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        大班語言教案《書法》反思

        《大班語言教案《書法》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《書法》反思

        1、大班語言教案《書法》反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、鞏固毛筆握筆姿勢(shì)

          2、了解顏體字的橫畫特點(diǎn)

          3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個(gè)、報(bào)紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖

        教學(xué)過程:

          一、手指游戲?qū)胝n題,拿出書法工具。

          1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。

          2、 學(xué)書法就要用到文房四寶,小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。

          3、請(qǐng)小朋友從抽屜拿出 書畫氈,與課桌邊對(duì)齊,拿出我們其中的第一件寶貝墨盒,打開蓋子,自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置,墨盒統(tǒng)一放在右上角。

          4、 請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ,毛筆放在墨盒的蓋子上,墨汁放在地上靠桌子角,坐好后拿出第四件寶貝宣紙,對(duì)折宣紙成小正方形壓一下打開放好,然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M,蓋好后放到原位。

          二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆

          1、念坐姿歌,老師檢查小朋友坐姿,示范握筆姿勢(shì)及方法,請(qǐng)小朋友自己握筆, 注意小朋友握筆姿勢(shì):拇指食指夾住筆,中指向后勾,無名指甲根抵筆,小指輕輕靠。

          2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆,然后出示橫的運(yùn)筆示意圖,示范寫橫。 小朋友一起說: 逆鋒起筆,翻筆向下,提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆,折鋒下頓,回鋒收筆。

          三、小朋友調(diào)整坐姿,蘸墨刮筆開始寫橫,老師巡回輔導(dǎo)。

          1、寫完后請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)把寫好的橫畫放在指定的報(bào)紙上。

          2、老師小結(jié),然后和小朋友一起做律動(dòng):我真的很不錯(cuò),接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置,然后洗手。

          四、老師收墨盒和書畫氈,結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        2、大班語言教案《書法》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、鞏固毛筆握筆姿勢(shì)

          2、了解顏體字的橫畫特點(diǎn)

          3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個(gè)、報(bào)紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖

        教學(xué)過程:

          一、手指游戲?qū)胝n題,拿出書法工具。

          1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。

          2、 學(xué)書法就要用到文房四寶,小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。

          3、請(qǐng)小朋友從抽屜拿出 書畫氈,與課桌邊對(duì)齊,拿出我們其中的第一件寶貝墨盒,打開蓋子,自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置,墨盒統(tǒng)一放在右上角。

          4、 請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ,毛筆放在墨盒的蓋子上,墨汁放在地上靠桌子角,坐好后拿出第四件寶貝宣紙,對(duì)折宣紙成小正方形壓一下打開放好,然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M,蓋好后放到原位。

          二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆

          1、念坐姿歌,老師檢查小朋友坐姿,示范握筆姿勢(shì)及方法,請(qǐng)小朋友自己握筆, 注意小朋友握筆姿勢(shì):拇指食指夾住筆,中指向后勾,無名指甲根抵筆,小指輕輕靠。

          2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆,然后出示橫的運(yùn)筆示意圖,示范寫橫。 小朋友一起說: 逆鋒起筆,翻筆向下,提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆,折鋒下頓,回鋒收筆。

          三、小朋友調(diào)整坐姿,蘸墨刮筆開始寫橫,老師巡回輔導(dǎo)。

          1、寫完后請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)把寫好的橫畫放在指定的報(bào)紙上。

          2、老師小結(jié),然后和小朋友一起做律動(dòng):我真的很不錯(cuò),接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置,然后洗手。

          四、老師收墨盒和書畫氈,結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        3、大班語言教案《夸自己》教案大全反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語句。

          2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件,動(dòng)物胸飾若干

          活動(dòng)過程:

          一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

          二、理解故事內(nèi)容

          1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)

          你來找一找你喜歡的動(dòng)物,說一說他們有什么特點(diǎn)?

          2、今天,老師給你們帶來一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)

          鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

          三、情景表演《夸自己》

          四、夸一夸自己和別人

          1、小動(dòng)物們都很自信,說了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

          2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

          附:《夸自己》

          有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動(dòng)物們說說對(duì)自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來。

          醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對(duì)自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?/p>

          鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

          狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實(shí)?!?/p>

          大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢?!?/p>

          螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”

          動(dòng)物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

          活動(dòng)反思:

          每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會(huì)有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動(dòng)中,我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對(duì)于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

          不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí),也不能一味地批評(píng),這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對(duì)不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

        4、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜愛聆聽繪本故事。

          2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

          3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          教學(xué)過程:

          一.導(dǎo)入故事:

          師:老師也給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,一起來看看吧!

          二、播放故事

          完整播放《小馬過河》的動(dòng)畫。

          從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

          有一天,媽媽對(duì)小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

          小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?

          小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”

          牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。

          聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過河,剛邁一步,就聽見一個(gè)聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了。”

          小馬低頭一看,原來是小松鼠。

          小松鼠接著說:“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”

          小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?

          這時(shí),馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對(duì)小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”

          小馬小心的試探著,一步一步趟過河

          噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!

          三、提問:

          問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

          問題2、老牛說了些什么?

          問題3、小松鼠說了些什么?

          問題4、他們說的對(duì)嗎?

          問題5:小馬是怎么做的?

          活動(dòng)反思:

          平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓幼兒在解決問題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

        5、大班語言教案《搖籃(詩歌)》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          本首兒童詩句式整齊,音律和諧,語言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng),而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語言的敏感性。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

          2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

          3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

          4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

          活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

          活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          (一)觀看圖片,引出“搖籃”

          小結(jié):這是搖籃,人們用它來哄小寶寶睡覺。

          二、基本部分

          (一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺?!澳阋瞾懋?dāng)一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺吧?!?/p>

          提問:“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶?!?/p>

          (二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個(gè)詩歌前半段。

          1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片,提問:“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃,請(qǐng)你來幫它們找找自己的搖籃吧?!?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

          幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說說:“xx是搖籃,搖著xxx?!?/p>

          2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

          3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩”,請(qǐng)幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

          (三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩,理解兒童詩感情

          1、教師提出需要幫助的想法,請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵(lì)幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)

          2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。

          教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì),我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了?!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了?!?出示句型)

          3、教師:“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

          教師出示PPT,請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

          4.完整感受兒歌

          教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

          三、結(jié)束部分

          嘗試創(chuàng)編:

          1、教師:“我這里還有一些圖片,請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?!?/p>

          2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

          活動(dòng)反思:

          《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

        6、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

          一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗(yàn)分享的快樂。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

          2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂趣

          3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

          4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

          難點(diǎn):如何交朋友

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

          五、活動(dòng)過程

          (一)、引出主題

          1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴?、自私,小熊沒有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。

          2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)

          3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

          (二)體驗(yàn)快樂

          1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))

          2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

          (三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

          1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?

          2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。

          3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

          (四)、友情傳遞

          好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

          (六)拓展

          回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

          六、教學(xué)反思

          本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過運(yùn)用各種感觀,在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

          如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。

        7、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。

          2、通過閱讀活動(dòng),提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

          4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

          2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

          3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

          4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

          活動(dòng)過程

          1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

          教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁一頁地翻看。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。

          教師提問:這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對(duì),故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?!?教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

          3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

          教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

          4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

          教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

          5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

          教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

          6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          7、思品教育:

          教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

          8、給故事起一個(gè)名字。

          教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)