《大班語言教案《看誰說得好》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言教案《看誰說得好》
一、活動目標
1.通過觀察人物、動物的動作神態(tài),學(xué)習運用已掌握的形容詞正確的進行描述,說一句完整的話。
2.認真傾聽別人描述,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
二、活動準備
各種動態(tài)的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。
三、指導(dǎo)要點
1.活動重點:學(xué)習運用已掌握的形容詞來描述圖片。
2.活動難點:用詞要恰當能連貫、完整地說,不重復(fù)別人的說法。
3 指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片人物、動植物的動態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片,注意傾聽。
四、活動過程
1.交代任務(wù)教師:今天請小朋友看圖說一句完整的話,看誰說得好。(把話說得好的三要素:這是誰?",。來.源快思老師教.案網(wǎng),用形容詞形容他是怎樣的?他在做什么? )
2.熟悉游戲玩法。
(1)教師出示一張圖片(例如小弟弟)問:這是誰?
這是一個怎樣的小弟弟?(要求幼兒用學(xué)過的形容詞來例如:胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的等詞來描述。)這個可愛的小弟弟在做什么?(要求幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一句完整的話,例如:"可愛的小弟弟在跑步",或"可愛的小弟弟在鍛煉身體也可以把別人的話說長一些。)
3.請幼兒摸卡片進行游戲。
(1)看圖說一句完整的話。
(2)把別人的話說長一些。
4.幼兒自主游戲。
(1)請幾名能力較強的幼兒當提問者,幼兒分組開展游戲活動讓幼兒任意摸一張圖片,并根據(jù)圖片編成一句話。如摸到"小猴子",可說"聰明的小猴子想出了一個好辦法,或說"調(diào)皮的小猴子在爬樹"等等。說出的句子必須完整,每個人不可以與其他兒童重復(fù)。
(2)教師巡回觀察,指導(dǎo)。(應(yīng)注意傾聽別人的回答,不重復(fù)別人的說法。)
(3)教師組織幼兒進行講評,將部分圖片獎勵描述恰當具有創(chuàng)造性的幼兒。
五、評價要素
1.能否認真傾聽別人描述,積極參與游戲。
2.是否運用已掌握的形容詞來表述圖片。
六、活動建議
1.在幼兒轉(zhuǎn)我了游戲玩法和規(guī)則之后,可將游戲材料投放在區(qū)角中,也可增加更多的圖片,讓幼兒能夠經(jīng)常練習。
2.游戲活動可以循序漸進,逐步擴展從詞、詞組、句子、一段話到一個小故事等等。
2、大班語言教案《看誰說得對》含反思
活動目的:
1.要求幼兒正確的用量詞
2.體驗比賽的競爭性與趣味性
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.學(xué)習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準備:
1.生活中常見的物品圖片若干,獎品若干
2.將參加游戲的幼兒名字都寫在黑板上
活動過程:
一、教師說出意義中物體名稱,請幼兒說出量詞(如:教師說:"門",幼兒就回答:"一扇門";教師說:"輪船",幼兒就回答:"一艘輪船"等),說對了,就在他名字下面記一分。
二、游戲熟練后,還可以由回答正確的幼兒說出另一種物體的名稱,再請其他幼兒回答,依次類推,看誰得分最多。
三、給得分最多的幼兒發(fā)獎注意事項:開始時,教師應(yīng)說一些幼兒熟悉的物體名稱,由全體幼兒回答,以后,再請個別幼兒回答,并記分。
活動反思:
整個活動的參與度高,活動量大,有個別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏,有個別對活動熱情度也不高,但在老師的示范和引導(dǎo)下他們也能參與其中,而且從中也到了活動的快樂!所以,在今后的活動中,我要認真注意到這點,我要從幼兒心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,讓每一個幼兒都能參與活動中來,放手讓幼兒在實踐中鍛煉、成長!
3、大班語言教案《誰和誰好》含反思
大班語言活動《誰和誰好》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動意圖,活動目標,重難點,活動準備,活動過程,活動延伸,活動反思等內(nèi)容,樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系,并講述自己的理由,能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂,適合幼兒園老師們上中班語言活動課,快來看看《誰和誰好》教案吧。
活動意圖:
“誰和誰好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題,班級里面也總有孩子說“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的,互幫互助的。學(xué)習這首好歌不僅了解生活中相互的事物,也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。
活動目標:
1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系,并講述自己的理由。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。
3、幼兒能用完整的語言,表達清楚自己想說的事。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重難點:
愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。
活動準備:
材料材料包、ppt。
活動過程:
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
今天,我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌,名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。
你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?
小結(jié):誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手,不吵也不鬧。
為什么他們手拉手,不吵也不鬧?
小結(jié):因為他們住在一起,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。
你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
小結(jié):誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小結(jié):花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
仔細看,還有誰和誰好?
小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
小結(jié):誰和誰好,我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。
二、完整欣賞:
教師和幼兒稍作動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
三、幼兒操作材料《誰和誰好》
過渡語:除了我們剛學(xué)到的兒歌,在我們的生活中還有很多朋友,讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
觀察要點:觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M行聯(lián)系,并簡單說說理由
集體交流:請幼兒說說自己配對的原因?
誰和誰好,說出你的原因。
總結(jié)::原來在我們的周圍,有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。
活動延伸:
繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。
附:兒歌《誰和誰好》
誰和誰好?藤兒和瓜好。
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和花好?蜜蜂和花好,
蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
誰和小朋友好?我和小朋友好,
大家唱起歌,開心又快樂。
活動反思:
教學(xué)活動來源于兒歌《誰和誰好》,引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動,幼兒在智慧火花的碰撞中,激活了思維,展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力,培養(yǎng)他們的語言表達能力。
不足之處:
活動中,沒有意識去整合知識,教育機智上還應(yīng)多加思考,教學(xué)的過程中,語言不夠精煉、準確,回應(yīng)不夠精煉,在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中,應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。
4、大班語言游戲活動教案《看誰的樓房高》
活動目標:
1、仔細傾聽聲音的變化,練習運用"XX越X越X"的句型說話。
2、感受競賽性游戲的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:
(1)小鼓一面,幼兒小樂器若干。
(2)播放器、錄有各種樂器發(fā)出的聲音,以及快慢、強弱、高低、尖細等不同變化的聲音)。
(3)在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座,水筆每組一支。
2、材料配套:親子手冊《領(lǐng)域活動.看誰的樓房高》。
活動過程:
1、傾聽鼓聲引入,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
(1)教師擊鼓,鼓聲由弱到強、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽:請小朋友閉上眼睛仔細聽聽,這鼓聲有什么變化?請你們用"鼓聲越×越×,,來說一句話。
(2)引導(dǎo)語:接下來,我們要分組進行比賽,誰贏了就能添一層樓房,看誰的樓房高。請大家注意聽仔細,說完整。
2、講解游戲的玩法,強調(diào)游戲的規(guī)則。
(1)玩法:游戲分兩組開展比賽,先仔細傾聽播放器的聲音,然后分別請各組的幼兒運用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的,在他們組的樓房上添加一層(兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績)。最后比-比,哪組的樓房蓋得高,給最高的樓房插上一面紅旗。
(2)規(guī)則:要仔細聽清楚,要用"××越×越×"句型說一句話;不能重復(fù)別人說過的句子。
3、組織幼兒集體開展競賽游戲。
(1)第一遍:先請兩個小組(每組6名幼兒)進行比賽,其他幼兒當裁判,為樓房加層。
(2)第二遍:分男孩、女孩組,分別選出6名代表進行比賽,其他幼兒當裁判,為樓房加層。
(3)第三遍:以小組為單位,先統(tǒng)一傾聽,再分別運用句型說話,同時開展游戲。
4、改變游戲的玩法,開展聽音游戲。
(1)請個別幼兒敲擊樂器發(fā)出各種不同的聲音,讓其他幼兒進行聽音說話。
(2)集體玩一遍,熟悉游戲的玩法。
(3)分組開展游戲,進行分工合作和比賽活動。
5、組合身體動作,分組開展游戲。
請幼兒結(jié)合身體動作發(fā)出各種不同的聲音,分組開展聽音說話游戲。如:掌聲越拍越響,越拍越大聲;口哨越吹越輕,越吹越小聲;歌聲越唱越響,越唱越好聽;腳步越踏越整齊,越踏越雄壯;等等。
6、分享交流,共同體驗游戲的樂趣。
交流:游戲中,哪些組的樓房高?這些組的樓房為什么會蓋得高?游戲中,你們覺得什么很有越?在什么時候最快樂?
活動延伸:
1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話,讓幼兒以抽卡片的形式,根據(jù)圖片內(nèi)容運用"XX越X越X"的句型進行表達。
2、區(qū)域活動:在語言和表演區(qū)中,讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。
3、家園共育:請家長結(jié)合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進行聽說游戲。
5、大班語言優(yōu)秀教案《看誰說得好》
一、活動目標
1.通過觀察人物、動物的動作神態(tài),學(xué)習運用已掌握的形容詞正確的進行描述,說一句完整的話。
2.認真傾聽別人描述,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
二、活動準備
各種動態(tài)的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。
三、指導(dǎo)要點
1.活動重點:學(xué)習運用已掌握的形容詞來描述圖片。
2.活動難點:用詞要恰當能連貫、完整地說,不重復(fù)別人的說法。
3 指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片人物、動植物的動態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片,注意傾聽。
四、活動過程
1.交代任務(wù)教師:今天請小朋友看圖說一句完整的話,看誰說得好。(把話說得好的三要素:這是誰?",。來.源快思老師教.案網(wǎng),用形容詞形容他是怎樣的?他在做什么? )
2.熟悉游戲玩法。
(1)教師出示一張圖片(例如小弟弟)問:這是誰?
這是一個怎樣的小弟弟?(要求幼兒用學(xué)過的形容詞來例如:胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的等詞來描述。)這個可愛的小弟弟在做什么?(要求幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一句完整的話,例如:"可愛的小弟弟在跑步",或"可愛的小弟弟在鍛煉身體也可以把別人的話說長一些。)
3.請幼兒摸卡片進行游戲。
(1)看圖說一句完整的話。
(2)把別人的話說長一些。
4.幼兒自主游戲。
(1)請幾名能力較強的幼兒當提問者,幼兒分組開展游戲活動讓幼兒任意摸一張圖片,并根據(jù)圖片編成一句話。如摸到"小猴子",可說"聰明的小猴子想出了一個好辦法,或說"調(diào)皮的小猴子在爬樹"等等。說出的句子必須完整,每個人不可以與其他兒童重復(fù)。
(2)教師巡回觀察,指導(dǎo)。(應(yīng)注意傾聽別人的回答,不重復(fù)別人的說法。)
(3)教師組織幼兒進行講評,將部分圖片獎勵描述恰當具有創(chuàng)造性的幼兒。
五、評價要素
1.能否認真傾聽別人描述,積極參與游戲。
2.是否運用已掌握的形容詞來表述圖片。
六、活動建議
1.在幼兒轉(zhuǎn)我了游戲玩法和規(guī)則之后,可將游戲材料投放在區(qū)角中,也可增加更多的圖片,讓幼兒能夠經(jīng)常練習。
2.游戲活動可以循序漸進,逐步擴展從詞、詞組、句子、一段話到一個小故事等等。
6、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案:游戲《看誰說的好》
一.活動目標
1.通過觀察人物、動物的動作神態(tài),學(xué)習運用已掌握的形容詞進行描述,說一句完整的話。
2.認真傾聽別人描述,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
二.活動準備
各種動態(tài)的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。
三.指導(dǎo)要點
1.活動重點:學(xué)習運用已掌握的形容詞來描述圖片。
2.活動難點:用詞要恰當能連貫、完整地說,重復(fù)別人的說法。
3.指導(dǎo)要點:應(yīng)道幼兒仔細觀察圖片人物、動植物的動態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片,注意傾聽。
四.活動過程
1.交代任務(wù)
教師:今天請小朋友看圖說一句完整的話,看誰說得好。(把話說得好的三要素:這是誰?用形容詞形容他是怎樣的?他在做什么?)
2.熟悉游戲玩法(例如小弟弟)
問:這是誰?
這是一個怎樣的小弟弟?(要求幼兒用學(xué)過的形容詞來例如:胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的等詞來描述。)
這個可愛的小弟弟在做什么?(要求幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一句完整的話,例如:“可愛的小弟弟在跑步”,或“可愛的小弟弟在鍛煉身體”,也可以把別人的話說長一些。)
3.請幼兒摸卡片進行游戲
(1)把圖說一句完整的話。
(2)把別人的話說長一些。
4.幼兒自主游戲
(1)請幾名能力較強的幼兒當提問者,幼兒分組開展游戲活動。
讓幼兒任意摸一張圖片,并根據(jù)圖片編成一句話。如摸到“小猴子”,
可說:聰明的小猴子想出了一個好辦法,或說“調(diào)皮的小猴子在爬樹”等等。說出的句子必須完整,每個人不可以與其他兒童重復(fù)。
(2)教師巡回觀察,指導(dǎo)(應(yīng)注意傾聽別人的回答,不重復(fù)別人的說法。)
(3)教師組織幼兒進行講評,將部分圖片獎勵描述恰當具有創(chuàng)造性的幼兒。
7、大班語言活動優(yōu)秀教案:游戲《看誰說的好》
一.活動目標
1.通過觀察人物、動物的動作神態(tài),學(xué)習運用已掌握的形容詞進行描述,說一句完整的話。
2.認真傾聽別人描述,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
3.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗人物的個性特征。
二.活動準備
各種動態(tài)的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。
三.指導(dǎo)要點
1.活動重點:學(xué)習運用已掌握的形容詞來描述圖片。
2.活動難點:用詞要恰當能連貫、完整地說,重復(fù)別人的說法。
3.指導(dǎo)要點:應(yīng)道幼兒仔細觀察圖片人物、動植物的動態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片,注意傾聽。
四.活動過程
1.交代任務(wù)
教師:今天請小朋友看圖說一句完整的話,看誰說得好。(把話說得好的三要素:這是誰?用形容詞形容他是怎樣的?他在做什么?)
2.熟悉游戲玩法(例如小弟弟)
問:這是誰?
這是一個怎樣的小弟弟?(要求幼兒用學(xué)過的形容詞來例如:胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的等詞來描述。)
這個可愛的小弟弟在做什么?(要求幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一句完整的話,例如:“可愛的小弟弟在跑步”,或“可愛的小弟弟在鍛煉身體”,也可以把別人的話說長一些。)
3.請幼兒摸卡片進行游戲
(1)把圖說一句完整的話。
(2)把別人的話說長一些。
4.幼兒自主游戲
(1)請幾名能力較強的幼兒當提問者,幼兒分組開展游戲活動。
讓幼兒任意摸一張圖片,并根據(jù)圖片編成一句話。如摸到“小猴子”,
可說:聰明的小猴子想出了一個好辦法,或說“調(diào)皮的小猴子在爬樹”等等。說出的句子必須完整,每個人不可以與其他兒童重復(fù)。
(2)教師巡回觀察,指導(dǎo)(應(yīng)注意傾聽別人的回答,不重復(fù)別人的說法。)
(3)教師組織幼兒進行講評,將部分圖片獎勵描述恰當具有創(chuàng)造性的幼兒。
8、大班語言教案《找的對,說的好》教案反思
活動名稱:語言:《找得對,說得好》(智力游戲)
活動目標:
1、能找出兩樣相關(guān)的物體,并能用完整的語言說一句話。
2、細心觀察,敢于主動大膽地表述。
3、遵守游戲規(guī)則。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。
活動準備:1、幼兒圍坐半圓
2、可以講述的生活用品圖片若干
3、黑板,紙盒一個
活動過程:
一、開始部分
熱身游戲:《水果大風吹》
二、基本部分
1、認識黑板上的物品,幼兒能說出物品的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒說一說這些物品都可以做什么用。
3、出示紙盒,教師介紹盒內(nèi)物品圖卡,告知幼兒游戲規(guī)則。
師:找出相關(guān)物體時,只要符合邏輯,內(nèi)容不重復(fù),語句簡潔完整就可以。
4、幼兒小組練習講述。(每組一張操作單)
5、請個別(每組一位)幼兒講自己指到的相關(guān)圖片。
6、教師示范,如:(小桶)紙盒內(nèi)找到一張,然后快速從黑板上找出相關(guān)的東西,并講出:這是什么,做什么事要用到xx和xx。如:“這是一個水桶,拖地板要用到水桶和拖把”
7、每位幼兒輪流講述,直至紙盒內(nèi)的圖片摸完。
三、結(jié)束部分
放松游戲:鏡子鏡子跟我做
活動反思:
本次活動整體組織下來,我的目標已完成,幼兒的積極性較高。教師準備的教具都是圍繞幼兒生活中常見的物品,幼兒已經(jīng)有較豐富的生活經(jīng)驗,教師用簡練的語言,多發(fā)揮大班幼兒的自主性。
活動中我采用集體教學(xué)、分組討論、幼兒講述,引導(dǎo)幼兒將生活中的事情通過游戲的方式大膽地講述,激發(fā)孩子們述說的欲望。
整個游戲過程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導(dǎo)還不夠到位。
通過本次活動,使我感受到,教師的任務(wù)不是讓孩子能說,而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中,我會努力做到更好。