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        大班音樂教案《木偶大聚會》反思

        《大班音樂教案《木偶大聚會》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂教案《木偶大聚會》反思

        1、大班音樂教案《木偶大聚會》反思

          活動目標:

          1、體驗在打擊樂活動中合作的快樂。

          2、能隨音樂進行動作表演,并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

          3、學(xué)習(xí)木偶表演的動作。

          活動重難點:

          活動重點:學(xué)習(xí)木偶表演的動作,能隨音樂進行動作表演,并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

          活動難點:能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

          活動準備:

          樂器(鈴鼓、碰鈴、圓舞板各15個)、音樂、圖片。

          活動過程:

          一、開始部分

          故事導(dǎo)入:木偶家族要舉行舞會了,嘟嘟為了能參加舞會,認真的練習(xí)著動作(師做前后擺手動作喊節(jié)奏1 2 3 4),這時他的好朋友妞妞也來練習(xí)了(師做左右擺臂動作喊節(jié)奏1 2 3 4),于是他倆決定一起參加舞會,就跳起了圓圈舞(師做雙手打開左右搖擺動作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8)。轉(zhuǎn)眼,天黑了,他們相互道別后就愉快的回家了(師做揮手動作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8)。

          二、基本部分

          1、教師提問,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容及做的動作。

          教師:小朋友們,剛才故事里有誰?都做了哪些動作?

          2、出示圖片,請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將圖片按順序擺放。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

          教師:現(xiàn)在請小朋友根據(jù)故事內(nèi)容,把圖片按順序擺放好。

          3、教師帶領(lǐng)幼兒做動作。

          教師:小朋友,我們一起學(xué)木偶跳舞吧。

          4、幼兒欣賞音樂,教師完整表演。

          教師:接下來我們一起來欣賞木偶表演吧!

          5、幼兒隨音樂看圖片完整表演。

          教師:這一次請你們看著圖片,聽音樂跳木偶舞吧。

          6、幼兒分角色表演音樂。

          教師:我們來分角色表演,誰扮嘟嘟?(男孩)誰扮妞妞?(女孩)跳圓圈舞時怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道別時怎么做?(拉手跳的小朋友面對面揮手。)

          7、出示樂器,引導(dǎo)幼兒認識,幼兒自由選擇樂器,師公布配器方案。

         ?、汆洁健鲡?②妞妞—圓舞板

          ③圓圈舞—碰鈴、圓舞板合奏 ④道別—鈴鼓

          強調(diào)鈴鼓以搖奏的方法表現(xiàn)。

          8、幼兒交換樂曲演奏。

          教師:請小朋友交換樂器來為樂器伴奏吧。

          9、引導(dǎo)幼兒看指揮,為樂曲伴奏。

          教師:現(xiàn)在我來做指揮,我們分聲部演奏,我指到哪組,哪組的小朋友就來拍。

          10、幼兒看指揮演奏樂曲。

          教師:演奏的時候眼睛要看著指揮,這樣你就能很清楚地知道什么時候輪到自己演奏了。

          11、請幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

          三、結(jié)束部分

          送樂器回家,師幼一起跳木偶舞。

          活動反思:

          《木偶大聚會》選自《胡桃夾子組曲》,樂曲歡快活潑,節(jié)奏感強,很容易調(diào)動幼兒的情緒,讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動,除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂,更能促進幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。現(xiàn)將本次活動反思如下:

          1、教師思路清晰,在活動中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻,我出示一組打亂的圖片,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好,隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結(jié)果,注重了幼兒的主體地位。

          2、放手,把機會給予孩子。在以前的打擊樂活動中,我們一般是讓孩子集體練習(xí),集體演奏,樂器早就放在了孩子們的椅子底下,孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動中,我將三種樂器擺在教師前邊,讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進行打擊樂活動。通過這樣的形式,孩子們的興趣就更高了,演奏的效果也比較好。有時候,我們放一放手,孩子們會給予我們很多的驚喜,但這些驚喜還是要建立在平時一點一滴的積累上的。

          3、在和保教主任溝通后,得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動,所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認識打擊樂的環(huán)節(jié),通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中,孩子們對樂曲的旋律掌握的較好,打擊樂活動順利完成。

        2、大班音樂教案《小木偶的舞蹈》含反思

        教育目的:

          1、學(xué)做小木偶跳舞,和著音樂表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。

          2、了解身體各個部位都會活動。

          3、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

          4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

        活動準備:

          小木偶的舞蹈、會動的身體、記錄紙、錄音。

        活動過程:

          一、出示木偶小人:你們認識他嗎?見過嗎?(聽過《木偶奇遇記》的故事。)

          二、木偶的舞蹈:

          1、聽聽這段音樂,看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。

          (1)你感覺誰在跳舞?(木偶)

          2、幼兒跟著音樂跳,你跳的時候有什么感覺?(發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……)

          3、討論并記錄:

          (1)人的身體哪些地方是會動的?木偶跳舞時,哪些地方是能動的?(肘、腰、肩、膝……在會動的身體上貼漢字)

          (2)這個舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣?(讓幼兒練習(xí)平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動作,并進行比較:人的動作很自由、木偶的動作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結(jié):人的身體是靈活的。)

          三、學(xué)跳木偶的舞蹈:

          1、提示:只有這些地方能動,才能跳得像小木偶。

          2、幼兒跳小木偶舞,剛才我們做的小木偶動作都是慢悠悠的,能不能讓小木偶跳得快樂一點。

          3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。

          四、幼兒操作紙偶仿編動作。(兩個幼兒拿一個紙偶,一起商量,哪個動作最好看。)

          1、師示范操作紙偶,并進行表演。

          2、給幼兒2分鐘的時間,幼兒合作操作紙偶并仿編動作。

          3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上,請每組幼兒上臺按照紙偶的動作進行表演。

          4、評價:你覺得誰的動作最好看,全班幼兒來學(xué)一學(xué)。

          五、評選“最佳小木偶”,獎勵玩木偶一周。

          請7個幼兒上臺進行表演,讓幼兒進行幾輪比賽,最后評出一名“最佳木偶”。

          六、活動延伸:

          1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。

          2、回去向爸爸媽媽展示自己所學(xué)的木偶舞蹈。

        反思與評析:

          1、此活動的目的主要是讓幼兒了解我自己,了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。

          2、本次活動中,將木偶舞蹈先簡化為走路、招手、鞠躬這三種動作,與生活實際相結(jié)合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動作。

          3、PK比賽,評選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調(diào)動積極性的一種方法,現(xiàn)場效果還不錯,獎勵玩小木偶一周,一周后還可以再進行比賽活動,如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好,這個小木偶就要換別人玩一周。

        3、大班教案《木偶大聚會》含反思

        活動目標:

          1、體驗在打擊樂活動中合作的快樂。

          2、能隨音樂進行動作表演,并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

          3、學(xué)習(xí)木偶表演的動作。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

        活動重難點:

          學(xué)習(xí)木偶表演的動作,能隨音樂進行動作表演,并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

          能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

        活動準備:

          樂器(鈴鼓、碰鈴、圓舞板各15個)、音樂、圖片。

        活動過程:

          一、開始部分

          故事導(dǎo)入:木偶家族要舉行舞會了,嘟嘟為了能參加舞會,認真的練習(xí)著動作(師做前后擺手動作喊節(jié)奏1 2 3 4),這時他的好朋友妞妞也來練習(xí)了(師做左右擺臂動作喊節(jié)奏1 2 3 4),于是他倆決定一起參加舞會,就跳起了圓圈舞(師做雙手打開左右搖擺動作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8)。轉(zhuǎn)眼,天黑了,他們相互道別后就愉快的回家了(師做揮手動作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8)。

          二、基本部分

          1、教師提問,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容及做的動作。

          教師:小朋友們,剛才故事里有誰?都做了哪些動作?

          2、出示圖片,請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將圖片按順序擺放。

          教師:現(xiàn)在請小朋友根據(jù)故事內(nèi)容,把圖片按順序擺放好。

          3、教師帶領(lǐng)幼兒做動作。

          教師:小朋友,我們一起學(xué)木偶跳舞吧。

          4、幼兒欣賞音樂,教師完整表演。

          教師:接下來我們一起來欣賞木偶表演吧!

          5、幼兒隨音樂看圖片完整表演。

          教師:這一次請你們看著圖片,聽音樂跳木偶舞吧。

          6、幼兒分角色表演音樂。

          教師:我們來分角色表演,誰扮嘟嘟?(男孩)誰扮妞妞?(女孩)跳圓圈舞時怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道別時怎么做?(拉手跳的小朋友面對面揮手。)

          7、出示樂器,引導(dǎo)幼兒認識,幼兒自由選擇樂器,師公布配器方案。

         ?、汆洁健鲡?②妞妞—圓舞板

         ?、蹐A圈舞—碰鈴、圓舞板合奏 ④道別—鈴鼓

          強調(diào)鈴鼓以搖奏的方法表現(xiàn)。

          8、幼兒交換樂曲演奏。

          教師:請小朋友交換樂器來為樂器伴奏吧。

          9、引導(dǎo)幼兒看指揮,為樂曲伴奏。

          教師:現(xiàn)在我來做指揮,我們分聲部演奏,我指到哪組,哪組的小朋友就來拍。

          10、幼兒看指揮演奏樂曲。

          教師:演奏的時候眼睛要看著指揮,這樣你就能很清楚地知道什么時候輪到自己演奏了。

          11、請幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

          三、結(jié)束部分

          送樂器回家,師幼一起跳木偶舞。

        活動反思:

          《木偶大聚會》選自《胡桃夾子組曲》,樂曲歡快活潑,節(jié)奏感強,很容易調(diào)動幼兒的情緒,讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動,除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂,更能促進幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力?,F(xiàn)將本次活動反思如下:

          1、教師思路清晰,在活動中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻,我出示一組打亂的圖片,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好,隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結(jié)果,注重了幼兒的主體地位。

          2、放手,把機會給予孩子。在以前的打擊樂活動中,我們一般是讓孩子集體練習(xí),集體演奏,樂器早就放在了孩子們的椅子底下,孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動中,我將三種樂器擺在教師前邊,讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進行打擊樂活動。通過這樣的形式,孩子們的興趣就更高了,演奏的效果也比較好。有時候,我們放一放手,孩子們會給予我們很多的驚喜,但這些驚喜還是要建立在平時一點一滴的積累上的。

          3、在和保教主任溝通后,得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動,所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認識打擊樂的環(huán)節(jié),通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中,孩子們對樂曲的旋律掌握的較好,打擊樂活動順利完成。

        4、大班音樂游戲活動教案《木偶大聚會》含反思

        教學(xué)目的:

          1.通過節(jié)奏樂《木偶大聚會》,讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂曲的結(jié)構(gòu),體驗演奏活動中合作的快樂。

          2.引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏,初步掌握看指揮演奏的方法。

          3.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

          4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

        教學(xué)重難點:

          感受樂曲的情緒,體驗演奏樂器的快樂。

          互相傾聽,協(xié)調(diào)音色。

        活動準備:

          樂器、音樂、圖譜。

        活動過程:

          一、開始部分

          1.組織幼兒做端,準備上課。

          2.教師談話,引出課題。

          快樂的音樂響起來了,木偶家族即將進行盛大的聚會,你們看誰來了?

          二、基本部分

          1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并完整感受。

          提問:你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?

          2.再次欣賞音樂進一步感受樂曲性質(zhì)。

          介紹:樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。

          3.熟悉圖譜

          介紹:圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法,老師是根據(jù)樂曲聲音的特點來畫的,請小朋友仔細看,這些木偶是怎么和音樂舞蹈的?

          4.匹配樂曲。

          5.請幼兒按圖譜打節(jié)奏。

          6.引導(dǎo)幼兒隨音樂看圖譜打節(jié)奏。

          7.徒手練習(xí)

          (1)手打樂曲的動作,嘴發(fā)樂曲的聲音,看圖譜練習(xí)一遍。

          (2)看指揮,分樂器練習(xí)。

          (3)提出要求進一步練習(xí)。

          8.配器演奏

          1、輕輕拿出樂器,注意指揮的手勢,看指揮演奏。

          討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。

          2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽。

          3、鼓勵幼兒自由選擇,交換樂曲演奏。

          9.引導(dǎo)幼兒看指揮,完整演奏,活動自然結(jié)束。

          三、結(jié)束部分

          1.教師總結(jié),對本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進行表揚。

          2.收拾用具,下課休息。

        活動反思:

          《木偶大聚會》選自《胡桃夾子組曲》,樂曲歡快活潑,節(jié)奏感強,很容易調(diào)動幼兒的情緒,讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動,除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂,更能促進幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力?,F(xiàn)將本次活動反思如下:

          1、教師思路清晰,在活動中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻,我出示一組打亂的圖片,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好,隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結(jié)果,注重了幼兒的主體地位。

          2、放手,把機會給予孩子。在以前的打擊樂活動中,我們一般是讓孩子集體練習(xí),集體演奏,樂器早就放在了孩子們的椅子底下,孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動中,我將三種樂器擺在教師前邊,讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進行打擊樂活動。通過這樣的形式,孩子們的興趣就更高了,演奏的效果也比較好。有時候,我們放一放手,孩子們會給予我們很多的驚喜,但這些驚喜還是要建立在平時一點一滴的積累上的。

          3、在和保教主任溝通后,得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動,所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認識打擊樂的環(huán)節(jié),通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中,孩子們對樂曲的旋律掌握的較好,打擊樂活動順利完成。

        5、大班音樂活動教案《各種節(jié)奏聚會》含反思

          幼兒園大班音樂教案:各種節(jié)奏聚會

          活動目標:

          1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏,體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓?

          2、鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏;

          3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

          4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

          5、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣;

          重點:感受節(jié)奏,并用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏;

          難點:用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏,創(chuàng)編新的節(jié)奏

          活動準備:

          1、兒童經(jīng)驗基礎(chǔ):幼兒對節(jié)奏感興趣。

          2、材料準備:塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶(內(nèi)放豆子或沙子)、飲料瓶,筷子、杯子,碟,鐵盒子若干、臉盆、碗、、算盤、小板凳,木頭積木等生活中的物品;歌曲磁帶、錄音機

          活動過程:

          一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音,初步感受節(jié)奏

          1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音,讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。

          ●牛叫,哞--哞---哞---哞---!”你聽到了什么聲音?里面藏著什么節(jié)奏?我們一起來學(xué)學(xué)看,“哞---哞---哞---哞---”,你能拍手告訴大家嗎?除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏?

          ●你們真能干,我這里還有不一樣的節(jié)奏,你能聽出來嗎?。(青蛙叫)真有趣,青蛙的叫聲也是有節(jié)奏的。我們一起學(xué)學(xué)看,你還可以用什么方法表示“呱呱呱呱呱!”這種節(jié)奏呢?

          ●同上方法,老師分別發(fā)出:小雞:嘰嘰嘰嘰嘰嘰,母雞:咯咯咯咯嗒,火車:嗚----轟隆隆隆,等聲音。你聽出了什么節(jié)奏?除了用嘴巴說,我們也可以用其他的方法來表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試!

          ●小結(jié):真有趣,我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長,“噠——噠——噠——”,有的短“噠噠噠”,還有的長長短短連在一起,“噠——噠——噠噠噠”,都是不一樣的,真有趣。

          二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

          1、請個別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。

          ●指導(dǎo)語:今天,其實還有更有趣的事情呢,老師在旁邊放了很多東西,這些東西都能發(fā)出各種好聽的聲音,你能使這些聲音也變得有節(jié)奏嗎?我隨便去找一樣?xùn)|西吧(算盤),誰愿意來試試看?

          ●(請個別幼兒)聽出它里面的節(jié)奏了嗎?我們來一起拍拍看,好,那他玩算盤,我們用自己的方法來學(xué)學(xué)這種節(jié)奏。誰還想出了和他不一樣的節(jié)奏?這種節(jié)奏不一樣在哪里,長長的,還是短短的?他真棒,你們也想來試試嗎?

          2、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。

          ●你可以一個人或者找?guī)讉€好朋友一起去找找有趣的節(jié)奏,待會我們比一比哪些小朋友找出來的節(jié)奏長長短短的很好聽,又很有趣!好趕快去試試看!

          3、鼓勵幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏,同伴之間互相交流。

          4、請個別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。

          5、小結(jié):今天,我們玩節(jié)奏真是開心啊,原來我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏,節(jié)奏給我們帶來了很多快樂。

          三.游戲:搶椅子,讓幼兒能根據(jù)幼兒搶椅子的情形,打出相應(yīng)的節(jié)奏,鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。

          四、欣賞歌曲,讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。

          1、欣賞歌曲,《一二三四五六七》感受歌曲節(jié)奏變化。

          ●指導(dǎo)語:老師知道我們小朋友學(xué)過一首很好聽的歌曲,歌曲里面有許多有趣的節(jié)奏,你們有沒有發(fā)現(xiàn)過,以前我們沒有注意這些長長短短的,今天肯定能聽出來,不過要聽仔細嘍!

          ●真好聽,有沒有聽出里面的節(jié)奏呢?那好,你能用我們剛才玩過的東西為這首歌配節(jié)奏嗎?你想用什么東西?你去,。。。大家都去找到你想要的東西,準備好了嗎?我們請老師準備一下音樂。

          2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來表現(xiàn),請個別幼兒上來演奏,提醒幼兒跟上節(jié)奏。

          3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)奏。

          活動反思:

          音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點,音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個難點,本次活動通過多媒體的直觀、生動,視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,提高幼兒的審美能力。

        6、大班音樂欣賞教案《可愛的木偶》含反思

        活動目的:

          1、學(xué)會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,并即興演唱歌曲。

          2、學(xué)會操作木偶的技能:搖頭、點頭、做操的動作。

          3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:

          1、物質(zhì)準備:磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機。

          創(chuàng)設(shè)情景:使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等),數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

          2、技能準備:幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能,幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

          3、知識準備:

          (1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲,并對歌曲較熟悉。

          (2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。

        活動過程:

          1、律動:木偶模仿音樂,教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室,要求幼兒動作要合拍,要象木偶人的動作。

          2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

          3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

          (1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

          (2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準,還要持木偶合拍地做動作。

          (3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

         ?、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀?,引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點點頭,搖搖腦袋點點頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞,并可適當(dāng)改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

         ?、墼谟變簞?chuàng)編歌詞的同時,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能:搖頭、點頭、做操……④待幼兒仿編后,教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進行操作、仿編、演唱。

         ?、菡垈€別幼兒上臺操作木偶進行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。

          4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。

          教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作,要求:(1)動作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動作要合拍,符合音樂形象。

          5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動作要合拍。

          延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對木偶有更深入的認識,在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

        教學(xué)反思:

          在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

        7、大班音樂活動教案《木偶》含反思

          活動目的:

          1、感受音樂的旋律,在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)做動作。

          2、能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動作,并能根據(jù)出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。

          3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

          4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          活動準備:木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶

          活動過程:

          一、出示木偶,引發(fā)幼兒興趣

          瞧老師這有一個什么?你們看他好玩嗎?

          它是怎樣來跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)好嗎?

          1、引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別

          剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎〉?

          小木偶跳舞是這樣來跳得,為什么他是這樣來跳的呢?(木木的、滑稽的)

          2、聽音樂,熟悉樂曲旋律,模仿木偶的動作

          說了這么長時間,小木偶著急了,它想邀請小朋友一起來跳舞,我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的?(第一遍音樂)

          (教師邊跟著音樂,邊做動作,幼兒欣賞)

          小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(第二遍音樂)

          二、出示紅綠小人,引導(dǎo)幼兒自己看動作表演

          1、出示紅綠小人

          今天小木偶帶來了一位新朋友,瞧瞧它是誰?你看他有什么特點?(一半紅一半綠),那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作?誰想來學(xué)學(xué)他。

          你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎?怎樣就一樣了?

          那我們也來變成紅綠小人吧,老師給你們準備了紅綠的花環(huán),請小朋友面對紅綠小人,戴上紅綠花環(huán),要和紅綠小人一樣啊。

          (一邊聽音樂,是有共同做動作)

          再出示一張紅綠小人,請一名幼兒模仿,并與其他幼兒共享

          聽音樂,將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,做出木木的東作來。

          2、引導(dǎo)幼兒選卡片,做動作

          老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片,每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣,我請小朋友每人選擇一張圖片,按照圖片上的紅綠小人的動作表演,看誰表演得像。

          3、同伴間共同表演,引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏,表演自己的紅綠小孩

          4、同伴互相交換紅綠小人,進行表演。

          5、游戲:木頭人

          玩法:音樂響起,幼兒按照音樂的節(jié)奏表演木偶動作,可以是自己的紅綠小人的動作,也可以是同伴的。老師扮演熊,當(dāng)熊回頭看時,每名幼兒動作保持不動,熊回過頭去后,幼兒繼續(xù)做動作。

          活動延伸:將紅綠小人分開,與其他的紅綠小人組合,變出不同的動作的紅綠小人,在區(qū)角中進行表演。

          活動反思

          在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈,解決了過去只會單純模仿學(xué)習(xí),無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實效,同時也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。

        8、大班音樂教案《快樂的木偶》含反思

          活動目標

          1.運用模式排序的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

          2.用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點,感受人身體的靈活性。

          活動準備

          造型木偶12個,可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

          活動過程

          一、談話導(dǎo)入

          師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學(xué)小木偶的動作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看,等會兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

          二、欣賞并感受木偶舞的特點

          1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。

          2.感受木偶舞的特點。

          師:小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯?

          幼:小木偶的動作是動一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們?nèi)说膭幼魇庆`活的,一個一個動作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……

          三、學(xué)跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動作排列次序的規(guī)律

          1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個動作,先后的排列次序是怎樣的。

          2.幼兒邊說看到的小木偶動作,邊展示相應(yīng)的造型木偶,并把幾個造型木偶按動作先后順序進行排列。

          3.幼兒看著小木偶排列的造型動作,跟著音樂學(xué)跳木偶舞2~3遍。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)

          4.交流木偶舞整個過程的動作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個動作做完后又重復(fù)這個順序再做,直到音樂結(jié)束。

          師:每一遍木偶舞的四個動作中,哪一個動作是相同的?

          5.跟音樂再學(xué)跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來:揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……

          6.根據(jù)排列的造型木偶,說說它們的動作,回憶舞蹈中動作的排列次序。

          師:看看這些動作的排列次序,你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動中排的花片和圖形片,與這些動作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

          幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復(fù)。(此處,可視幼兒對已有經(jīng)驗的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進行對照。)

          四、嘗試自編木偶舞

          1.變化木偶舞的動作次序。

          師:剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個動作排列的次序和方法變一變,編一個與剛才不一樣的木偶舞。

          2.幼兒可自由結(jié)合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。

          提供每組四個木偶,可商量著擺出不同的動作造型,將這些動作造型排一排次序,或增加一個需要重復(fù)的動作。

          嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。

          3.交流自編的木偶舞,引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動作排序,編出與別人不同的舞蹈。

          4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳,同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。

          五、延伸活動

          師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動作再來變一變,編出不同的木偶舞。

          活動反思

          在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈,解決了過去只會單純模仿學(xué)習(xí),無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實效,同時也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。

        9、大班音樂下學(xué)期教案《木偶大聚會》含反思

          活動目標:

          1、體驗在打擊樂活動中合作的快樂。

          2、能隨音樂進行動作表演,并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

          3、學(xué)習(xí)木偶表演的動作。

          活動重難點:

          活動重點:學(xué)習(xí)木偶表演的動作,能隨音樂進行動作表演,并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

          活動難點:能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

          活動準備:

          樂器(鈴鼓、碰鈴、圓舞板各15個)、音樂、圖片。

          活動過程:

          一、開始部分

          故事導(dǎo)入:木偶家族要舉行舞會了,嘟嘟為了能參加舞會,認真的練習(xí)著動作(師做前后擺手動作喊節(jié)奏1 2 3 4),這時他的好朋友妞妞也來練習(xí)了(師做左右擺臂動作喊節(jié)奏1 2 3 4),于是他倆決定一起參加舞會,就跳起了圓圈舞(師做雙手打開左右搖擺動作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8)。轉(zhuǎn)眼,天黑了,他們相互道別后就愉快的回家了(師做揮手動作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8)。

          二、基本部分

          1、教師提問,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容及做的動作。

          教師:小朋友們,剛才故事里有誰?都做了哪些動作?

          2、出示圖片,請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將圖片按順序擺放。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

          教師:現(xiàn)在請小朋友根據(jù)故事內(nèi)容,把圖片按順序擺放好。

          3、教師帶領(lǐng)幼兒做動作。

          教師:小朋友,我們一起學(xué)木偶跳舞吧。

          4、幼兒欣賞音樂,教師完整表演。

          教師:接下來我們一起來欣賞木偶表演吧!

          5、幼兒隨音樂看圖片完整表演。

          教師:這一次請你們看著圖片,聽音樂跳木偶舞吧。

          6、幼兒分角色表演音樂。

          教師:我們來分角色表演,誰扮嘟嘟?(男孩)誰扮妞妞?(女孩)跳圓圈舞時怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道別時怎么做?(拉手跳的小朋友面對面揮手。)

          7、出示樂器,引導(dǎo)幼兒認識,幼兒自由選擇樂器,師公布配器方案。

         ?、汆洁健鲡?②妞妞—圓舞板

         ?、蹐A圈舞—碰鈴、圓舞板合奏 ④道別—鈴鼓

          強調(diào)鈴鼓以搖奏的方法表現(xiàn)。

          8、幼兒交換樂曲演奏。

          教師:請小朋友交換樂器來為樂器伴奏吧。

          9、引導(dǎo)幼兒看指揮,為樂曲伴奏。

          教師:現(xiàn)在我來做指揮,我們分聲部演奏,我指到哪組,哪組的小朋友就來拍。

          10、幼兒看指揮演奏樂曲。

          教師:演奏的時候眼睛要看著指揮,這樣你就能很清楚地知道什么時候輪到自己演奏了。

          11、請幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

          三、結(jié)束部分

          送樂器回家,師幼一起跳木偶舞。

          活動反思:

          《木偶大聚會》選自《胡桃夾子組曲》,樂曲歡快活潑,節(jié)奏感強,很容易調(diào)動幼兒的情緒,讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動,除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂,更能促進幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。現(xiàn)將本次活動反思如下:

          1、教師思路清晰,在活動中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻,我出示一組打亂的圖片,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好,隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結(jié)果,注重了幼兒的主體地位。

          2、放手,把機會給予孩子。在以前的打擊樂活動中,我們一般是讓孩子集體練習(xí),集體演奏,樂器早就放在了孩子們的椅子底下,孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動中,我將三種樂器擺在教師前邊,讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進行打擊樂活動。通過這樣的形式,孩子們的興趣就更高了,演奏的效果也比較好。有時候,我們放一放手,孩子們會給予我們很多的驚喜,但這些驚喜還是要建立在平時一點一滴的積累上的。

          3、在和保教主任溝通后,得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動,所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認識打擊樂的環(huán)節(jié),通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中,孩子們對樂曲的旋律掌握的較好,打擊樂活動順利完成。

        10、大班音樂欣賞教案《小木偶變身記》含反思

          【活動目標】

          1、借助音樂與情境,大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài),積累僵硬的動作經(jīng)驗。

          2、結(jié)合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅,愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          【活動準備】

          1、幼兒前期經(jīng)驗:聽過故事《木偶奇遇記》,初步感知過小木偶的動作。

          2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):

         ?、賞pt(擁擠的馬路、空曠的草地等);

         ?、趂lash:仙女姐姐、美麗的小花園;

         ?、邸昂椭C城市心靈樂章”公益廣告片斷;

          ④音樂:《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;

         ?、莩錃饫祁^一把。

          【活動過程】

          一、小木偶誕生。

          媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面,引發(fā)幼兒的回憶。

          引導(dǎo)語:老木匠的本領(lǐng)可真大,今天我也來學(xué)做故事里的老木匠,小朋友們就是小木頭,等會我敲到哪根木頭,哪根木頭就變成我的小木偶,跳到中間擺出一個小木偶的造型,好嗎?

          1、播放《七式進階》音樂,教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。

          A段音樂:做刨木、鋸木、敲釘子狀。

          B段音樂:用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處隨意敲擊幼兒,幼兒擺出各異的造型,表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動幼兒的積極性,可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)

          2、播放“木偶兵”背景音樂,做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動作)積累僵硬的動作經(jīng)驗。

          師:我們都是小木偶,讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲,看看誰的動作最像一個小木偶?!拔覀兌际悄绢^人,不許講話不許笑,還有一個不許動”(兩遍)。

          游戲:關(guān)節(jié)動一動。規(guī)則:“木匠”拍自己身上的任意一個關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下,小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大些。)

          3、幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn),教師隨機輔以情景性語言,如把手伸出來,往上伸一伸,往前走一走,一起問個好……

          二、小木偶變身。

          出現(xiàn)仙女,提問:你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?

          1、播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。

          師:你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助,你們想幫助誰?怎么幫助他們?

          2、小木偶幫助警察指揮交通(個體表現(xiàn))

          (1)媒體演示情景——擁擠的馬路

          創(chuàng)設(shè)語言情景:馬路上太擁擠了,警察叔叔忙也忙不過來,你們愿意幫忙嗎?

          (2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)??梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言:我?guī)途靯指揮交通|請你等一等|請你快通過|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現(xiàn),集體模仿。)

          師:警察叔叔說,在你們的協(xié)助下馬路變通暢了,真要謝謝你們。

          3、小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))

          (1)媒體演示情景——空曠的草地

          創(chuàng)設(shè)語言情景:你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎?

          (2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景

          怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節(jié)奏的語言,如我把泥土松一松,我給小樹澆澆水,小樹小樹快快長……

          ·分組:可以兩個好朋友一組,也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花,要先商量好誰來植樹種花,誰來裝扮小樹小花。

          ·幼兒嘗試合作表現(xiàn),教師觀察。要點:觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動作是否多樣,關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。

          (3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)

          (4)媒體演示:空曠的草地變成了一個美麗的小花園,鮮花盛開、綠樹成蔭,引發(fā)幼兒積極的情感體驗。

          師:草地變成了美麗的小花朵真是太讓人高興了,大家都說謝謝你們。

          三、小木偶美夢成真。

          仙女姐姐:恭喜你們,從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法),孩子們歡呼:“謝謝你,小仙女!”

          師:我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。

          幼兒合作自由舞蹈,體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。

          活動反思

          樂曲歡快活潑,節(jié)奏感強,很容易調(diào)動幼兒的情緒,讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動,除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂,更能促進幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

        11、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《我和木偶交朋友》含反思

          【活動目標】

          1、學(xué)會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,并即興演唱歌曲。

          2、學(xué)會操作木偶的技能:搖頭、點頭、做操的動作。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          【活動準備】

          物質(zhì)準備:磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機。

          創(chuàng)設(shè)情景:使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等),數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

          技能準備:幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能,幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

          知識準備:

          (1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲,并對歌曲較熟悉。

          (2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。

          【活動過程】

          1、律動:木偶模仿音樂,教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室,要求幼兒動作要合拍,要像木偶人的動作。

          2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

          3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

          (1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,(快思 www.banzhuren.cn)邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

          (2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準,還要持木偶合拍地做動作。

          (3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

         ?、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀?,引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點點頭,搖搖腦袋點點頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……

          ②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞,并可適當(dāng)改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

         ?、墼谟變簞?chuàng)編歌詞的同時,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能:搖頭、點頭、做操……

         ?、艽變悍戮幒?,教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進行操作、仿編、演唱。

         ?、菡垈€別幼兒上臺操作木偶進行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。

          4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。

          教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作,要求:

          (1)動作要像木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。

          (2)動作要合拍,符合音樂形象。

          5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動作要合拍。

          【活動延伸】

          引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對木偶有更深入的認識,在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

          教學(xué)反思:

          我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動

          1.教具的制作和使用:本次教學(xué)活動中,我本著簡單易操作的教育理念,整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的思路。

          2. 教育對象的選擇:活動的主題是“我會交朋友”,為了拓寬孩子的交友范圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動,一開始我還擔(dān)憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往,后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的,孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學(xué)要敢于嘗試。

          3.游戲的選擇:選擇“套圈”游戲,目的是進一步熟悉好朋友的信息,游戲中有這樣一段歌詞是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時游戲有一個角色的分配,這又讓幼兒學(xué)會了協(xié)商和合作,并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣,從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。

          整個活動過程,孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動,特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié),課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動去找客人老師做朋友,做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商,不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄敗?/p>

          本次活動由一位幼兒的一句問話:“老師,什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處,“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了,沒有從孩子的角度看問題,雖然我也有稍作解釋,但還不夠詳細具體,以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些,教學(xué)中學(xué)會換位思考,爭取在教育教學(xué)工作中更上一個臺階。

        12、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《可愛的木偶》含反思

          一、活動目的:

          1、學(xué)會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,并即興演唱歌曲。

          2、學(xué)會操作木偶的技能:搖頭、點頭、做操的動作。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          二、活動準備:

          1、物質(zhì)準備:磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機。

          創(chuàng)設(shè)情景:使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等),數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

          2、技能準備:幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能,幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

          3、知識準備:

          (1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲,并對歌曲較熟悉。

          (2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。

          三、活動過程:

          1、律動:木偶模仿音樂,教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室,要求幼兒動作要合拍,要象木偶人的動作。

          2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

          3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

          (1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

          (2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準,還要持木偶合拍地做動作。

          (3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

         ?、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀耄龑?dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點點頭,搖搖腦袋點點頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……

         ?、谝龑?dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞,并可適當(dāng)改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

         ?、墼谟變簞?chuàng)編歌詞的同時,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能:搖頭、點頭、做操……

         ?、艽變悍戮幒?,教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。.來源快思老師教案網(wǎng);教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進行操作、仿編、演唱。

         ?、菡垈€別幼兒上臺操作木偶進行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。

          4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。

          教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作,要求:

          (1)動作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。

          (2)動作要合拍,符合音樂形象。

          5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動作要合拍。

          延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對木偶有更深入的認識,在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

          教學(xué)反思:

          在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。