行談話活動(dòng),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展功能,本節(jié)課在話題的選材上符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒對(duì)話題特別感興趣,
活動(dòng)反思
教師準(zhǔn)備的圖片材料豐富。活動(dòng)流程環(huán)環(huán)相扣,層次清晰。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中教師和幼兒的關(guān)注點(diǎn)不太一樣,孩子們想講述的就是自己最感興趣的那個(gè)點(diǎn),教師在這個(gè)方面應(yīng)該多加引導(dǎo)。幼兒在日常的口語(yǔ)練習(xí)與詞匯量上有些缺乏,教師應(yīng)在日
7、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡我》公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)名稱(chēng):《我喜歡我》
年齡段:大班
領(lǐng)域:語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)自我欣賞。
2.能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,喜歡自己,大膽的講述喜歡自己的理由。
3.樹(shù)立自信心,在欣賞別人與自己中感受快樂(lè)。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)自我欣賞。
難點(diǎn):能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,喜歡自己,大膽的講述喜歡自己的理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:知道自己有哪些本領(lǐng)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示青蛙情緒對(duì)比圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
分別出示青蛙開(kāi)心與難過(guò)的圖片,設(shè)置懸念,將幼兒對(duì)青蛙情緒的關(guān)注帶入到故事情景之中。
提問(wèn):“你喜歡青蛙嗎?”“你知道青蛙有哪些本領(lǐng)?”
二、結(jié)合課件講故事,理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)自我欣賞。
1.借助課件,教師分段講述第一部分內(nèi)容,找到青蛙哭起來(lái)的原因(故事至“他忍不住的哭了起來(lái)”) 。
提問(wèn):“野雞、小松鼠、山羊各自有哪些本領(lǐng)?”“青蛙聽(tīng)了之后是怎么做的?成功了嗎?心情怎么樣?”
小結(jié):會(huì)飛、會(huì)爬樹(shù)、會(huì)認(rèn)字都是小動(dòng)物們獨(dú)特的本領(lǐng),青蛙只看到了別人的本領(lǐng),沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn),模仿了自己不擅長(zhǎng)的本領(lǐng),所以失敗,傷心了。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)松鼠和山羊?qū)υ?,體會(huì)松鼠、山羊的自我欣賞。提問(wèn):“小松鼠、山羊是怎樣說(shuō)的?”
小結(jié):小松鼠和山羊面對(duì)自己不會(huì)的本領(lǐng)能夠正確看待,并且能看到自己身上獨(dú)特的本領(lǐng),會(huì)自我欣賞。
3.播放課件,講述故事后半部分,找到青蛙又高興的原因(故事至結(jié)尾)。
提問(wèn):“猜一猜,山羊會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?”“現(xiàn)在青蛙為什么又高興了起來(lái)?”
小結(jié):青蛙找到了自己的優(yōu)點(diǎn),他為自己是一只青蛙而感到自豪,他喜歡他自己,所以故事的名字就叫做《我喜歡我》。
4.完整傾聽(tīng)故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
提問(wèn):“你覺(jué)得這是一只什么樣的山羊?”“最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?”
小結(jié):①山羊不僅知道自己的本領(lǐng),而且還善于觀察別人的優(yōu)點(diǎn),會(huì)贊美安慰別人,帶給別人自信心,所以我們要向山羊?qū)W習(xí)。②是呀,我就是青蛙,會(huì)做青蛙做的事,朋友們都喜歡我,我也喜歡我自己。
對(duì),每個(gè)動(dòng)物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),也有自己不完美的地方,要喜歡自己,欣賞自己,接受真實(shí)的自己。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述、展現(xiàn)自己的本領(lǐng),大膽講述喜歡自己的理由。
提問(wèn):“你喜歡你自己?jiǎn)?”“你為什么喜歡自己?你有哪些本領(lǐng)?”“你還會(huì)為別人做什么?”
引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行討論,用“我喜歡我,因?yàn)槲視?huì)……”或“我喜歡我,因?yàn)槲視?huì)為爸爸媽媽…….”的句式回答,或請(qǐng)幼兒將自己的本領(lǐng)進(jìn)行展示。
小結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),都喜歡自己,敢自信大膽的展示自己的本領(lǐng),如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”小朋友就應(yīng)該大聲的告訴他“我喜歡我自己”。當(dāng)有的人沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn),我們要像山羊一樣欣賞贊美別人的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他,并給他自信心。
活動(dòng)延伸
剛才小朋友還沒(méi)有充分的將自己的本領(lǐng)展現(xiàn)出來(lái),我們?nèi)ゴ笪枧_(tái)上,將自己獨(dú)特的本領(lǐng)表演出來(lái)吧!
教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的展示自己的本領(lǐng),如唱歌、跳舞、展示自己的各種本領(lǐng)等。
《我喜歡我》活動(dòng)反思
本次教育活動(dòng)實(shí)施完成之后,我的感觸頗深。我明顯的感覺(jué)到,大班幼兒對(duì)自身的意識(shí)能力、評(píng)價(jià)能力以及良好品質(zhì)的形成等方面已經(jīng)處于幼兒成長(zhǎng)階段中的飛速增長(zhǎng)期。
故事中“欣賞自己”與“鼓勵(lì)別人”這兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo),孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中基本完成,也能根據(jù)故事的情節(jié),進(jìn)行猜想、表演,對(duì)故事情節(jié)層層滲透,并且在結(jié)束時(shí),能夠以開(kāi)放的高昂有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自己的本領(lǐng)和獨(dú)特之處,這也是活動(dòng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。
不足之處:
1.提問(wèn)不夠凝練,提問(wèn)語(yǔ)句比較繁瑣。
2.對(duì)幼兒回答的應(yīng)對(duì)、提升性語(yǔ)句有待加強(qiáng)。
3.課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較安靜,可以在一些對(duì)話情景的方面,增加一些表演、游戲等小環(huán)節(jié),寓教于樂(lè)。
8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思散文《頑皮的小雨滴》反思
大班散文《頑皮的小雨滴》
設(shè)計(jì)意圖:
因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗?。藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類(lèi)提供了生存的條件,為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”“為什么云會(huì)有各種形狀?”《綱要》中指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,再者,環(huán)境是重要的教育資源?!彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā),選擇“頑皮的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
2、利用幻燈畫(huà)面,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境。
3、能夠大膽想象、續(xù)編詩(shī)歌,理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒感受到下雨時(shí)的情景準(zhǔn)備:錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè),錄音機(jī)。
2、為了讓幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容,準(zhǔn)備的材料是:幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
師:嘿!你們聽(tīng)——什么聲音?(播放音樂(lè))呀!下雨了,小雨滴唱起了歡樂(lè)的歌,我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈)雨下得這么大,我們坐下來(lái)休息一下。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞主題,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)談話:
下雨是一種自然現(xiàn)象,雨水與我們的生活有很密切的關(guān)系,田野里的稻子喝足了雨水,長(zhǎng)得更飽滿(mǎn)了,花草樹(shù)木有了雨水的滋潤(rùn),開(kāi)得更艷,長(zhǎng)得更綠了。小朋友們,你們喜歡下雨嗎?為什么?(出示第一幅畫(huà))看看誰(shuí)來(lái)了?(雨滴娃娃)淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)落了下來(lái),它們會(huì)落到哪里呢?請(qǐng)幼兒互相結(jié)伴進(jìn)行討論、各抒已見(jiàn)。要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(幼兒自由討論,師耐心傾聽(tīng))誰(shuí)到前面講講?
小雨滴說(shuō):“小朋友,我要去旅行了,再見(jiàn)。”
師:小雨滴要去哪兒呢?都干了什么有趣的事,我們一起來(lái)看看。
三、逐幅播放散文畫(huà)面,幼兒進(jìn)行圖畫(huà)欣賞
1、出示第二幅畫(huà)面,以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容“看,小雨滴離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)去了哪兒?老師有感情的朗誦詩(shī)歌第一段。
2、出示第三幅畫(huà)面,以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。有感情的朗誦詩(shī)歌第二段。并強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“滾”,問(wèn)“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的,你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?”請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3、出示第四幅畫(huà)面,以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容“小雨滴又來(lái)到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會(huì)發(fā)生什么情況?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。教師有感情的朗誦詩(shī)歌第三段。并強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“跳”, 當(dāng)幼兒理解動(dòng)詞“跳”后,請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)、模仿“小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?”
4、出示第五幅畫(huà)面,以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容“小雨滴又來(lái)到了哪里?你能找到它嗎?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。教師有感情的朗誦詩(shī)歌第四段。問(wèn):“它為什么這么高興?”請(qǐng)幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想像、交流。
5、出示第六幅畫(huà)面,以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲,這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。教師有感情的朗誦詩(shī)歌第五段。
6、出示第七幅畫(huà)面,并說(shuō):“小雨滴還會(huì)落到哪些地方呢?”教師有感情的朗誦詩(shī)歌第六段。
四、完整欣賞散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
提問(wèn):1、小雨滴去了哪兒,干了什么有趣的事?
2、你最喜歡散文中的哪一句話?小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當(dāng)成了什么?把池塘當(dāng)成了什么?躲在路邊的土坑里,車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事?小雨滴落進(jìn)海灘后,到哪里去了?
3、請(qǐng)小朋友商量給這篇散文取個(gè)名字吧!
五、續(xù)編作品
1、小雨滴還會(huì)到哪去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?如果你是小雨滴,你會(huì)落到哪去?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里,小朋友流眼淚了。)
2、老師給你們準(zhǔn)備好了紙和油畫(huà)棒,現(xiàn)在請(qǐng)你用靈巧能干的小手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情畫(huà)出來(lái)。
3、師幼共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。
小結(jié):今天,小朋友畫(huà)了、說(shuō)了這么多小雨滴的故事,小雨滴可高興了,現(xiàn)在我們一起把你們的作品布置到教室主題墻去,小朋友們一起說(shuō)說(shuō)你們小雨滴的故事。
反思:
在活動(dòng)中,第一個(gè)環(huán)節(jié)我采用教學(xué)情景化的方法,用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂(lè)把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。
第二個(gè)環(huán)節(jié)我本來(lái)是由幼兒自由交談,貫徹《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談。但因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)得比較匆忙,沒(méi)有給予充足的時(shí)間讓幼兒自由交談。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)中我是以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如:根據(jù)課件中的小雨滴離開(kāi)媽媽?xiě)驯r(shí)跳到樹(shù)上、落在屋頂上,擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯,骨碌碌滾下來(lái)。把清清的池塘當(dāng)游泳池,在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里,在柔柔的沙灘上捉迷藏。
活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)中完整的欣賞散文,再通過(guò)一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換,使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,接下來(lái)我先把我自己想象成小雨滴,說(shuō)了說(shuō)如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情,再讓幼兒把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的話,你想落到哪去?并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái),可以說(shuō)給老師聽(tīng),也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng)。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。之后我讓孩子們把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情畫(huà)出來(lái),讓先畫(huà)好的幼兒說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力。
整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得還是進(jìn)行的很順利,孩子們的積極性比較高,配合的比較好,孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也非常強(qiáng)。所有的環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本都達(dá)到。但覺(jué)得自己引導(dǎo)性的語(yǔ)言還還不夠具體和精練。
9、幼兒園大班教案《春天的色彩》春天主題語(yǔ)言活動(dòng)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、編編、講講,感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。
3、理解散文詩(shī)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
6、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、卡紙、PPT。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。
請(qǐng)幼兒看屏幕。
提問(wèn):你們看見(jiàn)什么?這里漆黑一片,猜猜看這是在哪里?聽(tīng)了散文詩(shī),你們就知道了。
二、感受理解散文詩(shī)。
1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問(wèn):散文好聽(tīng)嗎?還想聽(tīng)嗎?這次請(qǐng)你聽(tīng)清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的?
2、再次完整欣賞散文。
重點(diǎn)提問(wèn):誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?
為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
紅色是甜甜的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
顏色會(huì)跳嗎?那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
3、討論:小熊知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
過(guò)渡語(yǔ):原來(lái),春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫(huà)筆幼兒繪畫(huà)。
1、教師提示:在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫(huà)棒,有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色,你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法,把春天的色彩畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒操作。
提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想:你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
四、討論創(chuàng)編。
1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量,準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?
2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。
五、分享交流:
請(qǐng)幼兒一組一組的表演。
活動(dòng)反思:
這個(gè)春天特別美每年的春天總是悄悄地來(lái),悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無(wú)處不在,立體的美。
★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如:喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤(pán);桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧,又美麗的環(huán)境中游戲。
在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如:從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。
★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的美不易察覺(jué),于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)(包括為散文配樂(lè))。
★散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面。而教師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們感受到了聽(tīng)覺(jué)美。
在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。
孩子們用美麗的畫(huà)筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。
孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩?,我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中,為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f(wàn)物變化的特征,才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編,并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如:為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會(huì)跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出:
太陽(yáng)告訴小熊,春天是暖暖的紅色;毛毛蟲(chóng)告訴小熊,春天是扭來(lái)扭去的綠色;油菜花告訴小熊,春天是清香的黃色;浪花告訴小熊,春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色;紫藤花告訴小熊,春天是一串串的紫色。
針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo),提出不同的要求:
藍(lán)色系組的幼兒一開(kāi)始三人共同創(chuàng)編了一個(gè):浪花告訴小熊,春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文,再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說(shuō):浪花是怎樣的?琪琪回答說(shuō):浪花是滾來(lái)滾去的。我馬上接著說(shuō):那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道:浪花告訴小熊,春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色。我的肯定,鼓起了單能的火花,他想了一會(huì)說(shuō):黃老師,還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤5资巧钏{(lán)色,在海灘是淺淺的藍(lán)色。
黃色系組孩子能力相對(duì)較弱,他們共同編了:芒果告訴小熊,春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒:還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到:檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂(lè)意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。