《大班社會教案《公園的規(guī)則》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會教案《公園的規(guī)則》反思
活動目標：
1、引導幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識和良好的行為習慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子)
活動過程：
一、導入
以談話的形勢引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開：引導幼兒學習規(guī)則
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時因為在逛公園的時候會有小問號隨時向我們提出問題，只有回答對了問題，才能繼續(xù)游玩，請愛動腦筋的小朋友跟我一起來逛這個智力公園吧。(走進公園)
小問號：你好玲玲，歡迎來到智力公園，你看這里的花開得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個小朋友在這里玩呢，請告訴我它們做得對嗎?為什么
玲玲：這個問題太簡單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師：小朋友你們能回答這個問題嗎?
(引導幼兒回答問題。)
老師小結(jié)：因為有了花草樹木的打扮，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。
老師：小問號我們的小朋友說得對嗎?
問號：對了!好孩子應(yīng)該愛護花草樹木!請繼續(xù)逛公園吧!
玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊!
問號：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請你來
告訴我，這些小朋友的做法對嗎?會發(fā)生什么危險?
玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧!
老師：這個問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個問題嗎?(引導幼兒回答問題。)
老師小結(jié)：小朋友們在游樂場里不光要團結(jié)友愛，還要學會自我保護。
玲玲：噢!我明白了!游樂場里小朋友要團結(jié)友愛，還要注意安全!讓我們再來問問小問號吧!
問號：對了對了!小朋友你們可真棒!請繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼惺裁磫栴}。
問號：我又給你們帶來問題了!請看看這里的小朋友做的對不對?
玲玲：當然不對!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯在哪里嗎?
(引導幼兒回答問題)
教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們 一定得愛惜他們的勞動成果。
問號：大家說的真好，人們都應(yīng)該愛護公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
玲玲：前面就是動物園了，那里有我最喜歡的小動物!(進入圖六)
問號：動物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎?
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢?
(引導幼兒尋找答案，說出理由)
老師小結(jié)：動物們都有自己的生活習性和飲食習慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會讓他們生病，還會有生命危險呢!
玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。
問號：對!小朋友!大家都要愛護動物!所有的問題你們都答對了!真棒!再見!
2、引導幼兒制定公園的規(guī)則
提問：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢總結(jié)。
美麗公園人人愛，保護環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護動物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛護，游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請遵守，美麗公園更可愛。
3、啟發(fā)幼兒制作標志
提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
(鼓勵幼兒自由發(fā)言想辦法)
鼓勵幼兒制作規(guī)則標志，老師講解標志的具體做法。
(幼兒制作標志，老師巡回指導)
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊，去公園宣傳規(guī)則。
教學反思
在這個活動中，由于是大班孩子，他們的認知有限，說話能力也不是很強，所以在教學時，效果不是很理想?？赡芪疑婕暗膬?nèi)容有點多，讓孩子們一時反應(yīng)不過來，有的孩子一整堂課都沒有說話，沒有起到全面引導教育的作用。還有就是覺得對孩子啟發(fā)不夠，孩子認識不夠深入。以后在設(shè)計此類社會實踐活動課時，我想我會吸取這次的教學經(jīng)驗，力求內(nèi)容恰當，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實際的參與效果遠比這種模擬教學效果好得多?！皩嵺`出真知嘛”其實兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學氛圍。以后會努力朝這個方向發(fā)展。
2、大班社會教案《我的規(guī)則我做主》含反思
設(shè)計意圖：
幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強幼兒的常規(guī)訓練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力。《綱要》中也指出："教師應(yīng)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。"因此,引導幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)入手,重點抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進餐習慣，讓幼兒制定生活活動規(guī)則，從而促進幼兒在園一日生活的順利進行，促進幼兒全面、健康的發(fā)展。
活動目標：
1、樂意與集體成員共同制定生活活動規(guī)則。
2、理解規(guī)則的意義，體會規(guī)則的重要性。
3、能正確判斷活動的行為對錯并與同伴交流自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
圖片若干、規(guī)則卡片
活動過程：
一、談話導入
二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行為的對錯。
師提問：圖片中哪里錯了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)該怎樣做?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則
1、讓幼兒交流討論，教師引導幼兒說出規(guī)則。
2、大膽說出自己制定的規(guī)則。
3、幼兒說出規(guī)則后，教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。
4、教師小結(jié)。
四、出示進餐圖片，討論并制定相應(yīng)規(guī)則。
五、結(jié)束部分：教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動區(qū)域墻上，鼓勵幼兒共同交流，共同遵守。
活動延伸：
繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動規(guī)則。
活動反思：
活動區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見，這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的積極參與，勇于表達自己的意見，使集體活動氣氛很是活躍，師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動區(qū)域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的項目，爭論得比較激烈，因而在制定規(guī)則時有點急促。 孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會到，活動區(qū)域的設(shè)置，與幼兒的生活息息相關(guān)，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動孩子的日常生活。因此他們對此有一定生活經(jīng)驗，他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。
3、大班社會優(yōu)秀教案《做個遵守規(guī)則的好寶寶》含反思
設(shè)計意圖：
規(guī)則是人們在日生活、工作、學習中必須遵守的行為規(guī)范和準則。規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性，也將影響一個人終身適應(yīng)社會的程度。所以規(guī)則意識及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人?？梢?，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
活動目標：
1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性;
2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來設(shè)計一些簡單的規(guī)則標記。
3.激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
1.觀察生活中哪里有規(guī)則
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)
3.FLASH課件(世界沒有了規(guī)則的混亂畫面)，F(xiàn)LASH課件(遵守規(guī)則的有次序畫面)
活動過程：
一.生問好，請幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)師：小朋友好!
幼：老師好!
師：看，這些叔叔在干什么?
幼：踢足球。
師：看看發(fā)生了什么事?
幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。
師：被誰踢的?
幼：是那位穿藍衣服的叔叔。
師：這位裁判拿出了什么?
幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么?
幼：因為他踢了人，做了壞事，就不能再玩球了。
幼：因為他故意踢別人，大家不喜歡他，不跟他玩了。
幼：因為他犯規(guī)了，被罰下場了。
師：對，說得太好了!他沒有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
幼：踢球要遵守規(guī)則的。
[點評：教學伊始，由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題，自然地拉近了課堂與生活的距離，喚起了幼兒的生活經(jīng)驗，貼近幼兒的生活實際。]
二.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師：除了踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則?
幼：打籃球要遵守規(guī)則;幼：走迷宮要遵守規(guī)則;幼：玩游戲也要遵守規(guī)則;幼：走在馬路上要遵守交通規(guī)則;幼：看電影也要遵守規(guī)則;幼：到超市買東西也要遵守規(guī)則;……[點評：教學資源是無處不在的。通過讓幼兒觀察生活中的規(guī)則，然后討論、介紹自己知道的規(guī)則，能充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒真正成為活動的主人。]
三.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則，那會怎樣。
師：如果這些地方都沒有規(guī)則，那樣行嗎?
幼：不行!
師：為什么?
幼：如果走迷宮沒有規(guī)則，就不知道怎么走，就亂走，沒意思的。
幼：如果打球沒有規(guī)則，隊員就會打架，不知道是誰贏誰輸。
幼：如果馬路上沒有交通規(guī)則，汽車就會亂開，都搶著走，就會撞車。
幼;還會撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。
幼：超市里沒有規(guī)則，東西都會掉在地上，大家亂搶好的東西。
幼：銀行里沒有規(guī)則，錢都被搶光了。
……師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請小朋友們來看看，(用FLASH制作的世界沒有了規(guī)則的混亂畫面)感覺怎樣?(小朋友有時大笑，有時驚呼，有時張大嘴大喊，有時捂住了嘴巴)隊員幼：我覺得簡直是亂七八糟。
幼：我一天也不能過了。
幼：我快嚇死了，我都不敢出去了。
幼：趕快制定規(guī)則!
……[點評：將幼兒的想象變成形象的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前，當世界沒有了規(guī)則，一切變得混亂不堪，快速、驚險、恐怖、刺激的畫面給幼兒形成了強烈的視覺沖擊，幼兒無法接受這樣的現(xiàn)象，一定會渴望安全、平靜、有次序的世界。]
四.對比兩種完全不同的畫面，感覺到遵守規(guī)則重要性。
師：想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的?
幼齊說：想!
(讓幼兒欣賞遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫面)師：現(xiàn)在感覺怎樣?你喜歡哪一個世界?
幼：我喜歡遵守規(guī)則的，感覺太好了!
幼：我也喜歡遵守規(guī)則的，感覺很美!
幼：有規(guī)則的世界感覺很安全。
師：看來規(guī)則能不能少?
幼齊呼：不能!
[點評：通過讓幼兒對比觀看兩種不同的畫面，大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會的情感。潛移默化地滲透了要自覺遵守各項規(guī)則的教育，激發(fā)了幼兒道德情感，促進其道德行為的形成。]
教學反思：
本節(jié)綜合實踐課突出了以下兩個鮮明的特點：
一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學習理念。
在整個教學活動中，我始終把幼兒放在學習的主體地位，不僅關(guān)注引導的進程，更關(guān)注幼兒的學習狀態(tài)。我設(shè)計了一系列活動，這些活動的設(shè)計，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學習興趣得到了激發(fā)，而且為幼兒提供了廣泛的活動空間，增強了他們研究問題、解決問題的能力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。
二、充分體現(xiàn)了開放性、實踐性、綜合性等新課程理念。
在課前，我鼓勵幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則，以及有關(guān)遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開始奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上，我把大量的時間都交給了幼兒，為他們努力搭建一個民主的平臺，讓他們互動交流，拓展他們認知的空間，并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會，增強自我保護意識，促進幼兒思想道德素質(zhì)和良好習慣素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、大班社會優(yōu)秀教案《遵守規(guī)則》含反思
活動目標：
1、知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2、能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則。并嘗試合作與競賽。
3、喜歡游戲。感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：已會玩《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，認識一些常見的標記。
2、物質(zhì)準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領(lǐng)頭人分隊競賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂。
活動過程：
一、游戲“看誰認得快”，引出規(guī)則標記
師：昨天，我們一起認識了一些遵守規(guī)則的標記，想和它們來做游戲嗎?
1.教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認得快。(標記：A.向右轉(zhuǎn)。B.小鈴標記。C.節(jié)約用水。)
2.教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)則。(標記：D.保持安靜，不說話。E.慢慢走，不要跑。)
3.小結(jié)：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
二、導人游戲《誰是領(lǐng)頭人》，強調(diào)遵守游戲規(guī)則
1.師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?
A.不能告訴亮眼人誰是領(lǐng)頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規(guī)則呢?
請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規(guī)則標記中找適合的標記貼于另一展板上)
B.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來，要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)
C.和領(lǐng)頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)
小結(jié)：原來《誰是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?
2.幼兒進行游戲。
師：那我們就一起來玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?
幼：領(lǐng)頭人在變動作的時候被發(fā)現(xiàn)了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動作時，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
情況B：沒找出來。
師：領(lǐng)頭人是誰呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂，引人新規(guī)則1
1.聽音樂，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動作，并引出新規(guī)則。
師：你們喜歡玩這個游戲嗎?想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。
(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。
(2)請幼兒來做領(lǐng)頭人，并自然引人新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。
(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)
師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)
結(jié)合標記引出新規(guī)則：(1)跟著音樂的節(jié)奏做動作(貼標記圖示);(2)要在音樂規(guī)定的時間里找出領(lǐng)頭人(貼標記圖示);(3)如果音樂結(jié)束沒有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個節(jié)目。(貼標記圖示)
2.幼兒開始新規(guī)則的游戲。
情況A猜對，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說明領(lǐng)頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領(lǐng)頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)
3.結(jié)合前次游戲的情況，開展第二次游戲。
小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引入新規(guī)則2
1.討論，引入新規(guī)則。
師：老師發(fā)現(xiàn)，許多小朋友都想做亮眼人和領(lǐng)頭人，怎么辦?(多請幾個)那我們就多請幾個亮眼人(貼亮眼人標記)，但領(lǐng)頭人能多請嗎?為什么?那我們就來個亮眼人比賽吧!(貼PK標記)請幾個亮眼人?那我們就先請兩個亮眼人。他們比什么呢?(看誰先找出領(lǐng)頭人就獲勝)你們同意嗎?
結(jié)合標記引出新規(guī)則：在音樂規(guī)定的時間里，誰先找出領(lǐng)頭人，誰就是亮眼冠軍。
2.幼兒進行亮眼人競賽。
(1)師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰(zhàn)他?
(2)多請幾個亮眼人，進行第二次亮眼人競賽。
(3)給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。
小結(jié)：這樣的比賽好玩嗎?我們幼兒園×班的小朋友也特別喜歡玩這個游戲，想知道他們是怎么玩的嗎?
五、觀看錄像，引入新規(guī)則3
1.看錄像，了解和討論分隊游戲規(guī)則：他們是怎么玩的。
A.分隊(貼上分隊標記：紅、藍圓圈)。
B.悄悄商量選出各隊的領(lǐng)頭人和亮眼人。
C.紅、藍隊的亮眼人各自去找對方的領(lǐng)頭人(貼上標記：交叉)
D.誰先找出領(lǐng)頭人就獲勝。
2.幼兒選擇分隊并進行商量。
3.幼兒開展分隊競賽。
師：這次，我來做裁判。我們剛才一起商量的競賽規(guī)則是：在音樂規(guī)定的時間內(nèi)，比一比藍隊和紅隊誰先找到對方的領(lǐng)頭人誰就獲勝。
(1)師：祝賀×隊獲勝，讓我們大家歡呼一下。×隊，你們想挑戰(zhàn)×隊嗎?那我們再來一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對方不發(fā)現(xiàn)你們的領(lǐng)頭人。
(2)進行兩隊的第二次競賽，教師予以評價。
小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的競賽游戲玩得開心嗎?今天我們一起在這個游戲中增加了許多新規(guī)則，小朋友都能遵守這些規(guī)則來開展競賽，讓我們玩得很順利，很快樂。
六、觀看PPT，鞏固并拓展規(guī)則經(jīng)驗
1.放PPT，師：其實我們在幼兒園里還有很多規(guī)則需要大家一起來遵守，看!
A.下樓梯時要排好隊，不推擠。
B.吃飯時要安靜，還要保持桌面整潔。
C.玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。
D.看書的時候要保持安靜。
提問：你們喜歡這些遵守規(guī)則的小朋友嗎?
2.結(jié)束活動。
師：我們不光在幼兒園里要遵守規(guī)則，在生活中的很多地方都要遵守規(guī)則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂。
活動反思：
孩子的成長離不開家庭，規(guī)則意識首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的重要性，掌握方法，家園一致，從而達到事半功倍的教育效果。規(guī)則意識的形成，不是一朝一夕的，它需要長期、反復的引導，只要我們能持之以恒，一定能使幼兒將各種規(guī)則，化為心中自主的、自覺的、習慣性的良好行為，使我們的孩子，將來順利地融入社會。
5、大班優(yōu)秀社會教案《公園的規(guī)則》含反思
活動目標：
1、引導幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識和良好的行為習慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子)
活動過程：
一、導入
以談話的形勢引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開：引導幼兒學習規(guī)則
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時因為在逛公園的時候會有小問號隨時向我們提出問題，只有回答對了問題，才能繼續(xù)游玩，請愛動腦筋的小朋友跟我一起來逛這個智力公園吧。(走進公園)
小問號：你好玲玲，歡迎來到智力公園，你看這里的花開得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個小朋友在這里玩呢，請告訴我它們做得對嗎?為什么
玲玲：這個問題太簡單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師：小朋友你們能回答這個問題嗎?
(引導幼兒回答問題。)
老師小結(jié)：因為有了花草樹木的打扮，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。
老師：小問號我們的小朋友說得對嗎?
問號：對了!好孩子應(yīng)該愛護花草樹木!請繼續(xù)逛公園吧!
玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊!
問號：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請你來
告訴我，這些小朋友的做法對嗎?會發(fā)生什么危險?
玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧!
老師：這個問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個問題嗎?(引導幼兒回答問題。)
老師小結(jié)：小朋友們在游樂場里不光要團結(jié)友愛，還要學會自我保護。
玲玲：噢!我明白了!游樂場里小朋友要團結(jié)友愛，還要注意安全!讓我們再來問問小問號吧!
問號：對了對了!小朋友你們可真棒!請繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼惺裁磫栴}。
問號：我又給你們帶來問題了!請看看這里的小朋友做的對不對?
玲玲：當然不對!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯在哪里嗎?
(引導幼兒回答問題)
教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們 一定得愛惜他們的勞動成果。
問號：大家說的真好，人們都應(yīng)該愛護公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
玲玲：前面就是動物園了，那里有我最喜歡的小動物!(進入圖六)
問號：動物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎?
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢?
(引導幼兒尋找答案，說出理由)
老師小結(jié)：動物們都有自己的生活習性和飲食習慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會讓他們生病，還會有生命危險呢!
玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。
問號：對!小朋友!大家都要愛護動物!所有的問題你們都答對了!真棒!再見!
2、引導幼兒制定公園的規(guī)則
提問：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢總結(jié)。
美麗公園人人愛，保護環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護動物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛護，游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請遵守，美麗公園更可愛。
3、啟發(fā)幼兒制作標志
提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
(鼓勵幼兒自由發(fā)言想辦法)
鼓勵幼兒制作規(guī)則標志，老師講解標志的具體做法。
(幼兒制作標志，老師巡回指導)
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊，去公園宣傳規(guī)則。
教學反思
在這個活動中，由于是大班孩子，他們的認知有限，說話能力也不是很強，所以在教學時，效果不是很理想?？赡芪疑婕暗膬?nèi)容有點多，讓孩子們一時反應(yīng)不過來，有的孩子一整堂課都沒有說話，沒有起到全面引導教育的作用。還有就是覺得對孩子啟發(fā)不夠，孩子認識不夠深入。以后在設(shè)計此類社會實踐活動課時，我想我會吸取這次的教學經(jīng)驗，力求內(nèi)容恰當，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實際的參與效果遠比這種模擬教學效果好得多?！皩嵺`出真知嘛”其實兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學氛圍。以后會努力朝這個方向發(fā)展。
6、大班社會領(lǐng)域教案《遵守規(guī)則》含反思
活動目標
1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2.能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競賽。
3.喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：已會玩《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，認識一些常見的標記。
2.物質(zhì)準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領(lǐng)頭人分隊競賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂。
活動過程
一、游戲“看誰認得快”，引出規(guī)則標記師：昨天，我們一起認識了一些遵守規(guī)則的標記，想和它們來做游戲嗎?
1.教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認得快。(標記：A.向右轉(zhuǎn)。B.小鈴標記。C.節(jié)約用水。)
2.教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)則。(標記：D.保持安靜，不說話。E.慢慢走，不要跑。)
3.小結(jié)：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
二、導人游戲《誰是領(lǐng)頭人》，強調(diào)遵守游戲規(guī)則
1.師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?
A.不能告訴亮眼人誰是領(lǐng)頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規(guī)則呢?
請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規(guī)則標記中找適合的標記貼于另一展板上)
B.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來。要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)
C.和領(lǐng)頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)
小結(jié)：原來《誰是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?
2.幼兒進行游戲。
師：那我們就一起來玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?
幼：領(lǐng)頭人在變動作的時候被發(fā)現(xiàn)了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動作時，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
情況B：沒找出來。
師：領(lǐng)頭人是誰呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂，引入新規(guī)則
1.聽音樂，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動作，并引出新規(guī)則。
師：你們喜歡玩這個游戲嗎?想不想給這個游戲加點音樂，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)來點新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。
(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。
(2)請幼兒來做領(lǐng)頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。
(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)結(jié)合標記引出新規(guī)則：
(1)跟著音樂的節(jié)奏做動作(貼標記圖示);
(2)要在音樂規(guī)定的時間里找出領(lǐng)頭人(貼標記圖示);
(3)如果音樂結(jié)束沒有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個節(jié)目。(貼標記圖示)
2.幼兒開始新規(guī)則的游戲。
情況A猜對，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說明領(lǐng)頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領(lǐng)頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)3.結(jié)合前次游戲的情況，開展第二次游戲。
小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引人新規(guī)則21.討論，引入新規(guī)則。
活動反思：
幼兒規(guī)則意識的形成是一個持續(xù)性的過程，不能通過一次活動就能實現(xiàn)，本次活動的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學會開始遵守規(guī)則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規(guī)則意識的培養(yǎng)，逐步讓每個幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
7、大班社會活動教案《遵守規(guī)則》含反思
設(shè)計意圖：
規(guī)則是人們在日生活、工作、學習中必須遵守的行為規(guī)范和準則。規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性，也將影響一個人終身適應(yīng)社會的程度。所以規(guī)則意識及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人?？梢?，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
活動目標：
1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性。
2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來設(shè)計一些簡單的規(guī)則標記。
3.激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.觀察生活中哪里有規(guī)則
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)
活動過程：
一.鉆圈游戲 老師：今天施老師先請大家玩?zhèn)€游戲，這個游戲大家以前在操場上都玩過：鉆山洞，喜不喜歡啊?聽好我的規(guī)則：用鉆圈的方法三個山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時候，就算你沒有玩好，也請你快快地回到座位上。
老師：1.剛才你鉆的時候有沒有遇到什么問題?
2.如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規(guī)則呢?*(排隊，教師出示規(guī)則卡，并貼上排隊的標記，圈圈也要一個接一個，排好隊)
3.這個規(guī)則你們看清楚了嘛?那我們按照這個規(guī)則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4.我們的過山洞游戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育游戲里，也有那么多的規(guī)則要遵守，建立了規(guī)則就能有秩序安全地完游戲了。
二.請幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)
師：看，這些叔叔在干什么?
師：看看發(fā)生了什么事?
師：被誰踢的?
師：這位裁判拿出了什么?
師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么?
師：對，說得太好了!他沒有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
三.1.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師：除了我們剛才玩游戲和叔叔踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則?
2.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則，那會怎樣。
師：如果這些地方都沒有規(guī)則，那樣行嗎?
幼：不行!
師：為什么?
師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請你們來聽聽感覺怎樣?(假如世界上沒有規(guī)則，馬路上將會連連出現(xiàn)狀況，大家可以隨便的闖紅燈;把人給撞了也不管;想把車停在哪里，就停在哪里。假如學校里沒有了規(guī)則，同學想打人就打人;我們想幾點起來上就幾點起來上學;老師想什么時候來幼兒園教我們本領(lǐng)，就什么時候來。假如植物沒有了規(guī)則，一株小草就長成了蒼天大樹，一顆樹就會長成了一株小草，小花想開多大，就開多大，沒有任何人可以阻擋。 假如動物們沒有了規(guī)則，老虎和獅子就會隨便出來咬人，有人要報警，警察也會說：“今天我沒空，以后再說吧?！币牵幸粭l蛇把一個人咬了，有人叫救護車過來，醫(yī)生會說：“我今天出去旅游了，等我回來再說吧!” 假如世界上真的沒有了規(guī)則，世界將會亂糟糟的，沒有規(guī)則，地球就會毀滅，人類將會永遠消失。
師：聽了以后什么感覺啊?
四.讓幼兒討論生活中關(guān)于遵守規(guī)則方面存在的一些問題。
師：原來規(guī)則對于所有的大人小孩都那么重要，在生活中你還發(fā)現(xiàn)有不遵守規(guī)則的人和事情嗎?
幼：有，有的人不遵守規(guī)則。
師：你發(fā)現(xiàn)他們不遵守什么規(guī)則?
幼：馬路上紅燈亮的時候還有人向前走，不停下來。
幼：上公共汽車不排隊。
幼：市民廣場上游人隨地吐痰。
幼：還有人隨地亂丟紙屑。
幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。
幼：大人把車亂放在馬路邊上。
……
師：我們小朋友有沒有不遵守規(guī)則的?
幼：沒有，有(聲音很小)
師：哦，是嗎!如果有的小朋友以前有過不遵守規(guī)則行為，以后該怎么做呢?
幼：一定要遵守規(guī)則。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]
師：我們自己能遵守規(guī)則，看到別人不遵守規(guī)則還應(yīng)該怎么做呢?
幼：可以提醒他們的。
幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規(guī)則。
幼：可以做一個標記貼在那里，讓大家都看到。
……
師：小朋友說的太好了
五.讓幼兒給自己認為需要規(guī)則標記的地方制作合適的標記牌。
師：小朋友認為我們生活中哪里需要貼上標記提醒人們遵守規(guī)則呢?
幼：我認為幼兒園門口要在一個地方貼上停車的標記，讓爸爸媽把車放整齊了。
幼：我認為早晨要在幼兒園門口貼一個“家長請回頭”的標記，讓孩子自己走進幼兒園。
幼：我要在我們家車庫門口貼一個不準停車的標記，因為總有汽車停在那里，媽媽的車子都拿不出來了。
……
師：小朋友說得有道理，我們在這些地方貼上標記后就能時時刻刻提醒人們要遵守一定的規(guī)則。過會你們大季老師那領(lǐng)紙和筆到教室里進行制作。(利用區(qū)域活動的時間讓孩子自己設(shè)計制作規(guī)則標記，制作好以后通過小朋友篩選，再貼到需要的地方去)
六.結(jié)束
師：等會你們就按照這個規(guī)則離開大教室，這個規(guī)則標記告訴我們怎么走呢?(排好隊，按照箭頭的方向離開教室。)
活動反思：
幼兒規(guī)則意識的形成是一個持續(xù)性的過程，不能通過一次活動就能實現(xiàn)，本次活動的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學會開始遵守規(guī)則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規(guī)則意識的培養(yǎng)，逐步讓每個幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
8、大班社會教案《守規(guī)則》含反思
活動意圖：
世界上沒有絕對的自由，在一心想讓孩子擁有快樂、自由自在童年的新時代父母眼里，規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規(guī)則很大部分的內(nèi)容其實是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序，讓他們對生活的“規(guī)定動作”有預見性，行為習慣養(yǎng)成了，孩子就不會覺得建立規(guī)則是一種禁止。為此開展了此次活動。從小循序漸進地培養(yǎng)一定的規(guī)則意識。
活動目標：
1、遵守規(guī)則，知道規(guī)則的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
幼兒生活片段錄像 有關(guān)規(guī)則知識題的 課件
活動過程：
一、設(shè)置問題情境，引出主題
師：請幼兒自己拿小凳子座，目的是看看孩子們 的秩序怎么樣?守不守規(guī)則?
提問：讓幼兒說一說老師擔心什么?
幼兒：擔心我們摔跤——擔心踩踏
師：請幼兒說一說擁擠，不守規(guī)則會造成什么樣的后果?
二、體驗式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學習解決問題
1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯
師：讓幼兒說一說看到了什么?
幼兒：很多人在擠電梯
2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡
師：讓幼兒說一說看到了什么?
幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡
師：怎樣才能不擠?
幼兒：可以排隊，一個一個的看
可以輪流看......
3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板
師：讓幼兒說一說看到了什么?
幼兒：把墊板弄到地上了
三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自己去拿
目的：看孩子們能不能有規(guī)則，守秩序的去拿彩紙
活動延伸：
讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象，自己動手畫一幅規(guī)則圖(比如:怎么解決取墊板問題，怎么解決乘電梯擁擠的問題.....)
講解每幅圖的意思，活動結(jié)束。
活動反思：
幼兒階段是社會性和各種能力迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對他們進行學習能力以及規(guī)則意識的培養(yǎng)，將會促進幼兒的終身發(fā)展。!.快思.教案網(wǎng)!規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，因此，對大班孩子進行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
9、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《公園的規(guī)則》含反思
教學目標：
1、引導幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教學準備：
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子)
教學過程：
一、導入以談話的形勢引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開：引導幼兒學習規(guī)則
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時因為在逛公園的時候會有小問號隨時向我們提出問題，只有回答對了問題，才能繼續(xù)游玩，請愛動腦筋的小朋友跟我一起來逛這個智力公園吧。(走進公園)小問號：你好玲玲，歡迎你來到智力公園，你看這里的花開得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個小朋友在這里玩呢，請告訴我它們做得對嗎?為什么?
玲玲：這個問題太簡單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師：小朋友你們能回答這個問題嗎?
(引導幼兒回答問題。)老師小結(jié)：因為有了花草樹木的打扮，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。
老師：小問號我們的小朋友說得對嗎?
問號：對了!好孩子應(yīng)該愛護花草樹木!請繼續(xù)逛公園吧!
玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊!
問號：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請你來告訴我，這些小朋友的做法對嗎?"來;自.屈;老師;教.案;會發(fā)生什么危險?
玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧!
老師：這個問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個問題嗎?(引導幼兒回答問題。)老師小結(jié)：小朋友們在游樂場里不光要團結(jié)友愛，還要學會自我保護。
玲玲：噢!我明白了!游樂場里小朋友要團結(jié)友愛，還要注意安全!讓我們再來問問小問號吧!
問號：對了對了!小朋友你們可真棒!請繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼惺裁磫栴}。
問號：我又給你們帶來問題了!請看看這里的小朋友做的對不對?
玲玲：當然不對!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯在哪里嗎?
(引導幼兒回答問題)教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛惜他們的勞動成果。
問號：大家說的真好，人們都應(yīng)該愛護公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
玲玲：前面就是動物園了，那里有我最喜歡的小動物!(進入圖六)問號：動物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎?
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢?
(引導幼兒尋找答案，說出理由)老師小結(jié)：動物們都有自己的生活習性和飲食習慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會讓他們生病，還會有生命危險呢!
玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。
問號：對!小朋友!大家都要愛護動物!所有的問題你們都答對了!真棒!再見!
2、引導幼兒制定公園的規(guī)則提問：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢總結(jié)。
美麗公園人人愛，保護環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護動物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛護，游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請遵守，美麗公園更可愛。
3、啟發(fā)幼兒制作標志提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
(鼓勵幼兒自由發(fā)言想辦法)鼓勵幼兒制作規(guī)則標志，老師講解標志的具體做法。
(幼兒制作標志，老師巡回指導)
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊，去公園宣傳規(guī)則。
教學反思：
在這個活動中，由于是大班孩子，他們的認知有限，說話能力也不是很強，所以在教學時，效果不是很理想?？赡芪疑婕暗膬?nèi)容有點多，讓孩子們一時反應(yīng)不過來，有的孩子一整堂課都沒有說話，沒有起到全面引導教育的作用。還有就是覺得對孩子啟發(fā)不夠，孩子認識不夠深入。以后在設(shè)計此類社會實踐活動課時，我想我會吸取這次的教學經(jīng)驗，力求內(nèi)容恰當，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實際的參與效果遠比這種模擬教學效果好得多?！皩嵺`出真知嘛”其實兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學氛圍。以后會努力朝這個方向發(fā)展。
10、大班社會教案《清晨公園樂陶陶》含反思
活動目標：
1、了解清晨公園的活動項目(打太極、跳舞、跑步、遛鳥等)，感知周圍環(huán)境與自身的關(guān)系。
2、知道運動有助于身體長高和提高抵抗力。
活動準備：
幼兒用書
活動過程：
一、教師朗誦兒歌《清晨公園樂陶陶》，引出活動主題。
1、教師朗誦兒歌.
教師：“現(xiàn)在我來念一首兒歌，小朋友要仔細聽，兒歌里講了什么?
2、幼兒跟著念兒歌，并講述兒歌內(nèi)容。
二、引導幼兒看幼兒用書，了解清晨公園的活動項目。
1、教師：小朋友們請仔細的看書，這是在什么時間啊?這些人都在做什么呢?
教師：小朋友們請仔細的看書，這是在什么時間啊?這些人都在做什么呢?
教師小結(jié)：早晨的時候，人們都早早的起床，來到公園里鍛煉身體。
2、幼兒觀看并講述。
三、幼兒聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動進行講述。(引導幼兒完整的講述。)
1、教師：除了書上的活動外，你們還知道哪些在清晨進行的鍛煉活動呢?人們?yōu)槭裁匆x擇清晨鍛煉身體呢?
2、師生共同討論。
教師小結(jié)：因為早上空氣很好，早上鍛煉身體對我們的身體有好處。
3、聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動進行鍛煉。
教師：平常，小朋友還發(fā)現(xiàn)清晨哪里還有人們在鍛煉呢?(廣場、河邊、幼兒園操場)
教師：每天早上，有許多人們都早早的起床鍛煉身體，爺爺奶奶早上起床后會到紅都廣場舞劍、跳舞鍛煉身體，小朋友來到幼兒園也會進行做早操、玩體育器材。
4、這些運動是怎么做的的呢?
5、讓孩子們來學一學，做一做。
四、游戲：大家一起來鍛煉。
1、教師：現(xiàn)在，我們把教師當成操場，把操場當成公園，大家一起來鍛煉鍛煉鍛煉吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在進行各種活動。
3、請個別幼兒說一說剛才活動的項目。
五、引導幼兒集體交流鍛煉后的感受
1、教師：剛才你們運動后感覺怎么樣啊?;來源;快思老師教案網(wǎng);這些運動對身體有什么好處呢?
教師小結(jié)：每天我們早睡早起，早上起床后，養(yǎng)成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有著非常重要的作用哦!
2、幼兒回答。
教師總結(jié)：養(yǎng)成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有著非常重要的作用哦!像早上我們經(jīng)?？梢钥吹接欣蠣敔?、老奶奶在廣場上進行晨練，在馬路邊也會有叔叔阿姨在哪里跑步，經(jīng)常性的鍛煉會讓我們的身體更加的強壯、更加的結(jié)實!
活動反思：
興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。