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        大班社會課教案《轉移情緒》反思

        《大班社會課教案《轉移情緒》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班社會課教案《轉移情緒》反思

        1、大班社會課教案《轉移情緒》反思

          活動目標

          1.在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

          2.培養(yǎng)幼兒豁達開朗的性格。

          3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

          活動準備

          1.“消氣吧”場景布置。

          2.消氣棒三個,蹦蹦床一個。

          3.動物圖3個:小狐貍河馬小豬。

          4.小朋友扮演小老鼠兩只。

          活動過程

          一、引出主題

          (鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了,“消氣吧?!?/p>

          (介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方,是一個特別的地方。

          二、討論主題

          1.出示河馬

          ①第一天開張小河馬來了,它心里怎樣,你從哪兒看出來的?

         ?、谠瓉砗玉R參加棒球賽,賽場上被球打得鼻青臉腫,輸給了對方。

          ③小朋友想辦法幫他消氣;看小狐貍想什么辦法? (請小朋友用消氣棒實踐)"出自:屈;老.師"

          2.出示小豬

         ?、傩∝i怎么了?他的身材長的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)

         ?、谛『倳胧裁崔k法幫小豬減肥?

         ?、壅埿∨笥褜嵺`蹦蹦床

          3.幫小老鼠消氣

         ?、佟爸ㄖā闭l來了?(兩只小老鼠表演)

         ?、诳鞄托±鲜罂鞓菲饋戆?。

          三、歸納主題

          1.大家都說:“消氣吧”好,它好在哪?

          2.你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?

          3.小結:生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽,他們會勸你安慰你,你的心里會好受些,你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對你好的時候,這樣就會原諒別人,就會消氣,變得快樂,身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣,就會影響你的身體健康。

          4.延伸活動:家長和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。

          活動反思

          通過觀察本班幼兒的行為特點,我發(fā)現這個階段的幼兒不懂得如何去理解他人的感受,不懂得怎樣去與同伴友好相處。在生活中,表情可以反映一個人內心的變化,如果幼兒能通過正確的認識表情來理解他人的感受,就可以減少他們在生活和游戲中的許多矛盾沖突。孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面,孩子們不僅了解了人類豐富的表情,另一方面,孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感體驗,重要的是要學會控制、調節(jié)情緒,進而調節(jié)自己的行為,而不去傷害他人。

        2、大班健康公開課教案《看得見的情緒》含反思

        設計意圖:

          現在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現孩子在活動中有時候出現情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時的自我調節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應。因此,我設計了情感教育活動“看得見的情緒”,讓幼兒學會控制自己的情緒,學會初步的調節(jié)情緒的方法。

        活動目標:

          1、知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。

          2、能對自己的情緒作出確切的表達。

          3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調節(jié)自己的情緒。

          4、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

          5、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。

        活動準備:

          1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

          2、做有六個情緒臉譜的大色子。

          3、每個幼兒一個情緒溫度計。

        活動過程:

          一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

          今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子,請小朋友仔細聽,聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

          聽曲子“趕花會”。

          提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)

          再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?

          聽曲子“北風吹,扎紅頭繩”。

          提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

          教師小結:“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學一學?!?/p>

          幼兒學完后,個別提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興?……

          二、游戲:玩色子。

          1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

          2、玩色子的小朋友根據指到的情緒,做相應的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

          三、討論如何調節(jié)不良情緒。

          1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

          2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

          3、教師小結。

          每個人遇事都會產生不同的情緒,那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談談自己的心情、感受,讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了,在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

          四、游戲:玩情緒溫度計。

          師:小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計)

          我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測量?

          今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計,請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10-30度之間是高興的情緒,在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說一說你在什么時候是這種情緒。

          小朋友自己玩,教師個別詢問。

          玩后提問:你最喜歡什么情緒?

          五、舞蹈:娃哈哈。

        活動延伸:

          繪畫活動《有趣的表情》。

          啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情,或者畫自己喜歡的表情,鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情。

        活動反思:

          情緒是人的心理活動的一部分,為了讓幼兒感受情緒的抽象,在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中,教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉盤",通過辨別表情來判斷情緒,讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒,將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式,搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段,真正聯系幼兒的生活實際。在這個活動中,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",成為他們不屑的追求,真真切切感受"情緒"對我們身體的影響,初步會想辦法調節(jié)自己的情緒?;顒迎h(huán)節(jié)設計思路清晰、層次分明,活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,最后的活動延伸我認為不錯,讓課堂教學回歸生活,可謂獨具匠心。

        3、大班社會公開課教案及反思《超市購物》含反思

          設計思路:

          “數學是在孩子的生活中,數學是有用的”,作為幼兒園的數學活動,其主旨是激發(fā)幼兒對“數”的興趣,引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后,結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣,我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線,組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”,使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

          活動目標:

          1、通過實踐活動,充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

          2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題,并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          活動準備:

          1、活動前一天組織討論,選擇購物區(qū)域。

          2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。

          活動進程:

          (一)活動前的討論

          1.選擇購物區(qū)域:

          師:明天,我們要去大統華超市購物,因為地方大,而我們的時間有限,只能選擇超市中的一個區(qū)域,下面請大家講一講,超市里有哪些區(qū)域?

          幼:洗滌用品區(qū),日常用品區(qū),餐具區(qū),兒童食品區(qū),糕點區(qū),蔬菜區(qū)……

          師:選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。

          (教師貼區(qū)域名稱,準備好粘貼畫“蘋果娃”,以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。)

          師:請小朋友說一下作出準備的理由。

          2.選擇路線:

          師:去大統華超市有兩條路線,一條是從步行街穿過,另一條是從城中菜場穿過;距離差不多,小朋友愿意走那條路呢?

          師:請小朋友說出理由。

          (大家各抒己見,發(fā)表選擇路線的理由,遵照少數服從多數的原則,最后決定步行街到超市。)

          (二)活動前的準備:

          師:我們去大統華超市購物,需要準備什么呢?

          幼:要穿園服,要告訴爸爸媽媽,讓他們給我準備錢。

          師:準備多少錢?

          (結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算,經過協商,大家一致同意明天穿園服,帶5元錢,自己保存好。)

          (三)超市中的交流:

          1 .認標簽(認識價格):

          幼:老師,我想買這包餅干,我的錢夠不夠?

          幼:老師,我想要這個魔方,我的錢夠不夠?

          (面對琳瑯滿目的各類食品,真得很誘人,然而,馬上出現了問題:小朋友大多數不認識價格標簽。)

          師:不認識標簽上的價格,是嗎?那么你們想一下,除了問老師還可以去請教誰呢?

          幼:我知道了,我去問問售貨員阿姨吧,請他教我。

          幼:我可以問問買東西的顧客。

          (日常生活中,購物的經驗并不缺乏,然而,很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽,在老師的引導下,他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流,并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)

          2.同伴間的合作:

          選擇購物時有幼兒發(fā)現了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品,怎么辦?

          師:那你們想想有沒有別的辦法?

          幼:我可以找好朋友和我一起買,重新換新的商品買。

          (自己喜歡的東西已經拿在手中,可是錢不夠,確實挺可惜的,但是,在老師稍加啟發(fā)下,聰明的孩子們馬上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買什么,有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程,是一個合作意識到合作行動的嘗試,他們能從嘗試中體會合作的快樂。)

          (四)美食大家分享:

          師:小朋友帶回這么多好吃的,真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?

          鵬鵬:給老師吃,老師最辛苦。

          婷婷:和爸爸媽媽一起吃。

          小鈺:我給奶奶吃,因為她每天都來接我送我。

          文文:我給爺爺吃,因為他年紀大了。

          (五)活動后的感想:

          在整個活動進行的過程中,每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題,當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時,相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多,更會體會到購物帶來的成功喜悅。

          本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗,不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購買,而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題,其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

        4、大班社會優(yōu)質課教案《轉移情緒》含反思

          活動目標

          1.在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

          2.培養(yǎng)幼兒豁達開朗的性格。

          3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

          活動準備

          1.“消氣吧”場景布置。

          2.消氣棒三個,蹦蹦床一個。

          3.動物圖3個:小狐貍河馬小豬。

          4.小朋友扮演小老鼠兩只。

          活動過程

          一、引出主題

          (鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了,“消氣吧?!?/p>

          (介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方,是一個特別的地方。

          二、討論主題

          1.出示河馬

         ?、俚谝惶扉_張小河馬來了,它心里怎樣,你從哪兒看出來的?

         ?、谠瓉砗玉R參加棒球賽,賽場上被球打得鼻青臉腫,輸給了對方。

         ?、坌∨笥严朕k法幫他消氣;看小狐貍想什么辦法? (請小朋友用消氣棒實踐)"出自:屈;老.師"

          2.出示小豬

          ①小豬怎么了?他的身材長的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)

         ?、谛『倳胧裁崔k法幫小豬減肥?

         ?、壅埿∨笥褜嵺`蹦蹦床

          3.幫小老鼠消氣

         ?、佟爸ㄖā闭l來了?(兩只小老鼠表演)

         ?、诳鞄托±鲜罂鞓菲饋戆?。

          三、歸納主題

          1.大家都說:“消氣吧”好,它好在哪?

          2.你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?

          3.小結:生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽,他們會勸你安慰你,你的心里會好受些,你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對你好的時候,這樣就會原諒別人,就會消氣,變得快樂,身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣,就會影響你的身體健康。

          4.延伸活動:家長和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。

          活動反思

          通過觀察本班幼兒的行為特點,我發(fā)現這個階段的幼兒不懂得如何去理解他人的感受,不懂得怎樣去與同伴友好相處。在生活中,表情可以反映一個人內心的變化,如果幼兒能通過正確的認識表情來理解他人的感受,就可以減少他們在生活和游戲中的許多矛盾沖突。孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面,孩子們不僅了解了人類豐富的表情,另一方面,孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感體驗,重要的是要學會控制、調節(jié)情緒,進而調節(jié)自己的行為,而不去傷害他人。

        5、大班健康優(yōu)質課教案《情緒溫度計》含反思

          活動目標:

          1、知道每個人都會有開心與不開心的時候,要經常保持愉快的性情。

          2、學習用"情緒溫度計"的方法記錄自己每天的心情。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

          活動材料:

          1、溫度計(實物)一個,一張畫好刻度的溫度計圖片。

          2、幼兒用書:《情緒溫度計》。

          3、人手一支彩筆

          活動過程:

          1、教師和幼兒觀察溫度計,了解溫度計上的刻度。

          ●教師出示溫度計。

          教師:你知道這是什么嗎?它有什么用途?

          ●幼兒結合自己的生活景仰說說溫度計的用處。(知道溫度計可以測量溫度的高低,人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖)。

          ●教師和幼兒一同觀察溫度計的刻度,分清不同的溫度。如:零度一上溫度越來越高,零度以下的溫度越來越低。

          2、教師和幼兒看幼兒用書,學習記錄自己情緒的方法。

          ●教師引導幼兒看幼兒用書,討論記錄情緒的方法。

          教師:溫度計可以表示溫度的變化,在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢?開心時,可以用什么顏色表示?生氣是,用什么顏色表示?

          ●教師組織幼兒自由交流。

          教師:今天你的心情好嗎?為什么?

          ●教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。。來.源快思老師教.案網,幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計"上用不同的刻度表示開心與不開心的程度,如很開心、有一點兒開心、非常生氣大呢感。

          ●教師小結:我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候,"情緒溫度計"可以幫助我們記錄自己的心情。

          3、教師引導幼兒講述自己記錄的內容。

          ●教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

          教師:請你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計",并說一說為什么這樣記錄。

          ●教師請2~3名幼兒在集體面前講述。

          ●教師引導幼兒討論:你覺得在"情緒溫度計"中,記錄下紅色刻度好,還是和色合度好?為什么?

          ●教師小結:我們可以用:"情緒溫度計"記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經常保持愉快的心情,這樣才有利于身體的健康。

          活動反思:

          在活動中,孩子們根據自己的感受講述了自己的情緒,有喜有悲,讓我很感觸。我告訴孩子,每個人都有開心與不開心的時候,它直接影響著一個人的情緒,溫度計反映了一個人的內心,冷的時候溫度下降,熱的時候,急劇上升。但是不管怎樣,我們每個人都要保持開心的心態(tài),調節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片,教孩子學會情緒管理的方法。讓孩子認同自己,有情緒空間,能自由、開放地感受和表達自己的情緒,使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質。我和孩子一起看圖片學習怎樣適當宣泄自己的情緒,如:在憤怒的時候,不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時,不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒,才能成為健康的孩子。

        6、大班社會優(yōu)質課教案《倒影》含反思

          活動目標:

          1、初步認識和了解倒影的特征,及其倒映規(guī)律,對倒影感到好奇。

          2、能針對活動中的問題提出自己 建議和想法。

          活動準備:

          實影及倒影圖片各一幅,操作材料包

          活動過程:

          一、感知

          1、故事導入:四種小動物到河邊去玩,他們在水里發(fā)現了一個和自己長的一模一樣的人,非常害怕,都跑回家找媽媽,他們看到的是什么呢?

          1)幼兒相互交流

          2)聽取各自的說明和理由 要求:聲音響亮,語言完整清晰。

          師:你們有不同的建議嗎? 鼓勵幼兒大膽講述自己的想法

          3)實驗證明——是他們自己的影子。

          師:媽媽告訴他們------這是自己在水中的影子。

          2、引出倒影,講解倒映的規(guī)律。

          3、他們又回到小河邊,這次他們要進行繪畫比賽,比一比誰給自己畫的倒影既正確又好看。請小朋友當裁判。

          4、教師在黑板上畫出一條小河。展示圖片:上面實體,下面倒影。

          二、欣賞交流:水中倒影

          1、觀看童易課件:《水中哈哈鏡》

          導入:在綠綠的草地上,有一個美麗的小池塘,我們一起去看看池塘邊發(fā)生了什么有趣的事情吧!

          2、討論:

          1)池塘的水面是怎么變成哈哈鏡的? 引導幼兒設想不同的方法

          個別幼兒師范講解自己的方法

          幼兒說說哪種方法最有趣

          小結:風娃娃吹過水面時,平靜的水面會產生水波,引起波動,亮亮的水鏡就變成了哈哈鏡。

          2)風娃娃吹過水面時,你看到哪些倒影和原來不一樣了?

          3)你還看到過其他的水面變成哈哈鏡的事情嗎?平靜的水面和波動的水面的水中倒影又是怎么樣的呢? 鼓勵幼兒相互間提問和解答

          小結PPT《美麗的倒影》:在不同的水面,可以看到不同的倒影,有的清晰,有的模糊;平靜的水面和晃動的水面倒影也是不同的。平靜水面的倒影和岸上的實物樣子是一樣的,上下方向、顏色、花紋都是對稱的。水面晃動產生水波的時候,里面的倒影也在晃動,水中倒影有時會變得長長短短、歪歪扭扭或破破碎碎。

          三、觀察游戲:美麗的倒影

          1、找不同。小動物們在劃船呢,可水中倒影和它們還有七處不同,快幫它們找找吧!

          2、看得快,說得快。PPT《美麗的倒影—Yes or No》

          四、操作想象:我看到的倒影

          1、介紹操作材料。

          2、提出操作要求。

          請選擇自己喜歡的紙,仔細看看想想,用喜歡的方式(對印、對稱畫)畫出水中倒影。。來.源快思老師教.案網,比一比聰明隊和機靈隊哪隊的倒影畫又多,又對。

          3、幼兒選擇材料畫倒影,教師鼓勵和引導幼兒大膽想象創(chuàng)作水中倒影,并按聰明隊、機靈隊展示。

          對印畫——用水彩筆在紙的上部涂畫岸上的物體,對印出自己看到的倒影

          對稱畫——看看岸上的物體,嘗試正確添畫出它在水中的倒影。

          亦可選擇空白紙張自主對印畫、對稱畫看到的、想到的倒影,亦可大膽嘗試水面波動后夸張的水中倒影。

          活動反思:

          在《綱要》中科學目標提到“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲”。于是根據幼兒的認知水平,我先從人的影子出發(fā),逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難,逐步深入。讓科學教育應密切聯系幼兒的實際生活,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

        7、幼兒園大班社會《愛發(fā)脾氣的菲菲》關于情緒公開課教案反思

          活動目標:

          1、了解菲菲情緒變化的過程及原因,圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

          2、知道壞脾氣給別人帶來的不良影響,了解些有效調控不良情緒的方法,合理宣泄不良情緒。

          3、知道愉快的情緒有利于身體健康,體驗與朋友和睦相處的樂趣。

          4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          教學重點:了解菲菲情緒變化的過程及原因,圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

          教學難點:知道壞脾氣給別人帶來的不良影響,了解些有效調控不良情緒的方法,合理宣泄不良情緒。

          活動準備:

          1、《愛發(fā)牌氣的菲菲》PPT

          2、優(yōu)美的輕音樂、重慶公交墜江事故視頻

          3、氣球、手機、耳機、話筒、枕頭裝三個框子,每個框子五件物品。

          活動過程:

          1、教師帶幼兒邊唱歌邊進入教室,感受快樂的情緒體驗。

          教師做記者采訪幼兒心情,激發(fā)幼兒活動興趣,導入活動。

          2、教師利用 PPT 分段講述故事《愛發(fā)牌氣的菲菲》,幫助幼兒理解壞牌氣的不良影響。

          (1)講述故事第一段幫助幼兒理解“什么是發(fā)牌氣”,引導幼兒討論。你喜歡受發(fā)牌氣的小朋友嗎,為什么?

          (2)講述故事第二段,建議圍繞以下問題進行討論。

          a.菲菲遇到了什么煩心事?她生氣以后做了什么?如果菲菲為了這件事

          一直不停地發(fā)牌氣會有什么后果?

          b.播放重慶公交墜江視頻,討論發(fā)脾氣可能會有的后果。

          c.你有哪些好辦法可以幫助菲菲趕走壞牌氣?

          (3)講述故事第三段,討論:我們怎樣使自己不生氣。幫助幼兒找到唱

          歌、跳舞、做游戲、讀書、想快樂的事等方法。使幼兒的心情好起來。

          3.引導幼兒分組體驗消除不良情緒的方法,學會合理宜泄

          a.說一說:平時都有哪些事情會讓你發(fā)牌氣?

          b.唱一唱:如果感到生氣你就跺腳。體會在我們的生活中。每個人都有生氣的時候。

          c.聽一聽:放新的音樂。放松心情。

          d.吹氣球:引導物兒想象把所有不開心都吹進氣球,然后踩爆它或者撤掉里面的氣。

          e.打枕頭:手打枕頭,進行適當宣泄。

          引導幼兒分組嘗試不同的方法。感受合理宣泄情結后帶來的好心情

          4、音樂游戲?!芭鲆慌觥?。在和好朋友一起游戲過程中體驗快樂的情緒,知道愉快的情緒有利于身體健康。

        8、大班健康公開課教案《看得見的情緒》反思

          大班健康公開課教案《看得見的情緒》

          設計意圖:

          現在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現孩子在活動中有時候出現情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時的自我調節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應。因此,我設計了情感教育活動“看得見的情緒”,讓幼兒學會控制自己的情緒,學會初步的調節(jié)情緒的方法。

          活動目標:

          1、知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。

          2、能對自己的情緒作出確切的表達。

          3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調節(jié)自己的情緒。

          4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:

          1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

          2、做有六個情緒臉譜的大色子。

          3、每個幼兒一個情緒溫度計。

          活動過程:

          一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

          今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子,請小朋友仔細聽,聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

          聽曲子“趕花會”。

          提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)

          再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?

          聽曲子“北風吹,扎紅頭繩”。

          提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

          教師小結:“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學一學?!?/p>

          幼兒學完后,個別提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興?……

          二、游戲:玩色子。

          1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

          2、玩色子的小朋友根據指到的情緒,做相應的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

          三、討論如何調節(jié)不良情緒。

          1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

          2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

          3、教師小結。

          每個人遇事都會產生不同的情緒,那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談談自己的心情、感受,讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了,在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

          四、游戲:玩情緒溫度計。

          師:小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計)

          我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測量?

          今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計,請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10-30度之間是高興的情緒,在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說一說你在什么時候是這種情緒。

          小朋友自己玩,教師個別詢問。

          玩后提問:你最喜歡什么情緒?

          五、舞蹈:娃哈哈。

          活動延伸:

          繪畫活動《有趣的表情》。

          啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情,或者畫自己喜歡的表情,鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情。

          活動反思:

          情緒是人的心理活動的一部分,為了讓幼兒感受情緒的抽象,在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中,教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉盤",通過辨別表情來判斷情緒,讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒,將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式,搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段,真正聯系幼兒的生活實際。在這個活動中,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",成為他們不屑的追求,真真切切感受"情緒"對我們身體的影響,初步會想辦法調節(jié)自己的情緒?;顒迎h(huán)節(jié)設計思路清晰、層次分明,活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,最后的活動延伸我認為不錯,讓課堂教學回歸生活,可謂獨具匠心。