《大班音樂游戲教案《幽默曲》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班音樂游戲教案《幽默曲》反思
幼兒園大班音樂教案：幽默曲
設計思路：
在那遙遠的童年時代，印象最深刻的就是一有時間便和鄰居小伙伴們在空氣清新、陽光充足的空地上或是院子里唱著童謠，玩著游戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今，新年即將來臨，可是大街小巷卻到處充滿著鈴兒響叮當的圣誕氛圍，中國傳統的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對外開放的世界中的孩子們，感受到我們中國節(jié)日的民族文化氣息呢?音樂《幽默曲》的出現，讓我來了教育的靈感。我想起了我小時候玩的一些傳統小游戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質、曲式結構和旋律特點與朗朗上口的童謠游戲很匹配，充滿著童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會感受到前所未有的快樂。
于是，我設計了此活動，讓孩子們在游戲活動中感受曲式結構的變化和不同，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。而游戲和音樂的交融，使孩子們在游戲中感知著音樂，運用自己的肢體語言、身體運動與音樂齊動，使孩子們有更多的快樂體驗，從而發(fā)展孩子們身體的靈活性，對音樂的靈敏性。
內容與要求：
1、借助符號、肢體來感受音樂的曲式結構和各段的情緒變化。
2、嘗試根據音樂情緒選擇并表現相匹配的傳統游戲，體驗與他人共同游戲的快樂。
活動過程：
一、引入
1、今天我們一起來聽一首小提琴曲子，你們聽過小提琴曲嗎?
2、聽一聽，有什么感覺?
二、欣賞交流
1、聽了之后你有什么感覺?
2、有沒有聽到哪里的音樂是一樣的?
3、這么美的音樂我們再來聽一次，我想一邊聽一邊畫畫了。(老師邊聽邊畫)
4、我的畫跟音樂像嗎?哪里是一樣的?
5、再聽一次，用你們的小手、用身體做一做。
(幼兒邊聽邊做，也可以和小朋友商量、合作表演。)
三、聽音樂做游戲
1、聽著這個音樂，我想起了幾個游戲。(出示照片，幫助幼兒回憶游戲玩法)
2、聽音樂，試試哪里的音樂玩哪個游戲。(可以討論、交流)
3、交流：把照片放在圖釋下，說明理由。
4、聽音樂，試一試。
有感覺不合適的嗎?調整一下。再把重復的補上。
四、結束
聽著音樂跟客人老師玩游戲。
教學反思：
這節(jié)活動比較適合中班幼兒的年齡特點，根據音樂的特點設計并制作了多媒體課件，音畫結合，借助動畫圖片幫助孩子理解不同樂段音樂的不同性質，使音樂欣賞淺顯易懂。
世界名曲以故事的形式貫穿，讓孩子很容易就理解了樂曲中各段的不同特點，使得重點和難點一下就突破了。很符合孩子的思維特點。我能關注到個別幼兒，有兩三個幼兒參與活動的積極性不高，我分析是由于對多媒體畫面的影響，吸引了幼兒的注意力，我及時調動了孩子的發(fā)散性思維與參與活動的積極性。
2、大班音樂教案《獅王進行曲》含反思
【活動目標】
1.在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
【活動準備】
1.知識準備：活動前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。
2.物質準備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。 圖譜一份。
【活動過程】
1.引導幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個性化動
師：昨天老師給你們講了什么故事?
幼兒：有趣的生日晚會。
師：誰過生日?
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林之王，它長得怎樣?什么樣的動作和表情可以表 現獅子神氣的樣子?(引導幼兒表現“神氣”)
師：小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導幼兒表現“吼叫”和“害怕”)
師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導幼兒表現“高興”)
2.完整欣賞音樂，根據故事情節(jié)理解音樂性質，使音樂內容和故事內容匹配。
(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內容。
(2)出示圖譜，了解音樂內容與結構。
提問：什么地方象樂隊在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動物在表演?引導幼兒根據圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看圖譜做聲勢練習。
引導幼兒根據圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。
3.分段欣賞，引導幼兒根據故事情節(jié)和音樂性質創(chuàng)編動作。
(1)引導幼兒創(chuàng)編各種樂隊表演動作。
提問：樂隊用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣 表現興奮與激動?(幼兒創(chuàng)造性的表現出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎獅子王的到來)
(2)引導幼兒用動作來表現獅王走路。
提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動作和表情表現獅子王威風凜凜的摸樣)
(3)引導幼兒用動作創(chuàng)造性地表現獅王吼叫和小動物害怕動作。
提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現不同程度的害怕。)
(4)引導幼兒把自己想象成某種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動物會怎樣表現高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等) 。
4.學習隨音樂合拍地表演。
(1)完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來
(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現出來)
5.音樂游戲
(1)引導幼兒討論游戲玩法。
提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等)。
(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。
【活動反思】
整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中我思考著幾個問題，如(1)教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現，讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用，為同伴所學習?(2)整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好?
3、大班音樂教案《森林狂想曲》含反思
活動目標：
1、通過欣賞音樂《森林狂想曲》，幫助幼兒認真傾聽的習慣
2、感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美的同時，初步學會用表情(神態(tài))、動作、來表現不同的音樂情緒。
3、加深幼兒對環(huán)境保護的感性認識。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、歌表演(歌聲與微笑)2、音樂《森林狂想曲》
活動過程：
(一)、隨音樂跳(歌聲與微笑)：
教師:小寶貝們，今天天氣真不錯，我們一起跳個舞吧，播放音樂(歌聲與微笑)師幼共舞。
(二)、聽一聽
1、教師以講述的形式設置懸念，引起興趣：
師：小寶貝們，你們剛才累了嗎?大家今天這么開心，老師獎勵給你們一段好聽的音樂，我們現在一起來聽一聽，看看你們聽到了什么?聽了感覺怎樣。
教師放音樂幼兒欣賞
提問1、剛才小寶貝們聽到了什么(青蛙、小鳥、知了、蟋蟀、小鴨等)
2、聽了音樂感覺怎樣(抒情、歡快)
教師小結
這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優(yōu)美動聽的樂器的演奏，奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。
(三)、看一看
1、請幼兒第二次邊欣賞樂曲，邊看畫面感受“樂曲和畫面帶給我們的視聽享受”。
提問：1你們看到了什么請幼兒自由回答
2、這樣的音樂中森林里的小動物會怎樣?請你選一種你喜歡的小動物，進行動作表演，鼓勵幼兒表現不同的動物動作。
(四)、動一動
大家一起模仿小動物的樣子。
鼓勵小組幼兒自愿地按音樂內容扮演角色、表現情緒、創(chuàng)編與內容相關的動作。
(五)、想一想
教師小結;這么美的音樂，這么可愛的小動物，大自然原來這么美!”那就讓我們好好的去欣賞自然，保護自然吧!
提問：從現在做起我們應該怎么做(不傷害小動物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥)等等 老師相信你們一定能做到，不光是我們自己做到還要監(jiān)督我們周圍的人好嗎?
(六)、結束部分：播放《森林狂想曲》小動物玩累了，該回家了，讓我們和小動物再見吧，自然結束活動。
課后反思：
當孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結構是容易被幼兒所理解和接受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據大班年齡特點，使幼兒在充分感受樂曲的基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象，并嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達自己的感受，從而調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，我知道好奇是幼兒學習的重要契機?；顒娱_始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏，在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。在這里，我結合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節(jié)幫助幼兒了解樂曲的結構、性質和各段的情緒。在欣賞時，我引導幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂曲加上有趣的情節(jié)，幼兒想象著自己是小動物，用創(chuàng)造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了**，在孩子意猶未盡中結束整個活動。但在活動實施過程中，我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價值的信息給予積極恰當地回應;個別環(huán)節(jié)當孩子出現困難時，我有些急躁，沒有及時的設計一些層次性的問題作為鋪墊?？傊?，如何更好地提高課堂教學的有效性，怎樣睿智地促進師幼良性的互動，是我今后教學生涯中不懈努力的目標。
4、大班音樂優(yōu)秀教案《夢幻曲》含反思
活動目標：
1、體驗和享受音樂如詩如夢的意境，了解小提琴及其音色的特點。
2、學習用夢幻般的語調表現音樂的意境，并創(chuàng)編相似的簡短語言隨樂表演。
3、安靜地傾聽，投入地欣賞與體驗。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：
體驗和享受音樂如詩如夢的意境，了解小提琴及其音色的特點。
難點：
用夢幻般的語調表現音樂的意境，并創(chuàng)編相似的簡短語言隨樂表演。
活動準備：
1、音樂磁帶。
2、梨子和小提琴的實物或圖片。
3、教師能熟練地有表情地講述故事。
活動過程：
1、復習歌曲《家》。
(1)有表情地齊唱，唱出歌曲中的連貫抒情與跳躍歡快。
(2)討論用領唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、欣賞樂曲《夢幻曲》。
(1)教師出示梨子和小提琴幫助幼兒了解小提琴的形狀、名稱、演奏方法和音色特點。
(2)教師跟隨音樂，用夢幻般的表情背誦故事。
(3)教師組織幼兒歸納故事的主要內容。
(4)教師與幼兒用夢幻的聲調練習朗誦。
(5)隨著音樂朗誦以上句子。
(6)幼兒邊聽音樂，邊做拉小提琴的模仿動作，同時幼兒志愿者朗誦以上句子。
3、創(chuàng)編活動。
(1)幼兒參照上面的句子結構說一句自己的話。
(2)幼兒志愿者隨音樂用夢幻的聲調說自己創(chuàng)編的話。
4、復習舞蹈《快樂的阿依古麗》。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
5、大班音樂教案《爵士進行曲》含反思
活動目標：
1.在熟悉樂曲的旋律和結構的基礎上，學習邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。
2.根據模仿動作的變化，選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。
3.注意傾聽他人演奏。集體演奏時，要保持聲音和諧、統一。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
1.碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。
2.看過幼兒用書〈進行曲〉，已會隨音樂做模仿jiefangjun的動作。
活動過程：
(一)幼兒在座位旁邊戰(zhàn)立，隨音樂做模仿jiefangjun的動作。
老師：國慶節(jié)到了，jiefangjun叔叔們要參加一個盛大的閱兵活動，他們正在認真練習，準備以最好狀態(tài)迎接這次活動。我們都是小jiefangjun，讓我們一起邊聽音樂邊表演，好嗎?
(二)幼兒看教師指揮，學習分聲部做模仿jiefangjun的動作。
1.老師：現在請小朋友按老師的指揮來表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動作指向哪邊，就請那邊的小朋友和我一起做動作。
2.將幼兒分成三組，分別扮演海、陸、空三軍，按照配器方案的要求，分聲部做模仿動作。教師用模仿動作指揮。
(三)師幼共同討論配器方案。
1.師：陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂器演奏。陸軍(海軍、空軍)可以用什么樂器演奏?三軍一起的時候怎么演奏?
2.教師：揮旗時可以用什么樂器?怎么演奏?拍手歡呼的時候呢?開禮炮時怎么演奏?
(四)教師用樂器模仿動作為樂曲伴奏。
1、教師引導幼兒回憶模仿演奏樂器的動作。
師：我們可以用手做什么動作來表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?下面我們一起來聽音樂、看老師指揮，做模仿演奏打擊樂器的動作。
2、教師用模仿演奏樂器的動作指揮，幼兒嘗試做模仿演奏樂器的動作，來“演奏“樂曲。
(五)幼兒使用打擊樂器進行演奏。
1.教師指揮，幼兒分聲部演奏打擊樂器。
師：請小朋友把座位下的樂器拿出來，用樂器來為樂曲伴奏。
2.教師引導幼兒討論在哪一樂句處加入大鼓，幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。
師：你們覺得在樂曲的什么地方適合敲擊大鼓?
3.請一位幼兒敲擊大鼓，其他幼兒使用自己的樂器共同合作，完整地演奏全曲。
4.教師引導幼兒輪流敲擊大鼓，再次演奏樂曲。
活動延伸：
在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎上，教師可以引導幼兒嘗試即興變換配器方案，進一步來合作演奏這首曲子。
活動反思：
本節(jié)課展示的是教學的第一個環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設計學生的活動首先要符合學生的興趣特點和能力基礎，這樣學生才有學習的動力，才能體會到音樂的輕松與快樂，從而積極主動地配合老師的教學。但是在請同學對音樂做出身體律動時，有小部分同學積極性不高，這需要教師及時去反思，調整教學方法，關注這一小部分同學，用親和的態(tài)度和強烈的感染力去感染同學們，帶動這小部分不愿意動的同學們。
6、大班音樂優(yōu)質教案《獅王進行曲》含反思
設計意圖：
本課程選用于《教育科學出版社》大班教材。《獅王進行曲》是法國作曲家圣·桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一首小曲，獅王的主題旋律為進行曲風格，句式方正，節(jié)奏雄健，威風凜凜。獅吼的旋律表現出了獅王的威風與神氣。整首樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，緊扣《幼兒園教育指導綱要》關于藝術領域教育目標要求，進行活動設計，巧妙地運用了童話故事貫穿全曲，利用課件、圖譜、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。整個欣賞活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，在活動中獲得愉悅與滿足。
活動目標：
1.能夠安靜的傾聽、欣賞音樂，喜歡樂曲所表達的形象和內容。
2.愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動作表現樂曲的內容，體驗音樂活動的快樂。
3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動重難點：
1、重點：安靜的傾聽、欣賞音樂，喜歡樂曲所表達的形象和內容。
2、難點：在音樂的伴奏下用各種動作表現樂曲的內容，體驗音樂活動的快樂。
活動準備：
《獅王進行曲》音樂及課件，紅鶴表演錄像
活動過程：
一.導入小朋友們，你們喜歡小動物嗎?我們來玩一個"猜猜看"得游戲，請模仿一下，小朋友們猜猜他模仿的誰?
二：欣賞剛才我們模仿了許多小動物的樣子，現在老師請大家欣賞一段音樂，這段音樂也是跟動物有關的，我們來聽一聽
1：完整欣賞你覺得音樂中可能有哪些動物?(幼兒自由想想說一說)師可以說恩，可能有或恩，有可能你覺得它們在干什么?(唱歌。跳舞，做游戲，吹喇叭，打鼓，狐貍捉小雞，老虎追一只兔子等)下面我們一起看著動畫來欣賞一下森林里到底發(fā)生了什么事。
2：看課件完整欣賞(附故事)在一個大森林里，生活著許多小動物。風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說："獅王駕到"。樂隊吹起了喇叭，獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來。獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示威，樂隊為它伴奏。獅王高興的對小動物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動物們高興地圍著獅王跳起了舞，唱起了歌。
提問：動畫中你都看到了什么?小動物們在干什么?
三：分段欣賞哦，原來今天是森林之王獅子的生日，那獅王和小動物會發(fā)生什么有趣的事呢?下面讓我們分段來欣賞
1：看課件欣賞A段A:看課件欣賞音樂。
提問：小動物們在干什么?學一學吹喇叭的樣子(先找幼兒示范再集體表演)
B:邊聽【音樂】，邊表演。小動物們都出來做做游戲了……
2：欣賞B段A：看課件 小樂隊做好了準備，提問：這是一只什么樣的獅子?(神氣，威武，威風凜凜)獅王是怎樣走路的?(找2名幼兒學一學，師講解獅王走路的動作要領)其它小動物在干什么?(吹喇叭，喊獅王萬歲)你聽獅子走了幾步?63 33 43 23 對，是4步B:看課件 那我們看著課件來聽聽獅王走了幾次?
C： 邊【欣賞】邊表演3：欣賞C段A：看課件 獅子走路是那樣威風，我們再來看一看獅子叫起來是什么樣的。
獅王的吼叫聲是什么樣的?(2名幼兒學一學，是講解動作要點)B：看課件 聽聽一聽獅王吼叫了幾次?
C: 邊聽【音樂】邊表演獅子吼叫4：欣賞D段獅王的吼叫聲真嚇人，它會不會要吃小動物呢，我們來聽一聽A:欣賞：你覺得獅王有沒有吃掉小動物?為什么?
B：看課件 有沒有吃小動物?(沒有)那獅王和小動物們在干什么?(唱歌。跳舞)C：再次【欣賞】師幼共同表演
四：完整欣賞并分角色表演。
A:男孩扮演獅王，女孩扮演小動物。互換角色表演共兩遍B：今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂是法國作曲家圣桑的《動物狂歡節(jié)》組曲里的一首叫《獅王進行曲》的音樂?！秳游锟駳g節(jié)》里還有很多關于動物們的樂曲，下全面我們來欣賞一段紅鶴的表演。
五：結束小朋友們，你們開心嗎?今天沈老師和你們在一起也很開心，謝謝大一班的小朋友。
活動反思：
《獅王進行曲》是法國作曲家圣·桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標題性音樂作品由13首帶有標題的小曲及終曲組成。他們分別是《獅王進行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。
1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂會，后至奧地利小城庫迪姆修養(yǎng)。修養(yǎng)期間，應邀為法國大提琴家夏爾·勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂會寫了這首組曲，并親自指揮演奏。
《獅王進行曲》是二年級下冊第6課《獸王》中的一首管弦樂欣賞曲。那么在選擇這首曲子作為公開課，我也是下了很大的工夫。首先分析曲子的背景，然后分析曲子的情景體現，最后結合學生分析曲子是否能夠和學生的心理特點融為一體。這首曲子恰到好處的就是可以融合學生的心理特征進行游戲授課。然而因為平時常規(guī)課上，教學任務相對較緊，我?guī)缀醵际沁x擇先上唱歌課，欣賞課作為偶爾的接觸。所以對于孩子們在欣賞課的表現，多少我還是有點擔心，所以在選擇班級上，我也是有針對性的選擇了一個較活潑好動的班級。我認為在音樂課中，欣賞課是必不可少的，因為欣賞課包含了音樂里面所以的藝術元素。
《獅王進行曲》的教學目標是1、能聽辨音樂中強弱變化，力度變化，并能用姿體表現。2、加強學生對音樂要素的感受，體驗進行曲的特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力和表現音樂能力及感受美的能力。3、聽辨不同樂器的音色，感受樂曲所表現的不同音樂形象，創(chuàng)編故事情節(jié)，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
一開始上課前我設計了讓孩子隨音樂律動進入教室，打破了孩子們上公開課的緊張氣氛，快樂地進入教學。在故事導入這部分，我設想了很多個版本的故事，查閱了許多資料，究竟怎樣把歌曲的背景以及孩子的心理特點結合起來，同時還要運用一些教學方法引出歌曲?于是我緊接著抓住孩子們的好奇心，我開始了故事導入，生動有趣的《動物狂歡節(jié)》故事吸引了孩子們，孩子們開始聆聽，模仿，探究，一步步地進入《獅王進行曲》。然后在教學過程中，我采用了聆聽、模仿、探究進行授課。巧妙地結合自制旋律圖譜讓學生聽辨各個段落以及樂器的演奏。這樣一來孩子們能夠清晰地理解曲子的結構以及曲子所表現的不同情景，帶給孩子們不同的情感變化。進入到獅子出現的那部分，我運用了對聆聽、對比、模仿、探究法。讓孩子們在聽的過程中，哼唱這段旋律，在熟悉旋律的基礎上結合圖譜對比、聆聽、模仿大小獅子的吼叫聲，同時培養(yǎng)孩子的編創(chuàng)能力，發(fā)揮想象大小獅子的神態(tài)以及步伐。引發(fā)孩子們活潑好動，課堂越來越生動有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮，準備了豐富多彩的手工道具，教師及全班的孩子們參與游戲，結合故事編創(chuàng)《獅王進行曲》，再一次讓孩子們深刻地理解樂曲，在音樂中游戲，在游戲中感受音樂的美。而后趁熱打鐵進行情感教育。
在本堂課中我也存在了一些不足之處：1、是游戲動作上比較單一，平時應該讓孩子多接觸一些音樂表現動作，多創(chuàng)編一些動作。2、孩子們對欣賞曲還是欠陌生，在平時課堂中應該重視、加大力度接觸欣賞去。3、對于樂曲的引子部分沒有設計好，有點輕描淡寫。4、在參與游戲上教師的引導語不夠嚴謹、簡練，清晰，導致孩子們有點不知所措。5、多培養(yǎng)孩子們自己的動手能力。6、評價單一，多采用學生互評。
總之，《獅王進行曲》這堂欣賞課，相對自己而言，較成功。那么在今后的教學上，我更加要虛心學習，多觀課，多反思，多實踐，多請教。把每一堂課視為公開課來研究。希望自己的課堂越來越深得學生喜愛。
7、大班音樂教案《玩偶進行曲》含反思
教材分析：
樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結構形式，A段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài);B段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象老鼠王帶領一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現，表現了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動，有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。
活動目標：
1、根據故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結構及不同的旋律。
2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、幼兒有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂
2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。
活動過程：
1、幼兒聽音樂學木偶進教室。
(點評：幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。)
2、結合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。
(1)幼兒聽音樂教師畫圖譜。
(2)欣賞后提問：
小朋友聽完音樂之后有什么感覺?
你在聽的時候都想到了什么?(點評：圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂完美結合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點。本節(jié)活動教師圖譜的恰當運用應稱得上是“點睛”之筆，如跳躍的旋律教師用短線進行表示、連貫的旋律教師用連線進行表示，當表現故事戰(zhàn)爭時教師則運用“曲線“表現激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設計出的。而教師隨音樂恰當準確現場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達到表現藝術美與領略音樂神韻之目的。)
3、教師以故事的形式講述音樂的思想內涵。
教師邊講述故事邊出示音樂形象。(提供圖片)
(點評：此環(huán)節(jié)教師運用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內涵用生動的故事展現給幼兒，讓復雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭的起因、過程及結果的基礎上進行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內容。)
4、欣賞音樂
(1)第一遍分段欣賞樂曲
每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂曲
鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。
(點評：此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個環(huán)節(jié)中對作品的理解情況，同時讓幼兒主動的參與到活動當中，打破以往“教師教，幼兒學”的教育理念，讓幼兒真正成為活動的主人。)
5、分段欣賞樂曲。
(1)分別欣賞每段音樂的旋律。
(2)引導幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動作表現各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問：
第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動作表現出來。
第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動作怎么表現?
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)?
第四段的音樂是什么樣的?戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的?請你用動作來做出來。
(點評：“如何讓幼兒真正成為活動的主人?”“活動中如何體現幼兒在前，教師在后的思想?”此部分教師用教學實踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂，教師提問：“木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)?”通過這些問題使教師的教學理念與實踐緊密結合。另外，為使動作既來源于幼兒，又能及時給予提煉指導，教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達的目的，又達到了教學目標。)
6、完整聽音樂分角色表演。
(點評：此環(huán)節(jié)教師運用“情境表演法”讓幼兒分角色進行表演，為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。同時也為教師評價幼兒提供了契機。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮中結束。)
活動反思：
第一， 談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強，歌詞內容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
第二， 談設計：活動第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進行曲的特點。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了**。
第三，談互動：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
8、大班音樂教案《搖籃曲》含反思
活動設計背景
班上的孩子喜歡玩過家家的游戲，經常幾個孩子在一起扮演角色互動，根據幼兒的喜歡開設這節(jié)音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。
活動目標
1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。
2、學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
教學重點、難點
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛
活動準備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動過程
1、復習舞蹈《快樂的小豬》，調動幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質。
剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂，高興)
噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?
出示課件
小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)
小結：睡覺時應該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。
應該聽《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強弱規(guī)律是強
弱 次強 弱
3、幼兒學唱歌曲《搖籃曲》
請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。
完整學唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學習了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎?
5、音樂欣賞 東北民歌《搖籃曲》
教學反思
利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。
個別幼兒沒有關注到。
9、大班音樂游戲教案《玩具進行曲》含反思
活動由來:
相對與枯燥的音樂歌唱活動，幼兒對打擊樂活動還是非常感興趣的。幼兒通過節(jié)奏樂器，演奏活動，不僅能獲得器樂演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，還能發(fā)展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本合作意識、合作能力，達到良好的審美體驗。根據大班幼兒的年齡特點，我選擇了《玩具進行曲》，該進行曲幼兒比較熟悉，容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。
活動目標:
1.能聽音樂，看圖譜演奏玩具進行曲
2.培養(yǎng)幼兒能看指揮進行打擊樂器的能力。
3.喜歡參與打擊樂的演奏活動，體驗與同伴合作演奏的樂趣
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動重點、活動難點
活動重點：學習用三種不同的節(jié)奏型進行打擊樂演奏
活動難點:學習創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊
活動準備:
物質準備：
1、打擊樂器：大軍鼓、小軍鼓、小镲
2、《玩具進行曲》的音樂、圖譜
經驗準備：熟悉音樂，節(jié)奏練習的鋪墊
活動過程:
1、導入部分
(1)幼兒隨《學做jiefangjun》的音樂，做律動進教室。
(2)師：今天優(yōu)優(yōu)老師帶來了一張圖譜，里面有幾個我們的樂器朋友，它們分別是(小軍鼓、小镲、大鼓)。大家都比較熟悉《玩具進行曲》，今天我們來學習這首曲子的鼓樂
2、出示圖譜，進行節(jié)奏練習
(1)出示小軍鼓的圖譜，進行節(jié)奏練習。
引導幼兒看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：現在我們看著圖譜一起來說一說小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒：花)小葉子呢?(幼兒：啦)，(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起，說明它們是住在一個小房間里的，表示一拍，讀的時候要快一些。而這朵小花是獨自住一個小房間，也是表示一拍，讀的時候會慢一點。(老師帶幼兒一起說節(jié)奏)師：小朋友伸出小手，出花的時候小花手來打節(jié)奏，出啦的時候小白手來打節(jié)奏。
播放一段音樂，幼兒用小軍鼓演奏
(2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏，再播放音樂，幼兒用小镲演奏師：接下來我們看看小镲的節(jié)奏，(老師指著空)這是什么(空)，這個我們讀(才才)，我們一起來讀?？盏臅r候我們不說出來可以嗎?我們試一試啊，(老師用手勢提示)小朋友說節(jié)奏?？赵谛睦镎f。特別棒。
師：現在伸出你的小手，空的時候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。
師：現在我們聽著音樂一起來演奏小镲，其他小朋友用小手演示。
(3)出示大鼓的圖譜引導看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：最后我們還有一個大鼓的節(jié)奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來學習大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好，我們用上咚來讀一讀大鼓的節(jié)奏。
師：現在請小朋友們伸出小手，小白手當鼓面，小花手做大鼓錘，敲大鼓的時候小花手畫鼓面。最后一句的時候我們輕輕摸一下鼓面，止音
3、播放音樂全體幼兒進行樂器合奏
4、教師引導幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編
5、請創(chuàng)編好的幼兒當指揮，跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。
6、結束部分幼兒隨音樂《學做jiefangjun》走出教室
活動反思：
這次的音樂課 我首先是把樂曲里的歌詞用動作和圖片表示出來之后再讓幼兒傾聽歌曲的，因為事先幼兒在小班學習過，而且開始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂意大膽演唱歌曲，在引導下也能嘗試用堅定、神氣的演唱方式表現歌曲。
在我們學唱歌曲《玩具進行曲》時，我準備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來進行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們在輕松愉快的學習氛圍之中。
10、大班音樂游戲教案《獅王進行曲》含反思
設計意圖：
我國的兒童并不習慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經驗的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非?？菰锏摹５敬位顒拥闹黝}來自于孩子們感興趣的動物。《有趣的動物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動物奧秘的機會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養(yǎng)的小動物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時巧妙地運用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，培養(yǎng)孩子"聽"的藝術，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足。
活動目標：
1.探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2.在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1.課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。
2.多媒體課件。
3.音樂圖譜。
4.兩種打擊樂器。
5.獅王頭飾一個和各類動物頭飾若干。
活動過程：
一、律動《拍拍手、碰碰腳》。
二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
在一個大森林里，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說："獅王駕到!"。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。
三、播放動畫片并提問：
1.這個故事里有誰?
2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)
3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。
四、看圖譜聽音樂。
1.獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)
2.小動物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學一學?
3.獅子大王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰來學一學獅王吼一吼。
五、欣賞音樂。
1.引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。
2.引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
3.再次欣賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。
六、自由動作表現。
1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。
2.請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。
七、在音樂聲中自由扮演小動物歡快地出活動室。
活動反思：
在整個教學活動過程中，井井有條，緊扣主題，活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現藝術活動，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導幼兒模仿動物的神態(tài)、動作、聲音，形象進行藝術表現，促進幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂?；顒又校變旱谋硌蓁蜩蛉缟?。
11、大班音樂游戲活動教案《幽默曲》含反思
幼兒園大班音樂教案：幽默曲
設計思路：
在那遙遠的童年時代，印象最深刻的就是一有時間便和鄰居小伙伴們在空氣清新、陽光充足的空地上或是院子里唱著童謠，玩著游戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今，新年即將來臨，可是大街小巷卻到處充滿著鈴兒響叮當的圣誕氛圍，中國傳統的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對外開放的世界中的孩子們，感受到我們中國節(jié)日的民族文化氣息呢?音樂《幽默曲》的出現，讓我來了教育的靈感。我想起了我小時候玩的一些傳統小游戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質、曲式結構和旋律特點與朗朗上口的童謠游戲很匹配，充滿著童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會感受到前所未有的快樂。
于是，我設計了此活動，讓孩子們在游戲活動中感受曲式結構的變化和不同，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。而游戲和音樂的交融，使孩子們在游戲中感知著音樂，運用自己的肢體語言、身體運動與音樂齊動，使孩子們有更多的快樂體驗，從而發(fā)展孩子們身體的靈活性，對音樂的靈敏性。
內容與要求：
1、借助符號、肢體來感受音樂的曲式結構和各段的情緒變化。
2、嘗試根據音樂情緒選擇并表現相匹配的傳統游戲，體驗與他人共同游戲的快樂。
活動過程：
一、引入
1、今天我們一起來聽一首小提琴曲子，你們聽過小提琴曲嗎?
2、聽一聽，有什么感覺?
二、欣賞交流
1、聽了之后你有什么感覺?
2、有沒有聽到哪里的音樂是一樣的?
3、這么美的音樂我們再來聽一次，我想一邊聽一邊畫畫了。(老師邊聽邊畫)
4、我的畫跟音樂像嗎?哪里是一樣的?
5、再聽一次，用你們的小手、用身體做一做。
(幼兒邊聽邊做，也可以和小朋友商量、合作表演。)
三、聽音樂做游戲
1、聽著這個音樂，我想起了幾個游戲。(出示照片，幫助幼兒回憶游戲玩法)
2、聽音樂，試試哪里的音樂玩哪個游戲。(可以討論、交流)
3、交流：把照片放在圖釋下，說明理由。
4、聽音樂，試一試。
有感覺不合適的嗎?調整一下。再把重復的補上。
四、結束
聽著音樂跟客人老師玩游戲。
教學反思：
這節(jié)活動比較適合中班幼兒的年齡特點，根據音樂的特點設計并制作了多媒體課件，音畫結合，借助動畫圖片幫助孩子理解不同樂段音樂的不同性質，使音樂欣賞淺顯易懂。
世界名曲以故事的形式貫穿，讓孩子很容易就理解了樂曲中各段的不同特點，使得重點和難點一下就突破了。很符合孩子的思維特點。我能關注到個別幼兒，有兩三個幼兒參與活動的積極性不高，我分析是由于對多媒體畫面的影響，吸引了幼兒的注意力，我及時調動了孩子的發(fā)散性思維與參與活動的積極性。
12、大班音樂優(yōu)秀教案《搖籃曲》含反思
一、教材分析
今天我說課的課題是大班音樂欣賞搖籃曲，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對嬰幼兒的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點是：搖籃曲的節(jié)奏特點和情緒色彩。由于大班幼兒已經有了一定的欣賞音樂作品的基礎，能完全較為正確的來識別音樂作品的情緒和節(jié)奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才干更進一步了解作品表達的思想內容，為教學地順利開展做好鋪墊準備。這一知識點的掌握在整個知識結構中處于基礎地位，
音樂教育是審美教育中的重要組成局部，根據音樂教學的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂自身，它同時也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的生長。制定了三個教學目標，
1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。
2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習慣。
教學重點是：引導幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內容。制訂的依據是：音樂是一門聽覺藝術，音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內容，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。
教學中的難點是：引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯想。難點制定的依據是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表和里、由感性到理性的認識過程。"教案來自：屈;老師教;案網."幼兒的認知程度具有感性大大超越理性的特點。因此在音樂感知的基礎上，發(fā)生情感體驗和聯想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說和具挑戰(zhàn)性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導協助，幼兒通過努力是可以完成的。
二、教學方法
針對教材內容和分析依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。我主要運用了欣賞法、啟發(fā)聯想法和情緒感染法進行教學。
第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是堅持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內容，感受搖籃曲的性質。因此教學中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象;然后再分段欣賞進行深入分析;最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創(chuàng)設恬靜溫馨、有利于傾聽的教學環(huán)境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。
第二種啟發(fā)聯想法，音樂是表示人們的思想，反映社會實際生活的藝術，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾發(fā)生聯想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對嬰幼兒無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時候臉上會有什么樣的表情?。在分段欣賞時教師啟發(fā)幼兒聯想媽媽是怎樣愛自身的?從而與實際生活聯系起來發(fā)生愛媽媽的情感。在引導幼兒開展聯想時我注意給幼兒提供自由表示的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式如語言和動作大膽地表達自身的情感、理解和想象。
第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對嬰幼兒的愛傳送給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進行無聲的情感交流。
以上三種教學方法和多媒體技術在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
教學反思：
利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。
個別幼兒沒有關注到。