《大班教案《大變小，小變大》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《大變小，小變大》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道生活中有許多東西可變大變小。
2.感受音樂高度和強(qiáng)度的不同，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)事物的大和小。
3.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解事物變大變小的過程。2.音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強(qiáng)度不同的音樂
2.大米、爆米花、氣球。
活動(dòng)過程：
一、說一說：什么東西大?什么東西小?
1.教師：你覺得什么東西大?什么東西小?
2.教師：有什么東西可以變大變小?
二、感受音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)大和小
1、教師出示氣球。
教師：這是什么?如果我們給氣球里打氣，它會(huì)變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉，它又會(huì)變成怎么樣?
2、教師操作，幼兒觀察。
3、師：如果你是一個(gè)氣球，你會(huì)怎么變?請個(gè)別幼兒當(dāng)“氣球”，教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。
4、傾聽音樂，區(qū)分不同的音樂高度和音樂強(qiáng)度。
教師：現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣，聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣，讓它變大，哪一段音樂又是在讓氣球漏氣，越變越小。
5、幼兒兩兩合作，根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。
三、玩玩嘗嘗，在游戲中感受大和小
1、教師出示大米粒。
教師：這是什么?看上去怎樣?(小小的，白白的)它會(huì)變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)
2、幼兒討論：大米是怎樣變成爆米花的?
3、游戲：爆米花
幼兒扮演一粒小小的大米，用身體動(dòng)作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。
延伸活動(dòng)
教師投放各類可變大變小的游戲材料，幼兒按興趣進(jìn)行選擇。如：氣球、拉花、橡皮筋等。
教學(xué)反思
我準(zhǔn)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花，老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn)，配上音樂讓幼兒用肢體動(dòng)作感受氣球變大變小的過程，能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。不足之處是音樂和動(dòng)作配合得不是很好，這需要多次訓(xùn)練才行。
2、大班教案《大變小,小變大》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道生活中有許多東西可變大變小。
2.感受音樂高度和強(qiáng)度的不同，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)事物的大和小。
3.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解事物變大變小的過程。2.音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強(qiáng)度不同的音樂
2.大米、爆米花、氣球。
活動(dòng)過程：
一、說一說：什么東西大?什么東西小?
1.教師：你覺得什么東西大?什么東西小?
2.教師：有什么東西可以變大變小?
二、感受音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)大和小
1、教師出示氣球。
教師：這是什么?如果我們給氣球里打氣，它會(huì)變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉，它又會(huì)變成怎么樣?
2、教師操作，幼兒觀察。
3、師：如果你是一個(gè)氣球，你會(huì)怎么變?請個(gè)別幼兒當(dāng)“氣球”，教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。
4、傾聽音樂，區(qū)分不同的音樂高度和音樂強(qiáng)度。
教師：現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣，聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣，讓它變大，哪一段音樂又是在讓氣球漏氣，越變越小。
5、幼兒兩兩合作，根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。
三、玩玩嘗嘗，在游戲中感受大和小
1、教師出示大米粒。
教師：這是什么?看上去怎樣?(小小的，白白的)它會(huì)變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)
2、幼兒討論：大米是怎樣變成爆米花的?
3、游戲：爆米花
幼兒扮演一粒小小的大米，用身體動(dòng)作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。
延伸活動(dòng)
教師投放各類可變大變小的游戲材料，幼兒按興趣進(jìn)行選擇。如：氣球、拉花、橡皮筋等。
教學(xué)反思
我準(zhǔn)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花，老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn)，配上音樂讓幼兒用肢體動(dòng)作感受氣球變大變小的過程，能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。不足之處是音樂和動(dòng)作配合得不是很好，這需要多次訓(xùn)練才行。
3、大班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1，2，3》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
教法
游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3
1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩?！?/p>
2、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3
兒歌：
1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀)
3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))
4、感知數(shù)字1、2、3
分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
5、用手指表示數(shù)字
教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢。
教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說出數(shù)量同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
活動(dòng)延伸：
1、游戲：數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對字形的感知和認(rèn)識(shí))
(小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽：
(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
活動(dòng)反思：
把對1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。
4、大班音樂教案《變變變，變沙發(fā)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂游戲《變變變，變沙發(fā)》。
2.嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型，與同伴合作游戲。
3.體驗(yàn)與不同伙伴合作游戲帶來的快樂。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)做律動(dòng)《變變變，變沙發(fā)》。
活動(dòng)過程：
一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《變變變，變沙發(fā)》。
1、幼兒坐在位上隨樂舞蹈。
指導(dǎo)語：森林里住著一群可愛的小猴子，我們就是那最帥氣的小猴哥和最漂亮的小猴妹，讓我們一起跟音樂來跳跳舞吧。
2、幼兒兩人結(jié)伴，散點(diǎn)舞蹈。
二、教師引導(dǎo)幼兒兩人互相撓癢癢，合作玩游戲。
指導(dǎo)語：剛才，小猴哥和小猴妹一直都是自己給自己撓癢癢，要是能有人幫忙那就太好了，你們會(huì)互相幫忙撓癢癢嗎?
三、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用小屁股變沙發(fā)玩游戲。
1、教師講述故事情節(jié)--小猴哥和小猴妹們在森林里玩的時(shí)間太長都有點(diǎn)累了，可是又找不到休息的地方，他們想到輪流用自己的小屁股變成小沙發(fā)，這樣就可以讓好朋友在沙發(fā)上休息了。
2、教師啟發(fā)幼兒嘗試用小屁股當(dāng)沙發(fā)。
指導(dǎo)語：誰愿意來試一試用小屁股變沙發(fā)?
3、幼兒集體隨A'段音樂玩變沙發(fā)游戲。
4、幼兒完整游戲一次。
四、教師啟發(fā)幼兒用不同身體動(dòng)作創(chuàng)編沙發(fā)造型，完整游戲。
指導(dǎo)語：剛剛我們都是用小屁股來變小沙發(fā)的，除了屁股還可以用身體的哪些地方來變小沙發(fā)呢?誰來試一試?
五.教師引導(dǎo)幼兒交換舞伴，再次游戲。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我要增加難度了，在走走走的地方請大家去找新朋友玩，你們行不行?
六.邀請客人老師加入，再次游戲1--2遍。
活動(dòng)反思：
在我的教學(xué)生涯中，極少去碰觸關(guān)于音樂方面的教學(xué)活動(dòng)。但這次的家長開放日我不光是想呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)風(fēng)格對于我自己來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。選擇“變沙發(fā)”這個(gè)教材也是在一次偶然的培訓(xùn)中有幸聽到一名男教師的教學(xué)活動(dòng)，在我們的印象中男老師可能是上體育課的比例高些，但這次這位老師給我們呈現(xiàn)了一堂原創(chuàng)的又與眾不同的音樂活動(dòng)。我非常喜歡他的教學(xué)風(fēng)格：輕松、自然、幽默又不失嚴(yán)謹(jǐn)。于是我萌發(fā)了想試著去嘗試這樣的活動(dòng)。
家長會(huì)前幾天，我心理一直在掙扎著：到底要不要上這節(jié)課?音樂活動(dòng)最忌諱的就是亂場，那就一發(fā)不可收拾了。我獨(dú)自坐在辦公室反反復(fù)復(fù)地看著教案，認(rèn)真地揣摩著這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)涵和教育價(jià)值，思考過后我告訴自己：必須上，是壓力也是動(dòng)力。作好決定后，我就要去聯(lián)系音樂的剪輯處，由于這次活動(dòng)的唯一教具就是“音樂”，所以要把音樂剪輯的恰到好處，便于整個(gè)活動(dòng)的順利開展。對于活動(dòng)目標(biāo)的理解也是非常重要的，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型，難點(diǎn)是兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能與同伴共同作用比較合適的力度共同游戲。
活動(dòng)當(dāng)天，孩子們對我的活動(dòng)滿是期待，因?yàn)樵谒麄兊挠∠笾性S老師上的課都是比較保守的，不太可能~~~~在一個(gè)自編故事的導(dǎo)入下孩子們的注意力相當(dāng)?shù)募校魳返牟シ藕椭w的表現(xiàn)把他們帶入了一個(gè)快樂的自由的世界。雖然人很多，但大家都是井井有序地跟著老師進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)中。課后，我看了家長們的反饋表，他們都表示很喜歡這樣的音樂活動(dòng)，其中有一個(gè)家長表示我的音樂活動(dòng)又讓他回到了童年令他很開心。家長們的肯定對我是莫大的鼓勵(lì)，我認(rèn)為凡是總有個(gè)開頭難，只要自己認(rèn)定了并努力地去完成我相信收獲一定不會(huì)遙遠(yuǎn)。
5、大班語言教案《d，t，l教學(xué)設(shè)計(jì)》含反思
《d，t ，l》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。
2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。
3、能夠看圖說一句完整的話。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。
3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽
(二)導(dǎo)入新課。
這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。
(三)教學(xué)聲母d。
1、看投影說話引出d：圖上畫了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。
2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。
(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。
(2)看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。
(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。
(4)記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d
3、教學(xué)d的書寫。
(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。
(2)書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。
4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。
(1)板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。
(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。
(四)做課中操。
(五)教學(xué)聲母t。
1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。
2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。
(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。
(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。
3、指導(dǎo)t的書寫。
4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。
(1)t---ī---tī誰會(huì)讀?t---ū---tū?
(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
(六)鞏固復(fù)習(xí)。
1、卡片讀d t。
2、對比讀：b---p---d f---t (念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)
3、看實(shí)物猜字母。
拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學(xué)生讀字母。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。
3、能看圖說一句完整的話。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a
2、拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba
(二)導(dǎo)入新課。
今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。
(三)教學(xué)聲母n。
1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。
2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。
(1)誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學(xué)n和á的拼音。
板書：n---á---ná，請同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。
4、指導(dǎo)書寫。
(四)做課中操。
(五)教學(xué)聲母l。
1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么?(一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l
2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
(1)范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。(開火車練習(xí))
(2)記憶字形：一根小棒l l l。
(3)教學(xué)l和í的拼音。
板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。)
(4)指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。
(六)復(fù)習(xí)鞏固。
1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲。
教師：我請x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)
學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。(邊說邊上臺(tái))
教師：聲母d，d d d。
一學(xué)生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學(xué)生：對對對!d是我們的好朋友。(如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請你仔細(xì)找朋友。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。
2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、猜字母游戲。
2、卡片認(rèn)讀聲母。
(二)鞏固d t n l的字形。
1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p
(1)請同學(xué)看看b和d有什么不同?
(2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f)
(3)區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同?(兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n)
2、做找朋友的游戲。
(三)拼音練習(xí)。
1、開火車拼讀音節(jié)。
2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)
(四)看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。
3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?
5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(五)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么?
(六)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
(七)總結(jié)課文。
這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
活動(dòng)反思：
這首詩描述了一個(gè)秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個(gè)畫面給人孤獨(dú)、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開教學(xué)，讓幼兒說說這個(gè)愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。
6、大班主題詳案教案《大變小，小變大》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒理解變大變小的過程，利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時(shí)配上音樂，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道生活中有許多東西可變大變小。
2.感受音樂高度和強(qiáng)度的不同，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)事物的大和小。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解事物變大變小的過程。
2.音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強(qiáng)度不同的音樂
2.大米、爆米花、氣球。
活動(dòng)過程：
一、說一說：什么東西大?什么東西小?
1.教師：你覺得什么東西大?什么東西小?
2.教師：有什么東西可以變大變小?
二、感受音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)大和小
1、教師出示氣球。
教師：這是什么?如果我們給氣球里打氣，它會(huì)變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉，它又會(huì)變成怎么樣?
2、教師操作，幼兒觀察。
3、師：如果你是一個(gè)氣球，你會(huì)怎么變?請個(gè)別幼兒當(dāng)“氣球”，教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。
4、傾聽音樂，區(qū)分不同的音樂高度和音樂強(qiáng)度。
教師：現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣，<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣，讓它變大，哪一段音樂又是在讓氣球漏氣，越變越小。
5、幼兒兩兩合作，根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。
三、玩玩嘗嘗，在游戲中感受大和小
1、教師出示大米粒。
教師：這是什么?看上去怎樣?(小小的，白白的)它會(huì)變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)
2、幼兒討論：大米是怎樣變成爆米花的?
3、游戲：爆米花
幼兒扮演一粒小小的大米，用身體動(dòng)作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。
延伸活動(dòng)
教師投放各類可變大變小的游戲材料，幼兒按興趣進(jìn)行選擇。如：氣球、拉花、橡皮筋等。
教學(xué)反思
我準(zhǔn)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花，老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn)，配上音樂讓幼兒用肢體動(dòng)作感受氣球變大變小的過程，能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。不足之處是音樂和動(dòng)作配合得不是很好，這需要多次訓(xùn)練才行。
7、教案大班科學(xué)詳案《你猜，我猜，大家猜》反思
活動(dòng)目的：
1、通過讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。
2、在“競猜”中，豐富孩子的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片四張。
2、 《十萬個(gè)為什么》的碟片一張。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣。
師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽嗎?”
二、基本過程：
1、 (1)出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
(2)出示三個(gè)答案標(biāo)志，讓幼兒選擇，請幼兒想好自己的選擇合，等老師說：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好?！按?考吧.幼.師網(wǎng)出處”如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。
請幼兒說出自己選擇的理由。
(3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。
(4)幼兒再次回答，哪個(gè)答案正確，并說出理由。
師小結(jié)：大象怕老鼠，因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。
2、 按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時(shí)候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?
(因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實(shí)的，空的疾里面就可能有蟲子)
3、 熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)
4、 刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼：因?yàn)楹偤苈斆?，它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁，小刺猬會(huì)把卷起來的身體伸展開來)
三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事，你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物，給小動(dòng)物編故事，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。
8、大班獲獎(jiǎng)科學(xué)教案《你猜，我猜，大家猜》反思
活動(dòng)目的：
1、通過讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。
2、在“競猜”中，豐富孩子的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片四張。
2、《十萬個(gè)為什么》的碟片一張。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣。
師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽嗎?”
二、基本過程：
1、(1)出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
(2)出示三個(gè)答案標(biāo)志，讓幼兒選擇，請幼兒想好自己的選擇合，等老師說：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。
請幼兒說出自己選擇的理由。
(3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。
(4)幼兒再次回答，哪個(gè)答案正確，并說出理由。
師小結(jié)：大象怕老鼠，因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時(shí)候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?
(因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實(shí)的，空的疾里面就可能有蟲子)
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)
4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼：因?yàn)楹偤苈斆?，它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁，小刺猬會(huì)把卷起來的身體伸展開來)
三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事，你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物，給小動(dòng)物編故事，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。