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        大班教案《有趣的慣性》

        《大班教案《有趣的慣性》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《有趣的慣性》

        1、大班教案《有趣的慣性》

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物,感知慣性現(xiàn)象。

          2、能用較連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,動用各種感官尋找答案。

          3、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望,滿足好奇心,感受成功的快樂。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、課前讓幼兒感受開車、剎車時的身體變化。

          2、戶外場地,能感受慣性現(xiàn)象的秋千。

          3、幼兒操作材料:瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的車子、溜溜球若干。

        活動過程:

          (一)、談話引入,激發(fā)幼兒活動興趣。

          提問:(1)小朋友你們都坐過汽車吧!那汽車開車、剎車時候身體有什么變化呢?為什么?請小朋友互相講一講。

          (2)個別幼兒上來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

          (二)、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性,激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望。

          1、師:今天,老師請小朋友來玩“蕩秋千”的游戲。不過請你們注意在蕩秋千時會有什么秘密呢?

          2、 談?wù)勈幥锴У母惺堋?/p>

          3、老師小結(jié):初步了解什么是慣性?

          我們坐車時,汽車突然的剎車,我們的身體會前傾,而突然的開車會讓我們的身體后仰,這種現(xiàn)象就是慣性。蕩秋千時我們不用推秋千,但是秋千還能蕩來蕩去,這也是慣性。慣性很有趣吧!今天我們就來玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪里?

          (三)、幼兒自由分組選擇多種材料來發(fā)現(xiàn)慣性現(xiàn)象。

          1、師:老師為你們準(zhǔn)備了一些材料(制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤,玩溜溜球、滑板車,擺多米諾骨牌,翻撲克牌,操作玩具車等),請你們自己試一試、玩一玩、找一找,慣性在哪里?

          2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受,鼓勵動用各種感官尋找答案。

          3、幼兒互相交流。

          師:你發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里?和同伴講一講。

          (鼓勵幼兒大膽的用較連貫的語言與同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法)

          (四)、通過玩游戲體驗感知慣性,并能用較連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

          1、帶著問題重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗慣性。

          (1)師:請小朋友選擇沒玩過的材料,再去發(fā)現(xiàn)慣性在哪里?

          (2)師幼互動:鼓勵幼兒大膽展示或講述自己的成果。

          2、教師小結(jié)慣性的原理,解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問題。

          3、鼓勵幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象,相互交流慣性帶來的不足。

        延伸活動:

          通過尋找生活中的慣性,進(jìn)一步了解慣性秘密和原理。

          1、師幼共同尋找操坪周圍運(yùn)用了慣性原理的大型器械。

          2、自由玩耍,體驗慣性帶來的快樂。

        2、大班教案《有趣的藕》

        [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

          1、根據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運(yùn)用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的,小洞有的通有的不通,對探索藕產(chǎn)生興趣。

          2、在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途,體驗藕的有趣。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

        [活動準(zhǔn)備]

          1、鮮藕若干;

          2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線;

          3、有關(guān)藕的PPT。

        [教學(xué)過程]

          一、感知藕的外部特征

          1、師出示一節(jié)藕:看,老師帶來了什么?(藕)

          2、師:請你們看看、摸摸、聞聞藕,它是怎么樣的呢? (幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來說。)

          3、師:藕是乳白色的,摸上去比較光滑,看上去像一根棍子,也像小朋友的小手臂。

          (評析:科學(xué)活動應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活,能使他們感興趣的事物和問題,并能拓展幼兒的經(jīng)驗和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物,通過看看、摸摸、聞聞藕,幼兒感知了藕的外部特征,并用語言大膽表述。)

          二、感知藕的內(nèi)部特征

          1、發(fā)現(xiàn)藕中有孔。

          師:你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 師把藕切開,看看里面是怎樣的?

          教師慢慢打開切開的藕,在投影儀上幼兒觀察交流。

          (1)里面有一根長長的絲連在一起。

          (2)藕里面還有孔,孔的大小不一樣。

          2、數(shù)數(shù)藕中有幾個孔。

          (1)在投影儀上出示幾段藕,請你們說說圍繞中間的孔,它的周圍有幾個比較大的孔。

          (2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          師:藕中孔的大小和個數(shù)是不同的,圍繞中間的一個孔,周圍有9個孔。

          (評析:幼兒對藕的內(nèi)部特征充滿好奇,隨著教師將藕慢慢切開這一環(huán)節(jié),幼兒的好奇更是上升到極點。通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個內(nèi)部特征,即:藕斷了還有絲連著;藕中孔的大小和個數(shù)是不同的;圍繞中間的一個孔,周圍有9個比較大的孔。)

          三、試試藕的孔是不是通的。

          1、師:我們已經(jīng)知道藕中有孔,那么這些大小不同的洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?請你猜一猜?

          2、師:可以怎樣知道它們是通的呢?

          3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。

          第一次探索:

          教師提出操作要求:

          ①師:老師為你們準(zhǔn)備了需要的工具,有吸管、有水的塑料瓶,請你們用工具來證明藕的孔是通的還是不通的。

         ?、趦扇艘环莶牧?,可以一人拿住藕,一人使用材料分工合作,一起完成。

          幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。

          交流操作結(jié)果。

         ?、賻煟耗闶窃趺词褂眠@些材料的?幼兒用材料演示。

         ?、趲煟哼@些材料為什么能證明藕的孔是通的?

          ③師:因為水是流動的,水從藕的這邊的孔流進(jìn),從那邊的孔流出,所以就能說明這個孔是通的;同樣的原因,用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng),而在那邊的孔感覺到了有風(fēng),所以也就證明了這個孔也是通的。

         ?、軒煟哼@些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎?你有好的方法嗎?

          (評析:第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水,通過使用這兩種材料,幼兒感知了材料的特性,同時也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的,而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明,這也為之后的探索提出的問題。)

          第二次探索:

          教師提出操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,請你們選擇合適的工具,來證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料,相互合作完成。

          幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。

          交流操作結(jié)果。

          ①師:這次你又用了什么材料?幼兒用材料演示。

         ?、诿€為什么沒有用?

         ?、蹘煟哼@些比較硬的線才能穿過藕的小孔,就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的?

         ?、軒煟号旱拇罂锥际峭ǖ?,小孔有的通有的不通。

          (評析:第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性,有軟硬和粗細(xì)不同的毛線和玻璃絲線,在使用這兩種材料中,幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。)

          四、介紹藕的生長和功效。

          1、師:你知道藕生長在哪里?

          2、出示PPT,了解藕的生長。

          師:春天到了,人們將藕苗橫放在河水中的泥土里,藕的莖一節(jié)一節(jié)的,藕節(jié)往下長就長出了根,往上長就長出了荷葉。夏天到了,就開出了美麗的荷花,同時埋在泥土里的藕越長越大、越結(jié)越多。秋天到了,藕就成熟了,就是我們現(xiàn)在看到的藕。

        3、大班科學(xué)活動教案《有趣的慣性玩具》含反思

        設(shè)計意圖:

          玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"?,F(xiàn)如今,孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應(yīng)有盡有,大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡單擺弄、重復(fù)操作,他們常常會冒出許多富有教育價值的問題:它為什么會動。它的肚子里有什么,怎么弄它才會跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣,為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考,我們創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式,初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動原理,激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

        活動目標(biāo):

          1.熟悉常見玩具的多種啟動方式,通過操作、觀察、比較,初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動原理,了解一些常見的民間慣性玩具。

          2. 樂意參與科學(xué)探索活動,體驗動手操作的快樂。

          3. 能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          4. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1.幼兒收集慣性、電動、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。

          2.畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。

          3.玩民間慣性玩具的視頻一段,包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。

        活動過程:

          初步分享玩具,感知不同啟動方式并分類

          1.幼兒自由玩玩具,感知不同玩具的不同啟動方式。

          師:小朋友們帶了很多有趣的玩具,我們一起來玩一玩,等一會兒請你說一說:玩的是什么玩具,用什么辦法讓它動起來的。

          (評析:開門見山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂于接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究,在自由玩玩具的同時,了解玩具的啟動方式是多種多樣的。)

          2.集體交流操作情況,教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。

          師:你玩的是什么玩具?它為什么會動?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          (評析:教師提出開放式的問題,鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時,隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類。)

          3.引導(dǎo)幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi),并請幼兒相互檢驗操作的正確與否。

          (評析:這一環(huán)節(jié)的操作對大班幼兒來說沒有太大難度,是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識地"后退",讓幼兒承擔(dān)檢驗的任務(wù),給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)

          探究慣性玩具的奧秘

          1.出示慣性玩具汽車,鼓勵幼兒大膽猜想。

          師:這個玩具汽車,既沒有用電池,也不用上發(fā)條,更沒有拖拉的線,輕輕一推,它就能開出很遠(yuǎn),它是靠什么啟動的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎?

          (評析:這一環(huán)節(jié)中,教師突然提出的問題,激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。)

          2.個別操作,集體觀察,大膽猜想慣性玩具汽車的運(yùn)動原理。

          師:請你們猜一猜,為什么它能一推就開出很遠(yuǎn)?秘密在哪兒呢?

          (評析:這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽猜想,充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒動手操作驗證猜想的興趣。)

          3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。

          師:玩具汽車到底是靠什么開得這么遠(yuǎn)呢,光猜也不行,我們動手拆開看看吧!老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤子,知道怎么用嗎?

          (評析:分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務(wù),但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)龋际切枰獛椭變好鞔_的操作要點。)

          4.幼兒分組合作拆卸,觀察慣性玩具汽車上獨(dú)特的慣性輪裝置。

          (評析:從猜想到驗證,這一環(huán)節(jié)是整個活動的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時間,讓幼兒充分觀察和嘗試。)

          5.集體交流發(fā)現(xiàn),教師進(jìn)行小結(jié)。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?

          教師小結(jié):這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大,慣性輪越重,小汽車開出的距離就越遠(yuǎn),明白了嗎?

          (評析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒有充分的直觀經(jīng)驗想表述出來。教師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時,要給予幼兒正確的概念,幫助幼兒將所見所思整理成有效的經(jīng)驗。)

          觀看視頻,拓展經(jīng)驗,了解更多有趣的民間慣性玩具

          師:現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多,電動的、遙控的,還有聲音控制的呢。可是,你們知道嗎,在老師小的時候,玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具,它們不但好玩,還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?

          播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻,讓幼兒欣賞。

          (評析:民間慣性玩具豐富多彩,具有很好的教育價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗的延伸,又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒對慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。)

        延伸活動:

          1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,提高幼兒動手操作的能力。

          2.進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件,讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具,觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。

        活動反思:

          是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。在《有趣的陀螺》這節(jié)繪畫和操作相結(jié)合的美術(shù)活動中,色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂,充滿了好奇……

          本次活動,主要讓幼兒通過“玩陀螺、看陀螺、說陀螺、畫陀螺、制作陀螺”來感受陀螺轉(zhuǎn)時色彩的變化,培養(yǎng)其動手操作能力,并在玩的過程中體驗自制玩具的愉悅和成功感。

          說到“玩陀螺”,孩子們在情境游戲活動中都很感興趣,他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過程中,我讓孩子們根據(jù)老師提出的問題去思考、觀察:陀螺的形狀和顏色是什么樣的?再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化?在“說陀螺”這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用集體討論法,讓孩子們大膽討論,說出自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(轉(zhuǎn)之前,陀螺有齒輪,轉(zhuǎn)的很快的時候,齒輪線變圓了)(顏色變了)等?!爱嬐勇荨焙汀爸谱魍勇荨笔潜敬位顒拥闹匾h(huán)節(jié),我運(yùn)用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過程。(涂色、剪、做)

          在大家共同制作陀螺的過程中,部分孩子存在的問題是陀螺轉(zhuǎn)不起來,經(jīng)討論原來是陀螺卡片中間的點被弄大了,所以小棒松了導(dǎo)致轉(zhuǎn)不起來。如果改用火柴棒而不用牙簽,效果會更好。這是一節(jié)比較有趣的美術(shù)活動,孩子們玩的很開心,制作得也很開心!

        4、大班教案《有趣的慣性》

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物,感知慣性現(xiàn)象。

          2、能用較連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,動用各種感官尋找答案。

          3、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望,滿足好奇心,感受成功的快樂。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、課前讓幼兒感受開車、剎車時的身體變化。

          2、戶外場地,能感受慣性現(xiàn)象的秋千。

          3、幼兒操作材料:瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的車子、溜溜球若干。

        活動過程:

          (一)、談話引入,激發(fā)幼兒活動興趣。

          提問:(1)小朋友你們都坐過汽車吧!那汽車開車、剎車時候身體有什么變化呢?為什么?請小朋友互相講一講。

          (2)個別幼兒上來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

          (二)、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性,激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望。

          1、師:今天,老師請小朋友來玩“蕩秋千”的游戲。不過請你們注意在蕩秋千時會有什么秘密呢?

          2、 談?wù)勈幥锴У母惺堋?/p>

          3、老師小結(jié):初步了解什么是慣性?

          我們坐車時,汽車突然的剎車,我們的身體會前傾,而突然的開車會讓我們的身體后仰,這種現(xiàn)象就是慣性。蕩秋千時我們不用推秋千,但是秋千還能蕩來蕩去,這也是慣性。慣性很有趣吧!今天我們就來玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪里?

          (三)、幼兒自由分組選擇多種材料來發(fā)現(xiàn)慣性現(xiàn)象。

          1、師:老師為你們準(zhǔn)備了一些材料(制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤,玩溜溜球、滑板車,擺多米諾骨牌,翻撲克牌,操作玩具車等),請你們自己試一試、玩一玩、找一找,慣性在哪里?

          2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受,鼓勵動用各種感官尋找答案。

          3、幼兒互相交流。

          師:你發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里?和同伴講一講。

          (鼓勵幼兒大膽的用較連貫的語言與同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法)

          (四)、通過玩游戲體驗感知慣性,并能用較連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

          1、帶著問題重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗慣性。

          (1)師:請小朋友選擇沒玩過的材料,再去發(fā)現(xiàn)慣性在哪里?

          (2)師幼互動:鼓勵幼兒大膽展示或講述自己的成果。

          2、教師小結(jié)慣性的原理,解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問題。

          3、鼓勵幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象,相互交流慣性帶來的不足。

        延伸活動:

          通過尋找生活中的慣性,進(jìn)一步了解慣性秘密和原理。

          1、師幼共同尋找操坪周圍運(yùn)用了慣性原理的大型器械。

          2、自由玩耍,體驗慣性帶來的快樂。

        5、大班科學(xué)活動教案《有趣的慣性》含反思

          幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的慣性

          一、設(shè)計思路:“老師,我把溜溜球甩出去為什么它會回到我的手上?”“汽車突然剎車,我的身體為什么總是向前傾?”……生活中慣性無處不在,人們運(yùn)用慣性的原理發(fā)明了許多有用的娛樂玩具:過山車、蹦床、秋千……

          怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理,在陽光和空氣充足的戶外場地上,孩子們“坐汽車”感受慣性、自己動手制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤、操作溜溜球、木塊等活動來“找慣性”、通過做做玩玩發(fā)現(xiàn)問題,與老師和小伙伴一起“說慣性”。從而培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作、克服困難的決心。

          大班科學(xué)活動教案《有趣的慣性》

          二、活動目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望,滿足好奇心,萌發(fā)在活動中認(rèn)真思考,克服困難,團(tuán)結(jié)合作的精神,感受成功的快樂。

          2、能用較連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,動用各種感官尋找答案,提高幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。

          3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物,感知慣性現(xiàn)象,懂得不受外力影響,任何物體都保持原狀不變。

          4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

          5、體驗游戲的快樂。

          三、活動準(zhǔn)備:

          1、場地:一樓戶外操坪,能感受慣性現(xiàn)象的體育器械若干;

          2、幼兒操作材料:瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、衛(wèi)生紙卷芯、

          3、玩具車、溜溜球若干;

          四、活動過程:

          1、感受慣性:全體幼兒實地坐車感受開車、剎車帶來的身體變化;下車談感受:開車時我的身體怎么變化?剎車時我的身體有什么變化?為什么?初步了解什么是慣性。

          2、發(fā)現(xiàn)慣性。

          活動反思:

          新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”,因此,我以幼兒的科學(xué)教育為切入口,嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育,使生活成為課程資源,讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中,我一直遵循三中原則:一、觀察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動,提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料,這些材料來源于幼兒身邊的小玩具,有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等,讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗。在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn),但是在交流中,我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的,卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,在活動的第二個環(huán)節(jié),讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),我說的太多,孩子們玩的時間太短,讓他們探索的不夠,還有在活動中我的語言不夠簡潔,顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗拓展不夠。

          在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié),通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法,最后介紹呼啦圈,引出了身體的轉(zhuǎn)動,這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動,如:眼睛、頭、肩、手腕、胯等等,都說的很好,我出示了兒童身體圖,在幼兒找到的部位貼上字卡,認(rèn)識漢字,還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位,我原本以為這是我這個活動的亮點,但在專家評課的時候,卻說我的內(nèi)容太多,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點,引導(dǎo)幼兒多說,并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動,真的是內(nèi)容有點多,如果我再次開展此活動,身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時開展,活動內(nèi)容不在于多,而在于精。

        6、大班社會教案《有趣的車牌》

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒積極參與活動,樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、初步了解車牌號碼的特點。

          3、嘗試用5個數(shù)字設(shè)計車牌,體驗設(shè)計車牌帶來的興趣。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          《有趣的車牌》ppt,人手一套制作車牌的材料(數(shù)卡、固體膠)

          重點:設(shè)計車牌號碼

          難點:能按老師給的數(shù)字設(shè)計,車牌號碼不重復(fù)。

          活動過程:

          一、看ppt1引出活動主題。

          小結(jié):每一輛車都有一個不一樣的車牌號碼,即使是一樣顏色或者一樣品牌的汽車,我們只要看車牌號碼就不會認(rèn)錯了。

          二、通過看課件讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)車牌及車牌號碼的特點。

          老師小結(jié):

          1、車牌是由數(shù)字和字母組合成的,前面的"某某"字代表遼寧省,字母"某某"代表某某市,某某省內(nèi)不同的市用不同的字母,如"遼B"代表大連市,"遼C"代表鞍山市等。"京A"代表北京市等。

          2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車牌顏色的秘密。

          三、設(shè)計車牌

          教師:"剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多車牌的秘密,知道車牌上漢字……的秘密,字母……的秘密,數(shù)字……的秘密,還知道車牌的顏色不一樣,我們又發(fā)現(xiàn)了"車牌還有兩個相同數(shù)字"的這個秘密,車牌的秘密還有很多,誰要是發(fā)現(xiàn)了以后再講給大家聽。"

          設(shè)計要求:先想一想,你設(shè)計的車是哪個地區(qū)的,想用那幾個數(shù)字和字母來表示,想好后貼在車牌上。

          四、結(jié)束活動

          教師:"現(xiàn)在我們來扮演已經(jīng)掛號車牌的汽車,要開到馬路上嘍。"

          (播放歌曲《汽車開來了》)來清洗一下我們的車子,給輪胎打打氣。

          出發(fā)--!嘀嘀--

          五、延伸活動

          1、利用區(qū)域活動,讓幼兒自己來設(shè)計自己喜歡的車牌號碼。

          2、利用美工區(qū),讓幼兒進(jìn)行想象畫《我設(shè)計的汽車》

        7、大班下學(xué)期科學(xué)教案《有趣的慣性玩具》含反思

          設(shè)計意圖:

          玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"。現(xiàn)如今,孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應(yīng)有盡有,大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡單擺弄、重復(fù)操作,他們常常會冒出許多富有教育價值的問題:它為什么會動。它的肚子里有什么,怎么弄它才會跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣,為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考,我們創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式,初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動原理,激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

          活動目標(biāo):

          1.熟悉常見玩具的多種啟動方式,通過操作、觀察、比較,初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動原理,了解一些常見的民間慣性玩具。

          2.樂意參與科學(xué)探索活動,體驗動手操作的快樂。

          3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.幼兒收集慣性、電動、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。

          2.畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。

          3.玩民間慣性玩具的視頻一段,包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。

          活動過程:

          初步分享玩具,感知不同啟動方式并分類

          1.幼兒自由玩玩具,感知不同玩具的不同啟動方式。

          師:小朋友們帶了很多有趣的玩具,我們一起來玩一玩,等一會兒請你說一說:玩的是什么玩具,用什么辦法讓它動起來的。

          (評析:開門見山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂于接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究,在自由玩玩具的同時,了解玩具的啟動方式是多種多樣的。)

          2.集體交流操作情況,教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。

          師:你玩的是什么玩具?它為什么會動?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          (評析:教師提出開放式的問題,鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時,隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類。)

          3.引導(dǎo)幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi),并請幼兒相互檢驗操作的正確與否。

          (評析:這一環(huán)節(jié)的操作對大班幼兒來說沒有太大難度,是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識地"后退",讓幼兒承擔(dān)檢驗的任務(wù),給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)

          探究慣性玩具的奧秘

          1.出示慣性玩具汽車,鼓勵幼兒大膽猜想。

          師:這個玩具汽車,既沒有用電池,也不用上發(fā)條,更沒有拖拉的線,輕輕一推,它就能開出很遠(yuǎn),它是靠什么啟動的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎?

          (評析:這一環(huán)節(jié)中,教師突然提出的問題,激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。)

          2.個別操作,集體觀察,大膽猜想慣性玩具汽車的運(yùn)動原理。

          師:請你們猜一猜,為什么它能一推就開出很遠(yuǎn)?秘密在哪兒呢?

          (評析:這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽猜想,充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒動手操作驗證猜想的興趣。)

          3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。

          師:玩具汽車到底是靠什么開得這么遠(yuǎn)呢,光猜也不行,我們動手拆開看看吧!老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤子,知道怎么用嗎?

          (評析:分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務(wù),但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)?,都是需要幫助幼兒明確的操作要點。)

          4.幼兒分組合作拆卸,觀察慣性玩具汽車上獨(dú)特的慣性輪裝置。

          (評析:從猜想到驗證,這一環(huán)節(jié)是整個活動的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時間,讓幼兒充分觀察和嘗試。)

          5.集體交流發(fā)現(xiàn),教師進(jìn)行小結(jié)。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?

          教師小結(jié):這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大,慣性輪越重,小汽車開出的距離就越遠(yuǎn),明白了嗎?

          (評析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒有充分的直觀經(jīng)驗想表述出來。教師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時,要給予幼兒正確的概念,幫助幼兒將所見所思整理成有效的經(jīng)驗。)

          觀看視頻,拓展經(jīng)驗,了解更多有趣的民間慣性玩具

          師:現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多,電動的、遙控的,還有聲音控制的呢??墒?,你們知道嗎,在老師小的時候,玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具,它們不但好玩,還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?

          播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻,讓幼兒欣賞。

          (評析:民間慣性玩具豐富多彩,具有很好的教育價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗的延伸,又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒對慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。)

          延伸活動:

          1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,提高幼兒動手操作的能力。

          2.進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件,讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具,觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。

          活動反思:

          是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。在《有趣的陀螺》這節(jié)繪畫和操作相結(jié)合的美術(shù)活動中,色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂,充滿了好奇……

          本次活動,主要讓幼兒通過“玩陀螺、看陀螺、說陀螺、畫陀螺、制作陀螺”來感受陀螺轉(zhuǎn)時色彩的變化,培養(yǎng)其動手操作能力,并在玩的過程中體驗自制玩具的愉悅和成功感。

          說到“玩陀螺”,孩子們在情境游戲活動中都很感興趣,他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過程中,我讓孩子們根據(jù)老師提出的問題去思考、觀察:陀螺的形狀和顏色是什么樣的?再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化?在“說陀螺”這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用集體討論法,讓孩子們大膽討論,說出自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(轉(zhuǎn)之前,陀螺有齒輪,轉(zhuǎn)的很快的時候,齒輪線變圓了)(顏色變了)等。“畫陀螺”和“制作陀螺”是本次活動的重要環(huán)節(jié),我運(yùn)用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過程。(涂色、剪、做)

          在大家共同制作陀螺的過程中,部分孩子存在的問題是陀螺轉(zhuǎn)不起來,經(jīng)討論原來是陀螺卡片中間的點被弄大了,所以小棒松了導(dǎo)致轉(zhuǎn)不起來。如果改用火柴棒而不用牙簽,效果會更好。這是一節(jié)比較有趣的美術(shù)活動,孩子們玩的很開心,制作得也很開心!

        8、大班科學(xué)教案《有趣的連接》

          設(shè)計意圖:

          連接在幼兒的日常生活中隨處可見,但他們對連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊,需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個研究、探索的機(jī)會和環(huán)境。因此,我設(shè)計了本次活動。本次活動讓孩子們利用物品的連接,通過游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象,知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。

          活動目標(biāo)

          1. 對周圍事物有探究的興趣和愿望,體驗連接成功的快樂

          2. 嘗試用各種方法將不同的物體連接起來,發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動手操作能力

          3.了解各種連接在生活中的作用

          活動準(zhǔn)備

          1.操作材料一:記號筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片

          2.操作材料二:干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子,輔助材料:訂書機(jī)、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子

          3.圖片《猴子撈月亮》 《生活中的連接》PPT課件 記錄表 水彩筆

          活動過程

          一、活動導(dǎo)入,引起興趣

          1.談話

          師:孩子們,你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))讓我們一起來看一看吧!

          2.出示圖片,讓幼兒自由的說一說。

          師:誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?(引導(dǎo)孩子們說出猴子是用連接的方法撈的)

          小結(jié):大家都觀察得很仔細(xì),小猴子們一只抓住一只,一只連著一只,是用連接的方法撈水里的月亮的。

          二、探索活動一:組織嘗試連接。請幼兒把不需要輔助物連接的物品連接,并說說連接的方式

          1.出示材料

          師:今天呀,老師就想邀請孩子們探索“連接”的游戲,想不想玩?(想)老師帶來了很多生活中經(jīng)常要用到的東西,我們一起來看看是什么?(出示材料:記號筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片)它們也想找好朋友,你們能幫它們兩個兩個的連接嗎?

          2.提出操作要求

          師:請孩子們聽清活動要求,在操作的時候,請你保持安靜,如果有問題要舉手,聽到老師說“活動結(jié)束”的時候,請放下你手中的材料,我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果。好不好?

          3.幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

          3.交流分享:你剛才選擇的是什么材料?你是怎么把它們連接在一起的。(引導(dǎo)幼兒描述:我用*的方法把**連接在了一起)

          小結(jié):用了夾、勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因為他們開可以勾、可以綁、可以插、可以夾。

          三、探索活動二:借助輔助材料連接。請幼兒把需要輔助物連接的物品連接,并說說連接的方式

          1.介紹操作材料

          師:老師這里還有一些材料,請你觀察一下,這些材料它們好朋友之間能連接在一起嗎?(出示操作材料:干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子。幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨(dú)連接。)這些材料為什么不會連接在一起?可是它們也想和好朋友連接在一起呢。怎么辦?

          2.介紹輔助材料

          師:老師這里還有一些材料,(出示輔助材料:訂書機(jī)、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子)你能從這些輔助材料里選擇出一種材料來幫助它們連接在一起嗎?(教師示范:我選擇把筷子連接在一起。我用繩子,綁住一頭,再綁住另一根筷子,這樣筷子兄弟就連接起來了。教師描述:我用繩子把兩根筷子綁了起來。)請你想辦法試一試,這些輔助材料里哪些可以幫助上面的材料連接起來?

          3.介紹記錄表,提出操作要求

          師:這是什么?(記錄表)請孩子們在實驗的時候,一邊操作一邊記錄,你是借助哪種輔助材料把它們連接在一起的呢,請你給它們連線,明白了嗎?(明白了)在實驗前,我要提出要求了,每個小朋友都有一份操作材料,操作的時候請你保持安靜,有問題要舉手,當(dāng)聽到老師說“活動結(jié)束”的時候,請把材料都放下,我們一起來分享你的實驗結(jié)果,好不好?(好)現(xiàn)在開始操作吧。

          4.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。

          5.組織交流分享。

         ?、賻煟耗闶沁x用的是哪種材料?用什么方法把它們連接起來的?(如,我用牙簽把兩個干棗串了起來;我用訂書機(jī)把兩張紙訂起來,像一本書。我用膠水(雙面膠、白乳膠)把兩張紙粘貼了起來。我用繩子把兩根筷子綁了起來。我用繩子把兩個珠子串了起來。我用牛皮筋把兩根吸管扎了起來)(引導(dǎo)幼兒描述:我用**把兩個**什么了起來。)

         ?、谠谟變夯卮鸬耐瑫r強(qiáng)調(diào)連接的動詞,鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

         ?、劢處熡^察指導(dǎo),并給予幼兒一些提示和幫助。

          小結(jié):孩子們真會想辦法。剛才我們用訂、粘、穿、夾、綁等方式,幫助一些不能連接的物品連接在了一起。你們真是太棒啦!這些東西雖然自己不能連接,但通過了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。

          四、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并用連接的方法去解決問題

          師:今天老師遇到了一些問題,你們能幫幫我嗎?

          問題一:手機(jī)沒電了

          問題二:如何晾衣服

          問題三:怎么樣過小河

          小結(jié):小朋友們都用了連接的辦法幫助老師解決了困難,謝謝大家哦。

          五、遷移經(jīng)驗

          1.知識遷移:在我們的生活中也有許多的連接,讓我們來找一找活動室里還有哪些東西也是連接的?(如:電扇和墻是連接的,電話和電線連接、各種吊飾的連接等等)

          2.探索生活中的連接,了解連接給我們帶來方便與美觀

          師:在我們生活中也有很多的連接,看看它們連接在一起會怎么樣?觀看圖片(項鏈、門簾、柵欄、插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接、火車軌道等)

          小結(jié):小小的連接作用可真大,不但能美化我們的環(huán)境,而且還能給我們的生活帶來方便。

          師:除了我們活動室里,你在家里還有其他地方找到過哪些東西是連接的?我們一起去找一找吧。

          活動延伸

          鼓勵幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

        9、大班科學(xué)公開課教案《有趣的慣性玩具》含反思

          【設(shè)計意圖】

          玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”?,F(xiàn)如今,孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應(yīng)有盡有,大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡單擺弄、重復(fù)操作,他們常常會冒出許多富有教育價值的問題:它為什么會動。它的肚子里有什么,怎么弄它才會跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣,為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考,我們創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式,初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動原理,激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

          【活動目標(biāo)】

          1、熟悉常見玩具的多種啟動方式,通過操作、觀察、比較,初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動原理,了解一些常見的民間慣性玩具。

          2、樂意參與科學(xué)探索活動,體驗動手操作的快樂。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、幼兒收集慣性、電動、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。

          2、畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。

          3、玩民間慣性玩具的視頻一段,包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。

          【活動過程】

          初步分享玩具,感知不同啟動方式并分類

          1、幼兒自由玩玩具,感知不同玩具的不同啟動方式。

          師:小朋友們帶了很多有趣的玩具,我們一起來玩一玩,等一會兒請你說一說:玩的是什么玩具,用什么辦法讓它動起來的。

          (評析:開門見山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂于接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究,在自由玩玩具的同時,了解玩具的啟動方式是多種多樣的。)

          2、集體交流操作情況,教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。

          師:你玩的是什么玩具?它為什么會動?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          (評析:教師提出開放式的問題,鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時,隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類。)

          3、引導(dǎo)幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi),并請幼兒相互檢驗操作的正確與否。

          (評析:這一環(huán)節(jié)的操作對大班幼兒來說沒有太大難度,是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識地“后退”,讓幼兒承擔(dān)檢驗的任務(wù),給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)

          探究慣性玩具的奧秘

          1、出示慣性玩具汽車,鼓勵幼兒大膽猜想。

          師:這個玩具汽車,既沒有用電池,也不用上發(fā)條,更沒有拖拉的線,輕輕一推,它就能開出很遠(yuǎn),它是靠什么啟動的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎?

          (評析:這一環(huán)節(jié)中,教師突然提出的問題,激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。)

          2、個別操作,集體觀察,大膽猜想慣性玩具汽車的運(yùn)動原理。

          師:請你們猜一猜,為什么它能一推就開出很遠(yuǎn)?秘密在哪兒呢?

          (評析:這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽猜想,充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒動手操作驗證猜想的興趣。)

          3、教師介紹分組拆卸的工具及要求。

          師:玩具汽車到底是靠什么開得這么遠(yuǎn)呢,光猜也不行,我們動手拆開看看吧!老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤子,知道怎么用嗎?

          (評析:分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務(wù),但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)?,都是需要幫助幼兒明確的操作要點。)

          4、幼兒分組合作拆卸,觀察慣性玩具汽車上獨(dú)特的慣性輪裝置。

          (評析:從猜想到驗證,這一環(huán)節(jié)是整個活動的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時間,讓幼兒充分觀察和嘗試。)

          5、集體交流發(fā)現(xiàn),教師進(jìn)行小結(jié)。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?

          教師小結(jié):這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大,慣性輪越重,小汽車開出的距離就越遠(yuǎn),明白了嗎?

          (評析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒有充分的直觀經(jīng)驗想表述出來。教師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時,要給予幼兒正確的概念,幫助幼兒將所見所思整理成有效的經(jīng)驗。)

          觀看視頻,拓展經(jīng)驗,了解更多有趣的民間慣性玩具

          師:現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多,電動的、遙控的,還有聲音控制的呢??墒?,你們知道嗎,在老師小的時候,玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具,它們不但好玩,還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?

          播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻,讓幼兒欣賞。

          (評析:民間慣性玩具豐富多彩,具有很好的教育價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗的延伸,又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒對慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。)

          延伸活動:

          1、組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,提高幼兒動手操作的能力。

          2、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件,讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具,觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。

          活動反思:

          是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。在《有趣的陀螺》這節(jié)繪畫和操作相結(jié)合的美術(shù)活動中,色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂,充滿了好奇……

          本次活動,主要讓幼兒通過“玩陀螺、看陀螺、說陀螺、畫陀螺、制作陀螺”來感受陀螺轉(zhuǎn)時色彩的變化,培養(yǎng)其動手操作能力,并在玩的過程中體驗自制玩具的愉悅和成功感。

          說到“玩陀螺”,孩子們在情境游戲活動中都很感興趣,他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過程中,我讓孩子們根據(jù)老師提出的問題去思考、觀察:陀螺的形狀和顏色是什么樣的?再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化?在“說陀螺”這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用集體討論法,讓孩子們大膽討論,說出自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(轉(zhuǎn)之前,陀螺有齒輪,轉(zhuǎn)的很快的時候,齒輪線變圓了)(顏色變了)等?!爱嬐勇荨焙汀爸谱魍勇荨笔潜敬位顒拥闹匾h(huán)節(jié),我運(yùn)用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過程。(涂色、剪、做)

          在大家共同制作陀螺的過程中,部分孩子存在的問題是陀螺轉(zhuǎn)不起來,經(jīng)討論原來是陀螺卡片中間的點被弄大了,所以小棒松了導(dǎo)致轉(zhuǎn)不起來。如果改用火柴棒而不用牙簽,效果會更好。這是一節(jié)比較有趣的美術(shù)活動,孩子們玩的很開心,制作得也很開心!

        10、大班民間藝術(shù)活動《有趣的扎染》二等大班美術(shù)教案反思

          設(shè)計意圖

          扎染是我國民間藝術(shù),在云南大理的歷史已有千年,由于保山和大理相鄰,在現(xiàn)實生活中我們的孩子已經(jīng)通過各種途徑見過扎染作品,扎染作品以其獨(dú)特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛。為此我設(shè)計了這節(jié)扎染活動,這節(jié)扎染活動不僅充分調(diào)動了幼兒動手動腦的能力,也讓幼兒在自主的扎染活動中體驗扎染藝術(shù)的魅力,感受活動帶來的滿足感和成就感。

          活動目標(biāo)

          知識目標(biāo):學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。

          能力目標(biāo):學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖,能綜合運(yùn)用各種工具來表現(xiàn)自己的思想和感受,嘗試做出扎染作品。

          情感目標(biāo):感受民間藝術(shù)的美,體驗創(chuàng)造的快樂。

          引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          重點難點

          重點:學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖,嘗試做出扎染作品。

          難點:能運(yùn)用各種工具完成扎染作品。

          活動準(zhǔn)備

          1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗。

          2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、顏料盆,清水桶,抹布。

          3、課件

          活動過程

          (一)開始部分

          1、出示扎染成品,引起孩子興趣。

          (1)小朋友們,你們覺得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品,我想請小朋友去看看,但是在觀看的過程中我要請小朋友仔細(xì)觀察,這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色?,F(xiàn)在我們一起去看看吧!

          (2)幼兒參觀。

          師:小朋友看這些作品漂亮嗎?其實它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的,有包包、圍巾、手帕等等。

          2、提問:現(xiàn)在我要請小朋友跟我們分享一下,你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)

          師:小朋友們說的很好,其實這些美麗的作品都是扎染出來的(出示扎染PPT),扎染是我們云南白族地區(qū)最古老的民間藝術(shù),因為它獨(dú)特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。

          (二)了解扎染,學(xué)習(xí)扎染。

          1、播放課件,學(xué)習(xí)捆扎方法

          師:小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實這個圖案叫螺旋狀,現(xiàn)在我們一起來看看螺旋狀是怎么扎染出來的。(觀看視頻)

          師:視頻看完了,誰來和我們分享一下是怎么扎染出來的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖,教師做示范講解。

          2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法

          師:剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法,今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法,董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里,我要請小朋友自學(xué),在學(xué)的過程中小朋友可以再把材料拿出來跟著視頻邊學(xué)邊做,也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流,待會兒我要請小朋友和我們做一個分享。

          3、幼兒分享包扎法過程,教師講解操作流程圖,加深學(xué)習(xí)。

          師:視頻看完了,誰來和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說的真好,那我們一起來看看說的對不對?依次講解操作流程圖,教師邊說邊操作。

          (三)幼兒嘗試扎染(配樂)

          師:小朋友真棒,接下來就到你們操作的時間了,但是在操作前董老師有四點要求:1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖,你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作,如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作,帶作品包扎或者捆扎好請你們戴上手套把作品放在盤子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請小朋友舉手示意,董老師會幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬?,F(xiàn)在請小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。

          (四)晾曬作品、活動結(jié)束。

          活動反思

          在本次活動的學(xué)習(xí)中,我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié),幫助幼兒學(xué)會觀察方法自己去看、自己去想、去做,這樣就拉近了師生的距離,使幼兒對老師有親切感,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

        11、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫》反思

          牙刷是我們生活中非常常見的物品,用生活中常見的事物來制作美的事物,是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵,讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,并且能夠創(chuàng)造美,欣賞美,同時感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。

          2.通過組合不同的樹葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫。

          3.感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。

          4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動準(zhǔn)備:

          白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

          活動過程:

          1.出示小牙刷。

          師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?

          2.出示范畫,請幼兒觀察。

          師:你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?

          3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。

          方法步驟:

          (1)將白紙對折,在上面擺放樹葉。

          (2)用重物壓住樹葉,使它不容易移位。

          (4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

          (5)可以用幾片樹葉組合作畫

          4.幼兒作畫。

          5.作品分享。

          活動延伸

          嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。

          活動反思:

          因為初次嘗試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動中具有很大應(yīng)用價值,此活動操作性強(qiáng)又極富樂趣,對幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂乎!因為是第一次接觸這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會噴畫出美麗的畫面。

        12、大班語文教案《有趣的尾巴》

          冬眠的動物醒來啦!

          設(shè)計思路:這幾天,我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動。今天的這個活動就是圍繞“春天的動物”中冬眠的小動物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動物,加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了“春天來了,冬眠的動物醒來啦!”這個版面(可以自由拉動墻壁上的小動物)因此他們對冬眠的小動物有了更大的興趣。午睡時,葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎?”戶外活動時王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了許多資料,有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料,有的帶來了毛絨玩具,還有的帶來了有關(guān)冬眠動物的故事……因此,我設(shè)計了本次游戲活動,目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動物。

          活動目標(biāo):

          1、通過游戲,了解哪些動物是冬眠的。

          2、嘗試在游戲中說說英語,體驗游戲的快樂。

          3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲

          活動過程:

          一、說說最近我們忙著做件什么事情?(尋找哪些是冬眠的小動物)說說你找到的冬眠的小動物有哪些?

          二、觀看幻燈,師生討論

          討論幻燈片中的小動物是否冬眠(其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號”內(nèi)記錄)

          三、游戲《Wake up!冬眠的動物醒來啦!》

          1、個別游戲

          玩法:幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動物拉出來。

          2、集體游戲

          玩法:幼兒做冬眠的小動物,教師做叫醒小動物的人。聽到“冬天來了,許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了,冬眠的動物醒來了。小青蛙,Wake

          up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

          規(guī)則:冬眠的動物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。