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        大班科學(xué)教案《插花》反思

        《大班科學(xué)教案《插花》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案《插花》反思

        1、大班科學(xué)教案《插花》反思

          活動(dòng)意圖

          科學(xué)活動(dòng)“插花”。是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試?!安寤ā眮碓从谏?,先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”,讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索,從中發(fā)現(xiàn)問題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”,教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”,并提供材料支持幼兒完成。探索過程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性,“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過比較,發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

          2.探索多種使物體不易倒的方法,培養(yǎng)探究的意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

          活動(dòng)過程

          一、拋出任務(wù)“插花”,發(fā)現(xiàn)花瓶易倒,引起探索興趣

          1.師:老師做了很多花,想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

          2.教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里,提問:花插在花瓶里,出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

          二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比較中了解不易倒的原因

          1.師:今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料,等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里,請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼,將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

          2.幼兒自由探索。教師觀察。

          3.幼兒操作后交流。

          師:風(fēng)來了,要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)

          預(yù)設(shè):

          幼兒行為一:同樣裝了石頭,一個(gè)倒了,而另一個(gè)不倒。

          教師的對(duì)策:拿出來比較。

          師:剛才用了同樣的風(fēng)力,為什么都裝了石頭的花瓶,一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢?

          幼:因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

          師小結(jié):對(duì),石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。

          幼兒行為二:用光碟,一個(gè)放上面,一個(gè)放下面。

          教師的對(duì)策:

          師:這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了,而這個(gè)不倒呢?

          幼:一個(gè)放在上面,一個(gè)放在下面。

          師小結(jié):對(duì),重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

          三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法,培養(yǎng)探究意識(shí)

          1.師:桌上還有很多材料,這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn),比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。

          2.幼兒自由探索,教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)

          3.交流討論。師:我們來看看你們都用了哪些辦法。

          預(yù)設(shè):

          幼兒行為一:會(huì)用多種材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]如:增加重量、使底盤變大、將花站直。

          教師對(duì)策:考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料,使花瓶不倒”,對(duì)幼兒提出更高的要求,發(fā)展他們的逆向思維能力。

          幼兒行為二:大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。

          教師對(duì)策:調(diào)整計(jì)劃。改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié),改為在教師的啟發(fā)下,幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

          四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,發(fā)展幼兒的逆向思維能力

          1.師:現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶,你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

          2.幼自由探索。

          3.展示幾種成功的方法。如:將幾束花插在一個(gè)瓶子里,將小瓶放在大瓶里再插上花。

          師:我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里),知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。

          活動(dòng)反思

          這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),又比較貼近幼兒的生活,同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料,于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂于動(dòng)手操作,并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造,充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性,滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

        2、大班教案《制作插花》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過剪一剪、插一插,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,并激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情。

          2、欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美,對(duì)插花藝術(shù)感興趣。

          3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

          4、感受作品的美感。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、插花錄像;

          2、花瓶(酒壇、竹桶、木桶);

          3、各類野花、野草、樹葉等。

        【活動(dòng)過程】

          一、引出話題。

          師:小朋友,瞧,這些是什么呀?對(duì)這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。

          師:瞧!(播放春游:采摘野花)

          師:提問:這些花能摘嗎?(鏡頭:人們種植鮮花)

          師:這些是人們種植起來給我們欣賞的,而這些野花它是自己生長(zhǎng)在大自然中,很漂亮,因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來,讓更多的人能夠看到大自然的美。

          師:可是把這些野花摘回來這樣放著會(huì)很容易枯萎,它們的美別人就欣賞不到了,那你有什么辦法可以使這些野花變的更美,較長(zhǎng)的留在我們身邊,讓別人很好的欣賞呢?

          師:那我們就一起來插插花,我們插花的花瓶有些特別哦,瞧,是什么?(酒壇、木桶、竹桶)

          師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們上來試試吧!(如果覺得花柄太長(zhǎng),可以拿剪刀出來修一修,但用的時(shí)候要注意安全)

          二、第一次嘗試插花。

          1、師:插好的小朋友請(qǐng)把自己位置整理干凈,也可以去看看其他小朋友插的花。

          2、師:好了,全部下來坐到自己位置,咱們一起來欣賞下吧。

          3、師:你認(rèn)為哪盆花插的最好看,那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢?

          三、(播放插花錄像)欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。

          1、師:恩,小朋友很棒都說了自己的看法,老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程,我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的?(播放插花錄像)

          2、師:看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我,為什么插花師傅插的花那么漂亮?(用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法,高低、大小、顏色、樹葉的襯托)

          3、教師小結(jié):對(duì)呀,插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有大有小,顏色有深有淺,再加一些草、樹葉,互相襯托,這樣一盆花插的才會(huì)更漂亮。

          4、師:但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花,其實(shí)插花它是一門藝術(shù),也是一門技術(shù),每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花,如:還有球形、S形等很多,瞧我們來看看(播放錄像不同造型的花)

          四、第二次嘗試插花,巡回指導(dǎo)。

          1、師:看了這么多不同造型漂亮的花,你現(xiàn)在想插什么樣的花呢?

          2、師:好,我們根據(jù)自己的設(shè)想,再照著插花師傅的插法,把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進(jìn)行調(diào)整下,也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。(拍照)

          五、結(jié)束、欣賞。

          插好的小朋友請(qǐng)整理干凈自己的位置,然后請(qǐng)客人老師一起來欣賞我們插的花吧!

        教學(xué)反思:

          這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),又比較貼近幼兒的生活,同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料,于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂于動(dòng)手操作,并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造,充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性,滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

        3、大班美術(shù)教案《插花》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過剪剪、插插,提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力。

          2、欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美,對(duì)插花藝術(shù)感興趣。

          3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、插花若干瓶。

          2、花瓶(大口的塑料瓶——農(nóng)夫果園)。

          3、各類鮮花、野草、樹葉等。

          4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機(jī)。

          5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里

        活動(dòng)過程:

          一、引出話題

          1、小朋友,我們桌上都放著些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢?(插在瓶子里)

          2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求:小朋友不認(rèn)識(shí)的花可以問老師或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時(shí)用的小工具,你需要的時(shí)候可以用。

          二、幼兒第一次嘗試插花。

          1、在幼兒操作的過程中,教師不參加任何意見,隨小朋友想象,讓他們自由發(fā)揮。2、請(qǐng)插好花的小朋友坐到那邊的墊子上,把花放在自己的前面,讓其他小朋友看看你的花,你看看其他小朋友的花。“你認(rèn)為誰的花插得好看,為什么?”

          3、出示插花實(shí)物,欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。

          4、請(qǐng)小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的?!袄蠋熯@里有插花師傅插的花,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來看一下,哪個(gè)小朋友能告訴我,插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法,高低、大小、顏色、樹葉的襯托)

          5、讓小朋友自由談?wù)摗!澳阆矚g哪瓶插花?為什么?”

          6、老師對(duì)插花實(shí)物做簡(jiǎn)單說明。(插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面)

          7、老師小結(jié):插花時(shí),要注意把花插得有高有低、有大有小,顏色有深有淺,還可以加一些草、樹葉,互相襯托,這樣,插花才會(huì)漂亮。

          三、幼兒第二次嘗試插花,教師巡回指導(dǎo)。

          1、“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些花再重新插一次,相信小朋友會(huì)比剛才插的更漂亮。(對(duì)個(gè)別有困難的小朋友可稍加幫助。)

          2、請(qǐng)客人老師欣賞幼兒作品,并向客人老師做介紹。請(qǐng)插好花的幼兒拿好自己的花,給客人老師欣賞一下。

        活動(dòng)反思:

          我分了兩課時(shí)進(jìn)行,第一課時(shí)先教大家動(dòng)手做花,主要學(xué)習(xí)了玫瑰花、百合花、蒲公英和風(fēng)信子的做法。第二課時(shí)按課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

          1.首先準(zhǔn)備了一系列插花圖片,用課件向?qū)W生展示出來,然后學(xué)生談感受。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)插花的興趣和積極性,有強(qiáng)烈的欲望想要學(xué)會(huì)插花,引入課題。

          2.設(shè)計(jì)了學(xué)生試插環(huán)節(jié),通過試插學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的差距及在插花的過程中遇到的困難,列出需探究的問題,逐一解決。通過試插比較,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

          3.預(yù)計(jì)學(xué)生可能提不出要先確定主題的問題,于是設(shè)計(jì)了母親節(jié)送一束玫瑰好不好的問題,引導(dǎo)學(xué)生了解花語,得出插花要先確定主題。

          4.設(shè)計(jì)造型:指出學(xué)生作品中存在的造型問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察常見的插花造型,講解三大主枝構(gòu)圖及插作方法。為學(xué)生的實(shí)踐操作打下基礎(chǔ),但要強(qiáng)調(diào),這些造型只是一些常用的造型,同學(xué)們可以發(fā)揮想象,創(chuàng)造出不同的造型,避免學(xué)生按圖插作,固定了他們的思維。

          5.小組討論確定主題和造型,然后以小組為單位自行創(chuàng)作,要求作品有寓意、有美感。學(xué)生的想象力達(dá)到了高潮,創(chuàng)造的火花開始迸發(fā)。很多組并沒有采用老師講解的造型,卻更有創(chuàng)意,充分說明學(xué)生的想象和創(chuàng)造力是無限的。

          6.展評(píng)作品,每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹,使學(xué)生更深刻地了解了插花藝術(shù),鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          通過本課教學(xué)可以看出,學(xué)生的創(chuàng)造力是無限的,關(guān)鍵在于老師能否給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分發(fā)揮想象創(chuàng)造的空間。本課中,通過一系列的教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)生既可以通過插花表達(dá)自己的思想感情,又通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了動(dòng)手能力、審美能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

          不足之處:在設(shè)計(jì)時(shí)在小組討論確定主題和造型后組長(zhǎng)交流一步與后面的作品展評(píng)交流有重復(fù),故在討論后不必交流。另外,在課堂上老師的激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)做得不夠好,沒有給學(xué)生更好的激勵(lì),在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意。

        4、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《插花》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過剪一剪、插一插,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,并激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情。

          2、欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美,對(duì)插花藝術(shù)感興趣。

          3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、插花錄像;

          2、花瓶(酒壇、竹桶、木桶);

          3、各類野花、野草、樹葉等。

        【活動(dòng)過程】

          一、引出話題。

          師:小朋友,瞧,這些是什么呀?對(duì)這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。

          師:瞧!(播放春游:采摘野花)

          師:提問:這些花能摘嗎?(鏡頭:人們種植鮮花)

          師:這些是人們種植起來給我們欣賞的,而這些野花它是自己生長(zhǎng)在大自然中,很漂亮,因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來,讓更多的人能夠看到大自然的美。

          師:可是把這些野花摘回來這樣放著會(huì)很容易枯萎,它們的美別人就欣賞不到了,那你有什么辦法可以使這些野花變的更美,較長(zhǎng)的留在我們身邊,讓別人很好的欣賞呢?

          師:那我們就一起來插插花,我們插花的花瓶有些特別哦,瞧,是什么?(酒壇、木桶、竹桶)

          師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們上來試試吧!(如果覺得花柄太長(zhǎng),可以拿剪刀出來修一修,但用的時(shí)候要注意安全)

          二、第一次嘗試插花。

          1、師:插好的小朋友請(qǐng)把自己位置整理干凈,也可以去看看其他小朋友插的花。

          2、師:好了,全部下來坐到自己位置,咱們一起來欣賞下吧。

          3、師:你認(rèn)為哪盆花插的最好看,那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢?

          三、(播放插花錄像)欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。

          1、師:恩,小朋友很棒都說了自己的看法,老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程,我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的?(播放插花錄像)

          2、師:看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我,為什么插花師傅插的花那么漂亮?(用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法,高低、大小、顏色、樹葉的襯托)

          3、教師小結(jié):對(duì)呀,插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有大有小,顏色有深有淺,再加一些草、樹葉,互相襯托,這樣一盆花插的才會(huì)更漂亮。

          4、師:但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花,其實(shí)插花它是一門藝術(shù),也是一門技術(shù),每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花,如:還有球形、S形等很多,瞧我們來看看(播放錄像不同造型的花)

          四、第二次嘗試插花,巡回指導(dǎo)。

          1、師:看了這么多不同造型漂亮的花,你現(xiàn)在想插什么樣的花呢?

          2、師:好,我們根據(jù)自己的設(shè)想,再照著插花師傅的插法,把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進(jìn)行調(diào)整下,也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。(拍照)

          五、結(jié)束、欣賞。

          插好的小朋友請(qǐng)整理干凈自己的位置,然后請(qǐng)客人老師一起來欣賞我們插的花吧!

        【活動(dòng)反思】

          首先,展示兩張相同的室內(nèi)圖片,(一張室內(nèi)有花卉,一張沒有)讓同學(xué)們找不同,當(dāng)然這很簡(jiǎn)單就能找出來,找出來之后請(qǐng)同學(xué)說感受,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)插花的興趣和積極性,有強(qiáng)烈的欲望想要學(xué)會(huì)插花,引入課題。

          其次,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并說出插花的意義,再用不同的插花藝術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)插花的基本構(gòu)圖形式和造型法則,以及插花的步驟。這些知識(shí)都知道后就是插花環(huán)節(jié),這時(shí)孩子們都非常有興趣,小組討論開始創(chuàng)作,通過試插學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的差距及在插花的過程中遇到的困難,列出需探究的問題,逐一解決。通過試插比較,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

          展評(píng)作品,每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹,使學(xué)生更深刻地了解了插花藝術(shù),鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          通過本課教學(xué)可以看出,學(xué)生的創(chuàng)造力是無限的,關(guān)鍵在于老師能否給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分發(fā)揮想象創(chuàng)造的空間。本課中,通過一系列的教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)生既可以通過插花表達(dá)自己的思想感情,又通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了動(dòng)手能力、審美能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

          不足之處:導(dǎo)入沒有特色,雖然激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但還是不夠,在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)學(xué)生不知如何入手,我應(yīng)提前告訴他們,我總結(jié)的也是過于少,在課堂上我的激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)做得不夠好,沒有給學(xué)生更好的激勵(lì),在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意。

        5、大班主題詳案教案及科學(xué)《美麗的插花》含反思

          設(shè)計(jì)思路

          正值春天,農(nóng)村的田埂,小路,小河邊,各種各樣的野花生機(jī)蓬勃,野草遍地皆是,雖不華貴,卻也不失清麗,淡雅。當(dāng)我們領(lǐng)著孩子們置身于其間時(shí),從孩子們發(fā)亮的眼神,嘖嘖的稱贊聲中,我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛美”情感的自然流露,何不把這些美麗的野花,野草“搬”到我們的教室中來,從而美化我們的環(huán)境,陶冶幼兒的性情,使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美,表現(xiàn)美的情趣呢?

          在我們的周圍,丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致,顏色美麗的物品,這些看似不起眼的東西,用作插花的器具,既可保護(hù)環(huán)境,又能廢物利用,實(shí)在是妙不可言。 本班幼兒比較喜歡美工活動(dòng),動(dòng)手能力有一定的基礎(chǔ)。讓幼兒嘗試插花,有助于萌發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展,滿足幼兒探索的欲望。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)用各種農(nóng)村自然物進(jìn)行插花,探索各種插花方式。

          2、嘗試為自己的插花作品取個(gè)名字。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、采集各種野花,野草,麥穗,蘆葦,花枝,花葉等等。 收集各種可供插花的器具(如:酒瓶,易拉罐,冷飲盒,牛奶盒,竹筒,盒子等)。

          2、各種插花輔助材料(花泥,彩色電線外皮,鐵絲<上繞彩色縐紙>,剪刀,籃子,抹步等)。

          3、教師插花作品及錄像帶,音樂帶。

          活動(dòng)過程

          觀察,欣賞

          導(dǎo)入主題

          師:春天來了,美麗的花兒都開了。我們采了許多野花野草,老師把它們插成了美麗的插花(事先陳列在桌上),插花漂亮嗎?

          插花是一門藝術(shù),里面有許多許多的學(xué)問,我們來看看藝術(shù)家的插花,好不好?

          幼兒欣賞“藝術(shù)插花”錄像

          集中討論:藝術(shù)家們的插花為什么這么漂亮?

          幼兒自由講述

          教師小結(jié)

          插花時(shí)要注意花朵顏色的深和淺,花朵的大和小,花莖的高和低搭配,插花才好看。

          花插在哪里?(幼兒講述)

          師:只要你喜歡,無論什么都可以用來插花。

          幼兒探索插花 教師示范

          提醒幼兒注意深和淺,大和小,高和低(剪刀)搭配。

          取名

          師:老師插的這盆花,看上去像什么呀?(蝴蝶……) 我們給它取了什么名字呢?(蝴蝶……)

          幼兒討論:

          師:你們想不想插花?;.來源快思老師教。案網(wǎng);你想插一盆什么樣的花?

          3)幼兒插花,教師巡回指導(dǎo)(播放音樂)

          引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的插花方式

          引導(dǎo)幼兒為自己的作品取個(gè)名字

          欣賞幼兒插花作品 介紹自己的作品(與同伴,與客人老師)

          師:先完成的小朋友可以向好朋友,客人老師介紹一下你的插花名字叫什么?為什么這樣插?

          2)評(píng)價(jià)自己的作品

          集中幼兒作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹,評(píng)價(jià)自己的作品

          與自己的作品留影

          師:小朋友快來,我們請(qǐng)叔叔為我們和我們的插花拍照

          活動(dòng)反思

          充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性,在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性,滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

        6、大班美術(shù)插花教案《五彩繽紛的糖果花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解插花的幾種方式,根據(jù)不同的容器學(xué)習(xí)插花組合,鞏固用繞卷的方式制作糖果花。

          2、學(xué)說祝福的話語,會(huì)用祝福表達(dá)對(duì)自己身邊人的關(guān)心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已經(jīng)學(xué)過繞卷制作花朵的方法,實(shí)地觀看過插花表演,并制作插花課件。

          2、糖果花范例,插花圖例,彩色棉紗紙剪成方塊狀、長(zhǎng)條狀、花瓣?duì)钊舾?,彩色包裝紙,吸管,花泥,透明膠、雙面膠、剪刀等工具。

          3、事先請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集插花容器、糖果,并約定時(shí)間觀看網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。

          活動(dòng)過程:

          1、欣賞范例,了解糖果花的意義。

          (1)出示“心愿”的糖果花。師:“老師收到一樣別致的禮物,帶來和小朋友分享?!?/p>

          (2)觀察糖果花,比較它和其他插花的不同之處。師:“這盆花和我們平時(shí)看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”

          (3)介紹“心愿”糖果花的意義,了解甜蜜的祝福這種形式。師:“張老師的網(wǎng)名就叫‘心愿’,我很喜歡紫色,所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福,祝我心里的每一個(gè)愿望都能實(shí)現(xiàn)?!薄澳銈兿矚g這樣甜蜜的祝福嗎?”

          2、欣賞糖果花課件,了解糖果花的一些名稱。

          (1)師:“我對(duì)糖果花很感興趣,所以上網(wǎng)找了一些關(guān)于糖果花的資料,和小朋友一起來欣賞。”邊看糖果花插圖,邊簡(jiǎn)單介紹糖果花的名稱和含義。

          (2)師:“看了這些美麗的糖果花,我忍不住也做了一盆糖果花?!背鍪尽皾M面挑花”的糖果花。

          3、結(jié)合課件和圖例,介紹插花的幾種方式。

          (1)師:“老師在做糖果花的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)插花也是一門學(xué)問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。

          (2)師:“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”"教.案來自:快思教案網(wǎng)"在黑板上出示圖例,課件演示和插花圖例相關(guān)的幾組糖果花作品。(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)

          4、介紹材料和制作要求。

          (1)先把糖果連接在吸管上,再自選材料制作花朵,制作花朵的紙張材料分3種難度:方快形――花瓣形――長(zhǎng)條形;選擇包裝紙對(duì)花朵進(jìn)一步美觀加工;選擇容器,將包裝紙包裹花泥放進(jìn)容器中;根據(jù)容器的外形設(shè)計(jì)插花造型,合理布局。

          (2)如果制作遇到困難,可以來觀察循環(huán)播放的糖果花課件,或請(qǐng)老師和小朋友幫忙。

          (3)材料和工具用完及時(shí)放回原處,垃圾入筒。

          5、幼兒制作糖果花,學(xué)習(xí)插花布局。

          (1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀,制作糖果花;插花時(shí)提醒幼兒觀察布局,插完后注意在花朵間隙和容器上作進(jìn)一步的美觀加工。

          (2)遇到困難,鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決,或者與同伴合作解決。

          6、欣賞作品,糖果花

          (1)師:“小朋友做的糖果花把我們的活動(dòng)室變得五彩繽紛了,在這個(gè)花的海洋里,我聞到了甜甜的味道,你們聞到了嗎?”

          (2)視頻連接總園,師:“我想把我做的糖果花送給總園的小朋友們,我很想念他們,祝他們永遠(yuǎn)開心快樂?!?/p>

          (3)師:“你們想把糖果花送給誰呢?你會(huì)怎么對(duì)他們說什么呢?”展示自己的作品,說出一句祝福的話語。(視頻連接家長(zhǎng)代表對(duì)話)

          (4)師:“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人,相信收到祝福的人都會(huì)非常幸福的。除了這種的方式,我們還愿意做更多事來關(guān)心我們身邊的人,對(duì)嗎?”

          活動(dòng)反思:

          隨著天氣的逐漸變暖,我們周圍的樹木開始發(fā)芽,花兒也逐漸開放,對(duì)于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球,如何讓幼兒感受美,表現(xiàn)美,需要老師的積極有效的引導(dǎo)。這次活動(dòng)中,在開始欣賞插花作品,引導(dǎo)孩子對(duì)花的布局是關(guān)鍵,這樣更有效地幫助孩子的理解。

        7、大班科學(xué)詳案教案《插花》含反思

          活動(dòng)意圖

          科學(xué)活動(dòng)“插花”。是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試?!安寤ā眮碓从谏?,先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”,讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索,從中發(fā)現(xiàn)問題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”,教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”,并提供材料支持幼兒完成。探索過程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性,“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過比較,發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

          2.探索多種使物體不易倒的方法,培養(yǎng)探究的意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

          活動(dòng)過程

          一、拋出任務(wù)“插花”,發(fā)現(xiàn)花瓶易倒,引起探索興趣

          1.師:老師做了很多花,想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

          2.教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里,提問:花插在花瓶里,出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

          二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比較中了解不易倒的原因

          1.師:今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料,等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里,請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼,將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

          2.幼兒自由探索。教師觀察。

          3.幼兒操作后交流。

          師:風(fēng)來了,要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)

          預(yù)設(shè):

          幼兒行為一:同樣裝了石頭,一個(gè)倒了,而另一個(gè)不倒。

          教師的對(duì)策:拿出來比較。

          師:剛才用了同樣的風(fēng)力,為什么都裝了石頭的花瓶,一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢?

          幼:因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

          師小結(jié):對(duì),石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。

          幼兒行為二:用光碟,一個(gè)放上面,一個(gè)放下面。

          教師的對(duì)策:

          師:這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了,而這個(gè)不倒呢?

          幼:一個(gè)放在上面,一個(gè)放在下面。

          師小結(jié):對(duì),重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

          三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法,培養(yǎng)探究意識(shí)

          1.師:桌上還有很多材料,這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn),比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。

          2.幼兒自由探索,教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)

          3.交流討論。師:我們來看看你們都用了哪些辦法。

          預(yù)設(shè):

          幼兒行為一:會(huì)用多種材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]如:增加重量、使底盤變大、將花站直。

          教師對(duì)策:考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料,使花瓶不倒”,對(duì)幼兒提出更高的要求,發(fā)展他們的逆向思維能力。

          幼兒行為二:大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。

          教師對(duì)策:調(diào)整計(jì)劃。改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié),改為在教師的啟發(fā)下,幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

          四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,發(fā)展幼兒的逆向思維能力

          1.師:現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶,你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

          2.幼自由探索。

          3.展示幾種成功的方法。如:將幾束花插在一個(gè)瓶子里,將小瓶放在大瓶里再插上花。

          師:我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里),知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。

          活動(dòng)反思

          這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),又比較貼近幼兒的生活,同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料,于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂于動(dòng)手操作,并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造,充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性,滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

        8、大班科學(xué)教案反思《對(duì)號(hào)入座》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能理解電影票上數(shù)字的意義。

          2.認(rèn)識(shí)排與座,嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。

          3.發(fā)展空間方位能力,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.電影票,座位圖,兩張方向相反的座位圖。

          2.三個(gè)方向不同、座位數(shù)不同的模擬影廳。

          3.電影票若干張(座位號(hào)各不相同)。

          活動(dòng)過程:

          一、了解電影票上的秘密

          1.出示電影票,師:認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?它現(xiàn)在還有用嗎?

          2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)解讀票面信息。

          教師引導(dǎo)性提問:票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數(shù)字又有什么意義?

          小結(jié):這是一張電影票,時(shí)間是2013年的11月28日,地點(diǎn)是啟東永樂影城3號(hào)廳,電影的名字叫《里約大冒險(xiǎn)》,座位號(hào)是1排5座,票價(jià)是40元。

          二、了解排與座的意義

          1.了解電影票與座位的關(guān)系。

          教師提問:電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?

          小結(jié):電影院的座位不能隨便坐,要根據(jù)電影票上的排號(hào)和座號(hào)找座位,每張電影票代表一個(gè)座位。

          2.嘗試尋找座位。

          出示座位圖,師:這就是永樂影城3號(hào)廳,你能找到這張電影票的座位嗎?

          師:一張電影票,小朋友找到了幾個(gè)不同的座位.到底哪個(gè)是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里。

          (1)認(rèn)識(shí)“排”。出示方向相反的座位圖,師:這是我們教室椅子的座位圖,這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺得在這里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察排與黑板的關(guān)系,從而理解排與屏幕的關(guān)系)

          教師梳理總結(jié):電影院中,離屏幕最近的是第一排,然后依次是第二排、第三排……

          (2)認(rèn)識(shí)“座”。出示座位圖,師:5座在哪里呢?你是怎么數(shù)的?如果從左到右數(shù),5座在哪里?如果從右到左數(shù),5座又在哪里?

          (3)找出正確的電影票座位。師:這張電影票是1排5座.剛才小朋友找到好幾個(gè)座位,哪個(gè)是正確的呢?啟東永樂電影院3號(hào)廳的座號(hào)是從左到右排列的,1排5座在哪里?

          三、體驗(yàn)生活中的對(duì)號(hào)入座

          1.教師帶幼兒來模擬影院1號(hào)廳,邊分發(fā)電影票邊說:各位觀眾,本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了,請(qǐng)還未入座的觀眾趕快對(duì)號(hào)入座。重點(diǎn)關(guān)注:幼兒尋找座位的策略,遇到什么困難,如何解決的,并適時(shí)引導(dǎo)幼兒間互動(dòng),幫助能力弱的幼兒尋找座位。

          2.教師帶領(lǐng)幼兒來到方向與標(biāo)記均有變化的2號(hào)廳、3號(hào)廳,請(qǐng)幼兒重新取票觀看電影。重點(diǎn)關(guān)注:方向與標(biāo)記的改變對(duì)幼兒尋找座位的影響。

          游戲次數(shù)根據(jù)幼兒的掌握情況而定,教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數(shù)的電影廳繼續(xù)游戲。

          活動(dòng)延伸:

          在活動(dòng)區(qū)中擺放操作卡,讓幼兒根據(jù)操作卡的提示幫助小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

          活動(dòng)反思:

          1.源于生活的活動(dòng)導(dǎo)入,凸顯了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票,直截了當(dāng)?shù)靥釂枴八F(xiàn)在還有用嗎”,引發(fā)幼兒爭(zhēng)論和探討,幼兒很快投入到學(xué)習(xí)新知的情景中。

          2.寓于生活的教學(xué)過程,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效。我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景,讓幼兒主動(dòng)提取已有經(jīng)驗(yàn),自覺通過觀察、比較、分析,不斷獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。(教案來自:快思教案網(wǎng).)特別是當(dāng)幼兒對(duì)第一排位置產(chǎn)生不同意見,誰也說服不了誰時(shí),我及時(shí)出示了不同方向擺放的椅子圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子與黑板之間的關(guān)系,使教學(xué)效果變得實(shí)在而有效。

          3.用于生活的模擬游戲,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的,在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題。讓孩子們拿著電影票進(jìn)入三種不同方向的電影廳,看三場(chǎng)短小的動(dòng)畫片,這樣的安排,更能讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。

        9、大班科學(xué)教案反思《比眼力》含反思

          活動(dòng)目標(biāo) :

          會(huì)區(qū)分 物體的高矮、粗細(xì),并會(huì)排序。

          發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          實(shí)物高矮不同的兩把椅子、粗細(xì)不同的水桶、高矮不同的水杯、粗細(xì)不同的筆。高矮不同的凳子卡片五張、粗細(xì)不同的飲料瓶卡片五張。畫有圖片的紙三十三張。彩筆。餅干。

          活動(dòng)過程 :

          一、開始部分:觀察實(shí)物,比較高矮、粗細(xì)。

          教: 孩子們,看誰來了?

          出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗細(xì)不同的瓶子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的不同,并且能說出這些物品的高矮、粗細(xì)、大小。

          二、基本部分:物品排序

          1、教師講解比較粗細(xì)、高矮并學(xué)會(huì)排序。

          教:今天小猴子怕怕要搬新房子了,你們看(出示圖片)這是他以前的房子,比一比誰高誰矮。他買了好多的東西,自己都辦搬不了了,我們來幫幫他吧!(幼兒:好)。出示擺的凌亂的桌子卡片讓幼兒觀察,提出問題如何把它們擺整齊,讓幼兒思考并請(qǐng)幼兒上前擺一擺。擺完后請(qǐng)幼兒說出是按什么順序擺的。

          教:小猴怕怕還有很多東西需要我們幫忙呢,我們一起去幫他整理吧好不好?(幼兒:好)

          2、教師引導(dǎo)幼兒開始動(dòng)手操作物品卡片。

          擺放過程中請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的擺放順序。

          3、教師巡回指導(dǎo),及時(shí)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒。

          教師獎(jiǎng)勵(lì)擺的正確并能清晰的說出自己的擺放順序的幼兒。

          三、按規(guī)律填畫

          1、教師引導(dǎo)幼兒觀察密碼圖。

          教:小猴怕怕為了感謝我們的幫忙,為我們準(zhǔn)備了很多好吃的餅干,想吃嗎?(想)小猴怕怕把餅干放在了新房子里,可是忘了開鎖的密碼。。。。。出示密碼圖。

          2、教師示范填畫密碼圖。

          引導(dǎo)幼兒觀察密碼圖,先看第一組圖形,圖形是按什么順序排列的,缺少的是哪一部分,空白處應(yīng)該畫什么。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒思考并上前示范畫一畫。教師小結(jié):梓君小朋友填畫的真好,這組圖片這樣就完整了,從高到矮的順序拍的真整齊。

          教師發(fā)給幼兒每人一張密碼圖,讓其填畫剩下的圖案。教師來回巡視并加以指導(dǎo)并及時(shí)鼓勵(lì)肯定幼兒。

          四:結(jié)束活動(dòng)

          教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)本次活動(dòng)(小朋友們都畫對(duì)了,小手非常靈巧,都把鎖打開了,怕怕非常高興要請(qǐng)我們吃餅干了,我們準(zhǔn)備洗手吃餅干吧!)

          比眼力活動(dòng)反思:

          通過本次活動(dòng)“比眼力”旨在讓幼兒學(xué)會(huì)觀察物體的高矮、粗細(xì),并能對(duì)物體進(jìn)行排序,善于發(fā)現(xiàn)周圍物體的不同培養(yǎng)幼兒的觀察力以及比較判斷的能力。

          活動(dòng)前,我對(duì)教案原有的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了改動(dòng),原因是我感覺讓孩子們自己測(cè)量物體的高矮、粗細(xì),對(duì)中班的孩子來說可能會(huì)有些難度。在實(shí)際上課過程中,從身邊的事物觀察起,孩子們確實(shí)很感興趣,當(dāng)孩子們躍躍欲試,想上前給物體進(jìn)行比較時(shí),我沒有及時(shí)給與孩子們機(jī)會(huì),全有老師代替,阻礙了孩子的動(dòng)手操作能力,在孩子們集體操作擺卡片時(shí),大多數(shù)孩子都能按粗細(xì)、高矮進(jìn)行排序,在這里我對(duì)孩子們沒有過多的要求,當(dāng)時(shí)想只要能排對(duì)順序,并且知道是按什么順序擺的就可以了,我忽視了應(yīng)該讓幼兒在集體面前確定的回答出自己的答案,并且給孩子設(shè)立一定的規(guī)則及要求,讓幼兒鞏固排序的知識(shí)點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)記錄一環(huán)節(jié)中,孩子們觀察的非常仔細(xì),不在老師的提醒下就可以自如的選擇相應(yīng)的顏色進(jìn)行繪畫,我想這應(yīng)該是進(jìn)入中班的孩子應(yīng)該達(dá)到的觀察水平,所以我并未過多的解釋,旨在利用此圖來培養(yǎng)孩子的觀察力及記錄能力。

          本節(jié)課我感覺思路比較清晰,步驟也很明確,環(huán)節(jié)之間銜接也很好,只是每個(gè)環(huán)節(jié)過于潦草模糊,沒有達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。在以后的上課中我應(yīng)該多發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,多多放手,把更多的時(shí)間讓給孩子充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性。

        10、大班科學(xué)活動(dòng)教案《大班科學(xué):物體間的空隙》含反思

          一、活動(dòng)題目

          物體間的空隙

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          幼兒通過操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

          三、適用對(duì)象

          大班

          四、活動(dòng)所需資源

          每組一個(gè)托盤,盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

          五、活動(dòng)過程

          讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說,石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

          (1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。

          (2)小石子比沙子大而重,水是無味的,而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

          (3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

          探究的問題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?(教案出自:快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

          (1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。

          (2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。

          記錄實(shí)驗(yàn)過程。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。

          (1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。

          (2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒有成功。

          六、注意事項(xiàng)

          1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

          2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。

          3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。

          4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

          5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。

          6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。

          活動(dòng)反思

          這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

        11、幼兒園大班美術(shù)教案《制作插花》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過剪一剪、插一插,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,并激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情。

          2、欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美,對(duì)插花藝術(shù)感興趣。

          3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

          4、感受作品的美感。

          5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、插花錄像;

          2、花瓶(酒壇、竹桶、木桶);

          3、各類野花、野草、樹葉等。

          【活動(dòng)過程】

          一、引出話題。

          師:小朋友,瞧,這些是什么呀?對(duì)這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。

          師:瞧!(播放春游:采摘野花)

          師:提問:這些花能摘嗎?(鏡頭:人們種植鮮花)

          師:這些是人們種植起來給我們欣賞的,而這些野花它是自己生長(zhǎng)在大自然中,很漂亮,因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來,讓更多的人能夠看到大自然的美。

          師:可是把這些野花摘回來這樣放著會(huì)很容易枯萎,它們的美別人就欣賞不到了,那你有什么辦法可以使這些野花變的更美,較長(zhǎng)的留在我們身邊,讓別人很好的欣賞呢?

          師:那我們就一起來插插花,我們插花的花瓶有些特別哦,瞧,是什么?(酒壇、木桶、竹桶)

          師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們上來試試吧!(如果覺得花柄太長(zhǎng),可以拿剪刀出來修一修,但用的時(shí)候要注意安全)

          二、第一次嘗試插花。

          1、師:插好的小朋友請(qǐng)把自己位置整理干凈,也可以去看看其他小朋友插的花。

          2、師:好了,全部下來坐到自己位置,咱們一起來欣賞下吧。

          3、師:你認(rèn)為哪盆花插的最好看,那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢?

          三、(播放插花錄像)欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。

          1、師:恩,小朋友很棒都說了自己的看法,老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程,我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的?(播放插花錄像)

          2、師:看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我,為什么插花師傅插的花那么漂亮?(用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法,高低、大小、顏色、樹葉的襯托)

          3、教師小結(jié):對(duì)呀,插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有大有小,顏色有深有淺,再加一些草、樹葉,互相襯托,這樣一盆花插的才會(huì)更漂亮。

          4、師:但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花,其實(shí)插花它是一門藝術(shù),也是一門技術(shù),每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花,如:還有球形、S形等很多,瞧我們來看看(播放錄像不同造型的花)

          四、第二次嘗試插花,巡回指導(dǎo)。

          1、師:看了這么多不同造型漂亮的花,你現(xiàn)在想插什么樣的花呢?

          2、師:好,我們根據(jù)自己的設(shè)想,再照著插花師傅的插法,把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進(jìn)行調(diào)整下,也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。(拍照)

          五、結(jié)束、欣賞。

          插好的小朋友請(qǐng)整理干凈自己的位置,然后請(qǐng)客人老師一起來欣賞我們插的花吧!

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),又比較貼近幼兒的生活,同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料,于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂于動(dòng)手操作,并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造,充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性,滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

          小百科:插花既不是單純的各種花材的組合,現(xiàn)代藝術(shù)插花不過分要求花材的種類和數(shù)量的搭配,但十分強(qiáng)調(diào)每種花材的色調(diào)、姿態(tài)和神韻之美。用一種花材構(gòu)圖,也可以達(dá)到較好的效果。不同的構(gòu)圖以及與不同花材花器的組合,達(dá)到的效果則是完全不同的,這也就是藝術(shù)插花的表現(xiàn)力。