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        大班語言教案《艾瑪捉迷藏》反思

        《大班語言教案《艾瑪捉迷藏》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《艾瑪捉迷藏》反思

        1、大班語言教案《艾瑪捉迷藏》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過閱讀圖書,觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事內(nèi)容,了解艾瑪?shù)?特殊",體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默快樂的情緒。

          2、能專注的閱讀圖書,產(chǎn)生閱讀的興趣。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          【活動(dòng)過程】

          (一)拼花格子大象,引發(fā)興趣。

          集體拼圖游戲

          師:"請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"

          幼1:哎呀,是一只花格子大象。

          幼2:身上五顏六色的真好看。

          師:"今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

          此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點(diǎn)巧妙之處:利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于"大象"的閱讀活動(dòng),吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"與圖書相吻合,將大象的特別之處前置,一目了然。

          (二)師生第一次閱讀,在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。

          1、認(rèn)識(shí)封面、書名、作者

          師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

          幼1:花格子大象;

          幼2:有紅色、黃色、綠色……

          師:這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。

          2、逐幅觀察圖1--圖8,了解內(nèi)容,感受色彩鮮艷的畫面。

          師:(圖1)這些大象長得什么樣?

          幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn):有的大象年紀(jì)大了,都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

          師:(圖2、3)這是誰?它們在干什么?

          幼:這是艾瑪,它們在玩游戲。

          幼:它們把艾瑪拋起來了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)

          師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

          幼:艾瑪睡不著,想出去玩。

          幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?,在想怎么逗它們玩的主意…?/p>

          師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會(huì)變成什么樣子?

          幼兒一頁一頁專注的翻看,手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子,幼兒模仿角色動(dòng)作,有的皺著眉頭用勁的樣子,有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。

          3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。

          圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個(gè)是艾瑪?為什么?

          幼兒立即手指中間的一只大象叫起來:在那兒。

          師:在哪兒?從哪里看出來的?

          幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。

          幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子,一下子看出來了……師:艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢,有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子,大家學(xué)一學(xué)。

          圖11:艾瑪回來很長時(shí)間了,其他大象什么表情?大象們認(rèn)出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

          幼:大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。

          幼:它們沒認(rèn)出來,艾瑪高興的笑了。

          幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。

          師閱讀原文文字,問:艾瑪眼睛瞪大,卷起長鼻子笑起來,大家學(xué)一學(xué)圖12:突然大象們怎么了?BOOO!什么意思?

          幼:耳朵豎起來,嚇了一跳。

          幼一邊說一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

          大家聽了哈哈笑起來,很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳,吃驚的樣子,唯妙唯肖。

          圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣子不一樣,大家學(xué)一學(xué)。

          幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把活動(dòng)推向了高潮,孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。

          4、師生第二次完整的閱讀圖書。

          閱讀后提問:如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長的一樣,好不好?會(huì)發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果,不管是什么樣子,大家一樣的喜歡,長得好不好看并不重要。)

          (三)遷移經(jīng)驗(yàn):艾瑪捉迷藏

          出示三種類型圖片,顏色干擾圖;迷宮圖;點(diǎn)線輪廓圖:艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦,請大家找一找它藏在哪里?

          通過操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣,利用自己的與眾不同,帶給大家歡樂。在尋找過程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同;在尋找過程中,培養(yǎng)觀察能力;在尋找過程中,保持對艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。

          活動(dòng)反思:

          知道生活中有許多地方人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng),激發(fā)幼兒更大的探索興趣,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在活動(dòng)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。

        2、大班美術(shù)教案《艾瑪捉迷藏》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

          2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

          3、萌發(fā)對動(dòng)物的興趣,樂意親近小動(dòng)物。

          4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

          5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、每人一張大象圖片。

        活動(dòng)過程:

          一、出示課件,引起興趣。

          1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?

          2、什么是捉迷藏?

          師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

          二、觀看課件,分段理解故事。

          1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

          2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

          小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己,躲避天敵。

          4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

          5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

          三、拓展

          1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

          2、小結(jié):原來jiefangjun叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

          四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

          1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

          小結(jié):原來這些大象身上的顏色都是相近色。

          2、請你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

          3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

        活動(dòng)反思:

          聽到捉迷藏,孩子們可開心了,但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中,幼兒能夠通過畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂道。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性強(qiáng),但是孩子們都搶著說,想第一個(gè)公布答案,顯得課堂秩序有些混亂。

        3、大班語言教案《捉迷藏》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

          2、初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

          3、增進(jìn)對大自然的熱愛,感受仿編詩歌的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。

          4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件《捉迷藏》。

          2、不同顏色(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)的卡片每人一張。

          3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

        活動(dòng)過程:

          一、回憶游戲情節(jié)引出活動(dòng),初次欣賞詩歌。

          "小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的開心嗎?

          "你們知道嗎,太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦,它會(huì)和誰一起玩呢?我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。"[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手,讓幼兒通過回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗(yàn)來引發(fā)主題,設(shè)問:太陽和誰玩捉迷藏的游戲,引起了幼兒的好奇,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]

          二、欣賞課件,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

          1、欣賞第一段,了解第一段的內(nèi)容。

          師:太陽和誰捉迷藏?(和顏色捉迷藏)師:太陽和顏色捉迷藏,是誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)的時(shí)候,顏色們該怎么辦?

          師:太陽和哪些顏色在捉迷藏呢?

          2、(播放課件第二段)理解詩歌第二段的內(nèi)容。

          引導(dǎo)幼兒學(xué)說:X顏色躲在X里。

          師:太陽和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)師:把顏色卡片分別出示在黑板上。

          師:綠色躲在哪里呢?(有的躲在樹葉里,有的躲在小草里)再次觀看課件,進(jìn)一步鞏固這句話。

          師:黃色躲在哪里呢?同上師:白色躲在哪里呢?同上師:蘭色躲在哪里呢?同上師:紅色躲在哪里呢?同上

          3、(播放課件第三段),理解詩歌第三段的內(nèi)容。

          師:顏色們都藏好后,太陽找到他們了嗎?(觀看課件)

          4、完整欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。

          [在這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用課件,讓幼兒分段逐步理解兒童詩的內(nèi)容。在課件第二段的時(shí)候,我把課件設(shè)計(jì)成了能根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗(yàn)證,并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容,學(xué)說:X顏色躲在X里,為后面的仿編活動(dòng)做鋪墊。]

          三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

          "太陽和顏色們玩的非常開心,我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧,相信他們會(huì)更開心的。"

          1、借助課件,邊做動(dòng)作邊朗誦詩歌。

          2、師念第一句、幼兒跟念第二句,依次進(jìn)行。

          [在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合動(dòng)作表演,為幼兒營造寬松的氣氛,做到動(dòng)靜交替,勞逸結(jié)合。同時(shí)采用多種形式朗誦詩歌,使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。]

          四、嘗試仿編詩歌,體驗(yàn)成功的快樂。

          1、玩游戲"捉迷藏"。

          A、"顏色和太陽玩的真開心,我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"

          B、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡,來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽,當(dāng)太陽問到顏色寶寶時(shí),顏色寶寶應(yīng)該說X顏色躲在X里,要說的和別人不一樣,如果說不出來就要被太陽抓住。

          2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。

          3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片,朗誦仿編的第二段詩歌。

          [讓幼兒通過不同的方式,玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩歌中的句式,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語言表達(dá)能力也得到了提高。

        活動(dòng)延伸:

          1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

          2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。

          附:黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙起來了。

          趁著它還在數(shù)著:

          一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方,輕悄悄地,躲在里面。

          綠色太多了擠不下,有的躲在樹葉里,有的躲在小草里。

          白色躲在云朵里,黃色躲在菊花里,藍(lán)色躲在天空里,紅色躲在玫瑰里。

          大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽睜開眼睛,一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝?

        活動(dòng)反思:

          根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,能用完整的語言說:“×色躲在××里”,并能進(jìn)行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。3、感受顏色無處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣?;顒?dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,能用完整的語言說:“× 色躲在××里”。活動(dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語能力,并能進(jìn)行仿編句子。

          優(yōu)點(diǎn):首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維,根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說說對捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí),我覺得這個(gè)很好,幼兒也能積極的配合,發(fā)揮自己的想象力,然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲,讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,幼兒能夠積極的舉手參與,讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里,我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶,并且培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力,孩子們能用完整的語言說出:“×色躲在××里”。最后我就用一個(gè)游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處,開拓幼兒的思維,還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無意識(shí)的對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,比如讓幼兒操作時(shí)我對幼兒說“請你來××”,操作完了我對幼兒說“謝謝,你真棒!”等等這些,并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對幼兒提出要求,我覺得這樣非常好,能夠讓幼兒有目的去做,讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!

          不足之處:雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課,但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好,首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,整節(jié)課下來沒什么**的地方,我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),巧妙的運(yùn)用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的;第二個(gè)就是在朗誦散文詩時(shí),我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別,其實(shí)朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的,只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。本次活動(dòng)我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠,雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩,但我覺得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問的環(huán)節(jié),比如誰把太陽的眼睛蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來的;當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候,太陽又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達(dá)到欣賞散文詩意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí),我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里,這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié),讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去,有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了“黃色寶寶躲到了草叢”,如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認(rèn)識(shí)再玩游戲,或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧!

        4、大班語言公開課教案《捉迷藏》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受詩歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

          2、學(xué)習(xí)仿編詩句:xx躲在xx里,啟發(fā)幼兒大膽想象。

          3、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

          4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事磁帶,插圖,紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。

        活動(dòng)過程:

          一、引起興趣

          師:小朋友,我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?

          (幼兒躲藏,老師來找。)

          二、欣賞詩歌

          1、師:你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽也喜歡玩,他會(huì)和誰一起玩呢?

          讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

          2、后問:你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

          三、演示教具,請幼兒再次欣賞

          1、提問:誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時(shí),顏色們在干什么?

          哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽又沒有找到它們?

          2、跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說:xx顏色躲在xx里。

          3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)志,說說:綠色還可以躲在哪里?黃色、白色、藍(lán)色…… 還可以躲在哪里?

          4、老師提問:紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里?

          四、分組仿編詩句

          1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。

          老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。

          2、啟發(fā)幼兒大膽想象,老師幫助幼兒提煉詩句。

        活動(dòng)反思:

          這節(jié)課給我最大的感受就是應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,課堂才會(huì)活躍、有效、成功。課上完后感觸頗多。

          1、教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境──捉迷藏,讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問題,再列式計(jì)算。課堂上,我給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考,讓他們利用自己已有的學(xué)習(xí)了十幾減9的經(jīng)驗(yàn)來計(jì)算“13-8”的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下,想出不同的計(jì)算方法,有用一個(gè)一個(gè)的減算出結(jié)果的,有用破十法算出結(jié)果的,有用做減法想加法算出結(jié)果的,還有用平十法算出結(jié)果的,由于學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗(yàn),因此,課堂上探究的氣氛濃厚,學(xué)生的情緒飽滿。這樣讓學(xué)生親歷了新知的形成過程。

          2、討論交流、優(yōu)化算法

          在探索算法這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí),我沒有注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流,如:“誰聽懂了他的想法?能給大家解釋一下嗎?”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里?”沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)生對算法的多樣性,還比較模糊。課上完后沒有進(jìn)行合理的總結(jié)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

          3、利用媒體理解算理,突破難點(diǎn)

          破十法和平十法學(xué)生不太容易理解算理,為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解算理,當(dāng)學(xué)生講到一種算法時(shí),請學(xué)生復(fù)述后,我就利用課件進(jìn)行演示并加以引導(dǎo),幫助學(xué)生理解算理,突破難點(diǎn)。但有些方面還沒有處理好,比如:一味的追求算法的多樣化,而忽視了對其中兩種方法的強(qiáng)化,導(dǎo)致了個(gè)別孩子連一種方法都說不清楚。在計(jì)算時(shí)到底用什么方法應(yīng)該尊重學(xué)生自己的想法,讓他們用自己喜歡的方法來計(jì)算。還有個(gè)困惑的地方,就是對于一些學(xué)困生來說,到底要不要教給他們一種固定的方法呢?我覺得應(yīng)該還是有必要的。

          4、在組織教學(xué)方面還需要加強(qiáng)。如學(xué)生的聽課習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,注意力不集中,課堂上說話做小動(dòng)作,把學(xué)具當(dāng)玩具玩。應(yīng)該努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生在愉快、喜悅的心境中投入學(xué)習(xí)。對學(xué)生的評價(jià)比較蒼白,應(yīng)該不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。

        5、大班語言優(yōu)秀教案《捉迷藏》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過閱讀圖書,觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事內(nèi)容,了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?,體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默快樂的情緒。

          2、能專注的閱讀圖書,產(chǎn)生閱讀的興趣。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動(dòng)過程:

          (一)拼花格子大象,引發(fā)興趣。

          集體拼圖游戲

          師:“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上?!?/p>

          幼1:哎呀,是一只花格子大象。

          幼2:身上五顏六色的真好看。

          師:“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

          此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點(diǎn)巧妙之處:利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動(dòng),吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合,將大象的特別之處前置,一目了然。

          (二)師生第一次閱讀,在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。

          1、認(rèn)識(shí)封面、書名、作者

          師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

          幼1:花格子大象;幼2:有紅色、黃色、綠色……

          師:這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi) .麥基著、任溶溶翻譯的。

          2、逐幅觀察圖1——圖8,了解內(nèi)容,感受色彩鮮艷的畫面。

          師:(圖1)這些大象長得什么樣?

          幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn):有的大象年紀(jì)大了,都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

          師:(圖2、3)這是誰?它們在干什么?

          幼:這是艾瑪,它們在玩游戲。

          幼:它們把艾瑪拋起來了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)

          師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

          幼: 艾瑪睡不著,想出去玩。

          幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?,在想怎么逗它們玩的主意…?/p>

          師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會(huì)變成什么樣子?

          幼兒一頁一頁專注的翻看,手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子,幼兒模仿角色動(dòng)作,有的皺著眉頭用勁的樣子,有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。

          3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。

          圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個(gè)是艾瑪?為什么?

          幼兒立即手指中間的一只大象叫起來:在那兒。

          師:在哪兒?從哪里看出來的?

          幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。

          幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子,一下子看出來了……

          師:艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢,有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子,大家學(xué)一學(xué)。

          圖11: 艾瑪回來很長時(shí)間了,其他大象什么表情?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”大象們認(rèn)出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

          幼:大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。幼:它們沒認(rèn)出來,艾瑪高興的笑了。

          幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。

          師閱讀原文文字,問:艾瑪眼睛瞪大,卷起長鼻子笑起來,大家學(xué)一學(xué)

          圖12:突然大象們怎么了?BOOO!什么意思?

          幼:耳朵豎起來,嚇了一跳。

          幼一邊說一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

          大家聽了哈哈笑起來,很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳,吃驚的樣子,唯妙唯肖。

          圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣子不一樣,大家學(xué)一學(xué)。

          幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;

          有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把

          活動(dòng)推向了高潮,孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。

          4、師生第二次完整的閱讀圖書。

          閱讀后提問:如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長的一樣,好不好?會(huì)發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果,不管是什么樣子,大家一樣的喜歡,長得好不好看并不重要。)

          (三)遷移經(jīng)驗(yàn):艾瑪捉迷藏

          出示三種類型圖片,顏色干擾圖;迷宮圖;點(diǎn)線輪廓圖:艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦,請大家找一找它藏在哪里?

          通過操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣,利用自己的與眾不同,帶給大家歡樂。在尋找過程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同;在尋找過程中,培養(yǎng)觀察能力;在尋找過程中,保持對艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)由來,源于考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn),既喜歡聽故事又喜歡玩游戲的心理特點(diǎn),我選擇設(shè)計(jì)了繪本教學(xué)《捉迷藏》。

          活動(dòng)分為三部分:開始部分,主要是引導(dǎo)幼兒積極參與游戲,主動(dòng)講述自己玩捉迷藏的游戲過程,分享游戲樂趣和玩法從而進(jìn)入故事;中間部分,主要是通過認(rèn)真觀察欣賞PPT課件,利用信息化教學(xué)技術(shù),讓幼兒充分體驗(yàn)游戲快樂,并引導(dǎo)幼兒能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置;結(jié)束部分,利用特殊音效,讓幼兒再次體驗(yàn)游戲的快樂,活動(dòng)在高潮中自然結(jié)束。

          在活動(dòng)過程中,孩子們非常的興奮和快樂,每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)的參與到游戲活動(dòng)中,大膽清楚的講述動(dòng)物躲藏的位置,而且可以很快的根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的'動(dòng)物,孩子們觀察的很認(rèn)真也很仔細(xì),表達(dá)的也很完整,整個(gè)活動(dòng),孩子們都是在自主快樂的氛圍中完美達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)和要求。值得一提的是,此次課件設(shè)計(jì)合理,畫面豐富有趣,既有音效又又互動(dòng),孩子們特別喜歡這次的PPT課件,通過課件展示,孩子們仿佛真的是身臨其境,完全融入游戲當(dāng)中,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

        6、大班語言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過閱讀圖書,觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事內(nèi)容,了解艾瑪?shù)?特殊",體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默快樂的情緒。

          2、能專注的閱讀圖書,產(chǎn)生閱讀的興趣。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          【活動(dòng)過程】

          (一)拼花格子大象,引發(fā)興趣。

          集體拼圖游戲

          師:"請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"

          幼1:哎呀,是一只花格子大象。

          幼2:身上五顏六色的真好看。

          師:"今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

          此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點(diǎn)巧妙之處:利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于"大象"的閱讀活動(dòng),吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"與圖書相吻合,將大象的特別之處前置,一目了然。

          (二)師生第一次閱讀,在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。

          1、認(rèn)識(shí)封面、書名、作者

          師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

          幼1:花格子大象;

          幼2:有紅色、黃色、綠色……

          師:這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。

          2、逐幅觀察圖1--圖8,了解內(nèi)容,感受色彩鮮艷的畫面。

          師:(圖1)這些大象長得什么樣?

          幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn):有的大象年紀(jì)大了,都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

          師:(圖2、3)這是誰?它們在干什么?

          幼:這是艾瑪,它們在玩游戲。

          幼:它們把艾瑪拋起來了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)

          師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

          幼:艾瑪睡不著,想出去玩。

          幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?,在想怎么逗它們玩的主意…?/p>

          師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會(huì)變成什么樣子?

          幼兒一頁一頁專注的翻看,手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子,幼兒模仿角色動(dòng)作,有的皺著眉頭用勁的樣子,有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。

          3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。

          圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個(gè)是艾瑪?為什么?

          幼兒立即手指中間的一只大象叫起來:在那兒。

          師:在哪兒?從哪里看出來的?

          幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。

          幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子,一下子看出來了……師:艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢,有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子,大家學(xué)一學(xué)。

          圖11:艾瑪回來很長時(shí)間了,其他大象什么表情?大象們認(rèn)出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

          幼:大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。

          幼:它們沒認(rèn)出來,艾瑪高興的笑了。

          幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。

          師閱讀原文文字,問:艾瑪眼睛瞪大,卷起長鼻子笑起來,大家學(xué)一學(xué)圖12:突然大象們怎么了?BOOO!什么意思?

          幼:耳朵豎起來,嚇了一跳。

          幼一邊說一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

          大家聽了哈哈笑起來,很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳,吃驚的樣子,唯妙唯肖。

          圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣子不一樣,大家學(xué)一學(xué)。

          幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把活動(dòng)推向了高潮,孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。

          4、師生第二次完整的閱讀圖書。

          閱讀后提問:如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長的一樣,好不好?會(huì)發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果,不管是什么樣子,大家一樣的喜歡,長得好不好看并不重要。)

          (三)遷移經(jīng)驗(yàn):艾瑪捉迷藏

          出示三種類型圖片,顏色干擾圖;迷宮圖;點(diǎn)線輪廓圖:艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦,請大家找一找它藏在哪里?

          通過操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣,利用自己的與眾不同,帶給大家歡樂。在尋找過程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同;在尋找過程中,培養(yǎng)觀察能力;在尋找過程中,保持對艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。

          活動(dòng)反思:

          知道生活中有許多地方人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng),激發(fā)幼兒更大的探索興趣,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在活動(dòng)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。

        7、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《艾瑪捉迷藏》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

          2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

          3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、每人一張大象圖片。

          活動(dòng)過程:

          一 、出示課件,引起興趣。

          1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?

          2、什么是捉迷藏?

          師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

          二、觀看課件,分段理解故事。

          1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

          2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

          小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己,躲避天敵。

          3、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

          4、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

          三、拓展

          1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

          2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

          四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

          1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

          小結(jié):原來這些大象身上的顏色都是相近色。

          2、請你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

          3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

          反思

          《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課,它讓幼兒對動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索?;顒?dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí),還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。

          讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事,并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力:發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等,同時(shí),把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中,豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。

          在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí),對于捉迷藏幼兒是非常喜歡的,但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

          在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中,幼兒在教師的提示下,能夠通過畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事,在整節(jié)課中,我留給孩子的空間太少了,一個(gè)問題下去,就有點(diǎn)破不急待的尋求答案,或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時(shí)間。

          第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩ǜ褡哟笙笊眢w相近色的認(rèn)識(shí),并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中,幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng),操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長了些。

          雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定,但對我來說,要學(xué)的還有很多很多,反思的也還有很多很多……。今后,在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的問題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高,增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。

        8、大班科學(xué)公開課教案《艾瑪捉迷藏》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

          2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

          獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、每人一只大象圖片,畫紙、油畫筆等。

          活動(dòng)過程:

          一 、出示課件、引起興趣。

          1、今天老師帶來了一件禮物,是什么禮物?

          2、艾瑪捉迷藏,什么是捉迷藏?

          3、艾瑪和誰玩捉迷藏呢?

          二、觀看課件,分段理解故事內(nèi)容。

          1、艾瑪可能會(huì)躲在哪里?為什么?

          2、我們看看是不是艾瑪?是什么?

          3、小鳥找到了艾瑪嗎?

          4、小鳥一下就發(fā)現(xiàn)了誰?.本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

          5、小鳥為什么沒有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲呢?

          小結(jié):原來這些小動(dòng)物就是找一個(gè)周圍顏色和自己身體很相近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動(dòng)物就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己,躲避天敵的。

          6、故事中,艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的?

          7、在我們生活中,艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

          三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

          1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么?

          2、它們的顏色怎么樣?(很相近)。

          3、請你去想辦法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

          4、展示幼兒作品,互相欣賞。

          四、拓展。

          1、我們來看看這幅圖片中有誰躲起來了?他們躲的好嗎?為什么?

          2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那里學(xué)到的本領(lǐng),我們一起去發(fā)。

          活動(dòng)反思:

          知道生活中有許多地方人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng),激發(fā)幼兒更大的探索興趣,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在活動(dòng)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。

        9、大班藝術(shù)科學(xué)《艾瑪捉迷藏》繪本教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

          2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

          3、欣賞故事畫面,感受格子畫的色彩與線條美。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、每人一張大象圖片。

          活動(dòng)過程:

          一 、出示課件,引起興趣。

          1、今天我們來一起聽個(gè)故事,故事的名字叫艾瑪捉迷藏,你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的呢?

          2、捉迷藏這個(gè)游戲就是有人躲,有人藏,有人找,你們都玩過,今天森林里的小動(dòng)物們也來玩捉迷藏的游戲,小鳥是找的,艾瑪和其它小動(dòng)物是藏的,讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

          二、觀看課件,分段理解故事。

          陽光明媚的早晨,森林里的小動(dòng)物們玩起了捉迷藏的游戲,小鳥說我從1數(shù)到10,你們趕快找個(gè)地方躲起來,我們來幫小鳥一起來數(shù)好嗎?艾瑪聽見了撒腿跑,趕緊找個(gè)地方躲了起來,小鳥說,我來了你們藏好了嗎?

          三、幫助艾瑪朋友躲起來。

          1、艾瑪知道了這個(gè)玩捉迷藏的這個(gè)秘密,跟家里的朋友玩起了捉迷藏的游戲,出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,它們身上的顏色怎么樣?艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

          1)小樹林里藏在艾瑪嗎?【出示幻燈片3.4】

          綠色的大樹下面藏在艾瑪,它趕緊飛到大樹下面去找。

          原來是獅子的一頂大傘【出示幻燈片5】

          2)它又來到了灌木從中,這里躲著艾瑪嗎?【出示幻燈片6.7】

          小鳥也發(fā)現(xiàn)了,小鳥飛過去一瞧,原來是一艘輪船。這條輪船的顏色跟艾瑪身上的顏色是一樣的,都是格子花紋?!境鍪净脽羝?】

          3)小鳥又來到了小山坡上,這里有艾瑪嗎?【出示幻燈片9.10.11】

          4)又發(fā)現(xiàn)顏色一樣的,我們?nèi)タ纯词遣皇前?【出示幻燈片12】

          可是這是河馬的彩色襪子和衣服。

          小結(jié):原來這些東西跟大象身上的顏色都是相近色。

          四、拓展

          1、我們來看看還有誰來像動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)了,觀看圖片中有誰躲起來了?他們躲的好嗎?我們一起把它找出來。

          2、請你們?nèi)ハ胗脛偛判?dòng)物們藏身的這些辦法(回憶),請我們蠟筆盒里的相近色幫忙,來為這些艾瑪?shù)呐笥褌冋乙粋€(gè)能夠藏起來的地方,趕緊用桌子上的蠟筆畫一個(gè)地方把這些大象藏起來。我有時(shí)間規(guī)定,我放一段音樂,音樂停止的的時(shí)候表示你動(dòng)腦筋的時(shí)間到了。

          3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的好,哪知大象容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

          五、小結(jié):原來**叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

        10、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

          2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

          3、萌發(fā)對動(dòng)物的興趣,樂意親近小動(dòng)物。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、每人一張大象圖片。

          活動(dòng)過程:

          一 、出示課件,引起興趣。

          1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?

          2、什么是捉迷藏?

          師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

          二、觀看課件,分段理解故事。

          1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

          2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

          小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己,躲避天敵。

          4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

          5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

          三、拓展

          1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

          2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

          四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

          1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

          小結(jié):原來這些大象身上的顏色都是相近色。

          2、請你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

          3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

          《艾瑪捉迷藏》活動(dòng)反思

          《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課,它讓幼兒對動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索?;顒?dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí),還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。

          讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事,并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力:發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等,同時(shí),把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中,豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。

          在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí),對于捉迷藏幼兒是非常喜歡的,但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

          在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中,幼兒在教師的提示下,能夠通過畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事,在整節(jié)課中,我留給孩子的空間太少了,一個(gè)問題下去,就有點(diǎn)破不急待的尋求答案,或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時(shí)間。

          第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩ǜ褡哟笙笊眢w相近色的認(rèn)識(shí),并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中,幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng),操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長了些。

          雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定,但對我來說,要學(xué)的還有很多很多,反思的也還有很多很多……。今后,在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的問題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高,增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。