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        大班教案《大變小,小變大》反思

        《大班教案《大變小,小變大》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班教案《大變小,小變大》反思

        1、大班教案《大變小,小變大》反思

        活動目標

          1.知道生活中有許多東西可變大變小。

          2.感受音樂高度和強度的不同,用肢體動作表現(xiàn)事物的大和小。

          3.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

          4.喜歡參與游戲,體驗。

        教學重點、難點

          1.理解事物變大變小的過程。2.音樂和動作的協(xié)調能力

        活動準備

          1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強度不同的音樂

          2.大米、爆米花、氣球。

        活動過程:

          一、說一說:什么東西大?什么東西小?

          1.教師:你覺得什么東西大?什么東西小?

          2.教師:有什么東西可以變大變小?

          二、感受音樂,用動作表現(xiàn)大和小

          1、教師出示氣球。

          教師:這是什么?如果我們給氣球里打氣,它會變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉,它又會變成怎么樣?

          2、教師操作,幼兒觀察。

          3、師:如果你是一個氣球,你會怎么變?請個別幼兒當“氣球”,教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。

          4、傾聽音樂,區(qū)分不同的音樂高度和音樂強度。

          教師:現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣,聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣,讓它變大,哪一段音樂又是在讓氣球漏氣,越變越小。

          5、幼兒兩兩合作,根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。

          三、玩玩嘗嘗,在游戲中感受大和小

          1、教師出示大米粒。

          教師:這是什么?看上去怎樣?(小小的,白白的)它會變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)

          2、幼兒討論:大米是怎樣變成爆米花的?

          3、游戲:爆米花

          幼兒扮演一粒小小的大米,用身體動作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油,放進爆米花機器中旋轉加熱,噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。

        延伸活動

          教師投放各類可變大變小的游戲材料,幼兒按興趣進行選擇。如:氣球、拉花、橡皮筋等。

        教學反思

          我準備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花,老師一出示幼兒的學習興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學的特點,配上音樂讓幼兒用肢體動作感受氣球變大變小的過程,能實現(xiàn)活動的目標。不足之處是音樂和動作配合得不是很好,這需要多次訓練才行。

        2、大班教案《大變小,小變大》含反思

        活動目標

          1.知道生活中有許多東西可變大變小。

          2.感受音樂高度和強度的不同,用肢體動作表現(xiàn)事物的大和小。

          3.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

          4.喜歡參與游戲,體驗。

        教學重點、難點

          1.理解事物變大變小的過程。2.音樂和動作的協(xié)調能力

        活動準備

          1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強度不同的音樂

          2.大米、爆米花、氣球。

        活動過程:

          一、說一說:什么東西大?什么東西小?

          1.教師:你覺得什么東西大?什么東西小?

          2.教師:有什么東西可以變大變小?

          二、感受音樂,用動作表現(xiàn)大和小

          1、教師出示氣球。

          教師:這是什么?如果我們給氣球里打氣,它會變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉,它又會變成怎么樣?

          2、教師操作,幼兒觀察。

          3、師:如果你是一個氣球,你會怎么變?請個別幼兒當“氣球”,教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。

          4、傾聽音樂,區(qū)分不同的音樂高度和音樂強度。

          教師:現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣,聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣,讓它變大,哪一段音樂又是在讓氣球漏氣,越變越小。

          5、幼兒兩兩合作,根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。

          三、玩玩嘗嘗,在游戲中感受大和小

          1、教師出示大米粒。

          教師:這是什么?看上去怎樣?(小小的,白白的)它會變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)

          2、幼兒討論:大米是怎樣變成爆米花的?

          3、游戲:爆米花

          幼兒扮演一粒小小的大米,用身體動作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油,放進爆米花機器中旋轉加熱,噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。

        延伸活動

          教師投放各類可變大變小的游戲材料,幼兒按興趣進行選擇。如:氣球、拉花、橡皮筋等。

        教學反思

          我準備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花,老師一出示幼兒的學習興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學的特點,配上音樂讓幼兒用肢體動作感受氣球變大變小的過程,能實現(xiàn)活動的目標。不足之處是音樂和動作配合得不是很好,這需要多次訓練才行。

        3、大班教案《認識數(shù)字1,2,3》含反思

        教學目標:

          1、讓幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3。

          2、幼兒學會用手指表示數(shù)字1、2、3。

          3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

          4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

        教學重難點:

          感知并認識數(shù)字1、2、3。

        教學準備:

          1、卡通數(shù)字1、2、3。

          2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應圖片。

          3、魔術口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

          4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

          5、數(shù)字兒歌磁帶。

          6、自制數(shù)字箱三個。

        教法

          游戲法、情景法、練習法,賞識法。

        教學過程:

          (一)導入主題,認識數(shù)字1、2、3

          1、教師組織幼兒一起玩手指游戲:“長長短短,高高矮矮,大大小小,寬寬窄窄,胖胖瘦瘦,咕嚕咕嚕1,咕嚕咕嚕2,咕嚕咕嚕3,我們大家一起玩。”

          2、聽數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3

          兒歌:

          1像鉛筆能寫字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風揚,5像秤鉤秤東西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。

          今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

          3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)

          4、感知數(shù)字1、2、3

          分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對應,讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

          教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。

          5、用手指表示數(shù)字

          教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數(shù)的實物,讓幼兒點數(shù),并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù),同時糾正幼兒的錯誤手勢。

          教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

          游戲:看實物出手指。

          教師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點數(shù),說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

        活動延伸:

          1、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強對字形的感知和認識)

          (小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。)帶領幼兒隨音樂走出活動室,在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

          2、數(shù)字找朋友比賽:

          (草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的:蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進行比賽,分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實物下,看哪一組擺的快而正確。

        活動反思:

          把對1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的能力,又達到了幼兒游戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對數(shù)字進行形象化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片,練習讓幼兒用手指表示個數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識。

        4、大班音樂教案《變變變,變沙發(fā)》含反思

        活動目標:

          1.在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上,學玩音樂游戲《變變變,變沙發(fā)》。

          2.嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型,與同伴合作游戲。

          3.體驗與不同伙伴合作游戲帶來的快樂。

          4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          5.引導幼兒根據(jù)已有的經驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

        活動準備:

          幼兒會做律動《變變變,變沙發(fā)》。

        活動過程:

          一、幼兒復習律動《變變變,變沙發(fā)》。

          1、幼兒坐在位上隨樂舞蹈。

          指導語:森林里住著一群可愛的小猴子,我們就是那最帥氣的小猴哥和最漂亮的小猴妹,讓我們一起跟音樂來跳跳舞吧。

          2、幼兒兩人結伴,散點舞蹈。

          二、教師引導幼兒兩人互相撓癢癢,合作玩游戲。

          指導語:剛才,小猴哥和小猴妹一直都是自己給自己撓癢癢,要是能有人幫忙那就太好了,你們會互相幫忙撓癢癢嗎?

          三、教師引導幼兒嘗試用小屁股變沙發(fā)玩游戲。

          1、教師講述故事情節(jié)--小猴哥和小猴妹們在森林里玩的時間太長都有點累了,可是又找不到休息的地方,他們想到輪流用自己的小屁股變成小沙發(fā),這樣就可以讓好朋友在沙發(fā)上休息了。

          2、教師啟發(fā)幼兒嘗試用小屁股當沙發(fā)。

          指導語:誰愿意來試一試用小屁股變沙發(fā)?

          3、幼兒集體隨A'段音樂玩變沙發(fā)游戲。

          4、幼兒完整游戲一次。

          四、教師啟發(fā)幼兒用不同身體動作創(chuàng)編沙發(fā)造型,完整游戲。

          指導語:剛剛我們都是用小屁股來變小沙發(fā)的,除了屁股還可以用身體的哪些地方來變小沙發(fā)呢?誰來試一試?

          五.教師引導幼兒交換舞伴,再次游戲。

          指導語:現(xiàn)在我要增加難度了,在走走走的地方請大家去找新朋友玩,你們行不行?

          六.邀請客人老師加入,再次游戲1--2遍。

        活動反思:

          在我的教學生涯中,極少去碰觸關于音樂方面的教學活動。但這次的家長開放日我不光是想呈現(xiàn)不一樣的教學風格對于我自己來說是個不小的挑戰(zhàn)。選擇“變沙發(fā)”這個教材也是在一次偶然的培訓中有幸聽到一名男教師的教學活動,在我們的印象中男老師可能是上體育課的比例高些,但這次這位老師給我們呈現(xiàn)了一堂原創(chuàng)的又與眾不同的音樂活動。我非常喜歡他的教學風格:輕松、自然、幽默又不失嚴謹。于是我萌發(fā)了想試著去嘗試這樣的活動。

          家長會前幾天,我心理一直在掙扎著:到底要不要上這節(jié)課?音樂活動最忌諱的就是亂場,那就一發(fā)不可收拾了。我獨自坐在辦公室反反復復地看著教案,認真地揣摩著這節(jié)活動的內涵和教育價值,思考過后我告訴自己:必須上,是壓力也是動力。作好決定后,我就要去聯(lián)系音樂的剪輯處,由于這次活動的唯一教具就是“音樂”,所以要把音樂剪輯的恰到好處,便于整個活動的順利開展。對于活動目標的理解也是非常重要的,本次活動的重點是引導幼兒用創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型,難點是兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能與同伴共同作用比較合適的力度共同游戲。

          活動當天,孩子們對我的活動滿是期待,因為在他們的印象中許老師上的課都是比較保守的,不太可能~~~~在一個自編故事的導入下孩子們的注意力相當?shù)募?,音樂的播放和肢體的表現(xiàn)把他們帶入了一個快樂的自由的世界。雖然人很多,但大家都是井井有序地跟著老師進入每個環(huán)節(jié)中。課后,我看了家長們的反饋表,他們都表示很喜歡這樣的音樂活動,其中有一個家長表示我的音樂活動又讓他回到了童年令他很開心。家長們的肯定對我是莫大的鼓勵,我認為凡是總有個開頭難,只要自己認定了并努力地去完成我相信收獲一定不會遙遠。

        5、大班語言教案《d,t,l教學設計》含反思

          《d,t ,l》教學設計

          教學目標:

          1、學會d t n l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

          2、學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。

          3、初步學會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

          4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。

          教學重點:聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

          教學難點:n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

          教學準備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

          教學時間:3課時

          第一課時

          課時目標:

          1、學會d t兩個聲母,能讀準音,記清形。

          2、學習d t與單韻母的拼音。

          3、能夠看圖說一句完整的話。

          教學過程:

          (一)復習檢查。

          1、卡片認讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

          2、認讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調韻母,教師講解:聲調都標在韻母上面。

          3、復習帶調音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

          4、認讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽

          (二)導入新課。

          這節(jié)課,我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比,看哪個小朋友最認真,最聰明,學得最好,讀得最準。

          (三)教學聲母d。

          1、看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。

          師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。

          2、教學d的發(fā)音,記清形。

          (1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。

          (2)看:教師范讀時的口形,發(fā)音部位。

          (3)讀:領讀,齊讀,正音。

          (4)記:馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d

          3、教學d的書寫。

          (1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。

          (2)書空:作業(yè)本上寫三個。

          4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。

          (1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。板書:dì。

          (2)開火車讀di的四聲,組詞讀。

          (四)做課中操。

          (五)教學聲母t。

          1、出示雨傘,引出t:請同學看彎彎的傘柄,今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。

          2、教學t的發(fā)音,記清形。

          (1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時,嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

          (2)讀、記:領讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下t t t。

          3、指導t的書寫。

          4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

          (1)t---ī---tī誰會讀?t---ū---tū?

          (2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

          (六)鞏固復習。

          1、卡片讀d t。

          2、對比讀:b---p---d f---t (念順口溜,做動作強化記憶。)

          3、看實物猜字母。

          拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學生讀字母。

          第二課時

          課時目標:

          1、學會n、l兩個聲母,能記清形,讀準音。

          2、學會n、l與單韻母的拼音。

          3、能看圖說一句完整的話。

          教學過程:

          (一)復習檢查。

          1、復習字母:b p d t m f a

          2、拼讀音節(jié):dì di、mā ma、bà ba

          (二)導入新課。

          今天我們又要認識兩位新朋友,出示課題。看誰學得又好又正確。

          (三)教學聲母n。

          1、猜謎引入:兩個門洞是什么字母?齊復習,兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n,板書n。

          2、教學n的發(fā)音,認清形。

          (1)誰能看圖,自己編一個順口溜?(一個門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)

          (2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

          3、教學n和á的拼音。

          板書:n---á---ná,請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進行na的四聲練習。

          4、指導書寫。

          (四)做課中操。

          (五)教學聲母l。

          1、看圖,說話引出l:圖上畫著誰,他在干什么?(一個小朋友拿著小棒在趕豬,樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書:l

          2、讀準音,認清形。

          (1)范讀,講解讀n時,鼻翼兩側微微振動,而發(fā)l時,沒有這種感覺。(開火車練習)

          (2)記憶字形:一根小棒l l l。

          (3)教學l和í的拼音。

          板書:l---lí---lí (指名拼讀,集體拼讀,開火車練習四聲。)

          (4)指導書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。

          (六)復習鞏固。

          1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

          2、找朋友游戲。

          教師:我請x x找朋友。(全體學生有節(jié)奏地拍手)

          學生:我來找個好朋友。(邊說邊上臺)

          教師:聲母d,d d d。

          一學生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)

          眾學生:對對對!d是我們的好朋友。(如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。

          第三課時

          課時目標:

          1、鞏固學過的聲母,使學生能牢固掌握。

          2、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。

          3、初步學會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

          4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。

          教學過程:

          (一)復習檢查。

          1、猜字母游戲。

          2、卡片認讀聲母。

          (二)鞏固d t n l的字形。

          1、比較區(qū)分:b—d、f—t、m—n、b—p

          (1)請同學看看b和d有什么不同?

          (2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下t t t,傘柄朝上f f f)

          (3)區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個門洞m m m,一個門洞n n n)

          2、做找朋友的游戲。

          (三)拼音練習。

          1、開火車拼讀音節(jié)。

          2、出示卡片:dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語,詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領讀、開火車。)

          (四)看圖拼音節(jié),認生字。

          1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

          2、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。

          3、這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

          4、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

          5、誰能用上這些詞語來說一句話?

          (五)拼讀兒歌。

          1、出示兒歌《輕輕地》,請學生自己拼讀,你讀懂了什么?

          2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

          3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

          4、在老師的指導下試讀兒歌,說說兒歌講了什么?

          (六)鞏固練習。

          1、拼讀音節(jié)。

          2、跟錄音讀課文。

          (七)總結課文。

          這幾節(jié)課,我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

          活動反思:

          這首詩描述了一個秋天的深夜,詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學設計中,抓住“愁眠”這個關鍵詞展開教學,讓幼兒說說這個愁眠的夜晚,詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結合詩人的心境,讓幼兒展開想象,力求想象出畫面,入情入境。

        6、大班主題詳案教案《大變小,小變大》含反思

          活動設計背景

          為了讓幼兒理解變大變小的過程,利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時配上音樂,培養(yǎng)幼兒肢體動作的協(xié)調能力。

          活動目標

          1.知道生活中有許多東西可變大變小。

          2.感受音樂高度和強度的不同,用肢體動作表現(xiàn)事物的大和小。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學重點、難點

          1.理解事物變大變小的過程。

          2.音樂和動作的協(xié)調能力

          活動準備

          1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強度不同的音樂

          2.大米、爆米花、氣球。

          活動過程:

          一、說一說:什么東西大?什么東西小?

          1.教師:你覺得什么東西大?什么東西小?

          2.教師:有什么東西可以變大變小?

          二、感受音樂,用動作表現(xiàn)大和小

          1、教師出示氣球。

          教師:這是什么?如果我們給氣球里打氣,它會變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉,它又會變成怎么樣?

          2、教師操作,幼兒觀察。

          3、師:如果你是一個氣球,你會怎么變?請個別幼兒當“氣球”,教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。

          4、傾聽音樂,區(qū)分不同的音樂高度和音樂強度。

          教師:現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣,<.本文來源:快思教案.網>聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣,讓它變大,哪一段音樂又是在讓氣球漏氣,越變越小。

          5、幼兒兩兩合作,根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。

          三、玩玩嘗嘗,在游戲中感受大和小

          1、教師出示大米粒。

          教師:這是什么?看上去怎樣?(小小的,白白的)它會變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)

          2、幼兒討論:大米是怎樣變成爆米花的?

          3、游戲:爆米花

          幼兒扮演一粒小小的大米,用身體動作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油,放進爆米花機器中旋轉加熱,噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。

          延伸活動

          教師投放各類可變大變小的游戲材料,幼兒按興趣進行選擇。如:氣球、拉花、橡皮筋等。

          教學反思

          我準備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花,老師一出示幼兒的學習興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學的特點,配上音樂讓幼兒用肢體動作感受氣球變大變小的過程,能實現(xiàn)活動的目標。不足之處是音樂和動作配合得不是很好,這需要多次訓練才行。

        7、教案大班科學詳案《你猜,我猜,大家猜》反思

          活動目的:

          1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

          2、在“競猜”中,豐富孩子的科學知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          活動準備:

          1、幻燈片四張。

          2、 《十萬個為什么》的碟片一張。

          活動過程:

          一、激發(fā)興趣。

          師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

          二、基本過程:

          1、 (1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

          幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒大膽想象。

          (2)出示三個答案標志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好?!按?考吧.幼.師網出處”如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

          請幼兒說出自己選擇的理由。

          (3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。

          (4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。

          師小結:大象怕老鼠,因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。

          2、 按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

          (因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實的,空的疾里面就可能有蟲子)

          3、 熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

          4、 刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因為狐貍很聰明,它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)

          三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結束。

          活動反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

          在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?;顒永糜螒蛐问?,激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。

        8、大班獲獎科學教案《你猜,我猜,大家猜》反思

          活動目的:

          1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

          2、在“競猜”中,豐富孩子的科學知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          4、體驗解決問題的成就感。

          活動準備:

          1、幻燈片四張。

          2、《十萬個為什么》的碟片一張。

          活動過程:

          一、激發(fā)興趣。

          師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

          二、基本過程:

          1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

          幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒大膽想象。

          (2)出示三個答案標志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

          請幼兒說出自己選擇的理由。

          (3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。

          (4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。

          師小結:大象怕老鼠,因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。

          2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

          (因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實的,空的疾里面就可能有蟲子)

          3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

          4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因為狐貍很聰明,它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)

          三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結束。

          活動反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

          在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?;顒永糜螒蛐问?,激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。