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        大班語言教案《動(dòng)物歌》反思

        《大班語言教案《動(dòng)物歌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《動(dòng)物歌》反思

        1、大班語言教案《動(dòng)物歌》反思

        設(shè)計(jì)意圖

          千奇百怪的動(dòng)物歷來是孩子們的最愛,他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來,初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

          主題活動(dòng)開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來,說是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

          2.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

          3.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

          4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

          2、學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)

        活動(dòng)過程:

          (一)、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)

          2.這里躲著一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請(qǐng)你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。

          3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結(jié)。)

          4.大家數(shù)一數(shù),有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!

          5.我會(huì)用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱(示范:老虎,我會(huì)用一個(gè)字說"虎")。誰的本領(lǐng)大,也會(huì)用一個(gè)字來說?(集體練習(xí)相似音)

          (二)、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。

          1.教師示范朗誦。(平常速度)

          2.幼兒練習(xí)。

          (1)看誰本領(lǐng)大,會(huì)看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)

          (2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

          (三)、知道繞口令的特點(diǎn)

          1.現(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽,老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)

          2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)小結(jié):原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯(cuò),這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì)變得很靈活,就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

          3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對(duì))他們也是慢慢練才會(huì)越說越棒的。

          4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)

          (四)、示范仿編過渡語:小動(dòng)物說小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來,看誰本領(lǐng)大,能找出來,還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

          教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對(duì)換,鼠兔對(duì)換,豬不變)

          1.一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?

          2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)

          (五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          1.小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶,請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

          2.幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。

          3.請(qǐng)兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

          還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!

          附:繞口令《動(dòng)物歌》

          山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

        活動(dòng)反思:

          本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂活動(dòng)中識(shí)字。

          1.集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字課的效率。

          2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識(shí)字過程中,以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

        2、大班語言教案《動(dòng)物歌》含反思

        設(shè)計(jì)意圖

          千奇百怪的動(dòng)物歷來是孩子們的最愛,他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來,初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

          主題活動(dòng)開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來,說是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

          2.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

          3.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

          4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

          2、學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)

        活動(dòng)過程:

          (一)、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)

          2.這里躲著一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請(qǐng)你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。

          3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結(jié)。)

          4.大家數(shù)一數(shù),有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!

          5.我會(huì)用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱(示范:老虎,我會(huì)用一個(gè)字說"虎")。誰的本領(lǐng)大,也會(huì)用一個(gè)字來說?(集體練習(xí)相似音)

          (二)、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。

          1.教師示范朗誦。(平常速度)

          2.幼兒練習(xí)。

          (1)看誰本領(lǐng)大,會(huì)看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)

          (2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

          (三)、知道繞口令的特點(diǎn)

          1.現(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽,老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)

          2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)小結(jié):原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯(cuò),這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì)變得很靈活,就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

          3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對(duì))他們也是慢慢練才會(huì)越說越棒的。

          4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)

          (四)、示范仿編過渡語:小動(dòng)物說小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來,看誰本領(lǐng)大,能找出來,還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

          教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對(duì)換,鼠兔對(duì)換,豬不變)

          1.一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?

          2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)

          (五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          1.小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶,請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

          2.幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。

          3.請(qǐng)兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

          還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!

          附:繞口令《動(dòng)物歌》

          山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

        活動(dòng)反思:

          本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂活動(dòng)中識(shí)字。

          1.集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字課的效率。

          2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識(shí)字過程中,以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

        3、大班語言教案《動(dòng)物》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音,促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像,激發(fā)幼兒用形象的語言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

          2.通過電腦多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

          3.通過又快又好地說動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

          4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

          5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園,并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶,各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干,動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

        活動(dòng)方法

          1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。

        活動(dòng)過程

          (一)聽錄音講述:這是誰的聲音?

          指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音,這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定有不同說法的幼兒)

          (二)游戲找動(dòng)物。

          指導(dǎo):再請(qǐng)幼兒聽錄音,根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上,邊貼邊能大膽、流利地講述。如:這是小雞嘰嘰嘰,小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿,白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述,表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

          (三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。

          指導(dǎo):請(qǐng)幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物,這些動(dòng)物是怎么樣的,它是怎么叫的,它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好,說的范圍越廣越好)

          (四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?

          指導(dǎo):讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動(dòng)物的叫聲,然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如:森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了,它慢悠悠地邊走邊看,正在找食物呢。忽然,它昂頭大吼一聲,猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

          (五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

          指導(dǎo):

          1.請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像,用身體語言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。

          2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

          各領(lǐng)域滲透藝術(shù):音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康:體育游戲獵人和動(dòng)物??茖W(xué):動(dòng)物世界。

          (六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。

          (七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片,供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

          (八)家庭中滲透

          1.請(qǐng)家長帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。

          2.請(qǐng)家長有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

          3.請(qǐng)家長和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽,看誰說的多,說得好。

        活動(dòng)反思

          一、激趣引入

          出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們?cè)趺催^冬?那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂?!苯酉氯?,我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書。

          二、以讀代講

          在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬,到第二年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句,學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí),我請(qǐng)小朋友上來扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過小朋友的表演、評(píng)價(jià),知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的,因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。

        4、大班語言教案《動(dòng)物出租公司》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、啟發(fā)幼兒在熟悉動(dòng)物的基本特征的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖意理解各人的不同需要,予以選擇租借合適的動(dòng)物。

          2、能正確運(yùn)用詞匯完整連貫地講述。

          3、理解詞:出租、奇特.

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

        知識(shí)準(zhǔn)備:

          活動(dòng)前通過游戲初步理解“出租”一詞的含義

        材料準(zhǔn)備:

          公司背景圖、各種動(dòng)物(長頸鹿,猴子,大象,小貓,駱駝,小馬等)及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。

        活動(dòng)過程:

          一、以提問形式引出話題,介紹動(dòng)物出租公司師:最近,我想自己開車去旅游,可是我沒有車子,也借不到車子,怎么辦呢?(引出“出租”一詞)提問:

          1、什么叫出租公司,你們聽說過那些出租公司呢?`師:出租公司就是向顧客收取一定的錢,然后暫時(shí)向顧客提供所需要的物品,如新娘婚紗、VCD、汽車等。能為人們提供方便。

          2、有一位經(jīng)理,在街上開了一家很奇特的公司,(理解詞:奇特)這家公司奇怪、特別在什么地方呢?(出示公司背景圖)幼兒觀察圖后可以自由發(fā)表意見。

          3、這家公司很奇怪,有著許多動(dòng)物,到底有那些動(dòng)物呢?

          師:原來,這是一家動(dòng)物出租公司,是專門經(jīng)營出租動(dòng)物的公司。

          二、逐個(gè)出示角色,請(qǐng)幼兒看一看,說一說他們遇到什么困難。

          師:有幾個(gè)人遇到困難了,他們的困難是什么呢?可以租什么動(dòng)物來幫助自己呢?我們一起來看看。

          圖1、小嘉的帽子被風(fēng)吹上高高的樹梢。

          師:a這是什么地方?b有什么人?c他遇到什么困難了?d怎么辦呢?

          圖2、橋斷了,小明不能過河回家怎么辦?

          師:a這又是什么地方?有誰?b他遇到什么困難了,怎么辦呢?

          圖3、旅客拿了很多行李,累得滿頭大汗。

          師:有誰能連貫地講講他遇到的困難。

          三、啟發(fā)幼兒根據(jù)顧客的需要,選擇相應(yīng)的動(dòng)物

          1.幼兒自由討論并操作選擇,教師巡回傾聽,適時(shí)指導(dǎo)。

          重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色身份、需要,提出多種的選擇。并互相討論。

          2.請(qǐng)有各種想法的幼兒在集體面前講述,并對(duì)發(fā)言者的想法進(jìn)行評(píng)議、討論。

          重點(diǎn):要求幼兒能連貫完整地講述事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物及解決方法。

          四、小結(jié)師:顧客們滿意動(dòng)物出租公司嗎?為什么?

          五、延伸活動(dòng)角色游戲《動(dòng)物出租公司》,由幼兒分別扮演動(dòng)物、顧客、職員進(jìn)行游戲。

        活動(dòng)反思:

          從這個(gè)活動(dòng)的選材來看,各種不同用處的車子對(duì)于中班的孩子來說也是比較熟悉的,這些車子在生活中隨處可見,但是如果要把車子的用途與人的生活相關(guān)聯(lián),那么還是具有一定的挑戰(zhàn)的。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考,所以我以“租車公司”作為主線,一方面是為了給整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,另一方面也是為了將車子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密??紤]到活動(dòng)的目標(biāo)是“了解車輛功能與人們生活的關(guān)系”,將之前預(yù)設(shè)的“小動(dòng)物”改為身邊的人,包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。

          在開展活動(dòng)的過程中,幼兒的興趣很高,對(duì)于不同人物的來電也顯得十分好奇,正是這一點(diǎn)讓我覺得我預(yù)設(shè)的情景起到了很大的推動(dòng)作用,最后將“運(yùn)送冰激凌”作為難點(diǎn),具體討論了“食品保鮮車”的特點(diǎn)。從整個(gè)活動(dòng)的流程來看還是比較順利的,幼兒的表達(dá)能力也比較好,都能跟著一個(gè)個(gè)的環(huán)節(jié)思考。在環(huán)節(jié)我都運(yùn)用“提問 ——追問——小結(jié)”的方式開展,適當(dāng)?shù)淖穯柣蛘呤且蓡柨梢詭椭變哼M(jìn)一步理解,有些幼兒的經(jīng)驗(yàn)比較豐富,他們知道的或許多一點(diǎn),然而有些則會(huì)有錯(cuò)誤的理解,如“面包車是運(yùn)送面包”的回答,而我也不急于直接否定,而是把問題再拋給孩子們,讓其他的孩子來進(jìn)行回答。

        5、大班語言游戲教案《動(dòng)物樂園》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字,復(fù)習(xí)小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞;

          2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維,讓幼兒初步接觸更多會(huì)飛、會(huì)跳、會(huì)爬、會(huì)游的動(dòng)物名稱。

          3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大盒子一個(gè)、小盒子數(shù)個(gè)(中間挖有一個(gè)洞);大、小字卡(大的一份、小的數(shù)份):小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游;磁鐵黑板;各種各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡(與幼兒人數(shù)相同)

        活動(dòng)過程:

          1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          教師拿出一個(gè)盒子(事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入,讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲,摸出來后,該幼兒要說出這是什么詞?若說對(duì),全體幼兒齊聲說:“對(duì)、對(duì)、對(duì),這是XX?!睅椭變哼M(jìn)行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

          2、認(rèn)讀新字

          教師把小兔,小鳥,小蟲,小魚的字卡貼在黑板上。請(qǐng)幼兒說說這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作?(小兔跳,小鳥飛,小蟲爬,小魚游),教師在幼兒說出后出示字卡:跳,飛,游,爬。

          3、認(rèn)讀字卡:跳,飛,游,爬

          4、看字卡做動(dòng)作

          教師將字卡放入盒內(nèi),第一遍教師抽出一張字卡,全體幼兒認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作;第二遍,個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作,做對(duì)全體幼兒齊聲說:“對(duì)、對(duì)、對(duì),這是X?!钡谌閷⒂變悍殖蓴?shù)組,每組幼兒一個(gè)盒子,分別在組內(nèi)進(jìn)行抽字卡做動(dòng)作的游戲。

          5、游戲:對(duì)號(hào)入座

          教師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片,并在黑板上貼上字卡:跳,飛,游,爬。請(qǐng)幼兒把動(dòng)物們對(duì)號(hào)入座,分別把它們貼到飛,游,跳,爬四個(gè)字的下面,并讀出來。(能力強(qiáng)的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡)

          6、結(jié)束

          小朋友回去后可以繼續(xù)找會(huì)游,會(huì)飛,會(huì)跳,會(huì)爬的小動(dòng)物的名稱,下次來教給其他小朋友。

        活動(dòng)反思:

          我在教學(xué)的一開始,利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境,以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念,我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后,讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

          《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流,這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問題情境時(shí),引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比,怎么比,比的結(jié)果怎樣”進(jìn)行討論,給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)我還以兒童化的語言,以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們更高的學(xué)習(xí)熱情,使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法,樂于參與課堂學(xué)習(xí)。

          現(xiàn)在的孩子,由于各種原因,已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和“=”的過程中,只要是學(xué)生能說的就讓他們自己說,能做的就讓他們自己做,能寫的就讓他們自己寫,能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師,教自己的小伙伴。

          記住“>”“<”對(duì)孩子來說不是件容易的事,我在教學(xué)過程中,用各種各樣生動(dòng)有趣的語言,幫助學(xué)生理解記憶,解決了學(xué)生記憶和使用符號(hào)的困難。

          整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

        6、大班語言游戲教案《動(dòng)物法庭》含反思

          在孩子們記憶力里,狼和兔子的對(duì)立關(guān)系是根深蒂固的,狼就是兇殘的大反派,兔子是弱小的需要保護(hù)的,我想通過有關(guān)食物鏈的活動(dòng)設(shè)計(jì),讓孩子們學(xué)會(huì)客觀的分析動(dòng)物們之間環(huán)環(huán)相扣,缺一不可的關(guān)系,動(dòng)物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫3稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象,只有保持了生態(tài)平衡,才能使我們的生活更美好、更舒適。我國幅員遼闊,動(dòng)植物種類繁多,但是,由于人類活動(dòng)對(duì)大自然的破壞相當(dāng)嚴(yán)重,導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡,我國已由一個(gè)多林國變成了一個(gè)少林國,許多野生動(dòng)物數(shù)量逐漸減少,以至滅絕。本世紀(jì)的幼兒,是21世紀(jì)的主人,從小對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育,讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響人類將來的存質(zhì)量。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過多種活動(dòng),掌握知識(shí)的方法,提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象,同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理,進(jìn)行環(huán)保教育。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、簡單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理,懂得愛護(hù)動(dòng)植物。

          2、嘗試用合適的語言辯論,初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。

          3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭--庭長席、原告席、被告席 小錘

          2、PPT 相關(guān)視頻資料

          3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解法庭辯論的相關(guān)知識(shí)。

          活動(dòng)過程:

          一、談話與討論:

          師:請(qǐng)幼兒觀察教室有什么變化,哪里有變化?

          師:請(qǐng)幼兒想一想在哪里見過這種場景?它是用來干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。

          師:我們來一次法庭的辯論【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】

          二、故事講述并進(jìn)行法庭辯論師:"讓我們看看是誰來到了法庭?聽聽他們因?yàn)槭裁词聛磉@里?" 講故事師:誰來到了法庭?(幼:小白兔和大灰狼)它們因?yàn)槭裁词聛矸ㄍ?(幼:因?yàn)榇蠡依且研“淄贸怨猓“淄靡巡莩怨?師:那小朋友說它們誰做的對(duì),誰做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))師:好,今天就讓我們來為它們的這件事做出個(gè)辯論,怎么樣?

          師:那我們的小朋友要分為兩方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,我們分兩邊坐,如果你選擇小白兔那就坐到這邊,闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn);相反,如果選擇大灰狼就做到那邊,也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇,并坐好)師:今天就讓我們來辯論兩個(gè)問題,通過這兩個(gè)問題我們就能知道答案了!

          辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由,播放視頻《兔子成災(zāi)》(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述.

          三、教師通過出示動(dòng)物圖片,相關(guān)視頻,講解食物鏈師:雙方都有自己的理由,那到底應(yīng)該怎么判呢?請(qǐng)幼兒設(shè)想:如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……),那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表達(dá),教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn))師:今天老師帶來幾幅圖片,小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。

          出示視頻,讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草師:小朋友,看了這段視頻你知道了什么?它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說出哪些食物鏈。 那你說還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊?

          四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾,找到自己喜歡的"食物"與其手拉手,從而形成食物鏈,鞏固幼 兒食物鏈概念的認(rèn)知。

          五、法官宣判師:通過這次辯論,我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán),對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用,哪一種動(dòng)物的過多或過少的都會(huì)影響地球環(huán)境。植物長出的葉子和果實(shí)為蟲子提供了食物,鳥吃蟲子,才有了鳥,有了鷹和蛇,鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。

          所以,狼是吃肉的動(dòng)物,它吃的小動(dòng)物,大多是老弱、有病的、沒有力氣的,如果狼全被殺光了,吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來越多,植物被吃光了,環(huán)境被破壞了,人類也會(huì)面臨危險(xiǎn),所以狼是不能全殺光的??磥?,誰也不能干涉大自然中的動(dòng)物,因?yàn)樵谝粋€(gè)食物鏈中,只要1個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,食物鏈就會(huì)受到影響,地球上的生物就會(huì)面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光,而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,本案結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

        7、大班語言教案《動(dòng)物傳遞信息》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          現(xiàn)在的小孩子對(duì)螞蟻為什么成排在走,蜜蜂為什么不停在舞蹈,小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇,所以針對(duì)這些我設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。

          2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣,提高幼兒的觀察能力和想像能力。

          3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。

          教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣,提高幼兒的觀察能力和想像能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、有關(guān)動(dòng)物傳遞信息的圖片。

          2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動(dòng)物頭飾若干;草地背景圖。

          3、錄音機(jī)、彩色筆、繪畫紙。

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          提問:“剛才我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀?你們知道小動(dòng)物之間是怎樣聯(lián)系和傳遞信息的嗎?”

          二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)

          1、播放錄音(小鳥叫聲),引出小動(dòng)物傳遞信息的方式。

          2、結(jié)合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動(dòng)物傳遞信息的方式,并模仿小動(dòng)物傳遞信息的方式。

          3、讓幼兒知道動(dòng)物和人類一樣,都有自己獨(dú)特的傳遞信息的方式。

          三、交流討論

          教師鼓勵(lì)幼兒介紹自己知道的動(dòng)物傳遞信息的方式,并說一說自己喜歡的動(dòng)物傳遞方式。

          四、游戲活動(dòng):找朋友

          在音樂伴奏下,嘗試用所扮演的小動(dòng)物傳遞信息的方式去找同伴。

          五、延伸活動(dòng):畫小動(dòng)物傳遞信息的方式。

        教學(xué)反思

          本次語言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂,獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問時(shí)沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜歡的動(dòng)物的傳遞方式。

        8、大班語言教案《動(dòng)物列車》含反思

        活動(dòng)目的:

          1、教會(huì)幼兒正確說出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音,并用簡短的句式進(jìn)行表述。

          2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話,培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習(xí)慣。

          3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛

        活動(dòng)過程:

          1、設(shè)置游戲情境。將"動(dòng)物列車"玩具藏在身后,請(qǐng)幼兒聽一聽"是誰發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕,發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒邊聽邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。

          2、交代游戲規(guī)則。先用語言導(dǎo)入:小動(dòng)物們都乘上了火車,小朋友們,你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則:

          (1)、一人先扮演火車頭,邊開邊說:"嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開,誰來坐?"大家齊聲答:"我來坐。"

          (2)火車頭扮演者可選一人,則被中者必須以這樣的方式說:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑,"回答正確者方能乘動(dòng)物列車。

          (3)"火車"繼續(xù)向前開,每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話,而要換一個(gè)動(dòng)物形象,如說:"我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同,則不能登上動(dòng)物列車。

          3、教師先扮演火車頭,在身前掛上車頭的胸飾,游戲開始時(shí)說:"嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開,誰來坐?"大家齊聲回答:"我來坐。"教師請(qǐng)一幼兒起立后,幼兒說:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑。"隨后走到前面來,用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音,在教室里開一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

          4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾,扮演司機(jī),手握方向盤,帶領(lǐng)幼兒開展"動(dòng)物列車"的游戲活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          由于大班幼兒語言表達(dá)能力薄弱,不善于和別人開**流,由于不會(huì)說,導(dǎo)致幼兒不愿意說,久而久之,相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”?!毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,是積極互動(dòng)的,也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。

        9、大班優(yōu)秀語言教案《動(dòng)物聚會(huì)》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.能按一定方位順序較連貫地講述。

          2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融熱鬧氛圍。

          3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、小猴子毛絨玩具。

          2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。

          3、活動(dòng)音樂磁帶。

        【活動(dòng)過程】

          一、導(dǎo)入:大家看,誰來了?出示猴子。小猴子說:“今天森林里可熱鬧了,小動(dòng)物們都來聚會(huì)了,你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?

          二、看圖、猜圖

          (一)池塘里動(dòng)物。

          1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘,大家看,池塘里有誰?河馬躺在什么上面?表情怎么樣?另一只河馬在干什么?嘴巴是什么樣的?猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音?

          2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?

          3、教師小結(jié):池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽傘,另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊,大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停,岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去,啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。

          (二)大樹周圍動(dòng)物。

          1、池塘一邊大樹上有些誰?(引導(dǎo)幼兒從樹上到下,從前到后觀察),它們分別在干什么?如:大樹的最上邊是誰?在干什么?嘴巴是什么樣的?在說什么?松鼠下邊是誰?在干什么?樹枝被壓得怎么樣?松鼠后邊是誰?本來在做什么?現(xiàn)在在干啥?神態(tài)怎么養(yǎng)?啄木鳥后邊是誰?神態(tài)怎么樣?

          2、教師小結(jié):池塘一邊有棵茂密大樹大樹上,松鼠一個(gè)勁兒地叫好,原來三只頑皮小猴正攀著樹枝,樹枝被壓得一顫一顫地,可們還不停地“忽悠忽悠”,啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

          (三)玩蹺蹺板動(dòng)物。

          1、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?它們看上去怎么樣?為什么?

          2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心,著急。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚,它們笑瞇瞇的,肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽到“啊——”的一聲,正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑,原來這小野豬在捉弄烏龜,長頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏把汗。

          (四)木桌附近動(dòng)物。

          1、池塘的另一邊,有一個(gè)大木桌,誰坐在木桌旁邊?它們?cè)诟墒裁?

          2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?

          3、師幼小節(jié):池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果,看見一條大鱷魚朝們游來,它們喊到:“鱷魚大哥,來一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

          (五)洗澡動(dòng)物。

          1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

          2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場景作一描述:“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象,哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

          三、教師有感情地講述圖片

          小猴子說:“森林里真熱鬧,真想再聽一聽這個(gè)故事,讓我們一起來聽聽。

          四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序

          小猴子說:“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖,很想把故事講給大家聽,可是我不記得故事的順序了,請(qǐng)小朋友幫幫我。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

          五、幫動(dòng)物找場景。

          小猴子說:“你們真了不起,一下就記住的這么清楚,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我給你們帶來了森林掛圖和小動(dòng)物,請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎?”

          1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。

          2、完成后送到老師這里來,并請(qǐng)一名幼兒來講述。

          六、教師小結(jié)幼兒講述情況。

          【活動(dòng)延伸】小朋友真了不起,我很喜歡你們,特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去,隨動(dòng)物狂歡音樂走出活動(dòng)室。

        教學(xué)反思:

          在今天的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過程中,課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限,有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察,因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。